小学信息技术课堂教学点滴体会

小学信息技术课堂教学点滴体会

21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪，21世纪对教育需求的特点也就是信息化社会对教育需求的特点。随着社会信息化程度的加深，信息社会所需要的人才必须具有良好的信息意识和信息能力，基础教育承担着培养这种素质的职责。小学信息技术教学是引导学生起步，让学生了解计算机文化，初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力。

一、务必让学生知道学习目标与能力目标，明确努力方向

在电脑课堂中，完全有必要在课前让学生知道本节课将要学些什么东西及本节课学习的意义、学习的重点难点在哪、要达到怎样的程度等等，这样就使学生在一定程度上树立本节课的学习动机和奋斗目标，而不会导致整节课下来仍不知所然和所以然。

二、针对学生实际，化繁琐的专业用语为简单的比喻

由于信息技术新一门开设的课程，学生没有基础，这样给计算机基础知识的讲解带来一定的困难。我们可设计新颖的导课，激发他们的学习欲望，找一些较贴切且又能让学生感兴趣、能轻易理解的事物作比喻，效果显著。

三、给予样板赏析，激发学生跃跃欲试的欲动情绪

小学生天真活泼、好奇、顽皮好动，但他们形象思维能力强，抽象思维能力差。如果仅仅凭口头上讲授计算机知识，显得比较枯燥，

学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题。作为课前导入部分，把一些精美的、符合学生年龄特征和能力拓伸范围的、富含创新和想像力的、难易适度而界面生动活泼的样品以样板模式给学生赏析，可以使学生对要学的内容样式有大概的了解。这一举措往往会意想不到地激起学生跃跃欲试之情。

四、音乐怡情，营造轻松和谐的课堂氛围

兴趣是最好的老师，教学中若不为能激发学生的学习兴趣、为人师者，若不能首先启发学生向学的意志和兴趣，则等于铁锤打冷铁，效果甚微。营造良好的课堂氛围是提高学习兴趣、调动学生学习主动性和积极性、减轻学习压力的有效途径。精选一些清新优雅的轻音乐、在作品赏析、操作演练、技能小竞赛等教学过程中适时适量地播放出来，有如清风徐来，让人精神上感到轻松愉快，不致产生乏味、枯燥和单调的感觉，使学生们能以饱满的精神进行学习和操作。

五、以学生为主体，教师为主导，加强学生间、师生间的协作

为了尽可能的激发学生的创造力和求知欲，让课堂充满欢笑。每节课的开始，我都会让学生讲讲自己的学习体会和操作技巧。逐渐培养学生的成就感和荣誉感，同时也给别的同学树立了学习电脑的好榜样。在一些操作量较大的如制作连环画、小海报，网页等教学内容时，可以组织学生几人一组，联机成一个个小小的制作群或开发团，组长组织成员搜资料、制取素材、分模块、具体操作等工作

策划分工，培养学生们精诚合作的素质。教师则对之进行适时的点、拨、牵、导，做到指导有力、到位，使学生在困惑之中能豁然开朗，完成项目作业，提高作业质量。

六、完善作品评价体系，制订月擂能赛得分排行榜

对学生的作品进行科学公正的评价打分，有利于有的放矢地跟踪学生的学习情况，反馈教学效果，同时也是对学生学习成绩和努力成果的充分肯定。教师别出心裁地制订月擂台赛得分排行榜，即将这次的打分加到累分表，到月底累集公布，对前十名给予精神上的鼓舞及物质上的奖励，如一朵小红花，甚至通报家长。看到学生们那骄傲得意的笑容及那些羡慕的眼神，可见激励手段带来的积极影响。

七、把握好青少年好胜的心理特征，开展各式小竞赛

好胜是青少年学生心理上良好的”一把火”，正确地把这把”火”点旺了，就能成为学生通向成功的助推力。所以教师如果善于挖掘、把握这种心理，在信息技术课堂中组织开展好各式小竞赛，如打字考速、编书编报、绘画等等，就会使教学课堂真正活起来。如果是对操作技能一般的学生可以这样鼓励他们：”你只是懒于开动脑筋，疏于动手。其实你智力不差，如果你平时能摒弃这些缺点，加倍努力，老师相信你一定能赶上甚至是超过他们的，对吗?”这样，学生得到老师恳切的鼓励，有了动手的欲望，这时教师加以细心指导，学生就会获得一定的成绩，老师再及时给予表扬和肯定，使学生封闭的好胜心获得了新生。

八、互通心得，提供借鉴，引发学生更深层的思考

在一个30多人的班中，教师要求学生绘一幅反映同一主题的宣传画，会由于学生思维方式不同、动手操作能力不同、组织材料能力不同、美术能力不同而产生30多幅内容、形式、颜色和版式等各有千秋的作品，这说明了学生有所长和所短。

多种方法的运用，才能最大限度地发挥学生的潜能，调动学生的学习积极性，使每一位学生收到最好的学习效果。信息技术课是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴；而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术。探索新的环境下的新型教学模式、教学方法，是一名信息技术教师刻不容缓的责任。让我们共同努力，为创造适应二十一世纪的新的教学模式、教学方法奋斗!