武汉大学教育科学研究院2020年度博士综合考核拟录取名单
义务教育阶段薄弱学校托管问题研究——以武汉地区的托管工作为例
教育文化论坛㊀２０２０年第６期㊀ 基础教育收稿日期:２０２０－０６－１８基金项目:武汉市义务教育学校委托管理工作项目[武教基(２０１６)３８号]ꎮ作者简介:邬瑶瑶ꎬ女ꎬ湖北恩施人ꎬ武汉大学教育科学研究院在读博士研究生ꎮ研究方向:教育经济与管理ꎮ义务教育阶段薄弱学校托管问题研究以武汉地区的托管工作为例邬瑶瑶(武汉大学教育科学研究院ꎬ湖北武汉㊀４３００７２)摘㊀要:义务教育薄弱学校委托管理ꎬ是我国为了更好地平衡各个义务教育阶段学校的综合实力而实行的一种新型教育改革方式ꎮ本文通过武汉地区部分义务教育阶段薄弱学校托管问题的分析ꎬ指出当前薄弱学校的现状及其存在的问题ꎬ提出托管机构应从强化持续性考核机制ꎬ完善托管培训内容ꎬ针对托管对象制订托管体系ꎬ齐抓共管让薄弱学校更好发展等方面进行建设ꎮ通过充分发挥托管机构的良好职能ꎬ达到更好地托管薄弱学校的目的ꎬ使其师资水平㊁管理体制等方面均可以达到更高的水平ꎬ以此促进义务教育阶段各所学校的平衡发展ꎬ共同推进新时期我国教育事业的进步ꎬ为实现中华民族伟大复兴贡献力量ꎮ关键词:托管ꎻ义务教育阶段ꎻ薄弱学校ꎻ教师中图分类号:Ｇ５２２.３㊀文献标识码:Ａ㊀文章编号:１６７４－７６１５(２０２０)０６－００９０－０７ＤＯＩ:１０ １５９５８/ｊ ｃｎｋｉ ｊｙｗｈｌｔ ２０２０ ０６ ０１３ＯｎｔｈｅＴｒｕｓｔｅｅｓｈｉｐｏｆＷｅａｋＳｃｈｏｏｌｓｉｎｔｈｅＳｔａｇｅｏｆＣｏｍｐｕｌｓｏｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ:ｔｈｅＣａｓｅＳｔｕｄｙｏｆＴｒｕｓｔｅｅｓｈｉｐＷｏｒｋｉｎＷｕｈａｎＷＵＹａｏｙａｏ(ＲｅｓｅａｒｃｈＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｃｉｅｎｃｅｓꎬＷｕｈａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙꎬＷｕｈａｎꎬＨｕｂｅｉꎬＣｈｉｎａꎬ４３００７２)Ａｂｓｔｒａｃｔ:Ｔｈｅｔｒｕｓｔｅｅｓｈｉｐｍａｎａｇｅｍｅｎｔｏｆｗｅａｋｓｃｈｏｏｌｓｉｎｃｏｍｐｕｌｓｏｒｙｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｓａｎｅｗｗａｙｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎｒｅｆｏｒｍｉｎｏｒｄｅｒｔｏｂｅｔｔｅｒｂａｌａｎｃｅｔｈｅｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｓｔｒｅｎｇｔｈｏｆｓｃｈｏｏｌｓｉｎｖａｒｉｏｕｓｓｔａｇｅｓｏｆｃｏｍｐｕｌｓｏｒｙｅｄｕｃａｔｉｏｎ.ＢａｓｅｄｏｎｔｈｅａｎａｌｙｓｉｓｏｆｔｈｅｔｒｕｓｔｅｅｓｈｉｐｐｒｏｂｌｅｍｓｏｆｗｅａｋｓｃｈｏｏｌｓａｔｔｈｅｃｏｍｐｕｌｓｏｒｙｅｄｕｃａｔｉｏｎｓｔａｇｅｉｎＷｕｈａｎꎬｔｈｉｓｐａｐｅｒｐｏｉｎｔｓｏｕｔｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｓｔａｔｕｓｏｆｗｅａｋｓｃｈｏｏｌｓａｎｄｔｈｅｉｒｅｘｉｓｔｉｎｇｐｒｏｂｌｅｍｓꎬａｎｄｐｒｏｐｏｓｅｓｔｈａｔｆｏｒｔｈｅｃｏｍｍｏｎｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔꎬｔｈｅｔｒｕｓｔｅｅｓｈｉｐｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎｓｓｈｏｕｌｄｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｔｈｅｃｏｎｔｉｎｕｏｕｓａｓｓｅｓｓｍｅｎｔｍｅｃｈａｎｉｓｍꎬｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｔｒｕｓｔｅｅｓｈｉｐｔｒａｉｎｉｎｇꎬａｎｄｄｅｖｅｌｏｐａｓｐｅｃｉｆｉｃｓｙｓｔｅｍｆｏｒｔｈｅｔｒｕｓｔｅｅｓｈｉｐｏｂｊｅｃｔｓꎬｗｉｔｈｊｏｉｎｔｍａｎａｇｅｍｅｎｔｔｏｍａｋｅｗｅａｋｓｃｈｏｏｌｓｂｅｔｔｅｒｄｅｖｅｌｏｐ.ＢｙｇｉｖｉｎｇｆｕｌｌｐｌａｙｔｏｔｈｅｆｕｎｃｔｉｏｎｓｏｆｔｈｅｔｒｕｓｔｅｅｓｈｉｐａｇｅｎｃｙꎬｔｈｅｂｅｔｔｅｒｔｒｕｓｔｅｅｓｈｉｐｏｆｗｅａｋｓｃｈｏｏｌｓｉｓａｃｈｉｅｖｅｄꎬｓｏｔｈａｔｔｈｅｑｕａｌｉｔｙｏｆｔｅａｃｈｅｒｓａｎｄｍａｎａｇｅｍｅｎｔｓｙｓｔｅｍｃａｎｒｅａｃｈａｈｉｇｈｅｒｌｅｖｅｌꎬｓｏａｓｔｏｐｒｏｍｏｔｅｔｈｅｂａｌａｎｃｅｄｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆａｌｌｓｃｈｏｏｌｓｉｎｔｈｅｃｏｍｐｕｌｓｏｒｙｅｄｕｃａｔｉｏｎｓｔａｇｅａｎｄｊｏｉｎｔｌｙａｄｖａｎｃｅｔｈｅｐｒｏｇｒｅｓｓｏｆＣｈｉｎａ ｓｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎｔｈｅｎｅｗｅｒａꎬａｎｄｍａｋｅｃｏｎｔｒｉｂｕｔｉｏｎｔｏｔｈｅｇｒｅａｔｒｅｊｕｖｅｎａｔｉｏｎｏｆｔｈｅＣｈｉ￣ｎｅｓｅｎａｔｉｏｎ.Ｋｅｙｗｏｒｄｓ:ｔｒｕｓｔｅｅｓｈｉｐꎻｔｈｅｓｔａｇｅｏｆｃｏｍｐｕｌｓｏｒｙｅｄｕｃａｔｉｏｎꎻｗｅａｋｓｃｈｏｏｌｓꎻｔｅａｃｈｅｒｓ㊀㊀所谓教育领域的委托管理ꎬ指在不改变受援学校(即被委托管理郊区或农村的薄弱学校)性质和财政经费的前提下ꎬ由一定行政区域内的政府或教育主管部门将其所领导的受援学校委托给援助单位ꎬ援助单位和受援学校通过签订委托协议ꎬ明确相互间的权利与义务㊁委托期限㊁目标要求和委托. All Rights Reserved.邬瑶瑶:义务教育阶段薄弱学校托管问题研究㊀ 基础教育管理费用等事项ꎬ同时制定实施方案ꎬ并由政府或教育主管部门所委托的独立教育评估机构进行办学质量评估ꎬ通过实行 管㊁办㊁评 联动模式ꎬ快速提升受援学校的办学水平和教育教学质量ꎬ从而实现优质教育资源的扩大化ꎬ积极推进教育均衡化发展[１]ꎮ从国外托管发展来看ꎬ２０世纪９０年代ꎬ美国开始兴起 特许学校(Ｃｈａｒｔｅｒｓｃｈｏｏｌ) ꎬ发挥政府的宏观战略作用ꎬ由政府授权ꎬ私人承办ꎬ其管理一般由非营利性组织ꎬ如特许管理组织(ＣｈａｒｔｅｒＭａｎａｇｅ￣ｍｅｎｔＯｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎꎬＣＭＯ)负责ꎮ特许学校具有 公共性㊁自治性㊁创新性和卓越性 四大特点[２]ꎮ英国采取 教育行动区计划 (ｔｈｅＥｄｕｃａｔｉｏｎＡｃｔｉｏｎＺｏｎｅＰｒｏｇｒａｍｍｅꎬ简称ＥＡＺ)ꎬ采用公校私营㊁适当竞争的新的学校运营机制ꎬ提高教育行动区薄弱学校的办学水平[３]ꎮ日本为了改变薄弱学校的问题ꎬ制定了教师 定期流动制 ꎬ很大程度上提高了日本薄弱学校的发展ꎮ当前ꎬ我国教育部门托管薄弱学校的原因ꎬ多是为了解决部分地区薄弱学校教育教学水平低下的问题ꎬ以及由此带来的学生就学多集中于名校ꎬ而疏远薄弱学校的问题ꎮ之所以教育部门选择托管机构ꎬ是因为教育部门无法通过自身管理来实现薄弱学校教育教学水平与质量的提升ꎬ而类似义务教育阶段名校㊁高校以及具有一定资质的教育机构等委托对象ꎬ在托管能力方面具备了进行托管的实力和条件ꎬ这就为薄弱学校托管创造了条件和机遇ꎮ以此为基础ꎬ被委托的薄弱学校能够通过委托对象在教育理论㊁教育经验以及实践教学水平等方面得到提高ꎬ以实现更好地解决当地教学水平不平衡的问题ꎬ让各个地区义务教育阶段学生能够享受优质的教育ꎮ基于此ꎬ教育部门才希望通过选择托管部门的形式来缩小薄弱学校与名校之间在教学㊁管理等方面的差距ꎮ新时期ꎬ我国教育部门越来越重视义务教育阶段学生素质的培养ꎬ新课标更是强化了该阶段学生综合素质的培养ꎮ而作为义务教育阶段重要的教育场所 中小学校ꎬ其教育工作直接影响到学生学习的成绩与效果ꎮ从当前义务教育阶段中小学实际情况来看ꎬ优秀的中小学数量并不多ꎬ特别是优秀的教师资源较为欠缺ꎬ这就导致义务教育阶段薄弱学校在教育㊁教学方面的问题重重ꎮ我国教育部门不断探索各种解决办法ꎬ一方面增加硬件方面的建设ꎬ另一方面开始在师资㊁管理等方面进行了大量探索和实践工作ꎬ这些都为促进薄弱学校的发展积累了大量经验ꎮ笔者经过对武汉市吴家山第五中学㊁市三店学校㊁吴家山第四小学等受援学校ꎬ以及武汉大学教育科学研究院㊁华中科技大学教育科学研究院㊁华中师范大学教育学院等支援单位的托管工作进行研究ꎬ从中发现和归纳了一些问题ꎬ并探索了一些解决问题的对策ꎮ本文基于我国薄弱学校托管问题ꎬ重点以武汉市高校托管薄弱中小学为例ꎬ对该模式进行了认真的分析ꎬ以期更好地推进义务教育阶段中小学建设ꎬ打造更多合格㊁优秀的义务教育阶段中小学ꎬ让义务教育阶段的学生拥有更好的培养条件ꎮ㊀㊀一、武汉地区部分薄弱学校托管的现状分析㊀㊀我国义务教育阶段学校发展问题一直以来都是社会各界广泛关注的问题ꎬ在学生择校方面ꎬ家长出于对孩子发展的需要ꎬ往往会选择一些名校ꎮ基于义务教育阶段学区的要求ꎬ很多家长纷纷选择学区房ꎬ名校学区房价飙升ꎬ名校学生人满为患ꎬ而薄弱学校无人问津ꎮ同时ꎬ很多优秀教师出于个人发展的原因而争先选择名校ꎬ这就导致了一些薄弱学校的边缘化ꎮ而名校终究是少数ꎬ根本无法满足众多学生入学的需要ꎬ同时名校入学难ꎬ使得部分家长通过关系㊁人情等形式花高价入名校ꎬ这就导致了一些不正之风的泛滥ꎬ严重违背了义务教育的规定ꎮ２０１６年ꎬ武汉启动首期义务教育委托管理工作ꎬ２５所新建校㊁薄弱校陆续接受优质校㊁高校等教科研单位为期３年的办学援助ꎮ２０１９年至今ꎬ武汉市第二轮委托管理正在进行ꎮ截至目前ꎬ已确定５５所受援学校以 小班化教学 新建学校共同体 的模式ꎬ深入推进学区制建设和集团化办学ꎮ虽然媒体报道很给力ꎬ宣传声势很大ꎬ但所谓 共同体发展 并没有让薄弱学校的师资力量提高ꎬ薄弱学校在办学理念㊁风格㊁模式㊁管理制度等方面一味照搬名校ꎬ让薄弱学校表面很像名校ꎬ但内在并没有得到提高ꎮ这. All Rights Reserved.㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀教育文化论坛㊀２０２０年第６期ＪｉａｏＹｕＷｅｎＨｕａＬｕｎＴａｎ㊀ 基础教育里主要原因是缺乏师资的交流ꎬ名校教师即便提高薪资待遇也不愿意来薄弱学校任教ꎮ武汉某名校教师孙某说: 即便给我加薪ꎬ我也不愿在薄弱学校工作ꎬ因为我总感觉到薄弱学校就职没有发展前途ꎮ 由此可见ꎬ当前薄弱学校托管是教育发展过程中必然面对的问题ꎮ武汉市义务教育阶段学校中名校占比很少ꎬ从当前我国义务教育阶段现状来看ꎬ武汉市省重点㊁市重点㊁区重点等名校各占１０.５％㊁１１.５％㊁１５.０％ꎬ而薄弱学校却占６３.０％ꎬ超过了以上所有名校的总和ꎮ武汉市薄弱学校还是武汉多数市民的最终选择ꎬ而义务教育阶段学习决定着学生良好学习习惯㊁学习方向㊁兴趣爱好的养成ꎬ可以说只有提高薄弱学校的水平ꎬ才能从本质上提高一个城市㊁一个地区教育的水平ꎮ由此可见ꎬ我国多数义务教育阶段学校都处于薄弱学校或薄弱边缘ꎬ这些薄弱学校在师资方面往往存在青年教师和高学历教师不足ꎬ教学成绩突出的教师少等问题ꎬ而且很多教师缺乏教学能力的深造ꎬ教学模式陈旧ꎮ近些年来ꎬ我国很多城市开始尝试以委托管理的形式ꎬ来对义务教育阶段薄弱学校进行改革ꎬ除了对义务教育阶段薄弱学校的硬件进行大量援助外ꎬ也将更多精力集中在对这些薄弱学校的教师教学能力及管理能力的提高方面ꎮ例如ꎬ南京市玄武区中小学名校托管薄弱小学㊁武汉市高校托管薄弱中小学㊁上海市徐汇区名校托管薄弱中小学㊁福建重点中学托管薄弱中小学等ꎬ这些地区通过各种不同的形式来尝试托管薄弱中小学ꎬ而且都取得了良好的效果ꎮ特别值得一提的是ꎬ武汉市武汉大学㊁华中科技大学㊁华中师范大学㊁中南民族大学等几所知名高校托管义务教育阶段薄弱学校的案例ꎬ托管项目充分发挥高校在理论教学㊁知识储备以及师资力量方面的优势ꎬ来托管当地几所薄弱学校ꎬ对于帮助这些薄弱学校的教育工作者及管理人员更好地进行教学㊁管理及校内建设等ꎬ都有着重要贡献ꎮ从当前义务教育阶段入学需求来看ꎬ一方面学生大量涌向名校ꎬ使名校压力过大ꎻ另一方面ꎬ薄弱学校生源不足ꎬ教师教学积极性极大降低ꎮ以上问题的出现对我国义务教育阶段的发展ꎬ产生了极大的制约作用ꎬ我国各大城市在义务教育阶段薄弱学校进行托管ꎬ取得了一定成绩ꎮ尽管各地托管形式多样㊁方法各异ꎬ但这一改革方案从目前来看是解决薄弱学校现有问题最为有效的办法ꎬ也是解决当前广大薄弱学校教育水平和教育效果的最为可行的改革措施ꎮ薄弱中小学建设作为当前教育部门一直努力改善的问题ꎬ很多城市已经加大了改革投入ꎮ以武汉市为例ꎬ武汉市义务教育阶段薄弱中小学数量较多ꎬ１９９８年ꎬ该市市政府及教育部门曾对其中的４４所进行了设备㊁设施方面的改造ꎬ办学条件得到了一定提高ꎮ２０１７年以后ꎬ武汉市政府为了更好地发展优质教育ꎬ以金银湖中学托管常青一校为基础ꎬ通过名校效应来提高薄弱中小学的实力ꎮ２０１８年ꎬ武汉市硚口区将５所义务教育阶段的中小学托管给该区的优秀中小学ꎬ实现了薄弱学校教学实力的提高ꎮ高校委托管理作为一种新型托管模式ꎬ近些年来在一些城市悄然实施ꎮ以武汉市为例ꎬ２０１６年到２０１８年之间ꎬ高校与薄弱中小学进行了较为全面的合作ꎬ初步实现了薄弱中小学转换为办学理念明晰㊁管理水平较高㊁教育教学质量突出㊁办学特色鲜明㊁社会认可度高的优质品牌学校ꎮ尽管我国各地在义务教育阶段薄弱中小学托管的方法和效果大有不同ꎬ但与武汉市类似ꎬ多数城市都非常重视改变义务教育阶段薄弱中小学校的综合实力ꎬ并都采取了一些行之有效的办法ꎬ很多薄弱中小学在托管后获得了学生及其家长的认可ꎬ生源得以增加ꎮ㊀㊀二、武汉地区部分义务教育阶段薄弱学校托管中相关问题分析㊀㊀１.教育部门对委托对象缺乏有效的持续性考核在教育部门安排下ꎬ一些志愿机构㊁社区㊁中小学名校㊁高校等对义务教育阶段的薄弱中小学进行了托管ꎬ这种托管周期从一年到几年不等ꎬ托管对象往往是薄弱中小学教师ꎬ通过托管形式来改善其教学方式㊁手段ꎬ增强其教学能力ꎬ让他们可以用较为先进㊁有效的方式来进行教育ꎮ但是ꎬ托管实际效果并不理想ꎮ２０１７年ꎬ武汉部分地区委托机构在对薄弱学校进行托管中ꎬ尽管都对托管效果进行了. All Rights Reserved.邬瑶瑶:义务教育阶段薄弱学校托管问题研究㊀ 基础教育考核ꎬ但考核次数较少ꎬ一般多在１到２次ꎮ这很难全面考核出托管效果ꎬ而教育部门往往很少关注考核的具体内容和次数ꎮ武汉部分地区教育部门对于委托机构的考核也存在考核次数不足的问题ꎬ这就无法全面掌握委托机构托管薄弱学校的情况ꎮ此外ꎬ委托机构托管缺乏持续性ꎬ对委托机构托管过程的考核机制不够完善ꎮ一些委托机构往往一个周期之后ꎬ无论学员是否掌握了教学技巧ꎬ是否提高了能力ꎬ都会结束托管ꎬ缺少对托管效果的必要考核机制ꎬ即便对一些托管机构以及托管薄弱学校的教师㊁管理员进行了测试ꎬ但这些测试也往往流于形式ꎬ缺乏对薄弱学校综合软实力的全面评估以及周期性的调查分析ꎬ这就不能真正测评出薄弱学校教师的真实教学能力ꎮ武汉市某薄弱小学孙老师说: 从我校进行委托学习到结束ꎬ只是某委托机构进行了几次简单的考核ꎬ没有进行教学实践的考核ꎮ 由此可见ꎬ托管方式缺乏持续性和考核机制不健全ꎬ是薄弱学校综合实力迟迟无法提高的主要原因ꎮ２.委托机构培训内容缺乏可操作性武汉部分委托机构在帮扶薄弱学校教师提高教学能力方面ꎬ往往依照教育部门的要求并凭经验或所掌握的理论知识进行教育ꎬ但每所薄弱学校现实情况不同ꎬ理论知识与委托机构的经验不一定适用于所有薄弱学校ꎬ很多参加学习的薄弱学校教师接受托管后ꎬ尽管学习效果和理论认识都很突出ꎬ但回到本校却很难将学习和掌握的知识运用到教学实践ꎬ这就是托管机构只重视向教师灌输教学知识ꎬ而并没有深入了解每所薄弱学校的实际情况所导致的结果ꎮ一些托管机构甚至很少与被托管的薄弱学校的教师进行教学内容方面的沟通和交流ꎮ以武汉地区部分高校托管薄弱学校为例ꎬ高校将培训内容多设置为教学理论学习㊁教学方法研究㊁教学心理沟通以及教学管理等方面ꎬ很少涉及薄弱学校问题研究㊁教学特点以及教师水平等方面的研究ꎮ从表１可以看出ꎬ高校在托管方面往往凭借自身理论优势ꎬ过多地将托管培训内容集中在教学理论㊁教学方法㊁教学心理等方面ꎬ所占比率占８成以上ꎬ有的高校甚至从来不过问薄弱学校客观存在的问题ꎬ一味地照本宣科ꎬ效果自然可想而知ꎮ一些高校对托管内容过度自信ꎬ依据自身强大的理论学术基础ꎬ为薄弱学校建立以教学理论基础为体系的培训内容ꎬ这些内容尽管都是国内外先进的教学模式ꎬ但要想让这些先进的教学内容发挥作用ꎬ还需要寻找与该薄弱学校教学内容相匹配的教学模式ꎮ而事实上ꎬ高校一味地强调理论的先进性ꎬ却忽略了托管培训内容的适应性ꎬ这就导致托管培训脱离了薄弱学校的实际需要ꎬ托管内容流于形式ꎬ并不实用ꎬ最终薄弱学校托管效果不佳ꎮ以武汉高校托管薄弱学校为例ꎬ很多高校教授过多强调薄弱学校教学理论以及学校管理体系方面的内容ꎬ很少有高校托管人员主动到薄弱学校了解薄弱学校发展过程中的实际问题ꎬ一些高校负责托管的教师仅仅以薄弱学校提供的简单资料为参考来实施托管ꎮ这就造成了托管培训内容与薄弱学校发展实情不相符的问题ꎬ尽管培训内容很具先进性ꎬ但很多薄弱学校的教师培训结束后仍觉得实践到教学中很牵强ꎬ甚至很多时候收效甚微ꎮ表１㊀武汉部分地区高校培训内容(２０１８年)[４]单位:％高校教学理论教学方法教学心理教学管理薄弱问题薄弱特点薄弱教师水平Ａ３０３５１５２００００Ｂ２５４０１０２０５００Ｃ２０３５１０２５３１６３.被委托学校培训针对性不强汪莹曾指出: 教学质量不仅仅和教师的个人能力相关ꎬ还与教师的性别㊁性格㊁习惯㊁爱好以及环境等因素有着密切的关系ꎬ这就需要在教师培训中提高针对性ꎬ以更好地提高教师教学质量ꎮ 因此ꎬ委托机构对薄弱学校教师进行培训时也应注意针对性ꎬ不然就无法达到将培训内容落实到教学实践的目的ꎬ更无法实现薄弱学校教学质量质的提高ꎮ但现实中很多托管机构在对薄弱学校教师及管理人员进行培训时严重缺乏针对性ꎬ武汉部分地区托管机构就如此ꎮ例如ꎬ教学过程中ꎬ不够重视男性教师和女性教师在行为表达方面的差异ꎬ以及. All Rights Reserved.㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀教育文化论坛㊀２０２０年第６期ＪｉａｏＹｕＷｅｎＨｕａＬｕｎＴａｎ㊀ 基础教育不同性格的教师在教学表达方面的差异ꎬ往往统一传授一些教学内容和方法ꎮ事实上ꎬ托管对象是存在差异性的ꎬ他们的教学过程ꎬ往往在情绪表达㊁语气运用㊁情感抒发以及与学生沟通等方面都存在极大的不同ꎮ同样道理ꎬ不同年龄的教师往往在知识结构㊁教学手段㊁表达内容㊁经验运用方面也不同ꎬ这都需要托管机构对教育对象进行区分培训ꎮ而多数托管机构对于薄弱学校教师及管理人员的培训定式化㊁概念化较强ꎬ缺乏对托管对象区分培训ꎬ导致很多托管教师学习效果不佳ꎬ最终无法真正提高薄弱中小学综合教学实力ꎮ由于培训缺乏针对性ꎬ使得教师教学缺乏灵活性ꎬ遇到超出培训内容的教学问题时往往不知所措ꎮ以武汉高校托管薄弱学校为例ꎬ一些高校托管过程中ꎬ不仅缺乏和薄弱学校教师的沟通ꎬ甚至有的高校教授不给培训教师提问的机会ꎮ同时ꎬ多数高校负责托管的相关教师与薄弱学校学习的教师之间的沟通仅限于托管课堂上ꎬ托管时间一结束ꎬ高校与薄弱学校教师之间就没有了沟通机会ꎬ如此一来ꎬ托管对象往往无法达到预期目标ꎮ４.对被委托学校关注力不够教育部门推行托管是一项高瞻远瞩的举措ꎬ但简单地想仅仅通过单一的托管就能改变薄弱学校的现状也是很难实现的ꎮ这是因为造成薄弱学校发展困难的因素很多ꎬ简单地 一锅出 式的托管是很难从根本上解决所有薄弱学校发展中遇到的问题ꎬ复制名校发展经验也仅仅是照猫画虎ꎬ很难从本质上解决薄弱学校发展中的问题ꎮ产生薄弱学校的因素很多ꎬ仅仅靠单一的方法是无法治标治本的ꎮ同时ꎬ在实际委托管理过程中ꎬ薄弱学校主动性和积极性不够ꎬ存在等㊁要㊁靠的依赖思想ꎬ出现教育部门和托管方一头热的现象[５]ꎮ比如ꎬ尽管武汉市教育部门对义务教育阶段薄弱学校进行的委托管理正逐年加强ꎬ但从细节方面来看ꎬ武汉部分地区教育部门对于薄弱学校关注力较之名校来说还是远远不够ꎬ特别是投入薄弱学校发展的资金屈指可数ꎬ远远不能满足发展需要ꎮ而优秀教师不愿意选择薄弱学校工作也阻碍了薄弱学校的建设ꎬ加之缺乏学生家长的配合和支持ꎬ让薄弱学校很难在短时间内实现教师素质和学生学习成绩的全面提高ꎮ㊀㊀三、武汉地区部分薄弱学校托管相关问题的对策分析㊀㊀１.强化持续性考核机制改造薄弱学校要依靠长期㊁持续的投入带来学校硬件设施㊁人力资源㊁课程资源㊁文化资源等全方位的提升[６]ꎮ无论哪种形式的托管ꎬ都应该以持续性考核为核心ꎬ即便托管结束ꎬ持续性考核应该至少延续几年ꎬ通过持续性考核来明确托管机构进行托管培训的效果ꎮ以高校托管模式为例ꎬ高校托管义务教育阶段薄弱中小学一般托管周期为两年左右ꎬ但两年之后无论是否续签ꎬ都应该持续对薄弱中小学托管教师㊁管理人员进行定期考核ꎬ观察托管对象是否能够完全落实培训内容ꎬ在保证托管效果的同时ꎬ尽可能地将托管延续ꎬ让每个周期之间保持托管内容的连贯性ꎮ考核机制方面ꎬ应该侧重对薄弱学校培训的教师和管理人员在实践执行方面的考核与理论学习的结合方面ꎬ让托管对象能够学以致用ꎮ考核制度应该从薄弱学校学生学习效果㊁教学计划㊁校园管理计划㊁校园文化等方面制订考核方案ꎬ对薄弱环节进行托管效果的全面调查ꎬ以更好地为改进并提高托管水平提供较为全面的信息ꎮ２.完善托管培训内容托管机构的托管内容关系到薄弱学校教师以及管理人员学习的效果ꎮ目前ꎬ很多托管机构托管内容多以理论为主ꎬ而这些理论远远脱离了薄弱中小学的实际发展情况ꎬ这种纸上谈兵的托管内容无法在现实操作中落实ꎬ更难取得什么实质的效果ꎮ以武汉市高校托管薄弱中小学为例ꎬ高校负责托管的教授应经常前往定向托管的薄弱中小学进行实地了解ꎬ以掌握薄弱学校最新的发展需要ꎬ以此为基础确定符合薄弱学校发展实际需要的托管内容ꎬ这样才能够从本质上帮助薄弱学校建立起全面的发展构架ꎮ此外ꎬ托管内容要不断根据薄弱学校培训的效果进行改变ꎮ以武汉高校托管为例ꎬ高校托管中可以在培训过程中适时进行角色转换ꎬ让薄弱学校的. All Rights Reserved.邬瑶瑶:义务教育阶段薄弱学校托管问题研究㊀ 基础教育教师根据学习感受进行临时课堂教学ꎬ高校教授则以学生角度模拟向教师提出各种问题检验教师学习效果ꎮ设计规范的教师培训课程ꎬ既要制订详细的教师培养计划ꎬ也要遴选胜任培训工作的教师ꎬ建立 入学 进修 研究 考核 等规范的制度[７]ꎮ另外ꎬ高校培训负责人应不定期走访薄弱学校进行实地调查ꎬ以了解薄弱学校的真正需要ꎮ３.针对托管对象制订托管体系严格地讲ꎬ每所义务教育阶段的薄弱中小学所面临的问题都是不同的ꎬ有师资问题ꎬ有教育体系问题ꎬ有管理体系问题等ꎬ即便都是师资问题ꎬ也有着一定内在的差异性ꎬ比如教师学历㊁教师经验㊁教师年龄㊁教师性别㊁教师性格因素等ꎬ这些错综复杂的因素交织在一起ꎬ是不能够用一种简单的方式来解决的ꎬ这就需要托管部门加强对薄弱学校自身薄弱原因以及每名教师的特点进行托管ꎬ并以此逐步建立适合该薄弱学校实际需要的托管体系ꎬ达到有的放矢的目标ꎮ以武汉市高校托管模式为例ꎬ高校优势在于拥有教授力量㊁扎实的教学理念基础等ꎬ更容易发现薄弱学校发展中的问题ꎬ更易于搭建强大的学术理论为基础的托管构架ꎮ但高校也存在高高在上ꎬ缺乏对薄弱学校必要且深入了解的问题ꎬ这就容易造成理论与实践脱钩ꎬ托管教师理论成绩都很优异ꎬ但回到学校往往不知道如何将理论知识转换为教学内容ꎬ或是生搬硬套学习内容ꎬ教学效果和成绩并不理想ꎮ面对这样的问题ꎬ就需要高校托管方根据托管薄弱学校的实际需要ꎬ做好先期义务教育阶段薄弱学校的调查ꎬ发现已有或未被发现的问题ꎬ并根据这些问题制订适宜的托管体系ꎬ从托管到实践㊁从培训到教学㊁从全体托管对象到托管教师个人进行全面深入的托管ꎬ让该托管体系不但在托管过程中适用ꎬ更要在薄弱学校内部大力推行ꎬ形成薄弱学校治校发展教育的基础ꎮ４.齐抓共管让薄弱学校更好发展与传统结对和支教等方式不同ꎬ学校委托管理的主要特征之一是受援方发展的可持续性[８]ꎮ提高社会各界对于义务教育阶段薄弱学校的关注ꎬ汲取更多社会力量共同推进薄弱学校的建设ꎬ让托管工作从教育部门一方的工作ꎬ发展为社会各界能够积极参与的活动ꎮ另外ꎬ加强与学生和学生家长之间的沟通ꎬ让学生和学生家长能够主动支持与配合薄弱学校托管工作ꎻ同时ꎬ提倡学生和家长对于托管工作提出自己的见解ꎬ并根据反馈的情况及时改进托管工作ꎮ以武汉市高校托管薄弱中小学为例ꎬ薄弱学校应适时将托管学习内容加以实践并及时从学生和学生家长方面汇总意见ꎬ将意见反馈给高校ꎬ让高校根据这些建议来确定下一步托管学习的内容ꎬ以更好地帮助薄弱学校得到发展ꎮ此外ꎬ教育部门应积极提倡和鼓励优秀教师去薄弱学校支教ꎬ并给予他们更高的待遇和提升空间ꎬ鼓励他们大胆改革薄弱学校的教学方法ꎬ对于带动薄弱学校发展的教师给予表彰和宣传ꎬ以此带动优秀教师加入薄弱学校发展之中ꎮ薄弱学校和名校之间的差距不仅仅表现在硬件设施方面ꎬ更多的是教育工作者责任心㊁进取心㊁危机感方面的不足ꎬ一些薄弱学校教育工作者不思进取㊁得过且过ꎬ导致教学质量不高ꎮ各种托管形式的目的ꎬ就是为了让薄弱学校的教师尽快掌握先进科学的教育方法和教学经验ꎬ通过理论学习和经验总结来尽可能提高他们的教学和管理能力ꎬ进而达到整体教学质量的提升ꎮ但薄弱学校的改变ꎬ并非托管机构一方面就能彻底改变的ꎬ需要上级教育部门资金和政策方面的支持ꎬ薄弱学校学生与家长的支持ꎬ社会媒体与舆论的支持ꎬ以及薄弱学校周边经济文化方面的建设等诸多因素共同作用ꎮ由此可见ꎬ只有齐抓共管ꎬ才能让薄弱学校更好地发展ꎮ㊀㊀四、结语㊀㊀我国对于义务教育阶段薄弱学校的托管工作任重道远ꎬ从托管工作的发展态势以及社会整体反应来看ꎬ以武汉市为代表的我国很多城市都针对薄弱学校推出了形式各异的托管方式ꎬ这对薄弱学校综合教学实力的提高具有积极的意义ꎮ实行优质教育资源 整体进驻 ꎬ将先进的教育理念与实践直接 植入 学校 土壤 ꎬ是在短时间里促进农村学校内涵发展的有效途径[９]ꎮ新时期ꎬ我国教育事业有了全面发展ꎬ人们开始越来越重视义. All Rights Reserved.。
武汉大学博士研究生申请-考核制选拔实施办法-武汉大学生命科学学院
关于印发《武汉大学博士研究生“申请-考核”制选拔实施办法》的通知全校各部门、单位：为深化研究生考试招生制度改革，提高博士研究生选拔质量，经学校研究生招生工作领导小组讨论通过，现将《武汉大学博士研究生“申请-考核”制选拔实施办法》印发给你们，请遵照执行。
特此通知武汉大学2015年10月10日武汉大学博士研究生“申请-考核”制选拔实施办法第一章总则第一条为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）、《教育部、国家发展改革委、财政部关于深化研究生教育改革的意见》（教研〔2013〕1号）、《武汉大学研究生教育质量工程建设方案（2014—2018）》（武大研字〔2014〕11号）、《武汉大学关于深化博士研究生考试招生制度改革的意见》等文件精神，深化研究生考试招生制度改革，提高博士研究生选拔质量，拓展优质生源，特制定本实施办法。
第二条优化招考选拔机制，建立与培养目标相适应、有利于拔尖创新人才和高层次应用型人才脱颖而出的研究生考试招生制度。
强化招生单位质量保障的主体作用，充分发挥专家组审核作用，充分发挥和规范导师作用，形成特色鲜明、客观公正的考核办法，清晰透明、公平有效的选拔机制。
注重对学生学术道德、专业素养、研究能力和创新潜质的综合考核评价，确保招生工作科学、规范、公平和安全，激发培养单位的内生动力和活力，提高研究生培养质量和学位点建设水平。
第二章招生导师及专家组第三条培养单位根据本单位年度博士研究生招生计划与学位点建设规划等实际情况，自主确定进入当年博士招生专业目录的学科专业及导师。
第四条培养单位按一级或二级学科组织考核专家组。
考核专家组由不少于5名本学科专业（或相近学科专业）的博士生指导教师组成，组长由培养单位研究生招生工作领导小组确定。
第三章申请条件第五条申请考核的考生须具备报考博生研究生基本条件，详见当年博士研究生招生简章。
第四章考核程序第六条博士研究生“申请-考核”制的考核程序包括：网上报名、提交材料、资格审查、外语水平考试、确定候选人、现场确认、综合考核与录取。
武汉大学国家网络安全学院2020年博士入学综合考核候选人名单
武汉大学国家网络安全学院
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武汉理工大学计算机科学与技术学
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王老师 蒋良孝 董文永
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武汉大学国家网络安全学院 副教授
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少骨计划 少骨计划
新疆师范大学
教授
少骨计划
武汉大学 中国地质大学（武汉） 武汉大学计算机学院 武汉理工大学计算机科学与 技术学院
6202042010573 朱灵子
202042010002 李全润
1202042010196 童俊成
7202042010400 许世杰
9202042010457 李昕煜
8
柯剑鹏
202042010622
6202042010706 董亮
202042010882 陈晓峰
202042010050 王迪
7202042010264 孙宗锟
武汉大学
测绘工程
河南大学
计算机技术
中国少数民族语言
新疆师范大学
文学
新疆农业大学
农业机械化工程
中国少数民族语言
武汉大学经济与管理学院2020年博士研究生拟录取名单
2020420102601 任静
财政学
刘穷志 84.00 84.80 85.00
2020420106746 王恩泽
产业经济学
杨艳琳 90.00 89.60 91.60
2020420105765 李梦莹
管理科学与工程
戴宾 54.20 63.00 56.20
2020420100018 杨培文
管理科学与工程
市场营销 市场营销 市场营销 市场营销 市场营销 数量经济学 数量经济学
统计学 统计学 西方经济学 西方经济学 西方经济学 西方经济学 西方经济学 政治经济学 政治经济学 产业经济学
寿志钢 91.40 89.60 90.40 汪涛 95.20 94.20 95.60 汪涛 92.80 92.40 93.40 汪涛 86.60 84.40 85.00 汪涛 82.80 84.40 82.00
2020420106624 时培豪
区域经济学
吴传清 83.60 85.80 83.80
2020420100767
李睿
人口、资源与环境经济 学
方德斌
90.60
90.20
91.00
2020420105786
许嘉俊
人口、资源与环境经济 学
方德斌
78.60
80.60
79.00
2020420102172
杨晓蕾
2020420105968 董睿
财政学
李永友 63.20 65.40 64.60
2020420104956 于跃
财政学
刘成奎 86.80 86.60 88.20
2020420101902 朱玉珂
财政学
刘成奎 80.80 80.40 80.40
授予博士学位人员名单
授予博士学位人员名单（武汉大学学位评定委员会第十届一次会议2017年6月30日通过）一、学历博士1016人（一）哲学博士学位 36人1.哲学学院36人唐启良蒋贤明朱燕玲许颖陈素文师俊华郭怡王东颜雅琴徐倩孙艮陶马志亮朱晓璇吕宏山毛艳邹芳莲田仁湛彭婷任立耿余吴晓欣邹俊娟徐强钟焕林朱松苗鄭希通刘乐乐史建成魏华陈丽陈桂香刘莉莎姜含琪宗亮商士杰吕行（二）经济学博士学位48人1.经济与管理学院37人黄炜王颢李先玲赵立新杨敏王勇罗秦朱凼凼刘争明徐松陶芸柯尊全曹子瑛蒋银娟严雅雪彭梓倩曾荣吴德祖刘博宇丁君涛周强陈龙计飞刘慧明王保双黄锦鹏徐融马永健曹红涛万庆许文立张楠薛桂芝付英俊尹智超李睿魏玮2.财政金融研究中心 1人沈勇涛3.中国中部发展研究院10人雷斌邵玮孙博文全星澄陈路张政黄世芳桂立白洁吴腾（三）法学博士学位135人1.法学院 76人蔡葵孙建华刘晓明刘国利刘桂新杨尚文申蕾耿翔王少南陈先郡李莺郝雅烨子刘柳周旸洋孟睿偲刘丹李显锋邱思珣居梦彭胜坤刘阳李钰朱林彭超虞文梁谢清平聂淼王金鹏朱慧兰李洁毛真真曾青未刘庆孙来清涂罡庞远福王宇欢苏绍龙杨丽娟张彬李福林敖海静胡波周天泓杨淼鑫马微范庆荣黎珞梁君瑜王东伟郑涛杨丹郭航上官腾飞马龙顾德瑞钟瑛嫦潘凤湘张文松康京涛段帷帷王镥权秦红嫚严阳焦海洋李彦胡小伟卫乐乐王青松刘贞李琛钟彦君危薇王宏何丹郑华2.国际问题研究1人李德俊3.马克思主义学院42人卢云辉朱华杰凌琦李彦博刘洪波范纯琍田九霞佟斐于欧朱红艳王怀民孙一仰赵亚男曹义恒谭晓玲程为民殷豆豆谭泽春朱妍袁珠萍刘方平蒋英文胡永干张银霞江小燕向晋文李琨周梅玲刘影莫炳坤谢月华袁玉梅潘学良高飞杨婷赵癸萍肖洋王迎迎李秀吴海燕李骥赵同良4.社会学系8人杨雪陆朋蒋叶莎叶闽慎林寒李永萍蔡蔚萍叶萍5.政治与公共管理学院6人闫明明刘远亮周理张涵之边留峰徐芳6.中国边界与海洋研究院1人朱宝林7.中国中部发展研究院1人高冠宇（四）文学博士学位 59人1.外国语言文学学院 6人周巍董艳丽毕文静聂品张栋殷燕2.国际软件学院1人朱珊虹3.文学院26人张琳方鹏毕光明杨龙杨小彬彭琼吴群涛向林尧玮王苗王丹荣林翠云江丹袁媛袁劲陈守湖田笑张明明张金蕾王新立田源仲雷耿庆伟杨春芳杭泰斌黄艳4.新闻与传播学院22人乔同舟熊英吴俊黄毛毛祝兴平欧霞王媛徐迪张蓓郑忠明田忠卿贾军杨逐原姚鹏黄丽媛周立春权玺晋艺菡李斐飞简予繁谈浩渊王巍5.艺术学院 4人王雪璞柯琦范炀王晓丽（五）历史学博士学位20人1.历史学院 17人李默然李长盈高一致黄杰朱美娣孙卓李园严忠良汪洋钟远明关伟刘文祥齐子通王翠柏杨芳芳陈太勇邹俊杰2.中国传统文化研究中心3人翁春萌何璇王献松（六）理学博士学位236人1.资源与环境科学学院 8 人陈登杨倩李游罗丰赵珍珍邹玲王晓密孟祥超2.物理科学与技术学院31人张海天张曦周贝贝陈俊龙周挽平鲍磊张彰元覃拈郑旭东韩滨郑中成王霄张国祯杜霖曹凡蒋沛恒张庭梁敬华赵宾温建郑定山白利华王竞立王添南凡马良程自强李委委刘嵚罗山梦黛阿布来提·阿布力孜3.数学与统计学院 19 人郭丽莎李平常远洋张与彪涂强赵广文马聪变陈卓恒赵小科樊迎哲何躏万灵程峰杜文胜王刚童评韦相李高西李志辉4.药学院 15 人李芸芳巫攀卞光凯葛岚岚卢育智黄敏坚徐韡瞿春容邓志强彭安林徐佳吕美男刘云坤丁明敏李学飞5.生命科学学院64 人汪相宏胡小虎何永刚李刚周洁琼冯暕李杨刘雷余礼邹文萱李志刚李倩茹邓丽娟叶婷张国月陈俊波陈世优祝凤涛黄雅青周康平钱乾王伟禹小波陈奕成李建双李锋程晓庆吴亚杨桃王晓月汪凯王文标曾聪高晓威杨晓丹万雨顺梁舒恒聂文超喻晶毛瑞峰樊俊鹏孟兰霞谢自力胡道恒侯昊丽黄小荣付玉志魏进姜丽群刘姗姗王文君宋阳朱亚辉刘婷胡立志刘薇杨庆雷品极闫凤娟王雪卢琴唐施翼肖昌龙李雅木6.健康学院2人王瑾瑶王震坤7.基础医学院3人刘红梅曹俊张志锋8.化学与分子科学学院80人孙恩泽张琳程序陈玲刘翠吴秋妹姚惠文王磊余辉黄理金胡姣杨娟曹迪朱链许琛吴勇王春花韩娟娟李鑫亮平兆华杜成代增进江卓刘琦杨雁冰朱泉霏褚洁梅郭宁陈金阳刘小兰吴勉王娟毛志强王杰柴兆斐何志勇洪婷婷陈玉琪余玲刘腾霄罗佳佳张旭武坤易红唐山刘冬武卫龙高文超姜军陈才友宗路一王灿李俊卫亮左权熊亚樊晓阳周志强杨立云吉维肖薛迎辉谭丽芳李焰汪森方燕蒋其民雷琪赵丹李仕颖成红刘理涵李有梅胡昊泽黄俊超郭珊张小娥吴晋军彭磊金海洋吴双泉9.电子信息学院7人翁寅侃吴诚刘雯景傅岩马克涛王晓东崔啸10.测绘遥感信息工程国家重点实验室6人杨喜平鲁仕维汤圣君周连杰张翔胡传博11.经济与管理学院1人廖祺（七）工学博士学位279人1.测绘学院32人王峥孙同贺刘焕玲班亚章迪黄晶晶王奕丹吴明魁王晓姚朝龙朱邦彦王彬郭向李彬陈振炜刘涛王庆栋王琼洁李昕覃发超潘元进宣伟班伟任晓东许超钤严俊卢立果冯建迪邱耀东赵庆志韦进王喜娜2.测绘遥感信息工程国家重点实验室33人田英洁李鹏飞高云龙刘洪强马爱龙崔婷婷仇林遥熊庆唐伟徐博黄荣刚胡泓达范城城涂继辉杜文英张磊徐文张发明李少宁杜臣昌孙黎明姜伟葛亮翟曦朱婷婷贺威董燕妮赵锐岳林蔚杨健相成志张帆赵济3.城市设计学院3人薄立明张毅川蒲向军4.电气工程学院23人邹宏亮张振鹏宋继明熊一余光正武利会郭婷郑峰仉梦林任劼帅齐伟强刘超屈路李鹏飞尹晨旭魏大千李体明刘宇舜姜欣魏亮亮季曾超刘溟欧阳庭辉5.电子信息学院11人顾健李杰龙嘉川周晨胡凡林贻翔冯天鹏姚渭箐黄太奇朱国威代荡荡6.动力与机械学院 19 人汪繁荣郭海峰赵文强李登谌莉吕桥江维王杨唐茜胡磊许凡孟凡刚赖奇暐朱伟林万祥章先涛魏加强任秀宏李昌铮7.国际软件学院1人王志波8.化学与分子科学学院4人杨帆雒国凤魏雪琴孙光林9.计算机学院 34人孙俊杨莎王松江东明谢武平刘健博江俊彦邵飞鄢小虎胡国香陈华锋王正陈亮王小毛徐勇閤大海王才华李焕哲吴亦奇杨龙黄华聂雷沈凡凡陈强张传超黄佳佳郑麟张青朱小柯廖祥云刘金会黄震坤黄克斌陈荆亮10.水利水电学院45人万玉文由星莹李涛罗伟伟吴绍飞樊咏阳宛良朋崔玉洁郭文成谭君位邹金钱龙夏林生张蕾刘章君洪兴骏石卫江聪孟钰肖洋邓超韩丽娟朱博渊薛娇吴松柏望思强赵芳范子龙周建烽王敏姚孟迪冯楚桥徐轶李馨馨冷振东周俊汝沈晓明杨梦卉洪佳敏魏凯王卓民李浩鑫周浩邓建陈燕飞11.土木建筑工程学院13 人许涛陈保勋黄群罗滔黄乐周伦伦马昊代涛梁城谢理想阳杰金磊陈丹12.卫星导航定位技术研究中心 6人王爱国刘文建隋心屈利忠苏醒赵斌13.物理科学与技术学院20人陈勇群徐俊骅赵西坡宋笑影曲干曹宜吴文惠程念蔡博余文静贺兆波熊遥杨薇李涛杨三军刘军卢定泽雷红伟陈昭张锋14.遥感信息工程学院14人秦永翁宝凤张东映胡玉龙李寅超巫远黄伟魏海涛刘健辰杨应乔长建余磊曹如军袁焱15.印刷与包装学院2人白洪强张然然16.中国南极测绘研究中心1人墙强17.资源与环境科学学院 18人查吕应王志平夏辉彭晓琳曹启花李宛怡樊勇李国元孙力楠李瑞雯周梦杰黄立文陈玮婧石荧原严坤田江王腾仇阿根(八)医学博士学位 106人1.口腔医学院 26 人余艳琴李水根岳海棠韦家强冯晓伟喻健宋芳芳李镭吴涛刘小郁任洪芋王欣欢李兆菲常茂琳吕逢源裴斐杨建光叶小静许利琴范腾飞余自力钟文群许智晏挺林马思锐常婷2.健康学院5人刘星朱丽雯高旭东杨芬王莹3.基础医学院22人冷俊李国华匡长春郭铭丁荃荃杨一菲熊萌卢雅静陈良君高彦茹周兵飞刘明周涂镇波黄小星占建波屈蒙蒙陈文陈琳王超张玉松陈雪薇向田4.第一临床学院 30人李维肖业达张倩张吉翔杨俭代子玄胡娟田亭黄振鹏王政强史志猛宋宏宁熊小菊卢文杨靖丁曼赵锐张兴华王栋良唐政杨宁余天周斌吳士豪马屹茕王丹丹刘娅廖海含王丕晓张娟5.第二临床学院 23 人徐鹏王乐陈刘冰方程周亚娟兰秀彩陈静周锋王涛王雪玢柳洪周秦弦钱开宇寿康全崔操潘正启罗瀚文曾承何忠时孙敏宋海滨刘文楼陈佳梅（九）管理学博士85人1.资源与环境科学学院 3人李纪伟彭金金张蕾2.信息管理学院30人刘文俊刘畅殷聪张芳源庄晓喆余厚强杨海锋苏静张炯罗毅朱琳完颜邓邓刘先红魏巍陈德鑫陈一宋旅黄李白杨贾欢张家年陈柏彤李阳李力黄鑫李立睿郭凤娇柴雯叶翠王雯刘玲武3.国家文化创新研究中心2人许启彤曹余阳4.政治与公共管理学院11人彭聪廖澍华李游董楠卢小波刘芸陈川许伟张冲覃延长姚虹5.经济与管理学院30人钟国栋易锐林涛晋向东贾兴洪王可熊兵高晓路肖橹徐纯钟慧洁汤才坤邵福泽胡晓兰王晓倩钱晶晶廖俊云黄净陈贝贝李诚志李祎曾姝张毅恒梅诗晔周材荣郑馨怡雷卫华颜垒陈略赵尉清6.教育科学研究院9人刘汉霞杨元妍江迟欧玉芳姚宇华陈越李汉学韦耀阳游长松（十）留学生博士 12 人法学博士2人1.法学院1人DJIBRIL MOUDACHIROU2.社会学系1人UKWATTAGE WIJAYANTHA UDAYAKUMARA文学博士6人1.文学院6人PHAM THI THU HUONG HUYNH KIM BAO LE MINH THANH CHOMPHICHIT APINYA GAVRILYUK MARINA ZAVERTAILO KATERYNA理学博士1人1.化学与分子科学学院1人RI JIN HYOK工学博士1人1.测绘学院1人BUI THI KIEN TRINH管理学博士2人1.信息管理学院2人ATHUKORALAGE WATHSALA VEENADARI ATHUKORALAA.WANIGASOORIYA ARACHCHIGE PRIYANWADA LAKMALI WANIGASOORIYA二、同等学力博士4人（一）文学博士1人1.艺术学院1人李红青（二）医学博士1人1.健康学院1人叶静萍（三）管理学博士2人1.教育科学研究院2人曹慧丽姚建涛三、专业学位博士91人（一)医学博士(专业学位单证)44人1.口腔医学院1人高璐2.第一临床学院29人傅永旺曹天泽包龙棠余艳丽刘佳黎梅余勇军曹永飞贾吉光李琪任伟向银洲汤华韩晶陶维元甄瑾王忠段英俊赵庆红王兆薇蔡彦力张岱阳孙芳田海燕付秀立李秉枢张红波赵智慧郝伟3.第二临床学院14人丰大利冯刚张利鹏王欣郑晨果陈林尚晖仝伟兵成少平叶辉殷元万吕云罡张伟谭永胜(二）医学博士（专业学位双证）24人1.第一临床学院14人崔凝单迎光刘皇军汪志顺梅志丹王永平颜奇廖芫熙张春袁润石乔洪莎莎李曼曹省2.第二临床学院10人鞠洁旸陈毅斐冯鸿曹锐简超赵红吴晗张诗民陈修平章鑫（三）“八年一贯，本博融通”临床医学、口腔医学博士专业学位23人1.口腔医学院10人黄叶全张巧匡文颖程雪高忆雪陈靓雯岳嘉曦何琼琼曹佩琳彭梦东2.第二临床学院13人刘铮杨梓琪唐芳郑洵梁津瑜董巧巧郭雨鸣李翊向涵薛超陈德志陈卓彬龚俊。
武汉大学土木建筑工程学院2020年博士研究生综合考核拟录取名单
74.6
80.45
76
73.03
84
78.83
12
71.03
85
53.29
83
88.68
86.2
85.37
79
73.66
81.6
79.13
61
74.05
76
69.65
49
83.92
82.8
69.48
54
73.21
85.4
70.65
69
69.89
81.4
74.37
70
76.65
83.8
76.99
40
78.00
47
刘泉声
公开招考（申请 考核）
71
曾亚武
公开招考（申请 考核）
57
王东星
公开招考（申请 考核）
47
黄理志
公开招考（申请 考核）
67
黄理志
公开招考（申请 考核）
59
曾亚武
公开招考（申请 考核）
58
王东星
公开招考（申请 考核）
48
方正
公开招考（申请 考核）
47
王弘宇
公开招考（申请 考核）
48
徐礼华
公开招考（申请 考核）
岩土工程
11
104860190000436 张沛远
岩土工程
12
104860190000445 耿堃
固体力学
13
10486019000053ห้องสมุดไป่ตู้ 吴迪
岩土工程
14
104860190000651 李孟熠
岩土工程
李杉
直博生
刘泉声
武汉大学电气与自动化学院2020年博士研究生考核结果及拟录取结果-含硕博连读
报名号
1 2020420100422 2 2020420102419 3 2020420100225 4 2020420100251 5 2020420101652 6 2020420105434 7 2020420104579 8 2020420108712 9 2020420106270 10 2020420101439 11 2020420108261 12 2020420105425 13 2020420102258 14 2020420106641 15 2020420102888 16 2020420101140 17 2020420102702 18 2020420106481 19 2020420105711 20 2020420104910 21 2020420106797 22 2020420100576 23 2020420101985 24 2020420100343 25 2020420101628
武汉大学电气与自动化学院2020年博士综合考核成绩及结果公示
姓名
硕士毕业学 拟录取专 拟录取专业名
校
业代码
称
英语口语
王华请 郑州大学 80800 电气工程
87.17
何松 墨尔本大学 80800 电气工程
90.50
李根 中国科学院大学 80800 电气工程
86.50
谌立坤 武汉大学 80800 电气工程
是
/
非定向就业 全日制 硕博连读
是
/
非定向就业 全日制 硕博连读
是
/
非定向就业 全日制 硕博连读
是
54 2020420107494 王灿
武汉大学 80800 电气工程
/
/
/
武汉大学马克思主义学院2020年博士研究生拟录取名单
曹亚雄
全日制
非定向 就业
无
公开招考 （申请考 英语 核）
2
潘婷
2020420 107082
科学社会主 义与国际共 产主义运动
曹亚雄
全日制
非定向 就业
无
公开招考 （申请考 英语 核）
毛泽东思想 与中国特色 社会主义理 论体系专题
87.00
马克思 主义基 本原理
3
李忆辛
2020420 105153
科学社会主 义与国际共 产主义运动
中共党史
宋俭
全日制
非定向 就业
无
公开招考 （申请考 英语 核）
7
高一伟
2020420 103330
中共党史
宋俭
全日制
非定向 就业
无
公开招考 （申请考 英语 核）
8
潘婷
2020420 104192
中共党史
宋俭
全日制
非定向 就业
无
公开招考 （申请考 英语 核）
9
李蕙言
2020420 106031
中共党史
杨军
全日制
非定向 就业
无
36
马驰骋
2020420 马克思主义 104847 中国化研究
沈壮海
全日制
非定向 就业
无
37
刘耀华
2020420 马克思主义 105325 中国化研究
李楠
全日制
非定向 就业
无
公开招考 （申请考 英语 核）
公开招考 （申请考 英语 核）
公开招考 （申请考 英语 核）
公开招考 （申请考 英语 核）
李斌雄
全日制
非定向 就业
武汉大学文学院2020年博士研究生综合考核拟录取名单(文学院)
26.29 26.67 24.33 25.56 24.89 23.44 26.22 25.78 25.78 23.00 21.89 26.00 23.56 26.44 23.00 26.44 24.00 24.56 26.33 24.11 13.00
/ 26.36 24.50 27.71 24.86 24.29
25.50 24.50 19.50
/ 23.50
/ 26.00 22.50 22.50 24.00 20.00 23.50 20.00 23.00 24.50 23.50 21.50 25.50 27.00 24.00 27.00
/ 19.00
34.86 31.00 34.56
/ 33.63
/ 35.00 30.00 32.63 33.00 28.63 35.57 34.14 34.57 28.71 34.86 31.71 32.78 36.00 33.33 35.89
拟录取 语言学及应用语言学 赫琳 定向就业 全日制
放弃
/
/
/
/
拟录取 中国古代文学
曹建国 非定向就业 全日制
放弃
/
/
/
/
拟录取 中国古代文学
曹建国 非定向就业 全日制
/
/
/
/
/
拟录取 中国古代文学
陈水云 非定向就业 全日制
拟录取 中国古代文学
陈文新 非定向就业 全日制
拟录取 中国古代文学
陈文新 非定向就业 全日制
/ 88.38 75.69 81.07 83.00 71.76 84.78 78.28 83.86 75.50 83.79 74.50 82.84 89.44 80.77 89.22
武汉大学马克思主义学院2020年博士研究生综合考核候选人名单
国外马克思 主义研究
李佃来
全日 制
非定向 就业
无
54
唐慧颖
2020420 102480
武汉大 学
思想政治教育
思想政治教 育
骆郁廷
全日 制
非定向 就业
无
55
付玉璋
2020420 103066
武汉大 学
思想政治教育
思想政治教 育
骆郁廷
全日 制
非定向 就业
无
56
余杰
2020420 武汉大 103462 学
教授
张星久
公开招考
湖北省社会
（申请考 喻立平 科学界联合
核）
会
研究员 梅珍生
公开招考
吉林大学马
（申请考 吴宏政 克思主义学
核）
院
教授
韩广富
公开招考
武汉大学马
（申请考 罗永宽 克思主义学
核）
院
教授
金伟
公开招考 （申请考 核）
卢黎歌
西安交通大 学
教授
马忠
公开招考 （申请考 金伟 核）
武汉大学马 克思主义学 院
马克思主义 中国化研究
沈壮海
全日 制
非定向 就业
无
37
刘耀华
2020420 105325
湖北省 社会科 学院
马克思主义中 马克思主义
国化研究
中国化研究
李楠
全日 制
非定向 就业
无
38
张艳红
2020420 105566
吉林大 学
马克思主义中 马克思主义
国化研究
中国化研究
李楠
全日 制
非定向 就业
武汉大学2017年博士研究生综合考核及录取工作_武汉大学考研网
武汉大学2017年博士研究生综合考核及录取工作各培养单位：根据《武汉大学博士研究生“申请－考核”制选拔实施办法》（武大研字[2015]43号）及《武汉大学2017年招收攻读博士学位研究生简章》，为做好我校2017年招收攻读博士学位研究生综合考核及录取工作，现就有关事项通知如下：一、指导思想提高选拔质量，注重对学生学术道德、专业素养、研究能力和创新潜质的综合评价。
择优录取、保证质量、宁缺毋滥，确保招生工作科学、规范、公平和安全。
注重综合考核录取工作规范性和科学性，积极稳妥推进考试招生制度改革。
服务学校“双一流”建设，提高培养绩效。
强化招生单位质量保障主体作用，充分发挥专家组审核作用，发挥和规范导师作用，形成特色鲜明、客观公正的考核办法，清晰透明、公平有效的选拔机制。
强化信息公开，提高招生服务水平，切实保障博士研究生招生机会公平、程序公开、结果公正。
二、组织管理（一）学校研究生招生工作领导小组全面负责博士研究生招生工作。
（二）培养单位研究生招生工作领导小组具体负责本单位博士研究生招生工作：制定本单位招生计划分配办法、分配计划并负责解释，制定本单位博士研究生招生工作细则并组织实施，对涉考涉招工作人员进行政策、纪律、业务等方面的培训，成立专家组，确定候选人名单，组织综合考核录取工作，确定初录考生名单，负责本单位信息公开及公示工作，对公示内容负责，受理考生申诉并作出解释及处理。
三、指标分配综合考虑培养单位近3年招生情况、学科建设、科研经费、师资条件、生源状况、培养质量以及就业率等因素，运用指标分配模型确定各培养单位简章计划招生计划数。
2017年招生简章公布的招生计划数，即为各培养单位录取指标分配的基本依据，已包含招生单位各类平台建设、国际交流、合作支援等项目。
教育部计划下达时单列的专项计划招生计划在综合考核前划拨至培养单位。
各培养单位应统筹学位点布局、引进人才等因素，结合生源状况制定本单位招生计划分配办法，合理分配本单位招生计划。
2015[30]武汉大学第十五届研究生会拟录取部委名单的公示 150925
![2015[30]武汉大学第十五届研究生会拟录取部委名单的公示 150925](https://img.taocdn.com/s3/m/0b4b2e4c3b3567ec102d8a17.png)
武汉大学研究生会武大研会发[2015] 30 号武汉大学第十五届研究生会拟录取部委名单的公示各研究生培养单位研究生会、各位研究生：根据《武汉大学校级学生组织管理办法》及《武汉大学研究生会章程》的相关规定，按照《武汉大学第十五届研究生会招新简章》的要求，经报名、资格审查、面试考核等程序，经武汉大学第十五届研究生会主席团讨论决定，并报共青团武汉大学委员会批准，同意曾春莲等363名同学为武汉大学第十五届研究生会部委拟任人选，现将名单公布如下（以姓氏拼音为序）：博士生分会（37人）：曾春莲（法学院）陈杰军（电气工程学院）陈章妍（电气工程学院）崔伟（马克思主义学院）丁华胜（第一临床学院）丁清（文学院）范硕（法学院）范兴科（法学院）甘露（城市设计学院）高文强（经济与管理学院）侯斌（社会学系）虎彩娇（资源与环境科学学院）金美娟（外国语言文学学院）雷慧（经济与管理学院）李恩文（电气工程学院）李小芬（外国语言文学学院）李媛（法学院）李云霄（生命科学学院）林沐（城市设计学院）刘晓辉（马克思主义学院）刘雪燕（社会学系）柳洋（马克思主义学院）聂立（经济与管理学院）彭蠡雁（数学与统计学院）孙正琼（法学院）王成晨（文学院）王晶（马克思主义学院）王婧苏（文学院）谢梦云（城市设计学院）杨雅君（外国语言文学学院）张恒（物理科学与技术学院）张霁月（信息管理学院）张健婷（文学院）赵贝贝（政治与公共管理学院）郑桥烨（法学院）朱晓容（土木建筑工程学院）朱晓雨（经济与管理学院）研究生会办公室（22人）：陈琦（文学院）陈婷（马克思主义学院）陈晓宇（文学院）程晓彤（经济与管理学院）樊如茵（马克思主义学院）傅裕斌（电气工程学院）高燕（文学院）胡文璐（数学与统计学院）黄思雨（生命科学学院）姜民真（中国边界与海洋研究院）任珂（信息管理学院）田江慧子（中国中部发展研究院）汪勋婷（电气工程学院）王韬（政治与公共管理学院）王晓慧（政治与公共管理学院）杨皓仲（政治与公共管理学院）殷军（资源与环境科学学院）喻霈雯（土木建筑工程学院）张艳（资源与环境科学学院）张艳芳（文学院）张志轩（电气工程学院）郑涵（马克思主义学院）常代会办公室（18人）：陈昕怡（新闻与传播学院）杜天然（经济与管理学院）关威（中国中部发展研究院）桂思思（信息管理学院）李丹虹（法学院）李远（文学院）刘倩倩（文学院）秦子茜（新闻与传播学院）施瑶（法学院）王竞（水利水电学院）王昱含（城市设计学院）谢辉（第二临床学院）许家烨（马克思主义学院）许译文（经济与管理学院）张春园（新闻与传播学院）张梦珂（国际软件学院）张逸兰（文学院）邹华东（经济与管理学院）创意设计中心（12人）：范欢（城市设计学院）黄巧斌（文学院）戢宇晖（文学院）江文琳（城市设计学院）靳秀敏（信息管理学院）兰霜（印刷与包装系）李潇潇（城市设计学院）王渲（土木建筑工程学院）温佳佳（印刷与包装系）易兴悦（信息管理学院）尹家悦（电气工程学院）袁梦（城市设计学院）新媒体运营部（25人）：崔莹（文学院）董彤彤（外国语学院）樊奇（马克思主义学院）冯志鹤（第二临床学院）付勤云（文学院）高佳仪（经济与管理学院）黄鹤群（文学院）黄华（电气工程学院）黄思（社会学系）黄文砚（新闻与传播学院）李飞（计算机学院）李瑞斌（第二临床学院）刘璐（新闻与传播学院）罗妍（印刷与包装系）孟豪宏（艺术学系）沈艺敏（新闻与传播学院）施丽英（文学院）唐慧颖（马克思主义学院）王博薇（计算机学院）王红恩（经济与管理学院）王靖（法学院）余乔丹（新闻与传播学院）张露露（计算机学院）张梦云（新闻与传播学院）赵宇阳（信息管理学院）人力资源部（18人）：韩宇瑶（资源与环境科学学院）胡雅琦（政治与公共管理学院）李谦（法学院）李莹（马克思主义学院）李煜光（计算机学院）刘龙生（社会学系）刘木森（法学院）麦露文（法学院）聂子潞（政治与公共管理学院）时毅恒（计算机学院）谭天宇（电子信息学院）王佳丽（电气工程学院）王美心（文学院）尉家旗（政治与公共管理学院）夏婷（马克思主义学院）徐淑君（外国语学院）郁子墨（国际问题研究院）张凯（政治与公共管理学院）调研部（14人）：白春亮（经济与管理学院）高瑞（政治与公共管理学院）郭金秀（社会学系）郭培培（社会学系）韩爽（新闻与传播学院）黄欣（经济与管理学院）李云姣（社会学系）钦国华（政治与公共管理学院）王君昌（社会学系）徐有玉（法学院）闫泽茹（新闻与传播学院）叶丹（经济与管理学院）张碧琴（法学院）郑彤（经济与管理学院）外联部（18人）：陈琛（水利水电学院）陈思红（经济与管理学院）程文超（教育科学研究院）高浩然（法学院）郭夏月（中国中部发展研究院）何梦婷（信息管理学院）姜倩文（新闻与传播学院）李雅洁（外国语学院）林焱（信息管理学院）刘佳莉（法学院）汪梦晨（马克思主义学院）王晓晓（法学院）王梓倬（经济与管理学院）吴迪（法学院）许甜甜（经济与管理学院）姚筱姝（外国语学院）张皎（水利水电学院）朱国亮（水利水电学院）文艺部（30人）：陈洁敏（艺术学系）陈思源（外国语学院）丁旺（文学院）方双双（艺术学系）桂俊平（电气工程学院）韩仁洁（法学院）黄河雨（动力与机械学院）蒋黄蓁苑（经济与管理学院）李珂欣（新闻与传播学院）刘文嘉（文学院）卢孟（城市设计学院）陆燊佳（文学院）毛大智（卫星导航定位技术研究中心）裴煜（电子信息学院）任志成（艺术学系）沈斌（电子信息学院）宋成森（艺术学系）孙之琳（动力与机械学院）王晓炜（法学院）王昭（经济与管理学院）熊雨（法学院）严宇（资源与环境科学学院）杨灿芬（文学院）叶俊（电气工程学院）袁钰（政治与公共管理学院）张洁娴（国家文化创新研究中心）张景（国际软件学院）张婧（数学与统计学院）张人月（文学院）周家荣（城市设计学院）体育部（30人）：曹慧秋（电气工程学院）陈元峰（电气工程学院）丁瑾（印刷与包装系）胡冰涛（文学院）黄爱贞（新闻与传播学院）黄田煌（经济与管理学院）贾青松（印刷与包装系）考佳欣（经济与管理学院）李梅（城市设计学院）梁志远（电气工程学院）林川（经济与管理学院）林敏（土木建筑工程学院）林燕贞（电气工程学院）刘虹（外国语学院）龙贤义（经济与管理学院）祁晶（艺术学系）任霄璐（法学院）王子君（新闻与传播学院）魏东（电气工程学院）徐晨晨（外国语学院）杨飞国（电气工程学院）杨广辉（电气工程学院）杨李东（测绘学院）杨绿霞（城市设计学院）于颖（马克思主义学院）余遥（数学与统计学院）张灏（资源与环境科学学院）赵德方（印刷与包装系）赵统强（土木建筑工程学院）郑怡君（中国边界与海洋研究院）女生部（22人）：刁婷婷（经济与管理学院）凡红婷（政治与公共管理学院）胡惠敏（经济与管理学院）胡诗梦（生命科学学院）黄雅婷（信息管理学院）李雷（物理科学与技术学院）李桃桃（资源与环境科学学院）李伟（城市设计学院）刘畅（中国边界与海洋研究院）刘悦遐（电气工程学院）聂环（文学院）秦慧敏（法学院）王博（经济与管理学院）王晓恬（城市设计学院）谢文煜（法学院）许沛东（电气工程学院）杨羚（测绘遥感信息工程国家重点实验室）杨晓娣（法学院）姚瑶（法学院）张勉（水利水电学院）张淑颖（文学院）章珺涵（法学院）学术科技部（49人）：鲍蔚萌（新闻与传播学院）陈家勋（法学院）陈唯莹（文学院）冯晓丹（经济与管理学院）高佳敏（法学院）顾婷（资源与环境科学学院）郭慧玲（新闻与传播学院）何宇（经济与管理学院）贺扬（土木建筑工程学院）洪雯（电气工程学院）华梦丽（资源与环境科学学院）贾超（文学院）姜思惠（文学院）蒋医蔚（生命科学学院）蒋玥（外国语学院）李红梅（外国语学院）李屹强（计算机学院）李政辉（数学与统计学院）廖杰欣（城市设计学院）刘晨蕾（电气工程学院）刘烽（马克思主义学院）刘海亮（物理科学与技术学院）刘俐（文学院）刘雅琨（法学院）陆婷（法学院）吕威（法学院）彭建国（经济与管理学院）彭云涛（文学院）宋任智（新闻与传播学院）覃昊宜（经济与管理学院）唐科（电气工程学院）王方依（经济与管理学院）王俐璇（经济与管理学院）王毅（电气工程学院）吴洋（历史学院）肖超（哲学学院）徐君茹（电气工程学院）杨晶（文学院）杨莹莹（法学院）叶方倩（信息管理学院）张迪（国际软件学院）张璐（外国语学院）张盛霞（政治与公共管理学院）张蔚林（新闻与传播学院）赵菁（资源与环境科学学院）朱洪丹（政治与公共管理学院）朱盛（土木建筑工程学院）生活权益部（19人）：陈姗姗（电气工程学院）陈炜（电气工程学院）范慧婷（信息管理学院）方淑秀（历史学院）何甜田（公共卫生学院）胡龙霞（外国语学院）金序映（经济与管理学院）李小春（电气工程学院）刘文辉（计算机学院）栾恺（法学院）骆虹（马克思主义学院）马冉（马克思主义学院）马洋（经济与管理学院）梅林茂（电气工程学院）彭利鸿（动力与机械学院）朴多珍（经济与管理学院）沈勃（电气工程学院）石伟（电子信息学院）唐亚可（电气工程学院）创业实践部（25人）：陈义涛（资源与环境科学学院）陈懿（电气工程学院）杜帅（经济与管理学院）方建军（哲学学院）高斌（马克思主义学院）贺梦云（新闻与传播学院）黄启凡（数学与统计学院）黄长亮（电气工程学院）嵇丈羽（马克思主义学院）李淑平（文学院）廖宇（印刷与包装系）刘育博（计算机学院）宁馨怡（新闻与传播学院）邱毅斌（经济与管理学院）沈敏（经济与管理学院）覃冰洁（经济与管理学院）唐徐欣（印刷与包装系）汪潇潇（法学院）王方舟（物理科学与技术学院）韦玮（电气工程学院）杨祖才（政治与公共管理学院）张雪杨（法学院）张怡然（资源与环境科学学院）朱培培（文学院）朱文凤（印刷与包装系）心理互助部（24人）：卞佳兴（计算机学院）陈白鸽（马克思主义学院）陈伯森（电气工程学院）郭星辰（生命科学学院）郭羽希（马克思主义学院）何婷（马克思主义学院）李园林（马克思主义学院）郦殿（电子信息学院）梁丹璐（外国语学院）刘汪洋（教育科学研究院）骆贵（马克思主义学院）尚贵君（哲学学院）盛光晓（测绘遥感信息工程国家重点实验室）石丽（新闻与传播学院）王丹（电气工程学院）王丽琼（马克思主义学院）王琪鑫（电气工程学院）夏敬芝（马克思主义学院）辛志峰（法学院）徐雨田（电气工程学院）杨婧（马克思主义学院）殷巧玲（电气工程学院）赵婉颖（信息管理学院）周蓉芳（马克思主义学院）公示时间：2015年9月25日至9月28日。
2020年武汉大学新闻与传播学院综合考核成绩及录取结果
媒介经
考（申 非定向
任文姣 108298 学
传播学 济
全日制 姚曦 请考 就业 无
公开招
广告与
考（申
2020420 武汉大 软件工 媒介经
请考 非定向
刘慧 108303 学
程
济
全日制 姚曦 核） 就业 无
公开招
2020420 华南理 新闻传
考（申 非定向
李晨 102437 工大学 播学 传播学 全日制 张卓 请考 就业 无
2020年博士研究生综合考核成绩及录取情况
获硕士
考生姓
学位的
名
报名号 单位名
2020420 武汉理 张蒙 104125 工大学
2020420 中南大 王灏 101764 学
2020420 西北师 杨晓军 107090 范大学
2020420 武汉大 林祎婧 102664 学
张玲 高为
2020420 四川美 101632 术学院
周茂君
录取专 业 广告与 媒介经 济
录取结果 拟录取
跨文化 传播学 拟录取
传播学 拟录取 传播学 拟录取 传播学 拟录取
传播学 拟录取
传播学 拟录取 新闻学 拟录取 传播学 拟录取 传播学 拟录取
新闻学 拟录取
传播学 拟录取
广告与
媒介经济拟录取 Nhomakorabea传播学 拟录取 新闻学 拟录取
广告与
媒介经
济
拟录取
公开招
考（申
2020420 郑州大
请考 非定向
党江华 102639 学
新闻学 传播学 全日制 石义彬 核公）开招 就业 无
广播电
考（申
2020420 陕西师 视艺术
武汉大学法学院2020年博士生综合考核成绩及拟录取名单
核） 公开招考 （申请考 同意录取
核） 公开招考 （申请考 同意录取
核） 公开招考 （申请考 同意录取
核） 公开招考 （申请考 同意录取
核） 公开招考 （申请考 同意录取
核） 公开招考 （申请考 同意录取
核） 公开招考 （申请考 同意录取
核） 公开招考 （申请考 同意录取
104860190006249 89.00 89.00 87.20 88.46 国际法学
黄俊
104860190006425 86.00 85.20 87.80 86.30 国际法学
王章平
104860190006478 87.40 86.60 82.80 85.78 国际法学
李松洋
104860190006226 82.20 82.20 81.40 81.96 国际法学
冯果
非定向就 业
全日制
公开招考 （申请考 同意录取
核）
何凯立
104860190006299 84.00 86.40 85.00 85.02 经济法学
宁立志
非定向就 业
全日制
公开招考 （申请考 同意录取
核）
王帅
104860190000149 86.00 87.00 85.00 86.00 经济法学
孙晋
核）
彭跃龙
104860190004209 91.40 93.00 88.00 90.86 民商法学
张红
非定向就 业
全日制
公开招考 （申请考 同意录取
核）
第 5 页，共 11 页
法学院2020年博士研究生综合考核成绩及拟录取名单
考生姓名
余江波 李鸣捷 王硕 叶兆驰 周鸿焕 刘明玉 钟宇晴 史哲睿 刘晓思 任沫蓉
武汉大学教育科学研究院2020年硕士研究生拟录取名单
外语听 力口语 测试成
绩
总成绩
是否通 过政治 考核
是否拟录取
82
78.1 合格
是
87.5
76.665 合格
是
83
75.31 合格
是
76.5
74.965 合格
是
81
73.81 合格
否
Байду номын сангаас拟录取类别
拟录取学 习方式
非定向就业 非定向就业
定向就业 非定向就业
/
全日制 全日制 非全日制 全日制
/
录取专业
教育学 教育学 教育管理 教育管理
教育科学研究院2020硕士
序 号
姓名
报考编号
报考专业名称
政治 外语
业务 课1
业务 课2
总分
专业 笔试 成绩
综合面 试成绩
1 曾田 104860116018764 2 黄钰涵 104860116018771 3 芦玮 104860116006995 4 周迪 104860116006979 5 刘诗瑶 104860116018713
教育学 教育学 教育管理 教育管理 教育学
73 70 216 / 359 88 88.4 65 71 202 / 338 85 91.6 68 68 126 93 355 90 80.2 74 70 115 85 344 86 85.2 68 76 193 / 337 80 84.4
育科学研究院2020硕士研究生复试拟录取名单公示
武汉大学博士研究生“申请-考核”制选拔实施办法.doc
武汉大学博士研究生“申请-考核”制选拔实施办法武汉大学博士研究生“申请-考核”制选拔实施办法第一章总则第一条为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）、《教育部、国家发展改革委、财政部关于深化研究生教育改革的意见》（教研〔2013〕1号）、《武汉大学研究生教育质量工程建设方案（2014—2018）》（武大研字〔2014〕11号）、《武汉大学关于深化博士研究生考试招生制度改革的意见》等文件精神，深化研究生考试招生制度改革，提高博士研究生选拔质量，拓展优质生源，特制定本实施办法。
第二条优化招考选拔机制，建立与培养目标相适应、有利于拔尖创新人才和高层次应用型人才脱颖而出的研究生考试招生制度。
强化招生单位质量保障的主体作用，充分发挥专家组审核作用，充分发挥和规范导师作用，形成特色鲜明、客观公正的考核办法，清晰透明、公平有效的选拔机制。
注重对学生学术道德、专业素养、研究能力和创新潜质的综合考核评价，确保招生工作科学、规范、公平和安全，激发培养单位的内生动力和活力，提高研究生培养质量和学位点建设水平。
第二章招生导师及专家组第三条培养单位根据本单位年度博士研究生招生计划与学位点建设规划等实际情况，自主确定进入当年博士招生专业目录的学科专业及导师。
第四条培养单位按一级或二级学科组织考核专家组。
考核专家组由不少于5名本学科专业（或相近学科专业）的博士生指导教师组成，组长由培养单位研究生招生工作领导小组确定。
第三章申请条件第五条申请考核的考生须具备报考博生研究生基本条件，详见当年博士研究生招生简章。
第四章考核程序第六条博士研究生“申请-考核”制的考核程序包括：网上报名、提交材料、资格审查、外语水平考试、确定候选人、现场确认、综合考核与录取。
（一）网上报名。
申请者在规定时间内进行网上报名。
（二）提交材料。
申请者在规定时间内向培养单位提交申请材料（详见当年博士研究生招生简章），主要内容包括：1.个人基本信息，包括学习、研究经历，已取得的学术研究成果；2.入学申请，包括攻读博士学位期间的研究计划；3.专家推荐信；4.相关证明、说明材料。
2019武汉大学教育科学研究院硕士研究生拟录取名单公示
50 51 52 53
黄秀明 崔亚贝 涂明君 胡满银
104869116006739 课程与教学论 104869116017981 教育经济与管理 104869116017875 教育学原理 104869116018036 教育经济与管理
74 68 68 62
79 70 57 62
226 214 227 217
拟录取类别 非定向 非定向 非定向 非定向 非定向 非定向 非定向 非定向 非定向 非定向 非定向 非定向 非定向 非定向 非定向 非定向 非定向 非定向 非定向 非定向 非定向 非定向 非定向 非定向 非定向 非定向 非定向
拟录取学 习方式 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制 全日制
教育科学研究 序 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 姓名 曾心媛 蔡叶子 胡甜甜 罗可铭 王萍 唐依凡 张馨月 李骏锋 周思钰 李丹阳 张晨阳 聂静文 张斯婧 陈雨晴 柏悦 李婉莹 郑玉蝶 李颖 易慧 田笑笑 李佳季 邓昳瑶 李俊蓉 陈丹 张逸韵 黄菡雅 刘琪 马飞月 蒋小萍 李奂金 余方悦 龚雨婷 吴丽芳 徐彬 李文婧 杨冬雪 穆然 丁仁娟 戴月 龚娇娇 莫啸北 闵叶子 胡丽玲 郭天真 吕垚蓉 刘名利 王一然 耿敏 张慧娟 报考编号 104869116017945 104869116006727 104869116006765 104869116017876 104869116017951 104869116017963 104869116017908 104869116017972 104869116017943 104869116017938 104869116017985 104869116018024 104869116006736 104869116006766 104869116006772 104869116017882 104869116006763 104869116017946 104869116006759 104869116017920 104869116017964 104869116017983 104869116017905 104869116017980 104869116017998 104869116017974 104869116017910 104869116017976 104869116017874 104869116017988 104869116017948 104869116017897 104869116017996 104869116006745 104869116017933 104869116018018 104869116006761 104869116006756 104869116017902 104869116017930 104869116017992 104869116006728 104869116017956 104869116017915 104869116017890 104869116018002 104869116017989 104869116017965 104869116017887 报考专业名称 高等教育学 教育学原理 教育经济与管理 教育学原理 高等教育学 高等教育学 教育学原理 高等教育学 高等教育学 高等教育学 教育经济与管理 教育经济与管理 教育学原理 教育经济与管理 教育经济与管理 教育学原理 教育经济与管理 高等教育学 教育经济与管理 课程与教学论 高等教育学 教育经济与管理 教育学原理 高等教育学 教育经济与管理 高等教育学 教育学原理 高等教育学 教育学原理 教育经济与管理 高等教育学 教育学原理 教育经济与管理 高等教育学 高等教育学 教育经济与管理 教育经济与管理 教育经济与管理 教育学原理 课程与教学论 教育经济与管理 教育学原理 高等教育学 课程与教学论 教育学原理 教育经济与管理 教育经济与管理 高等教育学 教育学原理 政治 英语 74 68 72 68 69 68 76 72 66 68 67 72 66 64 58 61 68 69 73 67 63 67 66 70 71 65 70 60 66 61 64 61 55 59 61 64 63 63 61 68 66 59 64 66 65 65 61 71 65 74 75 68 64 78 64 71 64 60 55 65 65 72 69 67 67 62 67 73 58 68 74 60 68 63 48 57 72 68 55 49 60 79 52 72 69 52 51 83 75 64 72 68 58 60 60 52 56 47 业务 课1 261 262 270 264 250 264 254 254 261 268 241 253 244 261 260 256 245 233 236 258 262 231 244 214 243 256 231 231 221 237 238 244 227 253 212 216 237 233 211 229 228 227 233 225 221 218 232 214 229 总分 409 405 410 396 397 396 401 390 387 391 373 390 382 394 385 384 375 369 382 383 393 372 370 352 377 369 358 363 355 353 351 365 361 364 345 349 352 347 355 372 358 358 365 349 346 343 345 341 341 专业 初试成绩 笔试 加权 成绩 49.08 48.60 49.20 47.52 47.64 47.52 48.12 46.80 46.44 46.92 44.76 46.80 45.84 47.28 46.20 46.08 45.00 44.28 45.84 45.96 47.16 44.64 44.40 42.24 45.24 44.28 42.96 43.56 42.60 42.36 42.12 43.80 43.32 43.68 41.40 41.88 42.24 41.64 42.60 44.64 42.96 42.96 43.80 41.88 41.52 41.16 41.40 40.92 40.92 77 76 74 78 80 75 74 67 74 71 72 66 74 76 72 73 76 77 68 77 77 74 69 73 79 70 70 64 74 66 76 78 67 63 72 68 68 60 78 77 66 70 74 66 64 60 54 65 73
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7 谢贵兰 104860190004527
合格
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通过
/
否
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8 童大振 104860190001471
合格
弃权
弃权
弃权
弃权
弃权
否
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9 苏维 104860190005197
合格
弃权
弃权
弃权
弃权
弃权
否
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录取类别 录取导师
非定向 黄明东
非定向 刘亚敏
非定向 杜学元
非定向 程斯辉
非定向
蒲蕊
定向
通过
77.03
是
全日制 普通招考 教育经济与管理
5 白雪 104860190004640
合格
78.00 79.17 69.17
通过
75.82
是
全日制 普通招考 教育经济与管理
6 向松柏 104860190006825
合格
82.17 83.50 76.67
通过
81.05
是
全日制 对口支援 教育经济与管理
冯惠敏
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//Leabharlann 教育科学研究院2020年度博士生综合考核拟录取名单公示
序号 姓名
考生编号
外语综合水 平考试成绩
思想政治 创新潜质 学术素养 外语水平 素质是否 总评成绩
合格
是否拟录取
学习方式
招生类型
拟录取专业
1 王祖林 104860190007168
合格
82.33 85.50 74.00
通过
81.10
是
全日制 普通招考 教育经济与管理
2 邢晓 104860190004463
合格
78.67 80.83 76.83
通过
78.98
是
全日制 普通招考 教育经济与管理
3 付清 104860190006046
合格
76.50 78.33 77.50
通过
77.53
是
全日制 普通招考 教育经济与管理
4 陈晨 104860190005592
合格
80.83 81.33 67.50