初中语文修辞手法运用专项训练测试题
初中语文 修辞手法练习题(含答案)
一、要点梳理修辞手法指通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。
初中常考的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反问、设问、引用、对比、反语、反复、借代。
除此之外，语文知识中的修辞手法还有：白描、顶真（又名联珠）、互文、回环、双关、用典、引用、谐音、歇后、通感（又名移觉、移就）等六十三大类，七十八小类。
名称定义例句作用比喻明喻：像、如、仿佛等暗喻：是、成为、等于借喻：本体、喻词不出现1.月光如流水一般……2.绿是希望，是青春，是生命。
3.惊涛拍岸，卷起千堆雪。
（浪花比喻成雪）使语言生动形象、使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。
比拟拟人：赋予物以人的感情、动作、状态和语言等拟物：使人具有物的动作或情态等1.（荷花）有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。
2.老师在讲课，他竖起耳朵听。
使无生命的东西活跃起来，使抽象的事物具体化，加强语言的修辞手法知识精讲形象性、生动性和感染力。
夸张扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用等加以夸大。
缩小夸张：对事物形状、性质、特征、作用等加以缩小。
超前夸张：把后出现的说成先出现，反之亦然。
1.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2.只能看到巴掌大的一块天地。
3.她还没有端酒杯，就醉了。
突出特征，启发联想，表达强烈的感情。
引用直接引用原文要加引号，而描述大意的不能加引号。
1.“霜叶红于二月花”，经历了这个境界，才是真正的成熟，真正的美。
加强真实性，增强表现力，说服力，从而达到言简意明的效果。
排比内容相关、结构相同或相近，语气一贯的三个或三个以上的短语、句子连起来用。
1.它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
加强语势，使思想内容层层深入，增强说服力和感染力。
对比把两种相反或相对的事物放在一起比较；把同一事物的两个方面放在一起比较。
1.绿肥红瘦。
2.有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
突出相反或相对的事物的特征或本质，更为鲜明、突出。
初中中考 语文修辞手法及运用及答案
初中中考语文修辞手法及运用及答案一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．下列语句，运用比喻修辞方法的一句是（）A. 仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来。
B. 像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？C. 那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。
D. 蔡老师还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。
【答案】 D【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
A、B、C句不是比喻的修辞手法，没有喻体。
D都是比喻。
故答案为D。
【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
2．阅读下面的文字，完成题目生活像五采缤纷的万花筒：有时是瑰丽多姿的山峰，有时是雪浪飞jiàn的江河，有时是泥泞没膝的沼泽，有时是百花盛开的原野。
生活有阳关大道，也有羊肠小径；水路有九道弯，山道有十八盘。
生活，既有顺境，又有逆境，但对于奋斗者而言，生活总是美好的。
（1）给加下划线的字注音，根据拼音写出相应的汉字瑰丽________ 飞jiàn________ 逆境________（2）文中有错别字的一个词是________，这个词的正确写法是________（3）文中画线的句子运用的修辞是________（4）将下面的句子改为反问句，不得改变原意。
对于奋斗者而言，生活总是美好的。
________【答案】（1）guī；溅；nì（2）五采缤纷；五彩缤纷（3）排比（4）对于奋斗者而言，生活难道不总是美好的吗？【解析】【分析】（1）本题考查字音。
要特别注意“瑰丽”的声调。
（2）本题考查字形。
“五彩”形容各种颜色，所以是“彩色”的“彩”。
（3）本题考查修辞。
四个“有时是”，结构相同，构成排比句。
初中语文修辞手法运用专题练习【最全分类】
初中语文修辞手法运用专题练习【最全分类】一、比喻1. “如”比喻句例题：“他的笑声如同春风吹过，温暖了我们的心田。
” 分析：这句话中的“如同春风吹过”是比喻句，通过将笑声与春风进行比较，形象地表达了笑声温暖人心的感觉。
请你根据下面的提示，用“如”比喻句完成句子。
注意运用合适的比喻形象。
“他的笑声如同春风吹过，温暖了我们的心田。
”分析：这句话中的“如同春风吹过”是比喻句，通过将笑声与春风进行比较，形象地表达了笑声温暖人心的感觉。
请你根据下面的提示，用“如”比喻句完成句子。
注意运用合适的比喻形象。
1. 他的眼神___。
2. 她的歌声___。
3. 母亲的关爱___。
4. 太阳___。
解答：：1. 他的眼神如烈火一般。
2. 她的歌声如清泉流淌。
3. 母亲的关爱如春雨般滋润。
4. 太阳如明亮的火球。
2. “像”、“好像”比喻句例题：“月亮像一面明洁的镜子，倒映着大地的美丽。
” 分析：这句话中的“像一面明洁的镜子”是比喻句，通过将月亮与镜子进行比较，形象地表达了月亮倒映大地美丽景象的意思。
请你根据下面的提示，用“像”或“好像”比喻句完成句子。
注意运用合适的比喻形象。
“月亮像一面明洁的镜子，倒映着大地的美丽。
”分析：这句话中的“像一面明洁的镜子”是比喻句，通过将月亮与镜子进行比较，形象地表达了月亮倒映大地美丽景象的意思。
请你根据下面的提示，用“像”或“好像”比喻句完成句子。
注意运用合适的比喻形象。
1. 雨后的大地___。
2. 坚强的人___。
3. 风筝___。
4. 夏天___。
解答：：1. 雨后的大地好像一面镜子。
2. 坚强的人像一棵参天大树。
3. 风筝像一只自由的鸟儿。
4. 夏天像一位美丽少女。
二、拟人1. “人”作主语的拟人句例题：“阳光笑着穿过窗户洒进来，照亮了整个房间。
” 分析：这句话中的“阳光笑着穿过窗户洒进来”是拟人句，通过赋予阳光人的行为“笑着”，形象地描绘了阳光明媚的场景。
请你根据下面的提示，用“人”作主语的拟人句完成句子。
初中语文基础知识专项测试之修辞手法40题(有答案)
一、选择题1、没有运用比喻的—句是( )。
A..那些树仍旧浑然不觉地，在飘送那些小型的云朵，倒好像是一座无限的云库似的。
B.村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠啦，好像一下子全都掉进了神秘的沉寂里。
C.他把自己吹得像一条鼓满了风的风帆。
D.天上的云有的像羽毛，轻轻飘在空中;有的像羊群，来来去去。
2、下列句子没有运用比喻的一项是（）A.一到晚上，厅堂内灯光闪耀，大厦就像一个充满诗意的水晶宫。
B.她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷。
C.他微笑，默认地点了点头，好像我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。
D.这座新建的香山饭店，就像一个内秀的姑娘，初看似乎貌不惊人，但是愈看就愈会感到她轻妆淡抹的自然美。
3、下列诗句没有运用修辞手法的一项是()A．感时花溅泪，恨别鸟惊心。
B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
C．七八个星天外，两三点雨山前。
D．中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
4、下列语句中使用比喻的修辞方法的一项是( )A. 这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？B. 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
C. 母亲现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
D. 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
5、下列句子修辞手法不同的一项是( )A、啊！黄河！你一泻千里，浩浩荡荡，向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。
B、他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。
C、都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
D、我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。
这就是文明对野蛮所干的事情。
6、下列句子中没有使用比喻修辞手法的一项是（）A、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
B、对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事。
C、几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘。
D、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
初中语文修辞手法运用规律经典练习题【含答案】
初中语文修辞手法运用规律经典练习题【含答案】一、选择题1.语文修辞手法包括下列哪几种：（ B ）A.比喻、夸张、排比B.比喻、夸张、对偶C.用典、夸张、排比D.比喻、反问、对偶2.下列句子属于什么修辞手法：如花美眷，似水流年。
（ A ）A.比喻B.夸张C.排比D.反问3.下列句子属于什么修辞手法：长夜漫漫，无边无际。
（ B ）A.排比B.夸张C.反问D.比喻4.下列句子属于什么修辞手法：五湖四海皆兄弟。
（ C ）A.对偶B.排比C.用典D.比喻5.下列修辞手法不属于比喻的是（ D ）A.拟人B.夸张C.借代D.对偶6.下列句子属于什么修辞手法：望断南飞雁，思归北上人。
（ A ）A.对偶B.排比C.比喻D.夸张7.下列句子属于什么修辞手法：绿肥红瘦。
（ D ）A.比喻B.夸张C.对偶D.顺口溜8.下列选项有何特别之处：今天天气好，出去春游。
（ C ）A.用典B.夸张C.顺口溜D.对偶9.假如你写下面的这段话：“爷爷的鬓发已经斑白了，但是他非常的强壮和健康。
这是一个有着非凡人生经历的老人。
”那么其中应该包括哪些三类修辞手法？A.比喻、夸张、反问B.用典、对偶、排比C.拟人、设问、照应D.比喻、拟人、借代10.下列句子属于什么修辞手法：“夜山黑水”（ C ）A.拟人B.夸张C.用典D.比喻二、简答题1.解释比拟的含义以及典型的比拟句子？答：比拟是通过比较来说明事物性质的修辞方法。
比拟句子常用的结构为“像……一样”，在条理清晰，形象生动的表达手法使文章生动俏皮，易于记忆。
例如：“水晶帘子里进进出出的是乐群”的“像”字的运用，生动形象地比拟“进进出出”，突出了班级内的热闹与活跃。
2.请举例说明拟人的作用。
答：拟人是一种常见的比喻手法，即把生物的性格、特点、行为或心理等特质移植到生物以外的事物上，以使文化更具生命表现力、感染名堂。
如：“花儿伸展出笑脸儿”，“笑脸儿”即采用了拟人手法，生动地表现了花儿友好的微笑。
初中语文修辞手法运用专项训练测试题
修辞手法运用专项训练测试题【注意事项：】1．先让孩子做前面的例题页，限时独立思考完成。
2．自行对答案看解析，分析出解答过程及原因。
3．孩子思考订正错题，高效学习。
4．每题用时2分钟1．下列一段话所用的修辞手法列举正确的一项是（）你现在跟这个犹太人讲理，就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害得母羊为了失去它的羔羊而哀啼，或者是叫那山上的松柏，在受到天风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出簌簌的声音。
要是你能够叫这个犹太人的心变软——世上还有什么东西比它更硬呢？A.比喻排比反问B.比喻拟人设问C.排比拟人反问D.比喻排比设问2．对下面文段中所使用的修辞方法及其作用的理解有误的一项是（）①沿着一条弯曲小道迤逦而行，不知不觉就走进了画中。
②山青青，水碧碧，雨蒙蒙。
③烟雨之中，谁能数清楚山有几多重？④青山绿水，别有洞天。
⑤远方，烟雾弥漫，山峰若隐若现，朦朦胧胧，仿佛是一幅晕染的山水画一般。
⑥近处，青绿的溪水在我们的脚下喁喁私语。
⑦眼观之，耳听之，我们觉得仿佛要飘飘然飞起来了。
A. 第②句用了排比的修辞方法，描绘了小道两边山青水碧、烟雨蒙蒙的美景。
B. 第③句用了反问的修辞方法，突出了烟雨朦胧、层峦叠嶂的特点。
C. 第⑤句用了比喻的修辞方法，形象地写出了山水画具有朦胧的美感。
D. 第⑥句用了拟人的修辞方法，生动地写出了溪水潺潺流动的特点。
3．对下面文段中所使用的修辞方法的判断和分析理解不正确的一项是（）①草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋。
当你尽情策马在这千里草原上驰骋的时候，②处处都可以看见千百成群肥壮的羊群、马群和牛群。
③它们吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外发亮，好像每一根毛尖都冒着油星。
④特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊，在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。
A．①句运用了比喻的修辞，生动形象地写出了这片草原平整宽阔的特点。
B．②句运用了夸张的修辞，强调了这片草原上马牛羊等牲畜众多的特点。
初中语文基础知识专项测试之修辞手法40题(有答案)
一、选择题1、没有运用比喻的—句是( )。
A..那些树仍旧浑然不觉地，在飘送那些小型的云朵，倒好像是一座无限的云库似的。
B.村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠啦，好像一下子全都掉进了神秘的沉寂里。
C.他把自己吹得像一条鼓满了风的风帆。
D.天上的云有的像羽毛，轻轻飘在空中;有的像羊群，来来去去。
2、下列句子没有运用比喻的一项是（）A.一到晚上，厅堂内灯光闪耀，大厦就像一个充满诗意的水晶宫。
B.她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷。
C.他微笑，默认地点了点头，好像我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。
D.这座新建的香山饭店，就像一个内秀的姑娘，初看似乎貌不惊人，但是愈看就愈会感到她轻妆淡抹的自然美。
3、下列诗句没有运用修辞手法的一项是()A．感时花溅泪，恨别鸟惊心。
B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
C．七八个星天外，两三点雨山前。
D．中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
4、下列语句中使用比喻的修辞方法的一项是( )A. 这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？B. 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
C. 母亲现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
D. 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
5、下列句子修辞手法不同的一项是( )A、啊！黄河！你一泻千里，浩浩荡荡，向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。
B、他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。
C、都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
D、我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。
这就是文明对野蛮所干的事情。
6、下列句子中没有使用比喻修辞手法的一项是（）A、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
B、对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事。
C、几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘。
D、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
初中修辞手法试题及答案
初中修辞手法试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列句子中使用了哪种修辞手法？A. 春风又绿江南岸。
B. 她的眼睛像星星一样闪烁。
C. 他的话像刀子一样锋利。
D. 月光洒在湖面上，波光粼粼。
答案：A. 拟人；B. 比喻；C. 比喻；D. 拟人。
2. “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中使用了哪种修辞手法？A. 夸张B. 反问C. 排比D. 对偶答案：A. 夸张。
3. “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”中的修辞手法是？A. 比喻B. 夸张C. 反问D. 排比答案：A. 比喻。
4. “小草在春风中摇曳，仿佛在向我们点头致意”这句话运用了什么修辞手法？A. 拟人B. 比喻C. 夸张D. 反问答案：A. 拟人。
5. “他像狮子一样勇敢，像狐狸一样狡猾”这句话中的修辞手法是？A. 比喻B. 拟人C. 排比D. 对偶答案：A. 比喻。
二、填空题（每题2分，共10分）1. “黄河之水天上来，奔流到海不复回”这句话运用了________的修辞手法。
答案：夸张。
2. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中的“柳暗花明”运用了________的修辞手法。
答案：对偶。
3. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中的“啼鸟”运用了________的修辞手法。
答案：拟人。
4. “千山鸟飞绝，万径人踪灭”中的“鸟飞绝”和“人踪灭”运用了________的修辞手法。
答案：夸张。
5. “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”中的“倍思亲”运用了________的修辞手法。
答案：夸张。
三、简答题（每题5分，共20分）1. 请简述“比喻”和“拟人”两种修辞手法的区别。
答案：比喻是通过将两种不同事物进行比较，以突出其相似之处，通常用“像”、“如”等词连接。
拟人则是将人的情感、动作、特征赋予非人事物，使其具有人的特点。
2. 举例说明“夸张”修辞手法在文学作品中的作用。
答案：夸张可以强调事物的特征，增强语言的表现力和感染力。
例如，在《三国演义》中，对关羽的描述“面如重枣，声如洪钟”，通过夸张手法突出了关羽的威武形象。
部编中考语文修辞手法及运用练习题及答案.docx
部编中考语文修辞手法及运用练习题及答案一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读下面的文字，完成小题。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，浑着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将kē巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
（1）根据拼音写汉字，或给划线的字注音。
kē________ ________________巢酿酿应和（2）文中有一个错别字是 ________，这个字的正确写法是： ________。
（3）解释词语“宛转”的意思。
（4）文中划线句运用了修辞手法？【答案】（ 1）窠； ni àng； hè（2）浑；混（3）形容声音抑扬动听（4）拟人【解析】【分析】第（ 1 ）（ 2）小题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
注意“窠”的部首；“酿”不能拼成“li à。
ng”（3）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文来思考。
“宛转”形容声音抑扬动听。
（4）此题考查修辞方法。
常用的修辞手法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
由“卖弄”一词可知本句运用了拟人的修辞。
故答案为：（ 1）窠； ni àng； hè（2）浑；混（3）形容声音抑扬动听（4）拟人【点评】在做字音字形题目时，要求学生在平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。
2．阅读下面文字，回答各题。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的涨满了的帆，帆下带着尖底的舱。
舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露 qi óng 浆？我凑上去，想摘一朵。
初中语文修辞手法及运用专题试卷(含答案)
初中语文修辞手法及运用专题试卷(含答案)初中语文修辞手法及运用专题试卷（含答案）一、单选题（共15题；共30分）1.下列修辞判断有误的一项（）XXX出汉塞，归雁入XXX。
（比喻）B.晨兴理荒秽，带月荷锄归。
（对比）C.塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
（拟人）D.问君XXX？心远地自偏。
（设问）2.品析下面选段，选出能准确地反映作者的意图和表现手法的一项（）但是我，我没有眼泪。
宇宙，宇宙也没有眼泪呀！眼泪有什么用呀？我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨！这是我的意志，宇宙的意志。
鼓励吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！A.作者运用借代、排比等修辞手法，表明自己没有眼泪，只有愤怒。
B.作者运用比喻、反复等修辞手法，表明自己要凭借雷、电、风的力量，把宇宙毁灭。
C.作者运用借代、排比、反复等修辞手法，表明只有“雷霆”“闪电”“风暴”才是“我”和“宇宙”的意志。
D.作者运川比喻、对比、反复等修辞手法表明自己永不妥协、战斗到底的意志。
3.选出修辞办法利用上不同于其他三句的一项（）XXX.XXX的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的XXX。
B.他隐约看到一只灰狼的头。
那双尖耳朵并不像别的狼那样竖得笔挺。
C.他的灵魂和肉体虽然在并排向前走，向前爬，但它们是分隔的，它们之间的联系曾经非常微弱。
D.他的动作很慢。
他好像半身不遂似的哆嗦着。
4.对下列句子的修辞方法判断错误的一项是()XXX.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里奏琴。
（拟人）B.徘徊在古诗的海洋里，XXX的悠然遐思，XXX太白的潇洒飘逸，XXX济世情怀，XXX的边塞放歌，无不让人荡气回肠。
（排比）C.大家都很喜欢她，因为她长得好像是明星XXX。
（比喻）D.谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的圈套呢？（反问）5.下列对修辞手法判断不正确的一项是（）XXX.气宇轩昂、边幅文雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。
中考语文修辞手法专题训练卷（附答案）
中考语文修辞手法专题训练卷（附答案）中考语文修辞手法专题训练卷（附答案）一、选择题1. 下列句中没有使用修辞方法的是（）A.每次上体育课，看见她裤子上那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。
B.可是，这能全怪我吗？C.潮平两岸阔，风正一帆悬。
D.他和他爸爸就像一个模子里倒出来的。
2.《爱莲说》是北宋理学家周敦颐创作的一篇散文。
这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。
班级黑板报有一个根据名家作品对对子的内容。
现在请你根据所给的周敦颐《爱莲说》有关的上联，请你选择与之相适应的下联，最恰当的一项是（）上联：周敦颐独爱莲花说品格高洁下联：_____A．刘禹锡谪居陋室铭德行馨香B．毛泽东纵观古今数风流人物C．陶渊明偶得桃源叹古今变迁D．苏东坡夜游承天遣闲情逸致3.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是（）①容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。
②相思树是墨绿的，荷叶桐是浅绿的，新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的小草是黄绿的。
③还是那些老树的苍绿，以及藤萝植物的嫩绿，熙熙攘攘地挤满了一山。
④我慢慢走着，我走在绿之上，我走在绿之间，我走在绿之下，绿在我里，我在绿里⑤阳光的酒调得很淡，却很醇，浅浅地斟在每一个杯形的小野花里。
⑥到底是一位怎样的君王要举行野宴呢？⑦何必把每个角落都布置得这样豪华雅致？⑧让走过的人都不免自觉寒酸了。
——张晓风《魔季》A．第①句运用拟人、比喻的修辞方法，用“清瘦”来形容去秋时的“山容”，突出表现去秋时节山上草木枯萎、萧条的景象；以“海”来喻芦花之盛、之茂、之广。
B．第②句运用排比的修辞方法，形象地描绘出山色彩缤纷的特点。
C．第⑤句运用拟人的修辞方法，以“调”“斟”等词语突出表现初春天气的温和。
D．第⑦句运用设问的修辞方法，强调了阳光照到大地的每一个角落。
4.选出和“我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦林在原野上呻吟”修辞手法相同的一项：A．天气炎热，那张乒乓球桌也在睡觉。
初中修辞手法练习题
初中修辞手法练习题初中修辞手法练习题在初中语文教学中，修辞手法是一个重要的学习内容。
通过学习修辞手法，学生能够提高自己的语言表达能力，使文章更加生动有趣。
下面，我们来进行一些初中修辞手法的练习题。
练习一：比喻的应用比喻是一种常见的修辞手法，通过将一个事物与另一个事物进行类比，以增强表达的效果。
请根据下面的描述，填写合适的比喻句。
1.她的笑声如同__________。
2.他的眼睛像两颗__________。
3.这个问题就像一把__________。
练习二：拟人的运用拟人是一种常见的修辞手法，通过赋予非人事物以人的特性和行为，使文章更加生动。
请根据下面的描述，填写合适的拟人句。
1.太阳__________着微笑。
2.风__________着歌唱。
3.花朵__________着微笑。
练习三：夸张的运用夸张是一种常见的修辞手法，通过夸大事物的特点和程度，以达到强调的效果。
请根据下面的描述，填写合适的夸张句。
1.他的胃口大得能吃下__________。
2.这个箱子重得像__________。
3.他的声音大得能把整个__________都震翻。
练习四：对比的应用对比是一种常见的修辞手法，通过对比两个相反或相似的事物，以突出其中的差异或共同点。
请根据下面的描述，填写合适的对比句。
1.他的笑容像__________，而她的笑容像__________。
2.这个地方白天如__________，晚上如__________。
3.他的声音像__________，而她的声音像__________。
练习五：排比的运用排比是一种常见的修辞手法，通过列举一系列相同结构或相似意义的词语或短语，以增强表达的力度。
请根据下面的描述，填写合适的排比句。
1.他们是勇敢的、聪明的、____________的。
2.他们唱歌、跳舞、____________。
3.他们是同学、朋友、____________。
练习六：比较的应用比较是一种常见的修辞手法，通过将一个事物与另一个事物进行对比，以突出事物的特点和优劣。
初中中考语文修辞手法及运用训练试题及答案.docx
初中中考语文修辞手法及运用训练试题及答案一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．阅读下面的文字，完成小题。
春风暖。
一切的生命，都被春风抚得微 xūn，人家院墙上，安睡了一冬的枝枝条条，开始醒过来，身上爬满了绿。
是蔷薇。
那些绿，见风长，春风再一吹，全都饱满起来。
用不了多久，就是满墙的绿意婆娑。
路边树上的鸟，啁ji ū出一派的明媚。
我看见一只野鹦鹉，站在绿茸茸的枝头，朝着春风，昂着它的小脑袋，一会儿变换一种腔调，唱歌。
自名得意得不行。
（1）根据拼音写出相应的汉字，给划线的字注音。
xūn ji ū________微________ 啁 ________ 野鹦鹉（2）文中有错别字的一个词是“________，”这个词的正确写法是“________”。
（3）“绿意婆娑”在文中的意思是 ________。
（4）文中画线句使用的修辞手法是 ________。
【答案】（ 1）醺；啾； yīng（2）自名得意；自鸣得意（3）枝条随风舞动（4）拟人【解析】【分析】（ 1）本题考查字形、字音。
解答此题，要在平时积累的基础上，写出正确的汉字、拼音即可。
注意“醺”字的写法。
（2）本题考查查找并修改错字的能力。
解答此题，一定要认真阅读指定文字，逐字分析，重点关注同音字或形近字，找到有错别字的一个词语并改正即可。
（3）本题考查对词义的掌握。
作答此类题目，一定要认真阅读语段，分析语境，即可作答。
“绿意婆娑”在文中的意思是枝条随风舞动。
（4）本题考查修辞方法。
把“枝枝条条”当成人来写，“身上爬满了绿”生动的描写了初春万物复苏的景象。
这是拟人的修辞方法。
【点评】（ 1）汉字中同音字很多，学习中要注意区分有些字字形相差很大，但读音相同，在平时的学习中要多加注意。
同时考查了学生对字形的掌握。
书写时掌握常用汉字的偏旁部首与笔画笔顺，并熟练掌握书写规则。
在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
注音时“鹦”是后鼻音。
初中语文修辞手法及运用专题试卷(含答案)
初中语文修辞手法及运用专题试卷（含答案）一、单选题（共15题；共30分）1.下列修辞判断有误的一项（）A. 征蓬出汉塞，归雁入胡天。
（比喻）B. 晨兴理荒秽，带月荷锄归。
（对比）C. 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
（拟人）D. 问君何能尔？心远地自偏。
（设问）2.品析下面选段，选出能准确地反映作者的意图和表现手法的一项（）但是我，我没有眼泪。
宇宙，宇宙也没有眼泪呀！眼泪有什么用呀？我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨！这是我的意志，宇宙的意志。
鼓励吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！A. 作者运用借代、排比等修辞手法，表明自己没有眼泪，只有愤怒。
B. 作者运用比喻、反复等修辞手法，表明自己要凭借雷、电、风的力量，把宇宙毁灭。
C. 作者运用借代、排比、反复等修辞手法，表明只有“雷霆”“闪电”“风暴”才是“我”和“宇宙”的意志。
D. 作者运川比喻、对比、反复等修辞手法表明自己永不妥协、战斗到底的意志。
3.选出修辞方法使用上不同于其他三句的一项（）A. 狼嗥的声音在荒原上飘来飘去，在空中交织成一片危险的罗网。
B. 他隐约看到一只灰狼的头。
那双尖耳朵并不像别的狼那样竖得笔挺。
C. 他的灵魂和肉体虽然在并排向前走，向前爬，但它们是分开的，它们之间的联系已经非常微弱。
D. 他的动作很慢。
他好像半身不遂似的哆嗦着。
4.对下列句子的修辞方法判断错误的一项是( )A. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（拟人）B. 徜徉在古诗的海洋里，陶渊明的悠然遐思，李太白的潇洒飘逸，杜子美的济世情怀，岑嘉州的边塞放歌，无不让人荡气回肠。
（排比）C. 大家都很喜欢她，因为她长得好像是明星刘亦菲。
（比喻）D. 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（反问）5.下列对修辞手法判断不正确的一项是（）A. 气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。
初中中考 语文修辞手法及运用专项训练及答案
初中中考语文修辞手法及运用专项训练及答案一、中考语文专项练习：修辞手法及运用1．选择正确答案：（1）画横线的词的词性正确的一组（）明天早晨我和李光、王平同学在学校集合去爬山。
A.副，连，代，连，动B.副，介，代，介，名C.名，连，名，介，动D.名，介，名，动，名（2）与“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句所用修辞方法不相同的一项是（）A.长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。
B.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。
C.我好像又回到了梦牵魂绕的故乡。
D.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
【答案】（1）C（2）C【解析】【分析】（1）考查词语的分类。
“明天”是时间名词；“和”是连词；“同学”是名词；“在”句子中是表处所的介词；“去”表动作行为的动词。
故答案为C。
（2）此题考查辨析修辞手法的能力。
题目中运用了比喻的修辞手法，C中没有修辞手法的运用，故选C。
故答案为：（1）C。
（2）C。
【点评】常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问等。
它们的作用分别是：比喻：使语言形象生动，增加语言色彩；拟人：把事物当人写，使语言形象生动；夸张：为突出某一事物或强调某一感受；排比：增强语言气势，加强表达效果；对偶：使语言简练工整；引用：增强语言说服力；设问：引起读者注意、思考；反问：起强调作用，增强肯定(否定)语气。
2．阅读下面的文字，完成小题。
车窗外，雨洗过的茶场一片mò绿，像浓酣的水彩画。
细看，密密点点的nèn芽在闪亮；古树老干黑得像铁；柳丝分外妖柔，随雨飘摇。
桃花，让我立即记起潘老师的体画诗“默看细雨湿桃花”，这个“湿”字透露了画家敏锐的审美触觉。
湿，渲染了山林、村落，改变了大自然的色调，湿了的大自然的景色格外有韵味。
（1）根据拼音写出相应的汉字，给横线字注音。
mò（________）绿 nèn（________）芽色调（________）（2）画线句子里有错别字的一个短语是“________”，正确写法是“________ ”。
中学语文修辞手法考试题
中学语文修辞手法考试题中学语文考试中，修辞手法的考察是必不可少的一部分。
修辞手法不仅能够丰富文章的表达，还能增强语言的感染力。
以下是一些典型的中学语文修辞手法考试题，通过这些题目，学生可以更好地理解和掌握修辞手法的运用。
题目一：比喻的运用阅读下面的段落，分析作者使用了哪些比喻手法，并解释其作用。
“春天像一个温柔的母亲，轻轻地唤醒沉睡的大地。
小草从土里探出头来，仿佛是大地的孩子，好奇地打量着这个世界。
”在这个段落中，作者使用了“春天像一个温柔的母亲”和“小草从土里探出头来，仿佛是大地的孩子”两个比喻。
第一个比喻将春天比作温柔的母亲，形象地描绘了春天的温暖和生机勃勃的特点。
第二个比喻则将小草比作大地的孩子，突出了小草的嫩绿和生机，同时也表现了大地的孕育之功。
题目二：拟人的运用阅读下面的段落，分析作者使用了哪些拟人手法，并解释其作用。
“太阳公公露出了笑脸，花儿们也争先恐后地绽放，似乎在向太阳公公展示自己的美丽。
”在这个段落中，作者使用了“太阳公公露出了笑脸”和“花儿们也争先恐后地绽放”两个拟人手法。
将太阳比作公公，赋予了太阳以人的情感，使太阳显得更加亲切和温暖。
而将花儿比作争先恐后的人，赋予了花儿以人的行为，使花儿显得更加生动和活泼。
题目三：排比的运用阅读下面的段落，分析作者使用了哪些排比手法，并解释其作用。
“他热爱生活，热爱工作，热爱学习，热爱每一份责任。
”在这个段落中，作者使用了排比手法，通过重复“热爱”这个词，强调了他对生活的全面热爱。
这种排比结构使得句子更加有力，突出了他对生活的积极态度。
题目四：反问的运用阅读下面的段落，分析作者使用了哪些反问手法，并解释其作用。
“难道我们不应该珍惜时间，不应该努力学习，不应该追求进步吗？”在这个段落中，作者使用了反问手法，通过连续的三个“不应该”，实际上是在强调我们应该珍惜时间、努力学习和追求进步。
这种反问手法能够引起读者的思考，增强语言的说服力。
通过这些具体的修辞手法考试题，学生可以更深入地理解修辞手法的运用，提高自己的语文素养。
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修辞手法运用专项训练测试题【注意事项：】1．先让孩子做前面的例题页，限时独立思考完成。
2．自行对答案看解析，分析出解答过程及原因。
3．孩子思考订正错题，高效学习。
4．每题用时2分钟1、下列句子是比喻句的一项是（）A、对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事。
B、盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
C、满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。
D、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
2、与“山那边的山啊，铁青着脸”运用的修辞手法相同的一项（）A、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。
B、藤萝花一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！C、在山的那边，是海吗？D、我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！那样……3、下列句子修辞方法运用不恰当的一项是（）A、没有崇高的理想，没有科学的指示，没有奉献的精神，就不可能成为建设祖国的栋梁之材。
B、他打乒乓球的动作真灵活，像一只顽皮的小猫，在球台前上蹿下跳。
C、鸟儿在清泉旁边歇歇翅膀，养养精神，倾听着泉水的絮语。
D、他的嗓音像铜钟一样洪亮，十里以外都能听见。
4、从修辞角度，选出不同于其他三项的一项（）A、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B、这里除了光彩，还有淡淡的花香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般地笼罩着我。
C、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
D、水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
5、下列句子运用了比喻修辞方法的一项是（）A、在我们脚下，波浪轻轻吻着岩石。
B、知识如沙石下面的泉水，掘得越深越清澈。
C、她长得像妈妈一样眉清目秀。
D、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
6、选出下面句子中运用拟人修辞的一项（）A、爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子。
B、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
C、如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
D、那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。
7、对下列各句中使用的修辞手法判断有误的一项是（）A、立春以后，大地渐渐地从沉睡中苏醒过来。
（拟人）B、花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
（比喻）C、布谷鸟开始唱歌，劳动人民知道它在唱什么。
（比喻）D、柳树的枝条一动也懒得动，无精打采的低垂着。
（拟人）8、选出下列没有应用修辞手法的一句（）A、仔细看时，才知道那是每一朵紫花的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
B、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断的流着，流着，流向人的心底。
C、我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。
D、上那边的山啊，铁青着脸。
9、对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解有误的一项是（）冬天里，阳光以一种最温暖最明亮的姿态涂抹大地。
①树上尚有没凋零的叶片，它们金黄黄的，兴奋得直打哆嗦。
②地上，一条狗蜷缩在阳光的被窝里，懒洋洋的，像是一只泄了气的皮球或是一堆让太阳烤干的牛粪。
③老人们开始打捞着泯灭的往事，交头接耳：谁家的猪养得最肥，谁家今年收成最好，谁家的闺女腊月里要出嫁……④他们大口大口饱食着阳光的盛宴，咀嚼阳光，毕毕剥剥，满嘴流油。
通常，他们都以为这儿是离太阳最近的地方，是人间天堂。
A、第①句中的“哆嗦”一词用了拟人的修辞方法，不仅描绘了叶子的动态，更生动地表现出其沐浴在阳光下的兴奋的程度。
B、第②句以“皮球”、“牛粪”的比喻描画了狗舒服自在的神态。
C、第③句反复使用“谁家的……”，强调了老人们“交头接耳”的内容，表现出了他们道人长短的缺点。
D、第④句主要运用夸张手法，生动地展示了老人们充分享受阳光的满足感与幸福感。
10、和例句运用的修辞方法不同的一项是（）例句：船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。
A、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
B、到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音。
C、可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期天的早晨一样。
D、我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。
11、选出下列语句中修辞手法的使用判断错误的一项（）A、那是每一朵紫花中的最浅淡部分，在和阳光互相挑逗。
（拟人）B、（每一朵盛开的花）又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
（拟人）C、只是浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
（拟人、排比）D、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
（比喻）12、对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是（）（1）读书足以怡情，足以傅采，足以长才。
（2）你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？（3）这般天气，兀的不晒杀人!（4）你自己只觉得中了一个相公，就“癞蛤蟆想吃天鹅肉”来。
A、排比夸张夸张比喻B、排比反问夸张引用C、对偶反问反问引用D、对偶夸张反问比喻13、对下列句子修辞方法判断有误的一项是（）A、柳州风骨，长吉清才。
（对偶）B、若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢？（反问）C、仔细看，才知道那是花中颜色最浅的部分在和阳光互相挑逗。
（比喻）D、但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。
（反复）14、选出修辞方法与例句相同的一项（）例句：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
A、天上的云像一片白色的羽毛。
B、南广河迈着轻盈的步子，向长江走来。
C、树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
D、地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。
15、下列各句修辞手法及作用分析有误的一项（）A、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（拟人，从听觉形象生动地写出了百草园中趣味无穷。
）B、但我选择了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂。
（象征的修辞，表面写自然界的道路，实际写人生之路）C、他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼睛，脸涨得通红。
〔比喻的修辞，形象生动的写出了吐绶鸡的狂妄、自大、盛气凌人，把可怜的丑小鸭衬托得更加悲哀，无地自容。
）D、今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？（反问，强调了人的成才，后天的教育和自身的努力更重要。
）16、判断下列各句所用修辞方法完全正确的一项（）（1）上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
（2）于是点上一枝烟，再继续写些为“正义君子”之流所深恶痛疾的文字。
（3）在没有受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。
（4）大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！A、比喻引用排比拟人B、拟人反语排比比喻C、比喻反语比喻拟人D、比喻反语排比反语17、下列各句的修辞手法判断正确的是（）（1）中国是弱国，所以中国人是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
（2）鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
（3）这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。
（4）理想是石，点燃星星之火；理想是火，点亮希望之灯；理想是灯，照亮前方的路。
A、反语；对比、拟人；比喻、拟人；比喻、排比B、对比；比喻、对偶；比喻、对偶；比喻、排比C、反语；对偶、拟人；比喻、夸张；比喻、排比D、夸张；对偶、拟人；比喻、拟人；比喻、排比18、下列各句修辞方法判断有误的一项是（）A、他面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人。
（比喻）B、有了崇高的理想、豪迈的气概和乐观的态度，还有什么困难不能克服呢？（反问）C、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
（反复拟人）D、火辣辣的太阳把人的手和脊背都要晒裂了。
（夸张）19、下列各句中的修辞手法判断有误的一项是（）A、树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
（拟人）B、红的像火，粉的像霞，白的像雪……（排比）C、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着、走着……（拟人）D、这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。
（比喻）20、下面对修辞方法的判断和分析有误的一项是（）A、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
理解：这句话中“盼望着，盼望着”使用了反复的修辞手法，强调了作者盼望春天的急切心情。
B、这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着。
理解：这句话运用排比的修辞方法，强调了这棵大树所经受的种种磨难，表现了它的坚韧和顽强。
C、那阳光滴滴答答，小心翼翼地从林间洒落下来，照着我的肌体，生怕晒黑我的皮肤。
理解：这句话运用了拟人的修辞方法，形象地写出了林中阳光温和的特点。
D、有责任感的“80后”现在少吗？不少！当灾难来临时，他们挺身而出，勇于奉献。
理解：这句话运用设问的修辞方法，自问自答，强调了现在有很多有责任感的、勇于奉献的“80后”。
21、对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是（）A、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。
理解：运用设问的修辞方法，以自问自答的形式提醒人们思考什么是自律。
B、像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？理解：运用排比的修辞方法，突出学生们对蔡老师的喜爱和依恋之情。
C、我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。
理解：运用比喻的修辞方法，用铅块来比喻“我”那颗沉重的心，生动形象地写出了“我”内心越来越沉重的感受。
D、成熟的稻穗低着头，启示我们要谦虚；缚住悬崖迎风傲雪的松柏，启示我们只有不畏艰险，昂扬向上，才能尽显生命的意义。
理解：运用拟人的修辞方法，生动形象地描绘出稻穗和松柏的特征及给人的深刻启示。
22、下列句中没有使用拟人修辞方法的一项是（）A、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
B、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
C、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
D、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
23、下列句中运用修辞手法不同的一项是（）A、桃树、杏树、梨树，你不让我、我不让你，都开满了花赶趟儿B、那点薄雪像忽然害了羞，微微露出点粉色C、走进这所树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势D、树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇24、下列句中运用修辞手法不同的一项是（）（1）红眼睛原知道他家里只有一个老娘。
（2）一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
（3）晚自习的下课铃响了，同学们迫不及待地飞出了教室。
（4）她敏捷而有力地跳过岩石，就像五月的小溪飞出山崖。
A、借代比喻夸张比拟B、借代夸张比拟比喻C、比喻比拟夸张借代D、比拟夸张比喻借代25、选出修辞与其他三项不同的一项（）A、实在标致极了。
B、问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”C、再继续写那些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。