虐待行为的刑法规制——由“幼师虐童案”引发的思考
幼儿园教师虐童心得体会
近年来，幼儿园虐童事件频发，让我们这些从事幼儿教育工作的人们深感痛心和愧疚。
作为一名幼儿园教师，我深知自己肩负着培养祖国未来花朵的重任，然而，这样的虐童事件却让我们这些从业者蒙上了阴影。
在此，我想就这一问题谈谈自己的心得体会。
首先，虐童事件的发生让我深刻认识到师德教育的重要性。
作为一名教师，我们应该具备高尚的师德，关爱每一个孩子，用爱心、耐心和责任心去呵护他们成长。
然而，现实中却有一些教师因为种种原因，对幼儿进行体罚、侮辱等行为，这不仅严重伤害了孩子的身心健康，也败坏了教师队伍的形象。
因此，加强师德教育，提高教师的道德修养，是预防和杜绝虐童事件的关键。
其次，虐童事件让我认识到家庭教育的重要性。
家庭教育是孩子成长的第一课堂，家长的教育观念和行为对孩子的成长有着深远的影响。
一些家长过分溺爱孩子，导致孩子性格骄纵、难以管教，给幼儿园教师的工作带来了很大的困扰。
因此，加强家庭教育指导，引导家长树立正确的教育观念，是减少虐童事件的重要途径。
再次，虐童事件让我认识到幼儿园管理制度的重要性。
幼儿园应该建立健全各项规章制度，加强对教师的管理和监督，确保幼儿的身心健康。
同时，幼儿园要加强对教师的专业培训，提高教师的教育教学水平，使教师能够更好地应对各种教育问题。
此外，幼儿园还应加强与家长的沟通，共同关注孩子的成长。
最后，虐童事件让我深刻反思自己的教育工作。
作为一名教师，我要时刻保持对幼儿的关爱之心，关注他们的身心健康，尊重他们的个性，用爱心和耐心去引导他们。
同时，我要不断提高自己的教育教学水平，努力成为一名合格的幼儿教师。
总之，虐童事件给我们敲响了警钟，让我们深刻认识到教师职业道德、家庭教育、幼儿园管理制度等方面的重要性。
作为一名幼儿园教师，我要以此为鉴，不断提高自己的综合素质，为孩子们创造一个健康、快乐的成长环境。
同时，我也呼吁全社会共同关注幼儿教育，共同努力，为孩子们创造一个美好的未来。
学前儿童案例法律分析(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，随着社会的发展和人民生活水平的提高，学前教育越来越受到重视。
然而，在学前教育领域，一些不法行为也日益凸显，如幼儿园教师虐待儿童、幼儿园食品安全问题、幼儿园设施安全隐患等。
本案例将针对一起幼儿园教师虐待儿童的事件进行法律分析。
二、案例描述某市一家幼儿园发生了一起教师虐待儿童的事件。
一名幼儿教师在教室内，用针扎幼儿的手臂、背部等部位，导致幼儿受伤。
事发后，家长发现孩子的伤口，立即报警。
警方介入调查，证实了该教师的行为。
根据我国相关法律法规，该教师被依法判处有期徒刑。
三、法律分析1. 刑法分析（1）犯罪主体：本案中，幼儿教师作为犯罪主体，违反了我国刑法的规定，构成了故意伤害罪。
（2）犯罪客体：本案中，犯罪客体为幼儿的人身权利。
幼儿教师的行为侵犯了幼儿的生命健康权，给幼儿的身体和精神造成了严重伤害。
（3）犯罪客观方面：幼儿教师用针扎幼儿的手臂、背部等部位，导致幼儿受伤，其行为具有严重的社会危害性。
（4）犯罪主观方面：幼儿教师明知自己的行为会伤害幼儿，但仍故意为之，具有犯罪故意。
2. 教育法分析（1）教育法规定，幼儿园教师应当尊重幼儿的人格尊严，关心、爱护幼儿，保障幼儿身心健康。
本案中，幼儿教师的行为违反了教育法的规定。
（2）教育法规定，幼儿园应当建立健全安全管理制度，保障幼儿的人身安全。
本案中，幼儿园未能及时发现并制止教师的行为，存在管理不善的问题。
3. 民法分析（1）民法规定，侵害他人人身权益的，应当承担侵权责任。
本案中，幼儿教师的行为侵犯了幼儿的人身权益，幼儿园也应当承担相应的民事责任。
（2）民法规定，用人单位的工作人员因执行工作任务造成他人损害的，由用人单位承担侵权责任。
本案中，幼儿教师是在履行工作职责时造成他人损害，幼儿园应当承担相应的侵权责任。
四、案例分析结论1. 幼儿教师的行为违反了刑法、教育法、民法的相关规定，构成了故意伤害罪，应当承担相应的刑事责任。
2. 幼儿园未能及时发现并制止教师的行为，存在管理不善的问题，应当承担相应的民事责任。
教师虐童给幼儿教育带来的思考
教师虐童给幼儿教育带来的思考汇报人：2023-11-15•事件概述•幼儿教育现状•教师虐童的原因分析•防止教师虐童的措施与建议•结论与展望目•相关案例研究录01事件概述近年来，教师虐童事件在各地幼儿园频繁发生，引起了社会广泛关注。
这些事件主要涉及幼儿园教师对幼儿的暴力、虐待、体罚等行为。
在这些事件中，一些教师因为个人情绪、管理不当、惩罚过重等原因，对幼儿采取了极端的行为，给幼儿的身心健康带来了极大的伤害。
教师虐童事件的背景这些事件的发生往往与幼儿园的管理制度有关。
一些幼儿园在招聘教师时没有严格把关，导致一些不合格的教师进入幼儿园。
此外，一些幼儿园的管理制度不完善，缺乏有效的监督机制，给教师虐童事件的发生提供了土壤。
当幼儿家长发现自己的孩子受到虐待时，往往会向幼儿园投诉。
然而，一些幼儿园的处理方式并不及时、不公正、不透明，导致家长对幼儿园的信任度降低。
事件的发生过程教师虐童事件对幼儿的身心健康造成了极大的伤害。
这些伤害不仅包括身体上的创伤，还包括心理上的创伤，如恐惧、焦虑、自卑等。
这些心理创伤可能会影响幼儿的一生。
教师虐童事件也对幼儿园的形象和声誉造成了极大的损害。
家长对幼儿园的信任度降低，导致幼儿园的招生困难。
同时，教师虐童事件也引起了社会对幼儿教育的反思和讨论。
事件的后果与影响02幼儿教育现状目前，幼儿教育资源不足，普及程度有待提高，许多农村地区和贫困家庭的孩子无法接受良好的幼儿教育。
幼儿教育普及程度低一些幼儿教育机构的教育内容和方法不够科学，存在重视知识传授、忽视幼儿全面发展的问题，同时也存在一些机构为了迎合家长需求，过度强调应试教育。
教育内容和方法不合适由于不同地区和不同机构的教育水平存在差异，导致幼儿教育质量参差不齐，一些机构的教育质量较低，无法满足家长和社会的需求。
教育质量参差不齐幼儿教育的现状及问题幼儿教师的素质和培训状况教师素质参差不齐一些幼儿教师缺乏专业知识和技能，素质参差不齐，这直接影响到幼儿教育的质量。
从幼儿园教师虐童事件反思幼儿教育管理
从幼儿园教师虐童事件反思幼儿教育管理近日，一起幼儿园教师虐童事件再次在社会上引起了轩然大波，这一事件不仅令人震惊，更引发了社会对幼儿教育管理的深刻反思。
幼儿园是孩子们成长的第一步，是他们走入社会的第一个门槛，因此幼儿教育的管理问题显得尤为重要。
本文拟从幼儿园教师虐童事件出发，对幼儿教育管理进行深入反思，旨在探讨如何加强幼儿教育管理，保障幼儿园教师的专业素养，确保幼儿的健康成长。
幼儿教育管理应该建立起完善的制度体系。
在幼儿园教师虐童事件中，这一事件的发生究其原因，很大一部分在于幼儿园缺乏健全的管理制度，监督系统不足。
建立起严密的幼儿园管理制度，包括教师管理制度、幼儿保护制度、安全管理制度等，为幼儿教育提供保障。
加强对幼儿园管理制度的执行力度，确保制度得以有效贯彻实施。
提高幼儿园教师的专业素养和职业道德。
幼儿园教师是关系到幼儿安全和健康成长的重要环节，因此需要通过多种途径提高其专业素养和职业道德。
加强幼儿园教师的培训和教育，提升其教育理念和教育方式。
建立教师评价制度，对教师的教育教学水平和职业道德进行定期评估，定期开展师德师风等方面的培训，以提高其专业素养和职业道德水平。
建立激励机制，对教学成绩突出、职业道德高尚的教师给予奖励，形成正面激励。
营造健康、和谐的教育环境。
幼儿园教师虐童事件的发生，也与幼儿园内部的教育环境密切相关。
需要着力营造一个健康、和谐的教育环境，提供一个有利于幼儿成长的教育场所。
一是加强园所管理，改善教学环境和设施设备，营造宽敞明亮、洁净整洁的教学环境。
二是保障幼儿的生活与学习环境，提高教育改革和教育服务水平，提供优质的教育资源。
三是建立幼儿园与家长之间的良好沟通机制，促进家园合作，形成教育工作者、家长和幼儿之间的和谐关系。
加强社会监督和舆论引导。
幼儿园教师虐童事件的发生，也与社会监督不力、舆论引导不足有关。
需要加强社会监督，让更多的人参与进来，共同关注幼儿园教育管理，共同维护幼儿的健康成长。
“幼师虐童”案例引发的思考
“幼师虐童”案例引发的思考提到“教师”这两个字，顿时让我们想起了辛勤的园丁，不畏劳苦哺育着祖国未来的花朵。
他们被誉为人类灵魂的工程师；被比喻成无私奉献的蜡烛，照亮了他人，燃烧了自己。
“教师”可谓是一个广受众人尊重和敬仰的职业。
可是，如今老师“虐待儿童”，对学生“施加暴力”等不良现象屡次发生，不禁让人们对“教师”这个代名词要重新来定义。
那么，对于此类事件给我们留下的更多的是思考，反思是什么原因导致这类社会现象的产生的。
近日，在幼儿园老师“虐待儿童”事件发生后，引起社会各界人士的争论，大多数人都持憎恨和愤怒的态度。
此“虐童”案发生在浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园，这是一所民办幼儿园。
该园幼师颜某在活动室里强行揪住一名幼童双耳向上提起，同时让另一名幼师用手机拍下，之后照片被上传到网上。
被揪耳朵的幼童双脚离地近20厘米，表情痛苦、嚎啕大哭。
相反，颜某却神情愉悦、乐在其中。
当被问及为何要如此做时，颜某居然称是“为了好玩”。
一句“为了好玩”竟做出如此禽兽不如的事情，令人震惊。
看到很多网友从颜某个人空间找出种种前科时，令很多文化界人士情不自禁地说起粗话来。
这样的“幼师”不仅让孩子钻垃圾桶，把水桶盖在孩子头上，用胶布把孩子与桌子连起来，还把这些照片上传到自己的个人空间里，甚至还在每张照片上标注“叫你不听话”、“我把他扔进去了”的字样。
这样变态的行为还配得上老师这个称号吗？这种行为毫无疑问是极为残忍的、甚至已经侵犯了法律，应该受到法律应有的制裁。
如果幼儿园再纵容此类事件的发生，对孩子的身心和健康将造成终身的影响和伤害。
在全国此类“虐童”事件多发生在幼儿园里，近几年层出不穷。
有关资料统计近两年发生的“幼儿园虐童”案：广东肇庆幼师把不会自行大小便的幼童绑固在粪盆上；陕西西安幼师用锯条锯破调皮男孩的手腕；浙江慈溪幼师用胶布封住吵闹女孩的嘴巴，等等。
看到这些资料我特别想知道是什么原因让这些所谓的幼师痛下如此恶毒之手？面对这些活泼可爱、天真无邪的笑脸时，怎能做出如此残忍之为？我们都是从无知的幼童成长起来的，孩子什么样的错误会遭到如此的虐待？“幼儿园”本该是孩子们成长的摇篮，启蒙孩子们学会一点一滴做人的“家”。
从教师虐童事件反思幼儿教育管理
从教师虐童事件反思幼儿教育管理关于虐待儿童老师心得篇一浙江温岭蓝孔雀幼儿园“虐童”事件在社会上广泛流传，其“虐童”照片近乎几百张造成了非常坏的影响，我们实难想像这是一名年仅二十岁的代课幼儿老师，令人不得不怀疑其性格方面的扭曲，也是我国教育过于重视成绩，轻视对学生素质培养的产物，对学生的人文培养的缺乏造成了此类事件一再发生。
一、教师不能无证上岗浙江温岭蓝孔雀幼儿园的“幼师”颜艳红与网友聊天时说她是“凭借关系进入幼儿园的”。
况且颜艳红年仅20岁，按常理计算，她应该还是一个在校读书的学生，怎么就当起老师来了？她对自己的违法犯罪行为抱着无所谓的态度，应该是一个不可救药的纨绔之女。
她本来就不想当教师，可能是父母之命、关系之缘迫使她进入幼儿园蹂躏儿童。
她跟网友说：“我没有考资格证，又不是做一辈子”。
教师资格证是要本人亲自去考试、面试等考核合格后才能取得，不是哪个强制压迫的。
如果教育行政主管部门坚决不允许没有教师资格证的人进入各级各类学校无证上课、非法执教。
那么，就可以避免强人所愿的事情发生，也可以把那些品学劣质的人拒之教师门外，从而减少学生受体罚、老师受处罚的悲剧重演。
二、加强教师心理健康指导势在必行作为一名教师应该是一个心理健康、师德高尚、知识丰富的正常人。
《“虐童”的女教师》中的颜艳红分明是一个心理变态的“虐童狂”，各种“变态”的惩罚手段花样百出，有把儿童丢进垃圾桶的，有把儿童耳朵揪起来离开地面的，有用胶带封嘴、铁桶罩脑袋、垃圾铲盖头、脱裤子羞辱、强迫男女儿童亲嘴等千奇百怪的下三滥招数应有尽有。
这些让人无法想象的过激行为，不是一个正常的老师所能做出来的。
她对自己的做法认为是“对某些人的火全都发泄在学生们身上，烦”、“一时好玩”、“这并不是什么过分的事情”。
由此可以看出，这个“虐童”女教师是一个心理严重扭曲的“残疾人”，急需心理医生的耐心救治。
教师不是神，面对现实中的各种压力，自然会有发不完的怨气，抹不平的心灵创伤。
从教师虐童事件反思幼儿教育管理优秀6篇
从教师虐童事件反思幼儿教育管理优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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“虐童事件”的反思(合集5篇)[修改版]
![“虐童事件”的反思(合集5篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/1c4db860daef5ef7bb0d3cb7.png)
第一篇：“虐童事件”的反思“虐童事件”的反思近年来，幼儿园老师虐待孩子事件屡屡发生。
3岁女童的下体被老师放臵芸豆，7岁男童被逼接受紫外线“消毒”的惩罚，还有7名儿童因上课说话而被老师用电熨斗烫伤……幼师的毒手频繁地伸向了幼小的孩子们，不禁让我们汗颜。
幼师原本是孩子们最希望亲近的群体，可是昔日的“天使”和“知心姐姐”，今日为何变成了“恶魔”和“狼外婆”了？这不仅仅是孩子和家长的悲哀，还是幼师和幼儿教育的悲哀，更是这个社会的悲哀。
我们不禁要问：“是不是棍棒下一定出孝子？”不得不承认，由于优质教育资源的匮乏，为了提高教育质量，一些地方对于教师体罚学生事件常常“睁一只眼，闭一只眼”。
家长因望子成龙，即使对老师的体罚略有微词，但怕得罪老师误了孩子，也只能忍气吞声。
可是这样，孩子的尊严、自由、权利、童年的乐趣，几乎被架空。
这不得不说是教育的失败。
教师在教学中有对学生进行批评教育的权利，但批评并不等于肆无忌惮的处罚，更不等于毫无理由的虐待。
靠体罚来教育学生，本身就是教师无能的表现。
真正优秀的教师，决不会靠棍棒来教学。
就教育而言，我们不仅要重视教育质量，更要保证孩子健康成长。
虐待幼儿事件一再频发，也给我们的幼儿教育敲响了一记警钟，更是引出了幼师鱼目混珠、幼儿园遍地开花、幼儿教育体系尚不健全等一系列沉重的话题。
深入思考，我们不难发现“虐童事件”的背后是三方的缺位：一是教师水平普遍偏低。
幼师工作辛苦、工资待遇低，招聘标准也相对较低。
一些学校在招聘幼师的时候，只看重个人学历和外在表现，忽视个人内在品德，工作考核也“重量不重质”，幼儿启蒙教育被简单地等同于“带孩子”，现在的幼师职业素质越来越低。
还有的幼师没有经过专门的培训就入职上岗了，连幼儿教育的基本常识、幼儿阶段的年龄性格特征、教育方法等都不懂，耐心更是极其有限，加之管理乏力，这就为“虐童事件”的发生埋下了伏笔。
二是教育机构良莠不齐。
“入园难，难于上青天”，这叫喊声早已传遍大地。
《虐待儿童行为的刑法规制问题研究》范文
《虐待儿童行为的刑法规制问题研究》篇一一、引言虐待儿童是一个世界范围内备受关注的社会问题。
这类行为严重侵犯了儿童的权益，破坏了他们身心健康的发展，对于整个社会的稳定与和谐发展带来了不可忽视的威胁。
鉴于虐待儿童行为的严重性，我国刑法对于这类犯罪行为的规制显得尤为重要。
本文旨在深入探讨虐待儿童行为的刑法规制问题，分析现行刑法在处理此类案件中的不足与挑战，并提出相应的完善建议。
二、虐待儿童行为的定义与分类虐待儿童行为是指对儿童实施身心摧残、残害或以其他方式严重侵害其权益的行为。
这些行为主要包括身体上的伤害、性侵犯、心理虐待以及忽视等。
其中，虐待行为的形式多样，包括但不限于家庭内部的暴力、学校或社会机构的疏忽等。
三、我国刑法对虐待儿童行为的规制现状目前，我国刑法在处理虐待儿童行为方面已有一定的规定，如故意伤害罪、故意杀人罪、遗弃罪等。
然而，由于虐待儿童行为的多样性和复杂性，现行刑法在处理此类案件时仍存在一些不足。
例如，对于某些轻微虐待行为，刑法规定的处罚力度不够，难以起到震慑作用；同时，对于某些特殊形式的虐待行为，如网络虐童等新型犯罪行为，现行刑法缺乏明确的法律规定。
四、虐待儿童行为刑法规制的问题与挑战（一）法律规定的模糊性现行刑法在处理虐待儿童行为时，存在法律规定模糊的问题。
例如，对于虐待行为的定义、认定标准以及处罚力度等方面缺乏明确的规定，导致司法实践中对同类案件的处理结果存在差异。
（二）处罚力度不足对于某些轻微虐待行为，现行刑法的处罚力度不足以起到震慑作用。
这使得一些潜在施暴者认为虐待儿童行为并不会带来严重的法律后果，从而助长了虐待儿童现象的发生。
（三）特殊形式虐待行为的法律空白随着科技的发展和社会的变化，出现了如网络虐童等新型犯罪行为。
这些新型犯罪行为具有隐蔽性高、传播速度快等特点，给刑法的规制带来了新的挑战。
目前，我国刑法对于这些特殊形式的虐待行为缺乏明确的法律规定。
五、完善虐待儿童行为刑法规制的建议（一）明确法律规定首先，应对虐待儿童行为的定义、认定标准及处罚力度进行明确规定，提高法律规定的明确性和可操作性。
从幼儿园教师虐童事件反思幼儿教育管理
从幼儿园教师虐童事件反思幼儿教育管理近日，一起幼儿园教师虐童事件引起了社会的广泛关注和强烈愤慨。
这起事件不仅揭露了部分幼儿园教师的严重失职和虐待行为，也引发了对幼儿教育管理的深刻反思。
作为孩子们成长的重要环境和影响力量，我们必须认真思考如何建立更加严谨完善的幼儿教育管理体系，保障孩子们的健康成长。
我们需要加强对幼儿园教师的选拔和培训。
幼儿园教师是直接面对孩子们的人，他们的素质和专业能力直接关系到孩子们的成长和幸福。
在教师的选拔上，应该建立严格的资格审核制度，确保教师具备必要的专业知识和道德品质。
对于已经任职的教师，应该加强职业培训和心理健康教育，提高他们应对各种情况的能力和道德水平。
建立健全的幼儿园管理机制至关重要。
幼儿园是孩子们成长的重要场所，因此必须建立起一套完善的管理体系，保障幼儿的安全和健康。
在教育教学上，应该建立规范的课程体系和教学计划，确保每个孩子都能得到良好的教育资源和学习环境。
在校园安全管理上，应该建立安全督导和监控机制，加强对教师行为的监督和管理，及时发现并处理各类不正当行为。
家长的参与和监督也是幼儿教育管理中不可或缺的一环。
家长是孩子们的第一任教师，他们对孩子的健康成长有着不可替代的影响力。
学校应该积极与家长沟通，加强家校合作，及时向家长通报学校的教育教学情况和校园安全状况，同时欢迎家长提出建议和意见，共同为孩子们的成长保驾护航。
社会各界应该共同关注幼儿教育管理问题，形成合力。
孩子是国家的未来，幼儿教育事关国家的未来发展和民族的未来希望。
政府应该加大幼儿教育的投入和支持力度，加强对幼儿教育机构的监管和指导，建立健全的教育管理体系。
社会各界也应该积极参与和监督教育工作，齐心协力，共同营造一个安全、和谐、健康的教育环境。
幼儿教育管理是一项重要的社会工作，我们每个人都有责任和义务去关注和呵护孩子们的成长。
希望通过这起事件的警示，我们能够更加深刻地认识到幼儿教育管理的重要性，共同努力，共同守护孩子们的快乐成长。
从幼儿园教师虐童事件反思幼儿教育管理
从幼儿园教师虐童事件反思幼儿教育管理【摘要】引言：幼儿园教师虐童事件引发了社会的关注，教育管理成为舆论焦点。
正文从幼儿园教师虐童事件背景分析入手，揭示了幼儿教育管理存在的问题。
加强幼儿园教师培训与监督，建立完善的管理体系，家庭与幼儿园合作培养幼儿，是解决问题的关键。
结论部分强调提升幼儿教育管理水平，确保幼儿园教师行为规范，保障幼儿权益。
通过这些措施，我们可以防范类似事件的发生，构建一个安全、健康的幼儿园环境，让孩子在快乐、和谐的氛围中成长。
也为幼儿教育管理提供了深刻的反思与启示。
【关键词】幼儿园教师虐童事件，幼儿教育管理，幼儿园教师培训，监督，幼儿园管理体系，家庭合作，幼儿权益，提升管理水平，行为规范。
1. 引言1.1 幼儿园教师虐童事件引发社会关注幼儿园教师虐童事件是近年来社会上备受关注的热点话题。
这类事件不仅引发公众的愤慨和谴责，更让家长们对幼儿园教师的监管和管理体系产生更深层的担忧。
幼儿园教师作为幼儿成长过程中至关重要的教育者之一，其行为举止的规范与专业性对于幼儿教育的质量和安全有着直接的影响。
幼儿园教师虐童事件引发了社会各界对幼儿教育管理体系的反思和呼吁改进。
只有通过对事件的深入反思和分析，才能找到解决问题的途径，确保幼儿园教师的行为规范，保障幼儿的权益，提升幼儿教育管理水平，建立更加安全和健康的教育环境。
2. 正文2.1 幼儿园教师虐童事件背景分析幼儿园教师虐童事件是指在幼儿园教学工作中，部分教师因个人原因或工作压力过大而对幼儿进行身体或心理上的伤害行为。
这类事件一旦发生，不仅会对受害幼儿造成极大的伤害，也会对整个社会产生负面影响。
背景分析可以从以下几个方面展开：首先是虐待行为的表现形式，包括身体打骂、言语侮辱、忽视照顾等各种行为。
其次是导致虐待行为的原因，可能是教师个人情绪不稳定、缺乏教育专业知识、工作压力大等因素导致。
再次可以分析虐待行为对幼儿的影响，孩子可能会产生恐惧、自卑、攻击性等心理问题，甚至影响到他们的学习和生长发育。
教师虐童给幼儿教育带来的思考
教师虐童给幼儿教育带来的思考作为一个根据现代价值观发展出来的社会，我们很自然地认为教育是一个崇高的事业。
我们相信，好的教育是建立在爱、关心、尊重和安全基础之上的，在这种基础上，孩子们可以获得知识、技能和品德教育。
然而，最近发生的一些教师虐童事件给我们的社会带来了许多质疑和思考。
首先，我们必须认识到虐待儿童是一种极其错误的行为。
虐待童是指对未成年子女残忍的行为，包括身体上的伤害、不道德的关注、和心理上的虐待。
对于教育者来说，虐待行为是与他们自己职业责任相矛盾的，并踰越了他们在关照他们的学生方面的权力。
即使有时教师们看似是的改变学生的不良行为或是缺乏自控力，他们仍然不能采取虐待的行为。
在不幸的情况下出现虐待行为时，我们需要好好思考，并采取行动保护受害者。
首先，我们必须确定肇事教师的行为是否应该受到处理。
如果是，他们应该被依法审判和定罪。
然后，我们必须确保受害者上获得适当的医疗护理和援助。
在这个点上，学校或幼儿园拥有能力和资源来提供受害者所需的支持。
同时，父母的责任非常大，他们必须与学校或幼儿园密切合作以确保受害者得到恰当的关注和帮助。
除了采取行动处理虐童事件外，我们还需要反思我们的教育体制。
我们必须确保让教师和其他教育从业者知道虐待是不可接受的，并将其视为一项非常严重的违规行为。
通过教育，我们可以改善教师的能力和提高他们对儿童安全与福祉的关注。
这需要培训和提高教师关注儿童安全和福祉的意识，以及乐于与学生沟通和提供积极的反馈。
我们还需要加强家长和学生之间的联系，以增强家长对孩子生活的参与和教育。
除了以上措施外，我们还需要加强对学校或幼儿园的管理和监督。
在确保学校优质教育的同时，我们也必须检测和纠正虐童行为的存在。
这需要建立有效的监管机制，以确保教育从业者按照纪律行事，并对违规行为采取适当的处理措施。
最后，我们需要正视虐待事件并和向大众普及相关的法律知识。
只有当我们认识到这是一个问题并采取适当的行动时，我们才能有效地保障儿童的安全和福祉。
从幼儿园教师虐童事件反思幼儿教育管理
从幼儿园教师虐童事件反思幼儿教育管理近日，幼儿园教师虐童事件再次引发社会广泛关注。
这一事件不仅让人震惊和愤怒，更让人对幼儿教育管理产生了深刻的反思。
幼儿园教师是孩子成长中最重要的陪伴者之一，他们的言行举止直接影响着幼儿的成长和发展。
一些教师却因为管理不善、缺乏专业知识和情绪控制能力，导致了对幼儿的虐待行为。
对此，我们应该从幼儿教育管理的角度深刻反思，采取有效的措施加强对幼儿园教师的培训和管理，确保幼儿的身心健康和安全。
幼儿教育管理应该加强对教师的招聘和培训。
教师是幼儿园教育的中坚力量，他们的素质和能力直接决定了幼儿园的教育质量。
应该通过严格的招聘程序，选拔具有爱心、责任感和专业素养的教师。
对教师进行系统的培训，提升其专业水平和教育能力，增强其对幼儿心理与行为的理解和把握，以及处理行为问题的能力。
只有拥有良好的教育素养和专业知识的教师才能更好地引导、关爱和教育幼儿。
幼儿教育管理应该建立健全的监督机制和行为准则。
幼儿园应该建立完善的监督机制，加强对教师的日常行为和言行的监督，确保他们的行为符合教育规范和伦理要求。
制定明确的行为准则和教师行为规范，明确规定教师在对待幼儿的行为和语言上的底线，不得使用任何羞辱、侮辱或虐待幼儿的言语和行为。
对违反规定的教师要严肃处理，保障幼儿的合法权益和身心健康。
幼儿教育管理应该加强对教师的心理健康和情绪管理的教育和培训。
教师在长时间与幼儿接触的过程中，可能面临着情绪疲劳、压力过大等问题，如果没有得到及时的心理疏导和帮助，就容易对幼儿产生负面影响。
幼儿教育管理应该加强对教师的心理健康教育和培训，帮助教师建立正确的情绪管理观念，提升其情绪管理能力，有效缓解其情绪压力，避免情绪失控对幼儿造成伤害。
幼儿教育管理应该加强对家长的沟通和参与。
家长是幼儿成长过程中最重要的陪伴者和教育者，应该积极参与到幼儿园的管理与教育中。
幼儿园应该加强和家长的沟通和互动，及时了解幼儿在家庭环境中的变化和需求，积极与家长合作，共同为幼儿的健康成长创造良好的教育环境。
幼儿教师虐童事件反思
幼儿教师虐童事件反思
近年来，虐童事件频繁发生，引起了社会各界的广泛关注和担忧。
作为幼儿教师，应该具备良好的职业道德和专业素养，但有些教师却因为各种原因而做出伤害儿童的行为。
本文将从以下几个方面进行反思：
一、教师素质提升
首先，教师应该具备基本的职业道德和职业操守，尊重儿童的权益和尊严，不得以任何方式虐待或歧视儿童。
其次，教师应该加强自身的学习和提高专业素养，不断更新教育理念和教育方法，提高教育教学水平。
最后，教师应该注重与家长的沟通和合作，共同促进幼儿的健康成长和发展。
二、监管制度完善
其次，监管部门应该加强对幼儿园的监督和管理，建立健全相关法律法规和规章制度，加大对违规行为的惩处力度。
同时，监管部门还应该加强对教师的培训和教育，提高教师的法律意识和责任意识，增强其对儿童权益的保护意识。
三、家长意识提高
家长是孩子的第一任老师，对孩子的成长和发展有着至关重要的
作用。
因此，家长也应该提高自身的教育观念和育儿知识，关注孩子在园内的生活和学习情况，及时发现并反馈问题。
同时，家长还应该积极参与到幼儿园的教育活动中去，与教师一起为孩子的健康成长和发展共同努力。
四、社会氛围改善
此外，社会各界也应该加强对虐童事件的宣传和警示力度，让更多的人了解虐童行为的不良后果和社会危害性。
同时，媒体也应该发挥其舆论监督作用，揭露和曝光一些不良案例和现象，营造一个良好的社会氛围。
总之，幼儿教师虐童事件是一个严重的问题，需要我们从多个方面进行反思和改进。
只有通过不断提高教师的素质、完善监管制度、提高家长意识以及改善社会氛围等措施，才能更好地保护儿童的权益和健康，促进社会的和谐与发展。
幼儿教师虐童事件反思
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------幼儿教师虐童事件反思幼儿教师虐童事件反思幼儿教师虐童事件反思(一)：幼儿教师虐童事件反思幼儿教师虐童事件反思白慧容蓝孔雀幼儿园颜老师因为好玩就把男童的两只耳朵拎着往上提，并叫同事拍摄；孩子不听话就用透明胶封住嘴巴。
还有其他幼儿园的老师因为不会做算术题，5 岁女童被老师狂扇70 记耳光；因为不认真做操老师狂摔孩子造成孩子偏瘫近期频频曝光的幼儿园虐童事件，深深刺痛着广大家长的心。
从最后的处理结果来看，相关责任人被刑拘，幼儿园停课等等，但事件引起的思考已不是处理几个当事人那么简单。
对孩子照成的影响却是抹不去的阴影。
偶然的事件实则蕴藏着必然性，这不仅仅是师德或个人的道德底线的沦落，还有准入机制和监督机制的双重坍塌。
我也是一名幼儿教师看到此事颇为震惊。
坦言而论师德何在，人之初、性本善虐童老师的善已被恶掩盖。
创始人欧文曾这样告诫教师：你们的职责是善于发现孩子的兴趣，以人道主义对待孩子。
不同的孩子同样的爱对于幼儿教师来说，爱是让孩子成长的关键，正如德国学者斯普朗格曾经将爱比喻为教育的根。
孩子就像是一颗颗的树苗，而老师的爱就是为其茁壮成长提供必需的各种营养。
1/ 11世上没有教育不好的孩子，有的时侯，对孩子的爱才是最好的教育方法。
每个孩子都十分在乎老师对自己的态度，不管是不听话的孩子还是内向的孩子，有时候老师的一个肯定的眼神，一个微笑，一个拥抱都会让孩子很高兴，而且还会收到意想不到的效果，就像我曾经看到的一句古话中说的：亲其师则信其道。
教师还应该把幼儿当作自己的朋友，容忍幼儿的缺点，尊重幼儿，控制自己的情绪，始终微笑地面对每一个孩子，热爱每一个孩子。
与此同时老师还应该像陈鹤琴所说的那样：公平地对待儿童，将使教师在儿童心目中建立很好的威信，如果教师不能公平的处置日常生活上的某些问题或是对儿童有所偏爱，便将失去威信，同时又会影响儿童心理的发展。
幼师针对虐童事件心得体会
幼师针对虐童事件心得体会作为一名幼师，近年来频繁发生的虐童事件让我倍感痛心和紧张。
每次听到这样的消息，我都感到无比的愤怒和失望。
虐童事件的发生不仅侵犯了孩子的权益，也损害了整个社会的公信力和责任感。
作为幼师，我对虐童事件的发生有着深刻的思考和体会。
首先，作为幼师，我们切不可忽视自身的教育责任和使命感。
我们的职责是保护和教育孩子，为他们创造一个安全、温暖的学习环境。
每一个孩子都应该得到我们的关爱和保护，他们是无辜的，不应该承受任何伤害。
我们要始终坚持以孩子为本，不只是把他们当作学生，更要把他们当作自己的亲人，用心对待每一个孩子。
其次，提高员工的素质和培养教师团队的责任感是非常必要的。
作为幼师，我们需要拥有专业知识和技能，不断学习和提升自己的教育水平。
只有这样，我们才能更好地引导孩子，及时发现并应对潜在的问题。
同时，教师团队间的交流和合作也十分重要，相互帮助和监督，共同为孩子们创造更好的成长环境。
另外，家校合作是防止虐童事件发生的关键。
家长是孩子的第一任教育者，与家长的良好沟通和合作是确保孩子安全的重要保障。
我们要与家长建立起相互信任和理解的关系，及时告知孩子在幼儿园的一切情况，并听取家长的意见和建议。
同时，通过家园互动的形式，加强家长对幼儿园教育的参与，共同关注孩子的成长和发展。
此外，我们还需要建立完善的安全制度和保障机制。
加强对教师和工作人员的选拔和培训，确保他们具备安全教育和心理健康教育的知识和意识。
同时，加强对幼儿园的监管和管理，建立严格的工作制度和纪律，并加大对违规行为的惩处力度。
只有这样，我们才能有效减少虐童事件的发生，维护孩子们的权益和安全。
最后，作为幼师，我们要不断反思和总结自身的工作。
从每一个小细节出发，思考自己在幼儿教育过程中存在的问题和不足。
要善于与同事们交流和分享经验，不断提高自己的教育水平和敏感度。
只有做到对每一个孩子的耐心和关注，才能真正做到预防虐童事件的发生。
在面对虐童事件时，我们不能坐以待毙，更不能自暴自弃。
从幼儿园教师虐童事件反思幼儿教育管理
从幼儿园教师虐童事件反思幼儿教育管理全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：从幼儿园教师虐童事件反思幼儿教育管理最近，一些关于幼儿园教师虐童的新闻在社交媒体上引起了公众的关注和愤慨。
这些事件让人不禁思考，幼儿园教育管理是否存在着严重的问题，需要进行深刻的反思和改进。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿园教师虐童事件背后的问题，并提出一些改进幼儿教育管理的建议。
幼儿园教师虐童事件背后的问题是什么？这些事件暴露了教师对幼儿的教育行为存在严重的失范现象。
一些教师可能因为个人的不当教育观念或者情绪控制不当，而采取了对幼儿进行体罚、辱骂等不当行为，给幼儿造成了心理和身体上的伤害。
这些行为不仅违背了教师的职业道德和伦理，更是对幼儿健康成长的严重阻碍。
幼儿园教师虐童事件反映了幼儿教育管理存在的一些问题。
幼儿园教师的招聘和培训机制不够健全。
一些幼儿园为了填补人员空缺，可能会在招聘方面存在着疏漏和不严谨，导致了一些素质不合格的教师进入幼儿园工作。
一些幼儿园在教师培训方面也存在着不足，教师缺乏专业的知识和技能，导致了在与幼儿相处的过程中出现了一些不当行为。
幼儿园教师虐童事件也反映了幼儿教育管理的监督机制不够完善。
一些幼儿园可能存在着监督不严、不规范的问题，教师的行为得不到有效的监督和制约。
这让一些不负责任的教师有机可乘，对幼儿进行不当行为，而事发后也难以得到及时的制裁和处理。
那么，面对幼儿园教师虐童事件，我们应该如何进行幼儿教育管理的改进呢？幼儿园教师的招聘和培训应该更加注重素质和专业能力的考察。
在招聘教师时，幼儿园应该对教师的学历、教育能力、心理素质等方面进行全面考量，避免招聘不合格的教师。
在教师的培训方面，幼儿园应该加强对教师的专业知识和技能培训，使教师能够更好地应对与幼儿相处过程中的各种问题。
幼儿教育管理需要建立更加完善的监督机制。
幼儿园应该建立起对教师教育行为的监督和评估机制，加强对教师行为的日常检查和抽查，及时发现和处理教师的不当行为。
虐童行为的刑法规制——由“浙江温岭幼师虐童案”引发的思考
、
具体 案情 回放 与虐童 行为之 界定
虽然 我 国禁 止虐 待儿童 的法律 规定 很多 ， 例如《 中华 人 民共 和 国宪法》 、 《 中华 人 民共 和 国义务 教育法》 、 《 中华 人 民共 和 国未
（ 一） 具 体案情 回放
２ ０ １ ２ 年１ Ｏ月 ２ ４日， 浙 江温岭 蓝孔 雀幼 儿园 “ ９ ０ 后” 女教师 成年人 保护 法》 等， 但 是对 于什么 是 虐待儿童 ， 法律 定性 并不清 颜艳红 及其 同事 涉嫌虐 童的照 片经 网络 曝光 ， 图片 中颜 某揪起 男 晰 。 很多 人不 知道虐 待儿童 的边 界 ， 也 不认 为取乐 、 侮辱 、 忽视 儿 童双 耳 向上提起 ， 孩子 双脚悬 空 ， 距 离地 面达 ２ Ｏ 厘米 。 男童哇 哇 童的行为属于虐待。 因此， 亟需对虐童行为在法律上进行明确界
ｔ ， ｔ ｌ ｌ ， Ｊ 占 轴会 ２ ０ １ ３・ ２ （ 上）
◆法律 经纬
虐童行为的刑 法规制
由“ 浙江温岭 幼师虐 童案” 引发 的思考
李 璐
摘 要 虐童问题普遍存在于世界各地， 如何运用法律手段保障儿童这一弱势群体的基本权益， 如何对虐童行为进行有效 的处罚和治理， 是亟需探讨的问题 。本人为， 虐童行为具有严重的社会危害性、 主观恶性、 人 身危险Ｉ 陛， 应 ３将其纳入刑法 ＂ －
障人权 ， 不致 阻碍 国民的 自由行动 ， 不 致使 国民产生 不安感 ， 就必
依法撤 销刑 事案件 ， 对 其作 出行 政拘 留十五 日的处罚 ， 羁 押期 限 须使 国 民事先 能够预 测 自己行为 的性 质与后 果 ， 必须 事先 明确规 折 抵行 政拘 留， 就此 释放 了颜某 。 定犯 罪与 刑罚 。 基于 我国现有 刑事立 法的考量 ， 此案 中严某 的行 为主要 涉及
从幼儿园教师虐童事件反思幼儿教育管理
从幼儿园教师虐童事件反思幼儿教育管理近期，一起发生在某幼儿园的教师虐童事件引起了社会的广泛关注。
事件中，一名幼儿园教师对幼儿进行了虐待行为，引发了广泛的愤怒和谴责。
面对这样的事件，我们不仅要对教师的行为予以严厉谴责，更要深刻反思幼儿园教育管理中存在的问题，以及对幼儿教育的理念和方法进行重新审视。
幼儿园教育管理中存在的问题是不可忽视的。
在这起虐童事件中，一名幼儿园教师长期对幼儿进行体罚和言语侮辱，这说明幼儿园的教育管理监督存在漏洞和不足。
教师虐童事件不仅是该教师的问题，更是整个幼儿园的管理和监督问题。
幼儿园作为孩子们的第二个家庭，应该是一个温暖、安全和有爱心的地方。
可是，在一些幼儿园中，管理混乱、教师素质不高、监督不力等问题依然存在。
这就需要相关部门进行深入的调查和整改，建立更加完善的幼儿园管理制度，加强对教师的培训和监督，确保幼儿园成为孩子们健康成长的乐园。
幼儿园教育中对于幼儿的教育理念和方法需要重新审视。
一些幼儿园存在对幼儿的过度教育和管理，忽视了幼儿的个性和需求。
在教育幼儿的过程中，应该重视幼儿的自主性和个性发展，注重培养幼儿的综合能力和创造性思维，而不是简单地灌输知识。
幼儿园教师应该关注和尊重每个幼儿的个性差异，用心、用爱对待每个孩子，帮助他们树立正确的自我认识和自我价值观。
家长在幼儿教育中的参与也是至关重要的。
家长是孩子的第一任教师，他们对孩子的成长和教育有着不可替代的作用。
在这起虐童事件中，一些家长表示他们对幼儿园的管理和教师的行为并不知情，这也说明了家长对于幼儿园教育的关注和参与程度不足。
家长需要更加关注孩子在幼儿园的表现和心理状态，与幼儿园保持良好的沟通和合作，共同为孩子们的健康成长创造更好的环境。
我们也要呼吁全社会对幼儿园教育的重视和关注。
幼儿是国家的未来，他们的成长和教育事关国家的未来发展。
我们应该加大对于幼儿园教育的投入和支持，提升幼儿园教师的素质和能力，建立更加健全的幼儿园教育管理制度，确保每个孩子都能在幼儿园得到健康、快乐和有意义的成长经历。
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上海政法学 院学 报 （ 法治论丛 ）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｓ ｈａ ｎｇ ｈａ ｉ Ｕｎｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｐｏ ｌ ｉ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ＆ Ｌ ａ ｗ
是指虐待家庭成员， 情节恶劣的行为。虐待行为的内容表现为 肉体上的摧残与精神上的折磨 ， 前者如
殴 打、冻饿 、强迫 过度劳 动等 ，后者如 侮辱 、咒骂 、讽刺 、不让参 加社 会活动等 。本 罪的行 为主体 、
对象 仅 限于共 同生 活的 家庭 成 员 。
我们认 为 ，“ 家庭成 员” 不应作 形式化 的理解 ，限定 为户籍意 义上 的一家 人 ，过 于狭窄 而且 内涵 也 不甚清 晰 ，而 是应 当规 范地理 解 ，指 共 同生 活的 、具 有抚养 义务 的人 。基 于血缘 、姻亲 关系 而结 合 的同居一 室的人 ， 无 疑是 家庭成员 的核 心的 、 稳定 的组成 。反之 ， 尽管有 近亲属 关系 ， 但 分开生 活的 ， 则不符合 家庭成 员 的内涵 。即使不具 有血缘 、 姻 亲 关系 ，但法律 上被评 价为具 有抚养 义务 ， 且 在一起 共 同生 活 （ 即饮 食 起居都在 一起 ）的 ，也属于 家庭成 员 ，比如寄 父母 子女 关系 、收养领 养 的人。共 同 生活 的雇 主与保 姆之 间 、未 婚 同居 的人 、非法 同居 的人 （ 重婚 或事实 婚姻 ） 、收 买被 拐 卖的妇 女或儿 童组成 的家庭 、“ 同性恋 家庭 ”等 ，都 可能被 评价为 家庭成 员 ；“ 二奶 ” 、“ 小 三”与包 养者 、情夫 （ 情 妇） 之 间如 果有较 为稳定 的共 同生 活 关系 ， 也可 以被评价 为家庭 成员 。这 属于合 理 的 目的性扩 张解释 ，
作者单位 ：上海财经大学 收稿 日期 ：２ ０ １ ３ －０ ７ －１ ８
① 曝光的 “ 幼师虐童案”以浙江温岭蓝孔雀 幼儿 园幼师 虐 童案最为典型， 当事幼师颜艳红最终被无罪释放 ，受到 行政拘 留 ｌ ５ 天的处罚，颜某被幼儿园开除。虐童行为 多种多样，比如扇耳光、脚踢、针扎 、揪耳悬空、塞进垃圾桶 、水
中图分 类号 ：Ｄ ຫໍສະໝຸດ ６ ２ ４ 文献 标识 码 ：Ａ 文 章编号 ：１ ６ ７ ４ － ９ ５ ０ ２ （ ２ Ｏ １ ３ ） ０ ５ — ０ ３ ３ － ０ ９
以 “ 幼师 虐童 案” 为导火 索 的校 园虐童 案件 ，① 近来 成为 全社会 关注 的焦点 。于 是 ，要求运 用法 律武 器特 别是 刑法加 以惩 治 的呼声 日隆 。现实生 活 中虐待他 人 的不法事 件 ， 不只是 幼儿 园老师虐 待儿 童 ，还 存在 中小学 老师 虐待学 生 ，孤儿 院 （ 或特 殊教育 机构 ）的看护人 员虐 待未成 年人 ，养老 院 的看 护 人员虐 待老 年人 ，医院的看 护人 员虐 待病 人 ，雇 主虐 待保姆 （ 或保 姆虐 待婴 幼儿 或老年 人 ） ，师傅 虐 待学 徒 ， 教 练虐待 运动 员等诸 多情 形 。虐 待他 人 的行 为 是否有 必要 以及如何 进行 刑法规 制 ， 值 得探 讨 。在 此暂 以 “ 幼师 虐童 案 ” 中的虐 童行 为作 代表进 行论 述 。
ＶＯ １ ．２ ８． ＮＯ． ５ Ｓ ｅ ｐ． 。２ ０ １ ３
● 法 学 论 铑
虐待行 为的刑法规制
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由 “ 幼 师虐 童案 ” 引发 的思 考 张开骏
（ 上 海财经 大学 ，上 海 ２ ０ ０ ４ ３ ３）
摘 要 ：现 实 生活 中 “ 虐童案” 不是 个案 ，虐 待 他 人 行 为也 不 只是 虐 童 一 种 。处 在 社 会 更广 泛 范 围 内 的 、发 生 于 非 家庭 成 员之 间的 一般 性 的虐 待 行 为 ，较 多存在 且社 会 危 害性 严 重 ，应 该 运 用 刑 法进 行 规 制 我 国刑 法 中 的 专 门虐 待 行 为 罪名 即虐 待 罪 、虐 待 被 监 管 人 罪 、虐 待 部 属 罪 和虐 待 俘 虏 罪 ，由 于行 为 主体 和 对 象 的 限定 性 ， 均 不 能适 用 于 一般 的虐 待 行 为 。虐 待 的 故 意 和 行 为有 其 自身 性质 ， 一般 不构 成 故 意伤 害 罪和 寻 衅 滋 事 罪 。但 部 分 虐 待 行 为 如 果 情 节严 重 并 符 合 其 他 的 相应 要 件 ，可 以 适 用侮 辱 罪 。 虽 然这 是 遵 守 罪刑 法 定 原 则 的 、值 得 肯 定 的 司法 理 念 ， 却 是 次 优 之 举 ， 最佳 方 式 是 立 法 完 善 。 关 键 词 ： 虐 童 ；虐 待 他 人 ； 侮 辱 罪； 虐 待 罪
一
、
虐待行为 的刑 法规 制之现状与不足
（ 一 ）我国刑 法 中的虐 待 行为 罪名 及其 适用 限制
我国刑法 中专门的虐待行为罪名有 ４ 个 ，即虐待罪 （ 第２ ６ ０ 条） 、虐待被监管人罪 （ 第２ ４ ８ 条） 、
虐 待部 属罪 （ 第４ ４ ３条 ）和虐 待俘 虏 罪 （ 第４ ４ ８ 条） 。 １ ． 虐待 罪。第 ２ ６ ０ 条规 定 ：“ 虐 待家庭 成员 ，情 节恶 劣 的 ，处 二年 以下有期 徒刑 、拘 役或者 管制 。
桶或垃圾斗扣头、胶 带封嘴、逼迫儿童亲吻 逼迫露阴、弹击生殖 器，逼迫做危险动作 ，逼迫看恐怖片等 ，结果严 重的 有扔摔儿童至伤 残。联合 国 ２ ０ ０ ９ 年公布的 《 世界儿童状况》报告显示，每年全球约有 ５ 亿至 １ ５ 亿 儿童遭受暴力。
犯前款 罪 ，致使被 害人重 伤 、 死亡的， 处二 年 以上 七年 以下有期徒 刑 。第 一款 罪 ， 告诉 的才处理 。 ” 它