人教版四年级语文上册蟋蟀的住宅教材分析
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》优秀教学设计
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》优秀教学设计一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级语文上册的一篇课文。
课文描述了蟋蟀建造住宅的过程，通过生动的描绘，展现了蟋蟀聪明、勤劳的品质。
这篇课文语言优美，富有文学韵味，既能培养学生的阅读兴趣，又能提高学生的语文素养。
此外，课文中的蟋蟀住宅象征着人们对美好生活的追求，具有深刻的寓意。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对生活中的事物有了一定的认识。
但在文本理解、情感体验和语文素养方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入理解课文内容，感受蟋蟀的品质，培养他们的阅读兴趣和语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生善于发现、探究问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受蟋蟀的品质，培养学生的阅读兴趣和语文素养。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：体会蟋蟀的品质，培养阅读兴趣和语文素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的语言美，提高语文素养。
3.讨论教学法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思维能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文插图、生字词、重点句子等。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
3.课文文本：准备课文文本，以便学生阅读和朗读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀的特点。
然后简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查生字词掌握情况。
对于难点句子，教师引导学生反复朗读，直至熟练。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论。
讨论结束后，各组代表发言，分享讨论成果。
人教版部编语文四年级上册《蟋蟀的住宅》说课稿
人教版部编语文四年级上册《蟋蟀的住宅》说课稿一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文。
课文通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，描绘了蟋蟀聪明、勤快、吃苦耐劳的精神品质，展示了大自然的神奇与美妙。
本文语言优美，富有诗意，充满了对大自然的热爱和对生命的尊重。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，并结合自己的生活经验进行思考。
但部分学生对昆虫的生活习性可能了解不多，因此在教学过程中需要引导学生关注课文中的相关信息，增加对昆虫的了解。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从文中提取关键信息，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇与美妙，培养对生命的尊重和热爱。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
2.难点：体会课文语言的优美，感受大自然的神奇与美妙。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、视频等手段，引导学生直观地了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
2.运用问题驱动法，激发学生的探究兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.采用情感教学法，引导学生感受大自然的神奇与美妙，培养对生命的尊重和热爱。
六. 说教学过程1.导入：通过展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀的生活习性和住宅特点，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：学生独立阅读课文，理解课文内容，了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
3.合作探究：分组讨论，引导学生从文中提取关键信息，培养阅读理解能力。
4.分享交流：各组代表分享讨论成果，总结蟋蟀的生活习性和住宅特点。
5.情感体验：引导学生感受大自然的神奇与美妙，培养对生命的尊重和热爱。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调蟋蟀的生活习性和住宅特点。
7.作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
一、教材分析
《蟋蟀的住宅》是人教版部编本四年级上册的一篇阅读教材，主要讲述了蟋蟀
的生活和栖息地。
通过这篇文章，学生可以了解蟋蟀的生活习性和栖息地的建筑特点，培养对自然生态的关注和保护意识。
二、教学目标
知识目标
1.了解蟋蟀的生活习性和栖息地。
2.掌握相关生词的词意和用法。
能力目标
1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的观察和描述能力。
三、教学重难点
重点
1.理解蟋蟀的生活和栖息地。
2.掌握文章中的重点词汇和句子。
难点
1.运用所学知识描述蟋蟀的生活和栖息地。
2.细致观察文章中的细节内容。
四、教学内容及过程
第一课时
1.师生共同朗读文章，引导学生感受文章情感色彩。
2.学生小组讨论蟋蟀的生活习性，归纳总结并展示。
3.教师点拨学生阅读文章中的重点词汇和句子，帮助学生理解文章内容。
第二课时
1.学生独立阅读文章，理解其主要内容。
2.学生用自己的语言描述蟋蟀的生活和栖息地。
3.小组讨论蟋蟀对生态环境的影响，进行思辨和讨论。
五、教学反思与评价
通过本节课的教学，学生对蟋蟀的生活和栖息地有了更深入的了解，提高了阅读理解能力。
同时，学生在小组合作中提升了观察和描述能力，培养了保护环境的意识。
在未来的教学中，可以结合实地考察或图书馆读物拓展学生对自然生态的认识。
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》课堂说课稿说课稿
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》课堂说课稿说课稿一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级语文上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，展示了蟋蟀的聪明才智和勤劳精神，同时也让我们了解了昆虫的生态习性。
课文语言优美，情节生动，具有很高的文学价值和教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于生活中的小动物充满了好奇心和兴趣。
但是，对于昆虫的生态习性和建筑行为可能还不够了解。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过阅读课文，了解蟋蟀的住宅建造过程，体会蟋蟀的聪明才智和勤劳精神，并激发他们对大自然的热爱和尊重。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀的住宅建造过程。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力，提高他们的语文素养。
3.情感态度与价值观：引导学生体会蟋蟀的聪明才智和勤劳精神，培养他们对大自然的热爱和尊重。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀的住宅建造过程。
2.难点：体会蟋蟀的聪明才智和勤劳精神，培养对大自然的热爱和尊重。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法等教学方法，引导学生通过阅读课文，理解课文内容，体会蟋蟀的聪明才智和勤劳精神。
同时，我将运用多媒体教学手段，展示蟋蟀的住宅图片和建造过程，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示蟋蟀的图片，引导学生观察蟋蟀的特征，激发他们对蟋蟀的兴趣，导入新课。
2.初读课文：让学生自由朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
3.精讲细读：引导学生通过小组合作学习，深入理解课文内容，体会蟋蟀的聪明才智和勤劳精神。
4.感悟与拓展：让学生结合自己的生活经验，谈谈对蟋蟀的住宅建造过程的感悟，培养他们对大自然的热爱和尊重。
5.小结与布置作业：总结本节课的学习内容，布置相关的作业，巩固所学知识。
人教部编版四年级语文上册 11.《蟋蟀的住宅》优秀教学教案教学设计
人教部编版四年级语文上册 11.《蟋蟀的住宅》优秀教学教案教学设计一、教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级语文上册的一篇课文，主要讲述了蟋蟀的生活习性和它的住宅。
通过这篇课文，学生可以了解蟋蟀的生活习性，培养对小动物的关爱之心。
二、教学目标1.知识目标：学生能够理解并朗读《蟋蟀的住宅》这篇课文，掌握其中的重点词语和句子。
2.能力目标：培养学生观察、想象和表达的能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生对小动物的关爱之心，培养爱护生物的意识。
三、教学重点与难点重点：理解《蟋蟀的住宅》这篇课文，掌握其中的重点词语和句子。
难点：培养学生对小动物的关爱之心，培养爱护生物的意识。
四、教学准备1.教学课件2.学生课本3.辅助教材：图片资料4.板书内容：关键词、重点句子五、教学过程第一步：导入老师可以通过引入一些关于蟋蟀的知识，比如蟋蟀的生活习性、饲养方法等来引起学生的兴趣，进入话题。
第二步：学习课文《蟋蟀的住宅》1.听课文，学生跟读。
2.分段理解课文，解释生词和理解关键句子。
3.教师讲解课文中的生字词和重点内容，引导学生思考。
第三步：朗读课文学生分组朗读，培养学生的语言表达能力。
第四步：讨论交流老师组织学生讨论蟋蟀的生活习性和它的住宅，鼓励学生发表自己的看法。
第五步：课文赏析教师和学生一起分析课文的结构和情节，感受文中展现出的蟋蟀的生活场景。
第六步：拓展延伸老师可以带领学生制作蟋蟀的模型或是绘制蟋蟀的家园，通过实践来加深对蟋蟀的认识。
第七步：作业布置布置课后作业，要求学生复述课文内容或是写一篇关于蟋蟀的文章，来检验学生对课文的理解能力。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对蟋蟀的生活习性有了更深入的了解，培养了他们的观察和表达能力。
同时也提高了学生对小生物的关爱之心，达到了预期的教学目标。
七、教学反馈教师根据学生的表现和作业情况，及时给予肯定和建议，鼓励学生继续努力。
以上是针对人教部编版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》优秀教学教案教学设计的详细说明，希望对您的教学工作有所帮助。
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》优秀教学教案
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》优秀教学教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级语文上册的一篇课文，主要讲述了蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
通过学习这篇课文，学生能够了解蟋蟀的生活习性，提高对大自然生物的热爱和保护意识。
本文语言生动有趣，插图形象可爱，适合学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的阅读能力和理解能力，对自然界的生物充满好奇。
但在理解课文细节和运用相关词汇方面仍需加强。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，培养学生的阅读能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生物的观念。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.描绘蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
3.运用课文中的词汇进行口语表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资源，营造生动有趣的学习氛围。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的合作意识。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.相关蟋蟀的图片、视频等资料。
3.生字词卡片。
4.课堂练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示蟋蟀的图片或播放蟋蟀的视频，引导学生关注这道题目，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的生动有趣。
过程中注意停顿、重音、语调的把握，使学生能够更好地理解课文内容。
朗读结束后，教师邀请学生分享自己对课文的理解。
操练（10分钟）教师针对课文中的生字词进行讲解，让学生跟读，确保学生能够正确掌握。
然后，教师创设情境，让学生运用课文中的词汇进行口语表达。
例如，让学生描述一下蟋蟀住宅的特点。
四年级语文《蟋蟀的住宅》说课稿
四年级语文《蟋蟀的住宅》说课稿一、说教材教材的地位和作用：《蟋蟀的住宅》是人教版小学四年级上册的一篇课文，属于“观察与发现”单元。
本课通过生动有趣的语言，描述了蟋蟀住宅的特点和建造过程，旨在培养学生观察自然、热爱科学的兴趣，同时锻炼学生的阅读理解能力和语言表达能力。
在整册教材中，本课起着承上启下的作用，既延续了之前对自然科学的探索，又为后续更深入的观察与描写打下基础。
教材内容分析：本课主要知识点包括：理解蟋蟀住宅的特点，了解蟋蟀建造住宅的过程，体会作者细致观察和生动描述的方法。
教学时可充分利用文中生动的描写，结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受蟋蟀住宅的奇妙，同时引导学生学习作者的观察和表达技巧。
二、说学情学情分析：四年级学生好奇心强，对自然界充满探索欲，但对细致观察和准确表达的能力还有待提升。
部分学生可能对蟋蟀等小动物有一定了解，但大多数学生对蟋蟀住宅的具体构造和建造过程知之甚少。
因此，教学中需注重激发学生的探究兴趣，引导他们学会细致观察，并鼓励他们用自己的语言描述所见所感。
三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握蟋蟀住宅的特点及其建造过程，学会运用生动的语言进行描述。
2.过程与方法：通过观察、讨论等方法，培养学生细致观察和自主学习的能力；通过朗读、角色扮演等活动，提高学生的语言表达和想象能力。
3.情感态度与价值观：激发学生探索自然奥秘的兴趣，培养热爱生命、尊重自然的情感。
四、说教学重难点教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和建造过程，学习作者细致观察和生动表达的方法。
教学难点：如何将观察到的自然现象转化为生动具体的语言文字，以及如何引导学生体会作者的情感态度。
五、说教法教学方法：采用讲授法结合讨论法、角色扮演法。
先由教师讲授课文大意，然后通过小组讨论加深对课文内容的理解，最后通过角色扮演让学生亲身体验蟋蟀建造住宅的过程，增强学习的趣味性和实践性。
教学手段：利用多媒体展示蟋蟀住宅的图片和视频，辅助理解；使用小黑板或PPT呈现关键知识点，便于学生回顾和总结。
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》优质课教学设计
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》优质课教学设计一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级语文上册的一篇课文。
课文以生动的语言、细腻的描绘，介绍了蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
通过学习这篇课文，学生可以了解蟋蟀的生活习性，培养观察自然、热爱自然的感情。
同时，课文中的优美语句，有助于提高学生的语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的阅读理解能力，对自然界的生物有一定的好奇心。
但学生在观察事物时，往往只注意到表面现象，缺乏深入思考。
因此，在教学过程中，教师应引导学生学会观察，发现蟋蟀住宅的特点，并学会欣赏课文中的优美语句。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养观察、思考、表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、关注生态环境的观念，激发对文学创作的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
2.难点：学会观察事物，发现蟋蟀住宅的特点；欣赏课文中的优美语句，提高语言表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生仿佛置身于大自然中，感受蟋蟀的生活环境。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、发现，培养观察、分析、表达能力。
3.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受课文的韵律美，提高语言表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示蟋蟀住宅的图片、视频等资料。
2.教学用具：黑板、粉笔、教学卡片等。
3.课前准备：让学生预习课文，了解蟋蟀的生活习性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀住宅的图片，引导学生关注蟋蟀的生活环境。
教师简要介绍蟋蟀的特点，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意体会蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
教师引导学生关注课文中的优美语句，并进行讲解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会蟋蟀住宅的特点。
人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教版部编本四年级上册的一篇讲读课文。
课文以生动的笔触描绘了蟋蟀住宅的特点及其建造过程，表达了作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情。
本文语言优美，富有文学色彩，插图生动形象，易于学生理解。
通过学习本文，学生可以了解蟋蟀的生活习性，培养观察力和想象力，同时体会到自然界的奇妙和生命的可贵。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对自然界的生物有一定的好奇心。
但学生在阅读过程中可能会对一些生词和表达方式产生困惑，因此需要在教学中加以引导和讲解。
此外，学生对蟋蟀的了解可能局限于表面，对蟋蟀的生活习性和住宅特点不够了解，需要在教学中进行拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、观察等方式，培养学生的阅读理解能力和观察力。
3.情感态度与价值观：体会作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，培养关爱自然、珍惜生命的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.理解课文内容，把握蟋蟀的生活习性和住宅特点。
3.体会作者的写作手法和情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读理解能力。
2.互动讨论法：引导学生主动参与讨论，培养表达能力和合作精神。
3.观察法：引导学生观察插图，提高观察力和想象力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.蟋蟀图片或视频资料。
4.相关读物推荐。
七. 教学过程导入（5分钟）1.引导学生观察课文的插图，询问：“你们认识这是什么昆虫吗？”2.学生分享对蟋蟀的了解，教师总结并板书课题。
呈现（10分钟）1.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.教师出示生字词卡片，引导学生认读和组词。
操练（15分钟）1.学生分角色朗读课文，注意模仿蟋蟀的动作和叫声。
2.教师选取课文片段，进行角色扮演，让学生参与表演。
人教版部编语文四年级上册《蟋蟀的住宅》教案
人教版部编语文四年级上册《蟋蟀的住宅》教案一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教版部编语文四年级上册的一篇课文。
课文介绍了蟋蟀住宅的特点及其建造过程，通过蟋蟀的住宅，引导学生了解生物的生活习性，培养学生的观察力和想象力。
课文语言朴实，插图生动，适合学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够独立阅读短篇文章。
但学生在理解生物生活习性方面可能存在一定的困难，因此在教学过程中需要教师引导学生观察、思考，帮助学生更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程，学会观察生物的生活习性。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，提高学生的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生物的情感。
四. 教学重难点1.重点：蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
2.难点：理解蟋蟀如何根据环境选择住宅，以及住宅对蟋蟀的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过插图和生动的语言，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察蟋蟀住宅的特点，培养学生的观察力。
3.讨论法：分组讨论，引导学生思考蟋蟀住宅的意义，提高学生的想象力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，包括插图和重点内容。
2.蟋蟀标本：准备蟋蟀标本，让学生更直观地了解课文内容。
3.分组讨论：提前将学生分组，便于课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀住宅的插图，引导学生关注课文内容。
提问：“你们知道蟋蟀为什么选择这样的住宅吗？”2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生感受课文语言的朴实和生动。
边读边引导学生观察插图，注意蟋蟀住宅的特点。
3.操练（10分钟）学生分小组，讨论蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
教师巡回指导，帮助学生理解课文内容。
4.巩固（5分钟）提问：“蟋蟀住宅的特点有哪些？它们对蟋蟀的生活有什么意义？”引导学生回顾课文内容，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：蟋蟀的住宅与我们人类的住房有什么不同？它们各自的优势是什么？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调蟋蟀住宅的特点及其对蟋蟀的重要性。
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》教学设计
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》教学设计一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级语文上册的一篇课文。
课文描写了蟋蟀住宅的特点及其建造过程，表现了蟋蟀的聪明、勤劳和对住宅的热爱。
课文语言优美，富有情趣，插图生动形象，易于学生理解。
本课的教学内容主要包括朗读课文、理解课文内容、欣赏课文语言以及领悟课文表达方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对自然界的生物充满好奇。
但四年级的学生在理解抽象词语、句子方面还存在一定的困难，因此在教学过程中，需要教师引导学生通过朗读、感悟来体会课文的表达方法，激发他们的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“舒服”、“住宅”等词语造句。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，理解课文内容，体会课文语言的优美和情趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对文学作品的欣赏兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文语言的优美和情趣。
2.教学难点：领悟课文通过描写蟋蟀住宅的特点及其建造过程，表现蟋蟀聪明、勤劳和对住宅的热爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受课文描绘的蟋蟀住宅的美妙。
2.朗读教学法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文语言的优美和情趣。
3.讨论教学法：在小组合作中，引导学生讨论、交流，提高学生的理解能力和合作意识。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括课文朗读、图片、动画等。
2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.课文插图：准备课文插图，让学生更直观地理解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀住宅的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们为什么选择这样的地方建造住宅呢？”从而激发学生的学习兴趣。
人教部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》说课稿及教学反思
人教部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》说课稿及教学反思一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，展示了蟋蟀的聪明才智和不屈不挠的精神。
课文语言优美，情节生动，富有教育意义，适合四年级的学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于自然界的生物充满了好奇心和探索欲望。
但是，他们对于蟋蟀的住宅的建造过程可能了解不多，因此需要在教学中进行引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：学习蟋蟀聪明才智和不屈不挠的精神，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2.教学难点：蟋蟀住宅的特点和建造过程的细节理解，以及对课文语言的品味。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力和理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过播放蟋蟀的鸣叫声，引导学生关注蟋蟀，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自由朗读课文，理解课文大意，对蟋蟀住宅的特点和建造过程有一个初步的了解。
3.课堂讲解：针对学生的自主学习情况，进行讲解和引导，详细讲解蟋蟀住宅的特点和建造过程。
4.合作学习：让学生分组讨论，通过讨论加深对课文内容的理解。
5.课堂练习：让学生根据课文内容，回答相关问题，检验学生对课文内容的理解程度。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调蟋蟀的聪明才智和不屈不挠的精神。
7.作业布置：让学生回家后，向家长介绍蟋蟀住宅的特点和建造过程，培养学生的表达能力和沟通能力。
人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》说课稿范文
人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》说课稿范文一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教版部编本四年级上册的一篇讲读课文。
课文主要围绕蟋蟀的住宅展开，通过描述蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建造住宅的过程，让学生了解和认识蟋蟀的生活习性。
教材内容丰富，语言生动，具有很强的趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
同时，课文还涉及到生物、自然等方面的知识，有助于拓展学生的视野。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们善于观察、思考，对新鲜事物充满好奇心。
但同时，四年级学生的注意力容易分散，对复杂的内容容易产生疲劳。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们关注课文中的关键信息，提高他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，了解蟋蟀的生活习性，掌握蟋蟀建造住宅的过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高他们的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强他们对生物多样性的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：课文生字词的认读和理解，蟋蟀生活习性的掌握，蟋蟀建造住宅过程的熟知。
2.教学难点：蟋蟀住宅特点的阐述，对学生想象力和创新能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲读法、讨论法、自主学习法、合作探究法等，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放蟋蟀的鸣叫声，引导学生关注蟋蟀，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自由朗读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书自主学习。
3.讲读课文：教师带领学生逐段讲读课文，解答学生心中的疑问，引导学生关注课文中的关键信息。
4.讨论交流：分组讨论蟋蟀住宅的特点和建造过程，让学生发表自己的见解。
部编人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》说课稿
部编人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》说课稿一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是部编人教版四年级语文上册的一篇讲读课文。
这篇课文通过对蟋蟀住宅的描述，展现了蟋蟀聪明、勤劳、勇敢的品质，同时也让学生了解到了昆虫的生活习性。
课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，非常适合四年级的学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于生动有趣的故事比较感兴趣。
但是，对于昆虫的生活习性和课文中所描绘的细节，他们可能还不够了解。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解课文内容，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词生字，了解课文内容，理解蟋蟀的品质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，激发他们对文学作品的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生词生字。
2.难点：引导学生理解课文中所描绘的蟋蟀的品质，以及作者的写作手法。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生进入课文所描述的世界，提高他们的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，激发他们的思维能力和创造力。
3.小组合作学习：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作能力和团队精神。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示蟋蟀的图片，引导学生关注课文主题，激发他们的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感知蟋蟀的品质。
3.讲解课文：针对学生不易理解的内容，进行详细讲解，引导学生深入理解课文。
4.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己的感悟，培养他们的表达能力。
5.品词析句：分析课文中的优美语句，让学生体会作者的写作手法，提高他们的写作能力。
语文四年级上册《蟋蟀的住宅》说课稿
语文四年级上册《蟋蟀的住宅》说课稿一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教版四年级上册的一篇讲读课文。
课文以生动的语言、细腻的描绘，介绍了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程，展示了大自然的神奇和生物的智慧。
课文语言优美，富有诗意，插图精美，具有很高的阅读价值。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对自然界的生物有一定的认识。
但学生在课文的理解上可能存在一定的困难，如蟋蟀住宅的特点、蟋蟀建造住宅的过程等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读能力和理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，对生物的兴趣，培养学生的观察力和想象力。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文主要内容。
2.教学难点：蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放蟋蟀的鸣叫声，引导学生进入课堂。
2.初读课文：让学生自由朗读课文，注意生字的认读和理解。
3.理解课文：引导学生通过小组合作学习，讨论蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。
4.朗读感悟：让学生有感情地朗读课文，体会课文的诗意。
5.拓展延伸：让学生发挥想象，描绘自己喜欢的动物住宅。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的朗读、理解、表达和拓展延伸四个方面进行。
教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等方面来评价学生的学习效果。
九. 说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，如教学方法的选择、学生的学习效果、课堂氛围的营造等，以便在今后的教学中更好地改进和完善。
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》说课稿
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》说课稿一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级语文上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，揭示了蟋蟀聪明、勤劳、坚韧的品质，同时也让学生了解到昆虫的生活习性。
课文语言优美，生动有趣，充满了盎然生机，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的分析、解读已经有了一定的基础。
但学生在理解昆虫生活习性方面可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要引导学生关注课文中的关键信息，帮助学生建立起对昆虫生活习性的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生阅读理解和合作能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：理解课文中所揭示的蟋蟀的品质，以及昆虫的生活习性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放蟋蟀的鸣叫声，引导学生关注蟋蟀，激发学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.学习生字词：引导学生学习生字词，解释字词含义。
4.分析课文：分组讨论，引导学生从课文中找出描写蟋蟀品质和昆虫生活习性的句子，并进行分析。
5.小结课文：教师总结课文内容，强调蟋蟀的品质和昆虫的生活习性。
6.拓展延伸：让学生谈谈自己对大自然的认识，以及如何保护生态环境。
7.课堂练习：布置作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：品质：聪明、勤劳、坚韧生活习性：建造住宅、昆虫生活八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的达成情况。
人教部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教案及教学反思
人教部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教案及教学反思一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
课文描述了蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建造住宅的过程，通过生动的语言和形象的描绘，展现了蟋蟀聪明、勤劳的品质。
课文语言优美，富有诗意，充满对自然的热爱和对生命的尊重。
本课的教学旨在让学生理解课文内容，体会作者对蟋蟀的喜爱之情，提高学生的朗读和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但学生在理解蟋蟀住宅的特点和建造过程方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过图片、视频等直观教具帮助学生更好地理解课文。
此外，学生对大自然的生物充满了好奇，教师可以抓住这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2.过程与方法：通过图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文；培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：体会作者对蟋蟀的喜爱之情，培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2.难点：理解蟋蟀住宅的特点和建造过程，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生独立思考、合作交流，提高学生的理解能力。
3.情感教学法：教师以情感人，引导学生体会作者对蟋蟀的喜爱之情，培养学生的情感态度。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，包括课文内容、图片、视频等。
2.蟋蟀图片：准备一些蟋蟀的图片，用于直观展示。
3.教学视频：寻找与蟋蟀住宅相关的教学视频，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示蟋蟀的图片，引导学生观察蟋蟀的外貌特征，激发学生对蟋蟀的好奇心。
蟋蟀的住宅完整教案 蟋蟀的住宅教案教材分析
“蟋蟀的住宅”完整教案及教材分析一、教材分析《蟋蟀的住宅》是法国昆虫学家法布尔创作的一篇科学小品文。
文章介绍了蟋蟀洞穴的特点，通过观察、比较，详细描述了蟋蟀建造住宅的过程，展现了蟋蟀的聪明才智。
本文语言生动，描绘细腻，既有科学性，又有文学性，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行观察、研究的好教材。
二、教学目标1.知识与技能：学习生字词，能联系上下文或结合生活实际理解词句；正确、流利、有感情地朗读课文，画出课文的中心句；了解蟋蟀住宅的特点，学会作者观察、研究的方法。
2.过程与方法：通过品读重点词句，体会作者对蟋蟀住宅的赞美之情；运用多种阅读方法，展开想象，加深对课文的理解。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然、对科学的探究兴趣，养成留心周围事物的习惯。
三、教学重点、难点1.教学重点：理解蟋蟀住宅的特点，学会作者观察、研究的方法。
2.教学难点：体会作者对蟋蟀住宅的赞美之情。
四、教学过程1.导入新课（1）板书课题，引导学生质疑。
（2）简介作者法布尔。
2.初读课文，整体感知（1）自读课文，读准字音，了解文章大意。
（2）检查生字词学习情况，对重点词语进行讲解。
3.精讲细读，体会感情（1）引导学生关注课文的中心句，理解其作用。
（2）学习第一部分，了解蟋蟀住宅的特点。
1.用投影仪出示相关段落，让学生找出蟋蟀住宅的特点。
2.引导学生品析重点词句，体会作者对蟋蟀住宅的赞美之情。
3.指导学生有感情地朗读课文。
（3）学习第二部分，了解蟋蟀建造住宅的过程。
1.用投影仪出示相关段落，让学生找出蟋蟀建造住宅的过程。
2.引导学生品析重点词句，体会作者对蟋蟀住宅的赞美之情。
3.指导学生有感情地朗读课文。
（2）体会作者的表达方法，学习作者观察、研究的方法。
5.作业设计（1）抄写生字词。
（2）课外阅读法布尔的《昆虫记》，选择一篇感兴趣的文章进行阅读，写一篇读后感。
五、教学反思1.对重点词语的讲解要更加深入，让学生更好地理解课文内容。
部编人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教学设计
部编人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教学设计一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是部编人教版四年级语文上册的一篇讲读课文。
这篇课文描绘了蟋蟀住宅的特点及其建造过程，表现了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
课文语言优美，形象生动，充满了对自然的热爱和对生命的尊重。
通过对这篇课文的学习，学生可以提高自己的朗读能力、理解能力和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对自然界的生物有一定的认识。
但学生在理解课文中的专业术语以及描绘蟋蟀住宅建造过程的句子方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导学生感受作者对自然的热爱和尊重。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高自己的阅读理解能力；学会借助图片、视频等资料，增长见识。
3.情感态度与价值观：感受作者对自然的热爱和尊重，培养自己保护生态、热爱自然的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
2.教学难点：理解课文中的专业术语以及描绘蟋蟀住宅建造过程的句子。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生进入学习情境，激发学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，提高学生的理解能力。
3.情感教学法：引导学生感受作者对自然的热爱和尊重，培养自己保护生态、热爱自然的意识。
六. 教学准备1.课件：蟋蟀的图片、视频资料等。
2.黑板：用于板书课题、关键词等。
3.教学用具：教材、教鞭等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生关注蟋蟀，激发学生学习兴趣。
如：展示蟋蟀的图片，让学生观察蟋蟀的特点；播放蟋蟀鸣叫的声音，让学生感受蟋蟀的生活习性。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的优美。
四年级上册语文蟋蟀的住宅原文及教案
四年级上册语文《蟋蟀的住宅》原文及教案第一章：教材分析1.1 教材内容《蟋蟀的住宅》是一篇描写蟋蟀生活习性和住宅特点的说明性文章。
文章通过对蟋蟀住宅的外部环境、内部结构以及蟋蟀建造住宅的过程的描述，展现了蟋蟀聪明、勤劳、善于适应环境的特点。
1.2 教学目标（1）知识与技能：了解蟋蟀的生活习性和住宅特点，提高阅读理解能力。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学习蟋蟀建造住宅的过程。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
第二章：学情分析2.1 学生特点四年级学生具有一定的阅读理解能力，对自然界的生物充满好奇。
但部分学生对蟋蟀的生活习性和住宅特点了解不多，需在教学中加以引导。
2.2 教学难点（1）蟋蟀住宅外部环境和内部结构的特点。
（2）蟋蟀建造住宅的过程。
第三章：教学目标3.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）了解蟋蟀的生活习性和住宅特点。
3.2 过程与方法（1）通过自主学习，分析蟋蟀住宅的外部环境和内部结构。
（2）通过合作探究，了解蟋蟀建造住宅的过程。
3.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
第四章：教学重点、难点4.1 教学重点（1）蟋蟀住宅的外部环境和内部结构。
（2）蟋蟀建造住宅的过程。
4.2 教学难点（1）蟋蟀住宅外部环境和内部结构的特点。
（2）蟋蟀建造住宅的过程。
第五章：教学方法与手段5.1 教学方法（1）采用问题驱动法，引导学生思考蟋蟀住宅的特点和建造过程。
（2）运用情境教学法，让学生感受大自然的美好。
（3）采用合作探究法，培养学生的团队协作能力。
5.2 教学手段（1）多媒体课件：展示蟋蟀住宅的图片和视频，增强学生的直观感受。
（2）实物模型：制作蟋蟀住宅的模型，让学生直观地了解住宅的结构。
（3）课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，提高学生的表达能力。
第六章：教学过程设计6.1 导入新课（1）利用多媒体课件展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀。
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3.找找写的有趣的地方，删去有趣的文字进行比较；
4.在交流中发现作者拟人的手法、用词的准确和观察的仔细，完成学习单；
5.过渡：这么一处避风遮雨的好去处，蟋蟀是怎么得来的呢？衔接学习“选址”部分，重点抓拟人写法。
人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教材分析
一、教材解读
《蟋蟀的住宅》是法布尔写的一篇观察笔记，属于科学小品文。科学小品的文体特点是短小精悍、生动活泼、文情并茂，大量采用了拟人手法，寓科学知识于趣味之中，想象非常丰富，语言十分风趣。这也是与前一课《爬山虎的脚》所不同之处。
另外这一组单元学习重点之一是认真体会作者怎样观察的方法，从课文的字里行间，我们发现作者在记录“住宅特点”的时候是按照方位顺序来写，描写得比较详尽，而在记录“建筑住宅”按时间顺序，描写相对概括。在字里行间我们能感受到作者是通过认真仔细、长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。
在居民之中，最最勇敢的要数黄蜂了，它竟不经允许地霸占了我的屋子。在我的屋子门口，还居住着白腰蜂。每次当我要走进屋子里的时候，我必须十分小心，不然就会踩到它们，破坏了它们开矿的工作。在关闭的窗户里，泥水匠蜂在软沙石的墙上建筑土巢。我在窗户的木框上一不小心留下的小孔，被它们利用来做门户。在百叶窗的边线上，少数几只迷了路的泥水匠蜂建筑起了蜂巢。午饭时候一到，这些黄蜂就翩然来访，它们的目的，当然是想看看我的葡萄成熟了没有。这些昆虫全都是我的伙伴，我的亲爱的小动物们，我从前和现在所熟识的朋友们，它们全都住在这里，它们每天打猎，建筑窝巢，以及养活它们的家族。
2.提升到法布尔对昆虫的喜爱，随机简介作者及作品，链接学习“资料袋”。
（四）学习活动二：比较学习“建筑特点”与“住宅特点”
1.小组合作对比阅读，比较“建筑特点”与“住宅特点”的写法异同点；
2.交流，要求学生能以具体的例子来说明。
相同点是两部分都运用拟人手法，写得比较细腻，用词准确，经过长期和细致观察；不同之处是分别是按方位、时间顺序来写的。
（五）互文阅读
1.与《昆虫记》片段观察笔记的比较阅读，侧重引领学生交流“拟人写法”和“观察细致”：
二、学习目标
1.会读“宅、蔽”等7个生字，会写“蔽、搜、抛”等生字，联系上下文理解“随遇而安”等词的意思；
2.通过小标题概括，把握说明要点；
3.通过概括梳理，比较阅读，学习不同的观察和写作方法。
三、设计预设
（一）引入拟人
1.学习题目之拟人写法；
2.明确文体（观察笔记，科普说明文）。
（二）把握主要内容
1.生字词：隐蔽 慎重 搜索 隧道 随遇而安
2.围绕“蟋蟀的住宅”，作者主要记录了哪些方面的内容？学习活动一：学习“住宅特点”和“选址”部分
1.出示第5-6自然段，找出作者主要写了住宅场所，学生概括理清，填在学习单“观察场所”一栏中，发现点明是按“方位”顺序来观察的；