Flash动画制作课程标准

《Flash动画制作》课程标准
1、课程概述
课程标识
课程代码：
课程名称：FLASH动画制作
课程性质：必修
课程类别：专业核心课程
开课学期：第4学期。

授课学时：总学时：72；其中理论学时：32；实践学时：40。

课程定位
《FLASH动画制作》是电子商务专业的一门专业核心课程，其先修课程有《计算机基础》、《photoshop平面设计与制作》。

它是一门操作性和实践性很强的课程。

其主要任务是通过讲述Flash动画制作的概念、操作、原理和技巧，使学生快速掌握Flash动画制作的方法和技巧，在人才培养目标中起到了支撑学生职业岗位核心能力的作用。

该课程大后续课程有《网页设计》和《网站建设》。

课程设计思路
本课程是按照电子商务职业岗位（群）的要求，由职教专家指导、专业教师与企业教练共同分析提炼出职业岗位职责和职业能力，按照能力要求确定学习领域，然后细分学习领域并进一步确定出学习情境。

本门课程主要是让学生熟练掌握平面动画制作技术，培养学生平面动画设计创意的思维和技巧，使学生不仅具有平面动画高级制作能力和平面动画基本设计能力，还具有良好的语言文字表达能力，成为符合网站开发、广告设计、电子杂志制作、游戏开发等社会岗位需求的高级平面动画制作职业技术人才。

本课程是在学生已经学习了职业技能基础课程和职业基本技能课程的基础上开设，用于培养学生具有平面动画制作岗位需求的综合职业素质和职业技能；课程教学理念力争体现职业性、专业性、互动性和实用性；课程教学内容依据电子商务专业相关岗位涉及的主
要工作任务和学生学情的分析这两个方面来选择；课程教学方法选择时突出体现学生主体、因材施教和教学效果的重要性；学习情境设计依据时间轴的长短及图层间的关系进行分类设计，在教学内容和过程的编排上考虑各教学情境之间的关联性和递进性；考虑该课程的性质和任务，在学时安排上分配如下：理论课时32，实践课时40。

本课程要求学生除了课堂理论与实践学习以外，还要尽可能
的用课余时间进行实际操作与创作，将课程中所学的知识、技能转变为自身能力。

2、课程目标
总体目标：
本课程以工作过程导向，采用工学结合模式，通过强化学生的操作技能，让学生熟练掌握平面动画制作技术，培养学生平面动画设计创意的思维和技巧，使学生具有较强的平面动画制作能力、基本的平面动画设计能力、良好的语言文字表达能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，成为符合网站开发、广告设计、电子杂志制作、游戏开发等社会急需的高级动画制作职业技术人才。

能力目标
主要培养学生从事电子商务岗位所需要的专业能力、方法能力和社会能力。

1.专业能力目标：能够根据宣传设计的目标，做好对象的绘画、运动的方法的、播放的格式、动画语言的编写等核心环节的工作。

2.方法能力目标：能够根据时间轴、图层的层级的不同，设计出动画人物、动画类型、变换格式的动画。

3.社会能力目标：能够根据不同的目的制作出不同风格与效果的动画
知识目标
1、掌握Flash CS6的工作界面、启动、建新动画文档、保存文档、工具面板、属性面板以及各种控制面板的布局方式和使用方法。

2、掌握Flash CS6工具面板的使用,能够使用常工具绘制图形。

使用色彩工具及色彩调整工具对颜色进行编辑。

3、掌握文本的输入与编辑，文本的打散与分离。

制作各种基本的文本效果。

、掌握元件与实例的概念，元件的类型、创建与编辑方法；实例的创建与属性设4．
置方法；元件与实例的关系。

5、掌握Flash CS6时间轴的概念、时间轴中各元素的功能及操作方法，Flash CS6图层的概念、创建图层以及编辑图层的方法。

引导层与运动引导层的概念，创建、编辑引导层与运动引导层的方法，能够使用引导层制作动画。

遮罩层的概念和创建遮罩层的方法，能够使用遮罩层制作遮罩图像的效果和具有遮罩效果的动画。

6、掌握帧的使用与编辑。

掌握逐帧动画和补间动画的制作方法，
7、掌握平动动画、转动动画、形状渐变动画、遮罩动画的制作、沿路径移动动画的创建方法。

8、掌握Flash CS6的滤镜和行为面板的操作，能使用滤镜和行为制作简单的效果。

9、掌握在动画中添加声音的操作方法以及设置动画声音的各种属性。

10、了解Flash CS6交互中的事件与动作的概念，了解Flash CS6的常用的事件和动作。

掌握Flash CS6动作面板的打开、关闭以及使用方法，能够在Flash CS6中创建具有简单控制功能（如停止、播放、暂停、关闭或打开声音等）的动画作品。

11、掌握导出与发布Flash动画的方法，能够准确设置Flash CS6动画作品的发布格式。

素质目标
主要培养学生具备优秀品质、卓越意识和良好习惯。

1.优秀品质（诚实守信、谦虚好学、吃苦耐劳、与人为善）
2.卓越意识（责任、目标、细节、危机、时间、共赢）
3.良好习惯（换位思考、立即执行、终身学习、勇于创新）
3、课程内容与学习情境设计（课程结构）
课程内容与学习情境设计汇总表
序学习情境建议学时学习目标主要学习内容学习载体号．
如何使用工具箱中的工具达到绘制图了解绘图工具的概像的目的
念；掌握绘制线条、如何使用颜色工具对象、形状的方法；填充出彩色的图片、学会使用变形功能透明的图片、渐变的能够较好使用工具图片
箱中的工具达到绘工具箱的功能如何使用编辑工具制图像的目的；能识别与操作编辑图片的格式
够熟练的使用颜色12学时
静态动画的形状绘图工具如何利用图层的概工具填充出彩色的（理论14、的图层叠加达设计的使用念到）实践8透明的图片、图片、面板工具的使效果渐变的图片；能够绘制线条：立方体、用借助编辑工具编辑卡通螃蟹简便快捷的编辑图：流氓兔绘制形状
片；能够利用图商标邮票八卦图的上下级关系摆层级叠加的立体LOG“灭火器动作补间动画制作
画；学会制作动元件与实学2补间动画；学会达补间的创引导层、遮形状补间动画制作作形状补间动画1了解动画的优化层动画制多彩卷卷、形状提动画制1功能应用测试和发
4、实施建议
教学实施建议
本课程在教学实施过程中，授课教师需要在用心分析课程目标和学生学情的基础上，选择合适的项目（如学生比较熟悉容易上手、项目有代表性并能有效训练学生的能力等）作为载体，借助充分的媒介（帮助学生从多个方面更加全面地体验各种工具下的FLASH动画），通过选择丰富有效的教学方法（如小组讨论、动手演练、现场展示、情景模拟、设计实战等）让擅长于思考、操作、设计、创作的学生都能有机会发挥自己的才华，从而更好地落实学以致用和因材施教的教学理念。

师资队伍建议
本课程教学团队目前主要有3人组成，其中具有讲师职称的老师1名，双师型教师1名。

课程授课教师需要具有扎实的电子商务专业知识并具备电子商务工作的实操经验。

本课程师资团队还应具备较强的教学组织实施及教科研水平。

考虑到该课程实操性很强的特点，希望团队可以吸纳一位具有多年电子商务工作经验的
人作为课程实战导师。

同时，对于校内讲师，建议可以提供企业挂职锻炼或创业实战平台帮助其积累电子商务工作实战经验。

教材选用和编写建议
本课程主要选用的教材为刘源与谢雨露的《Flash二维动画设计与制作》、鼎翰文化编著的《新手学Flash CS6动画制作》。

课程资源开发与利用建议
建议可以从以下几个方面做好课程资源的开发和利用：
1.组织教师根据工作过程系统化的理念开发课程实训指导手册。

2.做好电子商务实训室的设计、布置和硬件软件配备，为学生提供一个很好的校内教学与大赛训练场所。

3.积极根据五类典型的学习情境开发长短篇动画的设计与开发。

考核评价建议
（1）成绩构成：（指成绩有几部分组成，各部分比例如何）
总评成绩 =平时学习态度成绩（20%）+静态动画设计作品成绩（10%）+动画设计作品成绩（20%）+文字动画设计作品成绩（10%）+ ActionScript语言作品成绩（10%）+音频制作作品成绩（10%）+ 综合动画作品成绩（20%）
（2）成绩考核评价与质量标准
平时学习态度成绩（20%）评分与质量标准（重点考察平时考勤、上课纪律及活动参与的表现）
静态动画设计作品成绩（10%）评分与质量标准（重点考察图片的美感、色彩的搭配）
动画设计作品成绩（20%）评分与质量标准（重点考察图层的运用、元件与补间的使用、引导与遮罩层的叠加）
）评分与质量标准（重点考察文字字体的把握、滤镜效果10%文字动画设计作品成绩（．
的使用）
ActionScript语言作品成绩（10%）评分与质量标准（重点考察语言的编程、动作面板的使用）
音频制作作品成绩（10%）评分与质量标准（重点音频资料的选择、背景动画的搭配）
综合动画作品成绩（20%）评分与质量标准（图片的绘制、动画的流畅性、音频的添加）
其它说明
对于项目和宣传动画经评估优秀的团队或个人，建议学校创业中心可以给予一定程度的宣传与奖励。

5、附录（无）
6、学习情境设计
各个学习情境的教学设计内容包括：学习情境、教学载体、项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、教学材料、设备与场地、教学方法、教学过程设计、教学步骤与实施等方面的内容，详见《学习情境教学设计表》。

编制单位：商务系
执笔人：呼其艳审核人：
编制日期
附表：工作过程情景化表格
参课
1
编程动画的原1 ActioScrip了1通过本情景的学习动 Actio 1。