小学一年级语文《达尔文和小松鼠》教案
精选达尔文和小松鼠优秀教案范文
课前准备：多媒体课件。教学过程与设计说明：
教学过程
设计说明
第一课时
一、激发兴趣，设置悬念。
（一）课件播放小松鼠生活片断的录像。设置如下问题：小松鼠可爱吗？可爱在哪里？让学生尝试说一说。
（二）介绍小松鼠的生活习性，特别指出小松鼠是怕生、不敢与人接近的。
2.从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟，反复品味，从而接受语言的熏染，习得语言，发展语感。
情感、态度与价值观：
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。
重难点分析：
1.学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。
精选达尔文和小松鼠优秀教案范文
【教案格式及要点】
一·课题
二·教学目标(认知，能力，情感目标的培养方面)
三·教学重点
四·课前准备
五·教学过程
(一般包括导入，字词，学文，拓展几部分。当然你还可以写的更仔细)
六·作业布置
七·板书设计
【内容】
教材分析：
《达尔文和小松鼠》是一篇精读课文，讲述了著名科学家达尔文从小就喜欢观察大自然，喜欢各种小动物的有趣，反映了达尔文喜欢小动物、与小动物和谐相处的情感，以及从小就喜欢探索自然奥秘的情趣。
课件出示填空。
三、图文结合，解答悬疑。
（一）在熟读课文、理解大意的基础上，要求学生回答第一个问题：为什么小松鼠不怕人？
课件出示问题。根据一年级学生的认知水平，他们很快会回答：小松鼠不知道那个是人，以为那是一根树干。
（二）教师进一步引导：为什么小松鼠会以为那是一根树干呢？
冀教版小学一年级下册语文《达尔文和小松鼠》教案三篇
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冀教版小学一年级下册语文《达尔文和小松鼠》教案
三篇.
篇一
1．正确．流利地朗读课文
2．理解课文主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。
3．正确认读本课17个生字，会写6个生字。
【教学重点难点】
识记生字，理解课文。
抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。
课时教案
一、谈话揭题达尔文是一百多年前的一位英国科学家，他对动物．植物等进行了大量的观察与研究，发现了人类和动植物中许多奥秘。
今天，我们就来学习一篇有关达尔文的课文，板书课题。
请学生读课题，注意“鼠”的读音。
二、自读课文，识记生字。
1．借助拼音，自读课文，要求读准字音。
2．同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。
3．自由圈出认字表中的生字，
4．同桌检查读生字。
培养合作学生字的习惯
5．检查读生字词。
（形式可以多种多样：检查困难生读．指名领
11。
冀教版小学一年级下册语文《达尔文和小松鼠》教案三篇
冀教版小学一年级下册语文《达尔文和小松鼠》教案三篇篇一1．正确．流利地朗读课文2．理解课文主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。
3．正确认读本课17个生字，会写6个生字。
【教学重点难点】识记生字，理解课文。
抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。
课时教案一、谈话揭题达尔文是一百多年前的一位英国科学家，他对动物．植物等进行了大量的观察与研究，发现了人类和动植物中许多奥秘。
今天，我们就来学习一篇有关达尔文的课文，板书课题。
请学生读课题，注意“鼠”的读音。
二、自读课文，识记生字。
1．借助拼音，自读课文，要求读准字音。
2．同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。
3．自由圈出认字表中的生字，4．同桌检查读生字。
培养合作学生字的习惯5．检查读生字词。
（形式可以多种多样：检查困难生读．指名领读．分行开火车读．齐读等）6．出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字。
7．学生自己先识记要求学会的字，然后交流讨论，怎样记住本课生字。
8．指名分段朗读课文三、理解课文，指导朗读。
1．自由朗读课文，思考：你从哪些地方看出达尔文非常喜欢小动物。
非常热爱大自然的？2．把自己的想法和同桌交流交流。
重点理解：（1）第二自然段是重点段，在学生反复朗读的基础上，体会达尔文之所以爱到野外去玩，是因为他喜欢所有的小动物，他要探索动物世界的奥秘。
指导朗读时，要抓住“都喜欢”“从不捉弄”“观察”这几个词。
（2）第三自然段中的“看见几只从未见过的小鸟”。
在这里要引导学生想象：达尔文为什么能这样确定这几只小鸟从来未见过呢？那是因为他观察得仔细，对树林中的所有小鸟他都非常熟悉。
他早就跟这些小鸟交上朋友了，他能叫上每只小鸟的名字，他天天来和他们约会．玩耍。
（3）图文结合学习第四自然段，通过多种形式的朗读读出达尔文观察小鸟时精力多么集中．多么专心，读出小松鼠的活泼．可爱，读出松鼠妈妈的担心和焦急。
一年级下册语文教案课文达尔文和小松鼠
14 达尔文和小松鼠教学目标1．认识“达、尔、松”等14个生字..2．通过对达尔文喜欢小动物词句的理解;培养学生的观察能力、想象能力和概括能力..能正确、流利有感情的地朗读课文..3．培养观察动物的兴趣和保护动物的意识..教学重点：生字新词;理解达尔文喜欢小动物的句子..教学难点：培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的意识..课前准备多媒体课件教学过程第一课时一、简笔画谜语导入;谈话揭题同学们;今天老师给大家带来一个谜语：它的身子很灵巧;身上穿着灰皮袄;尾巴像个降落伞;松子是它好美味学生回答动物名称;教师画出简笔画松鼠;同学们;你们喜欢小松鼠吗今天老师向大家介绍一位科学家——达尔文;他也特别喜欢小动物;而且还有一段有趣的小故事呢板书课题：达尔文和小松鼠齐读二、初读课文识记生字一提出朗读要求..1、朗读课文做捉生字游戏;把会认字圈起来..2.把句子读通顺;标上自然段..二多种方式识记生字1、自读生字2、交流识字方法：加一加、减一减、换一换、猜一猜..3、小老师领读..4、按识字规律识记生字..5、开火车读词语..（三）再读课文;思考：达尔文是一个怎样的人..三、理解课文内容有感情朗读一学习第1、2自然段..1、自己出声读一读第1、2 自然段;完成下面内容..* 多年前; 有一位叫..*达尔文小动物..2、课文中哪些地方说了达尔文喜欢小动物自己再读一读第1、2 自然段;找出有关句子..指名读画出的句子..（1）出示：天上的鸟;地上的虫;水里的鱼;他都喜欢.. 他从不捉弄小动物;而是观察它们怎样生活..2抓住重点词语指导朗读..二学习第3 自然段..1、正因为达尔文喜欢小动物;他观察起来特别认真专注读一读第3 自然段;看从哪儿可以看出达尔文观察小动物很专注..2、达尔文怎样看小鸟站在那;仰着头;仔细看;都入迷了3、让学生像达尔文那样长时间地抬头;问学生感觉如何又酸又累那他为什么还看因为他喜欢;他就不觉得累4、正在这时发生了什么事请你找出小松鼠玩耍的词句;说说小松鼠给你留下了怎样的印象板书：小松鼠爬——看——翘——打招呼5、这时达尔文是怎样做的为什么一动不动;像一根树干站在那观察;专心、专注、已经入迷6、松鼠爬到他的身上他是什么感觉痒那他为什么还一动不动爱护小动物7、为什么在观察时;他把自己的身体提供给小松鼠;当活动场所..喜爱小松鼠8、松鼠妈妈看到了;会想些什么轻声读第3 自然段.. 出示插图：仔细观察松鼠妈妈的动作和神态; 再读课文; 说说松鼠妈妈会怎样想.. 要读出急坏了的语气.. 着急——急坏了——为自己的孩子担心自由读——指名读——教师指导读——齐读..9、这时你为小松鼠担心吗为什么不担心;因为达尔文不会伤害小松鼠的（三）学习最后一自然段..1、出示：达尔文非常喜欢小动物;怎么会伤害小动物呢2.你能把问号变成句号说一句话吗学生说..四、再读课文情感升华1、好专注的达尔文;好可爱的小松鼠;让我们一起带上感情美美地把课文读一遍吧2、达尔文和小动物之间亲密接触的故事还不止这一个;听老师给大家讲捉昆虫的孩子..3、正是有了达尔文对动物的这份喜爱和平时的认真观察;成就了他成为英国伟大的生物学家、科学家;出版的物种起源是生物史上经典之作..4、学了这篇课文;你有什么样的收获五、课堂总结布置作业1、小结：小动物非常可爱;它们和人类和睦相处..我们也要向达尔文那样喜欢小动物、热爱大自然、做动物的好朋友..2、作业：搜集达尔文的其他小故事并阅读..板书设计：14.达尔文和小松鼠｛｛观察小鸟喜欢小动物小松鼠爬看翘打招呼人和动物是朋友}。
《达尔文和小松鼠》教学设计
评估教学方法的有效性，是否能够激 发学生的学习兴趣和提高学习效果。
06
作业布置与要求
作业内容
01 02 03
描述达尔文和小松鼠的故事，并写 一篇读后感。
收集关于达尔文和进化论的资料， 准备在课堂上分享。
制作一张关于达尔文进化论的手抄 报，包括主要观点和影响。
作业要求
作业需按时完成，不得抄袭 。
01
读后感应真实、有感而发， 不得虚构。
02
课后练习题需认真完成，理 解掌握所学知识。
05
04
03
分享资料时需准备充分，简 洁明了。
手抄报应设计美观，内容准 确。
THANKS
创意写作
引导学生根据课文内容，发挥想象力，创作一篇以“达尔文和小松鼠”为主题的短文或故事。
总结
总结课文主题和重点内容，强调达尔文的观察力和思考方 式对科学发展的重要性。
布置作业：要求学生根据课堂所学内容，完成一篇关于“ 观察与思考”的读后感或心得体会。
03
教学难点与重点
难点
01
02
03
难点1
学生对达尔文和小松鼠的 故事背景不熟悉，需要先 进行相关背景知识的介绍 。
果。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频、图片等多媒体资源，丰富教 学内容，提高学生的学习兴趣。
互动教学
通过小组讨论、角色扮演、问答等方式，增强 师生、生生之间的互动，提高课堂氛围。
实验与观察
设计相关实验或观察活动，让学生在实践中学 习和理解课文内容。
05
教学评价与反馈
学生评价
课堂参与度
学生是否积极参与课堂讨论，能 否主动表达自己的观点和想法。
知识掌握程度
2021年一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案
2021年一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案教案也是艺术，谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
教案要成为一篇独具特色"课堂教学散文"或者是课本剧。
下面小编给大家带来关于一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《达尔文和小松鼠》原文一百多年前，有一位英国科学家叫达尔文。
达尔文小时候爱到野外去玩儿。
天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
他不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。
有一次，他又到树林里去玩儿。
看见几只从未见过的小鸟。
他站住了，仰着头仔细观察。
他穿着一件粗糙的棕色外衣，站在那儿一动不动，像一根树干。
一只小松鼠跑来了，顺着他的腿往上爬，一直爬到肩膀上，左看看，右看看，还翘着小尾巴，跟树上的妈妈打招呼呢。
松鼠妈妈可急坏了，它吱吱地叫着，好像在说：“傻孩子，你看错了，那不是大树，是个人哪!他会伤害你的!”达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢?《达尔文和小松鼠》教案教学目标：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。
3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：识记生字，理解课文教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜欢小动物的。
教学流程：一、故事引题，导入新课1、揭示课题，板书课题：12、达尔文和小松鼠。
2、课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事?(指优秀学生口述故事或教师讲故事)3、学生听故事，想达尔文是一个怎样的人?二、自读课文，识记生字读音1、借助拼音，自读课文，要求读准字音。
2、同桌互相听读课文，注意纠正读错的音节。
3、自由圈出认字表中的生字，4、同桌检查读生字。
培养合作学生字的习惯5、老师出示生字词卡片，检查读生字词。
(检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等)并让学生用喜欢的词语练习说话。
《达尔文和小松鼠》教案3篇
《达尔文和小松鼠》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册语文教案-课文14 达尔文和小松鼠｜语文S版(2016)
14 达尔文和小松鼠第一课时教学目的：l、认识本课14个生字会写6个字。
2、理解课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察他们的生活。
使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、重点理解：“从来、观察、捉弄”等词语。
教学重点、难点：l、理解达尔文喜欢小动物的句子。
2、培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
教具准备：课件、小黑板、挂图。
能力培养：通过重点词语理解课文内容。
教学过程：一、新课导入1、同学们，你们喜欢动物乐园里那些活泼可爱的动物吗？（喜欢）一百多年前，英国有位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。
2、板书：达尔文，学习生字“达、尔”：齐读名字。
3、达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就来学习第14课。
完整板书课题《达尔文和小松鼠》。
齐读，学习生字“松”，读字组词，出示松鼠图片，说说你对它有什么了解？二、初读课文感知。
1、1听范读，听清音。
轻轻打开书，我们一起来听听这个故事，特别要注意，你不认识的字该怎么读的。
要做到“眼到、手到、心到”。
2、借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。
3、再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。
4、指名读课文，大家思考达尔文是一个怎样的人。
三、理解课文内容，随文识字。
（一）学习第一自然段1、齐读课文，达尔文是谁？学习生字，英：整认音节。
英是一个欧洲国家的名字。
2、电脑出示填空，请学生说一说。
（）多年前，（）有一位（）叫（）。
学生边说教师边点击鼠标出示括号里的答案：（二）学习第二自然段l、自己出声读一读第2段。
其他同学想达尔文对小动物怎么样？2、出示投影，达尔文（）小动物。
学生回答后：教师点击鼠标：在括号里显示：喜欢教师板书：喜欢3、课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了？自己再读一读2段，找出有关句子。
指名读画的句子。
（l）达尔文小时候爱到野外去玩。
达尔文和小松鼠教案
达尔文和小松鼠教案教案一：达尔文的进化理论一、教学目标1.知识与技能目标：了解达尔文的进化理论，了解物种的适应性进化和选择性进化。
2.过程与方法目标：通过课堂讲解、小组合作和思维导图等多样化的教学方法，培养学生的思辨能力和合作能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生的科学探究精神和对生命奥秘的兴趣和好奇心。
二、教学重难点1.重点：达尔文的进化理论。
2.难点：进化理论的实证证据。
三、教学过程1.导入（5分钟）介绍科学家达尔文，并提问学生如下问题：“你们知道怎样解释物种的多样性和变化吗？”引导学生思考，激发学生对生物进化的兴趣。
2.提出问题（5分钟）引导学生思考以下问题：“为什么同一个物种有时有不同的特征？为什么有些物种能够适应环境而存活下来，而另一些物种却灭绝了？”通过提出问题，激发学生对进化理论的思考和探索。
3.学习达尔文的进化理论（20分钟）a.分组讨论：将学生分成小组，给予每组一段达尔文的进化理论的阅读材料。
要求学生从材料中了解达尔文的观点和理论，并记录下重要内容。
b.回答问题：请学生回答以下问题：“达尔文认为，物种的多样性和变化是如何产生的？进化的驱动力是什么？”c.教师讲解：解答学生提出的问题，讲解进化的驱动力是环境的选择性压力和物种适应性的进化。
4.实例分析（15分钟）引导学生通过实例分析物种的适应性进化和选择性进化的实证证据。
a.物种的适应性进化：以鸟类的进化为例，介绍由短嘴鸟到长嘴鸟的进化过程，以及嘴形状与食物类型的适应关系。
b.选择性进化：以斑马的进化为例，介绍由单色斑马到斑纹斑马的进化过程，以及斑纹斑马躲避天敌的选择性进化。
5.总结（5分钟）确认学生对达尔文的进化理论的理解，总结本课的重点知识点。
6.拓展活动（10分钟）鼓励学生自行查阅相关资料，进一步了解进化理论，并以小组形式展示自己的研究成果。
教师提供一些参考资料和学习资源，指导学生进行资料的查找和分析。
四、课堂作业请学生完成一篇关于达尔文的进化理论的读后感，并结合实际例子进行阐述。
小学一年级语文教案达尔文和小松鼠
达尔文和小松鼠教学目标1．学会本课10个生字和由生字组成的词语。
2．抓重点词、句理解课文内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
3．通过比较句子，体会怎样才能把句子写具体。
4．有感情地朗读课文。
背诵课文第1、2自然段。
教学重点1．学会本课生字和由生字组成的词语。
2．抓重点词句理解课文的内容。
了解科学家达尔文从小就喜欢各种小动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
3．背诵课文第1、2自然段。
教学难点1．理解达尔文喜欢小动物的词句。
2．培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的思想感情。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会本课生字和由生字组成的词语。
（二）正确、流利地朗读课文，初步了解文章的大概意思。
二、教学重点、难点（一）学会本课生字及由生字组成的词。
（二）正确、流利地朗读课文。
三、教学过程（一）导入新课，板书课题。
英国有位科学家叫达尔文，他从小就特别喜欢小动物，他到底怎样喜爱小动物的呢？学习30课《达尔文和小松鼠》。
（板书课题，齐读课题。
）（二）听老师范读课文，了解课文大意。
（三）学习生字。
1．在课文画出生字及由生字组成的词语。
2．借助汉语拼音读准生字及词语的读音。
3．识记生字。
位：熟字加偏旁，亻加立。
科：禾木旁，右边是点、点、横、竖。
科学，科学家，学科，科技。
喜：上中下结构，上边是结字的右边“吉”，中间是“ ”下面是口。
欢：熟字“又”加欠字旁。
喜欢，喜事，喜报，欢乐，欢呼。
动：熟字“云”和“力”。
物：牛字旁，右边是丿勹勿。
动物：老虎，狮子，松鼠，都是动物。
件：熟字“牛”加部首“亻”。
衣：独体字，笔顺：。
衣服，衬衣，棉衣。
坏：熟字“不”加提土旁。
坏和好是反义词。
错：熟字换偏旁，“借”的单人旁换成金字旁。
错和对是反义词。
4．利用字词卡片巩固。
喜欢动物科学家外衣一件一位（四）朗读课文。
1．借助拼音朗读课文。
一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案
一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案一、教材分析《达尔文和小松鼠》是一篇关于科学家达尔文和小松鼠之间有趣故事的课文。
本文通过讲述达尔文观察小松鼠的行为，引发学生对观察大自然的兴趣，培养学生的探究精神。
课文语言简洁，富有童趣，符合一年级学生的认知水平。
二、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“达、尔、文”等10个生字，读准多音字“种、觉、兴”，会写“松、鼠、连、忙、真、在”6个生字。
（2）能流利地朗读课文，读出语句的语气。
2.过程与方法：通过观察图片，prediction，问答等方式，理解课文内容，感受达尔文和小松鼠之间的友谊。
3.情感态度与价值观：懂得对待小动物要有爱心，激发观察大自然的兴趣。
三、教学重点、难点重点：正确认读生字，朗读课文，理解课文内容。
难点：体会达尔文对小松鼠的关爱之情。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.出示达尔文和小松鼠的图片，引导学生观察并提问：你们认识这两位朋友吗？他们之间发生了什么有趣的故事呢？（二）初读课文1.学生自读课文，注意生字的读音。
2.教师指名朗读，纠正学生的发音。
3.学生齐读课文，感受课文的语言美。
（三）学习生字1.教师出示生字卡片，学生认读。
2.学生组内交流，分享记忆生字的方法。
3.教师选取部分生字，进行书写指导。
（四）理解课文内容1.教师提问：课文讲述了达尔文和小松鼠之间的哪些有趣的事情？第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的内容，提问：我们学习了《达尔文和小松鼠》，谁记得课文讲述了什么有趣的事情？（二）深入理解课文1.教师提问：课文中的小松鼠为什么会被达尔文称为“聪明的小家伙”？3.教师提问：小松鼠为什么要把吃剩下的松子埋起来？（三）情感教育1.教师提问：你们喜欢达尔文和小松鼠吗？为什么？1.教师提问：通过学习这篇课文，你们有什么收获？五、作业布置1.抄写生字。
2.课外阅读关于达尔文的资料，了解他的成就。
3.画一幅达尔文和小松鼠的画。
六、板书设计1.生字：达、尔、文、松、鼠、连、忙、真、在2.课文主要内容：达尔文观察小松鼠吃松子的过程，发现它们很聪明；小松鼠还会为达尔文找松子，他们之间建立了深厚的友谊。
一年级下册语文教案《达尔文和小松鼠》
小学语文S版第二册达尔文和小松鼠教学设计教学目的：1.能正确、流利、有感情地朗读课文..2.理解达尔文喜欢小松鼠的句子;培养孩子们观察动物的兴趣和保护动物的意识..3.理解“捉弄、观察、粗糙”等词语及文中量词的运用和积累..教学重点、难点：l.理解达尔文喜欢小动物的句子..2.培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情..教学准备：教学课件教学过程：一、新课导入1.课件介绍达尔文..2.揭示课题..二、初读课文1．借助拼音读课文;注意读准字音;边读边画出生字和会认的字..2．再读课文;在每个自然段的前面标上序号;借助拼音把课文多读几遍..3.学生初步概括课文主要内容..三、理解课文内容一学习第一、二自然段1．学生自由读文..2.思考：达尔文喜欢小动物吗课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了自己再读一读1、2段;找出有关句子..指名读画的句子..3.师生交流：l课件出示：学生读句子;说体会..A:天上的鸟;地上的虫;水里的鱼;他都喜欢..B:他从来不捉弄小动物;而是观察他们怎样生活..2这一句中有什么不明白的吗学生质疑、解疑..理解词语“捉弄、观察”不捉弄：就是不吓唬;不玩耍..观察：仔细地看;他们是怎样在天上飞的;地上跑的..板书：不捉弄、观察3从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人..4出示两组句子;比一比;读一读;比较这两个句子有什么不同;说说你的理解..课件出示：A：达尔文不捉弄小动物..B：达尔文从来不捉弄小动物..A：达尔文爱到野外去玩..B：达尔文小时候爱到野外去玩..指导朗读;读出达尔文从小对小动物有兴趣和喜爱..5再读课文一二自然段;体会一下达尔文是多么喜欢小动物的..二学习第三自然段：1．那么;我们只知道达尔文喜欢小动物;到底怎样喜欢呢读一读第三自然段;看从哪儿看出达尔文喜欢小动物..2．达尔文怎样观察小鸟小松鼠为什么把达尔文当成树干要求学生在文中找出句子;读一读;并理解..出示句子：他站住了;仰着头仔细观察..他穿着一件粗糙的棕色外衣;站在那儿一动不动;像一根树干..解析：1.这两句话写出了达尔文观察动物的情境..“像一根树干”运用了比喻的修辞手法;把达尔文站着的样子比作一根树干;表现达尔文观察小动物的专心致志..2.因为“他穿着粗糙的棕色外衣;一动不动站在那”;所以小松鼠把他当做树干;也说明达尔文非常喜爱小动物..3．一只怎样的小松鼠跑到了他的身上;它是怎样做的要求学生在文中找出句子;读一读;并理解..出示句子：一只小松鼠跑来了;顺着他的腿往上爬;一直爬到肩膀上;左看看;右看看;还翘着小尾巴;跟树上的妈妈打招呼呢..解析：这句话写出了小松鼠以为达尔文是树干;爬到他肩上的情境..“顺着”“怕”“左看看;右看看”“翘着”“打招呼”等词表现小松鼠爬到“树干”后的高兴、愉快之情..指导学生读出小松鼠愉快的心情4.松鼠妈妈什么感觉读出急坏了的语气..着急——急坏了——为自己的孩子担心..自由读一一指名读一一教师指导读—一齐读5.这时你为小松鼠担心吗为什么不担心;因为达尔文不会伤害小松鼠的..三学习最后一段1课件出示：达尔文非常喜欢小动物;怎么会伤害小动物呢2你能把感叹号变成句号说一句话吗学生说..3电脑出示句子让学生读一读：达尔文非常喜欢小动物;不会伤害小动物..4拓展练习：感叹号变成句号说一句话把反问句改写肯定句A：今天天空那么蓝;怎么会下雨呢B：妈妈非常喜欢我;怎么会不要我呢C: 这道题目那么简单;你怎么可能不会做呢四、小结今天;我们学习了这篇文章;你们知道了什么对;动物是人类的朋友;我们只有爱护动物;不拿动物开心;不玩耍动物;要告诉所有的人;要爱护动物;保护动物..五、板书设计：达尔文：科学家爱观察小动物达尔文和小松鼠小松鼠：把他当成树干爬到肩膀上喜爱小的动物松鼠妈妈：担心小松鼠受到伤害六、作业：选择合适的量词填空..位只件根棵条一科学家一树干一外衣一松鼠一大树一小鱼。
《达尔文和小松鼠》一年级语文下册教案
《达尔文和小松鼠》一年级语文下册教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解达尔文和小松鼠之间的故事，培养学生的阅读兴趣。
2.学习生字词，积累词汇，提高学生的识字和写字能力。
3.培养学生观察、思考、想象和表达能力，激发学生对自然科学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，培养阅读兴趣。
2.教学难点：引导学生关注达尔文和小松鼠之间的互动，激发学生对自然科学的兴趣。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片或视频，介绍达尔文和小松鼠，激发学生的兴趣。
2.提问：同学们，你们听说过达尔文吗？知道他是一位怎样的科学家吗？二、课文阅读1.学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
2.教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读，注意语气和节奏。
3.学生分角色朗读课文，体验达尔文和小松鼠之间的互动。
三、学习生字词1.学生自主认读生字词，交流记忆方法。
2.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确书写。
四、课堂讨论1.学生交流阅读感受，分享对达尔文和小松鼠的认识。
2.教师提问：同学们，你们觉得达尔文为什么能成为一位伟大的科学家呢？第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾达尔文和小松鼠的故事。
2.提问：同学们，你们知道达尔文是如何发现自然规律的吗？二、深入阅读1.学生再次阅读课文，关注达尔文和小松鼠之间的互动。
2.教师引导学生关注课文中的细节，如达尔文是如何观察小松鼠的。
三、课堂活动1.分组讨论：同学们，你们觉得达尔文在观察小松鼠的过程中，有哪些值得我们学习的地方？2.学生分享自己的观察体验，如在家或学校观察小动物的故事。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，回顾达尔文和小松鼠的故事。
2.提问：同学们，你们知道达尔文是如何将观察到的现象与科学理论相结合的吗？二、课堂讨论1.学生讨论：如何将达尔文的观察方法应用到我们的生活中？三、写作训练1.教师出示题目：以“我眼中的小动物”为主题，写一篇短文。
达尔文和小松鼠的优秀教案
达尔文和小松鼠的优秀教案达尔文和小松鼠的优秀教案教材：冀教版小学语文一年级下册单元：人与环境板块：教学设计教材分析：《达尔文和小松鼠》是一篇精读课文，讲述了著名科学家达尔文从小就喜欢观察大自然，喜欢各种小动物的有趣故事，反映了达尔文喜欢小动物、与小动物和谐相处的情感，以及从小就喜欢探索自然奥秘的情趣。
教学目标：知识与技能：1. 学会"文、虫、衣、位、他、件"六个生字的书写，掌握"科学家、捉弄、从来、动物、树干、外衣、尾巴、好像"等词语。
2. 读懂课文，理解课文内容。
3. 通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。
能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：1. 在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。
2. 从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟，反复品味，从而接受语言的熏染，习得语言，发展语感。
情感、态度与价值观：了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。
培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。
重难点分析：1. 学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。
2. 理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他爱护动物、探索自然奥秘的执著精神。
课前准备：多媒体课件。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、激发兴趣，设置悬念。
（一）课件播放小松鼠生活片断的录像。
设置如下问题：小松鼠可爱吗？可爱在哪里？让学生尝试说一说。
（二）介绍小松鼠的生活习性，特别指出小松鼠是怕生、不敢与人接近的。
（三）课件出示插图，设置以下悬念：1. 同学们想知道图中的小松鼠为什么不怕人吗？2. 你们愿像图中的人那样跟小松鼠做朋友吗？二、初读课文，整体感知。
（一）借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字。
（二）再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。
（三）课件出示词语，让学生读一读。
（四）指名读文，总结课文内容。
《达尔文和小松鼠》教案
《达尔文和小松鼠》教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解查尔斯·达尔文是谁，他对生物学的影响。
学生能够理解自然选择和物种起源的概念。
学生能够认识到动物行为和适应性对生存的重要性。
2. 技能目标：学生能够通过观察和描述，分析小松鼠的行为和适应性。
学生能够通过实验和项目，运用科学方法来探究动物的适应性。
3. 情感目标：学生能够培养对自然环境和生物多样性的好奇心和尊重。
学生能够培养对科学探索的兴趣和热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：查尔斯·达尔文的生活和工作。
自然选择和物种起源的理论。
小松鼠的行为和适应性。
2. 教学难点：自然选择和物种起源的理论的具体解释和理解。
对小松鼠行为和适应性的观察和分析。
三、教学方法1. 讲授法：介绍达尔文的生活、科学研究和自然选择理论。
2. 观察法：学生观察小松鼠的行为，并进行记录和描述。
3. 实验法：学生进行小实验，探究小松鼠适应性的原因。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享观察和实验的结果，共同探讨动物适应性的意义。
四、教学准备1. 教师准备：达尔文的生平介绍资料。
有关自然选择和物种起源的图文资料。
小松鼠的观察和实验材料。
2. 学生准备：预习达尔文的生活和科学研究。
准备观察小松鼠的行为。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示达尔文的图片，引发学生对达尔文的好奇心，导入新课。
2. 讲解：教师讲解达尔文的生活和科学研究，介绍自然选择和物种起源的理论。
3. 观察：学生观察小松鼠的行为，并进行记录和描述。
4. 实验：学生进行小实验，探究小松鼠适应性的原因。
5. 讨论：学生分组讨论，分享观察和实验的结果，共同探讨动物适应性的意义。
6. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调自然选择和物种起源的重要性。
7. 作业布置：学生完成观察小松鼠行为的报告。
学生阅读有关自然选择和物种起源的资料，准备下一节课的讨论。
六、教学评估1. 学生参与度评估：观察学生在课堂上的参与情况，包括观察、实验和讨论环节。
【一年级语文教案】达尔文和小松鼠_1
达尔文和小松鼠
达尔和小松鼠
教学目标
1正确、流利地朗读
2理解主要内容。
了解科学家达尔从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。
3正确认读本17个生字，会写6个生字。
教学重点识记生字，理解
教学难点抓住中的重点句子和段落，体会达尔是如何喜欢小动物的。
教学流程
一、故事引题，导入新
1揭示题，板书题12达尔和小松鼠。
2讲了达尔和小松鼠之间发生的什么事？（指优秀学生口述故事或教师讲故事）
3学生听故事，想达尔是一个怎样的人？
二、自读，识记生字读音
1借助拼音，自读，要求读准字音。
2同桌互相听读，注意纠正读错的音节。
3自由圈出认字表中的生字，
4同桌检查读生字。
培养合作学生字的习惯
5老师出示生字词卡片，检查读生字词。
（检查读生字的形式可以多种多样检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等）并让学生用喜欢的词语练习说话。
6出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字。
7同桌再次听读。
〈读的好的就夸奖夸奖对方，读的不太好的地方帮。
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达尔文和小松鼠
教案示例
24达尔文和小松鼠
教学目标：
l、学会“百、科、喜、欢、物、住、穿、爬、坏”9个生字。
掌握“科学家、喜欢、从来、动物、站住、外衣、一直、好像”等词语。
认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。
2、读懂课文，理解课文内容。
3、通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。
能正确、流利地朗读课文。
4、了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。
培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。
重点难点
1、学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。
2、理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他热爱动物，探索自然奥秘的执着的精神。
课时安排：2课时
第一课时
（一）谈话揭题。
同学们，你们喜欢小动物吗？谁能告诉老师你喜欢哪种小动物？这什么？
今天老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。
板书课题：达尔文和小松鼠（齐读）
（二）初读课文。
1、提出要求。
（1）自由轻声读课文
（2）读准每个字的音，并用“----”画出生字词。
（3）把句子读通，标出自然段。
2、逐段指名读课文，检查自读效果，并予以评论。
3、再读课文思考：课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事？
（三）学习课文。
l、学习第一、二段。
（1）在熟读的基础上提问：第一段向我们介绍了什么？
（2）理解“科学家”，简介达尔文生平。
（3）讲读第二段：这段有几句话？仔细读读，说说你能读懂什么？从哪些词句可以看出达尔文喜欢小动物？
（4）体会第二句中“天上的……地上的……水里的……他都喜欢”，概括地讲出了达尔文几乎对所有的动物都喜欢，喜欢的范围很广。
（5）达尔文为什么喜欢小动物呢？
引导学生联系第三句中“从来不捉弄”“观察”等词语，理解达尔文喜欢动物的原因，是想探索动物世界的奥秘。
2、有感情地朗读第一、二段：要读出对小动物十分喜爱的语气。
3、学习第三、四、五段。
（l）自由读第三段：这一段主要讲什么？
体会“仔细观察”，达尔文为什么这样仔细观察？
他发现了什么？
把一句中“又到树林子去玩儿”和“几只从来没见过的小鸟”等词语联系起来，理解达尔文不止一次来过这片森林，每次都认真观察，所以才能发现“几只从来没见过的小鸟”。
（2）指名读第四段，出示插图：正在这时，发生了一件什么事？
小松鼠为什么会坐在达尔文的身上？
①重点读读第一句，说说你读懂了什么？
从“一动不动”“像一根树干”理解达尔文观察时专注、人迷的程度。
②轻声读后两句：说说这两句主要写什么？把描述小松鼠动作的词语画出来。
再读小松鼠玩耍的词句，说说这只小松鼠给你留下了怎样的印象？这里不仅说出了小松鼠的活泼、可爱，也说明了达尔文观察动物时多么专心，注意力多么集中。
（3）松鼠妈妈看到了，会想些什么？轻声读第五段。
出示插图：仔细观察松鼠妈妈的动作和神态，再读书说说松鼠妈妈怎样想？
（4）指导朗读：第四段要用活泼、可爱的语气去读，第五段要引导学生体会松鼠妈妈“急坏了”的心情，读出着急、担心的语气。
4、学习第六段。
（1）观察插图中达尔文的神态和动作，说说达尔文会伤害小松鼠吗？为什么？
（2）弄清“非常喜欢”是表示对小动物喜欢的程度深。
（3）指导朗读，体会“怎么会伤害小松鼠呢厂这句话是强调达尔文决不会伤害小松鼠。
5、有感情地朗读全文。
（四）学了这篇课文，你懂得了什么？
第二课时
（－）课文朗读。
回忆课文的主要内容：本文共有六段，主要写了达尔文小时候喜欢小动物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一动不动地站着，不伤害小松鼠。
（二）学习生字。
先读准生字的音，再跟同桌说说怎么记住的。
“百、科、住、坏”等字可用熟字加偏旁的方法记忆，“百”是“一”加“白”。
“物”可用部件组合的方法帮助记忆，是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。
“穿”可用“洞穴里面有颗牙”帮助识记。
（三）检查自学效果。
1、你认识吗？
打出幻灯片，认读生字词。
2、你会写吗？并谈谈怎样记住的。
出示小黑板：
3、你还记住了哪个字？说一说。
（四）指导书写。
喜：上边是士字头，不要写成“土”，中间中“口～”下边是“口”，是
吉“吉”“一”“口”这三部分组成。
欢：与熟字“吹”比较识记。
物：左边是牛字旁，注意右边的笔顺是。
穿：注意是“穴”字头。
爬：半包围结构，左半部最后一捺要长，包住“巴”。
（五）扩展活动
让学生课后去观察一样自己喜爱的小动物，用各种方式记录下自己的观察结果，然后开个交流会。
布置作业：
1、读一读。
2、看拼音写词语。
3、看图填空。
（1）一（）花（2）一（）簸箕
（3）一（）书包（4）一（）钥匙
（5）一（）墨水（6）一（）扫帚
（7）一（）笔（8）一（）菜刀
（9）一（）花瓶（10）一（）书
（11）一（）菜墩（12）一（）锁
4、把句子补充完整。
（1）________喜欢__________。
（2）________非常__________。
5、读一读，背一背。
爱妈妈
小鱼儿，小星星，
是大海的娃娃，是蓝天的娃娃，
立爱大海妈妈。
文爱蓝天妈妈。
小鸟儿，小朋友，
是森林的娃娃，是祖国的娃娃，
它爱森林妈妈。
最爱祖国妈妈。
板书设计。