【精选】绿色植物的主要类群
2023年生物中考复习课件(济南版)第二单元第一章生物圈中绿色植物
①蒸腾作用②光合作用③呼吸作用④水分的吸收和运输⑤无机盐的吸收
A. ①② B. ①②③ C. ①②③④
D. ①②③④⑤
能力提升
(1)叶片的基本结构包括图中的[②、④] 表皮 、[③] 叶肉 和[①] 叶脉 三
部分。
(2)图中的⑤是 气孔 ,是由 保卫细胞 组成的空腔。其细胞与表皮细胞结构相比,
最大的区别是 表皮细胞内没有叶绿体,保卫细胞中有叶绿体
（2）探究实验
①A、B对照变量：叶__绿__体_______。 ②实验现象：脱色后滴加碘液，叶片A区非绿色部分遇碘液______不__变__蓝_， 叶片B区绿色部分遇碘液_____变__蓝__。 ③实验结论：_______叶__绿__体__是__进__行__光__合__作__用__的__场__所_________。
。
(3)叶片正面颜色为什么比背面颜色深? 因为靠近上表皮的叶肉细胞排列紧密,含叶绿体多,靠近下表皮的叶肉细胞排列疏松,_ 含叶绿体少 。
(4)气孔有什么功能? 气孔是植物蒸腾失水的“门户”,也是气体交换的“窗口” 。
中考真题链接 1.如图是某同学观察到的叶片结构及叶片下表皮示意图。下列说法正确的是( C )
临时切片的制作
（1）展：用镊子取一片新鲜的植物叶片，平展在_____载_玻__片___上。 （2）切：用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割____载__玻_片____上的叶 片。 （3）移：将切下的薄片放最入薄盛有清水的培养皿中切。面 （4）蘸：用毛笔蘸取_________的一片，将_________展放在滴有清水的 载玻片上，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，制成临时切片。
由于植物进行了( D )
A.光合作用
B.呼吸作用
C.分解作用
第十四章 丰富多彩的生物世界【速记清单】(解析版)
第五单元生物的多样性第十四章丰富多彩的生物世界第一节 五彩缤纷的植物世界考点1 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物1.绿色植物的主要类群分藻类植物、 苔藓植物 、蕨类植物、 种子植物 。
2.藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的比较。
考点2 种子植物（1）种子植物是能产生种子的植物，包括裸子植物和被子植物两大类。
（2）我们平时所见的一些植物，如油松、侧柏、苏铁，它们的种子是裸露着的，无果皮包被，这样的植物称为裸子植物；有些植物，如豌豆、荔枝、木瓜，必须剥开果实才能看到种子，像这样，种子外面有果皮包被着的植物称为被子植物。
被子植物就是我们常说的绿色开花植物。
（3）裸子植物和被子植物最主要的区别是种子有无果皮包被。
（4）被子植物分类：被子植物按照其种子中可分为单子叶植物(有胚乳)和双子叶植物（无胚乳）。
（5）我国的国家一级保护植物有桫椤、水杉、金花茶、珙桐等；二级保护植物有龙棕、红桧、荷叶铁线蕨等。
第二节千姿百态的动物考点1 无脊椎动物1.动物根据其有无脊柱可将其分为脊椎动物和无脊椎动物。
2.无脊椎动物的主要特征：考点 1.1 腔肠动物①腔肠动物的主要特征:身体呈辐射对称;两胚层，有口无肛门，身体中央有消化腔，出现了细胞外消化;开始出现组织分化，具特有的刺细胞。
②常见动物有水螅、水母、海葵、珊瑚虫等。
③腔肠动物与人类的关系:海蜇可加工成营养较高的海产品；珊瑚礁是海洋生物的主要栖息地。
考点1.2 扁形动物①扁形动物的主要特征：背腹扁平；身体呈两侧对称；三胚层，有口无肛门，虽然组织、器官、系统有了进一步的分化，但仍没有呼吸系统和循环系统②常见动物有涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫等。
考点1.3 线形动物①线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；身体不分节；有口有肛门。
线形动物有些自由生活，有些寄生生活。
②常见的线形动物有蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等。
③秀丽隐杆线虫是自由生活的线形动物，是人类研究遗传发育等过程的重要实验生物。
2.1.1绿色植物的主要类群2种子植物
水生
√ √ √ × × √ √ √ √ √
√ √
种 发达 陆生 子 繁 发达 陆生 殖
达标测试
1、下列何种植物是种子植物（ A．海带 B．柳树 ） D．满江红 C．铁线蕨
2、与桃树相比，松树最主要不同之处是（
A．果实内有种子 B．没有果皮种子裸露在外面 C．胚珠外有子房保护 D．球果是由果皮包被着种子的果实
各种各样的种子
果实 种子
果皮
苹果
各种各样的种子
果实 果皮 种子 桃
种子植物的分类：
裸子植物 只有种子裸露在外，没 有果皮包被的一类植物
被子植物 种子外面有果皮包被的 一类植物
裸 子 植 物
生活环境：
陆生
结构特点： 有根、茎、叶，种子裸露 繁殖方式： 种子繁殖 代表植物： 松 、 杉 、 柏 、 银 杏 等 ， 现 仅 存 800多种。
）
3.位于聊城古运河西岸的唐槐，虽年代久远 但枝繁叶茂，成为江北水域的一道靓丽风 景。该树属于（ ） A. 蕨类植物 B．裸子植物 C．被子植物 D．苔藓植物 4.在植物界，种类最多、分布最广的一类植 物是（ ） A．藻类植物 B．蕨类植物 C．裸子植物 D．被子植物
⒌形成“赤潮”和“水华”的生物中，很大一类 是（ ）。 A.单细胞藻类 B.病毒 C.多细胞藻类 D.鱼虾类 6.不能说明裸子植物பைடு நூலகம்蕨类植物高等的是（） A、靠种子繁殖后代
B、受精过程不需要水
C、茎内有输导组织
D、根、茎、叶发达
6.下列关于藻类植物，说法正确的是 （ ）。 A.藻类植物结构简单，有的单细胞， 有的多细胞，但都没有根、茎、叶的 分化 B.单细胞藻类植物无根茎叶的分化， 大型藻类植物有了根茎叶的分化 C.藻类植物繁殖时产生了大量的种子 D.越简单的藻类植物光合作用越强
绿色植物的主要类群ME
水果
水果是人们日常生活中的重要食 品，如苹果、香蕉、葡萄等。它 们富含维生素C和其他营养素，
有助于维持身体健康。
粮食作物
粮食作物如小麦、稻米、玉米等 是人类的主要食物来源之一。它 们提供人体所需的能量和蛋白质，
维持生命活动。
观赏植物
花卉
观赏植物中最具代表性的是花卉，如玫瑰、百合、菊花等。它们具 有美丽的花朵和独特的形态，常用于美化环境、装饰家居和园林景 观。
地球上的氧气主要来源于绿色植物和 藻类的光合作用，因此它们在维持地 球生态平衡中起着至关重要的作用。
调节气候
绿色植物通过蒸腾作用释放水分， 增加空气湿度，对局部气候起到
调节作用。
植物叶片的反射和遮挡作用可以 影响地表温度，从而调节区域气
候。
森林等大面积的绿色植被可以影 响风向、风速和温度，对全球气
候变化产生影响。
保持水土
绿色植物的根系可以固定土壤，防止水 土流失。
植物的枝叶可以拦截雨水，减少地表径 植被覆盖地表的土壤具有良好的抗冲刷
流，降低土壤侵蚀的风险。
能力，有助于维护土壤肥力和生态平衡。
PART 04
绿色植物的应用
REPORTING
WENKU DESIGN
药用植物
草药
药用植物是草药的主要来源，用 于治疗各种疾病和病症。例如， 人参、甘草、黄连等常被用于中
应各自的环境。
绿色植物在生长过程中会不断适 应环境变化，以保持其生存和繁
衍。
PART 03
绿色植物的生态作用
REPORTING
WENKU DESIGN
提供氧气
绿色植物通过光合作用将二氧化碳转 化为氧气，为人类和其他生物提供呼 吸所需的氧气。
济南版生物七上《绿色植物的主要类群》同课异构 精品教案 (4)
绿色植物的要主类群（一）课题绿色植物的要主类群（一）课时本学期第课时日期本单元第课时课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标知识1.能概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的形态特征和生活环境.2.关注藻类植物、苔藓植物、蕨类植物与人的密切关系.能力通过自主学习，提高获取知识的能力. 并培养学生提出问题、观察、探究、分析比较综合等多种能力.情感、态度、价值观鼓励学生积极参与小组实验、调查等活动，培养学生团结协作精神.重点难点教学重点：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的形态特征结构及与人类的关系.教学难点：通过观察与分析，比较、归纳总结藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的形态结构.教师活动学生活动时间学习流程一、课堂检测说出植物体和动物体的结构层次1.______________________________2.______________________________二、情境导入欣赏刘禹锡《忆江南》诗词：“江南好，风景旧曾谙. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝. 能不忆江南？”问：1.为什么一到春季，池水，河水、江水变绿了？2.大片的海藻顺海潮涌上海滩，给正在集训的运动员造成极大的麻烦. 这是奥帆赛前昔报导.以上两例中所说的植物属于什么植物？（藻类）三、新知学习：（一）自主探究：出示自学内容，学生自学课本?1.藻类植物、苔藓植物与蕨类植物的生活环境？2. 藻类植物、苔藓植物与蕨类植物的主要特征是怎样的？3. 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物与人类的关系是怎样的？4.三类植物靠什么繁殖后代？（二）合作交流、展示植物类群生活环境结构特点生殖方式藻类植物苔藓植物学生记忆，准备听写学生回答学生自学课本，在课本上找出答案案,比较简单的知识积极记忆.小组内交5255蕨类植物（三）精讲点拨 1.大气中的氧气主要藻类植物因为海洋约占地球表面积的71%，藻类植物大都生活在广阔的水域中，数量最多，通过光合作用制造的氧气最多.2.苔藓植物的叶只有一层细胞构成，有毒气体容易从正反两面侵入，故苔藓植物可作为检测空气污染程度的指示植物.2.蕨类植物与苔藓植物主要的区别提示：苔藓植物只有茎和叶，没有根和输导组织，植株矮小；蕨类植物有真正的根、茎、叶和输导组织，植株比苔藓植物高大. （四）知识迁移1.赤潮是海水中哪类植物大量繁殖引起的？这类植物在生物圈中的重要作用是什么？2.大部分蕨类植物为常绿植物，叶婀娜多姿，成为人们喜爱的观赏植物. 如果在家中种养盆栽蕨类，应如何管理？（五）课堂小结：植物类群 生活环境 结构特点 生殖方式藻类植物苔藓植物 蕨类植物（六）课堂训练布置《基础训练》教师巡视学生做题情况，师生订正答案流、展示.学生积极思考、回答问题学生总结本节课所学知识学生做《基础训练》77 4 10板 书第一节 绿色植物的主要类群 植物类群 生活环境 结构特点 生殖方式 藻类植物苔藓植物 蕨类植物教 后 反 思第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。
绿色植物分为四个类群
1、绿色植物分为四个类群：、、和植物。
2、藻类植物的主要特征是：①大都生活于，②有细胞的也有细胞的，结构简单，没
有、、的分化③体内有，能进行光合作用。
苔藓植物的主要特征：①生活于的陆地上②有、分化，但茎中没有，叶中也没有。
根非常简单，称为。
苔藓植物的叶只有细胞，对二氧化硫等有毒气体非常敏感，把它当做的指示植物。
蕨类植物的主要特征是：生活于陆地上有的分化，内部有组织。
3、种子萌发所需要的外界条件是：适宜的、一定的和充足的。
自身条件
是的，而且是、过了。
4、种子萌发时，首先要吸收，或中的营养物质转运给、、，最先突破种皮形成，胚轴伸长，长成连接的部位，胚芽发育成。
5、动物体的结构层次是。
6、植物体的六大器官是（营养器官）、（生殖器官）。
7、植物体的结构层次是。
植物体的结构层次和动物体的主要区别是没有。
8、草履虫的运动靠，呼吸和排泄靠，消化靠
9、为什么从草履虫培养液表层吸取？培养液的表层溶解有较多的。
能净化污水的是。
10．下图为菜豆种子和玉米种子的结构，据图分析回答：
（1）填写图中各部分的名称：
1. ______
2. _________
3. ____
4.________
5._____ 6 ________
（2）菜豆种子结构中的[ ]、[ ] 、[ ]、[ ]合称为种子的_______，它是____________ 。
（3）菜豆和玉米种子贮藏营养物质的结构分别是[ ]和[ ]。
（4）把稀碘液滴在玉米种了的纵切面上，染成蓝色的结构是[ ]。
2.1.1绿色植物的主要类群(藻类植物、苔藓植物和蕨类植物)优秀教学案例济南版生物七年级上册
2.强调植物与人类生活的密切关系，提高学生的环保意识。
3.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生绘制藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的特征表格。
2.鼓励学生运用所学知识，观察身边的植物，分析其特征，进行分类。
2.针对藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的特点，提出问题，引导学生深入探究各类植物的特征。
3.引导学生关注植物与人类生活的关系，提出问题，让学生思考如何合理利用和保护植物资源。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨植物分类的方法和依据。
2.引导学生分工合作，完成对藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的特征梳理。
本节课以生动的语言、丰富的教学手段，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性。在教学过程中，教师与学生互动频繁，课堂氛围活跃，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，实现教学目标的有效达成。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一张美丽的森林图片，引导学生关注植物的世界。
2.提问：“你们知道植物有哪些分类吗？”让学生回顾已学知识，为新课做好铺垫。
3.宣布本节课的主题：“2.1.1绿色植物的主要类群（藻类植物、苔藓植物和蕨类植物）”。
（二）讲授新知
1.利用多媒体详细讲解藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的特征。
1.利用多媒体展示藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的图片，让学生直观地感受各类植物的特征。
2.通过视频资料，介绍藻类植物在氧气生成、苔藓植物在环境监测方面的作用，激发学生的学习兴趣。
3.创设生活情境，如空气质量监测、观赏植物的选择等，让学生联系实际，理解植物与生活的密切关系。
绿色植物的种类及特征
绿色植物的种类及特征绿色植物是指有绿色叶绿素的植物，它们是地球上大多数植物的基础，也是人类重要的生存必需品。
绿色植物有多种类型，它们在不同地区、不同生境里有不同的特征，且有着远程抗性。
一、绿色植物种类1、苔藓植物苔藓植物又称苔藓类植物，它们是植物界中最早出现的绿色植物，它们既是最常见的绿色植物，也是最古老的绿色植物。
苔藓植物主要分布在潮湿的地方，它们有许多种，如麦苔、金钱草、藓拔、帽蒿等。
它们的叶片大多为十字形和三角形，呈线状或尖形，表皮光滑，有斑点，有腺体和芽球。
它们的根状茎是一种非常有用的生物，因为它们能够吸收大量的水，有助于植物的生长。
2、蕨类植物蕨类植物是一类低矮的植物，它们大多数是植株状的，有许多种，如鳞蕨、角蕨、藓蕨、苋蕨等等。
其叶的形状多样，有圆形的、椭圆形的、多边形的、心形的，有的还有斑状的叶缘，有的叶片上有腺体和柔毛。
它们的表皮是光滑的或有斑点，有些叶片上还有鳞片和刺毛，它们也有芽球，芽球是一种非常有用的植物，它们能够储存水分和养分，有助于植物的生长。
3、花卉植物花卉植物是指美丽而多样的植物，它们主要种类包括各种花卉，花卉植物有许多种，包括玫瑰、向日葵、菊花、水仙花、海棠、月季等等，它们的颜色也很多样，有白色的、黄色的、橙色的、紫色的、红色的等等。
它们的叶片通常都是非常细腻的，有的叶片上有斑点，有的叶片上有柔毛，而叶脉则较粗细致。
二、绿色植物的特征绿色植物有着众多的特征，包括其叶片、茎、根等：1、叶片。
绿色植物的叶片形状不一，有十字形的、三角形的、心形的、圆形的、多边形的等，一般叶片呈线状或尖形，表皮光滑，有斑点，有腺体和芽球。
2、茎。
绿色植物的茎大多为非常坚硬，它们有硬壳表皮和皮层，茎的颜色也不一，有绿色的、紫色的、棕色的等等。
3、根。
绿色植物的根有多种形式，有茎蔓状根系、皮层根系、垂直根系等，一般根都是非常有用的，不仅能够储存水分和养分，而且还能够与土壤中其他物种进行交流，有助于植物的生长。
生物圈中的绿色植物
生物圈中的绿色植物绿色植物的主要类群基础知识一、绿色植物的主要类群绿色植物可分成藻类植物、蕨类植物、种子植物等若干个类群。
二、藻类植物1.生活环境：一般生活在水中，只有少数生活在陆地上潮湿的地方。
2.结构特点：大多为单细胞个体，即使多细胞也无根、茎、叶的分化，属于低等植物。
细胞内含有叶绿素、藻红素等多种色素。
3.存在的意义：它是浮游动物和某些鱼类的饵料，大气中氧气的主要来源。
三、蕨类植物1.生活环境：阴湿的陆地。
2.结构特点：具有真正的根、茎、叶，且分化出了输送水分和养料的输导组织。
3.生殖特点：叶片背面斑状隆起，里面含有大量孢子。
4.存在的意义：绿色植被的重要组成部分。
5.常见种类举例：铁线蕨、卷栢、满江红等。
四、种子植物1.种子植物主要依靠种子繁殖后代。
2.形态特征：个体一般比较高大，根、茎、叶内有非常发达的输导组织。
3.分类：裸子植物：只有种子没有果皮，种子裸露。
大多生活于干旱环境。
如：柏、松等为常见品种。
被子植物：又被称为绿色开花植物，具有真正的花和果实，种子外有果皮包被。
它是生物圈中最高等的植物类群，适应性强，种类多。
常见种类举例：小麦、玉米等。
4.存在的意义：提供粮食、蔬菜，美化环境等。
绿色植物的蒸腾作用一、观察叶片结构1.实验方法：练习制作临时切片。
2.叶片结构：表皮、叶肉、叶脉。
3.气孔：主要分布在下表皮，它是蒸腾失水的通道，植物体与外界进行气体交换的门户。
二、绿色植物的蒸腾作用1.概念：水分以气体从植物体内散发到体外的过程。
2.主要结构：依靠气孔完成，其张开和闭合受保卫细胞控制。
3.影响因素：环境温度、空气湿度、光照强度、空气流动。
4.强度：散失90%以上植物体所吸收的水。
5.意义：促进植物体对水分的吸收，促进对水分和无机盐的运输，使植物体有效地散热。
绿色植物的光合作用一、光合作用的产物1.实验：绿叶在光下制造淀粉。
将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽。
该实验控制的变量是光。
2.1.1 绿色植物的主要类群(藻类植物、苔藓植物和蕨类植物) 教学设计-2023-2024学年
济南版七年级生物上册2.1.1绿色植物的主要类群（藻类植物、苔藓植物和蕨类植物）教学设计课题藻类、苔藓和蕨类植物课型新授课时间2023年9月课时 1 教具课件、实验用具和视频教学目标1、通过观察探究分析，概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
2、通过观察葫芦藓和肾蕨，学会观察的一般方法。
3、认同藻类植物、苔藓植物、蕨类植物在生物圈中的作用，关注生活状况。
学情分析学生认识了很多种植物，对植物知识多是感性知识。
对孢子孢子植物关注少，甚至会有错误的概念，学习本节知识有一定的难度。
教师要提供实物标本和视频媒体，归纳植物类群特征，再进行各类群比较，感知生物进化观点。
重点和难点重点：藻类植物、苔藓、蕨类植物的主要特征及与人类难点：植物类群在形态结构、生殖方式上的发展变化，渗透生物进化观点。
板书设计第一节绿色植物类群（藻类植物、苔藓植物和蕨类植物）一、藻类植物主要特征：①结构简单，多为单细胞个体，多细胞个体也没有根、茎、叶的分化②生活在水中或阴暗潮湿陆地③孢子生殖二、苔藓植物主要特征：①有茎、叶分化，无真正的根②生活阴暗潮湿环境，孢子生殖③可作为监测空气污染程度的指示植物。
三、蕨类植物主要特征：①有真正根、茎、叶的分化，且分化出了运输水和养料的输导组织。
②生活阴暗潮湿环境，孢子生殖③古代蕨类植物被埋在地下可形成煤炭教学反思教学过程与设计一、情境导入，播放图片师点拨：“绿树村边合，青苔满阶彻”生物圈中的绿色植物，有的高大挺拔，有的矮小，有的四季常青，有的枯荣交替。
主要类群有藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物等类群。
对维持生物圈中“碳--氧”平衡；提高大气湿度，增加降雨量；净化空气，保护水土起着重要作用二、复习过程（课件出示学习目标）探究主题一、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物（一）藻类植物：阅读课本P41-43,看图2.1-1，自主学习，探究思考1、藻类植物的主要特征？列举常见种类？2、藻类植物在生物圈的作用?展示分享，师点拨释疑，归纳评价1.藻类植物主要特征：生活环境：一般生活在水中，少数种类生活在阴暗潮湿陆地。
专题05 生物圈中有哪些绿色植物-2022年中考生物一轮复习抓重点考典型(人教版)(解析版)
专题五生物圈中有哪些绿色植物（抓重点）第一节藻类、苔藓和蕨类植物1、生物圈中已知的绿色植物有50余万种。
作为生物圈中的生产者，常见的绿色植物可以分成四大类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物，这四大类群植物的分类单位是门。
2、这四类植物体现了生物的进化趋势：由低等到高等，由水生到陆生，由简单到复杂。
3、植物按照有无种子可分为种子植物和孢子植物。
种子植物按照有无果皮包被可分为裸子植物和被子植物。
4、用孢子繁殖后代的属于孢子植物，孢子植物包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。
用种子繁殖后代的属于种子植物，种子植物包括裸子植物和被子植物。
5、孢子在结构层次上属于细胞，种子在结构层次上属于器官。
考点一藻类植物1、生活环境：藻类植物大多生活在水中。
2、结构特点：无根、茎、叶的分化。
3、代表植物：水绵（多细胞）、衣藻（单细胞）、海带、紫菜、马尾藻、鹿角菜、石莼、裙带菜、石花菜等。
（不是所有带“藻”的植物都属于藻类植物，如金鱼藻、黑藻属于被子植物。
）4、作用：（1）藻类植物可以进行光合作用，是大气中氧气的主要来源（70%）。
（2）其他水生生物的食物来源。
（3）供人类食用、工业和医药用。
（4）检测水污染的指示植物。
5、藻类植物全身都可以吸收水和无机盐。
6、地衣是藻类和真菌共生，藻类植物为真菌提供有机物，真菌为藻类植物提供水和无机盐。
考点二苔藓植物1、生活环境：大多生活在潮湿的陆地环境中。
2、结构特点：植株矮小，具有类似茎、叶的分化，但是茎中无导管，叶中无叶脉，具有假根。
苔藓植物主要用叶吸收水和无机盐，假根起固着作用。
3、代表植物：葫芦藓、墙藓、地钱等。
4、作用：（1）苔藓植物的叶只有一层细胞，苔藓植物是监测空气污染程度的指示植物。
（2）有些沼泽地带生长的苔藓植物，遗体一年年地堆积后会形成泥炭。
考点三蕨类植物1、生活环境：生活在阴湿陆地环境中2、代表植物：里白、卷柏、贯众、满江红、桫椤等。
3、结构特点：有根、茎、叶的分化，有专门的输导组织，这也是蕨类植物比苔藓植物高大的原因。
《绿色植物的主要类群》-完整版PPT课件
绿色植物的 主要类群
1、藻类植物 2、苔藓植物 3、蕨类植物 4、种子植物
1、 藻类植物
有单细胞的（衣藻），有多细胞的（水绵）。藻类 在自然界中几乎到处都有分布，主要是生长在水中 (淡水或海水)。在潮湿的岩石上、墙壁和树干上、土 壤，养面和下层，也都有它们的分布。
衣藻
水绵
墨角藻
生活环境：大多生活在水中，少数种类生活在陆地上阴暗 潮湿的地方。
铁线蕨
卷柏
满江红
藻类植物、苔藓植物和蕨 类植物的孢子比较显著， 通常脱离母体而发育，所 以统称为孢子植物。
4、种 子 植 物
生活环境: 结构特点： 繁殖方式:
陆地上
有根、茎、叶的分化，且其 内有非常发达的输导组织
种子繁殖
4、种 子 植 物
裸子植物： 只有种子没有果实，即
种子裸露，无果皮包被
分
（杉、松、柏、银杏 等）。
类
被子植物： 具有真正的花和果
（绿色开花 实，种子外面有果
植物）
皮包被。
裸子植物
主要特征：种子裸露，没有果皮包被。叶呈针状或鳞片状，根发达，适 于干旱环境。
裸子植物
被子植物
项目 根 茎 叶 输导 果 种子 繁殖方式 代表植
分类
组织 实
物
藻类 植物 无 无 无 无 无
无 孢子繁殖
海带 紫菜
苔藓 植物
无 有有
无
无
无 孢子繁殖
地钱
蕨类 植物
有有有
有
无
无 孢子繁殖
桫椤
裸子 植物 有 有 有 有 无 有 种子繁殖 银杏
被子 植物 有 有 有 有 有 有 种子繁殖 珙桐
形态特征：结构简单，多为单细胞，即使是多细胞也没有 根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿素藻红素等多种色素。
七年级上册《绿色植物的主要类群》导学案
考点一【 1. 概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的主要特征。
2. 通过观察葫芦藓和肾蕨，学会观察的一般方法。
3. 关注藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的生活状况。
【学习重点】 概述各植物类群主要的形态特征；孢子植物和种子植物的区别，裸子植物和被植物的区别。
●自主预习1.藻类植物：（1）主要特征：结构，大多为个体，即使是个体也没有的分化。
（2）生活环境：一般生活在 中，只有少数种类生活在。
（3）代表植物：、石花菜、、硅藻。
2.观察葫芦藓和肾蕨：（1）用肉眼观察葫芦藓和肾蕨的 和。
（2）用 分别测量葫芦藓和肾蕨的 。
（3）用仔细观察葫芦藓各部分的。
（4）选取孢蒴呈的葫芦藓置于白纸上，用镊子夹住葫芦藓的，然后用将孢蒴切开，用观察孢蒴里的。
（5）观察肾蕨及其叶背面的。
3.苔藓植物：（1）主要特征：有的分化，没有真正的 ， 短而细，起作用。
（2）生活环境：大多生活在 的陆地。
（3）代表植物：、 。
（4）与人类的关系：作为的指示植物。
4.蕨类植物：（1）主要特征：有真正的 ，而且分化出了能运输水分和养料的，体形较大。
姓名：_________________ 学校：_________________藻类植物、苔藓植物和蕨类植物考点二 环节三（2）生活环境：大多生活在 的陆地。
（3）代表植物：满江红、。
（4）与人类的关系：古代蕨类植物被埋在地下可形成。
1.概念：依靠繁殖后代的植物。
2.形态结构特点：个体一般比较高大，内都有发达的组织。
3.分类：植物和植物。
概念：只有 而没有 ，种子 的植物 （1）裸子植物 常见植物：、、等生活环境：适于生活在环境中 概念：具有真正的和，种子外有包被的植物，也叫（2）被子植物 常见植物：、玉米、 、桃等生活环境：适应性、种类最多、分布根据自己对本节内容的掌握程度，绘制本课题思维导图（可以延伸其他单元内容） 种 子 植 物构 建 知 识 网 络。
绿色植物的主要类群
绿色植物
第一节
绿色植物的主要类群
学习目标：
1.掌握绿色植物的主要类群。 2.观察藻类植物、苔藓植物、蕨类植物，描
述它们的生活环境、结构特点、繁殖方式。 (重点）
绿色植物的主要类群
种
子
蕨
植
苔
类
物
藻
藓
植
类
植
物
植
物
物
一、藻类植物
海带
一、藻类植物
一、藻类植物
生活环境 一般生活在水中，少数种类生活在陆地上阴暗潮湿的地方。 结构特点 结构简单，大多为单细胞个体，少数为多细胞个 体，无根、茎、叶的分化。 繁殖方式 孢子生殖
代表植物 海带、紫菜、小球藻、石花菜、水绵等。
作用 大气中近90%的氧气是由藻类植物提供的，此外还有重
要的济价值。
与人类生活的关系
释放氧 食用
鱼类饵料 药用
二、苔 藓 植 物
葫芦藓
二、苔 藓 植 物
地钱
二、苔 藓 植 物
墙藓
二、苔 藓 植 物
生活环境： 陆地阴湿环境 结构特点： 有茎、叶的分化，无真正的根，无输导组织。 繁殖方式： 孢子繁殖
代表植物： 葫芦藓、地钱、墙藓等。
苔藓植物与人类的生活 1、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体非常敏感，可 作为监测空气污染的指示植物。
2、对林地、山野的水土保持具有一定作用。
三、蕨 类 植 物 孢子囊
肾蕨
三、蕨 类 植 物
满江红
三、蕨 类 植 物
桫(suo)椤
三、蕨类植物
生活环境 陆地上阴湿的环境 结构特点 有根、茎、叶的分化，且分化出了输导组织
A、种子 B、果实
初中生物_绿色植物的主要类群(1)教学设计学情分析教材分析课后反思
第一节绿色植物的主要类群 (1)教学目标：1．知识目标①概述藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要特征。
（重点、难点）②了解藻类植物、苔藓植物、蕨类植物与人类的关系。
2.能力目标通过观察实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。
3．情感、态度与价值观目标①比较三种植物类群在生活环境，形态结构上的发展变化，向学生渗透生物进化的观点。
②鼓励学生积极参与实验探究、讨论交流，培养学生团结协作精神。
教学方法及学法指导：为了激发学生学习兴趣，体现学生的主体地位，培养学生学会自主学习、合作探究，本节课主要的学习方法是实验法、观察法、讨论法和比较归纳法。
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要特征是本节的重点，通过学生课前资料的搜集和多媒体图片及视频的展示使学生识别不同类型的植物类群，了解它们的生活环境、外部形态，增加对植物相关知识的感性认识。
通过观察实验，让学生深入地认识苔藓植物、蕨类植物的形态结构特点；将三种植物类群进行比较认识，向学生渗透生物进化的观点。
课前准备：多媒体课件；观察实验的材料用具：葫芦藓、肾蕨、放大镜、直尺、镊子、刀片、白纸等。
学生搜集各类植物的图片及与人类关系等资料。
教学过程：组织交流（6分钟）【过渡】我们已知道了三类植物的主要特征，那么它们都有哪些常见的植物，与我们人类的关系如何呢？首先让我们通过课件图片来认识一下其他的藻类植物吧。
(点击课件，见PPT－11左上链接PPT－20)（图一）教师补充：藻类植物有的生活在淡水中（衣藻、水绵）有的生活在海水中（海带、紫菜、石花菜、鹿角菜、石莼、裙带菜、马尾藻、巨藻），少数生活在阴湿的陆地（发菜）。
交流1：(点击课件，见PPT－11)1.藻类植物与人类的关系如何？学生观看图片来认识其他的藻类植物。
学生根据自己收集的材料，回答：藻类植物为人类提供食品，原料，工业材料，药物等。
学生通过观看图片资料可以了解更多的植物种类，并通过自己收集的资料说出各类植物与人类的关系，可以培养学生的收集信息资料的能力，同时也可以培养学生的学习兴趣，拓展学生的视野。
生物圈中的绿色植物知识点
生物圈中的绿色植物知识点在日常的学习中，说起知识点，应该没有人不熟悉吧？知识点就是掌握某个问题/知识的学习要点。
哪些才是我们真正需要的知识点呢？下面是店铺收集整理的生物圈中的绿色植物知识点，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。
其中前三类因为通过孢子进行繁殖，所以又称为孢子植物。
1、藻类植物的主要特征：结构简单，具有单细胞或多细胞的个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。
是大气中氧气的重要来源。
2、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而且苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。
所以苔藓植物不能脱离水的环境。
把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
3、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。
古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。
二、种子植物分为被子植物和裸子植物（裸子植物如：松、杉、柏、银杏、苏铁）种子的结构会画图并填出名称见P85菜豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片）玉米种子：果皮和种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（1片）、胚乳种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的.生活，其中一个重要的原因是能产生种子。
三、被子植物的一生1、种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气自身条件：种子是完整的并有生命力的胚，已度过休眠期。
2、植株的生长▲幼根生长最快的部位是：伸长区。
枝条是芽发育成的。
植株生长需要量大的营养物质：氮、磷、钾▲花的结构（课本102）▲果实和种子的形成子房——果实受精卵——胚胚珠——种子子房壁——果皮（与生活中果皮要区别）。
四、绿色植物与生物圈的水循环1、绿色植物的生活需要水，水会影响植物的分布。
2、水分进入植物体内的途径：根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。
3、运输途径导管：向上输送水分和无机盐筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物茎的结构包括木质部和韧皮部。
绿色植物的主要类群
作用越强
35度
15度
35度
装置。
(2)CA、D两个装置中，塑料袋壁上的水珠较多的是 装置。
通过这组实验可以得出结论：
是蒸腾作用的主要器官C 。植物蒸腾作用散失
大量水分，因此大面积植树造林可叶以
(填“提高”或“降低”)大气的湿度。
枝(3条)若纵C切装面置上中被，染锥红形的瓶部内分的是水滴有红墨。水，一段时间降后低取出枝条纵切，可发现
（3）B类植物和C类植物的共同特点是都能产生______，但B类植物的种 种子
子外有_______包被，C类植物的种子是______，没有__________包被。
果皮
裸露的
（4）具有根、茎、叶的植物有_________。
果皮
ABC
根据植物分类检索表，在图中找出与A、C对应的植物，并将这些植物名称 分别填写在A、C下的括号中。 B类植物种子无果皮包被，叫________植物。 玉米 向日葵 肾厥 裸子
树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。现将此装置移至光下照射一段时间
后，发现天平左侧上升。产生此现象的原因主要是植物的
（）
A.光合作用
B.呼吸作用 C.蒸腾作用
D.分解作用
C
5.右图是研究植物散失水分的四个实验装置，将A、B、C、D四个实验装置放在
阳光下照射2个小时。请分析回答：
(1)A、B两个装置中，能证明塑料袋壁上的水珠由植物体散发出的是
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属（ D ）
A．蕨类植物 B．被子植物
C．苔藓植物
D．裸子植物
5.（2009山东）肾蕨叶态优美，易于种植，常被人们作为观赏植物来栽培。要使盆
栽肾蕨生长良好，应如何管理？
（D ）
A．放在向阳的地方，少浇水
B．放在向阳的地方．多浇水
C．放在背阴的地方，少浇水
D．放在背阴的地方，多浇水
6.（2009淮安）某类植物提供了空气中绝大部分的氧气，没有根、茎、叶的分化，
D．单子叶植物多不具有果实
2.（2009苏州）下列各种植物中，常作为空气监测指示植物的是
（A ）
A 苔鲜植物 B ．藻类植物 C.蕨类植物 D ．种子植物
3.（2009枣庄）大气中，近90%的氧气来源于哪类植物
（A ）
A.藻类植物
B.苔藓植物
C.蕨类植物
D.种子植物
4.（2009福州）福州鼓山上有两株千年铁树，吸引了大量台湾游客前来观光。铁树
分布在占地球表面约71%的水域环境中。这类植物是
（B ）
A．苔藓植物
B．藻类植物
C．蕨类植物
D．种子植物
7.（2009枣庄学业水平）下列植物中不属于蕨类植物的是
（ B）
A.蕨菜
B.发菜
C.满江红
D.卷柏
绿色植物的蒸腾作用
实验现象： 甲水珠最多，乙少，丙最少
乙
甲
丙
结论： 植物体内水分可以散发到植物体外即植物 可以进行蒸腾作用，植物进行蒸腾作用的 主要器官是叶片
食品 医药 农业 肥料 观赏
与人类的关系非常 的密切，粮食，蔬 菜，水果，花卉， 药品，木材等
海带 紫菜 石花菜 硅藻
葫芦藓 地钱
紫菜 贯众 卷柏 满江 红 芒萁
小麦 茄子 枸杞 牡丹
知识点归纳
1、最低等的植物是藻类植物，是大气中氧气的主要来源
2、苔藓植物是植物进化史上的一个侧枝，苔藓植物和蕨类 植物都有原始的藻类植物进化而来
饵料 氧气的主要来 源（90%），食品 药品 原料
空气
阴暗潮湿 的陆地上
有根茎叶的分化， 体内有简单的疏导 组织，适应陆地生 活能力较强
胞子生 殖叶片 背面褐
色隆起
种子 植物
有真正的陆 生植物
植株高大，有非 常发达的疏导组 织；分为裸子植 物和被子植物
种子生 殖完全 摆脱了 水的限 制
注意事项：塑料袋不能套住花盆，因为花盆中的水分 也能够蒸发
实验中的三个枝条形成了对照试验，变量 是: 叶片的多少不同
蒸腾作用定义： 水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程 气体进出植物体的门户：气孔 影响蒸腾作用的因素： 光照强度、环境温度、空气湿度和空气流动状况
影响因素
蒸腾作用强 蒸腾作用弱
上表皮
表皮
下表皮
叶
栅栏组织
片
叶肉
结
海绵组织
构
导管
叶脉
筛管
保卫细胞的内侧细胞壁厚，外侧薄；细胞吸水时， 气孔打开，细胞失水时，关闭。保卫细胞控制气孔 的张开和闭合
光照 环境 强度 温度
强高
弱低
空气 空气流 湿度 动状况
小
快
大
慢
蒸
对于自然：增加大气湿度，降低环境温度，调节气候
腾
作
用
促进水分的吸收（植物吸收水分的动力），植物体
的
吸收的水分大部分用来进行蒸腾作用
意
义
对植物体
促进水分和无机盐的运输
降低植物体的温度
1.（2009长沙）热带雨林降水丰富，与其关系最密切的生理作用是 （C）
绿色植物的主要类群 绿色植物的蒸腾作用
安丘市青云双语学校 曹志琴
绿色植物的主要类群
名称 生活环境
结构特点
生殖方式 与人类的关系
常见的植物
藻类 植物
大多在水中， 多为单细胞，多 极少在阴湿陆 细胞的没有根茎 上，低等植物 叶分化，细胞内
都含有叶绿素
孢子生 殖
苔藓 植物
阴暗潮湿
陆地上
只有茎和叶的分化，孢子 体 植内株没矮有小疏导组织，生殖
D.分解作用
5.右图是研究植物散失水分的四个实验装置，将A、B、C、D四个实验 装置放在阳光下照射2个小时。请分析回答： (1)A、B两个装置中，能证明塑料袋壁上的水珠由植物体散发出的是
A 装置。
(2)C、D两个装置中，塑料袋壁上的水珠较多的是 C 装置。 通过这组实验可以得出结论： 叶 是蒸腾作用的主要器官。植物蒸腾 作用散失大量水分，因此大面积植树造林可以降低 (填“提高”或“降 低”)大气的湿度。 (3)若C装置中，锥形瓶内的水滴有红墨水，一段时间后取出枝条纵切， 可发现枝条纵切面上被染红的部分是 木质部。
A、光合作用 B、蒸腾作用C、果实的生长发育 D、秸杆的生长发育
4.(2008常德)如图所示，天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，
且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。现将此装置移至光
下照射一段时间后，发现天平左侧上升。产生此现象的原因主要是植物
的C
（）
A.光合作用
B.呼吸作用 C.蒸腾作用
3、种子植物分为裸子植物和被子植物；裸子植物和被子植 物的主要区别是：种子外是否有果皮包被。被子植物有果 实，裸子植物没有果实
4、藻类、苔藓和蕨类植物都是孢子繁殖后代；种子植物用 种子来繁殖后代
5、侧柏是裸子植物，卷柏是蕨类植物
练习反馈
（1）没有根、茎、叶等器官分化的是［ D］__海__带____植物,这类植 物中的_衣__藻___是单细胞植物。 （2）A类植物已经出现了___根_____、__茎_____、___叶_____等器官， 但它的生殖过程离不开___水____，所以必须生活在阴湿的环境中。 （3）B类植物和C类植物的共同特点是都能产生__种__子__，但B类植物 的种子外有_果__皮____包被，C类植物的种子是_裸__露__的_，没有 __果_皮_______包被。 （4）具有根、茎、叶的植物有__A__B_C____。
（1）根据植物分类检索表，在图中找出与A、C对应的植物，并将 这些植物名称分别填写在A、C下的括号中。
（2）B类玉米植向物日种葵子无果皮包被，叫___裸_子_肾_厥__植物。
1.（2009台湾）下列关于植物特性的叙述，何者正确？ （ A ）
A．裸子植物多具有球果
B．藓苔植物多具有维管束
C．蕨类植物多不具有孢子囊
A．光合作用 B．呼吸作用 C.蒸腾作用 D．生长作用
2. （2009济宁学业水平）炎炎夏日，植物的叶片没有被灼伤，能降低植
物体的温度的原因是
（B）
A．光合作用 B．蒸腾作用
C．呼吸作用
D．蒸发作用
3.（2008济宁）小麦生长的后期(灌浆期和成熟期)，其光合作用的产物主
要用于籽粒的生长和发育，该期间小麦吸收的水分主要用于（B ）