我院与武汉大学文学院举行教学管理学习交流活动

我院与武汉大学文学院举行教学管理学习交流活动9月23日，文学院副院长刘群、汉语言文学专业教研室主任、教科办主任一行7人到武汉大学文学院进行了一天的教学管理学习交流活动。学习交流活动主要有三方面的内容：1、二级学院教学管理情况，2、教研室的职责、建设和发展；

3、关于课程建设和教学团队建设的相关情况。

上午，武汉大学文学院语言学及应用语言学教研室主任冯雪峰教授从教研室的性质和特点两方面深入浅出地谈到对教研室工作的认识和理解，从教研立项、课堂教学研讨、青年教师培养三方面谈到了教研室在教学管理中的作用。武汉大学文学院副院长涂险峰教授围绕五个问题阐述了学院教学管理的举措，即1、日常教学管理，2、青年教师培养，3、专业建设和课程建设，4、教材建设，5、制定促进教学的奖励办法。会后，双方教研室主任针对各自感兴趣的话题进行了热烈的讨论。

下午，我院一行7人参观了武汉大学文学院教学实践中心，详细了解了中心的运行情况。

2009年9月25日

二ＯＯ九年第19期

襄樊学院教务处主办二ＯＯ九年十月十二日

加强教学基层组织建设努力提升教学管理水平——文学院积极进行教学基层组织建设

高等学校的教学基层组织是贯彻执行学校教学任务、制订教学计划、组织和检查教学、开展教学研究、实施教学改革以及培养师资队伍的基层单位。教学基层组织建设的状况将直接影响学校的教学管理水平和学校的教育教学质量。

学校自实行校院两级教学管理体制以来，学校领导、学校教务处充分认识到教学基层组织在教学管理、建设和改革中的重要性，结合学校教学改革整体思路动员并要求各二级学院充分调动教学基层组织的工作积极性，扎实开展教学研究活动。本学期以来，各二级学院也在逐步适应校院两级管理体制，建立了多种类型的教学基层组织，开展了形式多样的教学研究活动。

文学院主动适应学校管理体制改革和教学改革的要求，积极行动，学院领导组织汉语言文学专业的教研室主任于9月下旬到武汉大学文学院进行专题考察，并就考察情况及时举行了“教研室管理与发展”研讨会。经过交流考察学习的感想与收获，他们更加明确了教研室的性质与职能，更充分认识到教研室在教学建设、管理与改革中重

要性，更加强烈地意识到自己肩上的重大责任，也更清楚了今后工作的方法、重点和目标。

经过专题考察学习和研讨，我们有理由相信文学院的教学工作会越来越好，教学质量会逐步提高，希望各二级学院能够结合本院实际和专业特点，加强本院教学基层组织建设，充分发挥教学基层组织的作用，走出一条自己的教学建设、管理与改革之路。

本期主审：苏顺强责校：古丽孜娜

附件：教研室管理与发展新启示——文学院赴武汉大学学习交流

教研室管理与发展新启示

——文学院赴武汉大学学习交流

2009年9月23日，文学院分管教学副院长、汉语言文学专业教研室主任、教学办主任一行7人在武汉大学文学院进行了为期一天的教学管理学习交流活动。上午，武汉大学文学院副院长涂险峰教授和语言学及应用语言学教研室主任冯学峰教授分别就二级学院教学管理和教研室职责、建设和发展做了精彩的发言；下午，大家参观了武汉大学文学院教学实践中心，详细了解了中心的运行情况。

9月30日下午，文学院教学委员会就本次武大考察举行了一次教学研讨会，重点讨论了教研室的发展与建设，并邀请教务处处长苏顺强、文学院院长李定清、文学院党委书记许超参加。研讨会上，参与考察的各位教研室主任畅所欲言，既发现了两校教研室管理的相通之处，也肯定了存在的客观差距，同时对今后教研室工作的管理提出了诸多建设性的想法。

1、正确认识教研室工作的性质

教研室是具有法律地位的，从事教学管理和学术研究的基层的核心组织。教学管理和学术研究是教研室的两方面职能，这是学校其他任何组织不能替代的

2、充分发挥教研室的管理职能

（1）开展创新性的教学研究项目

通过“问题意识”寻求具有实用性的教研项目；为提升教研项目的水平和档次，有必要推行院内评审制，即：教师申报——院内组织答辩——上报学校；在条件允许的情况下，可以设立院级教研项目和教研室教研项目。

（2）进行课堂教学改革

教研室主任必须亲临教学第一线，只有这样，教研室的教学管理和研究才更有针对性和实效性；主张每学期举行一次有深度的教研活动，重在交流和探讨；课堂教学既要传授理论知识，也要培养学生能力；对新开课程要提前考核，由院教学委员会组织试讲，重点检查教学大纲和备课情况，考核合格方可开课。

（3）加强青年教师的培养

实行“联系导师制”，以替代之前的“导师制”。“联系导师”对青年教师的培养是多方位的，包括教学能力、科研能力、职业操守等。

（4）抓好课程建设工作

课程建设一是重在规划，要有层次地分批建设，先专业基础课后专业方向课；二是重在平时注意收集原始资料，查漏补缺；三是重在团队协作，课程建设是课程组全体成员的共同事业，一个课程组就是一个相对稳定的教学团队。

3、提倡教研室的个性发展和特色发展

每个教研室的年龄结构、职称结构、学缘结构不尽相同，所以，其发展途径和建设内容也应各具特色。

文学院此次考察，开阔了视野，扩大了眼界。大家深深感受到了高等教育蓬勃发展的时代气息，切身感觉到了兄弟院校在发展进程中所显现出来的创新精神，明确认识到了我院在改革发展的起步阶段与其他院校的现实差距，这种差距也促使并激发了我们不甘人后，为实现学校的二次崛起而奋发图强的工作责任感。

文学院2009——2010学年上学期期中教学检查工作计划

根据襄樊学院教字[2009]46号文件的有关精神，结合文学院的教学实际情况，本学期文学院期中教学检查具体安排如下：

一、期中教学检查领导小组

组长：刘群

秘书：黄涛

成员：张永昌张治国汤幼鸿伍先康高新伟王丹荣管文娟侯国玉

二、检查内容

本次期中教学检查工作采取在院期中教学检查领导小组的统一安排下，以教研室为单位进行，并首次将教科办的工作也纳入期中教学检查的范围，以此突出教科办的教学管理职能。

（一）教科办检查内容

1、制定并完善文学院日常教学管理流程图，修订和日常教学相关的表格；

2、整理文学院各教研室课程体系，确定教师教学定向；

3、整理本学期教学资料，并逐一分类归档，包括学校、教学处有关文件，文学院教学管理资料，各教研室教学资料。

（二）教研室检查内容

1、一次较为全面的常规检查

常规检查包括教学进度、教学内容和教学大纲的符合度、作业布置及批阅情况、教材使用情况等。所谓“全面”是指能具体体现每位教师的教学实际。建议以表格的形式统计每位教师的常规教学信息。

2、一次较为认真的听课评课

本次期中教学检查的听课活动可以和学校即将举行的新进教师教学基本功大赛结合起来。有新进教师的教研室，听课对象必须是新进教师，并参照“襄樊学院新进教师教学基本功大赛评价指标”进行评课。其他教研室的听课对象自行确定，评课评价指标可参照“襄樊学院新进教师教学基本功大赛评价指标”。

3、一次较为深刻的教改研讨