五年级心理健康《学会赞美》教案(可编辑修改word版)
心理健康学会赞美教案
心理健康学会赞美教案教案标题：培养学生心理健康的赞美技巧教学目标：1. 理解赞美的重要性以及对心理健康的积极影响。
2. 学会正确、恰当地表达赞美的技巧。
3. 提高学生的自尊心和自信心。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍赞美的概念，并讨论赞美的重要性。
引导学生思考赞美对他人和自己的积极影响。
知识讲解：2. 解释什么是恰当的赞美，包括真诚、具体、有意义和针对性的表达。
强调赞美的力量和对他人心理健康的影响。
示范赞美技巧：3. 通过示范和角色扮演，展示正确的赞美技巧。
例如，肯定他人的努力、成就和品质，用具体的语言描述他们的优点，鼓励他人继续努力等。
小组练习：4. 将学生分成小组，让他们互相赞美并提供反馈。
鼓励学生使用刚刚学到的赞美技巧，并帮助他们改进。
个人实践：5. 要求学生选择一个同学，写下一封赞美信或卡片。
鼓励他们使用学到的技巧，真诚地表达对对方的赞美和欣赏之情。
讨论和总结：6. 组织学生分享他们的赞美信或卡片，并讨论他们在写作过程中的感受和体会。
引导学生总结赞美的重要性以及如何正确表达赞美的技巧。
作业：7. 要求学生在日常生活中继续实践赞美技巧，并在下节课前准备一份反馈报告，分享他们的经验和观察。
评估方式：8. 观察学生在小组练习和个人实践中的表现，评估他们是否能够正确运用赞美技巧。
同时，评估他们的反馈报告是否能够准确描述赞美的影响。
拓展活动：9. 鼓励学生在日常生活中继续实践赞美技巧，并与家人、朋友分享他们的经验和观察。
教学资源：- PowerPoint演示文稿或白板- 角色扮演材料- 纸张和笔教学延伸：- 鼓励学生在校园内组织赞美活动，例如赞美墙或赞美日，以促进积极的学习氛围。
- 邀请心理健康专家来校园进行讲座，进一步加深学生对心理健康和赞美的认识。
注：此教案适用于各个教育阶段，但教学内容和语言应根据学生的年龄和理解能力进行适当调整。
(完整word版)小学心理健康课教案学会赞美
学会赞叹一、游戏分组1、师：知道我们今日上什么课吗？其实，老师就想和大家聊聊天、做做游戏，喜爱吗？2、师：我们就先做个“马兰花开”的小游戏？全部同学起立，围成一个圈随音乐走起来，当老师说“马兰花开”时，同学们就一同问老师“开几朵” ，我说“开 3 朵”，三位同学就快速围在一同表示 3 朵花。
假如有落单的就到老师身旁来。
老师求情楚了吗？游戏正式开始。
（开 2 朵）：告诉老师你叫什么名字?你是老师今日认识的第一个孩子，老师记着你的名字了。
来，孩子们让我们一同说“ XX，你真好运！”（开 3 朵）：你是老师今日认识的第二个孩子，高声说出你的名字！来，跟老师一同说“ XX，你的声音真洪亮！”（开 5 朵）：没有落单的孩子了，看来每个孩子都找到了自己的团队。
好，我们就这样分红 5 个小组，就近找凳子，每个小组围成一个圈快速、寂静地做下来。
3、师：方才游戏有什么感觉？（指 3 名孩子说）二、师生间相互赞叹1、师：从方才的游戏中我发现咱班孩子有两大长处。
第一，有很强的纪律性，做完游戏能够快速静下来。
其次，踊跃、坦诚，每个孩子都能踊跃踊跃地参加活动，并能坦诚的分享游戏的感受。
在接下来的活动中希望我们能够持续踊跃参加、坦诚分享内心最真切的感觉。
2、师：经过方才的游戏，我们分红 5 个小组，此刻每个小组选一位你们最相信的人做组长。
选出的组长请到老师这边来。
3、师 : 此刻 5 位是各组组员最相信的人，请高声告诉你们的组员“我不会让你们绝望的！”组员也高声告诉组长“我们支持你 ! ”老师对 5 位组长也有一个要求，在接下来的活动中你们都是老师的小助手，需要你们负责保持本组纪律，组织本组活动。
告诉老师，有信心达成任务吗？4、师 : 此刻我又发现咱班孩子一个最大的长处：有很强的团队合作能力！太不简单了，这但是顶尖级人材具备的能力，我们才四年级就具备了，前程不行限量啊！你们将会是将来社会的精英啊！听到老师这样夸你们有什么感觉？（指生说）5、师：是呀，从开始到此刻老师向来在发现同学们的长处，在赞叹你们，出于礼尚来往，你们是否是也该赞叹一下老师?6、师：听到你们对老师的赞叹，我很高兴、很快乐，那你在赞美老师时有什么感觉？（指生说）7、师：接受赞叹让我们感觉高兴、欢乐，送出赞叹相同让我们快乐，看来赞叹真是件悦人悦己的好事。
小学心理健康课教案《学会赞美》
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生善于发现他人的优点和特长，学会真诚地赞美他人。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 学会观察和发现他人的优点3. 真诚地赞美他人的方法和技巧4. 实践演练：如何赞美他人5. 总结和反思三、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用和方法。
2. 案例分析法：通过实例让学生了解赞美的意义。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论如何赞美他人，增进彼此的了解。
4. 实践演练法：让学生在课堂上进行赞美实践，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 准备相关的案例和素材。
2. 准备赞美实践的场景和道具。
3. 准备小组讨论的问题和指导。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的案例，引发学生对赞美的兴趣和思考。
2. 讲解赞美的定义和作用，让学生明白赞美的重要性。
3. 引导学生学会观察和发现他人的优点，培养赞美他人的意识。
4. 讲解真诚赞美他人的方法和技巧，让学生掌握赞美的要领。
5. 进行实践演练，让学生在课堂上练习赞美他人，提高实际操作能力。
6. 小组讨论：让学生分享彼此的经验和心得，互相学习和借鉴。
7. 总结和反思：让学生回顾所学内容，总结自己在赞美方面的收获和改进方向。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和反馈。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达和倾听他人意见。
3. 实践演练：评估学生在实践演练中的表现，包括赞美他人的真诚性和技巧。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容和教学方法的看法。
七、教学拓展1. 组织一次班级赞美活动，让学生在班级内互相赞美，增进同学间的友谊和理解。
2. 开展家庭作业，让学生在家中观察和赞美家人或朋友的优点，培养赞美的习惯。
3. 推荐相关的阅读材料，让学生进一步了解赞美的意义和技巧。
八、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的年龄特点和认知水平。
学会赞美心理健康教案
学会赞美心理健康教案•相关推荐学会赞美心理健康教案（精选5篇）学会赞美你身边的人，你自己也会变得完美起来，学会赞美，那么要怎么设计关于赞美的教案呢？本文是小编为大家收集整理的学会赞美心理健康教案，欢迎参考借鉴。
学会赞美心理健康教案篇1【设计理念】心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。
小学二年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。
可是，很多学生在与周围的同学合作或相处得不成功，除去智力的原因，很多的原因是忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，而做一个快乐的人的前提是真诚地赞美和欣赏别人，以至于赞美生命中的一切。
因此，依据学生心理特点我确定设计了《学会赞美》这次辅导活动，以培养学生积极赞美别人，肯定别人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子的成长。
【辅导目标】1.认知目标：学会发现别人的优点，让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力。
2.情感目标：让学生体验到赞美和赞美别人的快乐，与人友好相处。
3.能力目标：通过本节课的活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，提高赞美他人的能力。
【辅导重点】通过活动，掌握一些赞美别人的方法和技巧，能赞美身边的每一个人。
【辅导难点】引导学生理解赞美不是虚假的“讨好”，是真实的心声吐露，同时懂得赞美要有针对性，要自然，具体，不失时机。
【辅导方法】故事法、游戏体验法、活动法【辅导对象】二年级学生【教学准备】多媒体课件、赞美卡【辅导时间】40分钟【辅导形式】心理健康教育团体辅导课【辅导过程】一、故事导入，激发兴趣（5分钟）同学们喜欢听故事吗？老师今天给大家带来一个我非常喜欢的故事和大家分享，爱听故事的小朋友要准备好咯！1．讲述故事。
《长颈鹿的烦恼》(播放课件：在美丽的大森林里住着许多小动物。
有喜欢在树上跳上跳下的小猴子，有活泼可爱的小松鼠，有憨态可掬的小熊，还有长着长长脖子的长颈鹿……有一天，长颈鹿和好伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和重要性。
2. 培养学生学会发现他人的优点和特长，并给予真诚的赞美。
3. 提高学生的社交技巧，增进同学间的友谊。
4. 培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学内容1. 赞美的定义和作用2. 赞美他人的方法和技巧3. 练习赞美他人4. 培养积极的人际关系5. 总结和反馈三、教学过程1. 导入：教师通过一个发生在校园里的温馨故事，引发学生对赞美的思考，引入本课主题。
2. 讲解：教师详细讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
4. 分享：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
6. 总结：教师对本次课程进行总结，强调赞美的重要性，并鼓励学生在日常生活中多赞美他人。
四、教学方法1. 讲授法：讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
2. 实践法：分组练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
3. 分享法：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
五、教学评价1. 观察学生在练习中的表现，评价他们赞美的方法和技巧的掌握程度。
2. 关注学生在讨论中的参与程度，评价他们对于如何在生活中运用赞美他人的理解。
3. 课后收集学生对于本课的反馈，了解他们对赞美的认识和感悟。
六、教学资源1. 故事素材：准备一个发生在校园里的温馨故事，用于导入课程。
2. 赞美卡：准备一些卡片，上面印有各种赞美的话语，用于学生练习赞美他人。
3. 视频素材：寻找一段关于赞美的短视频，用于引导学生进一步理解赞美的意义。
七、教学步骤1. 导入：通过讲述一个发生在校园里的温馨故事，引导学生思考赞美的意义，引入本课主题。
2. 讲解：详细讲解赞美的定义、作用以及赞美他人的方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行练习，互相赞美，体验赞美的快乐。
4. 分享：每组选取一名代表分享练习过程中的感受和心得。
6. 视频观看：观看关于赞美的短视频，进一步理解赞美的意义。
学会赞美心理健康教育教案
学会赞美心理健康教育教案教案：学会赞美心理健康教育目标：通过学习和实践，帮助学生学会赞美他人，提升他们的心理健康水平。
一、前期准备：1.确定教学目标和内容。
2.准备教学材料，包括相关的案例和教学资源。
3.了解学生的心理状况和需求，为教学提供参考。
二、教学步骤：步骤一：引入1.教师向学生介绍本节课的主题：学会赞美心理健康。
2.通过展示一些赞美的案例，激发学生的兴趣和思考。
步骤二：赞美的重要性1.教师向学生解释赞美的定义和作用。
2.与学生一起讨论赞美的重要性，以及赞美对于个人心理健康的积极影响。
步骤三：赞美的技巧和方法1.教师向学生介绍一些赞美的技巧和方法，如真诚、具体、及时等。
2.通过案例分析和讨论，加深学生对赞美技巧的理解和运用。
步骤四：赞美实践1.教师组织学生进行赞美实践活动。
2.学生以小组形式，互相交流、赞美和鼓励对方。
3.教师给予学生反馈和指导，帮助他们改进赞美的技巧和方法。
步骤五：总结和反思1.教师与学生一起总结本节课的主要内容和学习收获。
2.鼓励学生进行自我反思，思考如何将赞美应用到日常生活中。
三、教学评价：1.观察学生在赞美实践活动中的表现和交流情况。
2.收集学生的学习笔记和反思材料。
3.进行小组或个人讨论，了解学生对于赞美技巧和方法的理解和运用。
四、延伸活动：1.鼓励学生在日常生活中继续实践和应用赞美技巧和方法。
2.组织学生进行赞美心理健康的主题演讲或写作，分享自己的心得和体会。
五、教学反思：1.根据学生的反馈和评价，及时调整和改进教学方法和内容。
2.关注学生的学习效果和心理健康状况，提供个性化的帮助和指导。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生善于发现他人优点，乐于赞美的良好品质。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 赞美的定义和作用2. 赞美他人的方法和技巧3. 如何在日常生活中运用赞美三、教学重点：1. 让学生掌握赞美的基本方法和技巧。
2. 培养学生在生活中勇于赞美他人的勇气。
四、教学难点：1. 如何让学生理解赞美的内涵。
2. 如何引导学生在生活中运用赞美。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个简短的故事引出赞美的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解赞美的定义和作用，让学生认识到赞美他人的价值。
3. 实例分析：教师展示一些赞美他人的实例，引导学生学会发现他人的优点。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中运用赞美，分享自己的心得体会。
5. 实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟生活中赞美他人的场景，提高赞美他人的能力。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调赞美他人的重要性。
7. 课后作业：学生回家后，尝试在家庭成员或朋友身上找到优点并给予赞美，记录在日记中。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对于赞美知识和技巧的掌握情况。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生是否能够在生活中主动运用赞美他人。
3. 通过学生之间的互动和友谊，观察赞美对于人际关系的影响。
七、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，提高他们的实际操作能力。
2. 利用案例分析法，让学生通过分析实际案例，理解赞美的内涵和作用。
3. 运用角色扮演法，模拟现实生活中的赞美场景，帮助学生提高交际能力。
八、教学准备：1. 准备相关的教学材料，如PPT、故事案例、角色扮演道具等。
2. 设计好课后作业，以便学生在课后能够巩固所学知识。
3. 营造一个轻松、和谐的教学氛围，让学生能够自由地表达自己的观点。
五年级心理健康《学会赞美》教案
第页课题学会赞叹课型新授五年级的学生已经形成了必定的自我意识，也开始关注自己他人心中的印象，也希教望能够获得伙伴的必定，教会学生诚心地去赞叹他人。
材分析教学1、经过游戏和体验，让学生感觉到赞叹会带来快乐和自信的心理体验。
2、经过游戏体验让学生掌握赞叹的技巧，学会赞叹他人。
目的教学教课重难点：在感觉赞叹带来的快乐和自信的心理体验时掌握赞叹的技巧。
重点难点教具赞叹卡运用课收集相关资料前预习要求D第页第( )课时教课内容学会赞叹教课重点经过游戏体验让学生掌握赞叹的技巧，学会赞叹他人。
教学过程教课环节与主要内容学习过程设计师、生需要课后札记关注的重点一、暖身活动：1、我们一同来做一个"找颜色 "的小游戏，请听好游戏规则：举起你的右手掌，伸平，而后伸出你的左手食指，顶住住旁边同学的手掌，听老师讲《找颜色》的故事，当你听到表示颜色的词语，立刻用右手去抓一位同学的手指，左手指逃走另一位同学的手掌。
看看谁注意力集中，反响快速。
3、故事：在好久从前，丛林里的小动物都是灰色的大家感觉很沉闷。
有一天，小动物们决定去找彩虹姐姐要颜色，大家精选黄色的小鸟和白色的小马去达成这项任务。
他们爬过一座座又高又险的山，趟过一条条又宽又急的大河，终于找到了彩虹姐姐，小鸟说："彩虹姐姐，给我一点红色吧？ "彩E第页教课环节与主要内容二、心理游戏一句赞叹改变一个小偷三、主题活动活动一找长处学习过程设计虹姐姐说： "不，我要给你们所有的颜色。
"彩虹姐姐浅笑地把红黄蓝绿青蓝紫色装在一个水晶杯里，送给了小鸟和小马。
此后，小动物们都穿上五彩的衣衫，过上了多姿多彩的生活。
4、看，在方才的游戏中，我们班的同学情绪饱满，踊跃投入，一只只小耳朵伸得长长的，一双双眼睛睁得大大的，特别是（）同学，老师发现他听讲游戏规则时特别专心，（）同学，反响敏捷，游戏中屡战屡胜；（）同学固然没有获胜，可是他一直积极参加。
学会赞美教案
学会赞美教案第一篇：学会赞美教案学会赞美一、选题背景当今社会，独生子女越来越多，很多学生与周围的同学合作或相处得不成功，主要的原因是忽略了对别人的赞美，不会在适当的时候赞美别人，同时也没有主动培养自己发现美的眼睛。
做一个快乐人的前提是真诚地赞美别人，同时有助于与人更好的相处和合作。
二、活动目标：1、认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美。
2、能力目标：学会发现别人的优点和长处，用具体恰当的语言真诚地赞美别人。
同时能够反省自己的不足之处。
3、情感目标：体会到被赞美和赞美人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友，同时能够学会包容他人。
三、教学重难点：帮助学生学会发现别人的优点并加以赞扬，同时能够及时反思自己的不足。
四、活动准备：1、排练小品。
2、提前让语文老师布置关于赞美班上一个同学的作业3、本次活动应使每个学生都体会到受到赞扬所带来的自信愉悦。
因此，课前应嘱咐每个小干部找后进生的优点，避免因有人得不到赞扬而失去自信。
五、活动过程（师生问好，开始上课。
）师：我发现四（3）班的学生有三大优点。
生：（马上坐好）师：第一，有礼貌。
我一说上课，同学们就整整齐齐地给我行了一个礼。
生：（很开心地笑了）师：第二，坐姿端正。
从我走进教室到现在，每个同学都做得端端正正。
生：（身子更直了）师：第三，同学们的眼神非常专注。
一进教室，你们的眼神就跟着老师，老师今天是不是很漂亮啊？生：（笑）师：从你们的观察中，觉的老师今天怎么样阿？（师举手示意）生1：老师今天穿的很漂亮。
师：（笑）对，老师连外套的扣子都扣好了。
生2：……师：（笑）谢谢赞美。
你们的赞美让我很开心。
师：同学们，听了刚才我们的一段对话，大家的心情怎样？是不是很开心？生：开心！师：那我们用一个词来形容我们刚才说的话就叫——生：赞美。
师：对，就叫赞美。
（转身板书：赞美）师：为了让大家更开心一点，我们来玩玩猜谜游戏。
（ppt展示）（用疑问的语气问“具有这些优点的人是……被赞美的人究竟是谁呢？”）生（踊跃）：XXX……师：下面老师变身记者，来采访采访这些被赞美的学生，好不好？生：好。
小学心理健康教案第六课学会赞美
小学心理健康教案第六课学会赞美学会赞美：培养小学生积极向上的心态引言：赞美是一种积极正向的表达方式，对于培养小学生良好的心理健康和自信心起到了重要的作用。
赞美不仅能够提高小学生的自尊心和自信心，还能够促进他们的学习动力和成就感。
本文将介绍如何在小学心理健康教案第六课中，教导学生学会赞美他人并培养积极向上的心态。
一、赞美的重要性赞美是一种关爱和鼓励的方式，能够促进人际关系的和谐发展，同时也是培养小学生积极心态的重要手段。
通过赞美，可以激发小学生的自信心和自尊心，并激发他们对学习和成长的热情。
二、培养对他人的赞美意识1. 提供正面的示范教师可以通过讲述赞美他人的故事或者播放相关的视频，向学生展示赞美的价值和积极影响。
同时，教师还应该以身作则，以积极向上的态度赞美学生的优点和努力，激励他们持续发展。
2. 给予适度的自我赞美教师可以鼓励学生在学习成绩、学习过程中找到自己的优点，并在合适的时机对自己进行适度的自我赞美。
通过这种方式，不仅可以增强学生的自信心，还能够激发他们对优点的发现与发扬。
三、引导学生适当赞美他人1. 学习感恩通过活动和讨论，教师可以引导学生认识到他人对自己的帮助和付出，并培养感恩的情感。
在这种情感的基础上，学生可以开始适当地赞美他人。
2. 赞美他人的努力与进步教师可以引导学生关注他人的进步和成就，并通过提问或模拟情境，让学生学会通过赞美来表达对他人努力的肯定和鼓励。
四、培养学生接受赞美的能力1. 自信心的培养教师可以通过鼓励学生分享自己的优点和成就，以及对他们的肯定和赞美，培养学生接受赞美的自信心。
2. 培养学生欣赏他人的眼光教师可以带领学生认识到每个人的价值和特点都不同，通过让学生观察和思考他人的优点，培养学生理性客观的欣赏他人的眼光。
五、打造良好的赞美氛围1. 建立积极的课堂文化教师可以通过分享正面的故事和幽默的笑话，凸显赞美的重要性和积极影响，让学生感受到被赞美的快乐。
2. 鼓励学生参与赞美行动教师可以通过组织学生进行赞美活动，鼓励他们相互间的赞美和鼓励，以此培养良好的赞美氛围。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人对自己的积极影响。
2. 培养学生善于发现他人优点、乐于赞美的良好品质。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学重点：1. 让学生学会发现他人的优点，并给予真诚的赞美。
三、教学难点：1. 如何引导学生真实、自然地表达赞美之情。
2. 如何让学生在赞美他人的保持自尊和自信。
四、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、视频、故事等。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用一个简短的视频或故事，引出赞美的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解赞美的意义（5分钟）教师讲解赞美的定义、作用以及赞美他人对自己的积极影响，让学生认识到赞美的重要性。
3. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，分享自己曾经受到的赞美和赞美他人的经历，感受赞美的力量。
4. 情景演练（5分钟）设计一个情景，让学生模拟在不同的场合下，如何真诚地赞美他人。
通过演练，培养学生善于发现他人优点、乐于赞美的品质。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到赞美他人的重要性，并鼓励学生在日常生活中多赞美他人。
6. 课后作业（课后自主完成）学生结合课堂所学，课后找一位同学或家人，给予真诚的赞美，并记录对方的反应，体会赞美带来的喜悦。
六、教学延伸活动（10分钟）1. 组织一个“赞美接力”活动，让学生们围成一个圈，每个人都要真诚地赞美下一个同学的一个优点。
2. 学生可以匿名写下自己对同学的赞美，将这些赞美纸条贴在教室的“赞美墙”上。
七、自主学习（10分钟）1. 学生可以在家中练习赞美他人，可以选择家人、朋友或同学。
2. 学生可以记录下自己赞美的对象和赞美的话语，以及对方的反应。
八、课堂反馈（10分钟）1. 教师邀请几名学生分享他们在课堂延伸活动和自主学习中的体验和感受。
2. 教师对学生的分享进行点评，强调赞美的积极影响，并鼓励学生继续在日常生活中学以致用。
《学会赞美》教案设计
《学会赞美》教案设计第一章：赞美与沟通1.1 教学目标：让学生理解赞美的概念和重要性。
培养学生学会赞美他人的能力和意识。
1.2 教学内容：赞美的定义和作用。
赞美的技巧和方法。
1.3 教学活动：导入：讨论赞美的意义和作用。
小组讨论：分享彼此对赞美的理解和经验。
案例分析：分析赞美他人的实际案例，总结赞美的技巧。
第二章：赞美的语言表达2.1 教学目标：让学生掌握基本的赞美语言表达方式。
培养学生用恰当的语言表达赞美的能力。
2.2 教学内容：赞美语言的要素和结构。
常用的赞美词汇和表达方式。
2.3 教学活动：角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习用不同的语言表达赞美。
小组讨论：分享彼此在赞美表达中的心得和经验。
练习题：学生完成练习题，巩固所学内容。
第三章：赞美的非语言表达3.1 教学目标：让学生了解赞美的非语言表达方式。
培养学生运用非语言方式表达赞美的能力。
3.2 教学内容：赞美非语言表达的方式和特点。
非语言赞美的重要性和效果。
3.3 教学活动：观察和分析：学生观察他人的非语言表达，分析其赞美的效果。
角色扮演：学生分组进行角色扮演，练习用非语言方式表达赞美。
小组讨论：分享彼此在非语言赞美中的心得和经验。
第四章：赞美的时机和情境4.1 教学目标：让学生了解赞美的时机和情境的选择。
培养学生根据不同情境选择合适的赞美时机的能力。
4.2 教学内容：赞美时机和情境的选择原则。
不同情境下的赞美时机和表达方式。
4.3 教学活动：情境模拟：学生分组进行情境模拟，练习在不同情境下选择合适的赞美时机。
小组讨论：分享彼此在选择赞美时机和情境中的心得和经验。
案例分析：分析赞美时机和情境选择的实际案例，总结经验教训。
第五章：赞美的实践与应用5.1 教学目标：让学生掌握赞美的实践应用技巧。
培养学生在生活中运用赞美的能力和意识。
5.2 教学内容：赞美在日常生活中的应用场景。
实践应用赞美的方法和技巧。
5.3 教学活动：小组讨论：分享彼此在生活中运用赞美的经验和心得。
小学心理健康《学会赞美》教案
小学心理健康《学会赞美》教案学会赞美的重要性导言：心理健康是每个小学生都应该注重的重要问题。
而学会赞美是培养孩子心理健康的一种方法。
本文将通过探讨赞美的重要性、赞美的技巧以及如何在小学心理健康教育中教授赞美，来帮助孩子们更好地学会赞美。
一、赞美的重要性1.1 培养自信心：赞美是一种积极的反馈，可以帮助孩子们建立自信心。
当孩子们从家长、老师、同学以及其他人得到赞美时，他们会感到自己是被认可和肯定的，从而增强自信心，对自己和自己的能力有更积极的评价。
1.2 增强自尊心：赞美可以提高孩子们对自己的自尊心。
当孩子们被赞美时，他们会感到自己是有价值的，这对培养他们的自尊心和自尊感非常重要。
1.3 促进良好关系：赞美是建立良好人际关系的关键。
当我们学会赞美他人的时候，我们能够更好地和别人建立联系，并且赢得他人的喜爱和尊重。
1.4 提升情绪状态：赞美可以让孩子们获得快乐和满足感。
赞美是正向的反馈，对于激励孩子积极行动和努力学习非常有效。
二、赞美的技巧2.1 诚实和具体：赞美应该是真实、诚实的，并且要具体而不是笼统。
例如，不要只说“你很棒”，而应该说“你的绘画技巧在同学中很出色，你画的画很有创意”。
2.2 专注于努力和进步：在赞美时，我们不仅要关注结果，更要关注孩子们付出的努力和他们的进步。
这样可以鼓励他们保持努力和继续进步。
2.3 鼓励探索和创造：赞美应该鼓励孩子们探索新事物、发现新能力，并且鼓励他们发挥创造力。
这样可以帮助他们发展自己的潜力和才能。
2.4 倾听和共情：在赞美时，我们应该倾听孩子们的真实感受，并且试着共情。
这样可以让他们感受到被理解和关心，使赞美更有意义。
三、小学心理健康《学会赞美》教案3.1 教学目标：- 了解赞美的重要性及其对心理健康的积极影响；- 学会使用赞美的技巧，提高表达赞美的能力；- 开展赞美活动，培养良好的人际关系。
3.2 教学内容：- 什么是赞美？赞美的重要性；- 赞美的技巧：诚实和具体、专注于努力和进步、鼓励探索和创造、倾听和共情；- 赞美活动：例如制作赞美卡、互相赞美环节。
《学会赞美》教案Word版
小学心理课《学会赞美》教学设计活动目标：1、认知目标：懂得赞美的重要性，学习赞美。
2、能力目标：学会发现别人的优点和长处，用具体恰当的语言真诚地赞美别人。
3、情感目标：体会到赞美给人带来的愉悦，并积极主动地在生活中赞美自己的亲人和朋友。
教学重难点：帮助学生学会发现别人的优点并加以赞扬，赞美时做到：语言恰当、内容具体、态度真诚。
活动准备：1、排练小品。
2、为每个学生准备20个彩色纸剪成的苹果（其中10个苹果上写有赞美优点的词语，10个苹果上没写）3、本次活动应使每个学生都体会到受到赞扬所带来的自信愉悦。
因此，课前应嘱咐每个小干部找后进生的优点，避免因有人得不到赞扬而失去自信。
活动过程：一、创设情境，导入赞美：欣赏视频1、教师导语：A、随机表扬：（你坐得真好！老师称赞你!）（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!）（你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！）听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？B、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。
请同学们用上“称赞”一词来说一句话。
师：（你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊!）真为你们高兴，得到了那么多的称赞！C、今天，我们一起来欣赏一个小动画——《小刺猬和小獾》和一个小品。
学生小品表演。
冬冬：今天是三八妇女节，我要给妈妈一个惊喜，什么惊喜呢？有了！我先扫扫地吧。
（一边扫地，一边哼着歌）呀，真干净呀，妈妈看了准会夸我的。
我再做一顿早饭给妈妈吃。
（做早饭）啊，真香啊，妈妈看了准会喜欢。
我再做一张贺卡送给妈妈。
呀，妈妈来了！妈妈（一边匆匆拎包，一边快速朝外面走）：宝宝，妈妈今天上班快迟到了，早饭来不及做，你自己买点吃的吧！冬冬（焦急地）：妈妈，妈妈！妈妈：我得走了，再见！冬冬（看着妈妈的背影，非常失望）：哎！师：又过了几天，冬冬他们小组背古诗比赛得了第一名，冬冬可高兴了，可是——冬冬：今天我们小组被古诗比赛得了第一名，回去爸爸肯定会表扬我的！回到家，敲门。
小学心理健康课教案《学会赞美》
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生学会真诚、恰当赞美他人的习惯。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学间的友谊。
4. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
二、教学内容1. 赞美的定义与作用2. 赞美的技巧与方法3. 赞美他人的实践操作4. 感受赞美，学会感恩三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会恰当赞美他人，提高人际沟通能力。
2. 教学难点：培养学生真诚赞美他人的心态，避免虚伪与做作。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享彼此的经验和感悟。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解赞美的作用和技巧。
3. 实践操作法：让学生在课堂上进行赞美实践，提高实际应用能力。
4. 反馈与评价：教师对学生的赞美行为进行及时反馈与评价，引导学生不断改进。
五、教学过程1. 导入：教师通过一个有趣的故事引出赞美的话题，激发学生的兴趣。
2. 讲解与讨论：教师讲解赞美的定义与作用，引导学生探讨赞美的技巧与方法。
3. 案例分析：教师呈现一些赞美与被赞美的场景，让学生分析其得失。
4. 实践操作：学生分组进行赞美实践，教师巡回指导。
5. 分享与反馈：学生分享自己的赞美经历，教师对学生的表现进行评价与反馈。
7. 课后作业：布置一道关于赞美的课后作业，让学生在生活中实践与应用。
六、教学准备1. 教材或教学资源：关于赞美、人际沟通和心理健康的教学材料。
2. 教学工具：投影仪、白板、教学卡片、赞美小礼品等。
3. 教学环境：安静、舒适的教室，有利于学生专注学习。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享和实践活动中的参与情况。
2. 赞美实践：评估学生在实践环节中赞美的真诚性和恰当性。
3. 课后作业：检查学生完成课后作业的情况，了解其在生活中的应用。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法。
八、教学拓展1. 开展心理健康系列讲座，邀请专家为学生讲解人际沟通、心理健康等方面的知识。
五年级心理健康《学会赞美》教案
五年级心理健康《学会赞美》教案一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生善于发现他人的优点，学会真诚地赞美他人。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
4. 引导学生树立正确的价值观，学会尊重和欣赏他人。
二、教学重点1. 让学生掌握赞美的基本技巧，学会真诚地赞美他人。
2. 培养学生在与他人交往中能够积极、正面地表达自己的看法。
三、教学难点1. 如何让学生在实际操作中运用赞美技巧，达到与他人良好沟通的目的。
2. 如何引导学生树立正确的价值观，克服嫉妒心理。
四、教学方法1. 采用讨论法：引导学生围绕赞美的话题展开讨论，激发学生的思考。
2. 采用案例分析法：通过具体案例，让学生了解赞美的作用和意义。
3. 采用角色扮演法：让学生在模拟情境中，学会如何赞美他人。
五、教学准备1. 准备相关案例，用于分析和讨论。
2. 准备赞美卡片，用于角色扮演环节。
3. 准备教学课件，用于辅助教学。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过与学生互动，引导学生思考：什么是赞美？为什么我们要学会赞美他人？2. 学生分享对赞美的理解和体会，教师总结并引出本课主题。
二、案例分析（10分钟）1. 教师呈现案例，让学生分析案例中的人物是如何赞美他人的。
2. 学生讨论：赞美他人给对方带来了哪些积极影响？3. 教师引导学生从中总结赞美的作用和意义。
三、赞美技巧学习（10分钟）1. 教师介绍赞美他人的基本原则和技巧。
2. 学生分组讨论：如何在生活中运用赞美技巧？3. 各组分享讨论成果，教师点评并总结。
四、角色扮演（10分钟）1. 教师设置情境，让学生分组进行角色扮演。
2. 学生运用所学赞美技巧，模拟真实场景进行互动。
3. 教师点评各组表现，引导学生学会在实际生活中运用赞美技巧。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结赞美的重要性和作用。
2. 学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。
《学会赞美》心理课教案
《学会赞美》教学设计海宁市紫微小学浦燕杰学情分析：在发展人际关系的众多因素中，懂得赞美十分重要。
赞美的前提是善于发现他人的优点、长处，懂得欣赏别人，而人们往往关注他人的缺点，习惯于批评别人，从积极心理学的角度来讲，引导学生发现他人的优点，学会赞美他人既有助于促进学生的同伴关系，也能拓宽同学们的心胸格局，完善其人格。
教学目标：1. 了解赞美与奉承的区别，理解赞美的重要作用。
2. 探讨赞美的艺术，尝试并学会真诚地赞美他人。
3. 体验赞美的快乐和价值，培养学生善于欣赏、友善待人的美德。
教学难重点：1.探讨赞美的艺术，尝试并学会真诚地赞美他人。
2.体验赞美的快乐和价值，培养学生善于欣赏、友善待人的美德。
【活动过程】亲爱的同学们，欢迎来到心理课堂。
我们一起约定（齐读）一、视频导入心理课总是充满惊奇和期待。
今天老师给大家带来一份礼物，有了它，你可能有更好的人缘，也可能成为更好的自己。
现在，我们跟随视频来看一看。
1.播放视频2.视频里你看到了什么？现在请你猜猜，这份美好的礼物是什么？（赞美）3.过渡：赞美是一种神奇的魔咒，能让沮丧的人愉快，也能给失落的人以力量，所以今天我们一起来尝试赞美，体验它的神奇魔力？4.出示，齐读主题二、课堂调查1.调查：首先，我们来做一个小调查，请你用动作来回答，如果你的答案是“是”，那么你就张开双臂。
如果你的回答的是“否”，那么你就在胸前画一个叉。
（1）在生活中，你是不是经常表达赞美？（2）最近一周你有没有收到同学的真诚赞美？2.看来大家互相赞美的比例不是特别高。
为什么呢？（难为情，像拍马屁，不喜欢；没什么可赞美的。
）三、原因分析：1.赞美与奉承的区别/2.缺乏发现优点的眼睛1.赞美与奉承的区别（1）贴一贴：有同学说像奉承讨好，但是我们粗略的比较就会发现，其实它们大不一样。
黑板上（出示板贴，下面的黑板上）有很多的形容词，哪些是用来形容赞美的，哪些是用来形容奉承的呢，请同学来分一分？（2）赞美是一种心理需求。
五年级心理健康《学会赞美》教案
五年级心理健康《学会赞美》教案一、教学目标：1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人也是一种美德。
2. 培养学生善于发现他人的优点，学会真诚地赞美他人。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学重点：1. 让学生掌握赞美的基本技巧，学会如何赞美他人。
2. 培养学生在与他人交往中能够真诚地赞美他人，提高人际关系。
三、教学难点：1. 如何让学生真正理解赞美的内涵，将赞美融入日常生活中。
2. 如何在教学中引导学生学会真诚地赞美他人，而不是虚假奉承。
四、教学方法：1. 采用讨论法，让学生在课堂上畅所欲言，分享自己的看法和经验。
2. 采用情景模拟法，让学生在模拟生活中运用赞美技巧，提高实际操作能力。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析案例，了解赞美的重要性。
五、教学准备：1. 准备相关案例，用于教学中的案例分析环节。
2. 准备赞美卡，用于情景模拟环节，让学生学会用赞美来表达对他人的欣赏。
3. 准备录音设备，用于录制学生的情景模拟过程，以便于课后分析和评价。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个简短的故事，引出赞美的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解赞美：讲解赞美的意义、作用以及赞美的基本技巧，让学生明白如何赞美他人。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解赞美在日常生活中的实际应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此在生活中是如何赞美他人的，以及赞美他人带来的积极影响。
5. 情景模拟：设置情景，让学生分组进行模拟，运用所学赞美技巧进行互动，录制过程供课后分析。
6. 总结讲评：对学生的情景模拟进行点评，总结赞美的重要性和实际应用技巧。
七、课后作业：1. 让学生准备一个赞美他人的实例，下节课分享。
2. 布置一篇作文，题目为：“我学会赞美后的变化”。
八、教学反思：课后教师应对本节课的教学效果进行反思，观察学生对赞美知识的掌握程度，以及在生活中是否能够运用所学赞美他人。
针对问题调整教学方法，以提高教学效果。
小学心理健康课教案《学会赞美
小学心理健康课教案《学会赞美》一、教学目标1. 让学生理解赞美的意义和作用，认识到赞美他人的重要性。
2. 培养学生学会真诚、恰当地赞美他人，提高人际交往能力。
3. 引导学生学会自我赞美，增强自信心，提升自我价值感。
二、教学内容1. 赞美的定义与作用2. 赞美的技巧与方法3. 自我赞美的意义与方法4. 练习赞美他人三、教学重点1. 让学生掌握赞美的基本技巧和方法。
2. 培养学生学会真诚、恰当地赞美他人。
3. 引导学生学会自我赞美，提升自信心。
四、教学难点1. 让学生在实际操作中学会赞美他人。
2. 引导学生学会自我赞美，避免自恋倾向。
五、教学准备1. 教学PPT2. 教学素材（包括图片、故事等）3. 小组讨论模板4. 课堂练习纸六、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事引出赞美的重要性，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍赞美的定义与作用，让学生明白赞美他人的意义。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论赞美的技巧与方法，分享彼此的看法。
4. 课堂练习：分发练习纸，让学生练习赞美他人，鼓励他们用真诚的语言表达赞美。
5. 自我赞美：引导学生学会自我赞美，培养他们的自信心。
七、课堂互动1. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学内容。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟赞美他人的场景，增强实际应用能力。
3. 分享心得：让学生分享自己在课堂上所学到的赞美技巧，以及如何在日常生活中运用。
八、拓展训练1. 布置作业：让学生课后观察身边的人，试着用赞美的方式与他们交流，记录自己的感受。
2. 家庭作业：鼓励学生在家与家人进行赞美练习，提高人际交往能力。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与程度。
2. 练习成果：检查学生完成的练习纸，评价他们的赞美技巧。
3. 课后反馈：收集学生的作业和家庭练习反馈，了解他们在实际中的应用情况。
2. 学生反思：让学生思考如何在日常生活中运用赞美他人和自我赞美的技巧。
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的同学，交流一下你的
感受。
5、是啊，得到赞美会让 我们快乐，更加自信。
1、自由阅读心理故事
2、谈感受
1、小组内同学相互赞美各 小组合作
自的优点
2、讨论：当别人赞美你时， 你的心情如何？
课后札记
F
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教学环节与主要内容
学习过程设计
师、生需要 关注的要点
课后札记
3：教师发给学生每人一张 赞美卡。学生每人抽一张名 字纸条，给纸条上的人写一 张赞美卡片，如果抽到的名 字是自己的话就写一张送给 自己的赞美卡，如果是送给 其他人的赞美卡，在赞美卡 上要签上自己的名字。
学生阅读
坚持记录一周别人对自 己的赞美和感受，也记 下自己赞美别人的事件 和赞美别人后自己的心 情和感受。
课后札记
F
讨论：你赞美别 人时，你的感受 是什么？当你听 到别人赞美你时， 你是什么感受？
2：曾经看到一个很难的填 空，你们会做吗？"世界上 最特别的人是谁？不是他， 也不是她，而恰恰是亲爱的 自己！",当我们把赞美的话 送给同伴时，不要忘了赞美 一下亲爱的自己！
活动三 开
赞美花儿 1 讨论：自己赞美自己时会 讨论
了多姿多彩的生活。
4、看，在刚才的游戏中， 我们班的同学情绪饱满，
积极投入，一只只小耳
朵伸得长长的，一双双
眼睛睁得大大的，尤其
是（）同学，老师发现
他听讲游戏规则时特别
专心，（）同学，反应灵
敏，游戏中屡战屡胜；
（）同学虽然没有获胜，
但是他始终积极参与。
4、我刚才表扬你们了，
听了有什么感受啊？尤
学生谈感受
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课题 学会赞美
课型 新授
五年级的学生已经形成了一定的自我意识，也开始关注自己他人心中的印象，也
教
希望能够得到同伴的肯定，教会学生真心地去赞美别人。
材
分
析
教 1、通过游戏和体验，让学生感受到赞美会带来快乐和自信的心理体验。
2、通过游戏体验让学生掌握赞美的技巧，学会赞美他人。
学
目
的
教学 重点 难点 教具 运用
讨论：当别人赞 美你时，你的心 情如何？
教师提醒学生：填写的内容 必须是真实的，每个的赞美 是真诚的。填好之后，教师 统计收回赞美卡，将赞美卡 发给收卡人。
活动二 回味赞美
学生轮流念出自己赞美卡片 上的赞美，然后对送卡的同 学表示感谢。
1、讨论：你赞美别人时， 你的感受是什么？当你听到 别人赞美你时，你是什么感 受？
教学重难点：在感受赞美带来的快乐和自信的心理体验时掌握赞美的技巧。 赞美卡
课 搜集有关资料 前 预 习 要 求
D
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第( )课时 教学内容 学会赞美 教学重点 通过游戏体验让学生掌握赞美的技巧，学会赞美他人。
教学过程
教学环节与主要内容
学习过程设计
一、暖身活动：
1、我们一起来做一个" 找颜色"的小游戏，请 听好游戏规则：举起你 的右手掌，伸平，然后 伸出你的左手食指，顶 住住旁边同学的手掌， 听老师讲《找颜色》的 故事，当你听到表示颜 色的词语，马上用右手 去抓一位同学的手指， 左手指逃脱另一位同学 的手掌。看看谁注意力 集中，反应迅速。 3、故事：在很久以前， 森林里的小动物都是灰 色的……大家觉得很沉 闷。有一天，小动物们 决定去找彩虹姐姐要颜 色，大家挑选黄色的小 鸟和白色的小马去完成 这项任务。他们爬过一 座座又高又险的山，趟 过一条条又宽又急的大 河，终于找到了彩虹姐 姐，小鸟说："彩虹姐 姐，给我一点红色吧？
有什么样的感受呢？ 游戏四：赞美你所熟悉的所 有事物
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教学环节与主要内容
四、心海导航
五、成长百宝箱
学习过程设计
师、生需要 关注的要点
2 讨论：用什么样的方式怎 讨论
样的赞美？
让对方知道他（她）的行为 使你感到很快乐的方式很多， 你还可以用非语言信息表示 你对他的赞美，你向大家推 荐哪些非语言方式？（微笑、 点头、竖起大拇指、拍肩膀、 一个赞赏的眼神。一个 ok 的手势等，）（赠送礼物、 采取相同的行为等）
总结：
学会赞美确实是我们一生值 得做的功课，在这节课上， 我和大家一起探讨了如何去 赞美别人，感受了赞美别人 的快乐和被别人赞美的愉悦， 同时，提升了自信，给予了 我们成长的动力，希望我们 能把这个快乐带给我们身边 的每一个人，让赞美陪伴我 们一生。
1、自由阅读故事
2 坦受到什么启发 把赞美应用到生活中
"彩
师、生需要 关注的要点
课后札记
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教学环节与主要内容
二、心理游戏
一句赞美改变一个小 偷
三、主题活动 活动一 找优点
学习过程设计
师、生需要 关注的要点
虹姐姐说："不，我要给 你们全部的颜色。"彩虹 姐姐微笑地把红黄蓝绿
青蓝从此，小动物们都
穿上五彩的衣衫，过上