汉语言

1、如果能够从事汉语国际教育和中国文化推广工作，你认为合格的汉语教师应该具备哪些基本素质？

2、五十年代以后，我国大陆推行了简化汉字，而我国港台地区仍然使用繁体字，对于汉字简化一直有批评的声音存在，请举例谈谈你对汉字简化的认识和评价。

3、书法最大程度地体现了中国文字的魅力所在，汉语国际推广离不开书法文化的传播，书法文化又与汉字形体密切相关，请运用现有知识，从历史朝代和字体特点方面简要阐述一下汉字形体演变的过程。

4、简述汉语拼音方案产生的历史背景、主要内容及其在现代化信息社会和汉语国际教育中的主要作用和影响。

5、从汉语国际教育和中国文化走出去的角度，谈谈孔子学院近十年来的发展历程、主要职能以及各方对该机构的评价。

6、一个国家或民族的文化包含很多方面的内容，你认为哪些元素最能代表中国文化的特点，如果从事中国文化传播工作，你会将哪些中国文化传播出去？为什么？

7、如果你是一位汉语国际教育教师，你的教材里有下面一段话，你将如何提取这段话的教学语言点？请从语音、词汇、语法、文字、文化等几个方面选取其中的5个用例进行讲解。

（1）我家有四口人：爸爸、妈妈、姐姐和我。爸爸是一家医院的大夫，他工作很忙。妈妈不工作，在家做家务。姐姐是大学生，在大学学习英语。我是中学生，今年要考大学，我想学习经济。

（2）周末安娜想去看电影。她早上七点左右起床，八点吃了早饭，大约八点半她给小王打电话，约小王和她一起去看电影。九点钟他们坐出租车到了电影院。电影院里人不多，电影很好看，是中国功夫片。

1.要想成为一名合格的对外推广汉语教师并不是一件容易的事。随着中国国际地位的提高，“汉语热”逐步席卷全球。没有经过正规培训的教师是不能胜任对外汉语教师这一职业的。要想使对外汉语教学事业取得突飞猛进的进展，就必须培养一批又一批优秀的对外汉语教师。要想成为一名合格的对外汉语教师，就必须具备丰富的知识。只有教师具有丰富的语言学理论知识，对语言有一个较为系统、全面的认识，才能指导教学活动，运用语言学的知识解决教学过程中遇到的各种难题。

1.掌握丰富的语言学知识

语言学，顾名思义，是研究语言的科学。语言学的基本任务是研究语言的规律，使人们懂得关于语言的理性知识。教语言的人，只有能正确地认识语言，用科学的方法分析语言，才能搞好教育教学工作。所以，对外汉语教师应该对语言的定义、本质、结构、规律，以及语言学的基本理论有比较深刻的认识。接着这类老师应该熟练掌握汉语言文字学的知识。如语音、词汇、语法、修辞方面的知识。如果教师掌握了汉语语音知识，则不仅能说一口标准的普通话，而且能及时纠正学生在读音时出现的错误，快捷地辨析词义的能力，同时了解汉语多义词不同义项的句法。

2.掌握足够的教育学与心理学知识

如果一位教师对学生的心理状况了解和掌握的程度越高，那么在此基础上所设计与研制的教学方法也就越有针对性。所以，对外汉语教师除了掌握语言本身的规律外，还必须掌握教育学与心理学的知识，只有这样才能更好地在课堂上体现以学生为主体的教学原则，取得最佳的学习效果。

3.掌握一定的文学和文化知识

要想成为一名合格的对外汉语教师，必须具备一定的文学知识和文学修养，掌握中国古代、现代、当代文学的发展脉络，对于那些有代表性的作家作品必须了解。对世界上其他国家著名的作家作品要有所了解，这样在教学过程

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中更容易拉近与学生之间的距离。对外汉语教师还应该掌握一定的中华文化和世界文化知识，尤其是中国的历史发展、地理概况、民情风俗、各类艺术，以及外国人的思维模式、价值观念、审美情趣、行为规范、宗教信仰，等等。因为民族语言是民族文化的形式和载体，所以，对一种语言的学习和教学离不开对这种语言的文化背景的了解。在对外国人进行对外汉语教学时，必须进行与之相关的中国文化背景知识的教学，如中国人爱说你吃了么。因此，只有重视中华文化教学的对外汉语教学才是完整的语言教学。

四、熟练掌握并运用外语对外汉语教学是同外国人进行沟通与交流，在这一过程中，尤其是在初级阶段，当学生的汉语知识还极度缺乏的时候，为了使教学工作顺利进行下去，就不可避免地要使用到外语。会外语的教师可以通过汉外语言的对比帮助学生理解和掌握汉语，这对提高教学质量是很有益的。

五、其他诸如（一）观察能力只有教师具备敏锐的观察能力，才能及时发现学生在学习上出现的困难及产生的问题，这是采取措施的前提与关键。（二）课堂组织能力优秀的教师具有轻松驾驭课堂的能力，能够积极地组织学生进行讨论，调节课堂气氛，使学生能够轻松快乐地学习。（三）想象力和创造力对外汉语教师在进行对外汉语教学的时候不能完全遵照教材的内容进行，而是应该充分发挥自己的想象力，恰当、灵活地运用教学技巧。（四）掌握现代教育技术的能力随着科学技术的突飞猛进，现代教育技术在教学中的地位和作用也越来越突出。对外汉语教师也应该接受新时代的新技术，将其合理地运用到教学活动中。

综上所述，知识与能力二者相辅相成，既有联系，又有区别。一个人有知识不代表一定有能力，但学识浅薄必定造成能力的欠缺。要想成为一名合格的受学生欢迎的对外汉语教师，就要加强自己理论知识的学习，同时也要有意识地培养自己的各方面能力，只有这样才能提高对外汉语的教学水平。

7.如果你是一位汉语国际教育教师，你的教材里有下面一段话，你将如何提取这段话的教学语言点？请从语音、词汇、语法、文字、文化等几个方面选取其中的5个用例进行讲解。

（1）我家有四口人：爸爸、妈妈、姐姐和我。爸爸是一家医院的大夫，

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他工作很忙。妈妈不工作，在家做家务。姐姐是大学生，在大学学习英语。我是中学生，今年要考大学，我想学习经济。

（2）周末安娜想去看电影。她早上七点左右起床，八点吃了早饭，大约八点半她给小王打电话，约小王和她一起去看电影。九点钟他们坐出租车到了电影院。电影院里人不多，电影很好看，是中国功夫片。

爸爸、妈妈、姐姐等涉及了中国家庭的称谓，所以要讲给外国学生中国家庭的称谓与观念。家对于中国人是一项很重要的事物，这与外国文化不太相同，所以要重点提及。比如一家三口有爸爸妈妈孩子组成，其他旁系由叔叔阿姨表哥(姐)组成，中国人十分重视家庭，孝顺是后辈必须要做到的。

由爸爸，妈妈等汉字的构成来引出汉字的组成方式，比如爸，是形声字，上下结构，上边是它的意义，下边是它的发音。妈，亦是形声字，但是是左右结构，左边为它的属性，右边是它的发音。姐，形声字，从女，且声，它的本义为母亲的别称。“姐”从造字本义来讲，既可以指母亲，也可以指长女，或比长女小几岁，但同样能帮助父兄干活的女儿。“姐”其实就是古代的“半边天”。

接下来就是量词，一家医院涉及到了量词“家”，汉语与外国的语言在这里区分开来，外国词汇中没有量词这一概念。量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词。如：一条路，一线天，一根筷子，一支笔等，条，线，根，支等都是量词，细心发现，它都体现了细长的特点，对外国学生讲授要注意量词体现的潜在含义。量词分为物量词和动量词两类。物量词表示人和事物的计算单位，如“一个人”中的“个”。动量词表示动作次数和发生的时间总量，如“看三次”中的“次”、“看三天”中的“天”。

“他工作很忙”中的“很”是汉语的程度副词，相似的有“非常”“真”“好”“十分”“相当”“特别”“太”，这些都是放置在形容词前修饰，而还有一类如“极”“死”等是放置在形容词后进行修饰，例如好极了，热死了等。

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