小学语文教研组活动记录
小语教研组活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：小语教研组成员、部分语文教师活动主题：探讨小学语文教学中的创新与实效一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高教学质量，促进教师的专业成长，我校小语教研组决定开展一次以“探讨小学语文教学中的创新与实效”为主题的活动。
二、活动流程1. 活动导入由教研组长李老师主持，简要介绍本次活动的目的和意义，强调创新与实效在教学中的重要性。
2. 经验分享邀请我校优秀语文教师张老师分享其在教学中的创新做法和取得的实效。
张老师以《荷花》一课为例，详细介绍了如何通过情境创设、合作学习等方式激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 分组讨论将参与活动的教师分成若干小组，针对以下议题进行讨论：- 如何在语文教学中融入生活元素，提高学生的实践能力？- 如何利用现代教育技术手段，创新教学方式，提升教学效果？- 如何培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力？4. 小组代表发言各小组选派代表进行发言，分享讨论成果。
代表们结合自身教学实践，提出了许多具有针对性的意见和建议。
5. 总结与反思教研组长对本次活动进行总结，肯定了大家在讨论中的积极性和提出的宝贵意见，并对今后的教学工作提出要求。
三、活动内容1. 经验分享环节张老师从以下几个方面分享了她的教学经验：- 情境创设：通过创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境地感受课文中的情感和意境。
- 合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
- 阅读拓展：引导学生进行课外阅读，扩大知识面，提高阅读能力。
2. 分组讨论环节在讨论环节，教师们围绕以下议题展开讨论：- 融入生活元素：教师们认为，将语文教学与学生的生活实际相结合，可以使学生更容易理解和掌握知识。
例如，在教学《荷花》一课时，可以引导学生观察校园中的荷花，感受大自然的美丽。
- 现代教育技术：教师们普遍认为，现代教育技术手段可以丰富教学内容，提高教学效果。
语文活动课教研记录(3篇)
第1篇一、教研时间：2022年3月15日二、教研地点：学校多功能厅三、教研主题：小学语文活动课的有效实施策略四、参与人员：语文教研组全体成员一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学活动逐渐从传统的知识传授转向以学生为主体的活动课。
活动课旨在培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。
然而，在实际教学中，部分教师对活动课的理解和应用存在偏差，导致活动课效果不佳。
为了提高活动课的质量，我校语文教研组特此开展本次教研活动。
二、活动过程1. 集体备课（1）明确活动课的目标和内容：本次活动课以《美丽的草原我的家》为主题，旨在让学生了解草原风光，感受草原文化，培养学生热爱家乡的情感。
（2）设计活动环节：①观看草原风光视频；②欣赏草原歌曲；③草原文化知识讲解；④学生分组讨论；⑤创作草原题材作文。
2. 活动展示（1）课堂展示：由教研组内一位教师进行课堂展示，全体成员观摩。
（2）评课环节：观摩结束后，全体成员对课堂展示进行点评，指出优点和不足。
3. 讨论与交流（1）针对活动课的实施，教研组成员展开讨论，分享各自的经验和心得。
（2）针对活动课中存在的问题，提出改进措施。
4. 总结与反思（1）总结本次教研活动的成果，对活动课的有效实施策略进行梳理。
（2）对今后语文活动课的教学提出建议。
三、活动成果1. 明确了活动课的目标和内容，为今后的教学提供了明确的方向。
2. 探讨了活动课的实施策略，为教师提供了丰富的教学资源。
3. 提高了教师对活动课的认识，为提高活动课质量奠定了基础。
四、活动反思1. 教师对活动课的理解和把握程度有待提高，需要加强对活动课的理论学习和实践探索。
2. 活动课的设计要注重学生的主体地位，关注学生的兴趣和需求。
3. 活动课的评价要多元化，关注学生的参与度和收获。
五、下一步工作计划1. 加强对活动课的理论学习，提高教师对活动课的认识。
2. 鼓励教师开展丰富多彩的活动课，提高学生的语文素养。
3. 定期开展教研活动，总结经验，改进教学方法。
语文教研活动记录上册(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题探讨《语文课程标准》下的小学语文教学策略四、活动主持李老师五、活动参与人员全体语文教师六、活动内容1. 学习《语文课程标准》活动开始，李老师首先带领全体语文教师共同学习了《语文课程标准》。
通过对课程标准的深入解读，老师们对小学语文教学的目标、内容、方法等方面有了更加清晰的认识。
2. 分组讨论随后，老师们分成四个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何提高学生的阅读兴趣？（2）如何在课堂上培养学生的写作能力？（3）如何运用多种教学方法激发学生的学习热情？（4）如何关注学生的个体差异，实现因材施教？各小组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的教学经验和心得。
3. 分享交流讨论结束后，各小组选派代表进行分享交流。
以下是各小组的分享内容：（1）提高学生阅读兴趣A组提出，可以通过以下方法提高学生的阅读兴趣：1. 选择适合学生年龄特点的读物，激发学生的阅读兴趣。
2. 开展阅读分享活动，让学生在交流中提高阅读兴趣。
3. 利用多媒体手段，如PPT、视频等，丰富阅读教学形式。
（2）培养学生的写作能力B组认为，可以从以下几个方面培养学生的写作能力：1. 重视写作基础训练，如词语、句子、段落等。
2. 引导学生观察生活，积累写作素材。
3. 鼓励学生多写、多练，提高写作技巧。
（3）激发学生的学习热情C组提出，可以从以下几个方面激发学生的学习热情：1. 营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 采用多样化的教学方法，如游戏、角色扮演等，提高学生的学习兴趣。
3. 关注学生的个体差异，给予学生充分的关爱和支持。
（4）关注个体差异，实现因材施教D组认为，可以从以下几个方面关注个体差异，实现因材施教：1. 课前了解学生的基本情况，如学习习惯、兴趣爱好等。
2. 在课堂上，针对不同学生的特点，给予不同的指导。
3. 关注学生的进步，及时给予表扬和鼓励。
语文组小学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-4:00二、活动地点小学语文办公室三、活动主题《小学语文课堂教学策略研究》四、参与人员小学语文教研组全体成员五、活动内容1. 活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高教学质量，提升学生的语文素养，本次教研活动旨在探讨小学语文课堂教学策略，以期提高教师的教学水平。
2. 活动流程（1）主持人开场活动开始，由教研组长张老师主持，她简要介绍了本次教研活动的目的和意义，并强调了课堂教学策略研究的重要性。
（2）案例分享首先，由王老师分享了一堂《春晓》的课堂教学案例。
王老师以“春”为主题，通过图片、视频等多种形式导入，激发了学生的学习兴趣。
接着，她引导学生反复朗读，体会诗歌的韵律美，并通过小组讨论、个人展示等方式，让学生深入理解诗歌的内涵。
随后，李老师分享了《黄山奇石》一课的教学案例。
李老师运用多媒体技术，生动地展示了黄山的自然风光，让学生身临其境地感受大自然的神奇。
在教学中，她注重培养学生的观察力和想象力，引导学生发挥创意，描绘心中的黄山奇石。
（3）讨论交流听完两位老师的案例分享后，教研组成员展开了热烈的讨论。
大家一致认为，课堂教学策略的选择对于提高教学质量至关重要。
在讨论中，老师们提出了以下观点：- 教师要充分了解学生的认知特点和兴趣爱好，选择合适的教学方法。
- 注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究、合作学习。
- 运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
- 关注学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。
（4）总结发言最后，教研组长张老师对本次教研活动进行了总结。
她肯定了老师们在教学中的积极探索和创新精神，并提出了以下几点建议：- 教师要不断学习新知识、新技能，提升自己的专业素养。
- 关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。
- 积极参与教研活动，共同探讨教学中的问题和困惑。
小学语文教研组记录_共10篇完整篇.doc
★小学语文教研组记录_共10篇范文一：小学语文教研组会议记录会议时间：2016年3月3日会议地点：六年级二班教室主持：袁艳参加人员：宋涛郑媛马丽王达琼梁炜传新兰李晓燕张茗溪闵燕宋晓梅陈洁周玉敏尤美芳聂筱莉焦安秀唐艳梅周芬宋青梅马丽娟学习内容：一、学习教研室学校教研计划；制定本组教研组计划；二、研修《基于“语用”的小学语文中高段创新教学行为的案例研究》课题准备。
三、教研组全体教师学习有关集体备课知识1、要求每组教师按要求完成集体备课。
2、注意收集全套的集体备课资料。
附：活动照片会议时间：2016年3月15日会议地点：五楼小会议室主持：袁艳参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟活动内容：一、组内成员制定自己的个人业务学习计划。
二、三、四、（范文）小学语文教研组活动记录三会议时间：2016年3月日会议地点：主持：袁艳参加人员：聂筱莉焦安秀唐艳梅宋青梅袁艳王达琼梁炜传新兰宋涛郑媛宋晓梅陈洁周玉敏李晓燕张茗溪、马丽闵燕、尤美芳周芬马丽娟活动内容：一、组内成员介绍自己的个人业务学习计划和安排情况。
二、周玉敏汇报小学语文自治区选拔赛情况。
2015年9月20日，乌鲁木齐13小学进行自治区选拔赛，昌吉玛纳斯县乐土驿学校马春丽以绝对高分胜出。
昌吉州教研中心盛世老师评价这节课：马春丽上的是《爬山虎的脚》现将这节课谈如下感受，仅供大家参考：30分钟备课，30分钟上课，短时间解读文本，确定教学点，想好教学策略，安排好教学流程对老师是极大的挑战：首先，马老师清楚教什么？1、本文是大家叶圣陶之作，又是中段教材，教学生理清作者写作思路学会把握文脉是首要的。
2、作者的观察精神（耐心）和观察方法（有顺序）值得学生认识、了解，尽量习得。
3、作者将观察所得能如此准确的表达出来，值得学生领教领教。
怎么教？三点：1、入课要快，整体把握要清楚（注意点：开课初读问题要准；借助板书梳理要清；）2、聚焦要准（马老师借助板书由整体把握巧妙聚焦在最后两段）3、要点凸显（以最后两段文本为依托，突出观察顺序和作者表达上的准确性：尤其是变得、巴住、紧贴表现爬山虎爬的动作词的品味，马老师处理的扎实而有效）。
小学语文教研组教研活动记录11篇(26页)
小学语文教研组教研活动记录1教研时间：20XX、9、8教研地点：会议室参加人员：全体语文教师教研内容：如何进行语文教学一、汉语拼音教学：1、汉语拼音教学要明确以音节教学为中心，在认识、拼读上多下功夫，重视学生拼音字母书写的指导，但避免进行大量的抄写练习，为提前阅读和写作服务。
2、汉语拼音教学与日常口语、生活经验结合，在生活中学，在生活中巩固。
3、努力提高汉语拼音教学的趣味性和游戏化，通过活动和游戏提高拼读能力。
二、识字教学：4、识字是阅读和写作的基础，认真做好识字课堂教学模式研究，提高课堂效率。
5、培养识字兴趣，拓宽识字渠道，创新识字方法，总结识字规律，提高学生自主识字能力。
6、开展一系列丰富多彩的识字活动，巩固课程标准关于各学段的识字目标。
7、为学生设立识字档案。
三、写字教学：8、学校要针对不同学段开设铅笔字、钢笔字、毛笔字写字课课程；扎实开展写字课堂教学研究，优化教学方法，提高学生书写水平。
3—4年级，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5—6年级，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
每周从语文课时或学校课程中拿出1课时用于开设写字课，学生的写字作业不能当成家庭作业来布置，学生的写字作业要在写字课中通过老师的指导来完成。
低年级的写字课以铅笔字为主；中高年级开设钢笔字和毛笔字课程，两种课型间周进行。
同时在日常的课堂教学中也要加强写字指导。
9、教师发挥示范作用，加强对汉字书写笔顺、间架结构等写字技巧指导，引导学生发现、掌握汉字书写规律。
10、培养学生正确的执笔方法、书写姿势，养成认真的书写态度和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁，爱惜书写用具。
依据学段的不同，逐步培养学生掌握一定的书写速度。
11、教学中根据具体汉字的特点，适时向学生介绍汉字的演变，引导学生感受汉字蕴含的丰富文化，培养学生热爱祖国文字的情感。
12、开展各项写字比赛，在活动中培养写字兴趣，提高写字技能。
小语文教研组活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年10月15日活动地点：学校多功能厅活动主题：提升小学语文教学质量，促进学生全面发展一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提升小语文教学质量，促进学生全面发展，我校小语文教研组于2021年10月15日开展了主题为“提升小学语文教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
二、活动内容1. 课题研讨（1）课题：《基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究》（2）研讨内容：针对当前小学语文阅读教学中存在的问题，探讨如何通过有效的教学策略，培养学生的阅读兴趣、阅读能力和语文素养。
（3）研讨过程：①各年级教师结合自身教学实践，分享在阅读教学中的成功经验和遇到的困惑。
②教研组长对各位教师的发言进行总结，并就如何改进阅读教学提出建议。
③全体教师针对研讨内容进行讨论，形成共识。
2. 课例展示（1）展示课题：《秋天的雨》（2）展示教师：三年级语文教师王老师（3）展示内容：①王老师通过生动的语言、丰富的教学手段，将《秋天的雨》这篇课文展示得淋漓尽致。
②在教学过程中，王老师注重培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力。
③课后，王老师与听课教师进行交流，分享教学心得。
3. 专题讲座（1）讲座题目：《小学语文课堂教学中如何培养学生的核心素养》（2）主讲人：学校语文教研员李老师（3）讲座内容：①李老师从核心素养的内涵、小学语文课堂教学中如何培养学生的核心素养等方面进行阐述。
②结合实际案例，分析了在课堂教学中如何引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习。
③李老师强调，教师应关注学生的个体差异，关注学生的情感、态度和价值观的培养。
4. 教学反思（1）各年级教师针对本次教研活动，结合自身教学实际，撰写教学反思。
（2）教研组长对教学反思进行点评，提出改进意见。
三、活动总结本次小语文教研组活动取得了圆满成功。
通过课题研讨、课例展示、专题讲座和教学反思，教师们对小学语文教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
语文教研_活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提升语文课堂教学效率，促进学生核心素养发展四、活动参与人员：语文教研组全体教师五、活动内容：1. 教学案例分析（1）案例分享：由教研组长张老师分享了一节优秀的教学案例——《荷塘月色》。
张老师详细介绍了教学设计、教学过程和教学反思，强调了激发学生学习兴趣、注重学生主体地位的重要性。
（2）讨论分析：参与教师就案例中的优点和不足进行了热烈讨论，提出了改进意见。
大家一致认为，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，注重培养学生的阅读能力、写作能力和审美能力。
2. 教学方法研讨（1）教师分享：教师们分别分享了自己在教学过程中运用的一些有效教学方法，如小组合作、情境教学、翻转课堂等。
（2）经验交流：大家针对不同教学方法的应用效果进行了深入交流，探讨了如何在实际教学中灵活运用这些方法，提高课堂教学效率。
3. 教学评价策略研究（1）评价方法探讨：教师们针对传统的教学评价方法进行了反思，提出了多元化的评价策略，如过程性评价、学生自评、互评等。
（2）评价工具研发：教师们共同研讨了如何开发适合本校学生特点的评价工具，以全面、客观地评价学生的语文素养。
4. 教研组工作部署（1）教研组长张老师对下一阶段的教研工作进行了部署，明确了教研组的工作目标和任务。
（2）教师们就如何落实教研工作提出了建议，表示将积极参与教研活动，努力提高自身教学水平。
六、活动总结：本次语文教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 提高了教师的教学素养：通过教学案例分析和教学方法研讨，教师们对语文教学有了更深入的认识，提高了自身的教学素养。
2. 促进了教师间的交流与合作：教研活动中，教师们积极发言，分享教学经验，共同探讨教学问题，形成了良好的教研氛围。
3. 明确了教研组工作方向：通过本次教研活动，教研组明确了下一阶段的工作重点，为提升学校语文教学质量奠定了基础。
小小学语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：小学语文教学策略研究四、参与人员：语文教研组全体成员五、活动内容：1. 主持人开场主持人简要介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了教学策略研究对提高教学质量的重要性。
2. 教学案例分享（1）教师A分享案例：以《春》为例，探讨如何通过情境教学激发学生的学习兴趣。
（2）教师B分享案例：以《花钟》为例，探讨如何运用多媒体技术辅助教学，提高学生的学习效果。
（3）教师C分享案例：以《小蝌蚪找妈妈》为例，探讨如何引导学生进行自主探究，培养学生的创新思维。
3. 讨论与交流（1）针对案例分享，各教师结合自身教学经验，发表了对教学策略的看法。
（2）针对当前语文教学中的难点问题，各教师提出了自己的解决方案。
（3）针对教学策略的运用，各教师分享了成功经验，并互相学习、借鉴。
4. 教研组总结教研组长对本次活动进行了总结，指出以下几点：（1）教学策略研究是提高教学质量的关键，教师应注重教学策略的运用。
（2）教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。
（3）加强教师之间的交流与合作，共同提高语文教学水平。
六、活动效果1. 教师们对教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
2. 教师们学会了如何运用多种教学策略，提高学生的学习效果。
3. 教研活动促进了教师之间的交流与合作，为学校语文教学质量的提高奠定了基础。
七、活动反思1. 活动过程中，教师们积极参与，发言踊跃，体现了良好的教研氛围。
2. 案例分享环节，教师们结合自身教学实际，提出了切实可行的教学策略。
3. 活动时间安排较为紧凑，部分环节可适当调整，以便更好地发挥教研活动的作用。
4. 在今后的教研活动中，应注重理论与实践相结合，提高教研活动的实效性。
八、后续工作1. 教研组将针对本次活动中的优秀案例，进行进一步推广和应用。
2. 教师们将根据自身教学需求，选择合适的教学策略，提高教学质量。
教研组小学语文活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学语文阅读教学策略研讨四、活动参与人员：小学语文教研组全体教师五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，教研组长李老师首先对全体教师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和意义。
她强调，阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学质量对于培养学生的语文素养具有重要意义。
2. 阅读教学案例分析（1）案例分享：由教研组成员张老师分享了自己在阅读教学中的成功案例。
张老师以《狼和小羊》这篇课文为例，详细介绍了她在课堂教学中如何引导学生进行自主阅读、合作探究和表达交流。
张老师通过设置问题、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。
（2）讨论交流：听完张老师的案例分享后，其他教师纷纷发表了自己的看法。
大家一致认为，张老师的课堂设计新颖、教学方法灵活，值得借鉴。
同时，针对案例中存在的问题，大家也提出了自己的意见和建议。
3. 阅读教学策略研讨（1）阅读教学方法探讨：针对阅读教学中的重难点，教研组成员们展开了热烈的讨论。
大家一致认为，教师应注重培养学生的阅读兴趣，通过多种阅读方法，如精读、略读、速读等，提高学生的阅读能力。
（2）阅读教学评价策略：在评价阅读教学效果时，教师应关注学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力。
通过形成性评价和总结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况，为改进教学提供依据。
（3）阅读教学资源整合：教师应充分利用教材、网络、课外读物等多种资源，为学生提供丰富的阅读材料。
同时，加强家校合作，鼓励家长参与阅读活动，共同提高学生的阅读素养。
4. 总结发言活动最后，教研组长李老师对本次研讨活动进行了总结。
她肯定了大家在阅读教学方面的努力和成果，并强调，今后要继续深入研究阅读教学策略，不断提高阅读教学质量。
六、活动效果：通过本次教研活动，小学语文教研组成员们对阅读教学有了更深入的认识，明确了阅读教学的目标和方向。
小学语文教教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年9月15日（星期三）上午9:00-11:30二、活动地点小学语文教研组办公室三、活动主题《小学语文核心素养下的阅读教学策略研究》四、参与人员小学语文教研组全体教师五、活动流程1. 开场致辞教研组长李老师首先对本次教研活动进行了简要介绍，强调了本次教研活动的目的和意义，希望大家能够积极参与，共同探讨小学语文核心素养下的阅读教学策略。
2. 阅读教学案例分析（1）教师A分享：《小学生课外阅读指导策略探究》教师A结合自身教学经验，分享了自己在指导学生课外阅读方面的做法，包括如何选择合适的阅读材料、如何激发学生的阅读兴趣、如何培养学生良好的阅读习惯等。
（2）教师B分享：《基于核心素养的小学语文阅读教学策略》教师B从核心素养的角度出发，分析了当前小学语文阅读教学中存在的问题，并提出了相应的教学策略，如培养学生阅读理解能力、提高阅读鉴赏能力、拓展阅读视野等。
3. 小组讨论根据教师A和B的案例分析，教研组分成四个小组，围绕以下问题进行讨论：（1）如何在教学中落实核心素养？（2）如何提高学生的阅读兴趣？（3）如何培养学生良好的阅读习惯？（4）如何有效地进行课外阅读指导？4. 小组代表发言各小组代表结合讨论成果，分享了本组对上述问题的看法和解决方案。
5. 教研组总结教研组长李老师对本次教研活动进行了总结，肯定了各位教师的积极参与和精彩的发言。
同时，针对讨论中出现的问题，提出了以下几点建议：（1）加强教师自身阅读素养的培养，提高阅读教学水平。
（2）关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的阅读兴趣。
（3）注重培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力。
（4）加强家校合作，共同促进学生的课外阅读。
六、活动效果1. 提高了教师对小学语文核心素养的认识，明确了阅读教学在核心素养培养中的重要作用。
2. 通过案例分析、小组讨论等形式，教师们分享了阅读教学的成功经验，为今后的教学提供了有益的借鉴。
3. 教师们对阅读教学中存在的问题有了更深入的认识，为改进教学策略提供了思路。
语文教研组工作活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月20日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提升语文教学质量，促进教师专业成长四、活动参与人员：语文教研组全体成员五、活动内容：1. 活动开始上午8点，语文教研组全体成员准时到达会议室，签到后开始活动。
本次活动由教研组长张老师主持。
2. 教研组长发言张老师首先对本次教研活动进行了简要介绍，强调了本次教研活动的目的和意义。
他指出，本次教研活动旨在通过集体备课、教学研讨、资源共享等方式，提升语文教学质量，促进教师专业成长。
3. 集体备课接下来，教研组全体成员进行了集体备课。
本次备课主题为“部编版小学语文四年级上册《鸟的天堂》”。
首先，由备课组长李老师对教材进行了详细解读，分析了本节课的教学目标、重难点。
随后，各位老师就教学设计、教学方法等方面展开了热烈讨论。
4. 教学研讨集体备课结束后，教研组进行了教学研讨。
各位老师结合自己的教学经验，分享了在《鸟的天堂》这节课中的教学心得和体会。
大家一致认为，要让学生在课堂上真正有所收获，教师需关注学生的兴趣，激发学生的学习热情。
同时，要注重培养学生的语文素养，提高学生的语文综合运用能力。
5. 优质课展示为了进一步提升教学质量，教研组安排了优质课展示环节。
由王老师执教《鸟的天堂》这节课。
王老师以生动的教学语言、丰富的教学手段，充分调动了学生的学习积极性。
在课堂上，学生们积极参与，课堂气氛活跃。
课后，教研组成员对王老师的课进行了点评，认为王老师的课堂设计合理，教学方法灵活，教学效果显著。
6. 交流与分享在交流与分享环节，各位老师就自己在教学中的困惑和问题进行了探讨。
针对这些问题，教研组长张老师提出了针对性的建议和解决方案。
同时，教研组成员也互相分享了教学经验，为彼此提供了宝贵的借鉴。
7. 活动总结最后，张老师对本次教研活动进行了总结。
他指出，本次教研活动达到了预期目标，全体成员积极参与，取得了良好的效果。
他强调，在今后的工作中，我们要继续加强教研活动，不断提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
小学语文教研组活动纪要(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：小学语文教研组办公室三、活动主题：提升小学语文教学质量，促进学生全面发展四、活动主持人：张老师五、参与人员：小学语文教研组成员、各年级语文教师六、活动内容：一、活动开场1. 张老师简要介绍了本次教研活动的目的和意义，强调了提升小学语文教学质量的重要性。
2. 全体教师共同回顾了上一学期语文教学工作的成果和不足，为本次教研活动奠定了基础。
七、专题讲座1. 邀请了校外专家李老师为全体教师进行专题讲座，主题为《小学语文教学中的核心素养培养》。
2. 李老师结合实例，详细阐述了小学语文教学中的核心素养培养策略，如：阅读理解、写作能力、口语交际、思维品质等方面。
3. 教师们认真聆听，积极参与互动，就讲座内容展开讨论。
八、分组讨论1. 分组讨论主题：如何提高学生阅读兴趣，培养学生的阅读能力。
2. 各小组分别汇报讨论成果，包括：（1）丰富阅读材料，激发学生阅读兴趣；（2）开展阅读活动，提高学生阅读积极性；（3）注重阅读方法指导，培养学生良好的阅读习惯；（4）加强家校合作，共同促进学生的阅读能力。
九、优秀教学案例分享1. 教研组成员李老师分享了一节优秀教学案例，主题为《趣味识字课》。
2. 李老师详细介绍了教学设计、教学过程和教学效果，其他教师认真倾听，学习借鉴。
十、活动总结1. 张老师对本次教研活动进行了总结，肯定了教师们在教学过程中的努力和成果。
2. 张老师强调，今后要继续加强教研活动，提高教师的专业素养，促进学生全面发展。
3. 全体教师纷纷表示，将以此次教研活动为契机，不断提升自己的教学水平，为学生的语文学习保驾护航。
十一、活动结束1. 全体教师合影留念。
2. 教研活动圆满结束。
本次小学语文教研组活动，旨在提升教师的教学水平，促进学生全面发展。
通过专题讲座、分组讨论、优秀教学案例分享等形式，教师们对小学语文教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有力支持。
小学语文教研活动记录三篇
小学语文教研活动记录三篇
篇一：教研活动记录
教研活动记录
教研活动形式：集中学习第3次
教研活动记录
教研活动形式：集体学习第1次
教研活动形式：集体学习第2次
教研活动形式：集体学习第5次
教研活动形式：讨论第4次
教研活动形式：第次
（20XX--20XX学年度第二学期）XX市XX小学
低年级语文组
篇二：小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
XX小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
XX小学语文教研活动记录
XX小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
XX小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录
小学语文教研活动记录。
小学语文教研组会以记录
会议时间：2023年4月10日会议地点：小学语文教研室参会人员：全体小学语文教师会议主持：张老师记录人：李老师一、会议主题本次教研组会议的主题是“提升小学语文教学质量，促进学生全面发展”。
二、会议议程1. 回顾上学期教学工作，总结经验与不足。
2. 分享优秀教学案例，交流教学心得。
3. 针对当前教学中的热点问题进行讨论。
4. 安排本学期教学工作计划及重点任务。
5. 交流学生语文素养提升策略。
6. 会议总结。
三、会议内容1. 回顾上学期教学工作张老师首先对上学期全体语文教师的教学工作进行了总结。
他指出，在上学期的工作中，全体语文教师认真备课、精心上课、耐心辅导，取得了一定的成绩。
但也存在一些不足，如部分教师对教材把握不够准确，课堂互动不够充分，学生语文素养提升不够明显等。
2. 分享优秀教学案例，交流教学心得李老师分享了她在三年级语文教学中的一个优秀案例。
她通过巧妙的设计，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
随后，其他教师也纷纷分享了自己的教学心得，大家互相学习，共同进步。
3. 针对当前教学中的热点问题进行讨论针对当前教学中的热点问题，如“如何提高学生的阅读能力”、“如何培养学生良好的书写习惯”等，老师们展开了热烈的讨论。
大家结合自己的教学经验，提出了许多切实可行的建议。
4. 安排本学期教学工作计划及重点任务张老师对本学期教学工作进行了详细的安排。
他强调，本学期要重点关注以下几个方面：（1）加强教材研究，提高备课质量；（2）优化课堂教学，提高学生参与度；（3）开展丰富多彩的语文活动，提升学生语文素养；（4）关注学生个体差异，实施分层教学；（5）加强教师队伍建设，提高教师综合素质。
5. 交流学生语文素养提升策略针对学生语文素养的提升，老师们纷纷交流了自己的策略。
有的教师提出要注重培养学生的阅读兴趣，通过阅读经典名著，拓宽学生的知识面；有的教师强调要关注学生的书写习惯，从细节入手，提高学生的书写质量；还有的教师提出要开展丰富多彩的语文实践活动，让学生在实践中提高语文素养。
语文小学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2023年3月15日开展了以“提升学生语文素养，构建高效课堂”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，探讨如何有效提高学生的语文素养，打造高效课堂。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30三、活动地点学校多功能厅四、参与人员语文教研组全体成员，部分学校领导及兄弟学校的语文教师五、活动内容1. 集体备课活动伊始，全体语文教师按照年级分组进行集体备课。
各小组围绕本学期将要教授的课文，结合新课标的要求，共同探讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
一年级组集体备课记录- 课题：《小猴子下山》- 教学目标：1. 知识与技能：会认会写“猴、子、下、山”等生字，能正确朗读课文。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会小猴子做事不专一的特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生做事专一、持之以恒的品质。
- 教学重难点：1. 重点：理解课文内容，体会小猴子做事不专一的特点。
2. 难点：引导学生通过朗读、表演等方式，深入理解课文内容。
- 教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作学习法：让学生在小组内互相讨论，共同解决问题。
二年级组集体备课记录- 课题：《草原》- 教学目标：1. 知识与技能：会认会写“草、原、蒙、连”等生字，能正确朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，感受草原的美丽。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
- 教学重难点：1. 重点：理解课文内容，感受草原的美丽。
2. 难点：引导学生通过想象、绘画等方式，表达对草原的喜爱之情。
- 教学方法：1. 图片教学法：通过展示草原的图片，帮助学生理解课文内容。
2. 情感体验法：让学生结合自己的生活经历，感受草原的美丽。
小学语文教研组教研活动记录11篇(26页)
小学语文教研组教研活动记录11篇(26页)小学语文教研组教研活动记录1教研时间：20XX年9月8日教研地点：会议室参加人员：全体语文教师教研内容：如何进行语文教学一、汉语拼音教学：1、汉语拼音教学应以音节为中心，注重学生拼音字母书写的指导，但避免进行大量的抄写练，以提前阅读和写作为目标。
2、汉语拼音教学应与日常口语、生活经验结合，在生活中学，在生活中巩固。
3、应努力提高汉语拼音教学的趣味性和游戏性，通过活动和游戏提高拼读能力。
二、识字教学：4、识字是阅读和写作的基础，应认真研究识字课堂教学模式，提高课堂效率。
5、应培养学生的识字兴趣，拓宽识字渠道，创新识字方法，总结识字规律，提高学生自主识字能力。
6、应开展一系列丰富多彩的识字活动，巩固各学段的识字目标。
7、应为学生设立识字档案。
三、写字教学：8、学校应针对不同学段开设铅笔字、钢笔字、毛笔字写字课程；扎实开展写字课堂教学研究，优化教学方法，提高学生书写水平。
3—4年级，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5—6年级，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
每周从语文课时或学校课程中拿出1课时用于开设写字课，学生的写字作业要在写字课中通过老师的指导来完成。
低年级的写字课以铅笔字为主；中高年级开设钢笔字和毛笔字课程，两种课型间周进行。
同时在日常的课堂教学中也要加强写字指导。
9、教师应发挥示范作用，加强对汉字书写笔顺、间架结构等写字技巧指导，引导学生发现、掌握汉字书写规律。
10、应培养学生正确的执笔方法、书写姿势，养成认真的书写态度和良好的书写惯，书写规范、端正、整洁，爱惜书写用具。
依据学段的不同，逐步培养学生掌握一定的书写速度。
11、教学中应根据具体汉字的特点，适时向学生介绍汉字的演变，引导学生感受汉字蕴含的丰富文化，培养学生热爱祖国文字的情感。
12、应开展各项写字比赛，在活动中培养写字兴趣，提高写字技能。
小语教研课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学语文教学越来越受到重视。
为了提高小学生的语文素养，提升语文教师的教学水平，我校语文教研组于2023年3月15日开展了以“提升小学生语文素养，打造高效课堂”为主题的小语教研课活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高小学语文教学质量的有效途径。
二、活动准备1. 活动策划：语文教研组提前一个月开始策划本次活动，明确了活动主题、时间、地点、参与人员等事项。
2. 课例选择：教研组从全体语文教师中选拔出一位优秀教师，精心准备了一节示范课，内容为小学语文四年级下册《燕子》。
3. 资料准备：教研组提前准备了相关教学资料，包括教材、教学参考书、教学课件等。
4. 场地布置：活动场地布置简洁、温馨，便于教师观摩和交流。
三、活动过程1. 示范课展示（1）授课教师：张老师（2）课题：《燕子》（3）教学目标：- 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。
- 过程与方法：通过多种方式朗读，感受燕子外形的特点，体会作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感。
- 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（4）教学过程：- 导入：教师通过展示燕子图片，引导学生观察燕子的外形特点，激发学生的学习兴趣。
- 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，随后分组朗读，让学生在朗读中感受课文的语言美。
- 理解课文：教师引导学生分析课文，理解燕子外形的特点，体会作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感。
- 交流讨论：教师组织学生交流讨论，分享对课文的理解和感受。
- 总结提升：教师总结课文内容，引导学生热爱大自然、珍惜生命。
2. 研讨交流（1）听课教师反馈：听课教师对张老师的示范课给予了高度评价，认为张老师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）专题研讨：教研组围绕以下话题展开研讨：- 如何提高小学生的朗读能力？- 如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣？- 如何在课堂中培养学生的思维能力和表达能力？- 如何将语文教学与德育教育相结合？3. 反思总结教研组长对本次活动进行了总结，指出：- 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
六年级语文组教研记录8篇
六年级语文组教研记录8篇六年级语文组教研记录第1篇日期：XXXX年XX月XX日地点：六年级语文教研室参与教师：全体六年级语文教师一、教学目标设定在本次教研活动中，我们首先讨论了六年级语文的教学目标。
我们的目标不仅是提高学生的语文知识水平，还要注重培养学生的语文应用能力和审美情趣。
同时，我们也要注意在教学中渗透德育，培养学生的社会主义核心价值观。
二、教学内容分析在教学内容方面，我们对六年级的教材进行了深入的分析。
我们讨论了每个单元的教学重点和难点，以及如何根据学生的实际情况进行调整。
我们一致认为，教学内容应该根据学生的实际情况进行适当的增删，以更好地满足学生的学习需求。
三、教学方法探讨在教学方法方面，我们讨论了多种教学方法的优缺点。
我们认为，应该根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法，如小组合作、情境教学等。
我们还讨论了如何利用信息技术手段提高教学效果，如利用多媒体课件、网络资源等。
四、学生水平评估我们还对学生的水平进行了评估。
我们认为，应该从知识水平、能力水平和情感态度三个方面进行评价。
我们讨论了如何制定评价标准和评价方法，以及如何将评价结果反馈给学生和家长。
五、课堂互动讨论在课堂互动方面，我们讨论了如何引导学生积极参与课堂讨论。
我们认为，应该创造一个宽松、和谐的课堂氛围，鼓励学生发表自己的看法，同时也要注意引导学生进行有意义的讨论。
我们还讨论了如何利用课堂讨论提高学生的思维能力和表达能力。
六、教学效果评估我们对本学期的教学效果进行了评估。
我们通过分析学生的考试成绩和平时表现，以及听取学生和家长的反馈意见，对教学效果进行了全面的评价。
我们总结了本学期的优点和不足之处，并提出了改进措施。
七、教学问题反思最后，我们对本次教研活动进行了总结和反思。
我们认为，本次教研活动取得了一定的成果，但也存在一些问题。
我们建议在今后的教研活动中加强集体备课和听课评课等环节，提高教师的教学水平和教研能力。
同时，我们也希望学校能够提供更多的培训和学习机会，促进教师的专业发展。
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2016～2017学年度语文教研活动
记
录
表
凤泉区郭柳小学
二〇一七年五月
郭柳小学语文教研活动记录
活动时间活动地点多媒体教室
参加人员全体语文教师
主持翟凌云记录张素芬
内容摘要
活动过程：
一、田晓丽老师教学《花钟》
1、猜谜揭题
喜欢谜语吗？老师给大家带来一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
谜底是什么？
板书：钟揭题
2、初读课文，认识花钟
3、细读课文第一段，感知写法的精妙
（1）识花名
读读第一段，找找写了哪些不同的花？边读边把花名用波浪线划下来。
显示花名
这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！轻轻读一读描写花儿的句子。
出示各种花的图片
（2）赏花开
它们是怎样开放的呢？请你默读这一段话，边读边把各种花怎样开放的语句用横线划出来。
反馈：出示第一段，随机划线
读读划横线的部分，发现了什么？
这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。
你最喜欢哪个句子，找到这个句子，好好地读一读。
（3）品花时
这些时间词也写得特别好。
看看，你有什么发现吗？
反馈
（4）词语盘点
这段话中，花儿开放写得很美，各有特色，开放的时间也写得很准确。
其实有好多词语用得很好。
合上书，回忆回忆，哪个词给你留下了印象？
争奇斗艳芬芳迷人艳丽
欣然怒放含笑一现绽开苏醒
4、拓展写话
请你们选择喜欢的一种花来写写，像作者一样，什么时候什么花怎样的开放？写的时候，用上了我们盘点的词语的，了不起。
用自己的话也可以。
二、上课老师说课
三、老师讨论、评课
1、翟凌云：
体现语文的工具性：同样都是写花开了，课文中的用词是非常的丰富多彩、生动形象。
教师在“赏花开”这一环节可以单独把写各种花开的句子拎出来，通过加动作读一读等多种朗读形式品味语言文字。
同样，文章对于花开的时间的表达也是各种各样的，有的时间写在句子的前面，有的写在句子的中间，那么如果把写时间的词都放在句子的前面呢？就这样，通过对比，引导学生感受运用多种句式表达相同内容的写作方法。
我们说，阅读对于学语言的意义不仅在于读懂了你正在读的东西，而在于从阅读中学习别人的修辞造句，学习别人的表达方式和表达技巧，学习课文是如何借助语言文字对花进行丰富精妙的描述，体会语言文字的内涵，从而更加体现课程标准中所指出的语文课要体现出它的工具性，体现语文学科的特点，使学生的语文基本功更加扎实。
2、郝艳芳
学生能够“读一读讲一讲说一说”，可以根据兴趣爱好自由选择“喜欢哪句就说哪句”；可以在想象的召唤下，转换角色变成小喇叭；可以身临其境徜徉在百花园中观看花儿绽放的美姿；还可以通过朗读的表现力来抒发自己的情感……老师在课堂中是引导者、倾听者、合作者。
学生们在合作学习，研究探讨中，体验了学的过程，实现了教材的开放，课堂的开放，获得了自由的学习空间。
最后值得商榷的是胡老师的节奏太快，没有让学生思考的时间。
四、活动小结
本次活动是分高低段两组分别进行，虽然参与讨论的人数少了，但研讨的氛围却浓
了，每一位老师都积极参与了交流，并对上课老师提出了中肯的意见和建议。
语文组活动记录
时间：2016年10月12日
地点：办公室
参加人员：语文教师
主持人：翟凌云
记录内容：
学习《我从实际出发教学生作文》
讨论：
张素芬老师：在作文教学中，老师们最常用的方法有两种，一是教师写下水文，这对初学写作文的学生来说是有帮助的，从表面上看这种做法的确能帮助学生作文，可这种做法，同时也在一定程度上束缚了学生的思路，使学生照着老师下水文的思路写下去。
郝艳芳老师：家长为学生订一些课外读物，这些文章大多与我们学生的生活实际相差甚远，甚至风牛马不相及，因而借鉴作用也就不那么明显，因此，我认为教师教学生作文时应注意三方面①立足实际、一切从实际出发，这不仅是为人处世之道，也是教学生作文之道；
②拓展思路，抓住关键，拓展思路是引导学生后的必经之路；③写好结尾，学生打开了思路，就不愁写好这次作文了。
我想提高学生的作文水平，培养学生的作文能力，立足实际去拓展思路，才是一个行之有效的好方法。
……
总之，形成决议，推广全校。
语文教研组
郭柳小学语文教研组活动记录
时间2017年5月14日地点多功能室
参加人员全体语文教师
主讲人语文组教师记录翟凌云
主要内容：怎样实施有效的课堂教学
一、学习文章：《小学语文课堂教学目标的编制和实施》
二、教师交流
主持：翟凌云
讨论记录：
1、李校长：教师善于抓住课眼，即这堂课要解决什么，设计教学过程；结合《矛和盾的集合》谈自己设计的理念；备课不单要备教材，更应关注课外延伸，发挥教师的智慧。
2、翟老师：听了谢老师《矛和盾的集合》这节课的中间环节，在课堂上，谢老师采用“倒叙”的方法，先是抓住“大显神威”这个课眼进入课文，老师设计了各种形式让学生去弄懂这个词，包括多次的指导朗读、联系上下文去理解词义、联系生活用这个词说一句话，在学生理解了这个词语后，继而再回到文中，让学生带着对这个词的理解去朗读这一部分。
2、田老师：导入能让这节课很好地发挥，激发学生兴趣，因此，老师要设计好导入；结合自身教学做法，谈引导学生如何做人，这样必须解读好教材，而且及时进行教学反思。
3、张老师：创新、合作、探究等都必须在目标教学的范围内；谈目标教学不明确、肤浅的现象及目标教学明确的好处。
4、崔老师：课前的预习是提高课堂教学效率的前提；结合自身如何组织学生进行课前预习，谈自己的体会、做法。
5、张老师：结合《小兴安岭》谈备课体会，如何确定教学目标，教学重难点。
三、李校长的总结：
1、每位老师对有效教学都很有经验，如：实践中自己改造借鉴名师的做法为自己所用、教学过程中及时反思、紧扣教学目标进行教学等都是好的做法。
2、老师们的谈的主要有几点：一是要吃透教材，抓住课眼，深入文本。
二是资源的利用和开发。
三是要备学生，虽要向专家学习，但要基于学生的实际。
四是老师们非常注重教学反思。
建议：加强语言文字的训练，把训练落实到每一节课。
小学语文教研活动记录
活动时间：活动地点：多媒体教室
参加人员：1——6年级语文教师，李校长、教务翟主任。
主持：翟主任
记录：张素芬
活动过程：
一、课堂教学
1、第一节课：观看教师宋晓娜执教《ai ei ui》录像, 语文教师和校长都进行了了解性听课。
二、说课、反思、评课
第二节课，全体语文老师汇聚多媒体教室，进行了探讨评课和反思总结。
（一）李校长作指示。
语文学科的重要性，教研务实与创新。
（二）各老师结合自己教学实际纷纷发言：
郝艳芳：就如何使拼音课更加有效？每一环节的落实，怎样一步一步实施才更加合理……等问题，对田普杰的拼音课进行了肯定，同时也提出了中肯的意见。
使在座的各位老师收获颇丰。
张素芬：首先肯定了田老师的自身素质非常优秀，教态自然从容，拼音课的教学设计也花了很多心思。
还对其具体操作中儿歌的运用、过渡语和对学生的评价语的使用，提出了几点建议。
激起大家的共鸣。
田晓丽：一年级: 练习题的设计应该具有针对性和趣味性，比如我们一年级的拼音教学完成以后，可以布置这样的家庭作业，让孩子们用拼音写一句话。
在识字教学中，让学生自己做卡片，上面写上自己的姓名，和同学交流，既认识了大量的字，又记住了同学的名字，一举两得。
张素芬：在学生学习习惯培养方面，应该更加重视学生起立站好，大声回答问题的习惯养成。
三、活动反思
研究解决课堂教学中的现实问题，应是教育永恒的主题，新课程改革的目标就是有效教学。
在新课改形势下强调有效教学，是针对在新课改实践过程中出现的只注重形式、不太注重实效的现状和弊端提出来的。
这就需要我们对过去的教学要有新的认识，以利于真正实现
有效的课堂教学。
郭柳小学语文组教研活动记录
教研时间：2016年9月12日
教研地点：教师办公室
教研人员：全体语文组教师。
教研内容：订本组教学计划
教研记录：
一、指导思想：
以学校教导处工作计划为依据，以“立足课堂，实施有效教学，全面提高教学质量”为工作重点，组织本组老师，深入学习教学课标，并贯穿于整个教学中。
另外针对三年级学生的学习特点和年龄特点，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探索研究。
让学生在生动有趣的语文课堂中，学习语文，发展语文素养。
二、工作思路：
1、组织本组老师结合课堂教学实例，继续收集、学习相关教育理论，进行讨论交流，写学习心得。
并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。
2、依据教学常规要求，认真完成语文教学工作。
除了积极配合学校组织的行政听课、随堂听课，抽查作业及教师备课等各项活动以外，我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展“互听互评”活动，努力提高课堂教学质量。
突出年级特色。
3、把对学生的养成教育（学习习惯、行为规范）安全教育作为工作重点。
4、努力抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文
教学的全过程。
积极组织学生参加各级各类的比赛活动。
5、经常开展交流心得活动，互学互助。