心理学史浪漫主义

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教育心理学家代表著作以及理论

1.默顿(美1910—2003）提出功能是客观的，即可能是正向促进，也可能是负向阻碍。

教育的显性功能隐性功能。

2.勒图尔诺（法)“生物起源说"，把动物的本能等同于教育，否认了教育的社会性。

3.孟禄（美1869—1947）心理起源说，把教育看成简单的模仿，没有认识到教育的目的性。

4.保罗·朗格朗（法)5.昆体良《论演说家的教育》（又译为《雄辩术原理》），还有著作《演说术原理》.非常重视教师的作用，认为教师是教育成败的关键。

提出了“美德是否可教”的问题，对教育现象进行的一种科学研究而非经验观察。

6.柏拉图（古希腊）认为人是肉体是灵魂的影子，灵魂才是人的本质.教育的最终目的在于促使“灵魂转向”，提倡“寓学习于游戏".灵魂是由理性、认识、情感三部分组成的。

他把人分为三个等级：哲学家、军人、劳动者。

著作《理想国》。

7.苏格拉底（古希腊）古希腊哲学家。

产婆术（西方启发式教学的由来）。

苏格拉底以其雄辩以及与青年智者的问答法著名，这种问答分为三步:第一步称为苏格拉底讽刺；第二步叫定义；第三步叫助产术。

8.亚里士多德（古希腊,这也成为后来强调教育中注重。

他认为，心脏是思论述心理现象的著作。

痕迹衰退说起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。

9.培根(英1561—1626）“近代实验科学的鼻祖”10.夸美纽斯（捷克1592—1670）著作《大教学论》的出版，是教育学形成一门独立学科的育目的论、方法论、教育原则体系、课程与教学论、德育论以及一些学科教育思想。

提出“人只有通过教育才能成其为人"，认为在教育过程中，应估计到学生的年龄特征，注意儿童的个性特征，有目的地去发展儿童的才能。

他具有强烈的民主主义思想;强调教育的自然性，提出“泛智教育”。

11.洛克（英1632—1704）著作《教育漫话》提出“白板说”，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。

主张绅士教育.文化传递主义.12.卢梭(法1712～1778）著作《爱弥儿》,认为人性本善，只是被环境和教育破坏了，让儿童顺其自然发展才是好的教育.人本位教育目的价值取向代表人物。

教育心理学著作

《教育心理学》有关理论、代表人物及著作等1、第一本《教育心理学》，《教育心理大纲》--1903年桑代克（美国心理学家）2、现代教育心理学奠基人--桑代克3、20世纪课程改革运动--布鲁纳（美国）4、我国第一本《教育心理学》--1924年廖世承5、幼禽追随母禽的关键期发现--劳伦兹（奥地利生物学家）6、认知发展阶段理论--皮亚杰（瑞士心理学家）7、最近发展区--维果斯基（前苏联）8、人格发展理论八阶段--埃里克森9、家庭三种教养模式--鲍姆宁10、比纳－西蒙智力量表--比纳、西蒙（法国）11、斯坦福－比纳量表--推孟（斯坦福大学）12、韦氏量表--韦克斯勒（美国）13、掌握学习--布卢姆14、程序教学--斯金纳（美国）15、发现教学--布鲁纳16、学习层次分类和学习结果分类（《学习的条件》）--加涅17、尝试－错误说（小猫"迷箱"试验）--桑代克18、经典性条件作用论（狗唾液分泌反应实验）--巴甫洛夫（俄国生理学家、心理学家）19、操作性条件作用论（白鼠迷箱实验）--斯金纳20、信息加工学习理论--加涅21、完形－顿悟说（黑猩猩取香蕉实验）--苛勒22、认知－结构（发现）学习论--布鲁纳23、有意义的接受学习论--奥苏伯尔（美国认知教育心理学家）24、先行组织者--奥苏伯尔25、学习成就动机驱力说--奥苏伯尔26、需要层次理论--马斯洛（美国心理学家）27、成就动机理论--阿特金森28、成败归因理论--维纳（美国心理学家）29、自我效能感理论--班杜拉30、耶克斯－多德森定律（倒U曲线）--耶克斯、多德森（美国）31、迁移理论共同要素说--桑代克32、迁移理论经验类化理论--贾德33、认知结构迁移理论--奥苏伯尔、安德森34、定势影响迁移的典型例证："量杯"实验--陆钦斯35、艾宾浩斯遗忘曲线--艾宾浩斯（德国心理学家）36、痕迹衰退说--亚里士多德、桑代克37、同化说--奥苏伯尔38、动机说（也叫压抑理论）--弗洛伊德39、心智动作形成五阶段理论--加里培林（前苏联心理学家）40、心智动作形成三阶段理论--安德森41、道德发展他律道德－自律道德论--皮亚杰42、两难故事三水平六阶段论--柯尔伯格43、理性情绪疗法--艾里斯44、认知、情感、动作技能教学目标分类法--布卢姆45、教师领导方式分类--勒温46、皮格马利翁效应--罗森塔尔47、教师成长三阶段论--福勒、布朗48、教师成长公式--波斯纳《教育心理学》理论、代表人物及著作指导1. 默顿（美1910—2003）提出功能是客观的，即可能是正向促进，也可能是负向阻碍。

心理学史重点资料

1.心理学的哲学基础三大哲学基础：1•经验主义、感觉主义、实证主义2.理性主义3.浪漫主义、存在主义直接的科学基础一一生理学科学哲学、人性论是心理学最重要的哲学基础2.冯特的贡献、研究方法研究方法为内省法（报告某种经验是否由一个外部物体或事件引起）。

1.创立了心理学这个学科。

2.将实验法引入心理学，他的实验室及其实验方法是当时许多实验室的典范。

3.培养了许多人才，这些人后来成为徳国和美国这个领域最初几十年里最伟大的心理学家。

3.僖姆斯意识流、自我包含几个方而、《心理学原理》意识流：意识不是一个东西，而是一个过程或功能自我：物质的自我、社会的自我、精神的自我物质自我：我们的身体、衣服、所有物、家人、家庭社会自我：我们是谁、我们如何与生活中不同的人相处精神自我：一个人的内心或主观存在，包括他整个的心灵功能或性格集合4.关于构造主义和机能主义：A、进化论的三种形态（拉、达、斯）B、高尔顿：遗传决立论、优生学C、比纳：智力量表D、杜威的标志性文章（芝加哥大学）E、行为主义特点【大题】1.只研究行为，不研究意识2.以动物为被试3.强调环境的重要性5实证主义概念实证主义是谓有效的知识或科学，只限于可以观察到或经验到的事实，除此之外，所有属于内省或逻辑思辩的抽象概念，既不能视为科学，也不能视为哲学。

实证主义是一种反四方传统思想运动，既反对形而上学，也反对宗教义理，而主张以具体事实代替抽象观念，其目的旨在以科学取代哲学。

6.行为主义特点及诞生背景【大题】一、社会背景1.19世纪后半期到20世纪初，城市化运动开始持续，工商业髙度发展。

适应和学习成为重要主题。

2.19世纪90年代掀起的政治革新运动，崇尚社会控制。

二、哲学背景实证主义：19世纪中叶，法国哲学家孔徳1•一切科学知识必须建立观察和实验经验事实的基础上2.科学的资料必须是社会的、公开的事件，是可证实的事实3.单独的、私人的意识内省所得来的知识是不可靠的、非科学的。

理性主义经验主义浪漫主义心理学思想

主张不要讲生理也不要实验一切心理活劢都是观念的活劢一个新观念进入意识时必先进过意识阈乊后进入众多观念的组合体统觉团成为其中一部分统觉团指由很多已理解的观念组成的综合性意识亦即是个人当时的经验对教育学的贡献重视道德教育以自由完美善意权利义务五者为基础教学的功能在培养儿童健康的心灵而心灵功能的収挥系二三个方面即认知情感及意志五段教学法
Baruch de Spinoza
西方近代哲学史重要的理性主义者，与笛卡尔和莱布尼茨齐名
(1632~1677)
心身一元论
心身合一的双边论
世界只有一个实体
心灵和身体是统一实体的两个属性
接受环境中物理刺激而生感觉反应是身体属性的功能，由感觉而生知觉、而形成记忆，则是心灵属性的功能。
“我思故我在”（怀疑）
相信灵魂存在
理由：无论我看什么，或想什么，我可以怀疑我看错了，想错了，看见蜡，其实不是蜡，想外界的东西，其实没有东西；
可是，无论如何，看错也好，想错也好，总有个在看，在想
的主体。所以这个主体必定是存在的。这个主体就是灵魂。因此他的公式就是：“我思，故我在”（他所谓思，是广义
理性主义（rationalism）
I.
真理来自理性，人的理性是神赋予的先天本质
II. 理性存在于人心之内，使心具有主动功能
III. 理性助人合理思维，从而明了真理，获得知识
René Descartes
解析几何的创始人理性主义哲学心理学的先驱近代哲学之父 (1596~1650)
认识论与方法论
方法论、认识论的问题是首要的问题。
1、霍布斯反对笛卡儿的“天赋观念说”，认为一切知识都由感觉开始。 2、霍布斯以为每一感觉过程发生以后，都留有残余的运动，这残余的运动就是想象。平时想象的这种残余运动比较微弱，被当前感觉过程更强烈的运动所淹没，因此平时显现不出来。只有人在睡眠时，感觉运动不存在了，残余运动才突显出来而形成梦境。

心理学知识概述

心理学知识概述心理学心理学一词来源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。

灵魂在希腊文中也有气体或呼吸的意思，因为古代人们认为生命依赖于呼吸，呼吸停止，生命就完结了。

随着科学的发展，心理学的对象由灵魂改为心灵。

直到19世纪初，德国哲学家、教育学家赫尔巴特才首次提出心理学是一门科学。

而原先，心理学、教育学都同属于哲学的范畴，后来才各自从哲学的襁褓中分离出来。

科学的心理学不仅对心理现象进行描述，更重要的是对心理现象进行说明，以揭示其发生发展的规律。

心理学是一门研究人类及动物的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是应用学科。

包括理论心理学与应用心理学两大领域。

心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为和人际关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康等发生关联。

心理学一方面尝试用大脑运作来解释个人基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个人心理机能在社会的社会行为与社会动力中的角色；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个人的心智。

（The definition of Psychology is: Scientific Study of Behavior and Mental Processes and how they are affected by an organism's physical and mental state and external environment）心理学的定义是:行为与心理过程的科学研究以及生物体的生理、心理状态和外部环境对他们的影响。

心理学分为五个子领域，即：神经科学（Neuroscience）、发展心理学（Developmental psychology）、认知心理学（Cognitive psychology）、社会心理学（Society psychology）、临床心理学（Clinical psychology）这五个子领域了。

史学概论名词解释

名词解释：
1历史学概论：以历史本身产生、发展为对象，旨在探讨历史发展的内在特点，为以后历史学的发展和写作提供可靠的理论指导。
2历史学本体论：（历史本体论、历史理论）即关于历史现象存在的本源与性质的观点和理论，其核心既社会历史观。
3史学方法论：指研究者选择研究方法的基本原则，特别是选择导向性方法的原则。
11客观主义史学：19世纪主要史学流派，代表人物有兰克，主张历史学应该着重对过去客观历史进程的研究，注重对资料的搜集和批判。
12最后动力、直接动力、合力：
最后动力：（即原动力）恩格斯将其定义为在整个历史中以及个别历史时期和个别国家的历史中起支配作用的规律的唯一途径；在生产领域则指生产力与支换关系的发展。
7启蒙史学：指西方启蒙运动时期的史学流派，发展学派，代表人物有伏尔泰、赫尔德、爱德华?维科，主张历史发展的理性主义，主张对世界史、社会文化史的研究。
8人文史学：指文艺复兴时期历史学发展学派，代表人物有马基雅维利、瓦拉主张人性是历史发展的决定因素，主张历史学研究要摆脱中世纪神学的控制，并注重历史研究中考证方法的运用，是西方资本主义史学的开端。
22客体历史：指主体化历史的“生产者”进行加工的自在原形，二者间的关系：既相互吻合又相互背离。
直接动力：（即上层建筑）非原动力的动力，一切来源于经济运动反过来又对经济运动发生反作用的政治和思想文化领域的运动表现出来的动力，即“直”，历史的“助产婆”。
合力：历史是多种动力合力的结果，是直接动力和最后动力的结合。
13导向性方法：及研究者用来指导自己如何进行判断和推理的理论原则，即帮助研究者“解释事实”的方法。
9实证主义史学：指19世纪下半期史学代表流派，代表人物有孔德，主张历史学应成为一门独立的社会学派，主张历史研究不能满足于过去发展，且对历史应进行因果规律研究，促进历史学的科学化。

世界十大心理学名著最具有影响力的心理学著作

世界十大心理学名著最具有影响力的心理学著作
很多人想知道心理学相关的经典书籍有哪些，学习心理学需要看什幺书呢?下面小编为大家介绍一下!
世界十大心理学名着排行榜1、人性能达到的境界
本书作者马斯洛是现当代全世界最有影响力的美国心理学家、人本主义心理学的主要发起者和理论家，第三代心理学的开创者。

本书是其研究人性与社会关系的顶级着作。

书中各个章节的内容都涉及个人成长、人性的理解、生活态度，以及生命的意义等贴近个人生活的话题。

对每位读者都有一定的启发和指导意义。

书中透露了马斯洛本人的一些生活经历、思想转变历程，能让社科爱好者清晰了解一代心理学大师的心理成长史。

父性鲁格·肇嘉心灵的激情欧文·斯通
2、心灵的激情：弗洛伊德传
西格蒙德・弗洛伊德，着名心理学家。

本书从弗洛伊德26岁热恋开始，写至其80岁时为躲避法西斯迫害而仓皇出国。

材料丰富翔实，生动地展现了弗洛伊德的生活、心灵及事业，可使读者对这位卓越的心理学家及其学说，有一个清晰全面的了解。

弗洛伊德以毕生精力，研究了未曾被人们关注的“潜意识”，创立了精神分析学，开拓了心理学的研究领域，在医学、文学、哲学等方面均产生了相当大的影响，并在全世界引起了广泛而激烈的争论。

他和爱因斯坦、马克思一起被称为“改变现代思想的三个犹太人”。

弗洛伊德与荣格艾伦伯格弗洛伊德与荣格：发现无意识之浪漫主义解读神话般的人物，诠释精神动力学的演进。

浪漫主义的根源

浪漫主义的根源关键字浪漫主义定义发展影响刚刚开始接触这本书是全英文版的，虽然我一直以为自己英文水平不错，单词也都还看得懂，句法也都还能理解，全篇也还能看个大概，但是就是不能融会贯通，看了一小半，便将其束之高阁，翻出一本中文版的津津有味的看起来，看的时候冷汗涔涔，译本居然和我脑海中自动翻译下来的文字大相径庭，这才明白为什么说专业的书籍最难懂。

浪漫主义的根源，作者以赛亚·柏林，犹太人，光光是这个民族，就难以望其项背，他们的坚韧顽强的精神，难以企及的生存智慧，让我赞叹不已。

这本书是他的代表作，被评为他的巅峰之作，本来这只是1965年关于浪漫主义的梅隆系列讲座的BBC录音结集而成，但后人的编辑却让他慷慨激昂的思想铭刻于史，让他的智慧久经时间的勘验而越发珍贵。

那就让我们在这本书中领略他的智慧。

领略犹太民族的智慧。

只是看书名，浪漫主义的根源，在我们脑海中第一浮现的就是，浪漫主义的根源究竟是什么呢？浪漫主义始于18世纪西欧艺术文学和文化活动，发生于1790年工业革命开始的前后。

在那个动乱的时期，法国大革命刚刚兴起，欧洲民主运动的和民族解放运动高涨的时期，那个才华横溢，激情澎湃的时期，在那令我们每个老师谈起来都眉飞色舞的时期，他是怎么样定义的？这可不是件容易的事。

可是在开始，这可恶的小老头就设下悬念，他在第一章寻找一个定义中说道，“也许你们一开始就希望我给浪漫主义做些定义，以便阐明我所说的浪漫主义究竟是什么，但我不想重蹈这种窠臼”，他没有开门见山地告诉我们，他也很谦虚的表明，自己是的确找了一份很困难的工作，然后在他的长篇大论中，我们看到他旁征博引，的确精彩绝伦，但是浪漫主义究竟是什么？他没有给出明确的回答，只是给出在这一方面颇有成就的一些伟人的定义，自己在加以理解与深化，歌德说，“浪漫主义是一种疾病，是狂野诗人和天主教反动派虚弱的不健康的战斗口号”，司汤达说，“浪漫主义是现代的和有趣的”,以上都将浪漫主义和古典主义进行比较，观点个人立场代表性很强，难免有失偏颇，但是从某种程度上来说，又的确是这样的。

心理学史第7章.人本主义心理学[精]

马斯洛对猿猴的研究发现，他们通常是友爱合作的，而非小气、自私、侵略成性
用动物来进行研究一开始就注定要忽视只有人类才有的那些能力，如殉道、自我牺牲、羞辱、爱情、幽默、艺术、美、良心、负疚、爱国、理想、诗情、哲学、音乐、科学。要认识灵人类与灵长类动物所共有的特征，动物心理学是十分必要的。可是，要研究人类所独具的或使人类大大优于其他动物的特性，那么动物心理学就用不上了
大部分哲学和心理学是通过观察人类中的渣滓而不是精英得出其结论的科学家对诸如幸福欢乐满意宁静满足风趣健康欣喜入迷仁慈慷慨友谊等所知甚少如果一个人只潜心研究精神错乱者神经症患者心理变态者罪犯越轨者和精神脆弱的人那么他对人类的信息势必越来越小他会变得越来越现实尺度越来越低对人的指望也越来越小
第7章人本主义
海德的归因理论
有意义地生活着 Living meaningfully
生活着
Living
活着：物质生存 + 社会生存 Surviving(people are just surviving)
三个层次
根据马斯洛的需要层次理论进行划分生存着（surviving）。包括物质、社会、心理三个方面。物质匮乏、社会处境不利，对将来充满忧虑，对生活环
这些同学包括Theodore Newcomb 和 Ernest Hilgard，后来都成为了著名的心理学家。
受当时盛行于哥伦比亚大学师范学院杜威的进步运动的影响，逐步摆脱了自己对宗教工作的迷恋。1926年秋天转入哥伦比亚大学师范学院，全日制主修临床心理学和教育心理学，从此永远与正规的宗教分手，转向新的方向——心理学和教育。
9.社会关切感 10.深厚的人际关系 11.民主的性格结构 12.善于区分手段和目的 13.富有哲理性的幽默感 14.具有创造性 15.抵制现存的社会文化类型

浪漫主义的名词解释_社会背景_文学传统_艺术特点

浪漫主义的名词解释_社会背景_文学传统_艺术特点浪漫主义的名词解释浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。

作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。

浪漫主义的创作倾向由来已久，早在人类的文学艺术处于口头创作时期，一些作品就不同程度地带有浪漫主义的因素和特色，但这时的浪漫主义既未形成思潮，又不是自觉为人们掌握的创作方法。

许多知识分子和历史学家将浪漫主义视为是对于启蒙运动的反弹，是一种对启蒙时代的反思。

启蒙时代的思想家强调演绎推理的绝对性，而浪漫主义则强调直觉、想象力、和感觉，甚至到了被一些人批评为“非理性主义”的程度。

在整体上而言，浪漫主义运动由欧洲在18世纪晚期至19世纪初期出现的许多艺术家、诗人、作家、音乐家、以及政治家、哲学家等各种人物自发组成，但至于浪漫主义的详细特征和对于浪漫主义的定义，一直到20世纪都仍是思想史和文学史界争论的题材。

夏尔·波德莱尔给的定义是：“浪漫主义既不是随兴的取材、也不是强调完全的精确，而是位于两者的中间点，随着感觉而走。

”浪漫主义的社会背景它是法国大革命催生的社会思潮的产物。

大革命所倡导的“自由、平等、博爱”的思想推动了个性解放和情感抒发的要求，对个人独立和自由的强调，成为浪漫主义文学的核心思想。

虽然浪漫主义精神有着悠久的的历史，但浪漫主义的兴起，却发生在法国大革命之前，欧洲民主运动和民族解放运动高涨时期。

它反映了资产阶级上升时期对个性解放的要求，是政治上对封建领主和基督教会联合统治的反抗，也是文艺上对法国新古典主义的反抗。

启蒙运动在政治上为法国革命作了思想准备，在文艺上也为欧洲各国浪漫主义运动作了思想准备。

但是，法国革命胜利后所确立的资产阶级专政和资本主义社会秩序，却宣告了启蒙运动理想的破灭。

“和启蒙学者的华美语言比起来，由‘理性的胜利’建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画。

浪漫主义时期

6.Romanticism 浪漫主义时期1.Background ①shaped by their New World environment美洲大陆新环境②array of ideas inherited from the romantic traditions of Europe.欧洲早期浪漫主义思潮2.美国文学特点:pluralistic多元化，manifestations表现形式: Varied多样, Individualistic个人主义,Conflicting矛盾3.romanticism的特点Frequently shared certain general characteristics; moral enthusiasm, faith in the value of individualism and intuitive perception, and a presumption that th e natural world was a source of goodness and man’s societies a source of corruption.浪漫主义之间大部分是相通的，都注重道德，强调个人主义价值观和直觉感受，并且认为自然是美的源头，人类社会是腐败之源。

4.transcendentalism超验主义：① As a moral philosophy, transcendentalism was neither logical nor systematized. It exalted feeling over reason, individualexpression over the restraints of law and custom.不讲逻辑，不讲系统，只强调超越理性的感受，超越法律和世俗束缚的个人表达。

②They spoke for cultural rejuvenation and against the materialism of American society.呼吁文化复兴，反对美国社会的拜金主义。

第五讲：浪漫主义

Ancient of Days William Blake
Newton, William Blake
2. 浪漫主义
• “浪漫主义”这一术语，是由“浪漫的”(Romanti 浪漫主义”这一术语，是由“浪漫的” c,罗曼蒂克这个形容词演化而成的。罗曼蒂克) 浪漫的” c,罗曼蒂克)这个形容词演化而成的。而“浪漫的” 这个形容词又是从法国的“罗曼司”(Romance，这个形容词又是从法国的“罗曼司”(Romance，传奇” 小说” 转化过来的。即“传奇”或“小说”)转化过来的。 • 据现有资料证明，1654年英国人才第一次使用“浪据现有资料证明，1654年英国人才第一次使用年英国人才第一次使用“ 漫的”这一词语，大直是“传奇般的” 漫的”这一词语，大直是“传奇般的”、 “幻想不真实的” 的”、“不真实的”，其中明显地包含着贬意的否定性的内涵。性的内涵。 • 到了十八世纪，这个词语才逐渐转变为肯定性的褒义到了十八世纪，它被用来评价作品，并获得"宜人的忧郁" 词，它被用来评价作品，并获得"宜人的忧郁"这样一种附加的含义。种附加的含义。
积极浪漫主义者
• 积极浪漫主义作家，敢于正视现实，批判社会的黑暗，矛积极浪漫主义作家，敢于正视现实，批判社会的黑暗，头针对封建贵族，反对资本主义社会中残存的封建因素，头针对封建贵族，反对资本主义社会中残存的封建因素，同时对资产阶级本身所造成的种种罪恶现象也有所揭露，同时对资产阶级本身所造成的种种罪恶现象也有所揭露，因而充满反抗、战斗的激情，寄理想于未来，因而充满反抗、战斗的激情，寄理想于未来，向往新的美好生活，有的赞成空想社会主义。好生活，有的赞成空想社会主义。 • 代表作家有英国的拜伦，雪莱，法国的雨果、乔治桑，德代表作家有英国的拜伦，雪莱，法国的雨果、乔治·桑国的海涅，俄国的普希金(早期) 国的海涅，俄国的普希金(早期)，波兰的密茨凯维支以及匈牙利的裴多菲，等等。牙利的裴多菲，等等。 • 他们的生活实践和艺术实践，都是同当时资产阶级民主革他们的生活实践和艺术实践，命思想、与各国的民族解放运动联系在一起的，命思想、与各国的民族解放运动联系在一起的，大多数作家是这些民族解放运动的积极参加者。家是这些民族解放运动的积极参加者。

浪漫主义简介

浪漫主义是开始于18世纪西欧的艺术、文学、和文化运动，大约就发生在1790年工业革命开始的前后。

它注重以强烈的情感作为美学经验的来源，并且开始强调如不安、惊恐等情绪，以及人在遭遇到大自然的壮丽时表现出的敬畏。

浪漫主义是对于启蒙时代以来的贵族和专制政治文化的颠覆，以艺术和文学反抗对于自然的人为理性化。

浪漫主义重视民间艺术、自然、以及传统，主张一个根基于自然的知识论，以自然的环境来解释人类的活动，包括了语言、传统、习俗。

浪漫主义受到了启蒙运动的理念影响，也吸收了中世纪文化复古的艺术成分。

“浪漫”一词来自于“romance”—代表了源于中世纪文学和浪漫文学里颂扬英雄的诗赋风格。

法国大革命和工业革命里发生的事件和其背后的意识形态也影响了浪漫主义运动。

浪漫主义致力于宣扬那些在他们看来被忽略了的英雄个人所达成的成就，它正当化了个人的艺术想像力，并将其作为最重要的美学权威之一，突破了对于艺术的传统定义。

浪漫主义对于历史和自然题材的强烈诉诸，便是形成这种理念的基础。

特色在整体上而言，浪漫主义运动是由欧洲在18世纪晚期至19世纪初期出现的许多艺术家、诗人、作家、音乐家、以及政治家、哲学家等各种人物所组成。

但至于浪漫主义的详细特征和对于浪漫主义的定义，一直到20世纪都仍是思想史和文学性爱史界争论的题材。

美国历史学家亚瑟·洛夫乔伊（Arthur Lovejoy）在他知名的《观念史》（1948）一文中便曾试图证明定义浪漫主义的困难性，一些学者将浪漫主义视为是一直持续到现代的文化运动，一些人认为它是现代性文化的开端，一些人则将它视为是传统文化对启蒙运动的反扑，也有一些人将它视为是法国大革命造成的直接影响。

另一个定义则来自夏尔·波德莱尔：“浪漫主义既不是随兴的取材、也不是强调完全的精确，而是位于两者的中间点，随着感觉而走。

”许多知识分子和历史学家将浪漫主义视为是对于启蒙运动的反弹，是一种对启蒙时代的反思。

西方史学史名词解释 3-史学观与学派

阶级斗争史观：十九世纪最重要的史学思想之一，法国复辟时期历史学家基佐、米涅、梯也尔等倡导以“阶级斗争”不断创造历史的阶级史观。

在解释历史时，运用了阶级斗争的学说，把阶级斗争视为历史发展的主要内容与动力，认识到阶级斗争产生的根源在于利益的对立，宣扬资产阶级是历史发展的决定力量。

客观主义史学：十九世纪史学思想的主流，称雄西方史坛百余年，由兰克学派倡导。

主要倡导以“如实直书”为基础，以掌握第一手资料为条件，以史料批判为保证。

形成“内证”与“外证”相结合的模式则为欧洲近代史料批判和文献考证学的规范化发展提供了具体而有效的范例，极大地推动了历史研究的发展。

其最大的“失”过分强调客观性的科学理性，对历史发展的规律避而不谈。

哥丁根学派：形成于十八世纪六十年代，第一个具有近代意义的历史学派。

主要代表人物有：伽特勒、施洛塞尔、斯毕特勒、赫伦等。

把古典史学提倡的史学批判方法，以及由博学家开辟的专业化史料考据方法与历史学有机结合起来。

促进历史学专业化，使史学逐步走向近代科学性质，哥丁根学派重视原始资料的收集与辨析，为十九世纪兰克史学奠定了基础。

普鲁士学派：活跃于十九世纪的德国史坛的政治史学派，以达尔曼为精神之父，主要代表有聚贝尔、德罗伊森和特赖齐克。

主要是鼓吹民族主义，通过历史著述论证普鲁士统一德国这一政治使命的学者。

他们崇尚强权政治，不少人走向了沙文主义。

但他们在德意志统一中也成为一批文化先锋，对后来德意志的历史甚至于哲学都留下了非常深的积累。

实证主义史学：近代西方史学最重要的流派之一，孔德奠定了实证主义哲学之基础，并将之运用到历史研究当中去，批评历史虚无主义，提倡在历史研究中进行比较。

主要代表有巴克尔、布克哈特、泰纳等。

他们看来，史学研究与自然科学家在实验室研究自然科学没什么两样，用自然科学的方法研究历史，却陷入了将历史现象等同于自然现象的困境。

文化形态学：又称社会形态学、比较形态学，现代西方史学最为重要流派之一。

浪漫主义史学个人存在

浪漫主义史学个人存在
浪漫主义史学是指19世纪欧洲的一种历史研究方法，它强调个人的情感和体验，认为历史事件的真正意义在于它们对个人的影响。

个人存在是浪漫主义史学的核心理念之一。

浪漫主义史学的出现与欧洲社会和政治的变革有关，它是对启蒙运动和现代主义的反叛。

浪漫主义史学家认为历史事件和人物应该从情感和主观的角度去理解，而不是简单的事实和数据的记录。

他们认为历史是由个人的经验和体验塑造的，而不是由客观的因素决定的。

个人存在在浪漫主义史学中有着重要的地位，因为它强调每个人都有独特的经历和感受。

浪漫主义史学家试图挖掘历史中被忽略的个人经历和感受，以此来推动历史研究的发展。

他们认为历史的真正意义在于它对个人的影响，而不是一些抽象的概念。

总之，浪漫主义史学是一种强调个人存在和情感体验的历史研究方法。

它试图打破客观事实和数据的束缚，挖掘历史中被忽略的个人经历和感受，以此来推动历史研究的发展。