人教版高一政治必修二：《9.2_世界多极化：深入发展》教学设计
人教版高中政治必修29.2世界多极化：深入发展教学设计
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对世界多极化对我国外交政策的影响进行讨论。
2.话题引导：为学生提供讨论话题，如“在世界多极化背景下，我国应如何维护国家利益？”等。
3.案例分析：提供国际政治案例，让学生运用所学知识进行分析，并提出解决方案。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将从以下几个方面进行：
1.知识回顾：带领学生回顾本节课所学内容，强化学生对世界多极化概念、发展特点和影响的认识。
2.学生反馈：邀请学生分享学习收获和困惑，针对学生的反馈进行解答和指导。
3.教学拓展：为学生提供课后学习资源，鼓励学生在课后继续深入探究世界多极化相关话题。
例如：以美国、中国、欧盟、俄罗斯等国家的政治、经济、军事影响力为例，分析世界多极化的具体表现。
3.开展小组讨论和课堂辩论，培养学生合作学习、共同探究的能力。针对世界多极化进程中的热点问题，组织学生进行辩论，锻炼学生的思辨能力和口头表达能力。
例如：针对“世界多极化对我国外交政策的影响”这一主题，组织学生进行课堂辩论。
6.课堂展示：
鼓励学生将自己的作业或实践成果在课堂上进行展示，分享学习心得和感悟，以提高学生的口头表达能力和自信心。
1.充分发挥学生的主体作用，引导学生运用已有知识主动探究世界多极化的发展态势，提高学生的分析能力。
2.关注学生的个体差异，针对不同学生的认知水平和学习兴趣，设计有针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
3.强化学生的马克思主义国际政治理论素养，培养学生运用理论分析实际问题的能力。
高中政治必修2优质教案10：9.2 世界多极化：深入发展教学设计
世界多极化：深入发展一、教材分析《世界多极化：在曲折中发展》是人教版高中政治必修2政治生活第九课第二框的教学内容，主要学习当今国际政治形势的多极化趋势以及其带来的影响，懂得国际竞争的实质。
二、教学目标1、知识目标理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。
2、能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
3、情感、态度与价值观目标（1）、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
（2）、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。
三、教学重点、难点当代国际竞争的实质四、学情分析学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此,可结合本课内容,教育学生知道多极化的表现和影响。
五、教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
六、课前准备1、多极化热点材料搜集与整理2、导学案的印制七、课时安排：1课时八、教学过程：(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师活动：20世纪80年代末到90年代初，伴随着东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破，世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，国际格局相应的发生重大变化。
各国之间将呈现怎样的关系呢？下面就学习这方面的问题。
（三）合作探究、精讲点拨。
1、自主学习本课涉及的2个概念：世界多极化与国际竞争。
学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。
设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。
2、精讲点拨探究一：引导学生阅读教材104页，思考几个探究性问题。
教师点评：当今世界正在形成的政治经济力量中心反映出世界格局多极化趋势，这与二战后形成的美苏对峙两极格局有明显不同。
这种局面有利于世界的和平、稳定、发展和国际关系民主化。
人教版高一政治必修二《政治生活》教学设计9.2世界多极化 深入发展
教学主题
世界多极化：不可逆转
一、教学目标
1.掌握世界多极化趋势的表现和意义、知道国际竞争的实质及我国的应对措施。
2.通过探究世界若干力量中心及其关系，学会分析判断国际局势。
3.树立高远的世界眼光,增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。
二、教学环境
交互式多媒体教学环境
三、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
的积极意义，明确国际竞争的实质。应对多极化：积极应对世界多极化趋势，
引领提升
通过视频中国加入亚投行，辅助学生感知理解，世界多极化的带来的影响
学生根据视频进行深入理解，并对已有的过程进行完善、修正
视频中国加入亚投行的积极评价
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本节内容最能激发学生的探究欲望，通过视频导入，中国加入亚投行的积极评价激发学生探究乐趣，整个课堂以三个层次的探究为主线，一道学生很好的掌握本节课的重难点世界多极化的意义及我国如何应多激烈的国际竞争。教学方式上采用信息技术与传统的引导性教学相结合，促进学生形成一个动态清晰理性认识。
通过三个层次的探究学习，同学们能很好的掌握本节课的核心内容，当今国际形形势的特点，这样的世界形势的意义以及我们如何应对。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
创设情境，引入新课。
通过透视各国力量，你认为当今国际形势呈现什么特点？
学生结合预习探究思考并提出自己的见解。
人教版高一思想政治必修2《世界多极化的发展趋势》说课稿
人教版高一思想政治必修2《世界多极化的发展趋势》说课稿一、教材分析本课程要讲授的内容是人教版高一思想政治必修2中的《世界多极化的发展趋势》一章。
此章主要探讨当前世界的发展趋势和格局以及不同国家之间的力量分布和相互影响。
1. 教材基本信息•书名：《思想政治必修2》•出版社：人民教育出版社•年级：高一•章节：第四章•标题：《世界多极化的发展趋势》2. 教材内容概述本章主要讲述了世界多极化的发展趋势，包括国际力量现状及变化、各种超国家力量的兴起、国际格局转变、发展中国家的崛起等内容。
通过对国际形势的分析，帮助学生理解和把握世界的发展趋势。
二、教学目标1. 知识目标•了解世界多极化的概念和发展趋势；•掌握不同国家力量分布及相互影响的基本原理；•理解国际格局的变化及其影响；•了解发展中国家在国际事务中的地位和作用。
2. 能力目标•培养学生分析国际形势的能力；•培养学生透过现象看本质的能力；•提高学生的批判性思维和判断能力；•培养学生运用知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标•培养学生关注世界形势的兴趣和责任感；•培养学生正确面对国际竞争与合作的态度；•培养学生具有国际视野和多元文化意识。
三、教学重点1. 了解世界多极化的概念和发展趋势；通过介绍世界多极化的定义和基本特点，让学生了解世界力量格局的多元化趋势，并能够理解不同国家力量分布的原因。
2. 掌握不同国家力量分布及相互影响的基本原理；通过分析不同国家的经济、军事、文化等方面的实力，让学生掌握不同国家力量分布和相互影响的基本原理，理解世界力量的相互作用。
3. 理解国际格局的变化及其影响；通过介绍国际格局的演变过程和主要特点，让学生理解国际格局的变化对各国和地区的影响，从而提高学生的时事政治意识。
四、教学步骤与内容1. 导入（5分钟）•通过提问和引入相关话题，激发学生对世界多极化的发展趋势的兴趣和思考。
2. 知识讲解（20分钟）•讲解世界多极化的概念和基本特点，让学生了解世界力量格局的多元化趋势。
世界多极化 深入发展教案
世界多极化深入发展教案教案标题：世界多极化深入发展教学目标：1. 了解世界多极化的概念和特点；2. 掌握世界多极化对国际关系和经济发展的影响；3. 培养学生的跨文化交流和全球意识。
教学内容：1. 世界多极化的定义和背景知识；2. 多极化对国际关系的影响；3. 多极化对经济发展的影响；4. 跨文化交流和全球意识的培养。
教学步骤：引入：1. 引导学生思考：你认为世界多极化是什么意思？它对我们的生活有哪些影响？2. 展示相关图片或视频素材，激发学生的兴趣和好奇心。
探究：3. 分组讨论：请学生分成小组，就世界多极化的概念和特点展开讨论，并记录下自己的想法和观点。
4. 小组汇报：请每个小组派代表汇报他们的讨论结果，并与其他小组进行互动和交流。
知识讲解：5. 教师讲解：介绍世界多极化的定义和背景知识，并通过案例分析，阐述多极化对国际关系的影响。
6. 教师讲解：解释多极化对经济发展的影响，包括贸易、投资和科技合作等方面。
案例分析：7. 学生小组讨论：请学生再次分组，就具体案例进行讨论，分析多极化对该案例中的国际关系和经济发展的影响。
8. 小组汇报：请每个小组派代表汇报他们的讨论结果，并与其他小组进行互动和交流。
拓展活动：9. 跨文化交流体验：组织学生进行跨文化交流活动，可以是角色扮演、小组讨论或文化展示等形式，旨在培养学生的全球意识和跨文化交流能力。
10. 总结讨论：引导学生总结本节课所学内容，并就世界多极化的发展趋势和未来展望展开讨论。
作业布置：11. 作业要求：要求学生撰写一篇短文，探讨世界多极化对国际关系和经济发展的影响，并提出自己的观点和建议。
12. 提供指导：为学生提供写作指导和参考文献，帮助他们完成作业。
教学评估：13. 课堂表现评估：观察学生在小组讨论、案例分析和跨文化交流活动中的参与度和表现。
14. 书面作业评估：对学生的作业进行评分，并给予针对性的反馈和建议。
教学资源：1. 图片或视频素材：展示世界多极化的案例和实例；2. 教材或课外读物：提供背景知识和案例分析的参考资料；3. 小组讨论和汇报的记录表。
高中政治必修2优质教案16：9.2 世界多极化：深入发展教学设计
世界多极化：深入发展教材分析本框主要讲述三个目题，一是“透视世界若干力量中心”，二是“世界多极化的发展趋势”，三是“抓住机遇迎接挑战”。
第一目是本框知识的情境导入，第二目说明了世界多极化趋势的形成及其影响，第三目介绍了面对世界多极化格局，我国及世界其他国家的应对措施。
教学目标与核心素养教学目标：1、知识目标了解世界多极化趋势的形成、发展和意义;理解当前国际竞争的实质;明确我国发展面临难得的机遇和严峻的挑战。
2、能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，树立马克思义的国际观，，以及自主学习、台作学习、探究学习的能力，培养学生规则素养、人际素养。
3、情感、态度与价值观目标认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。
核心素养：1、政治认同正确认识多极化趋势和当代国际竞争的实质，增强竞争意识，学好科学文化知识，为提高我国综合国力和国际地位及中华民族伟大复兴而努力。
2、理性精神辩证看待世界多极化对我国的影响，在全面分析问题的基础上树立理性精神。
3、公共参与通过探究，提高学生主动关注国际政治的能力。
教学重难点1.当代国际竞争实质2.当代国际竞争实质教学过程导入：展示图片“聚焦亚投行透视多级化”。
『自主学习』结合导学案中呈现的问题进行自主学习，就预习中的问题组内讨论，统一『答案』。
时间3分钟，然后每组派代表总结和展示本组自主学习成果。
『合作探究』活动一：观看视频《2分钟带你解读热议中的亚投行》，思考问题：亚投行小伙伴有哪些国家？世界多极化趋势的表现是什么？新课讲授：一、世界多极化趋势的表现世界多极化趋势的表现：目前，世界正在形成若干个政治经济力量中心。
①美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本等大国和国际组织在国际社会中扮演重要角色。
②广大发展中国家总体实力增强，地位上升，成为国际舞台上不容忽视的重要力量。
活动二：角色扮演：如果你是美国、日本、英国、俄罗斯、南非、中国的外交发言人，对于亚投行的成立，是支持？还是反对？请直接表明立场，并说明理由。
10.2世界多极化：深入发展说课稿高一政治(人教必修2)
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学的主要知识点，检查他们对知识的理解和掌握程度。然后，我会针对学生的回答进行点评，指出他们的优点和不足，并提出改进的建议。最后，我会鼓励学生提出自己的疑问，解答他们的困惑，确保他们对知识有更深入的理解。
2.案例分析：选取具有代表性的国际政治案例，让学生分组讨论，分析多极化现象及其影响，提高学生的分析能力和批判性思维。
3.小组合作：组织学生进行小组合作，共同探讨多极化世界的深入发展，培养学生团队合作意识和沟通能力。
4.互动式教学：采用提问、回答、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣和动机。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我设计了以下巩固练习和实践活动：
1.案例分析：让学生分组选择一个与多极化相关的案例，进行深入分析，并提出自己的见解和解决口头表达能力。
3.撰写短文：要求学生结合所学知识，撰写一篇关于多极化的短文，培养学生的写作能力和批判性思维。
3.多极化对国际政治、经济、文化等方面的影响。多极化使得国际政治格局更加均衡，有利于维护世界和平与稳定；促进了全球经济的发展和区域合作；推动了文化多样性和文化交流。
（二）教学目标
1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握世界多极化的概念、特征和形成原因，了解多极化对国际政治、经济、文化等方面的影响，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.互动式教学法：通过提问、回答、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发学生的学习兴趣和动机。
这些教学方法的理论依据是建构主义教学理论，该理论认为学习是学生在原有知识体系的基础上，通过与外部环境互动，主动建构知识的过程。因此，教师应提供丰富的学习资源，创设生动的学习情境，引导学生在合作和互动中获取知识、提高能力。
高中思想政治必修2 9.2《世界多极化：深入发展》教学设计
《世界多极化：深入发展》教学设计对时政信息进行思考，分析国际各股力量对南海仲裁案的态度立场。
（学生展示研究成果略）结论：世界多极化深入发展是当今国际形势的一个突出特点。
世界多极化趋势的原因和表现：各种力量才错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，世界正在形成若干个政治经济力量中心。
探究2：世界多极化的意义。
世界向多极化发展，有利于世界的和平和发展探究3：世界多极化的发展将是一个什么样的演变过程？世界多极化的发展将是一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。
多极化只是一种趋势，并没有形成格局。
霸权主义将长期存在，单极与多极的矛盾、称霸与反霸的斗争，将成为21世纪相当长一个时期内国际斗争的焦点。
（三）“刀光剑影”，龙争虎斗探究1：课堂展示：国际竞争面面观学生根据查阅的有关国际竞争的资料，分别就经济竞争、文化竞争、军备竞争、人才竞争、科技竞争的研究成果进行展示。
结论：当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。
探究2：一体两翼，一带一路对TPP、TTIP、“一带一路”等名词进行简单补充。
通过介绍美国“一体两翼”部署，让学生感受到国际竞争的紧迫感。
动画绘制“一带一路”路线图，感受我国抓住机遇，迎接挑战的努力。
结论：中国应对国际竞争态度：我们一定要抓住和利用好重要战略机遇期，全面把握机遇，沉着应对挑战，增强综合国力，全面建成小康社会，把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家。
（四）武林札记，笔录点滴：通过自主知识梳理，构建知识体系。
三、课堂反思，情感升华通过思考自己能为南海做什么，回归新闻背景，引导学生关注时政，关注生活，热爱祖国。
四、实战演练、巩固提高板书设计教学在教学中通过选取时效性强、富有典型的材料引发学生思考。
反思。
人教版高一政治必修二《政治生活》课件设计9.2世界多极化 深入发展
• 亚投行开创南南合作、 南北合作的新模式 • 极大提高了广大发展 中国家的国际影响力
亚投行的影响从亚洲扩 展至亚太以外的众多国 家，整合了亚太以外的 资源，加快了人民币国 际化的进程，挑战了美 元的霸权地位。
多极化发展的意义
1. 2. 3. 4.
有利于 避免新 的世界 大战的 爆发
有利于推 动建立公 正合理的 国际新秩 序
要求： （1）小组长注意控制讨论节奏，及时安排展示人，并帮助展示 人做好充分的准备。 （2）原生态展示，展示要点关键词，展示要迅速。
感受世界多极化
探究1： 通过透视各国力量，你认为当今国际形势呈现什么特 点？ 特点：世界多极化深入发展。 表现：世界正在形成若干个政治经济力量中心： 美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本、广大发展中国家。
• 2.国学者赖特指出：和平是许多力量之间的 平衡。这句话启示我们，在当今世界要护 世界和平，应该: • ①促进世界多极化发展 ②反对霸权 主义和强权政治 • ③削弱超级大国的力量 ④增强发展 中国家的实力 • A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
D
有利于 世界的 和平和 发展
有利于削 弱和抑制 霸权主义 和强权政 治
应对世界多极化
探究3：有人认为我国已成为第一大经济体，综合国力很强；
但也有人认为我国是经济大国，但不是综合国力强国。请你加入 其中的一方谈谈对我国综合国力的认识
请你为我国提高综合国力建言献策。
①抓住和利用好重要战略机遇期，全面把握机遇，沉着应对 挑战，增强综合国力，全面建成小康社会，把我国建设成为 富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。 ②以经济建设为中心，深化改革开放； 实施科教兴国战略和人才强国战略，提高自主创新能力； 落实科学发展观，发展科技教育事业,提高劳动者素质； 大力弘扬民族精神、优先发展教育和科技。
高中政治必修2优质教案17：9.2 世界多极化：深入发展教学设计
二、授新：
（一）透视世界若干力量中心
（二）世界多极化的发展趋势
1、世界多极化深入发展是当今国际形势的一个突出特点。
过渡：那么这一个多极化趋势是怎么形成的呢？
多极化格局的形成：
两极格局形成（二战后）：美苏争霸→多极化趋势出现（六七十年代）：美苏实力下降，西欧、日、中和第三世界国家力量上升→两极格局瓦解（八十年代末九十年代初）：东欧剧变，苏联解体→多极化趋势加强（目前）：一超多强
2、世界多极化趋势形成的过程：
（1）东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破。
（2）世界各种力量重新分化和组合，大国关系经历重大深刻的调
整。
（3）世界正形成若干个政治经济力量中心：
美、欧盟、俄、中、日等大国和国际组织在国际社会扮演重要角色
广大发展中国家崛起（重要力量、主力军）
分析图片——奥巴马与其他国家间的对话
世界多极化：深入发展
教学目标
（一）知识目标
1、理解世界多极化趋势的形成过程及其原因和意义；
2、理解当前国际竞争的实质，体会增强我国综合国力的措施。
（二）能力目标
学会运用所学知识分析世界多极化趋势及综合国力竞争问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战的意识。
世界多极化有利于世界的和平与发展
（三）抓住机遇迎接挑战
世界格局变化，形成国家间既合作又竞争的局面。
1、当代国际竞争的内容是什么？
经济竞争、文化竞争、军备竞争、人才竞争、科技竞争
2、当代国际竞争的实质是什么？
以经济和科技实力为基础的综合国力的较量
教学设计18：9.2 世界多极化：深入发展
世界多极化：深入发展
【点评】多极化格局的形成是一个长期的、复杂的过
程。
3、国际竞争的实质就是经济与科技实力的竞争
【点评】当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为
基础的综合国力的较量。
板书设计
教学反思本节课涉及的国家和地区较多，国际关系复杂，时空跨越度大，高一的学生受其年龄和知识面的制约，对复杂的国际关系知之甚少，不能透过现象看本质。
所以，通过展示一系列情境激发学生的学习兴趣，运用问题引领学生结合具体情境分析解决问题，总结归纳知识。
同时，在教师设置学生感兴趣的主题情景，将复杂问题简单化，抽象问题具体化，符合高一学生感性认识的能力已经达到一定水平，理性思考的能力正在形成中的特点。
通过对世界多极化问题的探讨和交流，来提高学生的理性思考和理论分析的能力。
世界多极化深入发展教案
世界多极化深入发展教案教案标题：世界多极化深入发展一、教学目标：1. 了解世界多极化的概念和特点；2. 掌握世界多极化发展的历史背景和趋势；3. 分析世界多极化对国际关系和全球经济的影响；4. 培养学生的跨文化交流能力和全球化意识。
二、教学重点和难点：1. 世界多极化概念和特点的理解；2. 世界多极化对国际关系和全球经济的影响分析。
三、教学内容：1. 世界多极化的概念和特点；2. 世界多极化的历史背景和趋势；3. 世界多极化对国际关系和全球经济的影响；4. 跨文化交流能力和全球化意识的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：通过教师讲解，介绍世界多极化的概念、历史和趋势；2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分析世界多极化对国际关系和全球经济的影响；3. 案例分析法：引导学生分析具体案例，加深对世界多极化的理解；4. 多媒体辅助教学：利用多媒体资料，展示世界多极化的实际情况和影响。
五、教学过程：1. 导入：通过引入相关的新闻事件或现象，激发学生对世界多极化的兴趣；2. 理论讲解：教师讲解世界多极化的概念、特点、历史背景和趋势；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分析世界多极化对国际关系和全球经济的影响；4. 案例分析：引导学生分析具体的世界多极化案例，加深对其影响的理解；5. 多媒体展示：利用多媒体资料，展示世界多极化的实际情况和影响；6. 总结：对教学内容进行总结，强调跨文化交流能力和全球化意识的重要性。
六、教学评价：1. 定期进行课堂小测验，检验学生对世界多极化概念和影响的掌握程度；2. 布置作业，要求学生对世界多极化的相关新闻事件进行分析和评论；3. 课堂参与度和讨论质量的评价。
七、教学反思：1. 教学方法的选择是否合理有效；2. 教学内容的难易程度是否符合学生的实际水平；3. 学生的学习兴趣和能动性如何调动。
人教版高中政治必修29.2世界多极化：深入发展说课稿
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：通过提问、回答、课堂讨论等方式，教师引导学生思考问题，及时给予反馈，帮助学生理解和巩固知识。
2.生生互动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在合作中学习，通过交流观点、分享信息，提高分析问题和解决问题的能力。
这些互动方式旨在营造一个开放、平等、积极的学习氛围，促进学生的参与和合作，同时也能够锻炼学生的公共演讲和沟通能力，提高他们的综合素质。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容，其目的如下：
1.布置阅读相关国际新闻和学术文章的作业，目的是让学生关注国际动态，增强对世界多极化的现实感知。
2.设计书面作业，如撰写关于多极化影响的分析报告，目的是巩固所学知识，提高学生的写作能力。
3.安排小组研究项目，让学生合作探究某一多极化现象，目的是培养学生的团队协作能力和研究能力。
4.布置反思性作业，要求学生思考多极化对个人成长的意义，目的是促进学生的自我发展和价值观形成。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局分为三个部分：标题区、内容区和总结区。标题区位于板书顶部，清晰地标明本节课的主题；内容区按照知识点的逻辑顺序展开，使用关键词、图表、流程图等形式呈现；总结区位于板书底部，概括本节课的核心要点。板书的主要内容涵盖世界多极化的定义、原因、表现和影响。风格上，我追求简洁明了，使用规范的汉字和图表，避免冗余信息。板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化记忆。为确保板书清晰、简洁，我会在课前进行充分的准备，课上边讲边写，注意板书的速度和条理性，同时留出时间让学生拍照或做笔记。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入阶段，我将采用以下方式吸引学生的注意力和兴趣：
高中思想政治_世界多极化深入发展教学设计学情分析教材分析课后反思
《世界多极化：深入发展》教学设计一、【课程标准】二、【教学目标】：1、知识与技能：通过了解G20峰会，时政解读理解世界多极化和国际竞争的实质。
通过分析国际间日趋激烈的竞争，认识中国发展面临的机遇和挑战。
2、过程与方法：通过教学情景的设置引发学生关注国际社会最新的发展动态，培养和提高学生运用马克思主义立场、观点、方法分析判断国际社会政治现象的能力；3、情感态度价值观：通过回顾中国发展的辉煌成就，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感；通过分析当前我国面临的机遇和挑战，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。
三、【教学重点】：世界多极化趋势的发展。
【教学难点】：当代国际竞争的实质四、【教学内容分析】本框引领学生认识当代国际社会的发展趋势，了解世界多极化的发展，并体会中国当今世界多极化和国际竞争日趋激烈的情况下如何抓住机遇迎接挑战。
国际政治是公民政治生活中不可或缺的一部分，现代公民必须具有国际视野和国际责任感，因此本框无论是从知识、能力的角度还是从情感、态度与价值观培养的角度，都是重点内容。
学生对国际政治有着浓厚的兴趣，但缺乏明确而清晰的分析国际问题的认识工具；在国际责任感上也需要激发和强化。
五、【教学方式及手段】教学方式：学生自主思考、合作探究、问题教学教学手段：多媒体六、【教学过程】二、放眼世界——探究世界多极化发展趋势教师分析：1999年成立的G20集团，为国际社会齐心协力应对经济危机，推动全球治理机制改革带来了新动力和新契机，20国集团成员涵盖面广，代表性强，该集团的GDP占全球经济的百分90%，贸易额占全球的80%，是全球经济合作的主要论坛。
然而，国际形势是在不断发展变化的。
放眼世界，我们来一起探究世界多极化发展趋势。
在二次世界大战后，形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局。
20世纪80年代末到90年代初，东欧剧变，苏联解体，学生解读时政新闻，填表格，完成导学案学生思考问对近一个月时政新闻的解读，探究当今国际关系，引出本框的第一个重点内容。
教学设计13：9.2 世界多极化：深入发展
世界多极化：深入发展【教材分析】课标要求通过本框展示世界多极化趋势和国际竞争的特点。
在第一框了解了时代的主题后，本框将通过介绍世界多极化趋势发展，进一步定位我国外交政策。
本框第一目：透视世界若干力量中心。
通过新闻资料介绍在当今国际政治舞台上的几个重要的政治力量，使学生对多极（中心）有感性认识。
第二目：世界多极化的发展趋势。
主要讲世界多极化发展趋势的原因、表现及意义，明确世界多极化的发展成为一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。
第三目：抓住机遇，迎接挑战。
讲解了当前国际竞争的实质及中国在机遇和挑战中如何发展。
【学情分析】高一的学生受其年龄和知识面的制约，对纷繁复杂的国际关系知之甚少，不能透过现象把握事物的本质，这是教学的一个最大的困难。
设置学生感兴趣的主题情景，将复杂问题简单化，抽象问题具体化，符合高一学生感性认识的能力已达到一定的水平，理性思考的能力正在形成中的特点。
通过对世界多极化问题的探讨和交流，来提高学生的理性思考和理论分析能力。
【教学目标】知识目标：了解世界多极化趋势的原因和表现，理解世界多极化趋势发展的意义；把握国际竞争的实质，认识中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战，并掌握中国的应对措施。
能力目标：培养学生透过现象看本质的能力，理性思考的能力，提高学生运用马克思主义立场、观点和方法分析当代世界发展的趋势、世界多极化与单极化的斗争；通过教学情景的设置引发学生关注国际社会最新的发展动态，培养和提高学生采用多种方法收集和分析资料和信息的能力。
情感、态度、价值观目标：通过新闻资料，引导学生关注中国在世界舞台中的地位和作用，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。
激发学生将来积极投身社会主义现代化建设的热情。
尊重世界多样性，关注世界各国人民的共同利益的观念。
教学重难点世界多极化的意义；当前国际竞争的实质；中中国的应对措施。
【整体思路】通过搜集最新热点时政新闻，整理各大政治经济中心的态度，让学生感受世界多极化。
人教版高一政治必修二：《9.2_世界多极化：深入发展》教学设计.doc
《9.2 世界多极化：深入发展》
, 前一课是它的大背景,
后一课是它的延续。
本课的核心问题是两极格局下,20世纪六七十年代世界多极化趋势的出现。
通过走向联合的欧洲、迅速崛起的日本、发展中国家的星期以及中国的崛起三方面内容，反映了世界格局多极化趋势的出现。
【知识与能力目标】
1.识记世界多极化发展趋势的表现和原因；
2.理解世界多极化不可逆转及国际竞争的实质，认识中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战。
【过程与方法目标】
通过和平与发展的时代主题、当代世界发展的趋势、世界多极化与单极化的斗争等实例分析，提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际政治现象的能力。
【情感态度价值观目标】
1.认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识
2.关注我国在世界舞台上的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。
【教学重点】
中国应该如何抓住机遇，迎接挑战。
【教学难点】
当代国际竞争的表现和实质。
多媒体播放设备，投影片（PPT ），相关时政新闻材料搜集与整理。
（五）武林札记，笔录点滴：
通过自主知识梳理，构建知识体系。
（六）课堂小结，情感升华
通过自己能为G20峰会做什么，回归新闻背景，引导学生关注时政，关注生活。
（七）发课时练习、布置预习。
略。
10.2世界多极化：深入发展教学设计高中政治人教版必修二
1.通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，让学生在互动中掌握世界多极化的相关知识。
2.引导学生运用比较法、分析法等学习方法，深入剖析世界多极化的发展趋势及其影响。
3.组织课堂辩论，让学生就世界多极化对我国外交政策的影响展开讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
-为新课的学习做好铺垫，引导学生进入世界多极化的学习状态。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-世界多极化的概念、发展历程及主要表现。
-世界多极化的原因、影响及其对我国外交政策的作用。
-我国在世界多极化中的地位与作用。
2.教学方法：
-采用讲授法，系统地介绍世界多极化的相关知识。
-结合案例分析，让学生深入了解世界多极化的具体表现和影响。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点1.世界多极化的概念、发Fra bibliotek历程及主要表现。
2.世界多极化的原因、影响及其对我国外交政策的作用。
3.我国在世界多极化中的地位与作用，以及如何应对世界多极化发展趋势。
（二）教学难点
1.帮助学生深入理解世界多极化的原因，特别是经济全球化、科技革命等因素对国际政治格局的影响。
-注重过程评价，关注学生的参与程度、思维品质、合作精神等。
-情感态度与价值观评价，观察学生在学习过程中的态度转变和价值观念的树立。
4.教学拓展：
-结合实际，组织学生参观国际组织、跨国企业等，让他们亲身感受世界多极化带来的影响。
-邀请专家、学者进行专题讲座，拓宽学生的知识视野，提高他们的学术素养。
-引导学生参与模拟联合国等课外活动，培养他们的国际事务参与意识和能力。
2.指导学生运用所学知识分析世界多极化对我国外交政策的影响，提高学生理论联系实际的能力。
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《9.2 世界多极化：深入发展》
在整个单元中有承前启后的作用, 前一课是它的大背景,
后一课是它的延续。
本课的核心问题是两极格局下,20世纪六七十年代世界多极化趋势的出现。
通过走向联合的欧洲、迅速崛起的日本、发展中国家的星期以及中国的崛起三方面内容，反映了世界格局多极化趋势的出现。
【知识与能力目标】
1.识记世界多极化发展趋势的表现和原因；
2.理解世界多极化不可逆转及国际竞争的实质，认识中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战。
【过程与方法目标】
通过和平与发展的时代主题、当代世界发展的趋势、世界多极化与单极化的斗争等实例分析，提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际政治现象的能力。
【情感态度价值观目标】
1.认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识
2.关注我国在世界舞台上的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。
【教学重点】
中国应该如何抓住机遇，迎接挑战。
【教学难点】
当代国际竞争的表现和实质。
多媒体播放设备，投影片（PPT），相关时政新闻材料搜集与整理。
略。