幼儿教师“画”的技能技巧培训
幼儿园教师三字一画培训方案
幼儿园教师三字一画培训方案幼儿园教师三字一画培训方案目的本培训旨在提高幼儿园教师的三字一画教学能力，从而更好地满足幼儿儿童的教育需求。
培训内容一、三字一画概述1. 三字一画的定义及发展史；2. 三字一画的教育意义及基本理念；3. 国内外三字一画教育的现状分析。
二、三字一画识字教学1. 三字一画识字教学的基本内容；2. 三字一画教学法和教材的选择；3. 三字一画识字教学的实践操作。
三、三字一画阅读教学1. 三字一画阅读教学的基本内容；2. 三字一画阅读教学的方法；3. 三字一画阅读教学的实践操作。
四、三字一画绘画教学1. 三字一画绘画的意义及基本内容；2. 三字一画绘画的方法与技巧；3. 三字一画绘画教学的实践操作。
五、教学评估与反思1. 教学评估的基本要求；2. 教学反思的重要性；3. 如何进行有效的教学评估和反思。
培训形式1. 讲座教学：由专业讲师进行理论讲解和案例分析；2. 案例探讨：设立小组，让幼儿园教师根据实际案例讨论和撰写感想；3. 实践操作：先让幼儿园教师进行三字一画识字教学、阅读教学以及绘画教学的初步操作，然后按照实际需求进行讲解和指导。
培训教材1. 三字一画教材；2. 幼儿园三字一画教学案例；3. 幼儿园三字一画教育视频。
培训时间本培训为期三个月，每个月进行一次集中培训，每次培训时间为两天。
培训效果评估1. 组织培训后，进行教师满意度调查，汇总结果后形成问题反馈；2. 在实际教学中，注重教师教育教学成果的评估，促进教师的成长和进步。
总结通过本次三字一画培训，幼儿园教师将获得更加系统的三字一画教学理论，获得更加实践的前沿操作技巧。
三字一画教学班教学实践将帮助幼儿园教师提高教学质量，提高幼儿识字、阅读和绘画能力，同时提高幼儿园教师的教学管理水平，增强他们的竞争力和未来的职业发展前景。
幼儿园教师美术培训课件pptx
现代技术工具：如电脑、投影仪等 单击此处输入你的正文，请阐述观点
文化资源：如民间艺术、传统图案等 幼儿园美 术教学资源与工具
幼儿园美术教学资源与工具
现代技术工具：如电脑、平板电脑等 单击此处输入你的正文，请阐述观点
文化资源：如民间艺术、传统图案等 单击此处输入你的正文，请阐述观点
幼儿园美术教学工具的使用方法与技巧
04幼儿园美术教育理念
儿童美术教育理念
添加标题
尊重儿童个性：鼓励孩子们自由发挥想象力和创造力，尊重每个孩子的 独特性和个性。
添加标题
培养审美能力：通过欣赏各种美术作品，引导孩子们发现美、感受美， 提高他们的审美能力和艺术素养。
添加标题
激发创造力和想象力：通过各种美术活动，激发孩子们的创造力和想象 力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
案例背景：介 绍案例的背景 信息，包括幼 儿园名称、教 师姓名、美术 教育理念等。
案例目标：明 确案例的目标， 即通过美术教 育实践，提升 幼儿园美术教 育质量。
案例实施过程： 详细介绍案例 的实施过程， 包括教学内容、 教学方法、教 学评价等。
案例效果：展 示案例实施后 的效果，包括 幼儿美术技能 的提升、教师 教学能力的提 高等。
06幼 工儿具园美术教学资源与
幼儿园美术教学资源介绍
传统美术材料：如颜料、画笔、纸张等 单击此处输入你的正文，请阐述观点
自然环境资源：如树叶、石头、蔬菜等 单击此处输入你的正文，请阐述观点
传统美术材料：如颜料、画布、画板等 单击此处输入你的正文，请阐述观点
自然环境资源：如树叶、石头、蔬菜等 单击此处输入你的正文，请阐述观点
培训背景介绍
幼儿园教师美术培训的背景
当前幼儿园美术教育的现状
幼儿园美术技能培训计划
幼儿园美术技能培训计划一、培训目标通过美术技能培训，帮助幼儿园教师提高绘画技能和美术教学能力，促进幼儿园美术教学水平的不断提高，让幼儿园的美术教学更加生动、活泼、有趣。
二、培训时间为期一个月，每周三次，每次2小时，共计24小时。
三、培训内容1.绘画基础知识介绍绘画的基本要素，如线条、色彩、构图等，让教师了解绘画的基础知识，为后续的实践活动做好铺垫。
2.绘画技巧教师将学习一些绘画的基本技巧，如素描、色彩运用、画面构图等，了解如何更好地表达绘画主题，让绘画更加自然、生动。
3.美术教学方法介绍一些适合幼儿园美术教学的方法，包括教师如何调动幼儿的学习兴趣，如何指导幼儿进行绘画创作，如何评价幼儿的绘画作品等。
4.实践活动通过一些实践活动，如绘画比赛、绘画创作等，让教师在实践中不断提高自己的绘画技能和美术教学能力。
五、培训方法1.理论教学采用讲解、讨论等方式，让教师了解绘画的基础知识和技巧。
2.实践训练通过实际操作，让教师在实践中掌握绘画技能和美术教学方法。
3.案例分析通过分析一些成功的美术教学案例，让教师学习别人成功的经验，提高自己的美术教学能力。
4.反馈评估每次培训结束后，进行反馈评估，了解教师的学习情况，及时调整培训方向。
六、培训评估1.通过培训课堂表现评价针对每次培训的教师的课堂表现进行评价，包括教学态度、学习情况等。
2.通过培训作业评价布置一些与培训内容相关的作业，通过作业情况评价教师的学习情况。
3.通过培训成果评价通过培训结束后的实际教学情况和效果，对培训的成果进行评价。
七、培训考核1.通过培训考核在培训结束后，对参加培训的教师进行考核，达到一定分数及格。
2.通过培训成果评价通过培训的实际效果，评价培训的成果，对培训进行总结和归纳。
八、培训师资力量1.具备一定美术教学经验的专业美术教师，负责培训的理论教学和实践训练。
2.具备一定幼儿园美术教学经验的幼儿园美术教师，负责培训的案例分析和反馈评估。
3.学校管理人员和其他相关人员，负责培训的协调和安排。
幼儿教师绘画教学培训内容
一、引言绘画是幼儿表达自我、认知世界的重要方式，也是培养幼儿审美情趣和创造力的重要途径。
幼儿教师作为幼儿美术教育的启蒙者，其绘画教学能力的高低直接影响到幼儿的绘画兴趣和绘画技能的发展。
为了提升幼儿教师的绘画教学水平，本文将围绕幼儿教师绘画教学培训内容进行详细阐述。
二、培训目标1. 帮助幼儿教师掌握幼儿绘画的基本理论和方法；2. 提高幼儿教师对幼儿绘画心理的理解；3. 培养幼儿教师运用绘画手段进行教育教学的能力；4. 激发幼儿教师创新教学，提升幼儿绘画水平。
三、培训内容1. 幼儿绘画心理（1）幼儿绘画发展的阶段特征；（2）幼儿绘画的心理需求；（3）幼儿绘画的心理障碍及应对策略。
2. 幼儿绘画基本理论（1）幼儿绘画的基础知识；（2）幼儿绘画的种类及特点；（3）幼儿绘画的基本技巧。
3. 幼儿绘画教学方法（1）观察法：引导幼儿观察生活、感受美；（2）启发法：激发幼儿绘画兴趣，培养幼儿想象力；（3）示范法：示范绘画过程，引导幼儿模仿学习；（4）讨论法：引导幼儿交流绘画心得，提高绘画水平；（5）评价法：对幼儿绘画作品进行评价，促进幼儿成长。
4. 幼儿绘画材料与工具（1）绘画材料的选择与使用；（2）绘画工具的介绍与使用；（3）绘画材料的创新与利用。
5. 幼儿绘画环境创设（1）教室环境布置；（2）绘画角设置；（3）绘画活动空间规划。
6. 幼儿绘画作品赏析（1）幼儿绘画作品的艺术价值；（2）幼儿绘画作品的审美特点；（3）幼儿绘画作品的评价标准。
7. 幼儿绘画教育案例分享（1）优秀幼儿绘画教育案例；（2）幼儿绘画教育案例分析与反思；（3）幼儿绘画教育案例创新与改进。
8. 幼儿绘画教学评价（1）幼儿绘画教学评价方法；（2）幼儿绘画教学评价标准；（3）幼儿绘画教学评价案例分析。
四、培训方法1. 理论讲解：邀请专家进行幼儿绘画心理、基本理论等方面的讲解；2. 案例分析：通过实际案例，引导幼儿教师分析、总结绘画教学经验；3. 实践操作：组织幼儿教师进行绘画教学实践，提高实际操作能力；4. 分组讨论：分组讨论幼儿绘画教学中的问题，共同探讨解决方案；5. 作品展示：展示幼儿教师绘画作品，互相交流、学习。
幼儿园教师美术培训内容记录
幼儿园教师美术培训内容记录
一、培训目标
1.全面掌握美术课的基本知识，建立正确的美术意识。
2.了解美术课教学的基本内容及技能，培养学生绘画感受、表达能力，发展学生的艺术创造性能力。
3.提高幼儿美术教学的教学水平，帮助学生继续发展其美术艺术能力。
二、培训内容
1.基础知识
（1）历史文化背景知识：美术作品的历史脉络、美术形式以及美术体裁的概念、美术史上重要作品及其对当今美术创作的影响等。
（2）美术基础知识：美术的基本技能和认知，以及它们在美术作品的表现形式上的重要作用等。
（3）当代美术知识：当代美术的艺术形式及其背景、美术作品及当今美术创作的现状等。
2.实践操作
（1）现场操作：用实物演示教学内容，让学生在课堂上实际动手操作，提高学生的美术动手能力及其绘画技巧。
（2）实践实验：用不同的材料，如水彩画、彩色笔画、布料钉绘、凹凸版画等，进行实验，让学生学会使用不同的画材及技法进行美术作品的创作。
（3）作品创作：带领学生进行作品创作，让学生从不同的艺术角度体验美术的魅力，激发学生的创新能力和创造力。
三、培训目标考核
1.考核内容：开展考试，检测学生对美术知识的掌握，以及对不同美术技法的运用能力。
2.考核方式：主要采用静态的考核方式，即针对学生在考核过程中的知识、技能及表达能力等考核；另外也可运用实际操作能力的考核模式，检测学生在实际操作中的表现情况。
3.考核评价：采用笔试成绩和实践成绩的综合评价方式，对学生在美术培训中的表现情况进行综合评价。
幼儿园教师绘画技能
幼儿园教师绘画技能篇一：幼儿园美术教师培训一、美术活动中准备是活动有效开展的前题（1）教学思路的准备：简案---米罗可儿教材提供的教案,不等于你的教案。
详案---好的老师要融入自己的感受和想法这样的教学才有意义。
每个老师都不一样你在你的教学中体现的是你自己个人的魅力每个人教育结果都不一样。
米罗可儿非常尊重每个老师个体劳动。
心案---此准备是最重要的详案：考虑—可能会发生什么？要多预设几个为什么？而不要预设结果。
反之会限制幼儿的想像力及创造力对教师在课堂教学中的应变能力也受到限制。
大多老师把活动方案设计得很完美但在实际教学中还会出现很多问题也就是说设计最没有缺点的课反而就是最有问题的课。
（2）材料的准备：米罗可儿所提供的材料是最基本的每一节活动需要的材料都很具体但并不是不能超越和突破老师有把握的化可以突破材料准备要做加法在基本要求的基础上纸张可以改变、绘画工具和色彩可以综合一下。
一节最完善的美术活动其结果应该是孩子表现的内容、形式、运用的材料越丰富越不同越成功是以差异性作为终极评价所以要求在材料上尽量做加法10%的老师能做到。
教师在课前要多尝试一下材料的运用。
如：小班拓印玫瑰花要用青菜头拓印事先要尝试菜头切到什么位置才能拓印出最佳效果。
（3）相关知识铺垫准备：我们常说的教育铺垫在其他的教学活动中巧妙的融入美术活动所需要的知识。
每一节美术活动都需要有大量的相关图片图片是最佳、最直观的可以提供给孩子的。
图片的搜集要围绕目标有针对性的找图片。
也可以让孩子去找图片找图片的过程本身也是孩子学习的过程。
画的差的孩子需要个别指导（能力弱的、经常缺勤的）有时候需要利用空余的时间单独指导。
画的好的孩子要想办法让他画的更好孩子愿意模仿要让这些孩子成为表率。
（4）教学空间准备：空间准备不是一句空话是非常复杂的一项工程。
一位好的老师应经常根据活动内容变换空间如：教室的暖色调、冷色调线条的悬挂桌椅的摆放等变化。
（画纸放不开、用完的拓印工具不知道放在哪里）二、课程导入阶段很多老师在上课前往往要表演一下把导入给复杂化了。
教师教学简笔画培训教案内容模板
一、课程名称：教师教学简笔画技能提升培训二、培训目标：1. 理解简笔画在教育教学中的重要性。
2. 掌握简笔画的基本技巧和构图方法。
3. 能够运用简笔画辅助教学，提升教学效果。
4. 培养教师的审美情趣和创造力。
三、培训对象：小学、幼儿园教师四、培训时间：共计4课时（可根据实际情况调整）五、培训内容：第一课时：简笔画概述及基本技巧1. 课程导入- 通过PPT展示简笔画在课堂中的应用实例，引发教师对简笔画教学兴趣。
- 简述简笔画的概念、特点及在教育教学中的价值。
2. 理论讲解- 简笔画的基本概念：简笔画是一种以简洁的线条和几何图形描绘物体形象的绘画形式。
- 简笔画的特点：概括、形象、简练、生动。
- 简笔画在教育教学中的应用价值：激发学生学习兴趣、辅助教学、提高教学效果等。
3. 基本技巧讲解- 线条的应用：直线、曲线、折线等。
- 几何图形的应用：圆形、方形、三角形等。
- 色彩的应用：简笔画通常以单色为主，强调线条和形状的运用。
4. 现场示范- 教师现场绘制简单的简笔画，展示简笔画的基本技巧。
5. 练习环节- 教师发放练习纸，引导教师绘制简单的物体形象。
第二课时：人物简笔画技巧1. 课程导入- 通过PPT展示人物简笔画的应用实例，激发教师兴趣。
2. 理论讲解- 人物简笔画的基本要素：头部、身体、四肢、表情等。
- 人物比例和动态的把握。
- 人物表情和动态的表现技巧。
3. 现场示范- 教师现场绘制人物简笔画，展示人物简笔画的基本技巧。
4. 练习环节- 教师发放人物简笔画练习纸，引导教师绘制人物形象。
第三课时：动物简笔画技巧1. 课程导入- 通过PPT展示动物简笔画的应用实例，激发教师兴趣。
2. 理论讲解- 动物简笔画的基本要素：头部、身体、四肢、毛发等。
- 动物比例和动态的把握。
- 动物表情和动态的表现技巧。
3. 现场示范- 教师现场绘制动物简笔画，展示动物简笔画的基本技巧。
4. 练习环节- 教师发放动物简笔画练习纸，引导教师绘制动物形象。
小班教师绘画技能培训计划
小班教师绘画技能培训计划一、培训目标通过本次培训，希望能够使参与教师掌握基本的绘画技能，能够在教学中灵活运用绘画的方式进行教学，提高教学质量，增强学生学习的兴趣和参与度。
二、培训内容1.基本绘画技巧通过学习基本的线条、色彩、构图等绘画技巧，掌握基本的绘画技能，为后续教学准备打好基础。
2.教学绘画案例分析通过分析不同教学绘画案例，了解如何将绘画融入到教学中，提高教学效果。
3.教学绘画教具和教材制作学习如何制作适合不同年龄段学生的教学绘画教具和教材，增加教学资源，提升教学质量。
4.绘画与学科教学的结合探讨如何将绘画融入到不同学科的教学中，提高学生的学科素养和综合能力。
三、培训方法1.理论教学与实践相结合培训内容既包括理论教学，也包括实践操作，帮助教师学以致用，提高学习效果。
2.小组讨论通过小组讨论的方式，让教师们进行交流，分享教学心得和经验，共同进步。
3.互动式培训培训过程中积极鼓励教师们的参与，增加互动，提高学习兴趣。
四、培训安排本次培训将分为两个阶段进行，第一个阶段为理论学习和基础技能培训，第二个阶段为实践操作和案例分析。
具体安排如下：第一阶段（理论学习和基础技能培训）时间：3天内容：第一天：基本绘画技巧学习第二天：教学绘画案例分析第三天：教学绘画教具和教材制作第二阶段（实践操作和案例分析）时间：2天内容：第一天：实践操作第二天：绘画与学科教学的结合讨论五、培训评估1.培训过程中将定期进行小测验，检验教师们对绘画技巧和教学案例的理解程度。
2.培训结束后，进行总结讨论，收集教师们的反馈意见，总结培训效果，为后续培训提供参考。
六、培训资料及教材为了方便教师们的学习，我们将准备相关的培训资料及教材，并提供实践操作所需的绘画工具和材料。
七、培训师资我们将邀请具有丰富教学经验和绘画技能的专业教师担任培训导师，为教师们提供专业的指导与帮助。
以上是小班教师绘画技能培训计划的基本内容，我们相信通过本次培训，教师们将能够掌握基本绘画技能，提升教学效果，为学生的综合发展做出更大的贡献。
幼儿画画的技巧与方法教案
幼儿画画的技巧与方法教案一、引言。
绘画是幼儿成长过程中非常重要的一部分，通过画画，幼儿可以表达自己的想法和情感，培养他们的创造力和想象力。
因此，教师在幼儿园教学中要重视绘画教育，引导幼儿通过绘画来丰富自己的生活，提高自己的综合素质。
本文将介绍幼儿画画的技巧与方法教案，希望能够对幼儿教师有所帮助。
二、幼儿画画的技巧与方法。
1. 提供丰富的绘画材料。
在幼儿园的绘画教育中，教师需要为幼儿提供丰富的绘画材料，如彩色纸、彩笔、水彩颜料、粘土等。
这样可以激发幼儿的创造力，让他们有更多的选择和发挥空间。
2. 给予自由的绘画空间。
在绘画教育中，教师应该给予幼儿自由的绘画空间，让他们可以根据自己的想法和感受来进行绘画创作。
不要限制幼儿的创作内容和形式，让他们有更多的发挥空间。
3. 引导幼儿观察和模仿。
在幼儿绘画教育中，教师可以通过引导幼儿观察和模仿来提高他们的绘画技巧。
比如，可以让幼儿观察自然界中的花草树木，然后进行绘画模仿，这样可以提高幼儿的绘画技巧和观察能力。
4. 鼓励幼儿进行绘画创作。
在绘画教育中，教师应该鼓励幼儿进行绘画创作，让他们根据自己的想法和感受来进行绘画创作。
不要过分干预幼儿的绘画作品，要尊重幼儿的创作意愿。
5. 提供绘画技巧指导。
在幼儿绘画教育中，教师可以适时地提供绘画技巧指导，比如如何运用色彩、如何构图、如何表现立体感等。
这样可以帮助幼儿提高绘画技巧，丰富绘画表现形式。
三、幼儿画画的方法教案。
1. 感知色彩。
幼儿在绘画之前，可以通过感知色彩的方式来培养他们的色彩感知能力。
可以让幼儿观察周围的色彩，比如天空的蓝色、树叶的绿色等，然后让他们用相应的颜料来进行绘画。
2. 模仿绘画。
幼儿可以通过模仿绘画的方式来提高他们的绘画技巧。
可以让幼儿模仿一些简单的绘画作品，比如画一只小鸟、画一朵小花等，这样可以帮助幼儿提高绘画技巧和观察能力。
3. 自由创作。
在绘画教育中，教师应该给予幼儿自由创作的空间，让他们根据自己的想法和感受来进行绘画创作。
幼儿教师美术培训ppt课件
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
手工制作技能提升
纸艺、布艺等手工制作技巧
纸艺制作技巧
综合材料运用
学习剪纸、折纸、纸雕等纸艺制作技 巧，掌握纸张的特性和加工方法，创 作出丰富多彩的纸艺作品。
结合纸艺、布艺等多种材料，进行创 意组合和搭配，制作出独具特色的手 工作品。
布艺制作技巧
了解布料的种类和特性，学习裁剪、 缝纫、刺绣等布艺制作技巧，制作出 具有实用性和美观性的布艺作品。
环保材料的选择
优先选择可降解、可回收的环保材料，如纸质、布料等，减少对环 境的污染。
节能降耗的制作过程
在制作过程中注重节能降耗，合理利用资源，减少浪费。
环保主题的创作
以环保为主题进行创作，引导幼儿关注环境问题，培养他们的环保意 识。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
情感表达等方面的发展。
适应儿童心理发展的美术教学方法
03
探讨如何根据儿童心理发展特点，采用合适的美术教学方法，
如游戏化教学、情境教学等。
创造性思维培养策略
1 2
创造性思维的概念与特点
解释创造性思维的概念及其在儿童美术教育中的 重要性。
激发儿童创造欲望的教学方法
探讨如何通过设置问题情境、提供丰富材料等方 式，激发儿童的创造欲望。
05
环境创设与美术元素运 用
幼儿园环境创设原则及策略
安全性原则
确保环境创设中使用的材料安 全无毒，避免尖锐物品和易碎
品，保障幼儿安全。
教育性原则
环境创设应与教育目标相结合 ，提供丰富多样的视觉、听觉 、触觉等感官体验，促进幼儿 全面发展。
幼儿园教师美术教学技能培训课件ppt
手工制作教学案例
总结词
培养幼儿动手能力
详细描述
组织幼儿进行手工制作活动，如制作纸艺、泥塑、布艺等，让他们在动手操作中 锻炼手眼协调能力和精细动作。教师提供丰富的手工材料，引导幼儿发挥创意， 制作出有趣的手工作品。
美术欣赏教学案例
总结词
提高幼儿审美意识
详细描述
带领幼儿欣赏各种美术作品，如绘画、雕塑、建筑等，让他们了解不同的艺术风格和表现形式。教师引导幼儿观 察、思考和讨论，培养他们的审美意识和艺术鉴赏能力。
培养幼儿审美能力，提高艺术 鉴赏水平。
选择作品
选择适合幼儿欣赏的美术作品 ，如名家画作、民间艺术品等 。
讲解引导
教师对作品进行讲解和引导， 帮助幼儿理解作品内涵。
观察思考
鼓励幼儿观察作品，思考作品 表达的思想和情感。
美术评价教学方法
美术评价
培养幼儿的评价能力和审美判断力。
分析作品
引导幼儿分析作品，根据标准进行评价。
美术评价教学案例
总结词
培养幼儿评价能力
详细描述
在幼儿完成绘画或手工作品后，组织评价活动，让他们学会欣赏和评价自己的作品以及他人的作品。 教师引导幼儿从色彩、线条、构图等方面进行评价，提高他们的评价能力和自信心。
05
美术教学技巧与建议
如何激发幼儿的创造力
创造开放的环境
提供安全、舒适、富有启发性的创作环境， 鼓励幼儿自由表达和探索。
发现幼儿作品中的亮点和进步，给予积极的反馈和鼓励。
尊重个体差异
尊重每个幼儿的独特性和个体差异，不作过分比较或评价。
引导自我评价 引导幼儿对自己的作品进行简单的评价，培养他们的审美能力和自我评价能力。
THANKS。
幼儿园幼师美术培训计划
幼儿园幼师美术培训计划一、培训目标：本次培训旨在帮助幼儿园幼师提升美术教育水平，提高教学质量，培养幼儿对美术艺术的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
具体目标包括：1.了解幼儿美术教育的基本理念和方法，掌握幼儿美术教育的具体实施方式。
2.提升幼师的美术技能和审美能力，激发幼师的美术创作潜力。
3.促进幼师对幼儿美术作品的鉴赏和评价能力，培养幼儿的美术素养。
二、培训内容：1.美术教育理念和方法的学习• 理解幼儿美术教育的基本理念及其意义。
• 学习幼儿美术教育的基本方法和策略。
• 探讨教师与孩子的美术教育沟通方式。
2.美术基础知识的学习• 学习基本的美术元素和构图原则。
• 掌握不同美术材料的使用方法和技巧。
• 了解幼儿美术发展的阶段和特点。
3.美术技能的提升• 绘画技巧的培训，包括素描、水彩、油画等。
• 手工制作技法的培训，包括剪纸、折纸、粘贴等。
• 体验不同美术技巧和材料的运用，培养创造力和审美能力。
4.美术作品的鉴赏和评价• 学习幼儿美术作品的鉴赏方法，掌握基本的美术评价标准。
• 了解不同类型的美术作品的特点及其鉴赏要点。
• 探讨教师如何引导幼儿进行美术作品的创作和表达。
5.美术教育课程设计• 学习美术教育课程的设计原则和流程。
• 设计具有启发性和趣味性的美术教育活动。
• 提升课程设计和实施的能力，丰富幼儿美术教育内容。
三、培训方法：1.理论学习通过课堂讲授、讨论交流、案例分析等形式，让幼师们全面系统地了解美术教育的理论知识和实践方法。
2.技能培训组织专业美术老师进行现场指导，让幼师们亲自动手，感受美术技能的掌握和运用。
3.实践体验组织幼师到美术馆、画廊等地进行实地考察和学习，让他们感受艺术的魅力和美术教育的实际运用。
4.小组讨论设置小组讨论环节，让幼师们分享彼此的经验和心得，促进思想碰撞和交流。
四、培训安排：1.时间安排：本次培训计划为期一周，每天上午9:00-12:00，下午14:00-17:00，共计42个课时。
幼儿教师绘画培训计划
幼儿教师绘画培训计划一、培训目标：1. 提高幼儿教师对绘画教育的认识和理解，增强教师的绘画教育教学水平；2. 帮助幼儿教师了解儿童绘画的心理发展特点和规律，掌握儿童绘画教学方法；3. 激发幼儿教师的创新意识，提高其绘画教学设计能力，培养幼儿的创作能力和艺术修养。
二、培训内容：1. 绘画教育的理论基础（1）何为绘画教育（2）儿童绘画的心理发展特点和规律（3）绘画对儿童的认知、情感和审美发展的作用2. 幼儿绘画教学方法（1）绘画教学的基本原则（2）绘画教学的教学策略和方法（3）绘画教学的游戏化设计3. 幼儿绘画教学设计（1）设计幼儿绘画教学活动（2）设计幼儿绘画教学的课程（3）设计幼儿绘画教学的评价方式4. 幼儿绘画教学实践（1）引导儿童进行创造性绘画（2）组织绘画主题活动（3）观察和分析幼儿绘画作品5. 绘画材料的选择和利用（1）常见绘画材料的特点和用途（2）使用绘画材料进行教学设计（3）绘画材料的创意利用三、培训方式：1. 理论讲授教师对绘画教育的理论知识进行详细讲解，包括绘画教育的导向、目标、原则、方法等。
2. 案例分析通过案例分析幼儿绘画作品，帮助教师更好地掌握儿童绘画的心理发展特点和规律，提高教学设计能力和观察分析能力。
3. 教学设计实践指导和组织教师进行绘画教学设计和实践操作，培养教师的创新意识和绘画教学设计能力。
4. 口头表达和评价通过教师口头表达和评价，检测培训效果，引导教师进行自我反思和提高。
四、培训师资：1. 资深幼儿教育专家2. 知名绘画教育专家3. 教育心理学专家五、培训评估方式：1. 随堂测验对教师进行培训内容的理解和掌握情况进行随堂测验，以检测教师的掌握程度。
2. 课程作业对教师进行设计的课程作业进行评估，检测教师的教学设计水平。
3. 绘画教学实践对教师进行绘画教学实践的评估，看教师的实际操作情况和授课效果。
4. 培训反馈收集教师对培训的反馈意见，以判断培训效果和调整培训内容。
幼儿园国画技巧培训感想
作为一名幼儿园教师，我有幸参加了这次国画技巧培训，通过几天的系统学习和实践，我深深感受到了国画的魅力，也对如何在幼儿园中开展国画教学有了更为深刻的认识。
以下是我的一些感想。
首先，国画的魅力在于其独特的意境和深厚的文化底蕴。
在培训中，我们学习了国画的起源、发展、分类以及工具材料等基础知识。
国画的线条流畅、墨色交融，给人一种宁静、淡泊的感觉。
这种意境的美，让我感受到了中国传统文化的博大精深，也让我更加珍惜我们中华民族的传统文化。
其次，国画技巧的学习让我体会到了“实践出真知”的道理。
在培训过程中，我们从最基本的执笔、运笔开始，逐步学习了点、线、面的运用，以及如何通过水墨的浓淡、干湿变化来表现物象。
虽然一开始我感到手忙脚乱，但在老师和同伴们的帮助下，我逐渐掌握了基本的技巧，并在实践中感受到了国画的乐趣。
培训中最让我印象深刻的是，徐紫琪老师以“竹”为例，详细讲解了执笔的方法、笔锋的运转及笔法的变法。
通过她的指导，我明白了国画的意境之美在于心神领会，国画的传承在于口口相传。
这种教学方式让我感受到了国画的独特魅力，也让我对国画教学有了新的思考。
在实践环节，我尝试着用所学的技巧进行创作。
当我拿起画笔，用墨色在宣纸上勾勒出竹子的轮廓时，那种成就感让我欣喜不已。
我意识到，国画教学不仅仅是教授技能，更是传承文化、培养审美情趣的过程。
通过这次培训，我深刻认识到，在幼儿园开展国画教学的重要性。
首先，国画可以培养幼儿的审美情趣，让他们从小接触和感受中国传统文化的魅力。
其次，国画教学可以锻炼幼儿的动手能力和耐心，培养他们的专注力。
最后，国画教学还可以促进幼儿的身心健康，让他们在绘画过程中释放压力，享受创作的乐趣。
在今后的工作中，我将以此次培训为契机，将所学到的国画技巧和理念融入到幼儿园的教学活动中。
我会尝试设计一些简单易懂的国画课程，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受国画的魅力。
同时，我也会努力提高自己的国画水平，为幼儿提供更好的教学服务。
幼儿园创意绘画技巧培训教学教案
幼儿园创意绘画技巧培训教学教案在幼儿园阶段，创意绘画是孩子们最喜欢的活动之一。
通过绘画，他们不仅可以展现自己的想象力和创造力，还能培养对色彩、形状和纹理的认知能力。
幼儿园的创意绘画教学教案至关重要，它应该涵盖广泛的创意绘画技巧，以帮助孩子们在绘画领域得到全面的发展。
一、教学目标1. 帮助孩子培养对色彩、形状和纹理的认知能力。
2. 激发孩子的创造力和想象力，让他们能够表达自己的想法和情感。
3. 培养孩子的观察和思考能力，让他们能够用绘画表达自己对世界的理解。
二、教学内容1. 基础绘画技巧：包括线条、色彩、形状和纹理的基本认知和运用。
2. 创意启发：通过故事、音乐、游戏等形式，激发孩子的创造力和想象力。
3. 创意绘画作品创作：让孩子们根据自己的想法和情感进行自由创作，鼓励他们表达自己内心的世界。
三、教学方法1. 观察引导：教师可以带领孩子们观察身边的事物，引导他们发现事物的美和特点，激发他们绘画的灵感。
2. 游戏互动：通过绘画游戏和互动活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习绘画技巧。
3. 自由创作：鼓励孩子们进行自由创作，不设限制地表达自己的想法和情感。
四、教学活动1. 色彩认知活动：帮助孩子们认识不同的颜色，并进行色彩混合的练习。
2. 手工制作活动：让孩子们通过剪贴、粘贴等手工制作方式，培养他们的操作能力和创造力。
3. 主题绘画比赛：组织孩子们进行有主题的绘画比赛，激发他们对绘画的热情和参与度。
五、总结回顾幼儿园创意绘画技巧培训教学教案的制定是为了帮助孩子们在绘画领域获得全面的发展。
在教学过程中，教师应该注重观察引导和创意启发，帮助孩子们培养观察力、想象力和创造力。
多样化的教学活动也能够激发孩子们对绘画的兴趣和热情。
个人观点和理解在幼儿园阶段，创意绘画对孩子们的全面发展具有重要意义。
通过绘画，他们不仅可以表达自己的想法和情感，还能够培养对美的感知能力。
教师在教学过程中应该注重启发孩子们的创造力，让他们能够在自由的氛围中进行绘画创作。
幼儿园绘画技法培训方案
幼儿园绘画技法培训方案幼儿园绘画技法培训方案一、培训目标：1. 培养幼儿对绘画的兴趣和爱好。
2. 提升幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 掌握基本的绘画技法，提高幼儿的绘画水平。
4. 通过绘画培训，为幼儿提供艺术表达的方式。
二、培训内容：1. 基础素描技法：a) 点、线、面的基本概念和运用。
b) 确定和控制画面的比例和比例尺寸。
c) 使用不同线条的粗细和质地表现画面的阴影和明暗效果。
2. 色彩运用技法：a) 讲解基本色彩理论和色彩搭配原则。
b) 学习如何调配和运用各种颜色的混合技巧。
c) 掌握颜色的明暗变化和色彩过渡效果。
3. 静物绘画技法：a) 学习如何观察和绘制静物的形状和纹理。
b) 使用不同的画笔和绘画材料创造出真实感的画面效果。
c) 学习如何运用光影表现静物的立体感和质感。
4. 人物绘画技法：a) 学习如何观察和表现人物的基本比例和形状。
b) 练习人物肖像的基本轮廓和细节描绘。
c) 绘制不同表情、动作和角度的人物形象。
5. 背景绘画技法：a) 学习如何绘制自然风景和城市背景。
b) 使用不同的色彩和笔触表现不同的氛围和效果。
c) 学习如何构图和安排画面的空间层次感。
6. 水彩绘画技法：a) 学习水彩颜料的调配和湿画技巧。
b) 掌握水彩的透明度和浅深层次的表现方式。
c) 练习水彩的渐变、挂干等特殊技法。
7. 油画绘画技法：a) 学习如何调配和使用油画颜料和溶剂。
b) 练习油画的层次感和质感的表现。
c) 掌握油画笔触和疏密程度的运用。
三、培训方法：1. 综合教学法：将基础知识与实际练习相结合，通过讲解和示范，引导幼儿亲自动手练习，并提供实时指导和反馈。
2. 小组合作法：小组化练习可以让幼儿相互交流和切磋，共同进步。
在小组合作中培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 视频辅助教学法：通过观看优秀的绘画教学视频，让幼儿能够多角度地了解和学习不同的绘画技法。
4. 实践体验法：组织幼儿参观美术馆、画廊等艺术展览，让他们亲身感受优秀绘画作品的魅力，并激发他们对绘画的热爱和追求。
绘画培训心得体会幼儿教师
绘画培训心得体会幼儿教师绘画培训心得体会作为一名幼儿教师，我一直致力于提高自己在绘画教学方面的能力。
为了不断提升自己的专业水平，我报名参加了一个绘画培训课程。
在这个培训课程中，我受益匪浅，收获了很多宝贵的经验和知识。
下面，我将分享我的绘画培训心得体会。
首先，在培训课程中，我意识到绘画是一种极富创造力的表达方式。
绘画可以激发儿童的想象力和创造力，在绘画过程中，他们可以自由地表达自己的思想和感受。
作为一名幼儿教师，我应该鼓励孩子们进行自由绘画，不要过分制约他们的创作。
在培训课程中，老师教导我们如何正确引导孩子们绘画，如何避免对孩子们的创造力过度干预。
我在实践中发现，只要给予孩子足够的空间和自由，他们可以创造出让人惊奇的作品。
其次，培训课程还教给我如何引导孩子们掌握绘画的基本技巧。
绘画不仅仅是一种自由发挥的方式，同时也需要一定的技巧和方法。
通过培训，我学会了如何教孩子们掌握绘画中常用的基本技巧，如线条与形状的运用、颜色的搭配、透视的表现等等。
这些基本技巧对于孩子们的绘画发展至关重要，它们为孩子们提供了一个良好的绘画基础，使他们在绘画过程中更加得心应手。
通过实践，我发现，只有掌握了这些基本技巧，孩子们才能更好地表达自己的创造力和想象力。
同时，绘画培训课程还教给我如何评价和指导孩子们的绘画作品。
评价和指导是幼儿教育中重要的环节，它们能够帮助孩子们更好地发展自己的绘画能力。
在培训课程中，老师教导我们如何发现和肯定孩子们绘画作品中的亮点和优点，如何给予孩子们积极的反馈和鼓励。
通过这种评价和指导，孩子们会感到受到尊重和肯定，他们对绘画的兴趣和热情会得到更好地激发。
此外，培训课程还教给我如何帮助孩子们发现和解决绘画中的问题。
每个孩子在绘画过程中都会遇到各种各样的问题，比如如何画出某个形状、如何运用颜色、如何表达想象中的事物等等。
作为教师，我们应该帮助孩子们找到解决问题的方法和途径，鼓励他们勇敢地尝试和探索。
除此之外，绘画培训课程还加强了我对绘画教学环境的重视。
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幼儿教师“画”的技能技巧培训
画
审美的提升幼儿审美情趣的提升对幼儿园教师来说显得尤为关键,将幼儿看到,听到的东西进行充分的表达表现,需要我们教师首先对美有敏感度,自己不会画没关系,会在各种绘画素材中寻找优美的作品为我所用,那么情景绘画活动设计,作品的欣赏就显得非常重要了。
1、美术活动的设计
幼儿的美术活动一般有两种设计思路:一种以情景为主线,将情境贯穿始终,一种以方法为主线,将方法贯穿始终,情境只是作为导入的环节,学会方法的手段,不是每一次绘画活动都必须让幼儿学习新的技能方法,但是,在大多数美术活动中仍然需要有关表现方法的讨论,因此,只要与幼儿的能力水平相适应,学习新的绘画技能与方法就会成为提高幼儿审美情趣,帮助他们大胆表现的手段,而且,只有在情景中幼儿的学习状态才是最积极主动的,很多有一定难度的技能和方法,正是在情景中,成为幼儿乐于接受的表达手段,在自己的创作中进入一个更为自如的审美境界。
在一个成功的美术活动中,他的技能和内容必须是整合的,老师设计大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本结构,使原本枯燥的演示变成有趣的画谜,把幼儿带进了充满想象的情景,使技能成为情景的一部分,引导教师去想象大蛋和小蛋的
组合造型究竟是谁?再请幼儿从长脖子的动物中去找,一下子就找到了,产生画的愿望。
幼儿的美术教育并不是单纯的交给幼儿绘画的技能,而是通过美术活动使幼儿的心灵和画面一样美丽,清纯和丰富。
“情感学习是儿童学习的一个固定的重要部分,情感和认知是不可分的。
”
在本次活动的结束部分,也是最出彩的地方,教师请来月亮婆婆,撒下一大把星星送给有礼貌的长颈鹿,教师通过小星星这个媒体的支持让幼儿来认识自己,并通过拿星星的行为进一步体会做一个有礼貌的孩子的快乐,教师将无价的感情力量融合到各种教育领域中来,这样的教育才是无价的。
幼儿美术情景设计的形式：
（1）、游戏情景
就是以游戏为手段创设出一定的情景，将活动内容融入到游戏中去的一种教学方式。
玩是孩子的天性，每个孩子对游戏都有着极大的兴趣，我们抓住这个特点，把游戏情景融入到美术活动中，让孩子在玩中学，学中玩。
如《灵巧的小手》目标中引导幼儿用轮廓线代替图形组合画出各种手势动作，这个技能对学前期幼儿有一定困难，但教师采用游戏的情景导入，为幼儿营造一个自由、宽松、安全的氛围和心理环境。
活动中，教师和幼儿一起通过作手势，让手说话，比比谁说的话多，谁说的话好，再请右手当画家，左手当模
特，把话记录下来，在孩子摆摆说说侃侃话话的过程中，将原本枯燥的手势临摹转化为幼儿感兴趣的手势游戏，在师生的相互启发下获得表现多种不同手势动作的机会，形成内在的积极情感体验，变教师的预授为幼儿自身的需求，显得非常的轻松活泼，幼儿在游戏情景中学习独立发现和解决问题，将比在其他情景中学习更容易。
（2）、故事情景
就是把整个活动内容用一个简单故事情节贯穿始终的教学方式。
故事来自于孩子们的生活，或是对成人生活的幻想，它是幼儿美术创造的源泉，如：《三只蝴蝶》、《猴子捞月亮》、《拔萝卜》等，但是，以故事为题材不仅仅在导入部分而应贯穿始终，尤其在讨论方法时，必须将情景和方法融为一体。
就拿背太阳，整个活动都以一个背太阳的故事贯穿，从开始讲述太阳每天辛勤工作着从不休息导入主题，随着故事推进，内容发生变化，地球上的朋友都来帮助太阳，决定轮流来帮太阳，让太阳工作的轻松一点，一棵大树来背背不动，许多大树背起了太阳，这样就很自然的将前后重叠的要求融合进去，按着情节的继续变化，大树背太阳的消息被小花，小草，云朵，小动物等其他地球上的朋友知道了，他们也来背太阳，随着情节的推进拓宽了幼儿的创作空间，是孩子由故事带入情景，在故事中学习，在故事中创作，这时重叠的运用就成为幼儿大胆表现对故事体验的手段。
（3）、生活情景
在生活中借助幼儿已有的生活经验创编成一个情节,使内容更具体形象化的一种教学方式。
幼儿进行美术活动,就是对其所知的表现,理解越深刻,素材就越丰富,活动的动力就越充足,生活贴近幼儿,将幼儿熟悉了解的生活知识融入到幼儿美术活动中去,较容易引起幼儿的兴趣,美术活动:小木偶,通过画家克力的名画引导幼儿借形想象,教师巧妙地将抽象画转变成木匠师傅做木偶的情景使整个活动贯穿起来,教师借用小木匠看到高低不同的废旧木头说不行,不能做木偶,而大木匠却能用这些弯弯曲曲的废旧木材作出木偶的情景,大木匠东扣扣西挖挖,一块废木头变成大狮子,随着情节发展,他们来到一个废旧的木头仓库,教师借用大木匠的话,只要多看看,一边看一边想,再奇特的木头都能作出木偶来借机告诉幼儿借形想象的方法,使这种不同以往的思维方式很快被幼儿接受与采纳,这时幼儿的绘画就能从一个仅为学习某种绘画技能的无意义空间,成为幼儿表现世界的有意义的空间。
以上三种美术情景，应根据不同的活动内容、不同的教育对象灵活的运用。
除此之外，美术情景设计的形式还有很多：象征情景、材料情景、科学幻想情景等，对于我们而言，如何将各种不同的情景成功的运用到不同的美术活动中，使情景真正成为孩子生活的一部分。
我们希望孩子100种不同的世界里发生的故事能在美术活动中不断继续，而且会越来越精彩。
美术欣赏当我们认同美术欣赏重要性的同时,我们发现挑选什么样的艺术作品,采取什么样的欣赏方式是至关重要的,因为孩子毕竟是孩子,孩子有自己独特的视野,有自己独特的学习方式,通过介绍
以下案例,引起对美术欣赏的重视。
例:水的世界水,是和我们每个人流动世界,是我们得以维系生命的重要部分,而且他的美丽始终与我们相伴,在我们的城市越来越走向现代化的时候,美丽的水景也越来越走进我们身边,使我们也象画家莫奈一样成为水永远的朋友。
一生与水相伴的画家在我们的周围会有许多的水景,有人工湖也有自然的江湖,只需带孩子在自己的身边寻找熟悉的水景,带孩子们来到水边时,不要急着打开画板,而是和孩子们在河边走走,找找水源,看一看种在水边的植物,水中的倒影,给水中的小鱼喂食,或过过小溪,洗洗小手,尽情的感受大自然的美丽,探究大自然的奥秘。
当孩子们和水有了交流,我们才可以启发把眼前的美景画下来,在宽广的自然环境中,许多孩子会觉得无从下手,可以玩个数码相机的游戏,将食指和大拇指交叉拼搭成一个长方形的镜框,对着眼前的景色开始取景,由于镜框有一个范围,孩子会发现镜框里的照片在不断地发生变化,象数码相机一样选取自己最满意的画面,从画面中最清晰的物体开始作画,逐步增添,直到画面上形成较为完整的构图为止,如果感兴趣的话,还可以添画许多细节部分和自己的想象。
许多户外水景如莫奈所体会的那样,都是每时每刻在不断地变化着,要鼓励孩子去发现这些变化,许多景色都可以重复体验和作画,这样不但可以提高幼儿的观察力,而且使她们的眼睛也会变得越来越敏锐,在绘画中自然提升了热爱自然,亲近自然的美好情感。
听画家的故事,艺术作品欣赏,实际生活的体验,户外作画等,都是一些引导孩子热爱水景的途径,不要以为讲了一个故事,或看了几幅名画,或到户外去活动了一次就能取得立竿见影的效果,它需要环境的熏陶和时间的积累,才会和孩子有心灵的沟通,一段时间后,孩子会试着把自己最满意的户外写生作品,用油画棒画成一幅创作画,我们无须和孩子解释艺术家的配色方法或技巧,但必须把艺术作品放在孩子作画时一眼就能看到的地方,使他们仿佛和画家在一起作画,我们不必担心孩子会临摹,孩子天生具有天生的艺术创造力,会用自己的理解方式和艺术家进行沟通,这是成人过多的干预常常只会取得适得其反的效果。