跟岗教师培训方案
教师外出跟岗培训学习方案
教师外出跟岗培训学习方案一、培训目标1.提升教师教学水平，了解前沿教育教学理念和方法；2.增强教师专业素养，提高教学能力；3.深化对学科知识的理解，拓宽教学视野；4.掌握教学研究的方法和技巧，促进教育研究能力的提升。
二、培训内容1.学科知识培训：参与当地学校的教学活动，了解并学习当地学校的学科教学法和课程内容，与相关学科教师进行交流和学习。
2.教学方法培训：参与学科教研活动，了解并学习当地学校的教学方法和教育理念，通过参与当地学校的教学实践，提高自身的教学能力。
3.教育研究培训：参与当地学校的教育研究活动，了解并学习当地学校的教研方法和教研成果，通过参与教育研究，提高自身的教育研究能力。
三、培训计划1.前期准备：组织培训参与教师进行相关学科知识的预习，并分配读书报告和学习笔记的任务；2.培训地点及时间：根据实际情况选择学校或教育机构进行培训，培训时间为2周；3.学习活动安排：(1)学科知识培训：安排教师参与当地学校的学科教学活动，比如参观课堂、观摩教学、听讲座等，将学习到的知识与实际教学相结合。
(2)教学方法培训：安排教师参与当地学校的教研活动，与当地学校的教师进行交流和学习，观摩和参与他们的教学实践，了解他们的教学方法和教育理念。
(3)教育研究培训：安排教师参与当地学校的教育研究活动，与当地学校的教研人员进行交流和学习，参与他们的教研项目和研究成果分享，了解他们的教研方法和成果。
四、培训评估1.学习笔记和读书报告的评估：要求教师写出学习笔记和读书报告，评估其对学习内容的理解和掌握程度。
2.教学观摩和实践报告的评估：要求教师参与现场教学观摩和实践，撰写观摩和实践报告，评估其对教学方法和教育理念的应用能力。
3.教育研究项目报告的评估：要求教师参与教育研究活动，撰写教育研究项目报告，评估其对教育研究方法和成果的理解和应用能力。
五、培训成果1.教师教学能力得到提升，掌握了一些新的教学方法和教育理念；2.教师专业素养得到增强，拓宽了教学视野；3.教师学科知识的理解和应用能力得到提高；4.教师教育研究能力得到加强，可以在日常教学中进行教育研究。
骨干教师跟岗培训研修计划
骨干教师跟岗培训研修计划一、培训目标本研修计划旨在通过系统的培训，使骨干教师在教学方法、课程设计、学生管理、教育理念等方面得到全面提升，从而带动整体教学水平的提高。
二、培训内容1. 教学法更新：引导教师掌握现代教学法，如项目式学习、合作学习等，以适应新时代学生的学习需求。
2. 课程设计与实施：培训教师如何根据学生特点和学习需求设计课程，以及如何有效实施课程计划。
3. 学生心理与管理：提供学生心理学知识，教授有效的班级管理和学生指导技巧。
4. 教育技术应用：教授如何利用现代信息技术辅助教学，提高教学效率和质量。
5. 专业发展与学术研究：鼓励教师参与专业学术交流，持续进行教育教学研究。
三、培训形式1. 理论学习：通过讲座、研讨会等形式，提供最新的教育理论和实践知识。
2. 实践操作：安排教师观摩优秀教学案例，进行模拟教学和教学设计。
3. 互动交流：组织教师之间的经验分享和讨论，促进相互学习和成长。
4. 个人反思：鼓励教师撰写教学日志，进行个人教学实践的反思与总结。
四、培训时间安排本研修计划为期一学期，每周安排2-3次培训活动，每次活动时间为2-3小时。
具体时间表将根据实际情况和教师需求进行调整。
五、评估与反馈1. 过程评估：通过观察教师参与培训的态度、积极性以及互动情况进行评估。
2. 成果评估：通过教师提交的教学设计、教学日志等材料评估教师的学习成果。
3. 反馈机制：建立及时的反馈机制，对教师提出的问题和建议进行回应和调整。
六、资源保障1. 专家资源：邀请教育学、心理学等领域的专家进行授课和指导。
2. 物质资源：确保培训所需的教材、设备等物质资源充足。
3. 财政支持：争取学校或教育主管部门的资金支持，保证培训计划的顺利实施。
七、后续跟进培训结束后，将建立骨干教师持续发展的支持系统，包括定期的教学研讨、教研活动和校际交流等，以保持教师专业成长的连续性和深度。
总结：。
幼儿园跟岗实习教师培训方案 幼儿园教师培训
幼儿园跟岗实习教师培训方案在幼儿园中，教师是起着举足轻重的作用的，好的教师不仅需要有扎实的专业知识和丰富的教学经验，还需要有良好的教育理念和敏锐的观察力。
为了提高幼儿园教师的教育教学水平，培养一批高素质的幼儿园教师，幼儿园跟岗实习教师培训方案应运而生。
一、培训目标1.培养具有创新意识、教育理念先进、能够适应幼儿教学需求的教师。
2.提高教师在教学实践中的观察力和指导能力。
3.增强幼儿园实习教师的团队协作意识和沟通能力。
4.通过培训，让实习教师更好地融入园所文化，增强教师的责任感和使命感。
二、培训内容1. 幼儿教育心理学理论培训：通过系统的理论学习，让实习教师了解幼儿的心理特点和发展规律，为其后续的教学提供理论支持。
2. 幼儿园教学实践指导：在现实工作中，有指导老师定期进行反思与经验总结，共享教学中的成果和收获。
3. 幼儿教育教学技能培训：包括研讨教学方法、游戏教学、教材使用等多方面的教育教学技能。
4. 保教知识学习：学习儿童保健、婴幼儿喂养方法、婴幼儿早期教育等知识。
三、培训流程1. 第一阶段：入园前培训。
包括理论课程学习、班级观摩和前期准备工作。
2. 第二阶段：入园后实践。
实习教师在幼儿园内接受实际教学指导和实践锻炼，实践期间有老师进行教学评估和指导。
3. 第三阶段：实践总结。
实习教师与导师进行总结和交流，回顾教学情况，总结经验，规划下一步发展方向。
四、培训评估1. 考试评价。
包括理论知识考试和实际操作评估。
2. 课程评估。
课程安排和内容设置，是否符合实习教师的需求。
3. 教学质量评估。
实习教师的教学效果评估，包括学生的学习情况和教师的专业能力。
五、培训效果1. 实习教师的教育教学水平得到提升，能够更好地适应幼儿园的教学需求。
2. 实习教师的教学能力得到锻炼和提高，可以更加独立地进行教学工作。
3. 实习教师的团队协作能力得到加强，团队的凝聚力和战斗力也得到提升。
幼儿园跟岗实习教师培训方案是一项重要的培训举措，通过系统的培训，可以提高实习教师的教学水平，培养出一批高素质的幼儿园教师，为幼儿园的发展和幼儿的成长提供专业的保障。
省级骨干教师培训跟岗学习计划
省级骨干教师培训跟岗学习计划一、第一阶段：了解与准备首先，我会深入研究省级骨干教师的标准和要求，明确个人在专业发展上的不足和需要提升的方面。
我会通过阅读相关书籍、文章和政策文件，了解当前教育教学的最新理念和方法。
同时，我会制定个人的专业发展计划，明确在跟岗学习期间需要重点关注的问题和目标。
在这一阶段，我还会主动联系跟岗学校，了解学校的教育教学情况，明确跟岗学习的具体安排和要求。
我会与导师进行沟通，了解导师的教学风格和课堂管理方法，以便更好地适应和融入新的工作环境。
二、第二阶段：深入课堂实践在第一阶段的基础上，我将进入深入课堂实践阶段。
我会通过听课、备课、上课、反思等环节，全面了解学生的学习情况，提高自己的教学水平和课堂管理能力。
具体来说，我会在导师的指导下，认真听课并做好笔记，学习导师的教学方法和课堂管理技巧。
同时，我会结合自己的学科特点和教学经验，尝试在备课时融入新的教学理念和方法，提高自己的教学水平。
在上课过程中，我会注意观察学生的反应和表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
课后，我会与导师和其他教师进行交流和反思，总结教学中的得失和经验教训。
在这一阶段，我还会积极参加学校的教研活动和教师培训，与其他教师分享经验和交流心得，共同提高教学水平。
此外，我还会关注学生的个性化需求，学习如何针对不同学生的特点进行教学和管理。
三、第三阶段：总结与提升在完成课堂实践阶段后，我将进入总结与提升阶段。
我会全面总结跟岗学习的经验和收获，提炼个人在教学和管理方面的优势和不足，并制定相应的改进措施和未来发展计划。
具体来说，我会整理听课笔记、教案、反思等资料，提炼出导师的教学方法和技巧，以及自己在教学中所取得的经验和教训。
同时，我会分析自己在教学中存在的问题和不足，如教学方法单一、课堂管理不够有效等，并思考如何改进和提高。
在此基础上，我会制定个人专业发展计划，明确未来在教育教学方面的努力方向和目标。
此外，我还会积极参与学校的教育教学改革和研究工作，将自己的所学应用于实际工作中，提高自己的教学水平和学术研究能力。
教师跟岗培训计划表
教师跟岗培训计划表第一阶段：培训前准备时间：1周目标：为教师跟岗培训做好准备工作内容：收集跟岗教师的个人信息、学历、专业、教学经验等，明确培训目标和任务，制定培训计划，准备培训资料和教材，确定培训地点和时间安排。
第二阶段：师德师风教育时间：1周目标：培养教师良好的教育道德和职业操守内容：进行教师职业操守和师德师风的培训，包括教师职业操守的内涵和要求、师德师风建设的重要性、师德师风的培育方法等。
第三阶段：教育教学理论培训时间：2周目标：提高教师的教育教学理论水平和能力内容：进行教师教育教学理论知识的培训，包括教学思想、教学理论、教学方法、教学手段等，注重教学实践操作，提高教师的教学能力和水平。
第四阶段：课程设计与教学方法培训时间：2周目标：提高教师的课程设计和教学方法水平内容：进行课程设计和教学方法的培训，包括课程设计的基本原则、教学方法的选择与运用、课程设计的实际操作等，让教师能够熟练掌握课程设计和教学方法的基本技能。
第五阶段：教学技能培训时间：2周目标：提高教师的教学技能和实际操作能力内容：进行教学技能的培训，包括课堂教学技巧、学生情感沟通技巧、学生激发和引导技巧等，通过教学实践和模拟教学进行培训，提高教师的教学实际操作能力。
第六阶段：评价与反思时间：1周目标：进行教师跟岗培训的总体评价和反思内容：对教师跟岗培训进行总体评价，检查培训效果，收集教师的评价意见和建议，进行教师的反思和总结，为下一阶段教师培训工作提供基础。
第七阶段：跟岗实习和指导时间：3个月目标：让教师进行跟岗实习，接受业务指导内容：让教师在实际工作中进行跟岗实习，由有经验的教师进行业务指导，帮助教师解决实际工作中遇到的问题，提高教师的实际教学能力和业务水平。
第八阶段：总结评估时间：1周目标：对教师跟岗培训进行总体评价和总结内容：进行教师跟岗培训的总体评价，检查培训效果，进行结业总结和评定，为下一期教师跟岗培训提供经验和启示。
通过以上八个阶段的教师跟岗培训计划，可以全面地为教师提供职业素质和能力的培训，帮助教师提高教育教学水平，增进教师对教育教学教材的认识和掌握，提高学校教育教学质量，促进学校教育教学改革发展。
幼儿园跟岗培训计划方案
一、培训背景为了提高幼儿园教师的专业素养和教育教学能力，促进教师之间的交流与合作，特制定本跟岗培训计划方案。
通过跟岗培训，使教师能够在实践中学习、反思、提升，从而更好地服务于幼儿的成长。
二、培训目标1. 提升教师对幼儿教育的认识，树立正确的教育理念。
2. 培养教师具备良好的教育教学技能，提高教学质量。
3. 增强教师之间的团队协作能力，促进共同成长。
4. 帮助教师了解幼儿园的各项工作，提高工作效率。
三、培训对象本培训对象为幼儿园在岗教师，包括一线教师、教研组长、保育员等。
四、培训时间为期一个月，每周安排一天进行跟岗培训。
五、培训内容1. 幼儿园教育理念与政策解读2. 幼儿园一日活动安排与实施3. 幼儿园环境创设与利用4. 幼儿游戏设计与指导5. 幼儿心理健康教育6. 幼儿园安全管理与突发事件处理7. 教师职业道德与礼仪8. 教师团队协作与沟通技巧六、培训方式1. 专家讲座：邀请幼儿园教育专家进行专题讲座，帮助教师了解幼儿园教育的发展趋势和前沿理念。
2. 观摩学习：组织教师到优秀幼儿园进行实地观摩，学习先进的教育教学经验。
3. 互动研讨：开展小组讨论、案例分析等活动，促进教师之间的交流与合作。
4. 实践操作：安排教师参与幼儿园的实际工作，提高实践操作能力。
5. 课题研究：鼓励教师结合自身工作实际，开展课题研究，提升教育教学水平。
七、培训保障措施1. 严格执行培训计划，确保培训时间、内容、质量的落实。
2. 加强师资队伍建设，邀请具有丰富实践经验的优秀教师担任培训讲师。
3. 营造良好的学习氛围，鼓励教师积极参与培训活动。
4. 定期对培训效果进行评估，及时调整培训计划，确保培训质量。
八、培训成果展示1. 教师撰写跟岗培训心得体会，分享学习成果。
2. 开展幼儿园教育教学展示活动，展示跟岗培训成果。
3. 鼓励教师参加各类教育教学竞赛，提升自身专业素养。
九、总结本跟岗培训计划旨在通过多种形式的培训活动，提升幼儿园教师的专业素养和教育教学能力，为幼儿的健康成长提供有力保障。
教师跟岗培训计划方案
教师跟岗培训计划方案一、培训目的教师跟岗培训是指学校根据教师的个性发展需要，采取一定的方式和措施，提供优质的、有效的、有利于教师专业发展和职业发展的培训。
通过跟岗培训，教师可以更好地提高自身专业素养，增强专业能力，提高教学水平，更好地适应新课程改革，更好地为学生服务和教育教学服务。
二、培训对象1. 被确定为教师跟岗的教师；2. 需要进一步提高相关专业能力和素质的教师；3. 有想法、有创新意识的教师；4. 有志于提高自己的专业水平和教学水平的教师。
三、培训内容1. 课程理论知识培训；2. 教师课题研究；3. 教师岗位实践。
四、培训方式1. 理论讲授结合实际；2. 小组讨论；3. 课堂互动；4. 专家指导；5. 实地考察。
五、培训项目1. 项目一：课程理论知识培训在这一环节，教师将接受与其所教授学科相关的课程理论知识培训，包括教学理论、专业知识、课程设计等。
培训内容将以专业知识点为主，注重理念与方法的结合。
通过专家授课、小组讨论和课堂互动等方式，帮助教师深入了解和掌握新的教学理念和方法。
2. 项目二：教师课题研究在这一环节，教师将开展一项与其所教学科相关的课题研究，包括教学设计、教学改进、教学方案等。
教师将通过独立或小组协作的方式，开展研究，结合专家指导和实地考察等方式，进行深入探讨和实践，提高教师的教育教学水平。
3. 项目三：教师岗位实践在这一环节，教师将进行一定的岗位实践，在学校或实习基地进行教学实践、教育教学咨询等活动。
通过临床实践、实地考察、专家指导和课堂观摩等方式，提高教师的岗位能力和实践能力。
六、培训措施1. 制定详细的培训计划，包括时间安排、教师名单、培训方式等；2. 配备专业的培训教师和专家，提供理论知识和指导；3. 提供必要的培训材料和学习资源；4. 组织教师参与课堂互动、小组讨论和实地考察等活动；5. 设立相关考核指标，对教师进行评估。
七、培训评估1. 培训前，教师将接受入学前的初步测试，确定培训方案；2. 培训过程中，教师将接受课堂考核、学习小组评价等方式；3. 培训后，教师将接受结业考核和学习成绩评定。
崇左高中教师跟岗学习培训实施方案
崇左高中教师跟岗学习方案一、指导思想以崇左市教育发展大会精神为指导,以实现转型与跨越为主导,以全面推进素质教育及提高教育教学质量为目标,以中青年教师和骨干教师培训为重点,以健全培训制度和增强培训实效性为主线,积极构建适应我校教育改革发展需要的教师培训运行机制,积极推进优质教育均衡发展,加快品牌学校建设工作。
二、组织领导加强领导,抓好落实,健全组织机构,明确职责分工。
学校成立崇左高中教师赴名校跟岗学习工作领导小组。
领导小组成员名单如下:组长:梁铭之校长副组长:覃益生书记韦红智副校长许志兰副校长伍广成副校长成员:侯继格(教务处主任)磨红宁(科研处主任)领导小组负责确定培训人员名单,制定学科培训计划、实施意见,安排跟岗学习培训内容及目标,做好跟岗学习人员的生活保障及联络接待等工作。
三、培训对象:备课组长及青年教师四、跟岗培训学校:南宁二中武鸣高中五、培训目标和要求1. 更新教育教学观念,掌握先进教育科学理论,具有现代教育观,学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律,切实转变教师角色,优化教学策略,提高教育教学质量。
2. 深入了解、学习跟岗学习学校的管理经验,拓宽办学思路,形成和发展自己的管理风格或专长;在借鉴、吸收的基础上,推动崇左高中在教育教学管理上的改革。
3. 了解跟岗学习学校的课堂教学模式,为探索崇左高中高效课堂模式打下良好基础。
4. 了解师傅教师的教学风格特点,形成自己的教学风格和专长,在本学科教育教学改革中发挥示范作用。
5. 通过参加跟岗学习学校的备课组集体备课等教学科研活动,了解跟岗学习学校的教学常规制度是如何落实,我校与他们有那些差距,为提升我校的教学科研能力打下基础。
6.做好听课、评课及教学反思记录,学习结束写好心得体会,上交科研处,以便考核。
六、培训内容1.受训人员通过培训,将全面了解、全程学习有关学科教学、教研的手段方法,着重学习了解高中新课改环境下的教学特点,高效课堂的上课模式,听课不少于10节,参加教研活动不少于1次,在跟岗学校同意的前提下及时参加学校的相关会议和各类活动。
教师跟岗培训方案(两篇)
教师跟岗培训方案(两篇)教师跟岗培训方案为了进一步落实我区教育均衡发展要求，促进教师专业化成长，优化教师资源配置，我们计划于今年*月*日选派中小学、幼儿园优秀骨干教师和优秀教育工作者赴北京市跟岗研究。
这些教师将与名校近距离接触，在真实的现场环境中，细致观察名校的日常管理行为以及主要工作，并充分发挥跟岗教师的主动性，把“听、看、问、议、思、写”等自主研究行为整合为一体，以深刻感受与领悟名校的办学思想、理念、制度、方法等。
培训时间为*天。
一、跟岗培训目标通过依托XXX，对我区优秀教师为培养对象实施以学校办学理念与特色为重点的跟岗研究，帮助我州教师更好地研究、借鉴省外优秀学校的办学经验和治校管理经验，以促进我区教师的专业化发展，提升学校管理水平，加快自身办学思想的形成，推进我区教育快速、协调发展。
二、跟岗研究中老师要观察思考的主要角度与重点问题跟岗研究是跟岗教师对优质学校特征办学思想、管理行为、学校教育教学活动的直接观察与研究，是对学校教学建设发展各方面因素进行分析思考的过程。
在这个过程中，跟岗教师要特别注意立足优质学校的经验与特色，紧密结合自己学校的实际情况和自己所教学科，确定观察思考的主要角度与重点问题。
三、跟岗教师改进自己的教学工作的思路和设想根据研究中的收获，提出学员所教学科改进与发展的思路和设想，包括：自己的教学的优势与不足、自己的教学的发展定位与目标、为实现目标考虑实施的主要措施、新的教学理念等。
四、跟岗培训操作流程一）优质学校跟岗研究1.各位跟岗教师到各指定的学校报到，由学校协助安排食宿，提供办公条件。
培训费、住宿费及差旅费由跟岗教师所在单位负担。
2.与跟XXX领导、负责接待教师见面交流。
了解该学校的基本情况。
3.跟岗安排1）按照方案，跟岗教师研究观摩所在学校的行政管理、教育教学和教研等活动。
2）撰写《跟岗教师研究研修日志》，详细记录各项培训活动安排、研究观摩的收获和体会。
二）训后成果提交在跟XXX跟岗研究结束后完成跟岗研究总结报告（含电子文档和纸质文本）。
教师外出跟岗培训计划
教师外出跟岗培训计划一、背景介绍随着社会的不断发展和教育事业的不断进步，教师的角色不再局限于课堂教学，越来越多的教师需要不断提升自己的教育教学能力和专业素养。
在这种背景下，教师外出跟岗培训成为提高教师职业素养的重要途径。
教师跟岗培训是指教师在学校组织的学习、深造、提高专业水平和工作素质的过程。
通过跟岗培训，教师可以增加工作经验，提高教学水平，加强学科知识的更新和补充，适应学校教育教学改革发展的需要。
二、培训目标1. 提高教师的职业素养和教育教学水平。
2. 加强教师的专业知识和技能。
3. 增进教师的教学理念和教育教学能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，推动教学改革和发展。
三、培训内容1. 教学大纲：通过学习教材、学科建设方案等，加强教师的教学设计和评价能力。
2. 教育理念：学习教育理论、教学方法，提高教师的教学理念和教学策略。
3. 教师科研：培训教师撰写教育教学论文，增强科研能力。
4. 教学活动：跟岗参与实际的教学活动，增加工作经验。
5. 专业课程：针对不同学科或不同年级进行专业性的课程培训。
6. 多媒体教学：学习多媒体教学技术，提高教师的信息技术应用能力。
四、培训方式1. 线下培训：组织教师参与学校组织的各类培训活动，包括教学研讨会、教研活动、学科交流等。
2. 线上培训：利用网络教学资源，进行在线学习和交流。
3. 跨校培训：与其他学校进行教师交流，学习其他学校的教学模式和经验。
五、培训措施1. 建立培训档案：每位教师都有自己的跟岗培训档案，记录培训的学习成果和总结，以便后续评估和考核。
2. 资金支持：学校根据教师的实际情况和培训计划，提供相应的培训经费和补贴。
3. 培训评估：每次培训结束后，学校进行培训效果的评估和总结，对培训的成效进行认真分析和总结。
4. 学院支持：学校可以与教育学院或其他教育机构合作，邀请专家学者进行学术交流和学习指导。
六、培训总结外出跟岗培训是提高教师职业素养和教育教学水平的重要途径，对于推动学校教学改革和发展具有积极的意义。
农村教师跟岗培训计划
农村教师跟岗培训计划
简介
农村教师跟岗培训计划是指为了提高农村教师的教育水平和教育教学能力而开
展的培训项目。
通过此计划，旨在提升农村教师的综合素质，提高他们的专业技能，进一步改善农村教育质量。
目的
•提高农村教师的教育水平
•增强农村教师的教学能力
•促进农村教育现代化
培训内容
1.教育教学理论知识的学习
2.教育心理学
3.教学方法与策略
4.课程设计与教学评估
5.教育技术应用
6.学科知识更新
培训形式
1.线下集中培训：定期组织农村教师集中培训，邀请专家学者授课。
2.线上网络培训：通过网络课程，为农村教师提供便捷的学习途径。
3.实地实践：安排农村教师到城市学校进行实地观摩和交流。
培训效果
1.提升了农村教师的教育水平与教学能力
2.促进了农村教育质量的提高
3.带动了农村学生的学习积极性和学业成绩的提升
未来发展
1.持续开展培训：定期组织培训活动，保持教师的学习热情。
2.定制培训内容：根据农村教师的实际需求，量身定制培训内容。
3.引入外部资源：邀请更多优质资源，丰富培训内容。
结语
农村教师跟岗培训计划的实施，对于提高农村教育质量、促进农村教师专业化发展具有重要意义。
希望未来能够进一步完善培训机制，为农村教师提供更好的学习平台与发展机会。
新任教师跟岗培训工作计划
新任教师跟岗培训工作计划一、培训目标1. 对新任教师的教育理念、师德师风进行培训，提高其教育教学水平和专业素养；2. 帮助新任教师尽快融入学校的教学环境和团队，熟悉学校的教学管理制度和各项规章制度；3. 帮助新任教师了解学校的办学理念和办学特色，提高对学校的认同感和归属感；4. 帮助新任教师充分认识自己的教学特长和不足，提高其自身的教育教学能力和发展潜力。
二、培训内容1. 教育理念和师德师风培训讲师：学校领导、中层干部内容：教育教学目标和任务、教师的职业操守、师德规范等2. 教学管理制度和规章制度培训讲师：校长、教务处主任内容：教学管理制度、工作规程和纪律处分、学校活动组织等3. 学校办学理念和办学特色培训讲师：教导主任、课程主任内容：学校的办学理念和办学特色、课程设置和教学特色等4. 教育教学能力和发展潜力培训讲师：学科组长、骨干教师内容：教学设计、课堂教学实施、学生评价和成长记录等5. 教学案例分享和教师教学能力展示讲师：骨干教师、优秀教师内容：优秀教师的教学案例分享、教师的教学能力和风采展示三、培训方式1. 网上培训利用学校的网络平台，开设网上学习课程，由专业讲师或学校领导进行在线授课和互动答疑。
2. 线下集中培训在假期或教学空档期，组织新任教师集中培训，安排专业讲师进行面对面的授课和讨论交流。
3. 导师辅导由学科组长或骨干教师担任新任教师的导师，对其进行一对一的教学指导和经验分享。
四、培训流程1. 网上课程学习时间：每周安排1-2次的网上学习课程内容：学校的教育理念和办学特色、教师的师德师风、教学管理制度和规章制度、教学案例分享等2. 线下集中培训时间：每学期安排一次内容：教育教学理论研讨、教育教学案例分析、教师教学能力训练等3. 导师辅导时间：一学期内每周安排1-2次内容：教学计划设计、课堂教学实施、学生评价和成长记录、教学反思和提升等五、培训评价1. 考核测评定期进行新任教师的专业考核测评，评估其教育教学水平和发展情况，给予奖惩和激励。
教师跟岗培训计划方案
一、方案背景为了提升教师教育教学能力，促进教师专业发展，根据《XX地区教师跟岗培训实施方案》的要求，结合我校实际情况，特制定本跟岗培训计划。
二、培训目标1. 提高教师的教育教学理论水平，增强教育教学能力。
2. 培养教师的教育创新意识，提高教师的教育教学实践能力。
3. 促进教师与同行间的交流与合作，拓宽教师的教育视野。
4. 增强教师的职业道德和责任感，提高教师的专业素养。
三、培训对象1. 新入职教师2. 教学成绩优秀但缺乏教学经验的教师3. 教育教学能力有待提高的教师四、培训内容1. 教育教学理论：包括教育心理学、课程与教学论、教育法律法规等。
2. 教学方法与技能：包括课堂教学设计、课堂管理、教学评价等。
3. 教育创新：包括教育改革动态、教育新技术应用等。
4. 教师职业道德与素养：包括教师职业伦理、教师心理健康等。
五、培训方式1. 专家讲座：邀请教育专家进行专题讲座，提升教师理论素养。
2. 观摩学习：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法。
3. 实践教学：开展教学实践，让教师将所学知识应用于实际教学中。
4. 交流研讨：组织教师进行教学经验交流，共同探讨教育教学问题。
5. 师徒结对：安排经验丰富的教师与年轻教师结成师徒对子，进行一对一指导。
六、培训时间1. 短期集中培训：每月举办一次，每次为期两天。
2. 长期跟岗培训：根据教师需求，安排为期1-3个月的跟岗学习。
七、培训组织1. 成立培训工作领导小组，负责培训工作的整体规划、组织协调和监督管理。
2. 设立培训办公室，负责培训的具体实施和日常管理工作。
3. 邀请专家和优秀教师担任培训讲师，确保培训质量。
八、培训考核1. 参与考核：要求教师全程参与培训活动，并完成相关考核任务。
2. 过程考核：对教师的学习态度、学习成果进行考核。
3. 结果考核：对教师的教学实践成果进行考核，包括教学设计、课堂教学、教学评价等。
九、预期成果1. 提高教师的教育教学能力，促进教师专业发展。
2023年跟岗学习培训计划五篇
2023年跟岗学习培训计划五篇跟岗学习培训计划篇1接省__x名师工作室的跟岗学习活动通知和安排，参加__月__日至__月x日共x周x天x的培训任务，在茂名一中__x名师的引领下，我将不断的虚心学习，积极进取，不断的提高自己的教研，教学技能。
一、做好跟岗出发前的充分准备。
1、思想认识上高度重视，明确自己的任务和职责目标，主动联系导师，了解名师工作室的安排计划，做好心理思想准备。
2、参与行动上做好充分准备，带齐所需学习的物品和参考资料，根据导师的要求做好各项培训前的前期工作，准时报到，如有特殊情况，及时向导师联系，说明情况，尊重名师的建议。
二、跟岗期间，全力以赴，积极提升，做到外塑形象，内强素质，让名师，让学校上级满意。
1、端正学习态度，保持良好的组织纪律性和严谨的学习风气，积极配合名师工作室的工作安排，团结协作，和名师及其他学员共研讨共监督共进步，在实践中锻炼和提升自己的教学、教研能力和水平。
2、做到自觉遵守跟岗学习所在学校、名师工作室的各项规章制度和工作纪律，按时上下班，做到不迟到，不早退，不请假，坚守岗位。
3、认真完成跟岗学习规定的学习任务，做好跟岗记录，如：每天工作学习日程记录，跟学感谢和日记，心得体会，争取每天发博客，跟学结束，按规定上交自己的学习汇报材料。
4、跟学期间，积极践行师德师范，合理安排业余时间，做到劳逸结合，积极参加健康的业余文化与体育活动。
5、争取跟学期间超指标完成上级和名师工作室安排的学习任务：（1）教学实习：听评课不少于10节，上课2节，加一节汇报课，并做好听课记录、评课笔记和撰写提交教案。
（2）课题研究：在李启云名师的指导下，完成部分课题研究工作，尤其针对自己的课题和开题报告内容。
（3）开发一节以上优秀课例（文字或光盘）。
（4）撰写3篇教学反思和2篇读书笔记。
（5）撰写跟岗学习日志，详录各项培训活动，积累素材和先进的教学经验、总结收获和体会，并不断上传博客。
总之，跟岗期间，在名师x老师和工作室成员的指导下，在上级教育行政部门和茂名一中的关怀下，我将任劳任怨，谦虚向学，争取圆满完成各项学习任务，和我的同学一起不断提升自己的教育教研、教学水平，争做名师，争做优秀学员！为教育贡献自己的微博之力！跟岗学习培训计划篇2一、指导思想根据《广东省中小学名师工作室建设与管理方法》、《广东省教育厅关于做好中小学教师省级研修培训工作的通知》（粤继教函〔〕15号）和《广东省乡村教师置换培训韩山师范学院培训班学员跟岗学习工作指南》的工作要求，在广东省教育厅教师继续教育中心、韩山师范学院团队以及本工作室专家顾问组和工作指导组的指导下，对广东省乡村教师置换培训教师跟岗学习和工作室教师进行指导和培养。
幼儿园教师一日跟岗培训活动方案
幼儿园教师一日跟岗培训活动方案一、活动背景为了提高幼儿园教师的专业素养和教育教学能力，提升幼儿园的教育教学质量，我们计划开展幼儿园教师一日跟岗培训活动。
通过本次活动，让教师们深入一线，亲身参与幼儿园的日常教育教学工作，了解幼儿园的教育理念、教学方法和管理模式，从而提高自身的教育教学水平。
二、活动目标1. 让教师深入了解幼儿园的教育理念和教学方法，提高教师的专业素养。
2. 让教师亲身体验幼儿园的日常教育教学工作，提高教师的教育教学能力。
3. 促进教师之间的交流和合作，提高教师团队的凝聚力。
4. 提高教师对幼儿园教育教学工作的认识和理解，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 活动时间：一天2. 活动地点：幼儿园3. 活动对象：幼儿园教师4. 活动安排：（1）早上：参加幼儿园的升旗仪式和早操，了解幼儿园的日常活动安排。
（2）上午：参与幼儿园的集体教学活动，了解教学方法和教学内容。
（3）中午：与幼儿园教师一起进行午餐和午休管理，了解幼儿园的饮食和休息安排。
（4）下午：参与幼儿园的区域游戏和户外游戏，了解游戏活动的组织和实施。
（5）晚上：参加幼儿园的教师例会，了解幼儿园的管理和团队建设。
四、活动准备1. 提前与幼儿园沟通，了解幼儿园的教育理念、教学方法和管理模式，以便于活动的顺利进行。
2. 准备活动所需的材料和工具，如记录本、相机等。
3. 提前通知教师活动的时间、地点和内容，让教师做好准备。
五、活动实施1. 活动开始时，主持人简要介绍活动的目的和内容，让教师了解活动的安排。
2. 在活动过程中，主持人带领教师参与各项活动，让教师亲身体验幼儿园的日常教育教学工作。
3. 在活动结束后，主持人组织教师进行交流和分享，让教师谈谈自己的感受和收获。
4. 主持人对活动进行总结，对教师的表现进行评价和反馈，提出改进的建议。
六、活动评估1. 活动结束后，通过问卷调查、访谈等方式，了解教师对活动的满意度和建议。
2. 观察教师在活动中的表现，评估教师的专业素养和教育教学能力。
教师跟岗培训方案
教师跟岗培训方案
以下是 9 条教师跟岗培训方案：
1. 嘿，想不想来一场超级接地气的跟岗之旅呀？就像航海家去探索新大陆一样，咱们教师也要勇敢地走进优秀教师的课堂去取经！你看，去观察他们怎么上课、怎么和学生互动，这多有意义啊！咱也能变成教学达人呢！
例子：“就好比你去爬山，一点点地往上爬才能看到最美的风景，跟岗培训不就是这样让我们成长嘛！”
2. 哇塞，教师跟岗培训那可是提升自我的绝佳机会呀！难道你不想像海绵吸水一样去吸收知识和经验吗？想象一下，和那些厉害的老师肩并肩，多酷啊！
例子：“这就像是一场激烈的球赛，大家在场上拼命奔跑，争取最好的表现，跟岗不也是这样的竞争与进步嘛！”
3. 嘿呀，教师跟岗培训可不能错过哦！这就如同给自己的教学技能升级呀！可不得紧紧抓住这个机会，让自己大变样？
例子：“你想想，给汽车升级装备能跑得更快，咱们通过跟岗让自己教学能力升级，不也能跑得更远嘛！”
4. 哎呀呀，教师跟岗培训真的太重要啦！这就好像给我们的教育翅膀注入能量，让我们能飞得更高呀！你难道不想试试看吗？
例子：“就如同鸟儿渴望蓝天，我们也渴望通过跟岗在教育天空中自由翱翔呀！”
5. 哇哦，教师跟岗培训简直是打开教学新大门的钥匙呀！难道你就不想拿着这把钥匙去开启那扇神秘的门，发现无尽的宝藏吗？
例子：“像探索宝藏地图一样，跟岗就是那引导我们找到教学宝藏的地图呀！”
6. 嘿，教师跟岗培训那可是改变命运的契机呀！就好像灰姑娘穿上水晶鞋，瞬间变得不一样了！我们也能在跟岗中华丽转身！
例子：“就像毛毛虫破茧成蝶，跟岗能让我们教师变得更加美丽和优秀呀！”
7. 哇，教师跟岗培训是成长的快车道呀！你不想在这条道上疾驰，迅速成为高手吗？
例子：“这好比坐上了快速列车，眨眼间就能到达教学的新境界，跟岗不就是这样嘛！。
跟岗培训计划教师怎么写
跟岗培训计划教师怎么写摘要：本文主要介绍了跟岗培训计划，旨在帮助教师提高学生的写作能力。
文章结合教学实践经验，提出了一套系统的培训方案，并通过案例分析和实例操作进行说明。
希望本文能够为广大教师提供一些指导和启发，促进学生的写作能力提高。
1. 前言作为一名教师，在日常教学中经常会遇到学生写作能力较差的问题。
而写作是学生语文能力的重要组成部分，不仅在语文学习中起到重要作用，还对学生今后的学习和工作有着重要的影响。
因此，如何培养学生的写作能力，是每位教师都需要深入思考和努力研究的问题。
本文将从理论和实践相结合的角度出发，提出一套跟岗培训计划，旨在帮助教师提高学生的写作能力。
通过系统的培训方案，帮助教师提高教学水平，从而提升学生写作能力。
希望这份跟岗培训计划能够对广大教师提供一些指导和启发。
2. 培训目标（1）了解学生写作能力的重要性和影响（2）了解常见学生写作障碍及原因（3）学习优秀写作范例，提高写作评价水平（4）掌握培养学生写作能力的有效方法（5）能够制定并实施提高学生写作能力的具体教学方案3. 培训内容（1）学习写作教学理论知识为了提高学生的写作能力，首先需要了解写作教学的相关理论知识。
本环节将安排专业老师讲授写作教学理论，介绍不同类型写作的教学特点，让教师们在理论知识上有所了解。
（2）优秀作文鉴赏通过分析优秀作文，引导教师学习优秀作文的写作技巧和表达方式，提高教师对作文的鉴赏水平。
同时，还可以通过学习优秀作文，激发教师对写作的兴趣和热情。
（3）写作评价能力提升通过培训，加强教师对学生写作作品的评价能力，让教师们能够客观、全面地评价学生的写作作品，为学生提供准确的指导和建议。
（4）写作教学实践培训计划还将安排写作教学实践环节，让教师们在实践中不断掌握和提高写作教学的技巧和方法。
4. 培训方法培训方法采取理论结合实践的方式，组织专家讲座，引导教师通过案例教学、教学反思等方式，集中讨论和学习写作教学的前沿理论和方法，增强教师们的写作教学能力。
高中教师跟岗培训方案
高中教师跟岗培训方案简介教师跟岗培训是指在职教师到其他学校或单位，通过参观、交流、观摩、研讨、实践等方式了解其他学校或单位的教学改革和教学特色，了解先进的教学思想、教育理念和教育管理模式，培养从实践中掌握教学新思路、新方法、新手段的能力，提高教师教学水平和教育素质。
本文将阐述高中教师跟岗培训方案。
目的教师跟岗培训的目的是要让教师在跨区域、跨学科、跨年级的情况下，研学其他学校或单位的先进管理经验和教育教学实践，进而提高教师在教学管理中的能力和素质。
内容教学管理观摩在不同的学校中观摩，主要目的是了解不同的教育教学管理和实践模式。
对于参加跟岗培训的教师，责任就是从管控教育教学到创新教育教学，从对学生教育管理到对多元化学生需求的管理，推进终生成操控和创作者的过程。
教育实践交流参观各类校园，主要是通过实践交流，学习到最新的教学方法、技巧、知识，进而对自己的教学方法进行调整。
该培训方案将让教师能够跨越自己的学科领域，学习到其他领域的实践经验，促进全体教师共同习得其它领域知识。
教学手段实践教学手段实践，主要包括教师的本科教学方法、教学设计、实验教育等方面，重点加强对个性化教育的评价和辅助，以及应用信息技术的教学技能和多元化教学策略的修炼。
该培训方案将让教师更有专业价值，更具备专业技能。
实施由教育部门出台政策要求，按照师资培训计划实施。
在培训之前的调研和论证，发现有三个取向：统筹、注重实际、加强重组。
根据取向，培训方案会以实践为重点，定向性速成，同时还会针对教育管理、教育理念等方面的课程开展教学。
结论高中教师面对复杂、多变、时代要求共赏的文化教育问题，从传统教育转向现代信息技术教育，跟岗培训不仅为教师提供了一个展示和提高教学水平的平台，更是可以养成教师跨学科，跨领域，跨地域的多元化技能。
通过本次培训，教师们将能够提升知识能力，从而适应新时代的教育要求。
研修教师跟岗培训方案工作方案
研修教师跟岗培训方案工作方案
背景
为提升教师培训的效果和质量，本文档旨在制定一份研修教师跟岗培训方案工作方案。
目标
本方案的目标是通过跟岗培训，提升教师的实际教学能力和专业素养，从而提高学生的研究效果和满意度。
方案内容
- 选择研修教师：根据需要，选择符合培训目标的教师作为研修教师。
- 制定跟岗计划：结合学校教学计划和教师的个人发展需求，制定具体的跟岗培训计划，包括跟岗时间、教学内容等。
- 安排跟岗教师：根据跟岗计划，安排合适的跟岗教师，确保其专业背景和教学水平与研修教师相匹配。
- 实施跟岗培训：研修教师按照计划，在跟岗教师的指导下参与教学活动，观摩和研究优秀的教学方法和技巧。
- 反馈和评估：跟岗培训结束后，进行反馈和评估，了解研修
教师的研究成果和培训效果，并根据评估结果进行调整和改进。
职责分工
- 学校领导：负责制定整体培训计划和安排研修教师的选拔工作。
- 教师培训部门：负责具体的跟岗培训方案的制定、跟岗教师
的安排和培训效果的评估。
- 研修教师：积极参与跟岗培训，努力提升自身的教学能力和
素质。
效果评估
根据跟岗培训的评估结果，可以综合分析研修教师的研究成果
和培训效果，及时进行调整和改进，以保证培训工作的持续有效性。
结束语
本研修教师跟岗培训方案工作方案旨在提升教师的实际教学能
力和专业素养，从而提高学生的学习效果和满意度。
通过合理安排
跟岗计划、实施跟岗培训和有效评估，我们相信培训效果会不断提升，为学校和教师的发展做出积极贡献。
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农村教师进城跟班跟师学习方案
一、学习目标
本次培训以6名幼儿园教师为培训对象，通过培训学员了解《指南》的基本理念与要求，转变农村教师观念，提高农村教师开
展班级工作、组织一日活动、科学实施保育与教育、有效组织集体
教育活动、参与园本研训的能力。
二、学习形式
1.示范与跟师相结合。
通过师徒结对形式，充分发挥导师教师
的示范作用，农村教师“如影随形”地近距离、全方位观察、感受
导师教学行为中蕴含的教学理念，把导师先进的教学思想、教学经
验等，转化为自身的教学行为，从而拓宽自身成长的路径与方法。
2.集中学习与跟班结合。
农村教师通过跟班，全面深入了解幼
儿园一日工作的基本流程、要求及常规管理，学习晨间活动、三操、集体教育活动、户外活动、进餐活动的组织与管理，在导师的指导
下组织幼儿的一日活动。
3.专题学习与学科活动相结合。
导师根据农村教师需要有针对
性的开展专题讲座、实操培训，农村教师学习之后，认真开展环境
布置、教学观摩、技能比武、制定亲子活动方案、一日活动设计、
撰写幼儿观察记录等活动。
三、学习时间
培训时间：2016年 3月7 日——7月15日
四、学习要求
1.跟岗教师须参与全部培训活动（包括跟班、听课、组织一日
活动、教学观摩、交流等、例会、教研会等等）。
2. 跟岗教师学习后，总结自己的所见、所闻、所思、所想，写出培训心得，并对整个培训过程进行反思小结。
3.跟班时认真做好跟班记录，并根据《指南》的要求认真观察幼儿在活动中的表现及导师的教育行为。
4.完成一份符合自己所在幼儿园实际情况的园本培训方案，培训主题根据所在幼儿园教师需要确定，方案包括培训目标、内容、过程和评估。
5.每月制作一份培训学习简报。
五、学习安排
农村教师进城跟师学习记录表
农村教师进城跟班学习记录表
农村教师进城跟班学习记录表
农村教师进城跟班学习记录表
农村教师进城跟班学习记录表
农村教师进城跟师学习记录表
农村教师进城跟师学习记录表
农村教师进城跟班记录表
农村教师进城跟班跟师学习反馈表。