近代英国的政治民主化进程
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但荷兰的自由仅是富人特权阶级的自由，
而不是普通人的自由。因为全国的权力和财富 集中掌握在少数议会代表手中，普通人并不能 自由发表意见。
（一）、斯宾诺莎的“天赋人权”思想
1、提出背景： 2、思想主张：
①天赋人权（自然权利）说：维护个人权 利并实现最大化是自然赋予人的本性。
材料：“自然之力不过是自然中个别成分
著作《论人类不平等的起源和基础》 ①卢梭追求的平等不仅是法律上的平等,还包括 事实上的经济平等。 ②卢梭认为导致不平等的根源是什么？ ③卢梭对私有制持什么态度？
尽管卢梭认为私有制是导致不平等的根源。 但也承认私有制是文明社会的基础，因此他不 主张消灭私有制。
(三)、卢梭的“人民主权论” 1、背景：
开启了近代民主思想的先河。
斯宾诺莎
17世纪荷兰哲学家、政治思想家。 出生于阿姆斯特丹犹太人家庭。深受 笛卡尔哲学、霍布斯等思想家影响， 形成了唯物主义哲学。
1656年，他因坚持思想自由，怀 疑灵魂可以脱离肉体而存在，怀疑上 帝的存在，被犹太教革出教门，后被 市政当局逐出阿姆斯特丹，后靠磨镜 片为生。 1670年,他在阿姆斯特丹匿名发表 《神学政治论》，该书以无神论被查 禁。1675年，完成其哲学代表作 《伦理学》，出版受阻挠，不得不放 弃。
之力的集合，每个个体应竭力以保存其自身,不 顾一切,只有自己,这是自然的最高的律法与权 利。”人类和自然的本性是趋利避害。他只把
天赋之权交付给大多数，他是那个社会的一分 子。
思考：斯宾诺莎认为人的本性是什么？
自我保存，趋利避害。
（一）、斯宾诺莎的“天赋人权”思想 1、提出背景： 2、思想主张： ②社会契约论：国家的目的是保障人的自然 权利。
洛克认为：人人皆有与生俱来的权力，在 这种状态下，人人都是自由、平等的，没有一 个人享有多于别人的权力。 思考：洛克认为人一生下来就应该拥有哪些权 利？
自由权、生命权、财产权。
（二)、洛克的“法律面前，人人平等”思想 1、背景： 2、洛克的主要思想: ②反对君主专制，实行分权。
那么，怎样才能防止人权不受到侵犯呢？ 洛克把国家权力分为三种：
(三)、卢梭的“人民主权论” 1、背景：
法国的启蒙运动。
2、卢梭的主要思想： （5）理性不可靠（对理性的质疑，“浪漫主 义”）。
(三)、卢梭的“人民主权论” 1、背景：
法国的启蒙运动。
2、卢梭的主要思想： （1）人类不平等起源于财产私有制； （2）社会契约论：人生而自由平等； （3） “主权在民”（或人民主权）论：国家 主权源于人民（民主共和国）；
只有实行法治，人们才能充分享有自由。
(二)、洛克的“法律面前，人人平等”思想 1、背景： 2、洛克的主要思想: ④最完美的政体：君主立宪制。
材料：君主的权力来自人民，而不是来自上
帝，只有在人民共同决议的契约的基础上建立的 国家才是合法的国家。我庞大……
(二)、洛克的“法律面前，人人平等”思想 1、背景： 2、洛克的主要思想: ①社会契约论：议会集体约束下的君主政体。 天赋人权——第一次系统提出天赋人权。 ②反对君主专制，实行分权。
级的利益。 思想：基督神学还统治着人们的头脑。
当时的荷兰有一定的自由，但并不民主。 －斯宾诺莎
思考：17世纪的荷兰为什么是欧洲最自 由的地方？如何评价荷兰的自由民主？
荷兰是欧洲最早进行资产阶级革命的国
家。最早推翻了西班牙的殖民统治，取得民族 独立，建立了共和国。
在荷兰实行宗教宽容，新教徒、天主教 徒和犹太教徒可以和平共处。
• 比较洛克与卢梭在社会契约学说上异同点
1、相同点：都认为国家或政府是人民通过定 立社会契约而建立的。
2、不同点： 洛克认为在议会集体意志约束下的君主政
政体是社会契约的完美体现，主张君主立宪 制。
卢梭认为人民是国家的最高主权者，一切 权力来自于人民，属于人民。应当建立民 主共和制。
(三)、卢梭的“人民主权论” 1、背景：
①天赋人权（自然权利）说：维护个人 权利并实现最大化是自然赋予人的本性。
②社会契约论：国家的目的是保障人的 自然权利；
③最佳政体观：民主政体是最优政体。 ④、政治的目的：保障个人自由。
（一）、斯宾诺莎的“天赋人权”思想 1、提出背景： 2、思想主张： 3、意义：
天赋人权理论后来经霍布斯与洛克发扬
光大，最后由卢梭完成系统化，为西方资产 阶级的民主政治思想奠定了重要基础。
（二）、洛克的“法律面前，人人平等”思想 1、背景：
①1688年“光荣革命”，标志着英国革命结束，资本主 义政权建立；
②为捍卫资产阶级革命成果，1690年洛克发表《政府论 》 2、洛克的主要思想: ③实行法治——自由和法律不可分；法律面前人人平等、 法律至上；
“法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大 自由……哪里没有法律，那里就没有自由。” 请思考：这句话的本质意思是什么？
（4）天赋人权论：自由、平等（首要目标）； （5）理性不可靠（对理性的质疑，“浪漫主 义”）。
(三)、卢梭的“人民主权论” 1、背景：
法国的启蒙运动。
2、卢梭的主要思想： 3、影响：
为法国大革命和北美独立战争奠定思想理
论基础。
斯宾 诺莎
洛克
时间 17世纪 17世纪
国家
代表作
观点
荷兰
《神学政治论》 《 伦理学》
4.为西方资本主义政治制度设计出了 可行的模式。
材料：没有人把他的天赋之权绝对转付
于人，以致对事物再不能表示意见，他只把 天赋之权按大多人的意志交付某个机构，这 个机构将能确保大多数人的自然权不受侵犯。 斯宾诺莎认为国家出现的目的是什么？
保障个人自然权利。
（一）、斯宾诺莎的“天赋人权”思想 1、提出背景： 2、思想主张： ③最佳政体观：民主政体是最优政体。
（二）、洛克的“法律面前，人人平等”思想 问题：
洛克的主要著作是什么？他提出这一学说的背 景是什么？
约翰·洛克（英国） 主要著作： 《政府论》
（二）、洛克的“法律面前，人人平等”思想 1、背景： 2、洛克的主要思想: ①社会契约论：议会集体约束下的君主政体。 天赋人权——第一次系统提出天赋人权。
在民主政制中，没有人把他的天赋之权
绝对转付于人，以致对事物再不能表示意见， 他只把天赋之权交付给大多数，他是那个社会 的一分子，这样，所有的人都是平等的，与他 们在自然状态之中无异。在他看来，民主制可 以使人人平等，人们可以享有宗教信仰、思想 和言论的自由。
--------斯宾诺莎
（一）、斯宾诺莎的“天赋人权”思想 1、提出背景： 2、思想主张： ④、政治的目的：保障个人自由。 材料一：“每个人是他自己的思想的主人”
法国的启蒙运动。 2、卢梭的主要思想： （2）社会契约论：人生而自由平等
材料：人人享有自由平等的权利而不论其出身。
人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共 同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现， 代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权， 不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割……。 （1）材料反映了作者怎样的思想观点？ 社会契约思想。 （2）这一思想的实质是什么？其积极意义何在? 实质：:建立资本主义法制社会。 积极意义: ①否定了专制王权②论证了革命的合理性 。
(三)、卢梭的“人民主权论” 1、背景：
法国的启蒙运动。 2、卢梭的主要思想： （4）天赋人权论：自由、平等（首要目标）
卢梭的理想社会是“没有一个公民可以富得足以 购买另一个人，也没有一个公民穷得不得不出卖 自身”。这句话揭示了卢梭追求的平等社会目标 之一是 A.法律上的平等 B.事实上的经济平等 C.政治上的平等 D.私有财产导致了人类社会的 不平等
斯 宾 诺 莎 的 墓 地
斯宾诺莎为了坚持真理，甘愿过着简朴而孤独 的生活。有人愿意每年给他1000弗罗林(佛罗伦萨 共和国金币)，要求他放弃对神的怀疑，他断然拒 绝。他45岁时死于肺痨。
一、英国（西方）近代民主理论的形成 （一）、斯宾诺莎的“天赋人权”思想 （二）、洛克的“法律面前、人人平等”原则
法国的启蒙运动。 2、卢梭的主要思想： （3） “主权在民”（或人民主权）论：国家主权源于 人民（民主共和国）
卢梭“主权在民”理论的内涵是什么？ ①人生来就有天赋之权利； ②人民是国家的最高主权者，一切权力来自人民 ； ③当人民的权利被剥夺时，人民就有理由起来推翻当 权的统治者，夺回属于他们自己的权利 ； ④人们以暴力推翻封建君主的专制统治，不仅是合法 的，也是合理的。
材料二：“政治的目的绝不是把人从理性的动物 变成畜生或傀儡，而是使人有保障地发展他们的 身心，没有约束地运用他们的理智。” 思考： （1）概括材料一斯宾诺莎认为人有哪些人权？
宗教信仰、思想和言论自由。 （2）材料二说明政治的目的有何意义？
成为资产阶级的政治原则提供理论论证。
（一）、斯宾诺莎的“天赋人权”思想 1、提出背景： 2、思想主张：
近代西方资产阶级代议制的确 立与发展
第一课 近代英国的政治民主化进程
近代英国的政治民主化进程
一、英国（西方）近代民主理论的形成
（必修一专题七第一课，选修二专题一第二课）
二、英国民主的斗争过程（英国资产阶级革命）
（必修一专题七第一课，选修二专题三第一、二课）
三、英国民主的法律化成果
（必修一专题七第一课，选修二专题二第一课）
天赋人权 社会契约
英国 《政府论》
天赋人权 法治分权
孟德 斯鸠
卢梭
18世纪 法国 《论法的精神》 三权分立
18世纪 法国 《社会契约论》
主权在民、 社会契约、 自由平等、
●思考：近代欧洲民主思想的深远影响
1.对欧美资产阶级革命起了影响和推 动作用；
2.为即将到来的法国大革命作了充分 的思想准备；
3.鼓励了中日等亚洲国家仁人志士的 斗争；
17世纪英国最著名的哲学家和政治思想家。 洛克生活经历了英国革命的全过程,而其主要活 动则是在革命后期。洛克曾因政治原因而逃往 荷兰,在荷兰期间深受他亲跟所见的荷兰人的自 由精神和英雄气概所感染, 代表作有：《论宗 教宽容》被认为是对思想和信仰自由的最早的 系统阐述。最著名的政治哲学著作则是《政府 论》两篇，成了英国革命最系统、最深刻的理 论表述。
③实行法治——自由和法律不可分；法律面前人人平等、 法律至上；
④最完美的政体：君主立宪制。
(二)、洛克的“法律面前，人人平等”思想 1、背景： 2、洛克的主要思想: 3、意义：
第一次系统提出“天赋人权”学说、首创资产 阶级分权制衡学说
对18世纪的法国大革命、美国革命产生影响。
一、英国（西方）近代民主理论的形成 (一)、斯宾诺莎的“天赋人权”思想 (二)、洛克的“法律面前、人人平等”原则 (三)、卢梭的“人民主权论”
斯宾诺莎
天赋人权理论
17世纪荷兰是欧洲最自由的地 方
一、英国（西方）近代民主理论的形成
（一）、斯宾诺莎的“天赋人权”思想
1、提出背景：
①欧洲：资本主义发展，反封建民主思想兴起
②荷兰：
wk.baidu.com
荷兰资产阶
政治：尼德兰革命的成功但不彻底。
级急需在思 想理论上反
经济：荷兰资本主义迅速发展。
对封建专制， 捍卫资产阶
在18世纪法国启蒙运动中，发出要求民主的 最强音的思想家是谁？ 著作：《论人类不平等的起源》、《社会契约论》。 卢梭的《社会契约论》，不仅被转变为法国《人权 宣言》的基本精神，而且被凝练为“自由、平等、 博爱”的伟大而响亮的口号。
(三)、卢梭的“人民主权论”
1、背景： 法国的启蒙运动。
2、卢梭的主要思想： （1）人类不平等起源于财产私有制。
立法权——立法权属于议会
行政权 对外权
行政权和对外权属于国王
思考： 孟德斯鸠的分权学说与洛克分权学说的差异?
①洛克的三权指：立法权、行政权和对外权； 孟德斯鸿的三权指：行政权、立法权、司法权 ②洛克对行政权和外交权加以区分，并把两者 均归于君主。
孟德斯鸠则把行政权和外交权加以合并统称
为行政权，同时增加了司法权，并主张人民集体 享有立法权，司法独立，君主享有行政权，从而 使三权之间真正形成了三足鼎立并相互监督制约 的关系。
四、英国民主的发展与完善
（必修一专题七第一课，选修二专题四第一、二课）
一、英国（西方）近代民主理论的形成（选修二、 1.2，P8-10） （一）、斯宾诺莎的“天赋人权”思想
西方民主思想源远流长，古希腊城邦时期就有 关于民主的论述和争论。
开启近代民主思想先河的思想家是谁？他提出 了什么学说？他是在怎样的背景下提出的？
而不是普通人的自由。因为全国的权力和财富 集中掌握在少数议会代表手中，普通人并不能 自由发表意见。
（一）、斯宾诺莎的“天赋人权”思想
1、提出背景： 2、思想主张：
①天赋人权（自然权利）说：维护个人权 利并实现最大化是自然赋予人的本性。
材料：“自然之力不过是自然中个别成分
著作《论人类不平等的起源和基础》 ①卢梭追求的平等不仅是法律上的平等,还包括 事实上的经济平等。 ②卢梭认为导致不平等的根源是什么？ ③卢梭对私有制持什么态度？
尽管卢梭认为私有制是导致不平等的根源。 但也承认私有制是文明社会的基础，因此他不 主张消灭私有制。
(三)、卢梭的“人民主权论” 1、背景：
开启了近代民主思想的先河。
斯宾诺莎
17世纪荷兰哲学家、政治思想家。 出生于阿姆斯特丹犹太人家庭。深受 笛卡尔哲学、霍布斯等思想家影响， 形成了唯物主义哲学。
1656年，他因坚持思想自由，怀 疑灵魂可以脱离肉体而存在，怀疑上 帝的存在，被犹太教革出教门，后被 市政当局逐出阿姆斯特丹，后靠磨镜 片为生。 1670年,他在阿姆斯特丹匿名发表 《神学政治论》，该书以无神论被查 禁。1675年，完成其哲学代表作 《伦理学》，出版受阻挠，不得不放 弃。
之力的集合，每个个体应竭力以保存其自身,不 顾一切,只有自己,这是自然的最高的律法与权 利。”人类和自然的本性是趋利避害。他只把
天赋之权交付给大多数，他是那个社会的一分 子。
思考：斯宾诺莎认为人的本性是什么？
自我保存，趋利避害。
（一）、斯宾诺莎的“天赋人权”思想 1、提出背景： 2、思想主张： ②社会契约论：国家的目的是保障人的自然 权利。
洛克认为：人人皆有与生俱来的权力，在 这种状态下，人人都是自由、平等的，没有一 个人享有多于别人的权力。 思考：洛克认为人一生下来就应该拥有哪些权 利？
自由权、生命权、财产权。
（二)、洛克的“法律面前，人人平等”思想 1、背景： 2、洛克的主要思想: ②反对君主专制，实行分权。
那么，怎样才能防止人权不受到侵犯呢？ 洛克把国家权力分为三种：
(三)、卢梭的“人民主权论” 1、背景：
法国的启蒙运动。
2、卢梭的主要思想： （5）理性不可靠（对理性的质疑，“浪漫主 义”）。
(三)、卢梭的“人民主权论” 1、背景：
法国的启蒙运动。
2、卢梭的主要思想： （1）人类不平等起源于财产私有制； （2）社会契约论：人生而自由平等； （3） “主权在民”（或人民主权）论：国家 主权源于人民（民主共和国）；
只有实行法治，人们才能充分享有自由。
(二)、洛克的“法律面前，人人平等”思想 1、背景： 2、洛克的主要思想: ④最完美的政体：君主立宪制。
材料：君主的权力来自人民，而不是来自上
帝，只有在人民共同决议的契约的基础上建立的 国家才是合法的国家。我庞大……
(二)、洛克的“法律面前，人人平等”思想 1、背景： 2、洛克的主要思想: ①社会契约论：议会集体约束下的君主政体。 天赋人权——第一次系统提出天赋人权。 ②反对君主专制，实行分权。
级的利益。 思想：基督神学还统治着人们的头脑。
当时的荷兰有一定的自由，但并不民主。 －斯宾诺莎
思考：17世纪的荷兰为什么是欧洲最自 由的地方？如何评价荷兰的自由民主？
荷兰是欧洲最早进行资产阶级革命的国
家。最早推翻了西班牙的殖民统治，取得民族 独立，建立了共和国。
在荷兰实行宗教宽容，新教徒、天主教 徒和犹太教徒可以和平共处。
• 比较洛克与卢梭在社会契约学说上异同点
1、相同点：都认为国家或政府是人民通过定 立社会契约而建立的。
2、不同点： 洛克认为在议会集体意志约束下的君主政
政体是社会契约的完美体现，主张君主立宪 制。
卢梭认为人民是国家的最高主权者，一切 权力来自于人民，属于人民。应当建立民 主共和制。
(三)、卢梭的“人民主权论” 1、背景：
①天赋人权（自然权利）说：维护个人 权利并实现最大化是自然赋予人的本性。
②社会契约论：国家的目的是保障人的 自然权利；
③最佳政体观：民主政体是最优政体。 ④、政治的目的：保障个人自由。
（一）、斯宾诺莎的“天赋人权”思想 1、提出背景： 2、思想主张： 3、意义：
天赋人权理论后来经霍布斯与洛克发扬
光大，最后由卢梭完成系统化，为西方资产 阶级的民主政治思想奠定了重要基础。
（二）、洛克的“法律面前，人人平等”思想 1、背景：
①1688年“光荣革命”，标志着英国革命结束，资本主 义政权建立；
②为捍卫资产阶级革命成果，1690年洛克发表《政府论 》 2、洛克的主要思想: ③实行法治——自由和法律不可分；法律面前人人平等、 法律至上；
“法律的目的不是废除或限制自由，而是保护和扩大 自由……哪里没有法律，那里就没有自由。” 请思考：这句话的本质意思是什么？
（4）天赋人权论：自由、平等（首要目标）； （5）理性不可靠（对理性的质疑，“浪漫主 义”）。
(三)、卢梭的“人民主权论” 1、背景：
法国的启蒙运动。
2、卢梭的主要思想： 3、影响：
为法国大革命和北美独立战争奠定思想理
论基础。
斯宾 诺莎
洛克
时间 17世纪 17世纪
国家
代表作
观点
荷兰
《神学政治论》 《 伦理学》
4.为西方资本主义政治制度设计出了 可行的模式。
材料：没有人把他的天赋之权绝对转付
于人，以致对事物再不能表示意见，他只把 天赋之权按大多人的意志交付某个机构，这 个机构将能确保大多数人的自然权不受侵犯。 斯宾诺莎认为国家出现的目的是什么？
保障个人自然权利。
（一）、斯宾诺莎的“天赋人权”思想 1、提出背景： 2、思想主张： ③最佳政体观：民主政体是最优政体。
（二）、洛克的“法律面前，人人平等”思想 问题：
洛克的主要著作是什么？他提出这一学说的背 景是什么？
约翰·洛克（英国） 主要著作： 《政府论》
（二）、洛克的“法律面前，人人平等”思想 1、背景： 2、洛克的主要思想: ①社会契约论：议会集体约束下的君主政体。 天赋人权——第一次系统提出天赋人权。
在民主政制中，没有人把他的天赋之权
绝对转付于人，以致对事物再不能表示意见， 他只把天赋之权交付给大多数，他是那个社会 的一分子，这样，所有的人都是平等的，与他 们在自然状态之中无异。在他看来，民主制可 以使人人平等，人们可以享有宗教信仰、思想 和言论的自由。
--------斯宾诺莎
（一）、斯宾诺莎的“天赋人权”思想 1、提出背景： 2、思想主张： ④、政治的目的：保障个人自由。 材料一：“每个人是他自己的思想的主人”
法国的启蒙运动。 2、卢梭的主要思想： （2）社会契约论：人生而自由平等
材料：人人享有自由平等的权利而不论其出身。
人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共 同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现， 代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权， 不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割……。 （1）材料反映了作者怎样的思想观点？ 社会契约思想。 （2）这一思想的实质是什么？其积极意义何在? 实质：:建立资本主义法制社会。 积极意义: ①否定了专制王权②论证了革命的合理性 。
(三)、卢梭的“人民主权论” 1、背景：
法国的启蒙运动。 2、卢梭的主要思想： （4）天赋人权论：自由、平等（首要目标）
卢梭的理想社会是“没有一个公民可以富得足以 购买另一个人，也没有一个公民穷得不得不出卖 自身”。这句话揭示了卢梭追求的平等社会目标 之一是 A.法律上的平等 B.事实上的经济平等 C.政治上的平等 D.私有财产导致了人类社会的 不平等
斯 宾 诺 莎 的 墓 地
斯宾诺莎为了坚持真理，甘愿过着简朴而孤独 的生活。有人愿意每年给他1000弗罗林(佛罗伦萨 共和国金币)，要求他放弃对神的怀疑，他断然拒 绝。他45岁时死于肺痨。
一、英国（西方）近代民主理论的形成 （一）、斯宾诺莎的“天赋人权”思想 （二）、洛克的“法律面前、人人平等”原则
法国的启蒙运动。 2、卢梭的主要思想： （3） “主权在民”（或人民主权）论：国家主权源于 人民（民主共和国）
卢梭“主权在民”理论的内涵是什么？ ①人生来就有天赋之权利； ②人民是国家的最高主权者，一切权力来自人民 ； ③当人民的权利被剥夺时，人民就有理由起来推翻当 权的统治者，夺回属于他们自己的权利 ； ④人们以暴力推翻封建君主的专制统治，不仅是合法 的，也是合理的。
材料二：“政治的目的绝不是把人从理性的动物 变成畜生或傀儡，而是使人有保障地发展他们的 身心，没有约束地运用他们的理智。” 思考： （1）概括材料一斯宾诺莎认为人有哪些人权？
宗教信仰、思想和言论自由。 （2）材料二说明政治的目的有何意义？
成为资产阶级的政治原则提供理论论证。
（一）、斯宾诺莎的“天赋人权”思想 1、提出背景： 2、思想主张：
近代西方资产阶级代议制的确 立与发展
第一课 近代英国的政治民主化进程
近代英国的政治民主化进程
一、英国（西方）近代民主理论的形成
（必修一专题七第一课，选修二专题一第二课）
二、英国民主的斗争过程（英国资产阶级革命）
（必修一专题七第一课，选修二专题三第一、二课）
三、英国民主的法律化成果
（必修一专题七第一课，选修二专题二第一课）
天赋人权 社会契约
英国 《政府论》
天赋人权 法治分权
孟德 斯鸠
卢梭
18世纪 法国 《论法的精神》 三权分立
18世纪 法国 《社会契约论》
主权在民、 社会契约、 自由平等、
●思考：近代欧洲民主思想的深远影响
1.对欧美资产阶级革命起了影响和推 动作用；
2.为即将到来的法国大革命作了充分 的思想准备；
3.鼓励了中日等亚洲国家仁人志士的 斗争；
17世纪英国最著名的哲学家和政治思想家。 洛克生活经历了英国革命的全过程,而其主要活 动则是在革命后期。洛克曾因政治原因而逃往 荷兰,在荷兰期间深受他亲跟所见的荷兰人的自 由精神和英雄气概所感染, 代表作有：《论宗 教宽容》被认为是对思想和信仰自由的最早的 系统阐述。最著名的政治哲学著作则是《政府 论》两篇，成了英国革命最系统、最深刻的理 论表述。
③实行法治——自由和法律不可分；法律面前人人平等、 法律至上；
④最完美的政体：君主立宪制。
(二)、洛克的“法律面前，人人平等”思想 1、背景： 2、洛克的主要思想: 3、意义：
第一次系统提出“天赋人权”学说、首创资产 阶级分权制衡学说
对18世纪的法国大革命、美国革命产生影响。
一、英国（西方）近代民主理论的形成 (一)、斯宾诺莎的“天赋人权”思想 (二)、洛克的“法律面前、人人平等”原则 (三)、卢梭的“人民主权论”
斯宾诺莎
天赋人权理论
17世纪荷兰是欧洲最自由的地 方
一、英国（西方）近代民主理论的形成
（一）、斯宾诺莎的“天赋人权”思想
1、提出背景：
①欧洲：资本主义发展，反封建民主思想兴起
②荷兰：
wk.baidu.com
荷兰资产阶
政治：尼德兰革命的成功但不彻底。
级急需在思 想理论上反
经济：荷兰资本主义迅速发展。
对封建专制， 捍卫资产阶
在18世纪法国启蒙运动中，发出要求民主的 最强音的思想家是谁？ 著作：《论人类不平等的起源》、《社会契约论》。 卢梭的《社会契约论》，不仅被转变为法国《人权 宣言》的基本精神，而且被凝练为“自由、平等、 博爱”的伟大而响亮的口号。
(三)、卢梭的“人民主权论”
1、背景： 法国的启蒙运动。
2、卢梭的主要思想： （1）人类不平等起源于财产私有制。
立法权——立法权属于议会
行政权 对外权
行政权和对外权属于国王
思考： 孟德斯鸠的分权学说与洛克分权学说的差异?
①洛克的三权指：立法权、行政权和对外权； 孟德斯鸿的三权指：行政权、立法权、司法权 ②洛克对行政权和外交权加以区分，并把两者 均归于君主。
孟德斯鸠则把行政权和外交权加以合并统称
为行政权，同时增加了司法权，并主张人民集体 享有立法权，司法独立，君主享有行政权，从而 使三权之间真正形成了三足鼎立并相互监督制约 的关系。
四、英国民主的发展与完善
（必修一专题七第一课，选修二专题四第一、二课）
一、英国（西方）近代民主理论的形成（选修二、 1.2，P8-10） （一）、斯宾诺莎的“天赋人权”思想
西方民主思想源远流长，古希腊城邦时期就有 关于民主的论述和争论。
开启近代民主思想先河的思想家是谁？他提出 了什么学说？他是在怎样的背景下提出的？