六年级综合实践活动活动主题二《雾霾现象探秘》
关于雾霾的综合实践报告(2篇)
第1篇一、引言近年来，雾霾问题已成为我国乃至全球范围内关注的焦点。
雾霾天气不仅对人们的日常生活造成严重影响，还对生态环境和人类健康构成巨大威胁。
为了深入了解雾霾的成因、影响及防治措施，我们组织了一次综合实践活动。
以下是对此次活动的总结报告。
二、活动背景与目的1. 活动背景：自2013年以来，我国北方多个城市频繁出现雾霾天气，空气质量指数严重超标。
雾霾的成因复杂，涉及工业排放、机动车尾气、燃煤等。
为了改善空气质量，提高民众环保意识，我们决定开展此次综合实践活动。
2. 活动目的：- 了解雾霾的成因、危害及防治措施；- 提高参与者的环保意识；- 探索适合本地区的雾霾防治方法；- 为政府部门提供参考意见。
三、活动内容与方法1. 资料收集：通过网络、图书馆等途径，收集关于雾霾的相关资料，包括雾霾的成因、危害、防治措施等。
2. 实地调查：组织团队成员到污染严重的地区进行实地考察，了解当地雾霾情况及防治措施。
3. 专家访谈：邀请环保、气象、医学等方面的专家，就雾霾问题进行座谈，听取他们的意见和建议。
4. 问卷调查：设计调查问卷，了解民众对雾霾的认知程度、防治措施及期望。
5. 数据分析：对收集到的资料、数据进行分析，总结雾霾问题的现状及发展趋势。
四、活动成果1. 雾霾成因分析：通过资料收集和专家访谈，我们了解到雾霾的主要成因包括：- 工业排放：工厂废气、化工企业排放等；- 机动车尾气：汽车尾气中含有大量有害物质，如PM2.5、氮氧化物等；- 燃煤：燃煤过程中产生的污染物是雾霾的重要来源；- 自然因素：沙尘暴、地形地貌等。
2. 雾霾危害：雾霾对人类健康、生态环境和经济发展造成严重影响，主要包括：- 人类健康：引发呼吸系统疾病、心血管疾病等；- 生态环境：破坏植被、土壤、水源等；- 经济发展：影响旅游业、农业、工业等。
3. 防治措施：- 工业减排：加大环保投入，提高企业环保意识；- 机动车限行：限制高排放车辆行驶，推广新能源汽车；- 燃煤替代：推广清洁能源，减少燃煤；- 植树造林：增加绿化面积，改善空气质量。
综合实践活动雾霾
随着我国经济的快速发展，环境污染问题日益严重，其中雾霾问题尤为突出。
为了提高学生对雾霾问题的认识，培养他们的环保意识，我们学校组织了一次以“探寻雾霾成因与防治策略”为主题的综合实践活动。
以下是本次活动的详细报道。
一、活动背景近年来，雾霾天气频繁发生，严重影响人们的健康和生活质量。
据相关数据显示，雾霾天气已导致我国多个城市空气质量严重超标。
因此，探寻雾霾成因与防治策略，已成为当前亟待解决的问题。
二、活动目标1. 让学生了解雾霾的成因、危害及防治措施；2. 培养学生的环保意识，提高他们的社会责任感；3. 增强学生的团队合作能力，提高实践操作能力。
三、活动内容1. 雾霾知识讲座邀请环保专家为学生讲解雾霾的成因、危害及防治措施，使学生对雾霾问题有全面的认识。
2. 实地考察组织学生参观空气质量监测站、环保设施等，让学生亲身感受雾霾带来的危害，了解环保设施的作用。
3. 小组讨论将学生分成若干小组，讨论雾霾成因、危害及防治策略，每组推选一名代表进行汇报。
4. 实践操作组织学生进行空气质量检测实验，学习如何使用检测仪器，了解空气质量与雾霾的关系。
5. 环保宣传让学生动手制作环保宣传海报、标语等，提高公众对雾霾问题的关注。
四、活动过程1. 雾霾知识讲座在讲座中，专家详细介绍了雾霾的成因，如工业排放、汽车尾气、燃煤等，以及雾霾对人类健康和生活的影响。
此外，专家还讲解了雾霾的防治措施，如加强环保监管、推广清洁能源、提高公共交通出行率等。
2. 实地考察在实地考察过程中，学生们参观了空气质量监测站，了解了空气质量监测的方法和过程。
随后，他们参观了环保设施，如污水处理厂、垃圾处理站等，感受到了环保工作的重要性。
3. 小组讨论在小组讨论环节，学生们积极参与，各抒己见。
他们从工业、交通、能源等多个角度分析了雾霾成因，并提出了相应的防治措施。
例如，有学生提出加强公共交通建设，减少私家车出行；有学生建议推广清洁能源，减少燃煤污染。
综合实践《雾霾现象探秘》
综合实践《雾霾现象探秘》近年来，雾霾这个词越来越频繁地出现在我们的生活中。
尤其是在秋冬季节，雾霾常常笼罩着城市，给人们的健康和生活带来了诸多不利影响。
那么，雾霾到底是怎么形成的？它又有哪些危害？我们应该如何应对呢？让我们一起来探秘雾霾现象。
一、雾霾的定义和特征雾霾，是雾和霾的组合词。
雾是由大量悬浮在近地面空气中的微小水滴或冰晶组成的气溶胶系统，是近地面层空气中水汽凝结的产物。
而霾则是由空气中的灰尘、硫酸、硝酸、有机碳氢化合物等粒子组成的，使大气混浊，视野模糊并导致能见度恶化。
雾霾天气的主要特征是能见度低，天空呈现出灰蒙蒙的状态。
此外，雾霾中的颗粒物还会使得空气变得浑浊，有异味，甚至会刺激人的呼吸道，引起咳嗽、呼吸困难等症状。
二、雾霾的形成原因1、工业排放工业生产是雾霾形成的重要原因之一。
工厂在生产过程中会排放大量的废气，其中包含二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等污染物。
特别是一些重工业，如钢铁、化工、电力等行业，其排放量往往较大。
2、汽车尾气随着汽车保有量的不断增加，汽车尾气的排放也成为了雾霾形成的重要因素。
汽车尾气中含有一氧化碳、氮氧化物、碳氢化合物等有害物质，这些物质在大气中经过化学反应，会形成颗粒物，加重雾霾污染。
3、能源消耗我国以煤炭为主的能源结构也是导致雾霾的原因之一。
煤炭在燃烧过程中会释放出大量的污染物，如二氧化硫、氮氧化物和烟尘等。
此外，冬季的采暖需求也使得煤炭的消耗量大幅增加，进一步加剧了雾霾的形成。
4、建筑施工和道路扬尘城市建设中的建筑施工、道路修缮等活动会产生大量的扬尘。
这些扬尘在风力的作用下容易扩散到空气中，增加大气中的颗粒物含量。
5、气象条件不利的气象条件也是雾霾形成和加重的重要因素。
例如，在静稳天气条件下，大气对流较弱，污染物难以扩散，容易在局部地区积聚，从而形成雾霾。
三、雾霾的危害1、对人体健康的影响雾霾中的颗粒物可以通过呼吸进入人体的呼吸道和肺部，引起呼吸道炎症、哮喘、慢性阻塞性肺疾病等呼吸系统疾病。
雾霾现象探秘 (教案)2023-2024学年综合实践活动六年级上册 全国通用
雾霾现象探秘（教案）2023-2024学年综合实践活动六年级上册全国通用教学内容：本课以“雾霾现象探秘”为主题，引导学生了解雾霾的成因、危害以及防治措施，培养学生的环保意识和科学探究能力。
教学内容包括雾霾的定义、形成原因、对环境和人体的影响、防治措施等。
教学目标：1. 让学生了解雾霾现象的成因和危害，提高环保意识。
2. 培养学生运用科学方法探究问题的能力。
3. 培养学生合作交流、表达与分享的素养。
教学难点：1. 雾霾成因的复杂性，涉及大气化学、气象学等多个领域。
2. 防治措施的多样性，需要引导学生辩证思考。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、视频资料、相关文献。
2. 学生准备：笔记本、笔、查阅资料的工具。
教学过程：1. 导入：播放雾霾天气的视频，让学生感受雾霾给生活带来的影响，引出课题。
2. 新课导入：讲解雾霾的定义、成因、危害及防治措施。
3. 合作探究：学生分组讨论，分析雾霾成因及防治措施，分享交流。
4. 案例分析：分析我国雾霾治理的成功案例，如大气污染防治行动计划。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调环保意识的重要性。
6. 课后实践：布置作业，让学生调查了解自己所在地区的雾霾情况，提出改善建议。
板书设计：雾霾现象探秘一、雾霾的定义二、雾霾的成因1. 大气污染源2. 气象条件三、雾霾的危害1. 环境影响2. 健康影响四、雾霾的防治措施1. 政策法规2. 技术手段3. 公众参与作业设计：1. 调查了解自己所在地区的雾霾情况，提出改善建议。
2. 以“我为蓝天保卫战献一策”为主题，撰写一篇短文。
课后反思：本节课通过讲解、讨论、案例分析等方式，让学生了解了雾霾的成因、危害及防治措施，提高了学生的环保意识和科学探究能力。
在教学过程中，要注意引导学生辩证思考，关注雾霾问题的复杂性。
同时，鼓励学生参与课后实践，将所学知识运用到实际生活中，为改善环境贡献自己的力量。
重点关注的细节是“雾霾的防治措施”。
雾霾综合实践教学(3篇)
第1篇一、引言雾霾，作为一种常见的空气污染现象，对人类健康和环境造成了严重影响。
为了提高学生对雾霾问题的认识，培养其环保意识和实践能力，我国高校纷纷开展了雾霾综合实践教学。
本文将从雾霾的成因、危害、防治措施等方面，对雾霾综合实践教学进行详细阐述。
二、雾霾的成因1. 工业污染：工业生产过程中，燃料燃烧、金属冶炼、化工生产等环节会产生大量有害气体和颗粒物，是雾霾形成的主要原因之一。
2. 交通运输：汽车尾气排放、船舶尾气排放等交通运输污染，也是雾霾形成的重要原因。
3. 建筑施工：建筑施工过程中，水泥、沙石等建筑材料的生产、运输、施工等环节会产生大量粉尘，对空气质量造成影响。
4. 生活污染：生活取暖、燃放烟花爆竹等生活污染也是雾霾形成的原因之一。
5. 自然因素：大气环流、地形地貌、湿度等自然因素也会影响雾霾的形成。
三、雾霾的危害1. 人体健康：雾霾中的有害物质会通过呼吸道进入人体，引起咳嗽、呼吸困难、支气管炎、肺炎等呼吸系统疾病，甚至导致心血管疾病、免疫系统疾病等。
2. 环境污染：雾霾会降低能见度，影响交通安全；同时，雾霾中的有害物质会损害植物叶片，影响农作物生长。
3. 经济损失：雾霾天气会导致工业生产受阻、旅游业受损、交通运输受阻，给社会经济发展带来严重影响。
四、雾霾的防治措施1. 政策法规：加强环境保护法律法规的制定和实施，加大对污染企业的监管力度。
2. 产业结构调整：优化产业结构，淘汰落后产能，发展清洁能源产业。
3. 交通运输：推广新能源汽车，提高公共交通出行比例，加强交通管理，减少汽车尾气排放。
4. 产业结构调整：加强建筑工地扬尘治理，严格控制烟花爆竹燃放。
5. 个人防护：提倡绿色出行，减少燃煤取暖，提高环保意识。
五、雾霾综合实践教学1. 教学内容：雾霾综合实践教学主要包括雾霾的成因、危害、防治措施等方面的知识，以及实地考察、实验操作、案例分析等实践活动。
2. 教学方法：采用课堂讲授、实验操作、实地考察、小组讨论、案例分析等多种教学方法，提高学生的实践能力和创新意识。
综合实践《雾霾现象探秘》
综合实践《雾霾现象探秘》雾霾现象探秘雾霾是近年来城市中普遍存在的一个问题，严重影响了人们的生活品质和健康状况。
本文将探讨雾霾现象的成因、对人体健康的影响以及应对雾霾的措施。
首先，雾霾的成因是多方面的。
主要原因包括工业排放、交通尾气、农业污染和天气状况。
工业排放是雾霾形成的主要原因之一，工厂的废气和燃煤排放的烟尘都会大量排放到大气中。
交通尾气也是一个重要因素，汽车尾气中的氮氧化物和颗粒物也会导致雾霾的形成。
此外，农业中农药和化肥的使用也会产生大量的污染物，进一步加剧了雾霾的程度。
最后，天气状况也会对雾霾形成起到作用，低温和高湿度的天气有利于水汽和颗粒物的凝结，导致雾霾的形成。
雾霾对人体健康产生了严重的危害。
空气中的颗粒物和有害气体会进入人体的呼吸系统，引发呼吸道疾病和心血管疾病。
长期暴露在雾霾环境中，还可能导致肺癌等严重疾病的发生。
研究表明，雾霾还会对孕妇和儿童的健康造成特别大的影响，导致胎儿畸形、早产等问题发生率升高。
因此，雾霾问题已经迫切需要得到解决，以保护人们的身体健康。
应对雾霾问题需要采取一系列的措施。
首先，必须加强工业和交通领域的环保措施，减少大气污染物的排放。
工厂应该提高生产工艺，在排放废气前进行有效的处理，以减少对大气环境的污染。
同时，应该鼓励汽车的节能和减排，推动使用新能源汽车和公共交通工具。
其次，农业方面也应加强管理，减少农药和化肥的使用，推广绿色农业。
此外，个人也应该增强环保意识，减少对大气环境的污染。
合理使用能源，减少燃煤和使用电动设备等都是我们应该做的。
此外，科学研究也是解决雾霾问题的重要途径。
需要进一步研究雾霾的成因和形成规律，加强监测和预警系统的建设，及时掌握雾霾情况并采取相应措施。
同时，也需要研究雾霾对人体健康的影响机制，以及有效的防护方法。
通过科学的研究，可以更好地应对雾霾问题，保护人们的生命安全和健康。
综上所述，雾霾问题是一个严重的环境问题，对人们的生活和健康产生了严重的影响。
小学综合实践六年级上册第1单元《主题活动二：雾霾现象探秘》教学设计
小学综合实践六年级上册第1单元《主题活动二：雾霾现象探秘》教学设计一. 教材分析《主题活动二：雾霾现象探秘》是小学综合实践六年级上册第1单元的一节主题活动课。
本节课通过引导学生了解雾霾现象，探究雾霾的成因、危害以及防治措施，培养学生关爱环境、保护家园的意识。
教材内容主要包括：雾霾的定义、雾霾的成因、雾霾的危害、雾霾的防治四个方面。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的环境科学知识，对身边的环境问题有一定的关注。
但他们对雾霾现象的认识可能局限于表面，对雾霾的成因、危害及防治措施的了解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要善于激发学生的探究兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解雾霾的定义、成因、危害及防治措施，提高环保意识。
2.过程与方法：培养学生通过调查、讨论、展示等方法探究问题解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、保护家园的意识，激发学生参与环保行动的热情。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解雾霾的成因、危害及防治措施。
2.难点：引导学生探究雾霾的成因，提出有效的防治措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受雾霾现象，激发学生的探究兴趣。
2.讨论法：分组讨论雾霾的成因、危害及防治措施，培养学生合作学习的能力。
3.展示法：让学生通过展示自己的研究成果，提高表达、交流能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.设计好调查问卷，用于学生课前调查。
3.准备黑板、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等引导学生了解雾霾现象，激发学生的探究兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现雾霾的定义、成因、危害及防治措施，让学生对雾霾有全面的认识。
3.操练（15分钟）学生分组讨论雾霾的成因、危害及防治措施，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）各小组派代表展示自己的研究成果，其他学生进行评价、补充。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何减少雾霾现象，提出具体的防治措施。
苏少版六年级上册综合实践第一单元主题活动二《雾霾现象探秘》教学设计
苏少版六年级上册综合实践第一单元主题活动二《雾霾现象探秘》教学设计一. 教材分析本课主题是《雾霾现象探秘》，属于苏少版六年级上册综合实践第一单元主题活动二。
教材以雾霾现象为研究对象，通过探究雾霾的成因、危害以及防治措施，引导学生关注环境保护，增强环保意识。
教材内容丰富，既有科学知识，又有实践活动，旨在培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于雾霾现象有一定的了解。
但他们对雾霾成因、危害以及防治措施的认识还不够深入。
此外，学生对于环境保护的重要性认识不足，环保意识有待提高。
在教学过程中，教师应充分考虑学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
三. 教学目标1.知识与技能：了解雾霾的成因、危害及防治措施，提高环保意识。
2.过程与方法：通过调查、讨论、实验等方法，探究雾霾现象，培养问题解决能力。
3.情感态度与价值观：关注环境保护，增强环保意识，培养责任感。
四. 教学重难点1.雾霾的成因、危害及防治措施。
2.引导学生运用科学方法探究雾霾现象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引发学生思考。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高交流表达能力。
4.实践操作法：学生进行实验、调查等实践活动，增强学生对知识的理解。
六. 教学准备1.课件：制作与雾霾相关的图片、视频等素材。
2.实验器材：雾霾模拟实验所需物品。
3.调查问卷：用于学生调查雾霾现象。
4.相关资料：关于雾霾防治的政策、措施等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示雾霾现象，引发学生思考。
同时，提问：“你们对雾霾有什么了解？”让学生自由发言，导入新课。
2.呈现（10分钟）介绍雾霾的成因、危害及防治措施。
通过讲解，让学生了解雾霾现象的严重性，提高环保意识。
3.操练（10分钟）学生进行雾霾模拟实验，让学生亲身体验雾霾现象。
雾霾现象探秘(教学设计)2023-2024学年综合实践活动六年级上册全国通用
雾霾现象探秘（教学设计）20232024学年综合实践活动六年级上册全国通用教学目标1. 让学生了解雾霾的定义、成因、危害以及防治措施。
2. 培养学生的环保意识，提高他们对环境保护的认识。
3. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
4. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
教学内容1. 雾霾的定义和特点2. 雾霾的成因3. 雾霾的危害4. 雾霾的防治措施5. 环保意识教育教学重点与难点重点：1. 雾霾的成因和危害2. 雾霾的防治措施3. 环保意识教育难点：1. 雾霾的成因和防治措施的理解2. 环保意识教育的实践教具与学具准备1. 投影仪、PPT2. 雾霾相关视频资料3. 环保手工艺品材料4. 研究报告模板教学过程1. 导入：通过展示雾霾天气的图片和视频，引发学生对雾霾现象的好奇和关注。
2. 知识讲解：详细介绍雾霾的定义、成因、危害和防治措施，结合实际案例进行分析。
3. 小组讨论：学生分组讨论雾霾的成因和防治措施，分享各自的看法和经验。
4. 实践活动：学生进行环保手工艺品的制作，如使用废旧物品制作环保袋等，以此提高他们的环保意识。
5. 成果展示：学生展示他们的手工艺品，并进行简要的介绍和解释。
板书设计1. 雾霾现象探秘2. 提纲：雾霾的定义和特点雾霾的成因雾霾的危害雾霾的防治措施环保意识教育作业设计2. 环保手工艺品：要求学生在家中制作一个环保手工艺品，如环保袋、废纸制成的笔筒等，以此提高他们的环保意识。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够了解雾霾的定义、成因、危害和防治措施，提高他们的环保意识。
在教学过程中，教师应该注重学生的参与和互动，鼓励他们提出问题和解决问题，培养他们的观察、分析、解决问题的能力。
同时，教师也应该关注学生的情感态度和价值观的培养，引导他们形成积极向上的环保态度和行为习惯。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课程的动态流程，包括学生参与的活动、讨论、实践和反思，是教学设计中的核心部分，直接影响到学生的学习效果和体验。
无锡市苏少版六年级综合实践上册第一单元《活动主题二：雾霾现象探秘》教学设计
无锡市苏少版六年级综合实践上册第一单元《活动主题二：雾霾现象探秘》教学设计一. 教材分析《活动主题二：雾霾现象探秘》是苏少版六年级综合实践上册第一单元的一节内容。
本节课通过一系列活动，让学生了解雾霾现象的成因、危害以及防治措施，培养学生关爱环境、保护家园的意识。
教材内容丰富，包括雾霾的定义、形成原因、危害、防治方法等方面的知识，并通过实践活动，让学生亲身体验和探究雾霾现象。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环境科学知识，对雾霾现象有一定的了解。
但他们对雾霾成因、危害以及防治措施的认识还不够深入。
通过本节课的学习，学生将能够提高自己对雾霾现象的认识，增强环保意识，为保护家园贡献力量。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解雾霾的定义、形成原因、危害及防治方法。
2.过程与方法：通过调查、讨论、实验等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、保护家园的环保意识。
四. 教学重难点1.雾霾的成因及其危害。
2.雾霾的防治方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.探究教学法：引导学生通过调查、讨论、实验等方法，自主探究雾霾现象。
3.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作雾霾现象探秘的相关课件，包括图片、视频等素材。
2.实验器材：准备口罩、空气净化器等实验器材。
3.调查问卷：设计关于雾霾现象的调查问卷。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示雾霾现象的图片，引导学生关注雾霾问题。
提问：“你们对雾霾有什么了解？”让学生分享自己的看法。
2.呈现（10分钟）介绍雾霾的定义、形成原因、危害及防治方法。
通过视频资料，让学生直观地了解雾霾的形成过程及其对人类和环境的影响。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲身体验雾霾现象。
例如，用口罩模拟雾霾环境，让学生感受戴口罩的重要性。
雾霾调查社会实践心得体会
雾霾调查社会实践心得体会雾霾调查社会实践心得体会一、导语近年来，雾霾问题成为中国社会关注的热点话题之一。
随着经济的快速发展，工业化进程的加快，环境污染日益严重，导致城市空气中的颗粒物浓度超过了安全标准，给人们的身体健康和生活质量带来了极大的威胁。
为了进一步了解雾霾问题并提出相应的解决方案，我参加了一次雾霾调查社会实践活动。
本文将从调查的背景、目的、方法和结果，以及我个人的心得体会这几个方面来论述。
二、背景和目的雾霾是指由大气中悬浮颗粒物和有害气体等所组成的一种气象现象，其主要特点是空气中的颗粒物浓度高，能见度低。
雾霾不仅造成了城市空气质量的恶化，也给人们的生活带来了很多不便和健康问题。
此次调查的主要目的是了解人们对雾霾问题的认知程度、对政府的相关政策措施的了解和支持程度，以及对雾霾问题的个人态度和行为习惯等。
通过这次调查，我们希望能够更全面地了解雾霾问题的实质，为提出解决方案提供依据，并通过普及科学知识的形式加强公众的环保意识。
三、调查方法和过程我们选择了一个人口较多、环境污染相对严重的城市作为调查地点，并通过问卷调查的形式向居民进行了访问调查。
问卷内容包括雾霾的认知程度、对政府的措施了解和支持程度、对雾霾问题的个人态度和行为习惯等几个方面。
问卷设计合理，包括了选择题、填空题和打分题，能够更全面地了解受访者的意见和态度。
在进行问卷调查前，我们对调查目的和方法进行了详细的介绍，并听取了导员的建议和指导。
在实际调查过程中，我们按照事先制定的调查计划，在指定地点找到合适的受访者，并耐心地进行了调查。
调查过程中，我们发现有些居民对雾霾问题的认识不够深刻，有人甚至对这个问题不感兴趣。
面对这些情况，我们耐心地解答了他们的问题，并向他们介绍了雾霾的危害和防护方法，希望能够增强他们的环保意识。
四、调查结果分析在一定时间内，我们共对200名居民进行了调查，得到了一些有意义的结果。
以下是对几个重点问题的分析。
1.雾霾认知程度根据调查结果，大部分居民对雾霾的认知程度还是相对较低的，只有少数人对这个问题有较全面的了解。
小学综合实践六年级上册第1单元《主题活动二：雾霾现象探秘》说课稿
小学综合实践六年级上册第1单元《主题活动二：雾霾现象探秘》说课稿一. 教材分析《小学综合实践六年级上册第1单元主题活动二：雾霾现象探秘》这一课题，旨在让学生通过实践活动，了解雾霾现象的形成原因、危害以及防治措施，培养学生关注环境、关爱生命的意识。
教材内容丰富，包括雾霾的定义、成因、危害、防治等方面的知识，同时结合实践活动，使学生在实践中学习，提高学生的实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，对雾霾现象有一定的了解。
但他们对雾霾成因、危害以及防治措施的认识尚不深入，通过本课题的学习，希望能够进一步拓宽知识面，提高环保素养。
此外，学生对实践活动充满兴趣，通过动手实践，能够更好地理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解雾霾的定义、成因、危害和防治措施，掌握、观察、分析等方法。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的团队协作能力、动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生关注环境、关爱生命的意识，提高环保素养。
四. 说教学重难点1.重点：雾霾的成因、危害和防治措施。
2.难点：如何引导学生运用、观察、分析等方法，深入理解雾霾现象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、实地考察等，丰富教学手段，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示雾霾图片，引发学生对雾霾现象的关注，激发学习兴趣。
2.自主学习：学生通过查阅资料，了解雾霾的定义、成因、危害和防治措施。
3.案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析雾霾产生的原因，探讨防治措施。
4.小组讨论：学生分组讨论，总结雾霾成因、危害和防治方法，形成报告。
5.实践活动：学生分组进行实地考察，周围环境的雾霾情况，提出改进建议。
6.成果展示：各小组展示实践活动成果，分享、观察、分析的过程和心得。
7.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调关注环境、关爱生命的重要性。
苏少版小学综合实践活动成长手册六年级上册第2课《雾霾现象探秘》教学设计
苏少版小学综合实践活动成长手册六年级上册第2课《雾霾现象探秘》教学设计一. 教材分析本课《雾霾现象探秘》是苏少版小学综合实践活动成长手册六年级上册的第二课。
教材从学生的实际生活出发，以雾霾现象为研究对象，引导学生了解雾霾的形成、危害以及预防措施。
教材内容丰富，既有科学知识，又有环保意识，旨在培养学生的探究能力和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识和生活经验，对于雾霾现象有一定的了解。
但是，对于雾霾的形成原因、危害以及预防措施等方面的知识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过探究活动，深入理解雾霾现象，提高环保意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解雾霾的形成原因、危害以及预防措施。
2.过程与方法：通过观察、调查、讨论等方法，探究雾霾现象。
3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，自觉参与雾霾防治活动。
四. 教学重难点1.雾霾的形成原因2.雾霾的危害3.预防雾霾的措施五. 教学方法1.启发式教学法：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
2.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.案例分析法：分析雾霾实例，使学生更好地理解雾霾现象。
六. 教学准备1.教师准备：了解雾霾相关知识，准备教学案例，设计教学活动。
2.学生准备：观察生活中雾霾现象，收集相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示雾霾图片，引起学生对雾霾现象的关注，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生呈现自己收集到的雾霾资料，让学生分享自己的观察和了解。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，探讨雾霾的形成原因、危害以及预防措施。
每个小组选择一个话题进行讨论，并派代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的分享，进行点评和讲解，巩固学生对雾霾知识的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何减少雾霾现象，提出自己的建议和措施。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调雾霾的危害和预防措施。
六年级综合实践活动雾霾现象探秘教学反思
教学反思：六年级综合实践活动“雾霾现象探秘”引言教学反思是对教学过程进行审视和总结，找出不足和改进方案的过程。
通过反思，我可以不断优化自己的教学方法和提高教学质量，以更好地培养学生的综合素质。
本文将以我六年级综合实践活动“雾霾现象探秘”为例，分析自己的不足之处，并提出改进方案。
教学事件概述在这次综合实践活动中，我带领学生探究了雾霾现象的成因、危害及防治措施。
通过课堂讲解、实验操作和社会调查等多种方式，帮助学生了解雾霾相关知识，提高他们的环境保护意识。
然而，在教学过程中，我发现自己的教学方法存在一些不足之处。
不足之处1. 课堂讲解较多，学生主动探究较少。
我在课堂上过多地讲解理论知识，使学生处于被动接受的状态，缺乏对问题的深入探究和思考。
2. 实验操作环节设计不合理。
部分实验步骤过于简单，未能充分让学生理解实验原理和方法，导致实验效果不佳。
3. 社会调查环节缺乏有效指导。
学生在社会调查过程中，由于缺乏教师的指导和监督，导致部分调查结果不准确，影响了整个活动的质量。
改进方案1. 减少课堂讲解时间，引导学生主动探究。
在未来的教学中，我将精简课堂讲解内容，把更多时间留给学生进行自主探究和思考，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。
2. 优化实验操作环节设计。
对于实验环节，我将更加注重实验操作细节的讲解，确保学生充分理解实验原理和方法，提高实验效果。
3. 加强社会调查环节的指导。
在社会调查环节，我将提供更加详细的指导，并鼓励学生通过多种方式收集数据和信息，确保调查结果准确可靠。
教学反思对自身成长和职业发展的意义通过这次教学反思，我深刻认识到教学方法对教学质量的影响，以及提高教学质量的重要性。
不断改进教学方法，不仅能帮助学生更好地掌握知识，还能提升他们的学习兴趣和综合素质。
同时，教学反思也有助于我自身职业素养的提高，不断拓宽教学思路，提升教育理念。
在未来的教学工作中，我将更加注重教学反思的应用，不断总结经验教训，努力提高自己的教学质量。
雾霾现象探秘主题确定课(教案)综合实践活动六年级上册全国通用
雾霾现象探秘（主题确定课）活动目标：1.引导学生通过各种途径了解雾霾，培养学生搜集整理与分析相关信息和资料的能力。
2.通过调查了解雾霾天气给人类生活带来的各种危害，能在无奈天气时知道采取一些适当的防护措施，培养学生善于观察、交流合作和自我防护的能力。
3.引导学生动脑筋想办法，为治理雾霾出谋划策，培养学生的社会责任感。
活动重、难点：重点：明白提问的标准，基于学生提出的问题，加以有效指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。
难点：如何对学生进行有效引导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维。
活动准备：搜集一些雾霾笼罩的人们生活的场景图片、视频和相关报道等活动过程：一、观察图片，导入课题请同学们欣赏几幅图片，这是空气质量优良和雾霾下的北京，看到图片后你有什么感受?我们这里也是属于雾霾经常光顾的地方，那么在雾霾天我们的生活是否受影响呢？板书课题：雾霾现象探秘二、探索讨论生成研究问题，讨论研究问题的标准1.刚才大家充分发表了自己对于雾霾的看法，那么你想从哪些方面去研究雾霾呢？把你最想研究的、最感兴趣的问题提出来（自由进行交流讨论）学生自由发表自己的意见，在黑板上贴出自己想研究的内容2.教师和学生一起讨论哪些问题适合我们去研究。
（一是要有价值，二是要感兴趣，三是要有可操作性强）根据同学们的意见可以将研究内容整合成以下几个问题：（1）雾霾是怎样形成的？（2）雾霾对人造成了哪些危害？对我们的生活有什么影响？（3）雾霾天气，我们应该做些什么预防措施？（4）雾霾是一种严重的气象灾害，人们目前采取了哪些措施？3.根据研究内容，自行选择小组（1）教师把教室位置分为四个小组，分别标明研究内容。
学生根据自己的喜好自行选择小组座位。
（2）各小组选出自己小组的组长，给小组起一个响亮的名字和口号。
（3）教师帮忙协调4.各小组有组长汇报自己小组的名称和小组的口号5.分发研究任务单，各小组自行讨论完成研究任务单教师巡视指导，适时地帮助学生解决问题6.各小组由组长上讲台展示自己小组的研究任务单，其他小组成员提出自己的建议和意见。
小学生雾霾社会实践活动(2篇)
第1篇一、活动背景近年来，我国雾霾天气频繁发生，严重影响着人们的日常生活和身体健康。
为了提高小学生的环保意识，培养他们关爱环境、保护环境的责任感，我校决定开展一次以“关注雾霾，从我做起”为主题的社会实践活动。
二、活动目标1. 让小学生了解雾霾的成因、危害及防治措施。
2. 培养小学生关爱环境、保护环境的意识。
3. 增强小学生的社会责任感，树立绿色生活理念。
三、活动内容1. 雾霾知识讲座邀请环保专家为小学生讲解雾霾的成因、危害及防治措施，使他们对雾霾有更深入的了解。
2. 制作环保宣传册组织小学生制作以“关注雾霾，从我做起”为主题的环保宣传册，宣传雾霾的危害及防治方法。
3. 环保公益活动组织小学生参加环保公益活动，如植树造林、清洁社区等，提高他们的环保意识。
4. 家庭环保行动鼓励小学生将所学环保知识应用到家庭生活中，与家人一起开展家庭环保行动，如节约用水、用电、减少废弃物等。
5. 环保主题绘画比赛组织小学生开展环保主题绘画比赛，通过绘画表达对雾霾的关注和对环保的热爱。
四、活动安排1. 第一阶段：宣传发动（1周）学校通过校园广播、班会等形式，向全体师生宣传雾霾的危害及本次社会实践活动的重要性。
2. 第二阶段：知识讲座与宣传册制作（2周）邀请环保专家为小学生讲解雾霾知识，并组织他们制作环保宣传册。
3. 第三阶段：环保公益活动（2周）组织小学生参加环保公益活动，如植树造林、清洁社区等。
4. 第四阶段：家庭环保行动与绘画比赛（2周）鼓励小学生将所学环保知识应用到家庭生活中，并参加环保主题绘画比赛。
五、活动总结1. 活动结束后，学校组织评委对环保宣传册、绘画作品进行评选，并对优秀作品进行表彰。
2. 对参加环保公益活动的学生进行表彰，鼓励他们在日常生活中继续关注环保。
3. 对活动进行总结，分析活动中存在的问题，为今后类似活动提供借鉴。
4. 将活动成果向全校师生进行展示，提高环保意识，营造良好的校园环保氛围。
六、预期效果通过本次社会实践活动，我们希望小学生能够：1. 了解雾霾的成因、危害及防治措施，提高环保意识。
苏少版六年级上册综合实践第一单元主题活动二《雾霾现象探秘》说课稿
苏少版六年级上册综合实践第一单元主题活动二《雾霾现象探秘》说课稿一. 教材分析《雾霾现象探秘》是苏少版六年级上册综合实践第一单元主题活动二的内容。
这一主题活动旨在让学生通过探究雾霾现象，了解雾霾的成因、危害以及防治措施，提高学生的环保意识。
教材内容主要包括：雾霾的定义、成因、危害以及防治方法。
通过这一主题活动的学习，学生可以深入了解雾霾现象，为保护环境出一份力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环境科学知识，对于雾霾现象也有所了解。
但是，对于雾霾的成因、危害以及防治方法等方面的知识还不够系统。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过探究活动，深入理解雾霾现象，提高环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解雾霾的定义、成因、危害以及防治方法。
2.过程与方法：通过、讨论、实验等方法，探究雾霾现象。
3.情感态度价值观：提高环保意识，积极参与雾霾防治工作。
四. 说教学重难点1.重点：雾霾的成因、危害以及防治方法。
2.难点：雾霾成因的深入理解，环保行为的养成。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、合作学习等方法。
2.教学手段：多媒体课件、网络资源、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入：通过播放雾霾视频，引发学生对雾霾现象的思考，导入新课。
2.探究雾霾的成因：引导学生通过网络资源、书籍等途径，搜集雾霾成因的相关信息，进行小组讨论，总结出雾霾的成因。
3.探究雾霾的危害：让学生通过实验、等方式，了解雾霾对环境和人类健康的影响，引导学生认识到雾霾的危害。
4.探究雾霾的防治方法：引导学生讨论雾霾的防治方法，提出具体的防治措施。
5.总结与反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己在日常生活中可以采取哪些环保行为，减少雾霾的发生。
七. 说板书设计板书设计如下：雾霾现象探秘一、雾霾的成因1.人为因素2.自然因素二、雾霾的危害1.环境影响2.健康影响三、雾霾的防治方法1.政府措施2.企业行为3.个人环保行为八. 说教学评价教学评价主要从学生的知识掌握、能力培养、情感态度三个方面进行。
雾霾调查实践报告书（2篇）
雾霾调查实践报告书实践介绍：对于日益严重的雾霾天气，居民们是什么态度?他们知道原因吗?我们该如何应对呢?实践时间：××年××月××日实践过程：访问小区的居民，查阅资料，电脑查询实践结果：对于近来日益严重的雾霾天气，严重影响了我们的生活，不管是交通还是环境，都被雾霾影响着，那么什么是雾霾呢?雾霾又是怎么形成的呢?雾霾对我们有何危害?我通过上网和查资料了解到：形成原因雾：雾是由大量悬浮在近地面空气中的微小水滴或冰晶组成的气溶胶系统，是近地面层空气中水汽凝结(或凝华)的产物。
雾的存在会降低空气透明度，使能见度恶化，如果目标物的水平能见度降低到1000米以内，就将悬浮在近地面空气中的水汽凝结(或凝华)物的天气现象称为雾(Fog);而将目标物的水平能见度在1000-10000米的这种现象称为轻雾或霭(Mist)。
形成雾时大气湿度应该是饱和的(如有大量凝结核存在时，相对湿度不一定达到100%就可能出现饱和)。
就其物理本质而言，雾与云都是空气中水汽凝结(或凝华)的产物，所以雾升高离开地面就成为云，而云降低到地面或云移动到高山时就称其为雾。
一般雾的厚度比较小，常见的辐射雾的厚度大约从几十米到一至两百米左右。
雾和云一样，与晴空区之间有明显的边界，雾滴浓度分布不均匀，而且雾滴的尺度比较大，从几微米到100微米，平均直径大约在10-20微米左右，肉眼可以看到空中飘浮的雾滴。
由于液态水或冰晶组成的雾散射的光与波长关系不大，因而雾看起来呈乳白色或青白色。
随着空气质量的恶化，阴霾天气现象出现增多，危害加重。
近期我国不少地区把阴霾天气现象并入雾一起作为灾害性天气预警预报。
统称为“雾霾天气”。
雾霾的危害随着空气质量的恶化，阴霾天气现象出现增多，危害加重。
近期我国不少地区把阴霾天气现象并入雾一起作为灾害性天气预警预报。
统称为“雾霾天气”。
其实雾与霾从某种角度来说是有很大差别的。
苏少版六年级上册综合实践第一单元主题活动二《雾霾现象探秘》教案
第一单元考察探究主题活动二雾霾现象探秘活动目标1.引导学生通过各种途径了解雾霾,培养学生收集、整理与分析相关信息和资料的能力。
2.引导学生通过调查了解雾霾天气给人类生活带来的各种危害,能在雾霾天气时知道采取一些适当的防护措施,培养学生善于观察、交流合作和自我保护的能力。
3.引导学生动脑筋想办法,为治理雾霾出谋划策,培养学生的社会责任感。
活动准备学生：1.雾霾天的时候,拍几张照片或一段视频,观察雾霾笼罩下人们的生活,并将照片或视频保存到U盘或上传到网盘,以便课堂上交流。
2.对于雾霾有哪些问题?写出自己的问题,并试着通过看电视、听广播、读报纸、上网、与大家交谈等方式自己去探究、去寻求答案。
教师:1.收集一些雾霾笼罩下的人们生活的照片、视频或相关报道等2.和学生同步了解一些关于雾霾的信息活动课时1课时活动过程一、话题导入PPT出示一组图片,引出雾霾话题,激发学生的探究兴趣,然后组织学生谈谈自己看了这些图片后的感受,最后出示课题“雾霾现象探秘”。
二、交流学习结合“成长手册”中“任务单”的内容,组织学生说说各自对雾霾的了解,弄清相关问题。
（一）了解雾霾。
1、让学生观看关于雾霾的报道。
看完报道,教师问:哪位同学能说说报道中经常提起的一个词是什么?学生回答。
教师:那么什么是雾霾天气呢?学生根据平时的见闻回答。
教师:现在我们来看看气象学上是怎么定义雾霾的。
2、PPT出示“什么是雾霾天气”;雾霾是雾和霾的混合物。
早晚湿度大时,雾的成分多;白天度小时,霾占据主力。
雾以灰尘作为凝结核,含有很多对人体有害的物质;霾的核心物质是悬浮在空气中的硫酸、硝酸、灰尘等颗粒物,对人体的危害更大。
雾霾能直接进入并粘附在人体下呼吸道和肺叶中,损害人体健康。
因为空气质量的恶化,雾霾天气现象出现增多,危害加重。
中国不少地区将雾并入霾起作为灾害性天气现象进行预警预报，统称为“穿霾天气”。
（二）PM2.5是什么?PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。
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六年级综合实践活动《雾霾现象探秘》
一、活动设计说明
联合国环境规划署确定2014年世界环境日主题为“提高你的呼声,而不是海平面”,中国主题为“向污染宣战”,主要目的是积极回应人民群众对雾霾等焦点环境问题的关切和期待,展示中国政府铁腕铁规治污的坚定决心和应对雾霾等突出环境问题的积极行动“雾霾”是2013年度关键词。
这一年的1月,4次雾霾过程笼罩30个省(区、市),在北京,仅有5天不是雾霾天。
江苏也常常出现雾霾天气。
目前全国重度污染的城市越来越多雾霾天气给人类的生存和发展带来了严峻的挑战。
雾霾是怎样形成的?对人们的生活有哪些危害?我们能为消除雾霾做些什么?我们应该有所了解,有所担当,为治理雾霾天气做出自己的贡献
二、活动目标
结合学校的环保主题“珍爱生命,保护环境”召开“远离雾霾,从我做起”主题班会,通过赞环境、忧环境、护环境等形式,使学生了解环境污染的现状,知道与雾霾相关的知识,激发学生爱环境的情感,并激发他们以实际行动参与绿化,宣传环保活动,人人争做环保小卫士的热情。
1.引导学生通过各种途径了解雾霾,培养学生收集、整理与分析相关信息和资料的能力
2.引导学生通过调查了解雾霾天气给人类生活带来的各种危害,能在雾霾天气时知道采取一些适当的防护措施,培养学生善于观
察、交流合作和自我保护的能力。
3.引导学生动脑筋想办法,为治理雾霾出谋划策,培养学生的社
会责任感。
三、活动准备
学生：
1.雾霾天的时候,拍几张照片或一段视频,观察雾霾笼罩下人们的生活,并将照片或视频保存到U盘或上传到网盘,以便课堂上交流。
2.对于雾霾有哪些问题?写出自己的问题,并试着通过看电视、听广播、读报纸、上网、与大家交谈等方式自己去探究、去寻求答案,比如,雾霾是怎么形成的?雾霾可以消除与预防吗?人类目前已经采取了怎样的有效行动?
教师:
1.收集一些雾霾笼罩下的人们生活的照片、视频或相关报道等
2.和学生同步了解一些关于雾霾的信息
四、活动过程
(一)话题导入
PPT出示一组图片,引出雾霾话题,激发学生的探究兴趣,然后组织学生谈谈自己看了这些图片后的感受,最后出示课题“雾霾现象探秘”。
（二）交流学习结合“成长手册”中“任务单”的内容,组织学生说说各自对雾霾的了解,弄清相关问题。
1.了解雾霾。
(1)让学生观看关于雾霾的报道。
看完报道,教师问:哪位同学能说说报道中经常提起的一个词是什么?学生回答。
教师:那么什么是雾霾天气呢?
学生根据平时的见闻回答。
教师:现在我们来看看气象学上是怎么定义雾霾的。
PPT出示“什么是雾霾天气”;雾霾是雾和霾的混合物。
早晚湿度大时,雾的成分多;白天度小时,霾占据主力。
雾以灰尘作为凝结核,含有很多对人体有害的物质;霾的核心物质是悬浮在空气中的硫酸、硝酸、灰尘等颗粒物,对人体的危害更大。
雾霾能直接进入并粘附在人体下呼吸道和肺叶中,损害人体健康。
因为空气质量的恶化,雾霾天气现象出现增多,危害加重。
中国不少地区将雾并入霾起作为灾害性天气现象进行预警预报，统称为“穿霾天气”。
(2) PM2.5是什么?
PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。
它的直径还不到人的头发丝粗细的1/20. PM2.5粒径小，含有大量的有毒有害物质，且在大气中的停留时间长输送距离远，因而对人体和大气环境质量的影响更大。
PM2.5是霾的罪魁祸首。
3.探究雾霾的形成及危害。
(1)教师:谁知道雾霾是怎样形成的?
学生根据平时的见闻回答。
PPT出示“雾霾的形成原因”。
雾:当气温低，大气压低,空气不流动时，水汽凝结形成“雾”。
霾:①大气压低，空气不流通;②道路扬尘、建筑施工扬尘;③汽车尾气;④工厂制造出的二次污染;⑤冬季取暖排放的污染物等。
(2)教师:我们知道了雾霾的形成原因，那么雾霾天气有什么危害
呢?
PPT出示新闻报道“呼吸门诊爆满,不堪‘霾怨’哮喘病人翻番”。
教师:看了这个报道，你有什么想法?你在雾霾天气时有什么不舒服的感受?
学生小组分析讨论并回答。
(3) PPT出示“雾霾天气的危害”。
影响人的健康：不利于儿童成长、影响生殖能力、影响人正常的呼吸、影响心理健康
诱发多种疾病：哮喘、咽炎、脑溢血、结膜炎、高血压
影响交通安全
比香烟更致癌
(三)实践探究
1. 雾霾巧应对。
(1)教师:既然雾霾天气危害这么多，我国政府是怎样关注雾霾并采取了哪些措施呢?雾霾是CCTV-焦点访谈栏目组跟踪报道次数最多的一个话题。
下面是CCTV-焦点访谈栏目组对雾霾的部分专题报道。
“焦点访谈”2013年1月13日话题:面对严重雾霾天气
焦点访谈”2013年10月21日话题:雾霾锁东北
“焦点访谈”2014年3月12日话题:问计两会多管齐下治雾霾
“焦点访谈”2016年12月22日话题:防霾抗霾含与得
“焦点访谈”2017年2月24日话题:雾霾元凶追根探源
“焦点访谈”2017年2月25日话题:铁腕治霾中国行动
“焦点访谈”2017年2月26日话题:雾霾之痛全球之痛
“焦点访谈”话题:专家称中国已进入雾霾高发期
为了减少雾霾的发生和控制雾霾的发展，党和政府出台了一系列“防霾治霾”的政策和法规，如《大气污染防治行动计划》《大气污染防治法》，各级地方政府也根据本地的具体情况制定了相关政策，如《北京市大气污染防治条例》(南京市大气污染防治条例》《山西省落实
大气污染防治行动计划实施方案.....
在十九大政府工作报告中提出了“我们要像对贫困宣战一样，坚决向污染宣战”，可见我国防霾治霾的决心。
2017年我国将北方地区冬季供暖由原来的燃煤供暖改为天然气供暖。
江苏省政府拿出千万资金帮助饭店、浴室等单位场所将燃煤设备改成燃气设备，目的就是减少燃煤对空气的污染。
我国还规定雾霾达到一定程度时，中小学生就停止室外活动，有的地区为了减少雾霾对学生的伤害，甚至采取放假措施。
(2) 教师:既然国家对我们学生这么关心爱护，我们又该做些什么呢? 我们要从我做起，从小事做起，告诉自己身边的人为减少雾霾天气尽
自己的一份力，同时要学会在雾霾天气里进行自我保护。
(3) 教师:遇到雾霾天气，我们还应该注意哪些问题?
(4)趣读平安歌谣,牢记应对技巧。
雾霾天气少开窗，戴上口罩保健康;
避开人群少逗留，洗脸漱口清鼻腔。
(5)什么是APEC(艾派克)蓝?它是怎么来的?
(6)演一演:每个小组自编自演一个情景短剧，宣传应对雾霾的技巧。
2.防霾见行动。
(1)自由组合形成防霾行动组，讨论设计防霾行动方案。
(2)交流展示每个小组的防霾行动方案，评选最佳方案。
(四)拓展延伸
以下活动可根据实际有选择地开展:
1. “禁燃烟花爆竹”，我是小小劝导员。
2.借助校园广播台，宣读“禁燃烟花爆什”倡议书，号召全校师生从我做起。
3. “小手拉大手，防霾一起走”，发动全校学生利用课余时间走进各自的社区、村庄，向居民宣传雾霾的危害如何防霾治霾的知识，助导各家各户不要燃放烟花爆竹。
4组然部分学生走上街头进行防霾治霾宣传(可借助于音响、小喇叭)，开展“抵制空气污染行动”签名活动。
5.我是“防霾神器”小小设计师。
（1）了解本地空气质量状态。
(2)寻访专家，探究空气净化原理。
(3)走进社区，了解周围居民使用空气净化设施的情况。
(4) 开展小小辩论会“防霾设施有没有用?”(5)搜索并研究空气净化用品，尝试设计制作“我的防霾神器”。
五、活动评价建议
雾霾现象探秘是个长线的综合实践活动，教师可以通过设立各种称号、激发学生的活动兴趣、引领学生在实践活办过程中成长。
如:雾霾信息收集环节，教师可以通过设立“最佳信息员”“最佳跟踪报道员”“最佳观察者”等称号，激励学生持续不断地关注生活、关注健康。
六、能量加油站
在雾霾天，如何才能有效防霾?下面教你几个小招。
1.第一招:戴帽子。
头发吸附污染物的能力很强,出门前戴顶帽子，能够有效减少这种危害。
2.第二招:戴口罩。
虽然戴口罩不能完全阻挡有害颗粒物的吸入，但是为呼吸道多设一层屏障总是好的。
3.第三招:穿长衣。
穿得太零碎就增大了和有害物质接触的面积,在雾霾天穿长衣更保健。
4.第四招:户外“短平快”。
在雾霾天减少在户外活动的时间是非常
有必要的，在户外时，尽量做到短暂停留、平和呼吸、小步快走。
5.第五招:进屋就洗脸洗手。
“全副武装”地在室外逗留后，接触空气中的有害颗粒物最多的地方就是脸和手,所以,进屋就要洗脸洗手。
6. 第六招:用鼻子呼吸。
鼻腔里的鼻毛和黏液可以吸附空气中的有害颗粒物，而用嘴呼吸就直达扁桃体了。
7. 第七招:擤鼻子。
按时清理鼻腔，一定要用擤的，而挖鼻子等于损坏鼻腔自毁长城。
8. 第八招;巧开窗。
雾霾天里，室内通风换气成了难题。
可以在正午的时候稍微把窗户打开换气。
9. 第九招;多喝水。
水是生命之源，适当多喝水，加快体内水分的更新，可以带走体内更多的有害物质，对身体非常有好处。
10. 第十招:多吃粗纤雏食品。
粗纤维食品，如大豆、芹菜、玉米..它们可以通便、排肠毒、润肠道...帮助及时清除进入消化系统的有害物质。