小学英语培优辅差记录表
小学二年级英语培优辅差工作记录整理
小学二年级英语培优辅差工作记录整理
工作目标
本次工作旨在协助小学二年级英语研究困难的学生进行个性化辅导，帮助他们提高英语成绩，达到培优水平。
工作内容
1. 确认学生情况：教师收集每个学生的英语成绩和研究情况，并与学生的家长通过面谈方式了解学生的研究情况及对英语的自我评价；
2. 制定个性化辅导计划：根据每个学生的情况，制定个性化辅导计划，包括词汇、听力、口语、阅读等方面；
3. 实施辅导计划：安排老师提供一对一或小组辅导服务，确保每个学生能够得到充分的个性化辅导；
4. 跟进学生研究情况：跟进学生在辅导计划中的研究情况，鼓励和引导学生不断提高英语成绩；
5. 定期总结评估：定期进行研究成果的评估和总结，对个性化辅导计划进行微调，确保每个学生都在有效期限内达到培优水平。
工作成果
通过本次个性化辅导，小学二年级英语学习困难学生的英语成
绩明显提高，多数学生达到了培优水平，受到了学生和家长的好评。
此外，学校也积极探索了个性化辅导模式，在提高学生成绩的同时，也促进了教育方式的更新与发展。
三年级英语培优补差计划表范例
三年级英语培优补差计划表范例【篇一】三年级英语培优补差计划表范例一、指导思想：实现我国“科教兴国”的国策，必须从理论上，实践上展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高三年级的英语成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。
”二、具体目标：使优生“吃得饱”，落后生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。
三、学习情形分析：优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发觉解决问题，对知识的运用能力较强，课堂积极发言，课后及时温习，基本上掌控了一定英语学科的学习方法和学习技能，有一定的浏览能力。
优生名单：xx差生：缺少学习爱好和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，常常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌控。
学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理会，对知识的运用较差。
差生名单：xx四、具体措施：（1）培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。
对于内宿生的优生，晚上他们都很快完成家庭作业，来办公室主动找老师出习题训练。
自已也订了小学英语一点通，里面包括小故事，见笑，写作等，借给优生浏览。
对于走读优生，另出培优题训练。
单元测试后各选前五名进行对抗赛，拓宽知识面。
（2）差生措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的.因素，所以要搞清楚，每个落后生形成的原因，然后对症下药。
如黄帝扶,杨绍陆是全宿生，家长很少关注他们的学习，上课不认真，常常开小差，基础知识差，对于这两位努力做到不鄙视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相干作业，必要时着落作业要求。
如张琼佳，林笃炫，余嘉凯胆子小，害羞，可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交换鼓励。
如林智进，陈彦陆，郑楚耀，陈佳茵同学通过课堂上多给他们表现自我的机会，增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，着落要求，让他们体会到成功的欢乐，从而增加学习英语的爱好，增强他们自信心。
6.28英语培优补差工作记录表
五年级英语培优补差工作记录表班
级502 科目英语教师付平时间
2017.6.
28
本阶段重点训练学生名单培优学生：罗依冉、张丽娟、吴其
凤、徐晓丹、王悦、王娜、王文静、
魏秦强、黎宇、赵凯凯、王炼、高
明巧、刘甜甜
补差学生：张大成、戴光伟、杨鑫、
彭新悦、蒋轩、刘丹丹、蒋自强、
罗贤群、刘永康、刘婷婷
训练内容和方法措施提高学生的听说能力和阅读能力。
课外精心挑选一些拔高题，推荐其
课外阅读，安排一定难度的练习题
让其完成。
安排一些单词和课文，让其背诵翻
译。
对其进行积极鼓励和评价，以予其
成功的计划
训练收获或存在问题的反馈提高他们的学习积极性，逐步提高
学习成绩。
能完成布置的任务，帮助他们树立
了自信，有效提高了他们的学习兴
趣。
下阶段工作初步设想能提高学生的听力和阅读能力。
创造情境，让他们尝试说、敢于说、
乐于说。
备注单独辅导的形式采用班级志愿者教授的方式
求实学校。
小学英语下学期培优辅差计划和措施记录表
小学英语下学期培优辅差计划和措施记录表English Primary School Semester II Enhancement and Remedial Plan and Measures Record FormName: [Student's Name]Class: [Student's Class]Date: [Current Date]Subject: EnglishGoals:1. Enhance vocabulary and grammar skills.2. Improve reading comprehension and writing abilities.3. Build confidence in speaking and listening.Current Performance Evaluation:1. Vocabulary and Grammar:[Provide a brief summary of the student's current vocabulary and grammar skills, highlighting areas of improvement needed.]2. Reading Comprehension and Writing:[Outline the student's reading comprehension and writing abilities, noting strengths and weaknesses.]3. Speaking and Listening:[Describe the student's confidence in speaking and listening, pinpointing areas requiring development.]Plan and Measures:1. Vocabulary and Grammar Enhancement:- Regular vocabulary quizzes and worksheets.- Grammar exercises tailored to individual needs.- Interactive games and activities to reinforce learning.2. Reading Comprehension and Writing Improvement:- Reading assignments with comprehension questions.- Writing prompts to practice different writing styles.- Peer editing and feedback sessions.3. Speaking and Listening Confidence Building:- Role-playing exercises to enhance speaking skills.- Listening exercises with audio materials.- Group discussions and presentations.Progress Monitoring:1. Weekly assessments to track improvements in vocabulary and grammar.2. Monthly reading comprehension and writing evaluations.3. Bi-monthly speaking and listening assessments.Parental Involvement:We encourage parents to support their child's learning by:- Monitoring homework completion and providing assistance when needed.- Encouraging reading at home and discussing stories with their child.- Participating in parent-teacher conferences to review progress and set goals.Teacher's Signature: ________________________Parent's Signature: ________________________Overall, the English Primary School Semester II Enhancement and Remedial Plan and Measures Record Form aims to provide a structured approach to improve the student's English language skills. By implementing a combination of targeted exercises and activities, along with ongoing monitoring and parentalinvolvement, we are confident in the student's ability to make significant progress in the designated areas.。
英语培优补差工作记录表五年级第十周
班级
五年级
科目
英语
时间跨度
2019.10.28-11.1
学生名单
学习优秀生：李佳
学习困难学生：贾剑鹏
优秀学生
训练要点
Is she……?的对话训练。
困难学生
补弱重点
称呼的识记。
训ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ收获
或
存在问题
的
简单描述
训练收获：利用周末时间给困难学生颜色单词的识记，让其学会，并且进行检查讲解，学生取得了很大的进步。
存在的问题：困难学生容易忘记单词，优秀学生对对话的掌握不是很好。
下阶段工作
的
初步设想
继续利用周末课余时间，有针对性的加强学生的训练。
英语培优辅差案例记录表
英语培优辅差案例记录表英语培优辅差案例记录表学生姓名：学生年级：学生性别：学生英语成绩（培优前）：学生英语成绩（辅差后）：辅导老师：培优辅差开始日期：培优辅差结束日期：培优辅差原因：培优辅差措施：成果评估：学生姓名：Tom学生年级：九年级学生性别：男学生英语成绩（培优前）：60学生英语成绩（辅差后）：80辅导老师：Ms. Smith培优辅差开始日期：1月1日培优辅差结束日期：3月31日培优辅差原因：Tom在英语学习方面存在困难，成绩下滑。
培优辅差措施：Ms. Smith为Tom制定了个性化的学习计划，每周安排两次一对一辅导课，重点讲解基础知识和帮助他解决学习中的困惑。
此外，还鼓励Tom多参加英语角、阅读英文故事书等提高英语听说能力。
成果评估：经过三个月的培优辅差，Tom的英语成绩提升了20分，从辅差到达合格水平。
他对英语的兴趣也增加了，积极参与课堂讨论和英语活动。
学生姓名：Lucy学生年级：七年级学生性别：女学生英语成绩（培优前）：85学生英语成绩（辅差后）：75辅导老师：Mr. Johnson培优辅差开始日期：9月1日培优辅差结束日期：11月30日培优辅差原因：Lucy在英语写作方面存在困难，成绩下降。
培优辅差措施：Mr. Johnson帮助Lucy分析问题，发现她在语法和句型运用上存在一些困难。
他重点指导Lucy背诵范文、模仿写作，并给予她高质量的写作反馈，帮助她提高写作技巧。
成果评估：经过三个月的培优辅差，Lucy的英语写作成绩有所提升，但仍未达到预期目标。
然而，她的写作能力得到了明显的提高，犯错误的次数减少了，她也变得更加自信和积极面对英语写作。
培优辅差记录表-四年级
樊思敏
类别
补差
学生
邓晨兴王佳乐旭
训练容
Practice：
1、Unit 1-4单词、句型巩固
2、基础习题训练
3、培养字母书写习惯
效果或
存在问题
其他同学都都记住了，但邓晨兴记得还不熟。
四年级英语“培优补差”记录表
班级
四
时间
第七周
星期一
教师
樊思敏
类别
培优
学生
寇孜蔡浩杰科宇
训练容
Practice：
1、Unit 1-4 单词、句型巩固
星期一
教师
樊思敏
类别
培优
学生
易臻田鹏瑞
训练容
Practice：
1、Unit 1-4 单词、句型巩固
2、拓展习题
3、培养良好的英语学习习惯
效果
或
存在问题
经过引导提示，学生基本上得到了提升，学习习惯有所改观。
四年级英语“培优补差”记录表
班级
四
时间
第十三周
星期一
教师
樊思敏
类别
补差
学生
邓晨兴王佳乐旭
训练容
Practice：
2、拓展习题
效果或存在问题
学生基本上都能按计划完成任务。
四年级英语“培优补差”记录表
班级
四
时间
第九周
星期一
教师
樊思敏
类别
补差
学生
永强翼昌
训练容
Practice：
1、Unit 1-4 单词、句型巩固
2、基础习题训练
效果或
存在问题
这几个同学今天有进步，记得很快。
四年级英语“培优补差”记录表
英语辅优补差学习反馈表
英语辅优补差学习反馈表
学生信息
- 姓名：
- 班级：
- 日期：
研究情况反馈
请就以下问题进行简要回答，不用总结内容：
1. 对于现阶段的英语研究进展，你感到满意吗？为什么？
2. 你认为自己英语研究的亮点是什么？
3. 在研究过程中，你觉得哪些方面较为困难或需要额外的帮助？
4. 你平时有进行自主研究吗？如果有，请列举你经常使用的研
究方法或资源。
5. 对于课堂教学方式或教师的辅导，请提出你的建议或意见。
辅导老师评价
请老师简要回答以下问题：
1. 对该学生的研究进展有何评价？
2. 你觉得该学生在英语研究中存在哪些潜力或亮点？
3. 你认为该学生需要在哪些方面进行重点辅导或支持？
4. 你觉得该学生在课堂上有哪些优点或需要改进的地方？
5. 你对该学生的未来研究提供哪些建议？
学生承诺
请学生签名确认以下内容：
我确认上述反馈内容属实，将根据学校要求积极配合老师的辅导与支持，并努力改进我的研究方式和能力。
学生签名：__________________
日期：__________________。
英语培优补差工作记录表.doc
英语培优补差⼯作记录表.doc
培优补差⼯作记录表
班? 级五⼆科⽬英语教师王丽娟时间3⽉9⽇
本阶段重点训练学⽣名单
训练内容和⽅法措施
训练收获或存在问题的反馈
下阶段⼯作初步设想培优学⽣：补差学⽣：
陈佳俊、梁⽟⽟、梁艺歌、赵苗苗、王⾬焕、任英杰、
王旭亮、赵蓝天赵志华、任晓辉
提⾼学⽣的听说能⼒和阅读能⼒。
安排⼀些单词和课⽂，让其背诵翻课外精⼼挑选⼀些拔⾼题，推荐其
译。
课外阅读，安排⼀定难度的练习题对其进⾏积极⿎励和评价，以予其让其完成。
成功的计划
提⾼他们的学习积极性，逐步提⾼能完成布置的任务，帮助他们树⽴学习成绩。
了⾃信，有效提⾼了他们的学习兴趣。
能提⾼学⽣的听⼒和阅读能⼒。
创造情境，让他们尝试说、敢于说、
乐于说。
备注
孟津县⽩鹤镇王庄⼩学。
小学英语培优辅差计划表
小学英语培优辅差计划表Title: Elementary School English Enhancement and Assistance PlanIntroductionIn the realm of elementary school education, English learning is a crucial aspect that shapes students'linguistic abilities and cultural understanding. To cater to the diverse needs of our student population, it is imperative to develop a comprehensive plan that focuses on both enhancing the performance of our top students and assisting those who may be struggling. This plan aims to provide a balanced approach to English learning, ensuring that all students are given the opportunity to excel and grow.Identifying Student NeedsThe first step in implementing this plan is to identify the specific needs of each student. Through regular assessments, observations, and feedback from teachers and parents, we can categorize students into two broad groups:those who excel in English and those who require additional assistance.For our top students, we will identify their strengths and areas of potential improvement. This will allow us to provide them with challenging materials and activities that further develop their language skills and critical thinking abilities.For students who require assistance, we will assess their current level of English proficiency and identify the specific areas where they are struggling. This could include vocabulary, grammar, reading comprehension, or speaking skills. Based on this assessment, we will create individualized learning plans that target these areas and provide the necessary support and resources.Enhancement Strategies for Top StudentsFor our top students, we will focus on providing challenging and engaging learning experiences that foster a deeper understanding of the language and culture. Here are some strategies we will employ:1. Advanced Reading Materials: Introduce students to complex texts that are age-appropriate and culturally diverse. Encourage them to engage in critical reading and discussion to enhance their comprehension and analytical skills.2. Creative Writing Assignments: Provide opportunities for students to express their thoughts and ideas through creative writing tasks. Encourage them to experiment with different genres and styles, fostering their creativity and imagination.3. Debates and Discussions: Organize debates and discussions on relevant topics to develop students' speaking and listening skills. Encourage them to formulate arguments, express opinions, and engage in respectful dialogue.4. Cross-cultural Experiences: Arrange cultural exchanges or visits to English-speaking countries to provide students with authentic language experiences. This will broaden their cultural horizons and enhance their language proficiency.Assistance Strategies for Struggling StudentsFor students who require assistance, we will focus on providing targeted support and resources to address their specific needs. Here are some strategies we will implement: 1. Individualized Instruction: Develop individualized learning plans for each student based on their assessment results. Provide extra practice and reinforcement in areas where they are struggling, such as vocabulary building or grammar practice.2. Small-group Instruction: Organize small groups of students with similar needs to provide focused instruction and support. This allows for more personalized attention and peer-to-peer learning opportunities.3. Parent Engagement: Encourage parents to be involved in their child's English learning process. Provide resources and guidance to help them support their child's learning at home, such as reviewing flashcards or reading aloud together.4. Positive Reinforcement: Emphasize positive reinforcement and encouragement to boost students' confidence and motivation. Acknowledge their efforts andprogress, and provide opportunities for them to showcase their achievements.Monitoring and EvaluationTo ensure the effectiveness of our plan, we will regularly monitor and evaluate students' progress. Thiswill include periodic assessments, teacher observations, and feedback from parents and students themselves. Based on this feedback, we will adjust the plan accordingly, ensuring that it continues to meet the needs of our students.ConclusionIn conclusion, our elementary school English enhancement and assistance plan aims to provide a comprehensive approach to meet the diverse needs of our student population. By focusing on both enhancing the performance of our top students and assisting those who require additional support, we can ensure that all students have the opportunity to excel and grow in their English language learning journey. Through targeted strategies and continuous monitoring, we strive to create a learningenvironment that nurtures the linguistic abilities and cultural understanding of every student.。
小学三年级英语培优辅差总结
小学三年级英语培优辅差总结
一、培优方式：
1. 创设浸入式英语环境：为了培养学生对英语的兴趣和积极性，我们可以创设一个浸入式的英语环境。
比如在课堂上尽量使用英语
进行交流，组织英语角活动，播放英语儿童歌曲等。
2. 制定个性化研究计划：根据学生的程度和能力制定个性化的
研究计划，针对不同的学生给予不同程度的挑战，促进他们的进步。
3. 鼓励多媒体研究：利用多媒体资源，包括英语教学软件、互
动课件、英语动画片等，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。
4. 进行游戏和竞赛：通过游戏和竞赛的方式激发学生研究英语
的兴趣，增加他们的参与度和积极性。
可以组织英语角比赛、口语
对话比赛、课堂小组竞赛等。
二、辅差方式：
1. 针对学生问题进行针对性辅导：通过注意观察和了解学生的
研究情况，及时发现和把握学生的问题，给予针对性的辅导和指导。
2. 鼓励学生多参与练：让学生多参与听说读写的练，帮助他们
巩固所学的英语知识。
3. 寓教于乐：设计趣味性的英语活动，比如英语剧本表演、英
文歌曲合唱等，帮助学生在轻松愉快的氛围中研究英语。
4. 推荐优质教育资源：向学生和家长推荐一些优质的英语研究
资源，比如经典英语读物、英语研究网站等，让学生能够自主研究
并提高英语水平。
以上是小学三年级英语培优辅差的总结，希望对您有所帮助。
二年级培优辅差记录表
二年级培优辅差记录表班级：二年级姓名：小明学号：001 年级：二年级一、学科：语文1. 培优：小明在语文学科上表现出色，课堂积极参与，能够准确朗读课文，理解课文内容，并能够正确运用课文中的词语和句型进行表达。
在课堂作业和考试中，小明的语文成绩始终保持在班级前列。
2. 辅差：小明在语文学科上没有明显的辅差表现，但在写作方面仍然有进步的空间。
小明的作文结构较为简单，词汇使用较为单一，需要进一步提高自己的写作能力。
二、学科：数学1. 培优：小明在数学学科上表现突出，能够迅速掌握新知识，善于运用数学方法解决问题。
在课堂上，小明能够积极思考，灵活运用所学知识，解答老师提出的问题。
小明的数学成绩一直位于班级前列。
2. 辅差：小明在数学学科上辅差表现不明显，但在解决复杂问题时，有时会存在粗心大意的情况，导致答案错误。
小明需要提高自己的细心程度，仔细审题，并加强对数学概念的理解。
三、学科：英语1. 培优：小明在英语学科上表现良好，对英语发音、单词拼写和基本语法有一定掌握。
小明能够在听说读写方面进行综合运用，能够进行简单的英语对话和写作。
小明的英语成绩一直保持在班级中上水平。
2. 辅差：小明在英语学科上存在一定的辅差表现。
虽然小明的英语发音和基本语法基本正确，但在阅读理解和写作方面还需加强。
小明需要多读英语故事和文章，提高自己的阅读能力和写作水平。
四、学科：科学1. 培优：小明在科学学科上表现出色，对科学知识有很好的掌握，并能够运用所学知识进行实验和观察。
小明能够积极参与课堂上的科学实验，善于提出问题和解答问题。
小明的科学成绩一直位于班级前列。
2. 辅差：小明在科学学科上没有明显的辅差表现，但在实验过程中有时会存在操作不够规范的情况，需要提高自己的实验技能和注意实验安全。
五、学科：体育1. 培优：小明在体育学科上表现突出，身体素质较好，能够积极参与各项体育活动。
小明能够按照老师的要求完成各项体育动作，并具备一定的团队合作精神。
(完整word版)小学英语培优辅差记录表
贺庄小学“培优辅差”记录表注：类别填写培优或辅差.注：类别填写培优或辅差.贺庄小学“培优辅差"记录表班级三时间10.30教师姓名张美心类别辅差学生姓名李明睿，吕振兴训练内容你平时看到的这些水果是什么颜色呢?请将图与单词连线。
1。
2.3A. greenB. red C。
yellow效果或存在问题有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差注：类别填写培优或辅差.贺庄小学“培优辅差"记录表类别辅差学生姓名赵新宇，李文姝训练内容一．将下列图形涂色black orange brownwhite二、连线A B CD( ）1.Black black stand up.( ）2。
Brown brown .Touch the ground.( ）3.White white.Touch the ground。
( ) 4.Orange orange.Touch your head。
效果或存在问题有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差注：类别填写培优或辅差.贺庄小学“培优辅差”记录表注：类别填写培优或辅差.贺庄小学“培优辅差”记录表注:类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差”记录表注：类别填写培优或辅差.贺庄小学“培优辅差”记录表注：类别填写培优或辅差.贺庄小学“培优辅差"记录表注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差"记录表注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差”记录表注:类别填写培优或辅差.贺庄小学“培优辅差”记录表注:类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差"记录表注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差”记录表注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差"记录表注：类别填写培优或辅差.贺庄小学“培优辅差"记录表注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差”记录表注：类别填写培优或辅差.贺庄小学“培优辅差”记录表注：类别填写培优或辅差.班级三时间12.11教师姓名张美心类别辅差学生姓名赵新宇，李文姝训练内容一选出每组中不同类的一项。
小学英语培优辅差记录表
班級三時間10.16 教師姓名張美心類別輔差學生姓名閆文浩，張廣浩單詞理解：選出下列單詞的正確意思)pen A鉛筆B鋼筆C蠟)ruler A鉛筆B橡皮C尺)bag A鉛筆B書包C卷筆)book B鋼筆C尺訓練內容)eraser A蠟筆B鋼筆C橡)cray on A鉛筆B蠟筆C尺)pe ncil A鉛筆B鋼筆C橡賀莊小學“培優輔差”記錄表賀莊小學“培優輔差”記錄表類別輔差學生姓名李明睿，呂振興你平時看到的這些水果是什麼顏色呢？請將圖與單詞連線。
訓練內容效果或有了一定的學習信心，但對知識的運用能力較差存在問題注：類別填寫培優或輔差。
賀莊小學“培優輔差”記錄表注：類別填寫培優或輔差。
賀莊小學“培優輔差”記錄表班級 三 時間 11.13 教師姓名 張美心( )I.BIack black stand up. ( )2.Brow n brow n .Touch the ground. ( )3.White white.Touch the ground. ( )4.0range oran ge.Touch your head.類別 輔差學生姓名 趙新宇，李文姝訓練內容•將下列圖形塗色 A賀莊小學“培優輔差”記錄表注：類別填寫培優或輔差。
賀莊小學“培優輔差”記錄表注：類別填寫培優或輔差。
賀莊小學“培優輔差”記錄表注：類別填寫培優或輔差。
注：類別填寫培優或輔差。
注：類別填寫培優或輔差。
注：類別填寫培優或輔差。
注：類別填寫培優或輔差。
注：類別填寫培優或輔差。
注：類別填寫培優或輔差。
注：類別填寫培優或輔差。
注：類別填寫培優或輔差。
注：類別填寫培優或輔差。
賀莊小學“培優輔差”記錄表注：類別填寫培優或輔差。
賀莊小學“培優輔差”記錄表注：類別填寫培優或輔差。
賀莊小學“培優輔差”記錄表.選擇正確的答語。
將序號填入題前括弧內。
many books. .連詞成句。
有了一定的自學能力和學習技巧，善於發現解決 問題的關鍵；其綜合運用語言的能力及應試能力類別培優學生姓名 李曉彤，李文佳/ . 1. go / Let's / see / and 存在問題得到全面提高( ( ( ( Amy.()1. What colour is it?)2. How many books do you have? )3. What ' s in your bag? )4. What ' sier name?)5. Let ' clean the window. A. I have 6. B. It ' s yellow. C. Good idea. D. Her n ame is E. 3 pen cils and訓練內容注：類別填寫培優或輔差。
五下英语培优辅差记录全册共30次
培辅对象:1到8小队B.C.D成员培辅内容：默写第1单元四会单词默写。
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________不会写的在下面写5遍。
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________自我评价（）小组长评价（）培辅对象:1到8小队B.C.D成员培辅内容：正确抄写并认读第1单元单词。
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________不会读的圈出来，抄写到下面。
职称培优转差后进生辅导记录5次
效
果
在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。
希望小学后进生转化情况记录表5
姓名
冯依娜
年段/班级
五年级
辅导教师
希望小学后进生转化情况记录表3
姓名
林丽米
年段/班级
五年级
辅导教师
李明
落后表现及原因
害怕英语，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习还行，遇到有一定难度的问题，理解起来有困难，但能主动问老师和同学，希望得到帮助、表扬。对老师要求记住的，死记硬背，对于一些英语语法，不知从何入手，应付了事，并未纳入自己的认知结构，不知道寻求适合于英语特点和自己个性的学习方法，对自己缺乏信心。作业在家长的辅导下能按时完成，学习态度比较认真，但欠主动，书写不工整。
效
果
经过一段时间的观察，态度上明显有变化，上课在老师多关注的情况下，表现有所进步。作业上能看出学生自己尽力做了。经过多次沟通，心理辅导，心理素质明显改变，焦虑程度明显下降
教育措施
1、及时辅导，解决学习困难。
2、同伴帮助，合作提高。分小组确定帮扶对象，同学共同帮助学困生搞好学习。
3、培养学困生的自信心。只有树立起他们的自信心，我们的转化工作才找到了起点。4、多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
效
果
由于帮扶时狠抓了他的基础知识，所以在后来的测试中，虽然能力题得分甚少，但总体成绩还是有一定的进步。
希望小学后进生转化情况记录表4
姓名
林杜泉
年段/班级
小学英语培优辅差记录表
贺庄小学“培优辅差”记录表班级三时间9.4 教师姓名张美心类别培优学生姓名张荣誉，李凤华训练内容1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
效果或存在问题有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差”记录表班级三时间9.11 教师姓名张美心类别辅差学生姓名赵新宇，李文姝训练内容1.进一步学习打招呼、自我介绍及道别用语2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
效果或存在问题有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差”记录表班级三时间9.18 教师姓名张美心类别培优学生姓名李心琪，李华鹏训练内容1.学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法：Goodbye./Bye-Bye.效果或存在问题有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差”记录表班级三时间9.25 教师姓名张美心类别辅差学生姓名王文静，吕娜娜训练内容1.学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。
2.情景交际（）1、别人问你的姓名时应该说：A. What’s your name ？B. My name’s Tom.（）2、别人向你道别时应该说：A. Goodbye.B. Hello效果或存在问题使她们端正学习态度，争取在现有的基础上有不同程度的提高注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差”记录表班级三时间10.9 教师姓名张美心类别培优学生姓名李淑洁，王佳乐训练内容一、对话理解：感知补全对话A：Hello !B: ! I’m TomWhat’s your nameA: My is Wu Yifan .Goodbye! B: !二、句型感知：小小翻译家1. My name is Tom2. Show me your pencil-case3. Show me your book4. I have a bag效果或存在问题综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高注：类别填写培优或辅差。
培优辅差案例记录表英语
培优辅差案例记录表英语【最新版】目录1.培优辅差案例记录表的概述2.英语培优辅差的方法和策略3.英语培优辅差案例的实施过程4.英语培优辅差案例的效果分析5.总结与建议正文一、培优辅差案例记录表的概述培优辅差案例记录表是一种记录学生英语学习情况和教学方法的表格，通过对学生的学习情况进行详细记录，以便教师能够更好地了解学生的学习状况，制定针对性的教学策略。
此表格主要包括学生的基本信息、学习内容、学习方法、学习效果等几个方面，以客观、全面地反映学生的英语学习情况。
二、英语培优辅差的方法和策略英语培优辅差的方法和策略主要包括以下几点：1.分层教学：根据学生的英语水平，将学生分为不同的层次，进行有针对性的教学，使每个学生都能在适合自己的教学环境中学习。
2.个性化辅导：针对学生的个性特点和学习需求，制定个性化的学习计划和辅导方案，提高学生的学习兴趣和效率。
3.合作学习：通过小组合作学习，让学生相互帮助、相互学习，提高学生的英语交流能力和合作意识。
4.多样化教学：采用多样化的教学方法和形式，如游戏、情景对话、演讲等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
三、英语培优辅差案例的实施过程以某中学英语培优辅差案例为例，实施过程如下：1.调查分析：了解学生的英语学习现状，找出学生的薄弱环节和需求，为制定教学策略提供依据。
2.制定计划：根据调查分析结果，制定具体的培优辅差计划，包括教学内容、教学方法、辅导时间等。
3.组织实施：按照制定的计划，进行教学组织和实施，确保教学活动顺利进行。
4.检查反馈：在教学过程中，及时检查学生的学习情况，对学生的问题和困难给予指导和帮助，调整教学策略。
5.效果评估：教学活动结束后，对学生的学习成果进行评估，总结经验教训，为下一轮教学提供参考。
四、英语培优辅差案例的效果分析通过英语培优辅差案例的实施，学生在英语学习方面取得了显著的进步，具体表现在以下几个方面：1.学生的英语水平得到了普遍提高，优秀生更加优秀，后进生也有了明显的进步。
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利民小学“辅差”记录表
班级三2 时间教师姓名张道善类别辅差学生姓名
训练内容
你平时看到的这些水果是什么颜色呢？请将图与单词连线。
1..
2.3
A. green
B. red
C. yellow
效果
或
存在问题
有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差
班级三2 时间教师姓名张道善类别辅差学生姓名
训练内容
一．将下列图形涂色
black orange brown
white
二、连线
A B C
D
（）1.Black black stand up.
( ) 2.Brown brown .Touch the ground.
( ) 3.White white.Touch the ground.
( ) 4.Orange orange.Touch your head.
效果
或
存在问题
有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差
利民小学“辅差”记录表。
贺庄小学“培优辅差”记录表
注：类别填写培优或辅差。
注：类别填写培优或辅差。
注：类别填写培优或辅差。
注：类别填写培优或辅差。
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贺庄小学“培优辅差”记录表
注：类别填写培优或辅差。
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注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差”记录表
注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差”记录表班级三时间12.11 教师姓名张美心类别辅差学生姓名赵新宇，李文姝
训练内容一选出每组中不同类的一项。
（）1. A. milk B. juice C. bread （）2. A. egg B. monkey C. duck （）3. A. bread B. noodles C. panda （）4. A. eye B. egg C. ear （）5. A. pen k C. crayon 二．给图片选择相应的句子。
1. A Have some milk.
2. B.Eat some bread.
3. C.Drink some milk.
4. D.Have some milk.
效果
或有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高
注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差”记录表
注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差”记录表
注：类别填写培优或辅差。
贺庄小学“培优辅差”记录表
注：类别填写培优或辅差。