把句子写具体 (1)
把句子写具体方法
把句子写具体方法
要把句子写得具体，可以使用以下方法：
1. 用具体的词汇和细节来描述人或事物。
例如，不要使用"动物"一词，而要使用具体的名词，比如"狗"或"猫"。
而且，要描述它们的颜色、大小、品种等特征，以便读者能够形象地想象。
2. 使用具体的数字或时间来描述数量或时刻。
不要使用模糊的词汇，比如"很多"或"一阵子"，而要使用明确的数字或具体的时间单位，比如"10只"或"两小时"。
3. 使用具体的动作和动词，而不是抽象的概念或动词。
例如，不要使用"行动"一词，而要用具体的动词，比如"跑"或"跳"。
这样可以让句子更加生动。
4. 给出具体的地点或位置，来描述事件的发生地点。
这可以让读者更好地理解句子的背景和情景。
5. 提供具体的例子或细节来支持句子的观点或主题。
这样可以增加句子的可信度和具体性。
通过运用这些方法，你可以让句子更加具体和生动，使得读者更容易理解和想象描述的内容。
小白兔像云朵把句子写具体189句
小白兔像云朵把句子写具体189句小白兔像云朵把句子写具体精选一1、中午的云更是让你神秘了，许多白云犹如一堆堆棉花糖。
午后的云朵变得很多，很厚，它们排的很整齐，两个一伙的飘在碧蓝的天空中。
一阵凉风吹过，树枝被吹得东倒西歪，树叶满地都是，天上突然出现了乌云，好像要把白云吞没似的，风姐姐来了，她吹走了乌云。
这时，天空又恢复原样了。
白云持在天空，形成了一幅宁静美丽的油画。
2、我有一个表(弟)。
3、这时候阳光正好，天上的云朵亮得像是镶上了银边，在和风吹拂下，它们悠然浮荡着。
4、这是一只野兔，眼睛园园的.红红的，像两颗小小的宝石。
它一见到我，吓得瑟瑟发抖，连那对长耳朵也耷拉了下来。
我急忙把它抱在怀里。
然后关进笼子里，让它在“温暖的屋子”里住了下来。
5、小兔子吃食时三瓣嘴一抿一抿的。
要是把树叶放在他的嘴边，它把留在嘴边的叶子一截、一咬、一动地送入口中。
像是在进行杂技表演。
嘴边的胡子也一翘一翘的，像是在为杂技表演进行伴奏。
他不时还害羞的露出几颗白白的小牙齿，好像对着我们说:“羡慕吧！你们可没有我这么漂亮的白牙齿啊。
”6、在蓝宝石般的天空中飘动着像棉花似的云，它们在天空中顽皮的嬉戏着，有时候像一只自由自在的白蝴蝶，悠然地起舞；有时候像一群群小白兔，向前奔跑着；有时又好像一群拖缰的野马，在蓝天下奔驰……7、蟋蟀正忙着改造房子呢！8、发送关键字：0517给我，9、白云朵朵似棉花，不禁想亲热的摸它一下。
白云常常在大雨冲洗了大地后最多。
它是大自然洁白的净水蒸发而成的奇特物质。
10、小白兔是美丽的小动物。
它全身洁白如雪，脑袋上两只又大又长的耳朵，高高地竖着，好像在听周围的声音。
它那双红红的眼睛，真像两颗红宝石，它还有一条短短的雪白的尾巴。
11、王老师今天为同学们准备了小学二年级语文(偏旁、量词、形近字、仿写、造句)汇总，让孩子多积累!12、太(阳)像一个红球。
13、在我们头上，其他的云却在蓝空里飘浮，投影在下面的雾层上。
后来所投的影越来越多，上面的云也渐集结起来，罩住了勒孔德山头，并沿着山径压到我们头上来。
怎样写具体1
让你的句子“靓”起来同学们，我们常常听老师讲，要把作文写具体，写生动。
所谓具体就是不抽象，不笼统，细节很明确，生动就是灵活能感动人，生动具体的句子能给读者留下深刻印象，产生共鸣，受到感染。
今天，我们就来谈谈怎样把句子写得具体而生动。
一、添枝加叶法把句子写具体，可以在句子主要成分的前添加修饰的词语（数量词、动词、形容词、叠词等）或者在后补充说明，这样能使句子内容具体丰富。
我们来看以下几个例子。
例一：1.翠鸟掠过湖面。
2.（一只）（机灵的）翠鸟（轻轻地）掠过（波光粼粼的）湖面。
第２句加上数量词、形容词、叠词后，这样句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。
例二：教室里很安静。
教室里很安静，连同学们匀称的呼吸声都能听清楚。
在安静后加上补充说明安静程度的句子，表达的意思更明白具体了。
我们在给句子添加修饰或补充说明的词语时，还应多问“什么”或“怎样”例三：小女孩注视着玄天湖。
我们可追问：什么样有小女孩？怎样地注视？什么样的玄天湖？（活泼可爱的）小女孩（久久地、深情地）注视着（碧波荡漾的）玄天湖。
练习运用“添枝加叶法”把下列句子改行动。
（可追问怎样钻进？什么样的果林？什么样的果树？怎样的果子？什么样的香味？使人怎样？）我们钻进果林，果树上结满了果子，一股香味扑来。
参考答案我们小心翼翼地钻进茂密的果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。
二、运用修辞法运用好修辞手法，是写好句子的一个诀窍。
下面我们就来体会其中的奥妙。
（一）比喻我今天真高兴。
（陈述句）我今天高兴得像刚出笼的小鸟。
（比喻）我今天心里乐开了。
（比喻）比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
上述句子只作一般叙述，而不用比喻来描写，就很难把高兴的样子写具体，用上了比喻让句子更生动，语言更美了。
练习：微风吹来，片片花瓣随风飘落。
参考答案：微风吹来，片片花瓣像一只只美丽的蝴蝶，翩翩起舞。
（二）拟人雨滴最爱在雨伞上跳跃。
把句子写具体
1.妈妈做的菜很好吃。
2.她很漂亮！3.今天很冷。
1.风，刮了一夜。
风，（呼呼）地刮了(整整)一夜。
2.朝阳抚摸着大地。
(深秋的早晨)，(在辽阔的北方平原上)，(薄薄的雾气正慢慢散去)，朝阳（柔和地）抚摸着(一望无际)的大地。
3.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
4．我把事情的经过告诉了妈妈。
我把事情的经过---------的告诉了妈妈。
(怎样的)我把------------事情的经过告诉了妈妈。
(什么事)我把事情的经过告诉了------------妈妈。
(正在做什么的)5.熊猫在吃竹子。
-----------熊猫在吃竹子。
(什么样) 熊猫在----------吃竹子。
(什么地方) 熊猫在----------吃竹子。
(怎样吃) 熊猫在吃---------竹子。
(什么样的) 6.----------------------的太阳，-------------------的小草，---------------的花，--------------的大树，还有---------------------的小鸟，--------------------------的风。
嘘，嘘，别吵，别吵，（为什么呢？）一只胖乎乎的小熊-------------------（它在干什么呢？）,7．一轮红红的太阳已经挂到树梢上啦，一片绿油油的小草和数不清的粉红色的花儿轻轻摇摆，像在做早操一样。
唧唧喳喳的小鸟在枝叶茂密的大树上蹦蹦跳跳。
一股小风轻轻吹来，拍拍大树，拍拍小鸟，提醒它们：“嘘，嘘，别吵，别吵，没看见那只胖乎乎的小熊在睡懒觉吗？”8.----------------的小孩，-------------------冰激凌，他想，要是----------------------多好啊。
下雪啦，----------------------------山，-----------------------------树，-----------------------------小屋，-----------------------------汽车，--------------------------。
如何把句子写得具体、生动
把句子写得具体把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。
原句：翠鸟掠过湖面。
一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。
原句：有枚硬币落在地上。
有枚硬币（个小银元），从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。
原句：他吃着饺子。
（描写一个饿汉吃饺子的情形）他一手端着醋碗，另一支手把整个饺子塞进嘴里，并不时地在嘴边扇扇风，嘴里发出吧唧吧唧的声音。
1．加定语。
例：队旗在空中飘扬。
"（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。
"括号里的词语我们就叫它定语。
加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。
表达的意思更明白具体了。
如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
①演员们的表演，受到了大家的欢迎。
演员们（）的表演，受到了大家的欢迎。
②人群热烈欢呼起来。
（）的人群热烈欢呼起来。
上面句子中括号里要加的词语就是定语。
加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语："昨天"--说明表演的时间"在百花剧院"--说明表演的地点"精彩"--说明什么样的表演"昨天在百花剧院精彩"的表演--说明了表演的时间、地点和水平。
加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。
最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。
第②句可以这样加：如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词--"人群"带上递加式定语："广场上参加活动的满怀激情的"人群……2．加状语。
例：弟弟跑来了。
弟弟是怎样跑来的？弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。
加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。
句子就具体了。
例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。
把句子写具体
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1、下课了，操场上顿时热闹起来。同学们有 的在跳绳，有的在踢足球，还有的在打篮 球。
2、妈妈对我的要求很严格。她要求我必须在 7点之前完成所有作业。
妈妈对我的要求很严格。她要求我作业完 成后才能看电视。
1、今年的国庆节真热闹，天安门广场上人山 人海。
今年的国庆节真热闹，到处张灯结彩。
今年的国庆节真热闹，广场上人们有的 在唱歌，有的在跳舞，还有的在放烟花。
妈妈找不到孩子，可焦急了，她东找西找。
妈妈找不到孩子，可焦急了，她找遍了小区 的每个角落。
妈妈找不到孩子，可焦急了，她到处向人打 听。
教室里真热闹，同学们有的在唱歌，有 的在跳舞，还有的在做游戏。
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今天的天气特别热，太阳照到脸上火辣辣的。 今天的天气特别热，我一连吃了三个冰激凌。 今天的天气特别热，连鸡蛋放到地上都会被
烤熟。
爸爸坐在电脑前，弯着腰，盯着电脑屏幕， 认真地查找资料。
妈妈弯着腰，握着拖把，盯着地板，用力地 拖地板。
我挺直腰，握着铅笔，盯着作业本，认真地 做作业。
雨后的彩虹就像一座大桥架在空中。 飘落的树叶像一只只漫天飞舞的蝴蝶。 小弟弟的脸蛋像一个又大又圆的苹果。 树上的石榴像灯笼是似的又大又红。
梅兰芳为了使自己的跷功更上一层楼，他自 己浇了一个小冰场，踩上跷，在冰场上跑。
我为了有个好的身体，天天坚持跑步。
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文章中的句子写具体的方法有哪些
文章中的句子写具体的方法有哪些这是一套可操作性较强的作文基本功训练教程，对把文章句子写具体这个学生作文中最不易把握的内容，进行了比较平实的剖析，提出了一些具体解决问题的简单方法。
接下来小编为大家介绍主要方法，一起来看看吧!作文基本功系列训练：把文章中的句子写具体作文是学生运用语言文字表达思想观点的一种结果。
文章语言的好坏，直接受思维的制约。
思维的有序，决定语言的条理。
思维的深度，决定语言的容量。
总之，语言是思维的直接现实。
训练学生把文章写得具体、生动，就必须从思维训练的角度，给学生以具体方法的指导，才能收到事半功倍的效果。
一、通过观察和比较，使学生懂得什么是“具体”从具体到抽象，是人类认识事物的基本规律，也是儿童学习作文、写好句子的基本规律。
教师无不要求学生“作文要具体”。
其实，许多学生并不懂得什么样的文章、什么样的句子是“具体”，当然也就无从下手，不知向哪个方向努力了。
为了解决这个问题，我引导学生观察同一意思的两种不同表达方式，比较两种文章、两个句子的优缺，使学生在观察和比较中，先“悟”出什么样的文章、什么样的句子才是“具体”的。
请比较下面这两篇文章──【例文1】第一天返校前天，我们学校的同学都来返校。
歇了一个半月，同学们第一次见面，都很激动。
同学们一见面嘴就聊起来没完。
王老师怎么说也没用。
发书时，有两本书一样，我们组的小排头张超只拿了一本。
结果老师对书时才发现我们组少了一本，把王老师气坏了。
过了一会儿，老师让带学杂费的同学交学杂费，交完学杂费自己登记。
可李小阳交完钱就回去了。
王老师收完发现不对，一问同学，李小阳才发现自己犯错了。
看来，无论在什么时候，做事一定要认真，不然就会出错。
【例文2】第一天返校前天，我们学校的同学都回学校报到、交暑假作业。
歇了将近50天，同学们第一次见面，激动得恨不能把什么全给忘喽。
同学们一见面嘴就说个不停，从七点半聊到八点多，王老师喊了几遍“坐直喽!”大家却还歪着身子聊电子宠物、聊北戴河的螃蟹......发书时，有两本书外皮上都画着小孩搭积木，只是一本写着“语文练习册”，一本写着“数学练习册”。
部编人教版三年级语文上册句子专项专题训练(含答案)
部编人教版三年级语文上册句子专项专题训练（含答案）1. 句子百花园。
（1）把句子写具体。
①蝴蝶在______飞舞，小鸟在______唱歌。
②它______地从茧子里______出来，______地发现自己身上生出了一对______的翅膀。
（2）仿写句子。
例：多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。
______！______，______，______，______。
2. 照样子写句子。
例：淘淘捧得还挺重。
（1）壮壮跑得______。
（2）小狗热得______。
（3）平平看得______。
（4）______得______。
3. 小明在公交车上给一位老婆婆让座，可他刚站起来，旁边的一个小伙子以为他要下车，一屁股就坐下了。
如果你是小明，会对这个小伙子说些什么？4. 句子加工厂（按要求写句子）。
（1）他是少先队员。
（扩句）（2）我闻到了一股玉兰花的香味和颜色。
（修改病句）（3）古井像一位温情的母亲，用她甜美的乳汁哺育她的儿女。
(缩句）（4）他埋头走路。
他像是在思考着什么。
（用关联词连成一句话）5. 照样子接着往下写。
例：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
（1）遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，______。
（2）我出了村就过了河，过了河就进了城，______。
6. 语言表达音乐课上，师生正在欣赏四川民歌《川江号子》，忽见一学生埋头大睡，老师叫醒他说：“你怎么把《川江号子》听成了‘摇篮曲’？”学生面带愧色，却不失幽默地自我解嘲道：“”。
①老师的言外之意是：______?②如果你是那位学生，你解嘲的话是：______。
7. 照样子，写句子。
例：小白兔割草。
小白兔弯着腰（在山坡上）割草。
（1）（2）8. 《魅力中国城》节目让我们领略了祖国各地的美丽风光，掀起了新一轮的旅游潮。
下面是我国一些旅游城市的宣传语。
读一读，完成练习。
①东方古都，长城故乡。
（北京市）②一日读懂两千年。
写作文如何把句子写具体
写作文如何把句子写具体把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。
例如：1.翠鸟掠过湖面。
2.机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
第2句加之一些润色词语以后，就具体内容多了。
它说了我们“就是什么样的”翠鸟，横过的湖面“就是什么样的”。
如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。
”表达的意思就更具体了。
但必须特别注意一点，把句子写下具体内容并不是六边形很多词语，就可以根据抒发的须要，该润色的就润色，不想润色的就不要画蛇添足，以免导致重复、累赘。
比如：1.我们高兴。
2.我们高兴得跳起来。
第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。
必须把句子写下得具体内容生动，就要用比喻、拟人？对极了。
⑴春天，什么样的句子是具体的句子。
2、过程与方法：通过练习。
（一）课件模拟，出具句子，至于想象，体会；什么的样句子才就是生动的句子、情感态度与价值。
③第二句再和第三句比较，哪一句更迷人，第三句！再握几个比喻句：通过比较，使学生明白什么就是生动具体内容，这一句怎么就比第二句迷人了，可以得仔细观察哟，就是起步阶段，而且还把叶子当人去写下，这就是另一种手法——拟人：1、引入：你们想要写下不好文章吗？文章就是由一段一段共同组成的，段就是由一句一句译成的，训练还要特别注意集中。
不能指望几堂作文指导课就能让学生写出优美的文章，还要把训练分散到平时的教学之中，通过领悟；并且明白，要把句子写具体，还要学会仔细的观察，找准特点才行。
⑤再看看第二句和第三句，然后再写好一整篇文章。
另外，无法一下子就建议学生写下完备的作文，把学生的作文基础踢不好，达至我们预期的目标。
教学目标，所以，把句子写下不好，就是写下不好文章的基本功，今天？（这就是生动。
）板书：生动就是句子写得优美、知识与技能，进一步领会把句子写生动具体的方法；（本节课，更不可能只是通过写法训练（比如列题纲，审题？板书。
《把句子写具体》课件
语言表达能力
总结词
运用丰富的语言表达能力，将句子表 达得更加具体生动。
详细描述
掌握各种语言表达技巧，如形容词、 副词、动词等，以及比喻、拟人等修 辞手法，能够让句子更加生动具体。 同时，要注意语言的准确性和流畅性 ，避免出现歧义和语病。
实践与反思
总结词
通过实践和反思，不断改进和完善自己 的写作技巧。
使用修辞手法
总结词
通过使用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以使句子更加形象生动，增强读者的感知。
详细描述
比喻可以使抽象的概念变得形象化，拟人可以使无生命的物体具有生命特征，排比则可 以通过重复的句式增强语势。例如，“像阳光一样灿烂的笑脸”运用了比喻，“风儿轻 轻吹过，花儿翩翩起舞”运用了拟人，“春天来了，万物复苏，百花齐放”运用了排比
《把句子写具体》ppt 课件
目 录
• 什么是把句子写具体？ • 把句子写具体的方法 • 把句子写具体的技巧 • 把句子写具体的实例分析 • 把句子写具体的练习与作业
01
什么是把句子写具体？
定义与概念
定义
把句子写具体是指在写作过程中，通 过添加细节、描绘形象、使用修辞手 法等方式，使句子更加生动、形象、 具体，增强读者的感知和想象。
总结词
通过举例说明，可以使抽象的概念或情感变得更加具体，有 助于读者更好地理解。
详细描述
在句子中加入具体的例子，可以使读者更好地理解抽象的概 念或情感。例如，“我喜欢旅游，比如去巴黎看埃菲尔铁塔 、去日本赏樱花等”通过举例说明旅游的概念和喜好。
03
把句子写具体的技巧
观察与体验
总结词
通过观察和体验，将句子中的细节具体化。
VS
详细描述
多写、多练、多反思，不断尝试不同的写 作方式和技巧。同时，要善于借鉴他人的 优秀作品，学习他们的写作方法和技巧， 不断完善自己的写作能力。在实践中不断 反思和总结，找到适合自己的写作方法， 提高自己的写作水平。
把一句话写具体（一）
【金钥匙】写好句子是写好作文的基础，所以，要写好作文，练习写好一句话，是很重要的。
那么，怎样写好一句话呢？下面，李老师给孩子们讲几个方法。
1、给句子扩容：使简单的句子变得丰富起来。
例：葡萄枝叶茂密。
扩容：葡萄茂密的枝叶向四面展开，就像搭了一个绿色的凉棚。
这个句子就从葡萄生长的样子（向四面展开），颜色（绿色），整体的形状（凉棚）几个方面增加了句子的容量。
所以，给句子扩容，我们可以从形状、颜色、声音等方面增加内容。
2、美化句子：使简单的句子变得优美起来。
例：那是一个秋日，老榆树下，野菊花开出了黄花。
美化：那是一个可爱的秋日，老榆树下，野菊花在草丛里绽出了绒球儿般的黄花，一朵朵，一簇簇，宛如哪个画家随手在一幅风景画上点了几颗金星儿。
这个句子生动描写了野菊花开放的美丽画面，主要用了比喻的修辞方法来写。
【任务】把下面的句子写具体：1、夕阳很美。
2、风拂过树梢。
孩子们先回忆一下我们已经练习过的把句子写具体的两种办法，然后再进行今天的练习。
【任务】把一句话，扩写成一段话。
1、妈妈和我亲切地交谈。
2、树叶轻轻地飘落。
【金钥匙】怎样才能把一句简单的话，扩写成一段话呢？（1）分割“要素”。
第一个句子：“妈妈和我亲切地交谈。
”可分割出“妈妈”、“我”、“交谈”这几个要素。
第二个句子：“树叶轻轻地飘落。
”可分割出“树”、“叶”、“飘落”这几个要素。
（2）围绕“要素”提问。
充分想象，围绕要素提出问题：第一个句子可问：“妈妈”“我”在交谈什么？说话时的动作、神情、语气怎样？为什么“交谈”，经过如何，结果怎样？第二个句子可问：什么样的树？很多树叶飘落的样子怎样？其中一片树叶飘落的情况怎样？（3）写出过程第一个句子：写出交谈的过程：开始——经过——结果第二个句子：开始掉下——空中的情景——落地好，今天就请孩子们根据李老师的讲解把上面的两句话写成两段话吧！。
如何把句子写具体
怎样把句子写具体把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。
例如：1．翠鸟掠过湖面。
2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。
它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。
如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。
”表达的意思就更具体了。
但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。
例如：1．我们高兴。
2．我们高兴得跳起来。
第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。
练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：1．加定语。
例：队旗在空中飘扬。
“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。
”括号里的词语我们就叫它定语。
加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。
表达的意思更明白具体了。
这种练习同学们在语文作业里做过很多。
如：给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
演员们的表演，受到了大家的欢迎。
演员们（）的表演，受到了大家的欢迎。
上面句子中括号里要加的词语就是定语。
加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？根据句子的内容，可以加下列一些词语：“昨天”——说明表演的时间“在百花剧院”——说明表演的地点“精彩”——说明什么样的表演“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。
加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。
最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。
2．加状语。
例：弟弟跑来了。
——弟弟是怎样跑来的？弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
照样子围绕中心词把句子写具体,我的小表弟
照样子围绕中心词把句子写具体,我的小表弟按要求写句子。
(1）照样子，把句子写具体。
例:我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
小河边的景色真美!(2）照样子，把句子写生动例:荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
万顷农田的油菜花都盛开了，像例:凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
河边碧绿的柳树例:花朵把春天的门推开，绿阴把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，飞雪把冬天的门推开。
火烧云上来了，(3）照样子，转述别人的话。
例:裁缝说:“我和别的裁缝不—样，我是个性子最慢的裁缝啊。
”裁缝说，他和别的裁缝不—样，他是个性子最慢的裁缝。
张强自言自语地说:“我终于把这道难题解开了。
”参考答案与解析【答案】有五颜六色的花朵，有碧绿的草地，有翩翩起舞的蝴蝶。
地上铺满了发光的金子在轻轻的向你招手在夜空中一会像天女散花，—会像银菊争艳，一会像火树银花，一会像飞火流星。
张强自言自语地说，他终于把这道难题解开了。
【解析】(1)本题考查把句子写具体。
例句运用排比写出了表弟“胆小”的具体表现。
本句要写出“小河边的景色真美”的具体表现，就是用排比写小河的美体现在哪些地方。
示例:小河边的景色真美!有五颜六色的花朵，有碧绿的草地，有翩翩起舞的蝴蝶。
(2）本题考查把句子写生动。
运用修辞手法把句子写得生动。
②例句运用比喻的修辞把句子写得生动具体。
我们也要运用比喻的修辞来写。
示例:万顷农田的油菜花都盛开了，像上铺满了发光的金子。
③例句运用拟人的修辞把句子写得生动具体。
我们也要运用拟人的修辞来写。
示例:河边碧绿的柳树在轻轻的向你招手。
④何例佝运用排比的修辞把句子写得生动具体。
我们也要运用排比的修辞来写。
示例:火烧云上来了，在夜空中一会像天女散花，一会像银菊争艳，一会像火树银花，一会像飞火流星。
(3)本题考查转述句。
引述指直接引用(别人的话或文字)来叙述。
转述指将直接叙述改为问接叙述的表达句式。
角度换成了说明后，人称代词也要变化。
他的胆子很小把句子写具体
他的胆子很小把句子写具体1. 他的胆子很小，连骑电梯都怕。
每次他走进电梯，就会感到心慌意乱，手心都冒汗。
他总是选择爬楼梯，即使是十几层的楼，也要辛辛苦苦地一步一步爬上去。
2. 他的胆子很小，不敢尝试新的食物。
每次去餐馆，他总是点那些自己熟悉的菜肴，对于陌生的食物，他会感到恐惧和不安。
他害怕尝试新的味道，担心会导致身体不适。
3. 他的胆子很小，不敢独自去陌生的地方。
无论是去一个新的城市还是参加一个陌生的活动，他总是需要有人陪伴着。
他害怕迷路或者遇到危险，因此总是选择与他人一起行动。
4. 他的胆子很小，不敢参加公众演讲。
每次面对一大群人，他都感到紧张和害怕。
他害怕自己会忘词或者出现尴尬的情况，因此总是选择避免公众演讲的机会。
5. 他的胆子很小，不敢挑战极限运动。
无论是跳伞、攀岩还是滑雪，他都没有勇气尝试。
他害怕高度和速度，害怕可能发生的意外事故，因此选择放弃这些刺激的运动。
6. 他的胆子很小，不敢和陌生人交流。
无论是在社交场合还是工作环境中，他总是感到不自在。
他害怕被拒绝或者被嘲笑，因此不敢主动与陌生人建立联系。
7. 他的胆子很小，不敢表达自己的意见。
在团队讨论或者会议上，他总是选择保持沉默。
他害怕自己的观点被质疑或者被否定，因此不敢大胆地表达自己的看法。
8. 他的胆子很小，不敢面对恐惧的事物。
无论是蜘蛛、蛇还是鬼故事，他都感到恐惧和不安。
他害怕被这些事物所困扰，因此总是避免接触和面对这些恐惧的事物。
9. 他的胆子很小，不敢承担责任和压力。
每当面临一些重要的决策或者任务，他总是感到不知所措。
他害怕失败和被责怪，因此总是选择逃避责任和避免面对压力。
10. 他的胆子很小，不敢面对自己的过去。
无论是一段失败的感情还是一个错误的决策，他总是选择回避和逃避。
他害怕回忆起痛苦的经历，因此不敢正视自己的过去。
我跑到草地上玩照样子把句子写具体
我跑到草地上玩照样子把句子写具体
1、我跑到草地上玩草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
放学早，趁东风放纸鸢。
2、我跑到草地上玩一张张活泼的儿童的笑脸，在春天里娇绿的田野上如同花朵般绽放。
3、我跑到草地上玩，在草地上放风筝，踢毽子，那欢乐的叫喊声、喧闹声，把柔嫩的树枝都震颤了。
5、我跑到草地上玩，草地上一片欢声笑语，同学们在相互追逐着、玩耍着，有的在爬竿，有的在跳远，还有的打羽毛球，只有女同学三五成群地跳橡皮筋，并且轻快地哼着歌曲。
6、我跑到草地上玩，枝头上的小鸟吱吱喳喳地唱起歌，好像也来参加我们的春节联欢会。
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小草上顶着露珠。 （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的） 露珠。
读一读，比一比，说说你更喜欢哪一个句子，为什么？
小草上顶着露珠。 （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的） 颜色 形态 露珠。
（
）小草上顶着（
）露珠。
读一读，比一比，说说你更喜欢哪 一个句子，为什么？
小男孩看着虫子。 （胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 看着虫子。
把句子写具体、写生动
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你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ） 名词 露珠。 名词 （胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 名词 看着虫子。 动词
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露珠。 （胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 看着虫子。
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在括号里填上恰当的词语，让句子 更具体、更生动。
1、（
）妹妹捧着（
）苹果。
2、（ 3、（
）小女孩（
）听妈妈讲故事。
）火车（ ）驶过南京长江大桥。
怎样把句子写具体、写生动？你能谈 谈你的收获吗？
读一读，比一比，说说你更喜欢哪一个句 子，为什么？
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小男孩看着虫子。 （胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 外貌 神态 看着虫子。
（
）的小男孩（
）看着虫子。
2017/3/23
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）