归园田居其一优质课微课课件0
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• 答：（1）比喻和拟人。 • （2）诗人以“羁鸟”和“池鱼” 自比，
自己就像关在笼子中的鸟一样向往自由自 在的田园，像养在池塘里的鱼一样渴望闲 适恬淡的生活。表达了诗人对田园生活的 眷恋与向往之情。
光合作用
3、归向何处？
开荒南野际， 守拙归园田。
11
光合作用
4、归去如何？
方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
12
光合作用
诗人运用了哪些艺术技巧把农村中最常 见的事物，描绘成一幅优美的图画？
动
静
方宅 草屋 榆柳 桃李 近景
远 近
结 合
村庄 炊烟 远景
结 合
静
动 狗吠 鸡鸣
有声衬无声
白描
一切景语皆情语（情景交融）
光合作用
白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨
线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的 “白画”。 在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是 指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。
田园：宁静、优美、
和谐
恋 方宅 草屋
归 榆柳 桃李 村庄 炊烟
狗吠 鸡鸣
16
自主探究：
• 有人说陶渊明弃官归隐是一种消极避世的选择，也 有人说他的选择是勇敢高洁的，那么你怎么看？
• ★ 学生各抒己见，只要能自圆其说就行。要根据整 首诗，联系作者的生平、思想、写作背景来发表自 己的看法。
光合作用
★ 专家的看法： ☆ “在古今诗人之中，能够直接面对人生的苦难悲哀，
1、从何而归？——张2、铨锡为《何陶而渊归明的？悲剧及其 诗的3思、想归和向风何格》处？ 4、归去如何？
光合作用
教师小结
• 这些专家的看法仅仅是提供大家参考，我们每个 人可能都有自己的看法,我的看法是：陶渊明的归 田是对污浊的现实完全绝望后所采取的一条洁身 守志的道路，他选择归隐田园，远离污浊官场、 独善其身，始终保持自身纯洁，是他人生中最勇 敢最高尚最痛苦也是最无悔的选择。因为当时的 陶渊明面对的是腐败透顶的官场、物欲横流的世 俗，我相信如果在政治清明的时代，陶渊明一定 会坚持他少年时“大济苍生”的理想，造福一方 吧。
光合作用
思考：归去后最能表现作者心情的是哪几 句话？
户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
表现出诗人怎样的情感？
脱离官场后的愉悦和欣喜
从中可以看出作者的人格倾向和精神追求是怎样的？ 厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上的自由和独立
15 光合作用
归园田居
官场：黑暗 尘网 厌 樊笼 弃
光合作用
光合作用
光合作用
பைடு நூலகம்陶渊明
又名：潜 字：元亮 东晋著名诗人
“田园诗人”(开创田园诗)
“隐逸诗人”(41岁辞官归田)
“靖节先生”(谥号)
“五柳先生”(自号)
早年： “大济苍生”
中年：“误入歧途”
晚年：“归隐田园”
4
不为五斗米折腰
公元405年，陶渊明担 任彭泽县令时，郡督邮 来县巡察，县吏告诉他， 应该穿戴得整整齐齐地 去恭迎郡督邮。陶渊明 叹息说：“我岂能为五 斗米折腰向乡里小儿！” 即日便辞官归田。从此 过上隐居躬耕田园的生 活并写下了许多优美的 田园诗歌。
世外桃源
“土地平旷，屋舍俨然，有良 田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡 犬相闻．其中往来种作，男女衣 著，悉如外人；黄发垂髫，并怡 然自乐。”
——陶渊明《桃花源记》
光合作用
归 园 田 居
陶渊明
光合作用
学习目标
• 1． 通过诵读把握诗歌内容与情感，领悟陶渊明的精 神。
• 2．学习赏析诗歌的艺术手法,领会田园风光的意境。 • 3． 背诵默写《归园田居（其一）》。
5
光合作用
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。
jī
zhuō
羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。
y ìn
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
ài 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
fán 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
光合作用
A、 “归园田居”标题的题眼是那个字？ B、这个标题告诉了我们哪些信息？
而且真正“归找园到田了居一”个这解个决办标法题的告，诉只了有我陶们渊那明。当然， 他代也价些不”信得息不为？自题己眼所是选那择个的字这条？道路付出了劳苦饥寒的
归 ——叶嘉莹：《汉魏六朝诗讲录》
☆ 陶渊明的一生表面上过得那么平淡，但却是一个深 刻的、豪壮的悲剧陶渊明的悲剧是理想和现实的矛盾， 是伟大的诗人和渺小的社会的矛盾，是美与丑的矛 盾。
1、从何而归？ 请用原文回答
归 2、为何而归？ 3、归向何处？ 4、归去如何？
光合作用
1、从何而归？
误落尘网中，一去三十年。 久在樊笼里，复得返自然。
▪ 尘网、樊笼比喻什么？
官场生活
光合作用
2、为何而归？
少无适俗韵， 性本爱丘山 。 羁鸟恋旧林， 池鱼思故渊。
光合作用
“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊” 用到了什么 修辞手法？表达了诗人怎样的心情？
光合作用
• 1、背诵、默写全诗。
• 2、请同学们认真想一想，描绘 一副你喜欢的生活图景。
（运用本节课所学的描写方式）
光合作用
谢谢!
光合作用
自己就像关在笼子中的鸟一样向往自由自 在的田园，像养在池塘里的鱼一样渴望闲 适恬淡的生活。表达了诗人对田园生活的 眷恋与向往之情。
光合作用
3、归向何处？
开荒南野际， 守拙归园田。
11
光合作用
4、归去如何？
方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
12
光合作用
诗人运用了哪些艺术技巧把农村中最常 见的事物，描绘成一幅优美的图画？
动
静
方宅 草屋 榆柳 桃李 近景
远 近
结 合
村庄 炊烟 远景
结 合
静
动 狗吠 鸡鸣
有声衬无声
白描
一切景语皆情语（情景交融）
光合作用
白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨
线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的 “白画”。 在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是 指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。
田园：宁静、优美、
和谐
恋 方宅 草屋
归 榆柳 桃李 村庄 炊烟
狗吠 鸡鸣
16
自主探究：
• 有人说陶渊明弃官归隐是一种消极避世的选择，也 有人说他的选择是勇敢高洁的，那么你怎么看？
• ★ 学生各抒己见，只要能自圆其说就行。要根据整 首诗，联系作者的生平、思想、写作背景来发表自 己的看法。
光合作用
★ 专家的看法： ☆ “在古今诗人之中，能够直接面对人生的苦难悲哀，
1、从何而归？——张2、铨锡为《何陶而渊归明的？悲剧及其 诗的3思、想归和向风何格》处？ 4、归去如何？
光合作用
教师小结
• 这些专家的看法仅仅是提供大家参考，我们每个 人可能都有自己的看法,我的看法是：陶渊明的归 田是对污浊的现实完全绝望后所采取的一条洁身 守志的道路，他选择归隐田园，远离污浊官场、 独善其身，始终保持自身纯洁，是他人生中最勇 敢最高尚最痛苦也是最无悔的选择。因为当时的 陶渊明面对的是腐败透顶的官场、物欲横流的世 俗，我相信如果在政治清明的时代，陶渊明一定 会坚持他少年时“大济苍生”的理想，造福一方 吧。
光合作用
思考：归去后最能表现作者心情的是哪几 句话？
户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。
表现出诗人怎样的情感？
脱离官场后的愉悦和欣喜
从中可以看出作者的人格倾向和精神追求是怎样的？ 厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上的自由和独立
15 光合作用
归园田居
官场：黑暗 尘网 厌 樊笼 弃
光合作用
光合作用
光合作用
பைடு நூலகம்陶渊明
又名：潜 字：元亮 东晋著名诗人
“田园诗人”(开创田园诗)
“隐逸诗人”(41岁辞官归田)
“靖节先生”(谥号)
“五柳先生”(自号)
早年： “大济苍生”
中年：“误入歧途”
晚年：“归隐田园”
4
不为五斗米折腰
公元405年，陶渊明担 任彭泽县令时，郡督邮 来县巡察，县吏告诉他， 应该穿戴得整整齐齐地 去恭迎郡督邮。陶渊明 叹息说：“我岂能为五 斗米折腰向乡里小儿！” 即日便辞官归田。从此 过上隐居躬耕田园的生 活并写下了许多优美的 田园诗歌。
世外桃源
“土地平旷，屋舍俨然，有良 田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡 犬相闻．其中往来种作，男女衣 著，悉如外人；黄发垂髫，并怡 然自乐。”
——陶渊明《桃花源记》
光合作用
归 园 田 居
陶渊明
光合作用
学习目标
• 1． 通过诵读把握诗歌内容与情感，领悟陶渊明的精 神。
• 2．学习赏析诗歌的艺术手法,领会田园风光的意境。 • 3． 背诵默写《归园田居（其一）》。
5
光合作用
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。
jī
zhuō
羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。
y ìn
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
ài 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
fán 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
光合作用
A、 “归园田居”标题的题眼是那个字？ B、这个标题告诉了我们哪些信息？
而且真正“归找园到田了居一”个这解个决办标法题的告，诉只了有我陶们渊那明。当然， 他代也价些不”信得息不为？自题己眼所是选那择个的字这条？道路付出了劳苦饥寒的
归 ——叶嘉莹：《汉魏六朝诗讲录》
☆ 陶渊明的一生表面上过得那么平淡，但却是一个深 刻的、豪壮的悲剧陶渊明的悲剧是理想和现实的矛盾， 是伟大的诗人和渺小的社会的矛盾，是美与丑的矛 盾。
1、从何而归？ 请用原文回答
归 2、为何而归？ 3、归向何处？ 4、归去如何？
光合作用
1、从何而归？
误落尘网中，一去三十年。 久在樊笼里，复得返自然。
▪ 尘网、樊笼比喻什么？
官场生活
光合作用
2、为何而归？
少无适俗韵， 性本爱丘山 。 羁鸟恋旧林， 池鱼思故渊。
光合作用
“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊” 用到了什么 修辞手法？表达了诗人怎样的心情？
光合作用
• 1、背诵、默写全诗。
• 2、请同学们认真想一想，描绘 一副你喜欢的生活图景。
（运用本节课所学的描写方式）
光合作用
谢谢!
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