荷叶圆圆说课稿和模拟讲课稿5篇

荷叶圆圆说课稿和模拟讲课稿5篇荷叶圆圆说课稿和模拟讲课稿5篇说课稿是教师在进行课堂教学前对所要上的课程进行系统分析和设计的一种书面形式。

有助于教师合理安排教学内容、保证教学效果，并使教师的教学思路更加清晰明确。

这里给大家分享一些关于荷叶圆圆说课稿和模拟讲课稿，供大家参考学习。

荷叶圆圆说课稿和模拟讲课稿精选篇1教学目标：一、认识十二个生字，会写两个生字。

二、正确流利地朗读课文。

三、激励学生学习主动生字的兴趣和爱读书的情感。

教学手段：多媒体头饰过程：一、激发兴趣导入。

（出示课件一）1．你看到小河里有什么？想象自己就是荷花或是荷叶，在随风摆动。

2．看得出大家都很喜欢荷叶，今天我们就学习一篇写荷叶的课文。

3.板书课题二、初读课文，认识生字1．还有一些小伙伴也非常喜欢荷叶，你们想知道是谁吗？快来读课文吧，请同学们读准字音，认识生字，和同伴学习生字。

2．认读生词。

（出示课件二）三、请同学们再读课文，注意把每一句话读通顺。

1．出示课件三，读短语躺在荷叶上亮晶晶的眼睛立在荷叶上呱呱地放声歌唱蹲在荷叶上很美很美的水花透明的翅膀笑嘻嘻地游来游去（指导的地读法和词组不读散）2．出示课件四，读课文中的句子。

指导读连贯和标点的停顿。

四、休息，做布袋游戏。

五、细读课文1．相信经过刚才的学习，大家知道怎样把课文读好，现在请同学们自己读课文，然后在小组里用你们喜欢的办法合作读课文。

（小组合作学习）2．合作读课文，教师读第一自然段，请一组同学分别读二到五自然段。

3．课文写了哪几位小伙伴，他们说了什么话？自己读课文，画出四位小伙伴以及他们说的话。

（出示课件四）小水珠说：荷叶是我的摇篮。

小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。

小青蛙说：荷叶是我的歌台。

小鱼儿说：荷叶是我的凉伞。

4．理解摇篮、停机坪（出示课件五），指导读句子。

5．你喜欢哪个小伙伴，你就是那个小伙伴。

读你喜欢的一段话。

指名读，齐读。

六、看画面，配乐分角色朗读课文。

七、巩固复习生字1.读生字（出示课件六）2.读句子（出示课件七）（1）雨停了，白里透红的花瓣上有一滴亮晶晶的水珠。

（2）一只蝴蝶煽动着漂亮的翅膀，飞到绿色的草坪上。

（3）我笑嘻嘻地蹲在池塘边，看荷叶迎风摇摆。

八、作业：想想荷叶是小朋友的什么？荷叶圆圆说课稿和模拟讲课稿精选篇2【教学内容】第4、5自然段。

【教学目标】1、知识目标：复习12个生字，会写美、朵两个生字。

2、能力目标：有感情地朗读课文4、5自然段。

3、情感目标：体会荷叶的美，喜爱夏天这一季节。

【教学过程】一、谈话导入，复习字词(5分钟)1、师：小朋友们，上节课我们到了一个美丽的小池塘，看见了圆圆的，绿绿的荷叶，还想再见见那美丽的池塘，漂亮的荷叶吗2、不过有一点点的难度，需要我们走过一座词语桥，才能见到啊!大家觉得有困难吗3、那就勇敢地踏上词语桥吧!(出示词语桥)开开小火车吧!评价语：你的声音课真响亮啊!你的音发得真准啊!真棒!能再试试吗我相信你能行!二、朗读感悟(25～30分钟)过渡语：瞧，在大家的努力下，轻轻松松地就走过了词语桥，我为你们喝彩!(出示荷叶图)看，美丽的小池塘出现在眼前了，荷叶姑娘们正欢迎咱们呢!喜欢它们吗小水珠和小蜻蜓很喜欢荷叶，它们已经和荷叶姑娘成为好朋友了，那还会有谁也喜欢美丽的荷叶姑娘呢请用你喜欢的方式好好地读读课文的4、5自然段，再告诉大家好吗1、学习、朗读第4自然段：⑴ 小朋友读得可真认真啊，谁来告诉大家，荷叶和谁做了好朋友呢(生回答，教师板书：小青蛙小鱼儿)⑵ 他们一定跟荷叶姑娘玩的很开心，先听听小青蛙是怎么说的出示图片。

哪只小青蛙愿意说啊出示句子。

⑶ 它说的怎么样啊哪只小青蛙来试试(学生自评，互评，奖励)⑷ 小青蛙们，你们把荷叶当作什么了呀板书：歌台。

⑸ 解释：什么是歌台就是唱歌的舞台。

⑹ 你们怎么唱呀画出表示动作的词，什么时候小青蛙会唱歌啊能演一演吗谁来做这只快乐的小青蛙读这个自然段，读得不错，谁敢向他挑战。

⑺ 可以加上动作啊(奖励图片)。

⑻ 齐读第4自然段，别忘了最后可以一齐放声歌唱呀!2、学习第5自然段：过渡：读得真好啊，看的出小青蛙们可喜欢荷叶了，看看小鱼儿是怎么介绍它的好朋友的，⑴ 小鱼把荷叶当成什么凉伞，什么意思，做动作。

⑵ 画词语，演一演。

还有哪些表示小鱼动作的词语呢⑶ 看哪条小鱼最喜欢荷叶。

(指名读，奖励小鱼图片)指名读──男女生读──齐读。

⑷ 想象齐读：把自己想象成小鱼，可以把书想象成荷叶，表演读。

3、拓展：⑴ 刚才大家读得有滋有味，现在老师也想读读，可以吗你们来当评委，我读完后，给老师提提意见，行吗师范读第五自然段，故意读漏很美两个字。

⑵ 集体评议指出缺点。

⑶ 师：哎呀，老师真是太粗心了，谢谢你们帮老师指出缺点。

你们愿意给老师一个改正得机会吗请闭上眼睛听老师再读一读，一边听一边想，你仿佛看到什么(配乐读)。

⑷ 在学生汇报中指导读出赞美的语言。

(指导读、齐读、加上动作读)⑸ 读得多美呀!这一段有些用得很美的词，谁发现你最喜欢哪个词请把它画出来。

⑹ 全班交流。

(板书，如：笑嘻嘻、游来游去、很美很美等)⑺ 这些词语用得多好!谁能照例子说一个这样的词呢小伙伴互相交流交流。

⑻ 全班交流，说词、积词。

4、分角色朗读：小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼。

为我们带来这么多的词语，我们是不是应该感谢它们呀!那我们就把它们说的话，有感情地读一读吧!谁能带表情、动作读好小水珠大家齐读旁白。

三、学生字(5分钟)过渡：你们读的可真美啊，能不能把你们的字也写得美美的呢1、看，绿绿的荷叶上画着两个字，认识吗仔细观察这两个字，发现什么2、老师范写。

3、学生临写。

四、拓展延伸老师这里有一个想象台：1、池塘里除了这四个小伙伴，还会有谁来到池塘里呢2、能不能用荷叶是我的──说一说呢发挥你们丰富的想象力吧!五、总结这节课，我们通过朗读体会了荷叶的美，下课后，请小朋友们画一画这些美丽的荷叶，好吗荷叶圆圆说课稿和模拟讲课稿精选篇3设计意图《荷叶圆圆》是篇轻快活泼、充满童趣的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。

荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。

课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。

一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。

在教学中，我精心设计了一些活泼、能激发学生兴趣的教学环节，如识记生字卡、朗读感悟、表演诵读、激情想象等，让学生在自主、合作、探究的学习过程中，形成互帮互助、互比的学习氛围，既学到了知识，又锻炼了学生的朗读能力，表演能力、口语交际能力，也拓展了学生的思维、还培养了学生的自信心和主动探索、团结合作、勇于创新的精神。

学习目标：1、认识“荷、蹲”等12个生字，会写“朵、叶”等6个字。

2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

课前准备：生字卡片、多媒体课件、小动物头饰、贴图。

教学流程：一、创设情境，导入新课1、上节课学习的生字朋友又和大家见面了，你们还认识吗？开火车读生字。

（利用生字卡片）2、今天，老师带来了一幅夏天里的.一处美景图，你们想看吗？（多媒体出示文中的插图）好看吗？（学生用自己的话说说看图的感受）你都看到了什么？想到了什么？二、朗读课文，感知课文内容1、谈话引入新课。

小朋友，你们还记得上节课有一只小青蛙它把大荷叶当什么了吗？（歌台）这节课我们小朋友把大荷叶当展示台，展示我们的朗读课文的水平和写字的水平，有信心吗？2、学生自读课文，小组讨论。

3、师生讨论学习。

四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？（让学生有感情读文中相关的句子，并利用多媒体演示，同时让学生贴图。

）4、读课文找4个动词。

再指名用完整的话回答，做动作，贴图。

三、感情朗读，体会感悟1、师生合作引读课文并配上音乐：看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？要想赛过老师，你们的眼睛可要盯好大屏幕，注意老师的手势，看谁接得好！（多媒体出示美丽的图，音乐渲柒气氛）荷叶圆圆的，绿绿的。

小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：“……荷叶圆圆的，平平的，就像飞机坪，小蜻蜓说：“……荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：“……荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：“……2、朗读感悟（1）小组内想办法把课文读正确、流利、有感情，不懂的地方可求助老师，也可挑战其它组赛读一个小节，小组力争第一。

（2）教师巡视、指导、质疑。

（3）出示头饰：老师这里有4顶神奇的帽子，它们可神奇了，只要你戴上它就能变成书中这个小伙伴了。

谁喜欢小水珠？指名戴上，现在你戴上小水珠的头饰就变成谁了？（让生想想小水珠的声音、动作、表情）让生上台表演。

谁喜欢小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿？指名上台，戴上头饰，你们在荷叶上玩开心吗？（让生想想各自角色的声音、动作、表情）该怎样出场，怎么表演。

（分别表演，师生合作相互评议。

）3、背诵课文四、拓展延伸：圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。

现在，老师要带你们到另一个很美的地方——荷花池，想去看看吗？（多媒体出示美丽的荷花池）同时出示数张荷花图片，图片上有成语，诗词句。

让学生通过看图理解成语、诗句，并朗读。

五、指导书写：小朋友刚才欣赏了很美很美的图片，背了一篇很美很美的课文，那么，你们能写出很美很美的字吗？出示“机、叶”，观察结构，说说要写好这两个左右结构的字，要注意什么？范写，学生描红，作业展示，评议。

六、作业：1、熟读背诵课文2、画画写写：荷叶是我的……荷叶圆圆说课稿和模拟讲课稿精选篇4教学目标：1、借助汉语拼音认读“荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”等12个生字，可以在田字格里规范、美观的书写“朵、机、我、是、美、叶”等六个生字。

2、结合读课文，了解“摇篮、亮晶晶、停机坪、透明、歌台、一朵朵”的本意和本课的比喻义，初步锻炼结合上下文读懂词语意思的能力，结合了解自已，强化对所学生字的记忆。

3、能借助拼音用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、结合句子展开想象，进行通过多种形式的朗读；体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。

通过读文中的句子、替换词语、贴图片等方法，感悟作者用词准确；感悟运用比喻手法和拟人手法句子的意思，体会作者对荷叶和小动物的喜爱之情。

5、通过多种形式的朗读，感知“陈述、引用”句子的内容。

6、练习说话：展开想像仿说句子“_________说：‘荷叶是我的_______________’”三组，进一步感受荷叶的可爱、夏日的乐趣，激发对大自然、对美的向往。