传播学考研题库 章节题库(第一章 传播学的研究对象与基本问题)【圣才出品】

第一章传播学的研究对象与基本问题一、名词解释1．参与式观察（北大2013年研）答：参与式观察，是指研究者深入到所研究对象的生活背景中，在实际参与研究对象日常社会生活的过程中所进行的观察。

其优点：可为获得社会现实的真实图像提供很好的方法；参与观察时，由于身临其境，观察者可以获得较多的内部信息，这也是记者喜欢采取暗访手段的原因。

其缺点：它所得到的资料往往缺乏可靠性；参与式观察的程序是不明确的，观察无系统，它的资料时难以用数量表示，它的研究结果也无法重复。

2．双重偶然性（北邮2009年研；武汉理工大学2008年研；厦门大学2006年研）答：双重偶然性由德国社会传播学家鲁曼提出，是指传播的双方都存在着不确定性,因此，通过传播所作出的选择有受到拒绝的可能性。

双重偶然性是人类社会信息系统所特有的属性，这与它是以人为主体的活动有关。

这是因为在自然界系统中，系统各部分、系统与系统间的联系和相互作用都是依据既定的条件进行的，满足了既定的物理、化学或生物的条件，便会产生预期的反应。

而人类社会则不同，人类的活动不仅受到生物运动规律的制约，还受到精神和心理运动规律的制约，这样影响社会信息系统运动及其结果的变量就更多、更复杂。

双重偶然性的存在说明，社会信息系统是一个多变量的系统，这些变量如果处理不当，便会引起传播障碍和传播隔阂。

3．叙事分析（中国传媒大学2011年研）答：叙事分析是一种社会研究方法，源自叙事学，叙事学则源自索绪尔的结构主义语言学。

叙事学认为任何一个文本都会有背后的讲述人进行叙事，一切大众媒介的内容都是叙事，通过分析这些文化实践和媒介内容等，可以得出研究结论。

一个文本是有自身的一定结构的，媒介内容就是通过这些二元对立冲突及发展来讲述的。

这种结构可以说存在于任何一个叙事文本中。

叙事分析就通过寻找并分析这些二元对立，继而挖掘出意识形态是如何讲述二元对立的。

在叙事分析中不仅仅关注叙事的内容，而把注意力放在叙事方式上，所有的这些方面，构成了叙事分析中重要的方面。

4．内容分析法（南京大学2017、2013年研；复旦大学2013年研；武汉理工大学2007年研；清华大学2007年研）答：内容分析法（content analysis）是传播学定量研究方法之一，传播学先驱拉斯韦尔最早使用这一方法对宣传内容进行了研究。

内容分析法是指一种对明示的传播内容进行客观、系统和定量描述的调查方法。

内容分析具有三个特点：①客观性。

必须要有明确的客观规则，保证不同的分析者分析同一素材能够得出相同的结论；②系统性。

讯息内容或类型的取舍选择要有首尾一贯的标准，防止分析者仅选择支持自己见解的材料；③普遍性。

将讯息属性和传播者以及受传者的特征联系起来，其目的是为了获得具有科学价值和理论意义的结果，而不是纯粹的“描述性”信息。

内容分析的基本过程是“确定课题→选定对象→实施调查→整理分析→提出结论”。

5．重点访问（北大2009年研）答：重点访问是访问法中无结构访问法的一种。

它是指集中于某一经验及其影响的访问，由美国社会学家默顿等创造。

重点访问的“重点”是指访问所侧重的内容。

具体做法为：先将访问对象置于一定的情景当中，如看一部电影、参与一场政治集会等，然后，再请被访问者自由说明他在这一情景中的主观经验，即个人对情景的认识。

6．调查研究法（survey research）（华南理工大学2010年研）答：调查研究法（survey research）是对一部分人或特定“人口”样本（杂志订阅者、报纸读者、电视观众、一个社区或国家的人口）的研究。

如果按照统计学原理进行调查，从样本中得出的概括结论可以推广到全体人口，并且具有相当程度的确定性和可信性。

抽样调查法比对所有人口进行的普查花费少。

7．控制实验（北大2011年研）答：控制实验是心理学研究中常用的研究方法。

在传播学中，控制实验主要是用于测试特定的信息刺激或环境条件与人的特定心理或行为反应类型之间的因果关系。

这一方法由卢因和霍夫兰从实验心理学中引入传播研究领域。

控制实验法主要包括三个方面：控制实验的环境；控制实验的对象；控制自变量和因变量。

控制实验法在传播学领域的应用主要依赖于三个条件：①能否建立一个包含因果联系的假设，这一联系指自变量和因变量之间的关系。

②被观察的变量（自变量与因变量）是否能与其它变量隔离开，以确保研究者观察到的是自变量与因变量的直接关系，而不是其它。

③自变量是否能够被操作或改变。

8．概率抽样答：概率抽样是指按照概率论和数理统计的原理从调查研究的总体中，根据随机原则来抽选样本，即任何要素都要具有同等的、独立于任何其他事件的被抽到的概率。

概率抽样包括简单随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样等。

在我国，习惯上将概率抽样称为抽样调查。

抽样调查有以下三个突出特点：①按随机原则抽选样本；②总体中每一个单位都有一定的概率被抽中；③可以用一定的概率将误差控制在规定的范围之内。

9．滚雪球抽样（中国传媒大学2016年研；北大2011年研）答：滚雪球抽样是一种经典的社会学研究抽样方法，主要用于调查目标未知或特定群体成员难以找到时的社会研究，如总体单位的信息不足或观察性研究。

滚雪球抽样的方法：先随机选择一些被访者并对其实施访问，再请他们提供另外一些属于所研究目标总体的调查对象，根据所形成的线索选择此后的调查对象。

这一过程会继续下去，形成一种滚雪球的效果滚雪球抽样的优点：便于样本量的控制，易于控制抽样成本。

滚雪球抽样的不足：由于采用人际间的提供介绍等方式，样本（被访者）之间可能十分相似，样本可能无法很好地代表整个总体。

因此，这一方法通常用于探索性研究。

10．随机抽样答：随机抽样是现代最普遍、最常用的方法。

有以下几种随机抽样技术：①简单随机抽样。

简单随机抽样方法与掷骰子或抽签的原理相同，其好处是能够保证对象总体中的每个单位都有被选中的同等概率机会。

②系统抽样。

系统抽样也称等距抽样，基本做法是在随机排列的对象总表中随意选取第1个样本，其他样本按一定间隔加以抽出即可。

③分层抽样。

又称分类抽样，即将对象总体中的所有单位按照一定属性预先分成若干类别（层），分别进行随机抽取。

④多级抽样。

也称为多阶段抽样，这也是在大规模调查中经常使用的方法。

11．信息污染答：信息污染是指媒介信息中混入了有害性、欺骗性、误导性信息元素，或者媒介信息中含有的有毒、有害的信息元素超过传播标准或道德底线，对传播生态、信息资源以及人类身心健康造成破坏、损害或其他不良影响。

从更深层次讲，信息污染也是对有利、有用信息传播、接受、处理和使用的干扰，直接影响有利、有用信息传播的速度与效率，增加人们对信息筛选、判断、甄别的难度，从而也降低了准确使用有利、有用信息的效果。

12．发展传播学（北大2014年研；中国传媒大学2012年研）答：发展传播学是在冷战背景下诞生的，发展传播学研究的是国家发展与传播之间的关系问题，中心议题是：大众传媒在国家实现现代化过程中的作用。

发展传播学将大众传播视为世界经济与社会发展中有力的工具，认为媒介能有效率地传播关于现代性的信息，并且有助于将民主政治制度、实践及市场经济，传送到经济落后的传统国家去，如第三世界国家。

它的基本观点有：媒介必须把国家的发展目标（经济、社会、文化和政治的）放在最重要的位置上；追求国家文化和信息的自主；支持国家的民主化进程。

丹尼尔·勒纳（Daniel Lerner）、施拉姆、罗杰斯等都强调了传播在发展进程中的重要性，而大众媒介特别是广播被看作是加速行为和结构变革的重要手段。

在它的演变过程中形成了若干理论流派，主要有三种模式：主导模式（或称现代化模式）、依赖模式（或称依赖性批判模式）以及交互模式（或称参与性模式）。

二、简答题1．内容分析法的过程和意义？（复旦大学2013年研）相关试题：（1）简述内容分析的定义与特点。

（华南理工2011年研）（2）简述定量研究中的内容分析方法并指出其特点。

（武汉理工大学2009年研;西安交大2008年研；北大2007年研；厦门大学2007年研）答：内容分析法（content analysis）是传播学定量研究方法之一，传播学先驱拉斯韦尔最早使用这一方法对宣传内容进行了研究。

内容分析法是指一种对明示的传播内容进行客观、系统和定量描述的调查方法。

作为一种实证方法，内容分析与具有一定客观性的调查程序联系在一起。

美国学者贝雷尔森在1952年曾为内容分析下过这样一个定义：“内容分析，是一种对明示的传播内容进行客观、系统和定量描述的调查方法。

”该认为内容分析有四个特点，即分析对象是“明示的内容”、程序上的客观性、系统性和定量性。

（1）过程。

①提出研究假设，确定研究范围；②制定分类表，确定分析单元，严格界定分类标准；③将讯息内容按分类表的分类方式编码归类，计算各种类别所占比例、各种分析单元所占频数；④验证假设，得出结论。

（2）意义。

可描述传播内容的倾向，说明信源特征以及读者对信息的意见，描述传播模式。

但其分析对象必须能代表总体状况，防止研究者主观因素影响分类表的科学性。

2．简述问卷法与访问法的区别和联系。

（北大2009年研）答：访谈法是调查者通过与被调查者面谈口问的形式来搜集研究资料的一种方法。

而问卷法是其中包括了问题和其他类型的项目、调查研究人员通过它来获取和分析相关的信息、社会调查中最常用的资料收集方法。

问卷法主要在抽样调查研究中使用，但同时也可以在实验、实地研究和其他观测方法中使用。

（1）问卷法与访问法的区别访问法是一种定性研究方法，而问卷法是定量研究方法中的一种。

访谈法在收集事实资料时并不明确是要得出什么结论，或没有具体假说，当资料收集到一定程度时，研究者从资料分析中获得结论。

所以，访谈法虽然有一定的访谈问题设计，但非常灵活。

同时，访谈的具体环境对访谈也有一定的影响。

这也导致了可能每个访谈者被问。