冀教版信息技术五上第八课《革命圣地西柏坡图片展》教案
冀教版中小学《信息技术》教材说明(第三册)
冀教版中小学《信息技术》教材说明（第三册）一、本册结构本册主要是学习运用Flash、Gif Animator、Ulead Cool 3D等工具制作动画。
教材在结构安排上，遵循由浅入深、循序渐进的原则，根据动画的类型进行编排。
全册共23课，第1课是对动画基本知识的介绍，目的是激发学生学习动画的兴趣。
第2---22课安排了二维动画的制作（其中第2—21课是Flash动画制作，第22课是GIF动画制作），第23课是三维动画的制作。
Flash是最常用的动画制作工具，教材的主要内容是学习Flash 动画制作，包括补间动画、逐帧动画、引导线动画、遮罩动画等。
教材精心设计了学生喜爱的、熟悉的主题活动，通过完成活动任务引导学生在快乐中掌握动画创作的基本知识和技能，使他们能够根据自己的知识经验创作动画，教材在编排上还考虑到了学习活动的时令季节，如《下雪了》一课排在第10课、《春节贺卡》排在11课，基本和季节、节日保持一致，这样的安排便于教师创设学习情境。
二、内容简介第1课《奇妙的动画》，作为本册的开篇课，教材选取学生熟悉、喜欢的动画，供学生欣赏。
学生在观赏中了解动画表现信息的特点，从而激发学生学习动画的兴趣和热情。
本课还提供了动画片、动画原理，传统动画与电脑动画，二维动画与三维动画等知识，使学生对动画的知识有个初步的了解，为整册教材的学习打下良好基础。
第2—21课是Flash动画制作。
教材安排了制作补间动断、逐帧动画、引导线动画、遮罩动画等四种动画形式和影片剪辑的内容，通过19个学生熟悉、喜欢的主题活动，让学生在活动中熟悉并学会使用Flash 工具制作动画。
其中第2课是认识熟悉flash 工具，并设计了一个制作滚动小球的简单活动，让学生体会、熟悉制作动画的整个过程，包括画面的绘制、动作的创设、效果的测试、播放等环节。
本课的学习将为今后的学习提供基础性的知识与技能支撑。
（一）补间动画第3、第5、第6课安排了补间动画制作。
《西柏坡》ppt课件
行
太行山 行家
xíng
行
出行 行为
mò
磨
石磨
还可以怎么读？
mó
磨
磨损
课文梳理
太行山有个山窝窝， 山窝窝里面石头多。
课文梳理
石头的碾子石头的磨， 经得起磕碰经得起磨。
课文梳理
石磨边走出了新中国， 俺这里就叫西柏坡。
《西柏坡》ppt课件
口语交际
小朋友，你的家乡 在哪里？你也来模仿课 文，夸赞夸赞你可爱的 家乡吧！
“ 万 物 并 育 而不相 害”所 指向的 实质问 题.
《西柏坡》ppt课件
《西柏坡》ppt课件
《西柏坡》ppt课件
谢谢！
《西柏坡》ppt课件
《西柏坡》ppt课件
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1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。
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7.中 国 文 化 家 们所 说的“ 中”， 更多体 现为实 践过程 中处理 、协调 各种关 系的一 种原则 。在天 道的层 面，道 首先表 现为多 样的统 一。从 多样的 统一这 一视域 看，“ 中”就 在于使 统一体 中的各 个方面 彼此协 调。千 差万别 的事物 同处于 一个系 统，如 何恰当 地定位 它们， 使之各 得其所 ，这就 是“中 ”所涉 及的重 要方面 。
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8.从 人 的 实 践 活动 看，“ 万物并 育而不 相害” 则涉及 不同的 个体、 团体、 民族、 国家之 间的共 处、交 往问题 ，它以 承认不 同个体 的差异 、不同 社会领 域的分 化为前 提。个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化是 一种历 史演化 过程中 无法否 认的事 实，如 何使分 化过程 中形成 的不同 个体、 存在形 态以非 冲突的 方式共 处于世 界之中 ，便成 为
五年级信息技术上册 革命圣地西柏坡图片展 1教案 冀教版
革命圣地西柏坡图片展教学内容教材中《革命圣地西柏坡图片展》的动画实例；在教材范例的基础上加上自己的思想，对作品进行创新。
教学目标1.知识与技能：通过播放的动画实例，可以分析出动画的类型，以及制作的方法；能制作出“革命圣地西柏坡图片展”动画；在课本范例的基础上，加入自己的思想对作品进行创新制作。
2.学习能力：利用任务驱动，通过学生自主探究，协作学习，在完成具体任务的过程中培养学生自主探究学习能力，协作学习能力，和对作品进行加工的实践创新能力。
3.情感教育：（1）通过本节课教学让孩子了解西柏坡的历史纪念意义；（2）激发孩子的爱国主义热情，培养爱国情感。
教学重点动画实例的技术分析教学难点遮罩动画的应用学习资源学习网页：包括制作作品所需的分成四大类的素材，作品自我评价的分页，课外拓展作品的分页；课本中的教材范例：包括.fla文件和.swf文件。
教学资源导入的PPT和视频文件；课本中的教材范例：包括.fla文件和.swf文件。
教与学方法学：自主探究为主，协作学习为辅，创新学习为最终目标；教：任务驱动，分层教学目标进行管理——分层完成——分层评价（学生自评，教师根据自评结果选取有典型价值的作品进行展评的方法）。
教学流程一、激趣导入播放PPT（多张具有代表意义的西柏坡图片，配西柏坡音乐）问：猜猜这是哪里？（西柏坡）你对西柏坡都了解些什么？（革命圣地，召开两个重要会议，新中国从这里走来）放《西柏坡》视频。
导入课题：今天就让我们一起走进这个新中国走来的地方——西柏坡。
板书课题：革命圣地西柏坡图片展二、教材范例分析1.霓虹字播放教材范例中的霓虹字：革命圣地西柏坡图片展（1）师：你从动画中知道了什么？学生进行分析，师进行板书文字：（遮罩层，分散的）图形：动作（被遮罩层）（2）透过这些分析，你还有哪些创意？生谈制作霓虹字的各种创意（被罩层可换成图片；遮罩层和被罩层都是运动的，或者遮罩层也换成运动的）。
（3）根据网页中提供的素材，进行霓虹字的制作，有问题的可以参照网页中提供的视频自学教程或询问同伴或老师，师巡视进行指导。
西柏坡实践教学设计(3篇)
第1篇一、实践教学背景西柏坡，位于河北省石家庄市平山县，是中国革命圣地之一。
1948年5月至1949年3月，中共中央在这里指挥了震惊中外的辽沈、淮海、平津三大战役，并于1949年3月23日离开西柏坡“进京赶考”。
西柏坡以其丰富的革命历史内涵和独特的文化价值，成为了进行爱国主义教育和革命传统教育的重要基地。
为了更好地传承红色基因，弘扬革命精神，提高学生的思想政治素质，本实践教学设计旨在通过实地考察、现场教学、互动研讨等多种形式，让学生深入了解西柏坡的历史背景、革命精神和时代价值。
二、实践教学目标1. 知识目标：了解西柏坡的历史背景、革命历程和重要事件，掌握西柏坡精神的内涵和时代价值。
2. 能力目标：培养学生的历史思维、分析问题和解决问题的能力，提高学生的社会实践能力和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生的爱国热情，增强学生的民族自豪感和责任感，树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、实践教学内容1. 西柏坡革命历史教育：- 参观中共中央旧址，了解中共中央在西柏坡的历史活动。
- 参观七届二中全会旧址，学习七届二中全会的召开背景、内容和历史意义。
- 参观西柏坡纪念馆，了解西柏坡革命历史的全过程。
2. 西柏坡精神教育：- 学习“两个务必”精神，即“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风”。
- 学习“两个敢于”精神，即“敢于斗争、敢于胜利”。
- 学习“两个善于”精神，即“善于破坏一个旧世界，善于建设一个新世界”。
3. 西柏坡时代价值教育：- 学习西柏坡精神在新时代的传承与发展。
- 结合自身实际，探讨如何在新时代践行西柏坡精神。
四、实践教学方法1. 实地考察：组织学生参观西柏坡革命旧址、纪念馆等，亲身感受革命历史氛围。
2. 现场教学：邀请专家学者进行现场讲解，深入解读西柏坡的历史背景和精神内涵。
3. 互动研讨：组织学生分组讨论，交流学习心得，分享实践体会。
4. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实际操作能力。
八 革命圣地西柏坡图片展
教学内容
革命圣地西柏坡图片展
课时安排
2
教学目标
知识技能
1．学会使用文本工具和调色器面板；
2．加深对Flash中遮罩功能的认识；
过程方法
本课选取制作西柏坡图片展这个活动，其中涉及到“图片位置移动的补间动画”和“利用遮罩的方法制作文字霓虹灯效果”两个活动，同时通过活动对学生进行爱国主义教育，使学生对西柏坡的革命史有更深的认识。
二、新授
教师演示具体操作步骤：
1、搜索西柏坡的图片。
2、把整理好的图片导入到库，排列图片并为图片添加文字说明
3、设置题目“革命圣地西柏坡图片展”的霓虹灯效果。注意遮罩层的使用
4、测试动画。
三、操作完成作品
学生制作。在制作的过程中，体会元件、遮罩层、帧、关键帧的概念。了解动作控制面板和属性面板的使用。
情感态度
通过制作西柏坡图片展，培养学生的爱国主义情操。
教学札记
教学过程设计
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
一、复习导入
西柏坡是我国的革命圣地，新中国从这里走来，在这里，党中央和毛主席指挥了决定了中国命运的“三大战役”，召开了具有伟大意义的七届二中全会，今天我们这节课的任务就是搜集西柏坡的资料，制作动画，介绍这个爱国主义教育基地。
四、作品评价
完成作品后，小组内的同学可相互评价，并选出最优秀的作品报给教师，由教师给予评价并且展示给大家。请学生的作品进行评价。
五、活动交流
活动完成后，请同学们根据自己的制作过程，说一说动画的制作过程是怎样的？
六、组织学生退出机房
学生观察。
学生开始操作
教师要为学生进行演示操作，要求语言生动明ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
老师指导学生操作
小学信息技术五年级上册第8课《革命圣地西柏坡图片展》教案
小学信息技术五年级上册第8课《革命圣地西柏坡图片展》教案（一）年级：五年级上册学科：信息技术版本：冀教版【教材分析】本节课将结合西柏坡革命圣地的图片，通过Flash软件制作图片展动画，使学生不仅掌握Flash的基本操作，还能在动手实践中感受到信息技术在文化传播中的重要作用。
教学目标知识目标：1. 引导学生学会使用文本工具和调色器面板。
2. 加深学生对图片位置移动的补间动画的理解。
3. 深入理解Flash中的遮罩功能，并学会制作霓虹灯效果。
能力目标：1. 培养学生的信息处理能力和动画制作能力。
2. 通过观赏西柏坡图片展，培养学生的爱国主义情操。
3. 增添学生的幽默和智慧，激发学生的想象力，学会寻找生活中的神奇和乐趣，丰富学生的精神世界。
教学重难点重点：文本工具和调色器面板的使用。
图片位置移动的补间动画制作。
Flash中遮罩功能的应用及霓虹灯效果的制作。
难点：理解遮罩层与被遮罩层之间的关系，并灵活运用遮罩功能制作动画效果。
教学过程一、导入新课1. 教师展示已制作的革命圣地西柏坡图片展动画，激发学生兴趣。
2. 引导学生思考：这些图片是如何制作成动画的？我们可以自己动手制作吗？二、讲授新知1. 文本工具和调色器面板的使用：教师演示如何使用文本工具输入文字，并调整文字的字体、字号、颜色等属性。
学生尝试在Flash中操作，教师巡回指导。
2. 图片位置移动的补间动画制作：教师讲解补间动画的概念，并演示如何制作图片移动的补间动画。
学生分组操作，完成图片移动的动画效果。
3. 遮罩功能及霓虹灯效果的制作：教师讲解遮罩层与被遮罩层的关系，并演示如何制作霓虹灯效果。
学生尝试制作，教师提供必要的帮助和指导。
三、实践操作1. 学生根据教材提示，独立或合作完成革命圣地西柏坡图片展的动画制作。
2. 教师巡回指导，及时解决学生在制作过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，并简要介绍制作过程和思路。
2. 教师和同学共同评价作品，提出改进意见。
五年级信息技术上册革命圣地西柏坡图片展2第二课时教案冀教版
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源
-历史资料：提供关于西柏坡的更多历史资料，如革命历程、重要事件、历史人物等，帮助学生更深入地理解革命历史背景。
-图片处理软件教程：提供图片处理软件的教程，如Photoshop、PowerPoint等，帮助学生学会如何使用这些软件进行图片编辑和展示。
-信息技术操作指南：提供关于计算机操作、网络使用等方面的指南，帮助学生提升信息技术素养。
最后，在历史与社会方面，学生通过对西柏坡历史图片的解读，深入理解我国革命历史，增强爱国主义情感，提升社会责任感和使命感，培养他们的历史观念和社会观念。
学情分析
考虑到学生层次的多样性，我们需要对学生的知识、能力、素质以及行为习惯进行全面的分析，以制定适应性的教学策略。
1.知识方面：五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些信息技术的基础知识，如计算机的基本操作、网络的使用等。但对于图片处理软件的使用，部分学生可能还没有接触过，因此在教学过程中需要对基础知识进行复习和巩固。同时，学生对革命历史的了解程度不一，需要在课程中进行适当的引导和补充。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验信息技术知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信息技术知识和革命历史背景。
西柏坡教案
5学生先自己评价，再利用展示平台评价学生的作业（注意激发学生的自信心）。
教学反思
6学生自主选择给生字扩词语，重点指导“坡”、“起”、“行”，并读一读第二题中的词语。
三、指导朗读，体会文意
1师范读课文。
2请学生自己读课文，数数有几句话。
3指名读这３句话，其余学生仔细听，听后评议。
4请学生自己读文体会，提出不懂的问题。
（１）让学生了解石碾、磨。
（２）可适当介绍发生在这里的抗日故事（“消息树”、“麻雀战”、“地雷战”等）。
学生交流的同时，借助（1）（2）两项内容，让学生在体会中了解西柏坡，热爱西柏坡。
5指导朗读。请学生读，分组读，齐读。
6练习背诵。
四、巩固识字，指导写字
1课件出示要求会写的字，齐读。
2找出左右结构的字（叫、行、坡、得），仔细观察，再说说该怎样写才能把它们写得美美的。
教师指导写“得”。学生仿写一个。
3教师示范写“多”字，强调上下部分要竖起来。
2请学生齐读课题，认读生字“柏”、“坡”，并说说怎样记住它们。
二、初读课文，认读文中的生字
1请学生借助拼音自读课文，边读边画出生字。
2再读课文，读通句子。
3同桌互读，相互纠正字音。
4利用生字卡检查学生认读生字的情况（可抽读或开火车读）。提示“磨”是多音字。
5猜字游戏。
在黑板上出示本课生字，请一生上台遮住眼睛。师任指一字，请同学们提示记忆方标
1认识本课生字，会写课后的字，并写得正确、工整、美观。
2自主背诵儿歌，感悟从西柏坡流传至今的革命精神。
教学重点
学习生字词，有感情地朗读课文。
教学难点
从字里行间感悟从西柏坡流传至今的革命精神。
河北教育出版社冀教版五年级信息技术教案全册
一、奇妙的动画教学重点：1．会画简单的动画，了解动画原理；2．能够识别传统动画与电脑动画；3．通过对动画片的兴趣对动画的制作产生浓厚的兴趣。
教学难点：欣赏Flash动画，了解“层”与“帧”。
教学内容：观看动画片《神笔马良》，制作简单的传统动画，了解不同种类的动画片，认识关键帧。
教学过程：第一课时一、故事导入：1、师：你们听过《神笔马良》的故事吗？2、生讲故事3、你们是怎么知道这个故事的。
4、讨论马良有一支什么样的神笔二、上网搜索动画片《神笔马良》，下载并保存，播放欣赏。
三、动画的历史及形成A、我们唐山的皮影也是动画的一种古老形式B、原始的动画是一张一张画出来的，经过快速的播放，形成连续的动作C、人的眼睛有视觉暂留的现象，看到的物体的形象在1/24内不会消失，D、所以每秒播放24张以上的连续画面动作，看起来是连续的动作也就是动画片。
四、制作简单的传统动画在书本的页脚上画一个花心，在下一张的书角上留下印痕，画好这个印痕再多画一个花瓣，如此每页多画一个花瓣，画满为止。
用手轻轻滑过，在眼前就会形成动画，这就是古老动画片的制作方法。
五、布置作业：课上没有画完的或不能画的作为作业课下完成。
第二课时一、欣赏导入：把上节课大家制作的简单的传统动画模型拿出来，哪位同学到前面演示给大家看一下。
二、讲授新知识1、认识几种动画片，中国动画，用中国画的形式画的动画片；剪纸形式的动画片。
二维动画片，如宝莲灯、狮子王等三维动画片，如玩具总动员、侏罗纪公园等。
2、动画的帧与层动画是由一幅一幅的连续呈现的画面组成的，每一幅画就是一帧，帧连续播放也就形成了动画片。
层是一个动作不能在一张画面上完全表现，需要在上下几张透明的胶片上画出来，这时的每一张胶片就叫一层。
3、关键帧在传统动画片中一些对造型或运动效果等方面起决定作用的画面，是由高技术的画师完成的，其余的中间画面可以由普通画工模仿、添补绘制完成。
在电脑动画创作中也有一些帧被定为关键帧。
五年级上册信息技术第8课 革命圣地西柏坡图片展冀教版
3.为标题“革命圣地西柏坡图片展”设置霓 虹灯效果。
我来做
上网搜索有关西柏坡的图片和相关说明，整理并 保存。
为了使图片整齐美观，可以使用ACDSee工具调整 图片，使其大小一致。
我来做
把整理好的图片导入到库，排列图片并为图片添加文 字说明。
选择“文件——导入到库”，添加整理好的图片。
我来做
使用“Ctrl+L”键或按F11键打开库，可以看到刚才导 入的图片已经存入库中。
新建图形元件并命名。从“库”中拖动一张图片到工 作区，在图片下方输入相关文字，调整文字与图片的位置。
设置题目“革命圣地西柏坡图片展”的的霓虹灯效果
革命圣地西柏坡图片展
选择“文件——导入到库”，添加整理好的图片。
我来做
使用“Ctrl+L”键或按F11键打开库，可以看到刚才导 入的图片已经存入库中。
新建图形元件并命名。从“库”中拖动一张图片到工 作区，在图片下方输入相关文字，调整文字与图片的位置。
设置题目“革命圣地西柏坡图片展”的的霓虹灯效果
革命圣地西柏坡图片展
我来做
将椭圆图形转换为图形元件，命名为“椭圆”。 调整“椭圆”元件，使其覆盖题目文字并与文字左端 对齐。在第60帧插入关键帧，谁水平向右移动“椭圆” 元件，使其与题目文字右端对齐。创建补间动画。
右击“题目”图层，选择“遮罩层”。 测试影片。 保持源文件，导出影片。
交流
通过改变文字和遮罩物的相对位置，还可以实现那些 效果？
今天的学习到结束，大家都学会了么？
谢谢
革命圣地西柏坡图片展
西柏坡是我国的革命圣地，新中国从这里走 来……
在这里，党中央额毛主席指挥了决定中国命 运的“三大战役”，召开了具有伟大意义的七届 三中全会……
《西柏坡》教案范文
《西柏坡》教案《西柏坡》教案范文设计理念西柏坡，山窝窝，石头的碾子石头的磨，革命精神代代传。
本文的教学设计，旨在引导学生在自主朗读、背诵儿歌的活动中识字、写字，在语言文字的陶冶中感受祖国语言的趣味，从而增强识字、写字的兴趣，在主动识写中感受汉字的形体美，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
教学目标1认识本课生字，会写课后的字，并写得正确、工整、美观。
2自主背诵儿歌，感悟从西柏坡流传至今的革命精神。
教学重点学习生字词，有感情地朗读课文。
教学难点从字里行间感悟从西柏坡流传至今的革命精神。
教学准备教师：生字卡片、有关西柏坡的课件（图片及文字介绍）。
学生：通过收集图片，或查阅资料，或向他人请教，了解碾子、石磨的特点及有关西柏坡的知识。
教学时间1~2课时。
教学过程一、故事引入新课1出示课件，师描述：西柏坡是一个坐落在河北太行山麓的小山村。
解放战争中，毛泽东、周恩来、朱德等老一辈无产阶级革命家来到西柏坡。
在这里，毛主席指挥了三大战役，吹响了全国胜利的号角。
同学们，了解了西柏坡，就了解了这段历史。
2请学生齐读课题，认读生字“柏”、“坡”，并说说怎样记住它们。
二、初读课文，认读文中的`生字1请学生借助拼音自读课文，边读边画出生字。
2再读课文，读通句子。
3同桌互读，相互纠正字音。
4利用生字卡检查学生认读生字的情况（可抽读或开火车读）。
提示“磨”是多音字。
5猜字游戏。
在黑板上出示本课生字，请一生上台遮住眼睛。
师任指一字，请同学们提示记忆方法，再请该生猜教师指的字。
生问：“是不是Ｘ字？”若不是，其余学生继续提示别的记该字的方法，若是，其余学生便拍手答：“对对对，请回位。
”6学生自主选择给生字扩词语，重点指导“坡”、“起”、“行”，并读一读第二题中的词语。
三、指导朗读，体会文意1出示课件（西柏坡风景，石头、碾子、磨），师范读课文。
2请学生自己读课文，数数有几句话。
3指名读这３句话，其余学生仔细听，听后评议。
4请学生自己读文体会，提出不懂的问题。
信息技术五年级上学期第八课教案
(1)插入的图片，默认“粘贴〞在画纸的左上角，在“图形选定框〞没有消失的情况下，可移动到恰当的位置，还可以任意缩放尺寸。
(2)插入的图片，如果尺寸不适宜，可在“选定〞状态下直接调整。
(3)除了插入邮票图案图片，还可以插入齿孔素材图片。
4、使用“文本〞工具，为邮票添加“铭记〞“面值〞等文本信息
4、小组讨论：确定邮票主题、所需素材，并规划邮票制作流程。
三、尝试独立制作邮票
可以制作单张、连票、小型张等不同的邮品，可选择制作一张或一套邮票。
1、按设计的邮票尺寸，设置画纸尺寸
邮票没有固定尺寸，可以根据实际需要设定尺寸和方向。
2、制作邮票齿孔
邮票边缘的齿孔，是邮票最醒目的标识。齿孔有圆形，椭圆形、哑铃形等多种形式。
课题
第8课 邮票中的家乡——灵活调用图片
总课时数
1课时
教学内容：
本课是五年级上册第一单元第7课的内容，本课主要让学生学习如何设计和制作邮票。
教学目标：
1、了解邮票的根本要素和设计规那么。
2、设计邮票。3、制作邮票。Fra bibliotek4、插入图片。
教学重点：
制作邮票。
教学难点：
设计邮票。
教学准备：
课件、计算机
教学过程：
板书设计：
邮票中的家乡——灵活调用图片
邮票票面要素
邮票尺寸
邮票齿孔
插入图片
教学反思：
(1)Ｊ代表纪念邮票；Ｔ代表特种邮票；3-1表示一套3张，该张为第一张。
(2)根据邮票的尺寸、色彩等，设置文字字号、颜色，文字应清晰、突出。
(3)设置字体时，要考虑邮票主题和画面内容。
(4)文字可以“横向〞排列，也可以“竖向〞排列。
西柏坡实践教学案例(3篇)
第1篇一、背景西柏坡，位于河北省石家庄市平山县，是中国革命圣地之一。
1948年5月，中共中央、中国人民解放军总部迁驻西柏坡，在这里指挥了辽沈、淮海、平津三大战役，召开了具有历史转折意义的七届二中全会，筹备了新中国的成立。
为了让学生深入了解中国革命历史，培养爱国主义精神，提高综合素质，我们组织了一次以“重温红色记忆，传承革命精神”为主题的西柏坡实践教学活动。
二、实践教学目标1. 了解西柏坡在中国革命历史中的重要地位，增强学生的民族自豪感和使命感。
2. 通过参观革命旧址，让学生亲身感受革命先烈的奋斗历程，培养爱国主义精神。
3. 学习革命先辈的崇高品质，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
4. 提高学生的实践能力，培养团队协作精神。
三、实践教学内容1. 参观西柏坡纪念馆在西柏坡纪念馆，我们参观了革命文物、图片、资料等，了解了中共中央在西柏坡的历史。
通过讲解员的详细讲解，我们了解到西柏坡在中国革命历史中的重要地位，以及革命先辈们的英勇事迹。
2. 参观中共中央旧址我们参观了中共中央旧址，参观了毛泽东、周恩来、朱德等老一辈革命家的办公和生活场所。
在这里，我们感受到了革命先辈们艰苦朴素的生活作风和崇高的革命精神。
3. 参观七届二中全会旧址我们参观了七届二中全会旧址，了解了这次会议的历史背景、重要内容和深远影响。
通过参观，我们认识到中国共产党在新中国成立前夕所面临的形势和任务，以及革命先辈们为民族独立、人民解放所付出的巨大牺牲。
4. 参观西柏坡革命公园在西柏坡革命公园，我们参观了革命烈士纪念碑、烈士纪念馆等。
在这里，我们缅怀革命先烈，学习他们的英雄事迹，坚定了为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
5. 开展实践教学活动在实践教学活动中，我们组织了以下活动：（1）重温入党誓词：让学生在革命烈士纪念碑前重温入党誓词，表达对党的忠诚和对革命先烈的敬仰。
（2）举行主题班会：让学生围绕“重温红色记忆，传承革命精神”这一主题，分享自己的心得体会。
《西柏坡》教案之一
《西柏坡》教案之一教案主题：《西柏坡》教学导引教学目标：1. 了解《西柏坡》的作者、背景和创作动机。
2. 掌握《西柏坡》的基本内容和主要人物形象。
3. 分析《西柏坡》的主题和意义。
4. 培养学生的文学鉴赏能力，提高阅读理解和写作能力。
教学准备：1. 课文《西柏坡》的复印件。
2. 影音设备，准备播放相关视频片段。
3. 黑板、白板和彩色粉笔/白板笔。
4. 学生作业本和笔。
教学步骤：引入：（10分钟）1. 利用图片或视频片段引起学生对《西柏坡》的兴趣。
2. 提问：你们对《西柏坡》这个词有什么了解？你们知道它与中国历史的关系吗？导入：（10分钟）1. 让学生快速浏览课文，并提出他们对课文的第一印象。
2. 引导学生思考：为什么作家选择以《西柏坡》为题材？他想通过这个作品表达什么？阅读理解：（20分钟）1. 学生独立阅读课文，并标记出自己认为重要的内容。
2. 学生分组讨论并分享他们的理解和观点。
3. 教师引导学生一起讨论课文的主要人物形象和故事情节。
分析主题：（15分钟）1. 教师引导学生分析《西柏坡》的主题和意义。
2. 提问：你们认为《西柏坡》想要表达的是什么？它对我们有什么启示？文学鉴赏：（15分钟）1. 教师播放相关视频片段，展示《西柏坡》的文学形式和艺术特点。
2. 学生观看视频后，讨论《西柏坡》的文学魅力和艺术表现手法。
作业布置：（5分钟）1. 要求学生写一篇关于《西柏坡》的读后感，并陈述自己对作品的理解和感受。
2. 布置阅读下一课文的任务。
总结：（5分钟）1. 教师总结本节课的内容和重点。
2. 强调学生需要深入思考和阅读，提高文学鉴赏能力。
拓展活动：1. 邀请学生进行小组讨论，探讨《西柏坡》的现实意义和历史价值。
2. 组织学生进行创作活动，让他们以《西柏坡》为题材写一篇小说或诗歌。
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柏林（德国首都）
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háng 还可以怎么读？
行
太行山 行家
xíng
行
出行 行为
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mò
磨
石磨
还可以怎么读？
mó
磨
磨损
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课文梳理
太行山有个山窝窝， 山窝窝里面石头多。
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西 柏 坡
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课文导学
小朋友们，你的家乡在哪里？ 每个人都有自己的家乡，今天， 我们一起来了解一个小朋友的家 乡，他的家乡在西柏坡。
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wō
生字学习
窝
草窝 鸟窝
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课文梳理
石头的碾子石头的磨， 经得起磕碰经得起磨。
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课文梳理
石磨边走出了新中国， 俺这里就叫西柏坡。
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口语交际
小朋友，你的家乡 在哪里？你也来模仿课 文，夸赞夸赞你可爱的 家乡吧！
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拓展学习
西柏坡，是河北省石家庄市平山县一个普通山 村，1948年5月26日，中共中央、中国人民解放军总 部移驻这里。1948年9月8日，中共中央在河北省平 山县西柏坡召开政治局会议。1949年3月23日，中共 中央从西柏坡迁入北平。西柏坡主要建设有西柏坡 纪念馆，是全国著名革命纪念地和中宣部命名的全 国百个爱国主义教育示范基地之一。
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冀教版信息技术五上第八课《革命圣地西柏坡图片展》教案教学设
计
教学目标：
知识目标：
1．学会使用文本工具和调色器面板； 2．加深对图片位置移动的补间动画；
3、加深对Flash中遮罩功能，制作霓虹灯效果。
能力目标：培养学生信息处理的能力情感目标：
1、通过观赏西柏坡图片展，培养学生的爱国主义情操。
2、通过教学，增添学生的幽默和智慧，激发学生的想象力，学会寻找生活
中的神奇和乐趣，丰富学生的精神世界。
活动重、难点：
突破学科本位，建立学科间彼此联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。
活动准备：一个多媒体课件，教学过程：
一、欣赏作品激情引趣
出示革命圣地西柏坡图片展动画片断，师生一起欣赏。
师：这些图片是老师收集的，利用FLASH工具制作成动画，我们在综合实践活动中也收集了大量的革命圣地西柏坡图片。
这节课我们一起把它制作成
画。
二、我来做搜索整理图片：
搜索信息的关键词由学生自己确定。
注意文字说明要和图片相关，语言要简洁精炼。
图片大小可以在ACDSee中调整统一，也可以直接导入到Flash 中，在图片属性中调整图片高度和宽度。
三、制作动画
1、打开书36页，找学生读“我来做”这部分，并为这段文字标序号。
2、教师找一名学生读第一步，师演示操作，师生合作完成。
3、生生合作，找两名学生一人读一人做，完成第二步。
然后学生集体上机操作。
4、学生自己阅读教材，完成第三步，然后找一到两名学生到前边演
示，教师点拨：修改—组合。
5、保存文件，测试影片，观看效果。
四、欣赏作品。
1、集体放映欣赏； 2、优秀学生作品的欣赏。
五、课堂小结。
今天我们学习了什么？
同学们的动画做得真好，下一节课我们为动画加上标题，制作文字的霓虹灯效果。