部编二年级上语文《8 书的世界》《蝴蝶.豌豆花》导读课教学设

第八单元
书的世界
单元评价建议：
1.字评价：要求学生会认的字，在每课识字教学中完成
2.字评价：以写正确为标准
3.阅读评价：正确流利有感情
4.综合活动评价：主动积极的参与
教学目标:
1.认识本单元“封、录、游”等8个生字掌握音形。

2.规范书写5个一类字
3.知道中国古代四大小说，并了解一些儿童读物
课时安排：3课时
课题
书的世界
【学习目标】
1.
通过多种形式的学习，让学生了解书的知识。

2
.会认8个生字，会写5个生字。

3.
了解获得书的途径。

4.介绍自己喜欢的一本书，激发读书的兴趣。

【重、难点】
1.联系生活实际了解购书的途径。

2.认识书的封面、封底、目录和序文。

【课内探究】
第一课时
一、组织交流扩展读书途径
1.上周末，老师请爸爸妈妈带你们外出，购买一本适合自己看的书，你们买到了吗？
2.你们买了什么书？在哪儿买的？
3.观察图画，你发现哪些地方图书很多？生活中你在哪些地方能见到图书？
4.老师出示词卡：新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭，认读词卡。

二、认识图书
1.老师出示图书：从封面上你都看到了什么？
书的封底有什么？
一本书除了封面、封底、正文外，还有什么？
2.展示台投示，认识目录
3.师：我们拿到一本书要想快速了解它的主要内容，你们知道怎么做吗？介绍序文，认识序文及其作用。

三、自主识字、写字
1.我们全面认识了图书，这几个词语你能读读吗？
2.抽读生字。

3.学生扩词：封、录
课型：新授课
试验场学校★导学案
二年级语文（北师大版上册）
第六、七单元
（10课时）
13
4.怎么写“录”字才美观呢？
5.在老师指导下，学生书写，学生评价。

【板书设计】
世界
报刊
文化
查找
杂志
工具
演义
木偶
作者
目录
连环画
父与子
第二课时
【学习目标】
1.引导学生介绍自己喜欢的图书，选择好书做朋友。

2.学会给图书分类。

3.认字6个，写字3个。

【重、难点】
1.引导学生介绍自己喜欢的图书，选择好书做朋友。

2.
学会给图书分类。

【课内探究】
激趣引入：你最喜欢什么书？为什么？
二、图书会
1.丁丁冬冬也有许多爱看的书，瞧，他们请来了图书朋友，和它们打打招呼吧。

2.学生介绍自己看过的书。

3.这么多朋友，为什么西游记、红楼梦、水浒传、三国演义手拉手站在一排？
4.你听说过四大名著吗？能介绍一下相关的资料吗？
三、和好书交朋友
1.出示句子：书是知识的海洋，书里有精彩的世界。

2.爱书的孩子，我们应该选择什么样的书？
3.教师出示两本书：《蜡笔小新》与《新语文读本》你喜欢哪本书？为什么？
4.好书让我们学到知识，好书教我们做人的道理，与好书做朋友，我们的心灵会更加纯净。

你也有好书介绍给大家吗？
四、为好书安家
1.图书也有自己的家，它们的家在哪儿？你在书店查找图书方便吗？为什么？
2.我们在家里整理图书，可以将它们分为几类？教师相机出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、童话书等。

3.学生朗读后，做游戏：给好书找家
4.好书是我们永远的好朋友，我们应该怎么对待它？
一、五、自主识字写字
1.出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、西游记、小王子
2.认识这些生字吗？有什么办法记住它？给它们组组词吧。

3.谁能把下列生字写得美观？
义、丑、王
4.学生练一练，自评、互评。

试验场学校★导学案
二年级语文（北师大版上册）
第六、七单元
（10课时）
14
第三课时
【学习目标】
1.读封面，查信息。

2.学查目录。

3.看图说故事。

【重、难点】
1.读封面，查信息。

2.学查目录。

3.看图说故事。

【课内探究】
一、复习字词：
开火车认读词语
二、出示书的封面。

1.看、读书名。

、
2.看书名，讲书的大概内容。

三、学查目录。

1.出示目录一份（课本53页）。

2.读、看。

3.具体出题检测
4.出示自己手中的书，打开一份目录，练习学查目录。

四、看图说故事《有趣的书》
五、作业：
1.图书归类
2.练习查目录。

【板书设计】
教／学习反思：
《蝴蝶.豌豆花》导读课教学设计秦皇岛经济技术开发区第二中学
陈涛
一、教学目标：
1.引导学生认识封面、封底、扉页、目录的信息及作用，了解主编与作者的不同。

2.通过重点指导朗读儿童诗《如果我是一片雪花》，发展学生朗读儿童诗的能力，激发部分学生创作儿童诗的欲望。

3.激发学生朗读《蝴蝶.豌豆花》儿童诗集的兴趣及培养学生爱护图书的良好习惯。

二、
教学重难点
1.重点：感知整本书，激发学生朗读《蝴蝶.豌豆花》儿童诗集的兴趣。

2.难点：发展学生朗读儿童诗的能力，激发部分学生创作儿童诗的欲望。

三、教法学法
朗读法、体会法、启发点拨；自读自悟、合作探究
四、课时安排
1课时
五、教学准备
多媒体课件
六、教学过程
课前听儿童诗：课件听录音《蝴蝶.豌豆花》中的诗作《写给云》
（设计意图：学生先感知儿童诗，带着诗意及愉快心情走进课堂。

）
（一）激趣导入，走进阅读世界
师:请同学们看大屏幕，老师带你们进入美丽的百花园，请仔细看图，说出花的名字。

（设计意图：出示孩子们比较熟悉的花朵让他们认，既吸引了孩子们的注意力，又激发了孩子们学习本课的热情。

）（二）
理解书名，走进诗作《蝴蝶.豌豆花》
1.大屏幕出示豌豆花的图片，认识“豌豆花”，再出示蝴蝶的图片，两者进行对比，引导学生用“_________
像_________”句式说完整话。

2.出示郭风的儿童诗作《蝴蝶.豌豆花》
蝴蝶·豌豆花
郭风
一只蝴蝶从竹篱外飞进来，
豌豆花问蝴蝶，
你是一只飞起来的花吗？
（1）
师范读，认识题目中的间隔符号
（2）
生自由读
（3）
指生读，师相机指导
（4）
师：再读读最后一句话，想想这是谁问谁？如果蝴蝶反过来问豌豆花，
你觉得会怎么问？
（设计意图：通过朗读郭风的诗作《蝴蝶.豌豆花》，理解书名《蝴蝶.豌豆花》的含义。

通过最后一个问题的设计，培养学生的逆向思维及用诗的语言表述能力。

）
（三）感知整本书，学习阅读知识
师：我们课前听的《写给云》，刚才读的《蝴蝶.豌豆花》这两首儿童诗都选自《蝴蝶.豌豆花》这本书。

（出示《蝴蝶.豌豆花》这本书）
1.认识封面及作用
封面上有书名、主编、出版社等信息；明确封面的作用是美化书刊，保护书芯。

2.认识封底及作用
封底上有统一书号、定价、条形码、推介短语等，知道封底是封面的延展、补充、总结或强调。

3.认识扉页及作用
扉页上有书名、主编、出版社等信息，知道扉页的主要作用是补充重要信息，增加美感的作用。

4.了解什么是主编，区别主编和作者的不同。

（设计意图：引导二年级的学生认识封面、封底、扉页等信息，知道主编和作者的区别，便于孩子以后在购书或读书时抓住重点，更好地理解文本。

）
5.简介本书的两位主编（诗歌主编：金波；绘画主编：蔡皋）。

6.出示本书的诗歌20个作者和10个绘画作者图片，让学生浏览。

师：这么多名家的诗、画结成这个集子得付出多少心血呀，所以我们要珍爱这本书，那我们怎么珍爱呀？（既要认真读诗，又要认真读图，还要爱护书。

）
（设计意图：让学生快速浏览本书的20个诗歌作者和10个绘画作者的图片，这么多作者的照片虽只是一闪而过，但能让学生从中知道这本书凝聚了太多人的心血，所以要珍爱这本书，不破坏书，更要认真去阅读这本书。

）
7.出示目录，激发读诗欲望
学生反馈读了目录最想读哪首诗？
（设计意图：通过读目录，了解读整本书的内容，激发孩子阅读儿童诗的欲望。

）
（四）朗读指导，激发创作欲望
指导朗读《蝴蝶.豌豆花》中的《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花
金波
如果我是一片雪花，
你猜，
我会飘落到
什么地方去呢？
我愿飘到小河里，
变成一滴水，
和小鱼小虾游戏。

我愿飘到广场上，
堆个胖雪人，
望着你笑眯眯。

我更愿飘落在妈妈的脸上，
亲亲她，亲亲她
然后就快乐地融化。

1.师配乐范读
2.生自由读
3.指生读，师相应指导朗读，强调节奏和语调
4.指生配乐朗读
5.师：如果你是一朵雪花，你会飘到什么地方去呢？会干什么呢？先小组内说说，再指名反馈，引导学生尝试创作儿童诗。

（设计意图：以指导朗读《如果我是一片雪花》为例，强调阅读儿童诗集跟别的书不同，最好的方法是朗读。

在朗读指导过程中引导学生感受到朗读儿童诗的快乐及方法，并在此基础上打开学生想象，先小组内说，再指名反馈，尝试创作儿童诗的快乐。

）
（五）总结
（六）布置阅读交流课的任务
师：读《蝴蝶.豌豆花》，从以下三个任务中任选其一完成，在下次的阅读交流课上展示评比。

1.读：感情朗读自己喜欢的儿童诗，可以配乐。

2.写：根据自己喜欢的诗作仿写一首儿童诗。

3.画：选一首自己最喜欢的儿童诗，根据自己的理解画出相应的图画。

（设计意图：三个任务“读、写、画”任选一个任务完成，既考虑到了《蝴蝶.豌豆花》绘本版的编者编写意图，又兼顾了不同学生的特长，呵护学生阅读兴趣。

）
附：板书设计
蝴蝶﹒豌豆花
（间隔号）
爱读书
（设计意图：因为本节课的教学重难点在课件上都呈现出来了，重点板书“爱读书”三个字更强调了本节课，乃至所有阅读指导课的最终教学目标，那就是激发学生阅读兴趣，做个爱读书的人。

）
附图书简介：
《蝴蝶.豌豆花》精选中国二十位诗人经典童诗，由十位知名儿童文学插画家为诗作画一一在诗人、画家聚会的星空下，
快乐阅读。

这本童诗集虽然只选了二十首诗，但时间的跨度很长，从新诗发轫时期到近三十年的新时期，都选了有代表性的诗人诗作，其中包括了叶圣陶、冰心、圣野、金波等大家的儿童诗，诗作的题材多样。

诗情画意也是这本绘本的特点。

美术顾问
蔡皋邀请到了中国图画界享有活力的老中青三代画家携手并肩完成二十幅作品。

画家以鲜活有力的笔触将他们对诗作的理解以图画的方式诠释与读者交流，让诗歌产生了第二次生命。

《蝴蝶.豌豆花：中国经典童诗》荣获2010年冰心儿童图书奖，荣获2010童书TOP10“童心诗画奖”，入选新闻出版总署向青少年推荐百种优秀图书，入选“中国中小学基础阅读书目”。

小学语文整本书阅读指导课
《蝴蝶﹒豌豆花》导读课教学设计
（教材版本：北师大2011课标版二年级上册《书的世界》）
秦皇岛经济技术开发区第二中学
陈涛。