图像处理与动画制作课程标准
计算机应用专业《三维图像处理》课程标准
计算机应用专业《三维图象处理》课程标准一、前言(一)课程定位本课程是全国中等职业学校计算机专业的专业基础课。
本课程的任务是使学生通过本课程的学习使学生掌握使用 3ds max 三维制作软件，实现三维模型与场景制作，毕业后可从事三维产品设计与制作、影视后期三维制作、城市规划、房地产公司、企事业单位的设计部门从事三维建模师、灯光渲染师、设计师等多个工作岗位。
(二)设计思路本课程的设计思路是结合理论与实践、兼顾技术与艺术，培养学生实际操作能力，使学生加深理解，使学生了解与掌握 3ds Max 理论知识；掌握三维模型、场景制作的技术技能；艺术原则与实际操作的方法与技巧，目标在于培养学生从事专业三维项目的模型制作、场景制作、影视后期等方面工作的基本职业能力。
本课程是一门以实际操作为主的课程，在教学过程中注重学生实际操作技能的培养，采用课题教学设计不同的活动，以理论知识与实际操作相结合的结构来展示教学内容。
每一个任务的学习都以任务为载体，以任务为中心整合所需相关知识，实现学中做，做中学的理实一体的教学，给学生提供更多的动手机会，提高基本技能。
本课程总学时为 102 课时。
学时分配方案建议见课程内容和要求表。
二、课程教学目标(一) 知识教学目标1．了解 3ds max 的操作页面。
2．掌握各种绘图工具与操作命令。
3．掌握创建二维图形的操作方法。
4．掌握三维图形的制作方法。
5．掌握三维动画的制作方法。
(二) 技能/能力培养目标1.熟练 3ds max 软件基础操作技能。
2.熟练操作 3ds max 制作三维模型与场景。
3.熟练操作 3ds max 制作模型材质、贴图。
4.熟练操作 3ds max 制作场景光影效果。
5.熟练使用 3ds max 渲染模型和场景效果图。
6.能够根据要求制作出用户满意的各类模型作品。
(三)情感态度培养目标1.热爱三维设计制作，对待工作精益求精，具有吃苦耐劳的精神。
2.具有较好的团队合作精神，严于律已，宽以待人，善于交流沟通。
Animate动画制作课程标准
Animate动画制作课程标准 一、课程基本信息
适用专业：动漫与游戏制作专业 学时数：56学时 先修课程：计算机应用基础、设计素描与色彩、计算机图形图像设计与处理
后续课程：网页制作技术、三维动画制作、毕业设计 二、课程性质与地位 该课程是动漫与游戏制作专业开设的专业必修核心课程之一，主要面向动漫与游戏制作等企业的“动画制作员”、 “Web前端设计师”岗位，通过“教、学、做”一体化的教学模式，让学生掌握计算机二维动画设计与制作的基本知识与 创作技巧，能制作不同类型的简单二维动画及相关的交互式功能。 此课程面向动画制作员岗位，是培养学生核心职业技能的关键课程之一。课程对应的岗位、工作任务和职业能 力的分析图如下所示： 岗位分析I 矢量图的绘制
注重教学内容的实用性，要解决好做什么、学什么的问题，必须从企业岗位典型工作任务的知识、能力、素质 需求入手，进行教学内容的选择和重组，彻底解决传统教学中学习目的不明确的问题。这就需要我们首先对工作过 程当中哪些岗位需要经常制作动画，需要什么样的知识和技能，进行广泛的调研，归纳出在企业的实际工作中，具 体涉及到哪些二维动画设计与制作的知识和技能，各种知识的体系结构及各种技能的重要程度。然后基于这个调研 的结果，来决定课程教学的内容。
K6.掌握矢量图和位图的处理方法及各自的风格特点 K7,掌握Animate基本绘图工具的作用 K8.掌握Animate文本的属性与效果 K9.理解Animate元件与实例的概念 K10.掌握Animate时间轴、层和帧的概念 K12.掌握逐帧动画的原理及制作要求 K13.掌握形变动画、补间动画的制作特点、条件和适用范围 K14.理解引导层的概念及使用条件 K15.掌握遮罩层的概念及遮罩效果动画的制作条件 K16,了解骨骼动画的制作条件 K17.了解外部多媒体对象的导入条件 K18.了解ActionScript基本语法及格式 K19.了解简单常用的ACti。nSCriPt命令及代码片段 K20.掌握动画输出与发布的相关设置
《图形图像处理》课程标准
《图形图像处理》课程标准全校计算机专业、艺术设计专业、动漫设计与制作专业的学生本课程是高等职业技术学校计算机网络技术专业、艺术设计、动漫设计与制作的一门专业课程。
其任务是使学生掌握PHOTOSHOP CS中文版的主要功能，学会常用工具的使用。
PHOTOSHOP给学生提供了一个前所未有的自我表现舞台，学生可以尽情发挥想象力，充分展示自己的艺术才能，创造出令人赞叹的图像作品。
总计140个学时按每周1课时为一个学分，总计8个学分1根据职业教育“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化”课程体系，本课程的总目标是“以就业为导向，以学生为主体，以全面促进综合能力培养为中心”。
通过本课程的学习，使学生掌握图形图像处理的基本概念、基础知识以及Photoshop图像处理平台的基本应用；掌握使用Photoshop平台进行二维平面图像创作和处理的职业技能；了解图像处理领域最新技术及发展动态，为将来从事动漫设计、多媒体开发方面的工作打下一定的基础。
2：通过系统学习使学生能做到基本掌握该软件的知识结构框架及要点，理解不同章节的重点和难点。
通过讲解辅导与作业练习，要使学生能对该软件熟练掌握操作方法、灵活应用知识技巧。
(1)熟悉Photoshop CS的安装的删除。
(2)熟悉Photoshop CS的基本操作：图像文件的基本操作、图像文件的颜色设置、标尺网格与参考线的应用。
(3)正确地使用选择工具选取物体。
(4)掌握图像的编辑操作：图像的拷贝、图像的变换、图像的修整与裁切，图案的定义与使用。
(5)熟练地使用图层应用技巧：图层的基本操作、图层混合模式的应用、图层样式的应用。
(6)熟练地绘制、编辑及应用路径。
(7)熟练地使用文字工具，熟练使用通道、蒙板、滤镜等。
(8)根据作品要求搜集素材创作作品。
3(1)具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风； (2)具有良好的心理素质和职业道德素质；(3)具有高度责任心和良好的团队合作精神；(4) 具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力； (5)具有较强的图像处理、设计创意思维、艺术设计素质。
图形图像处理课程标准
《图形图像处理》课程标准一、课程概述1. 课程性质本课程是高职计算机应用技术专业的职业基础课程，在整个课程体系中它是一门职业基础课。
本课程是根据电子商务技术员和多媒体作品制作员岗位要求和培养应用型高素质技术技能型人才的目标而设立的课程，课程主要培养学生熟练运用Photoshop CS软件，进行图像数字化处理的技能，还需要为后续的专业课准备必要的专业基础。
2. 课程面向与任务本课程主要面向电子商务技术员、多媒体作品制作员职业岗位。
通过系统学习，牢固掌握Photoshop CS软件应用方面的专业知识。
能结合产品包装、海报、印刷等相关的内容，对图像进行加工合成进行平面设计；能为动画、多媒体、网页制作等提供经过处理的图片素材。
3. 对接证书Adobe 中国认证产品专家（Adobe Certified Product Expert ）单科证书。
4. 教学方法以学生就业为导向，以综合能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体，以夯实基础、适应岗位为目标，形成项目课程体系。
本课程建议采用：讲授法、谈话法、练习法、演示法、讨论法、研究法、案例教学法、项目教学法、任务驱动教学法。
针对不同内容、不同的难易程度，采用灵活多样的教学方法，全面提高学生的能力。
二、课程目标要求（一）总体目标通过任务引领的项目活动，培养学生的创新能力，增强学生的创新意识、培养创新思维、提高创新能力；同时通过本课程学习，基本了解现代平面设计、色彩与视觉传达艺术的基础知识，掌握图形图像设计与制作的方法与技术，学会按不同的要求设计海报、广告等作品，能基本胜任平面设计的基础性工作，为发展专门化方向的职业能力奠定基础。
增强学生的信息意识、培养平面设计的兴趣和提高创新能力以及个性的拓展，在完成项目过程中学会沟通、分工与合作。
（二）具体目标1．知识目标（1）了解平面设计的基本流程以及对平面设计师的基本要求；（2）理解图像的各种色彩模式、以及基本的配色原则；（3）了解图像存储的常用格式，及各自的特点；（4）掌握基本工具以及图层、通道、蒙板、路径的使用；（5）掌握产品包装、海报、印刷等相关的内容；（6）了解图形图像典型应用领域及其对网页制作、电子出版物的作用和影响。
动漫设计与制作专业课程标准-全课程-带目录
目录《造型基础(一)》课程标准 (1)《色彩基础（一）》课程标准 (6)《构成基础》课程标准 (11)《动画概论》课程标准 (16)《造型基础(二)》课程标准 (19)《艺用人体解剖》课程标准 (24)《卡通雕塑基础》课程标准 (28)《色彩基础（二）》课程标准 (32)《Photoshop图形图像处理》课程标准 (37)《动画技法》课程标准 (41)《专业写生》课程标准 (45)《影视动画分析》课程标准 (49)《造型设计》课程标准 (53)《运动规律》课程标准 (57)《Flash动画制作》课程标准 (62)《二维动画实训》课程标准 (67)《After Effects影视后期制作》课程标准 (72)《3ds Max动画制作》课程标准 (76)《综合实训》课程标准 (81)《造型基础(一)》课程标准课程编码[130101]课程承担单位[艺术设计系]制定人[王建芬] 制定日期[2013.06.30]审核人[丛小峰] 审核日期[2013.07.30]批准人[刘海利] 批准日期[2013.08.30]一、适用对象普通高考和对口高考升学学生二、适用专业动漫设计与制作三、课程性质本课程是动漫设计与制作专业的岗位能力和职业素质课程。
本课程是为完成美术造型基础训练任务而设置的,使学生达到具备基础造型能力的课程。
本课程是依据室动漫设计与制作专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的要求具有美术基础的岗位所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。
在课程设置上，本课程无前导任务；后续任务是色彩基础，涉及到的课程有《色彩基础（一）》。
四、课程目标1．知识目标让学生掌握物体造型的结构与透视，把理论和实践结合起来。
2．技能目标能绘制物体的结构素描与光影素描作品，把理论和实践结合起来，通过对造型基础的训练，掌握物体结构与光影的表现技法，锻炼学生造型能力和对物体结构的观察分析能力。
五、参考学时70六、设计思路根据高职培养目标的要求,课程设计思路是依据对相关设计类行业企业的调研、按照企业设计类相关岗位就业群的需要，通过解析设二维漫画创作的职业技能鉴定规范、河北省等级标准，从而确定课程应培养的能力目标和基于设计师工作过程的教学项目总体框架组织，其次根据教学大纲的要求，以设计工作为导向，并根据所需知识点的层次将课程分解为若干具有递进关系的课题教学模块，采用多种有效的教学方法，寓教于学，理论与实践结合，长、短期作业结合；基础与专业结合；综合性表现训练和创意能力训练相结合进行课程设计，着重培养学生的自主学习能力和职业综合素质，最后通过建立开放式、过程化、标准化教学评价体系，对课程目标、教学内容、教学组织进行不断的更新、改革与建设，形成课程的闭路循环，不断改进课程质量。
《图形图像处理》课程标准
《图形图像处理》课程标准课程名称：图形图像处理学分：4计划学时：64适用专业：摄影摄像技术1.前言1.1课程性质《图形图像处理》课程是摄影摄像技术专业的基础课程。
该课程设置在大一,面向的是大一学生。
课程主要是对平面图像的后期处理。
它集理论实践于一体,是学生将来直接用于摄影图像后期处理的基础实用技术。
与该课程前后相关联的课程有摄影基础、构成基础、数字暗房等。
《图像图像处理》是一门非常注重操作实践的课程。
目前侧重于商业人像摄影的后期处理。
面对的职业岗位精准对接商业摄影后期修图师。
通过该课程学生可以掌握商业人像修图的要求、操作步骤等知识和技能。
1.2设计思路依据教育部关于高职教育有关文件精神，按照教学过程的实践性、开放性和职业性的内在要求,在教学过程中，以岗位需求为目标,分析岗位所需职业能力、职业目标与职业要求，围绕职业工作需要的核心能力，突出课程结构模块化、课程内容综合化的特点，进行课程开发、设计、实施和考核。
因此课程结合商业摄影后期修图师的职业要求设计阶段性练习，以项目练习为依托，分阶段分步骤，递进式的方式使学生能扎实掌握每一阶段的技能操作。
本课程的学分为4,总学时为64学时，建议学时可根据学生学习情况进行调整，并相应调整课时计划。
2.课程目标2.1总体目标《图形图像处理》课程结合商业人像后期修图的职业能力需求设置课程内容。
通过该课程的学习。
学生了解商业摄影人像后期的发展概况，了解商业人像后期修图流程，掌握商业人像后期修图的实践操作技能、培养修图师的职业素养。
时代变化、技术日益陈新。
目前的软件操作从技术上已经简单化、易操作。
未来会更加“一键化”。
从过去的技术技能竞争到未来的思维创意竞争。
职业课程在使学生掌握应要的职业技能外，更要重点引导思考，未来核心的竞争力是什么？培养有创意、懂合作、会沟通、会制作的人才。
2.2具体目标2. 2.1知识目标11)了解商业人像摄影后期发展概况；22)了解商业人像后期的操作流程和技巧知识。
“Photoshop 图像处理”课程标准
“Photoshop图像处理”课程标准一、课程概要中文：Photoshop图像处理课程名称课程代码0600061203英文：Photoshop Image Processing课程学分3课程学时共48学时，理论16学时，实践32学时通识教育： 基础课程 核心课程 一般课程 拓展专业课程课程类别专业教育： 基础课程 核心课程 拓展课程课程性质 必修 选修适用专业数字图文信息技术专业群广告设计与制作、图文排版综前导课程图文传播基础、颜色技术基础后续课程合训练第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期开设学期√二、课程定位本课程是数字图文信息技术专业的一门专业基础课程，旨在培养学生科技强国、文化自信、爱岗敬业、勇于创新的思想政治与职业素养，掌握图像文件类型、选区的应用、通道的应用、蒙版的应用、路径工具、滤镜的功能和应用等基本理论和工作原理，具备数字图片处理、广告图像处理、图形绘制、网页图像处理等方面的能力。
三、课程目标（一）素质（思政）目标1.培养学生爱党爱社会主义、担当民族复兴大任的爱国情怀；2.培养学生对社会主义核心价值观的情感认同和行为习惯；3.培养学生爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新、热爱劳动的劳动精神；4.培养学生执着专注、精益求精、一丝不苟、科技强国的工匠精神；5.培养学生标准意识、规范意识、安全意识、服务质量职业意识；6.培养学生严谨细致、踏实耐心、团队协作、表达沟通的职业素质。
（二）知识目标（列举6-8条重点知识要求，用动宾结构描述）1.熟悉图像文件类型、色彩模式的特点及应用；2.掌握图层的概念和功能作用；3.掌握选区的概念及应用特点；4.掌握通道的概念及应用特点；5.掌握蒙版的概念及应用特点；6.掌握选区、通道、蒙版三者之间的关系；7.掌握路径的概念、掌握路径工具的特点；8.熟悉图像处理工具、命令的功能及作用；9.理解滤镜的功能和应用特点。
（三）能力目标（列举3-4条专业能力，2-3条通用能力，用动宾结构描述）1.能独立进行资料收集与整理能力。
《图像处理》课程标准
图像处理课程标准课程代码：建议课时数： 136（两学期，每学期 68）学分： 8 适用专业：电子商务、计算机应用先修课程：计算机基础、美术后续课程：网页设计与制作、电子商务运营综合技能训练一、前言1、课程的性质《图像处理》课程是江苏省五年制高职电子商务专业的一门主干专业课程。
通过学习，学生要正确理解图像处理技术的基本概念和术语，熟练掌握图像处理的基本操作方法和技巧，具有较强的处理图像的综合操作能力，并初步形成设计意识和思维，此外，通过本课程的学习，培养学生踏实认真、精益求精、团结合作、创新精神，培养良好的职业素质。
2.设计思路本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”，引入企业项目，每个项目通过真实的案例展开，通过系统的分析企业需求、构画设计立意到完成最终作品，让学生了解完整的设计流程。
项目根据学习进度设置阶梯状操作难度，通过实践操作掌握商务知识、PS基本概念和平面设计相关知识等。
该课程分两学期讲授，第一学期主要讲授图像处理软件工具的应用，第二学期主要通过具体项目讲授设计的理念及技巧。
教学中立足学生实际，注重学生自主学习、合作学习和个性化教学，根据进阶项目的逐个完成，培养学生学习自主性、创造性和成就感，发展职业能力，提高学生的就业竞争力和综合素质。
课时安排说明：序号教学内容课时安排学期安排1PS初探62图像绘制与修饰83图像色彩与色调的调整64图层和蒙版的应用85滤镜的应用6第一学期6路径的应用107通道的应用88网页图像的编辑制作129PS的自动化操作410淘宝店铺装修设计2211淘宝店铺广告设计1412家具店宣传卡设计8第二学期13动漫节邀请卡设计814手拎带包装设计615绿色植物电子商务网站设计10第 1 页合计136二、课程目标1、知识目标：1）熟悉 PS工作环境；2）理解工具箱内工具的作用和常用控制面板的功能；3）理解色彩的基本概念和色彩调整的知识3）理解图层、蒙版、滤镜、路径、通道的概念、特点及其作用；4）理解切片在网页图像中的作用；5）理解动作、批处理的作用。
《Photoshop图像处理》课程标准
《Photoshop图像处理》课程标准（2022版）课程代码:210003学时: 72学分: 10适用专业: 计算机平面设计专业名称及代码: 计算机平面设计710210第一部分课程概述一、课程性质与作用本课程是计算机平面设计专业的专业课程, 属于专业必修课。
然后描述课程在专业课程体系和岗位职业能力培养体系中的作用。
前导课程为计算机基础, 本课程为后续CorelDraw、Illustrator等课程做好准备。
学生在学了本课程后, 具有一定的图像综合处理能力, 可胜任平面设计等相关岗位的部分工作。
二、课程基本理念Photoshop教学过程中应注重培养学生的思考和动手能力, 把知识点穿插在实例中进行教学, 一方面启迪学生去思考实例是如何实现的, 另一方面让学生通过操作完成实例的创作。
使学生在轻松愉快的过程中完成学习任务, 掌握Photoshop的使用。
教师应重视实例的选择, 要求实例能突出新知识点, 同时也兼顾旧知识点, 操作的难度要适中, 通过教学过程中的启迪和帮助能够完成教学任务。
三、课程设计思路及依据1.设计思路本课程采用深入浅出的教学方法, 突出动手能力的培养, 提升学生的综合素质和职业能力。
首先用比较浅显、有趣的技法处理常见的图像, 使学生快速建立对本课程的兴趣, 从而学生得以能快速入门, 了解和掌握: Photoshop图像处理的基本过程和方法；接着循序渐进引导学生掌握Photoshop的高级技巧；最后还要补充Photoshop在Web设计、动画等方面的应用2.设计依据以《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）和《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）和职业教育国家教学标准体系为指导, 根据专业人才培养方案和依据平面设计工作对本专业要求, 制定了《Photoshop》课程标准。
第二部分课程目标一、课程总体目标通过对Photoshop软件的讲授与学习, 能够让学生达到熟练操作图像处理作的方法与灵活运用设计创作的基本要求, 从而达到专业学习的基本要求和满足市场与社会发展的需求。
《3DSMAX动画制作》课程标准.
《3DSMAX动画制作》课程标准一、课程基本信息二、课程性质与任务1.课程性质《3DSMAX动画制作》是图形图像制作专业的一门专业基础课程，是学生三维模型制作和动画制作的入门课程。
该课程主要培养学生运用3DSMAX软件制作三维模型和三维动画的基本技能，同时初步掌握三视图、编辑对象、灯光、材质、摄像机等基本设置方法和技巧。
2.课程任务《3DSMAX动画制作》课程的主要任务是学习运用3DSMAX软件制作各种模型、动画的基本能力；培养各种模型的制作方法和技巧；学会动画制作的基本方法和技巧；学会3DMAX贴图处理、灯光设置、摄像机添加等技术。
通过本课程的学习，学生应具备良好三维建模和动画制作以及相关专业职业素质，为制作完整场景和动画作品奠定基础。
三、课程目标1.知识目标A1.了解3DSMAX三视图的基本概念；A2.熟悉三种克隆方式的差别和联系；A3.熟悉可编辑样条线的三级编辑对象编辑特点；A4.熟悉几何体的五级编辑对象编辑特点；A5.掌握网格编辑的基本知识；A6.掌握材质设置的基本方法；A7.熟悉灯光的基本知识；A8.熟悉摄像机的基本知识；A9.掌握各种不同类型动画的基本知识和概念。
2.能力目标B1.具备使用图形制作三维模型的能力；B2.具备使用样条线制作三维造型的能力；B3.掌握修改器对三维模型进行修改处理的方法；B4.具备使用几何体制作三维模型的能力；B5.掌握使用多边形修改模型的方法；B6.掌握使用编辑网络修改模型的方法；B7.具备使用摄像机制作简单动画的能力；B8.具备使用粒子系统制作三维动画的能力；B9.具备使用控制器制作三维动画的能力。
3.素质目标C1.培养三维模型制作能力；C2.培养学生健康的审美意识，提高三维动画作品的鉴赏能力和水平；C3.培养学生三维动画的设计能力和创新意识；C4.培养良好人际沟通能力和团队合作精神；C5.具备善于动脑、勤于思考、勇于展现的优秀素质。
四、教学内容与学时安排五、教学基本条件1．师资要求本课程需要教师具有三维建模或者三维动画领域的相关知识和技能。
图像处理 课程标准
图像处理课程标准图像处理课程标准。
图像处理是计算机科学与技术领域中的一个重要分支，它涉及到对图像进行获取、处理、分析和识别等方面的技术和方法。
图像处理不仅在计算机视觉、人工智能等领域有着广泛的应用，同时也在医学影像、遥感、安防监控等领域发挥着重要作用。
因此，图像处理的课程标准对于培养学生的计算机科学与技术专业能力具有重要意义。
一、课程目标。
图像处理课程的目标是培养学生掌握图像获取、处理、分析和识别等方面的基本理论和技术，具备图像处理系统设计、开发和应用的能力，能够在计算机视觉、人工智能、医学影像等领域进行相关工作。
二、课程内容。
1. 图像获取技术，包括数字图像的获取原理、采集设备、图像采集过程中的噪声和失真处理等内容。
2. 图像预处理，包括图像去噪、增强、平滑、锐化等基本处理方法，以及图像配准、分割、特征提取等高级处理方法。
3. 图像分析与识别，包括图像特征描述、图像分类、目标检测与识别等内容，涉及到机器学习、深度学习等相关技术。
4. 图像处理系统设计与应用，包括图像处理系统的模块化设计、图像处理算法的实现、图像处理软件的开发等内容，以及图像处理在计算机视觉、医学影像、遥感等领域的应用案例分析。
三、课程教学。
图像处理课程的教学应注重理论与实践相结合，通过理论讲解、实验操作、项目设计等方式，培养学生的图像处理能力和创新意识。
教学内容应贴近实际应用，引导学生进行实际图像处理项目的设计与实施，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
四、课程评价。
图像处理课程的评价应注重学生的综合能力和实际应用能力的考核，包括课堂表现、实验报告、项目设计等多个方面的评价内容。
通过多种评价手段，全面评估学生的学习成果，激发他们的学习兴趣和创新能力。
五、课程展望。
随着计算机视觉、人工智能等领域的快速发展，图像处理技术也在不断创新和拓展。
未来图像处理课程应注重前沿技术的引入，培养学生的创新精神和应对未来挑战的能力，为他们的职业发展打下坚实的基础。
图形图像处理 课程标准
5．在教学上，以赏识教学为主，鼓励学生创新和作品个性的张扬。
理论
教学
1．颜色的选择与设置
2．各种绘图工具的介绍
3．填充颜色与图案
4．图案的概念
4．画笔的概念及画笔调板参数的含义
掌握各种绘图工具的常规用途。
2
实践
项目
1．制作雨后彩虹（渐变工具）
2．制作寸照（图案的定义与使用）
3．制作邮票或是胶片效果（画笔初级应用）
4．绘制草地（画笔高级应用）
5．添加气泡（画笔高级应用）
二、课程目标要求
（一）总体目标
通过任务引领的项目活动，培养学生的创新能力，增强学生的创新意识、培养创新思维、提高创新能力；同时通过本课程学习，基本了解现代平面设计、色彩与视觉传达艺术的基础知识，掌握图形图像设计与制作的方法与技术，学会按不同的要求设计海报、广告等作品，能基本胜任平面设计的基础性工作，为发展专门化方向的职业能力奠定基础。
增强学生的信息意识、培养平面设计的兴趣和提高创新能力以及个性的拓展，在完成项目过程中学会沟通、分工与合作。
（二）具体目标
1．知识目标
（1）了解平面设计的基本流程以及对平面设计师的基本要求；
（2）理解图像的各种色彩模式、以及基本的配色原则；
（3）了解图像存储的常用格式，及各自的特点；
（4）掌握基本工具以及图层、通道、蒙板、路径的使用；
《图形图像处理》课程标准
课程代码
03102004
课程性质
职业基础课
授课对象
三年制专科
适用专业
计算机应用技术
开课学期
第1学期
专业代码
《Flash动画制作》课程标准
《Flash动画制作》课程标准一、课程说明二、课程定位本课程是电子商务专业必修的核心课程。
在本专业的职业能力培养中所起着承前启后的作用，既是前期理论课的延续，又是学习其他专业课的前提。
本课程的前期课程主要有《计算机平面设计基础与应用》、《网页设计与制作》等，后续的专业课程主要有《影视后期剪辑》、《影视后期特效》等。
本课程培养学生具备使用Flash软件进行二维动画短片的制作技术能力，具备企业要求二维动画制作人员平面图形设计能力，具备动画基本设计能力，这些能力是构成本专业职业技术领域共性职业能力的重要部分。
三、设计思路根据行业、企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，本课程坚持“教、学、做”一体化的课程设计理念，以培养学生的二维动画技术能力为目标，以具体的工作任务的学习为切入点，针对图形图像处理员的岗位能力进行分解，设计9个课程单元共39个学习任务，课程单元难度呈阶段性上升，每个任务完成后掌握相关知识点，采用任务驱动的教学模式和示范操作、模拟训练方法来实现这个教学过程，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
在组织教学过程中，从二维动画制作的角度出发，坚持理论联系实际，以该软件技术应用为主，着眼于提高学生使用Flash软件进行二维动画短片的制作技术能力的目的来实施教学。
四、课程培养目标课程以工作过程为导向，工学结合，强化学生的操作技能，让学生熟练掌握二维动画制作技能，培养学生动画设计的思维和技巧，使学生具有较强的动画设计能力、良好的语言文字表达能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，成为符合二维动画设计与制作、广告制作、电子杂志制作、游戏动画制作等社会需要的动画制作职业技术人才。
1.专业能力：通过《Flash动画制作》课程的学习，掌握二维动画的制作技巧，掌握使用Flash软件进行二维动画短片的制作技术能力，掌握动画关键帧的基本原理。
2.方法能力：（1）能够在所学知识基础上，根据相关动画剧本和角色设计要求，使用Flash动画实现；（2）通过本课程的学习，掌握Flash软件设计动画的能力；（3）能够利用网络资源，收集整理Flash软件使用方面的知识，并会进行信息分析处理，形成总结报告。
《图形图像处理》课程标准
《图形图像处理》课程标准一、课程名称《图形图像处理》二、适用专业电子商务专业三、参考课时72四、课程性质与任务1.课程性质：专业基础课2.课程作用：《图形图像处理》课程是电子商务专业的一门专业基础课程，是一门实践性很强的课程。
主要学习PHOTOSHOP这个软件的制作方法和设计的内容。
通过本课程学习能使学生掌握使用PHOTOSHOP进行绘图，处理图像等技术。
企业要求电子商务人员不仅具有绘图和处理图像的能力，还要具备基本平面设计能力。
五、课程的基本理念本课程在“学工交替、双创融合”人才培养模式的理念和方法指导下，以主要工作任务教学贯穿课程始终，突出实践教学过程，强化实践教学环节管理，增强实践教学效果。
六、课程的设计思路针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。
保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。
七、课程教学目标学习本课程，目的是让学生理解图像色彩原理，以及利用photoshop进行图像处理的技巧，掌握各种工具和滤镜的使用，因此不能当成一门纯理论的课程来学习，而应当突出技能和应用。
1.能力目标：学习photoshop的图像色彩原理、色彩模式的转换以及色调和色彩调整的技巧和操作。
掌握photoshop的命令、工具、基本功能和方法，图层、通道、路径等的概念和使用。
掌握滤镜的功能和使用滤镜制作各种特效的技巧。
利用所学习的知识进行图像处理，完成一定数量的上机实践任务。
能独立设计制作完成不同类型的图片作品。
2.知识目标：学习图像处理的制作技巧，掌握photoshop绘图的制作过程，能够使用photoshop软件制作广告、课件等等。
培养学生的具体应用能力。
3.素质目标：具备勤劳诚信、善于协作配合、善于沟通交流等职业素养。
《计算机图形图像处理(PS)》课程标准
《计算机图形图像处理（PS）》课程标准一、课程名称计算机图形图像处理二、适用专业计算机平面设计双精准建设专业三、课程性质与任务（一）课程性质《计算机图形图像处理（PS）》课程是平面设计专业的专业基础核心课程之一，是进行电商设计、平面设计、电商摄影和界面设计等工作的必修课程。
（二）课程任务本课程的主要任务是使学生了解和熟练操作Photoshop图像处理软件。
目的是让学生理解图像色彩原理、图像处理的知识和技术，学会使用各种工具和滤镜。
本课程在《信息技术》后开设，为后续的专业核心课程奠定基础。
四、课程设计（一）设计思路本课程是以中职计算机平面设计双精准建设专业学生就业为导向，融合面向工作过程的项目教学、任务驱动教学、案例教学方法的精神实质，在行业专家的指导下，对计算机平面设计双精准建设专业所涵盖的职业群进行任务和职业能力分析，以各专业方向应共同具有的岗位职业能力为依据，根据学生的认知特点，确定本课程的工作任务内容。
按岗位任务的递进关系和流程关系确定各个任务和模块之间的关系，以项目任务模块为单元来展开课程内容。
以学生在从业上岗过程中遇到的问题为项目任务，并依据项目任务组织教学活动，在图形图像处理过程中培养学生的职业能力，满足学生就业和职业发展需要。
（二）参考学时与学分参考学时：72学分：4五、课程目标（一）专业知识目标1.理解图层的概念和功能作用；2.理解选区、通道、蒙版的概念及应用特点，理解三者之间的关系；3.理解路径的概念、路径工具特点；4.理解滤镜的功能和应用特点；5.熟知图像文件类型、色彩模式的特点及应用；6.熟知图像处理工具、命令的功能和作用；7.熟知图像色彩调整及图像模式的使用。
（二）专业技能目标1.能使用Photoshop图像处理软件；2.能使用Photoshop进行数码照片处理、色彩修饰；3.能使用Photoshop绘制VI标志、图形等图像作品；4.能使用Photoshop制作图形特效、纹理图案等；5.能使用Photoshop完成广告版式、手机和网页界面的设计制作；6.能使用Photoshop制作图文混排的广告招贴、海报等平面设计作品；7.能使用Photoshop制作背景、按钮、标题等网页元素。
《Photoshop图形图像处理》课程标准
《Photoshop图形图像处理》课程标准一、课程名称Photoshop图形图像处理二、适用专业电子商务专业、计算机动漫与游戏制作专业、计算机应用等专业三、课程性质与地位本课程是中等职业学校计算机动漫与游戏制作专业的一门专业基础课程，是从事动漫与游戏制作行业工作的必修课程。
通过本课程学习能使学生掌握使用Photoshop进行绘图，处理图形图像等技术。
四、课程目标（职业能力要求）学习本课程，目的是让学生理解图象色彩原理，以及利用Photoshop进行图形图像处理的技巧，掌握各种工具和滤镜的使用，从而形成一定的平面图像处理与设计能力，为学生进一步学习平面设计、广告设计、动漫设计等知识打下坚实的基础。
职业能力目标：●掌握图象色彩原理、色彩模式的转换以及色调和色彩调整的技巧和操作。
●掌握图像相关的基础知识。
●熟练使用Photoshop工具箱中的基本工具。
●掌握图层的概念和应用。
●熟练使用路径工具、路径面板，绘制路径。
●了解通道和蒙版的基本理论知识，能利用通道和蒙版处理图像。
●熟练应用滤镜菜单中的命令处理图像。
●掌握图形图像的技巧●使用Photoshop软件处理动漫图形图像绘制和设计五、建议课时及教学说明该课程建议课时90到100学时。
以行动导向为指导思想，构建系统化案例课程；让学生多做多练，模拟实际图像处理环境，例如动画广告公司图形图像处理的整体流程，注重职业素质培养，努力培养学生的创作能力、绘画能力、人物设计能力，注重“讲、学、做”一体化。
争取在有限的学时内通过系列的课题训练、理论讲授、作品赏析、创作辅导、师生互动、作业指导、讲评交流等多种教学方式的灵活运用,使学生在概念知识、方法体验、能力培养三个阶段教学过程中获取Photoshop图形图像处理相关知识,为以后的动画制作打下坚实的基础。
该课程的总体设计思路是以能力为本位，以案例教学方式组织课程教学内容，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，让学生在完成具体案例的过程中巩固和加深对理论知识的掌握，逐步培养学生绘画能力和创作能力。
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“图像处理与动画制作”（网络）课程标准
一、课程概况
1、课程定位
“图像处理与动画制作”课程是计算机网络技术专业的专业技术课（必修）。
2、课程的重要性
该门课主要是使学生掌握计算机图像处理与动画制作的基础知识和Photoshop、Flash软件的基本操作能力，这也是今后从事计算机多媒体应用与网站设计开发工作所必备的技术和能力。
3、课程目标
通过本课程的学习，理解计算机多媒体技术中图像处理与动画制作的基本概念，掌握专业化的图像处理与动画制作软件的使用方法，熟练掌握使用多媒体开发工具制作多媒体作品，为今后从事多媒体应用与网站设计开发的专业技术工作打下基础。
通过本门课程的学习，培养学生成为计算机多媒体应用与网站设计开发的工程技术人员，同时培养学生具备交流表达能力、创新能力、自我提高能力、解决问题能力、与人合作能力。
4、课程任务
“图像处理与动画制作”课程侧重的是计算机图像处理与动画制作能力的培养。
该门课程一方面培养学生了解计算机图像处理与动画制作理论，因为计算机图像处理与动画制作技术的应用在当前计算机多媒体领域应用非常广泛，使用的技术也非常多样，但基本理论概念基本相同；另一方面，选择当前市场上应用最为广泛的Photoshop和Flash软件作为学习的重点，也为将来同学从事相关专业工作打下良好的基础，并培养良好的团队合作精神。
5、课程关联
该课程是计算机网站设计开发类课程的必修课，通过本门课程培养学生对用于计算机多媒体中的二维平面图形图像进行创作或修饰。
6、课程衔接
该课程先修课程为“计算机应用基础”，后继课为“网页制作基础”。
二、教学要求
1、知识要求
图像处理与动画制作的基本概念、Photoshop基本知识、绘制图像、路径和通道、
图层、滤镜、文字处理、图像色彩调整、动作、图像的存储与输出；要求掌握Flash 的基本知识，包括绘图工具；对象编辑；形状、组合、文字、位图、符号、声音等对象的概念；网格、辅助线和标尺的使用；文本工具的应用；元件与库面板；逐帧动画；形状补间动画、动作补间动画、遮罩动画、引导路径动画、场景、优化影片等。
2、能力要求
了解位图和矢量图的创作特点，能利用计算机软件创作简单的平面作品；利用数码相机、扫描仪等数字设备获取素材，加工修饰制作出有一定艺术效果的平面图片、广告、海报、网络图表、艺术照片、网站美工等。
具备多媒体设计思想和设计意识，时间感和空间感良好，具有一定布局、颜色搭配的技巧。
3、技能要求
通过本门课程的学习，要求学生具有一定的创新能力、对于各种素材进行简单加工处理能力、自我提高的能力、美术欣赏的能力、与需求对象的沟通能力。
4、素质要求
侧重于计算机图像处理与动画制作能力的提高，熟练掌握Photoshop软件的使用方法和技巧，熟悉Flash集成化开发环境、学习使用各种绘图工具绘制图形、操作各种对象、制作特效动画，促使学生运用已掌握的理论知识和经验进一步的学习知识，培养自主学习的能力，更进一步培养学生的创新精神和实践能力，注重学生审美品味的提高，培养团队精神以及合作交流的能力。
三、课程内容及学习要求
1．Photoshop CS基础
（1）图形图像基本知识（了解）
（2）Photoshop的界面（掌握）
（3）文件操作（掌握）
（4）图像的获取与建立（了解）
（5）图像显示大小和图像、画布大小（掌握）
（6）色彩调整（了解）
2．Photoshop CS工具使用
（1）绘图颜色（掌握）
（2）画笔调板（掌握）
（3）绘图工具（掌握）
（4）选取工具（掌握）
（5）文本工具（掌握）
3．图层和通道
（1）图层的基本操作（熟练掌握）
（2）图层编辑（掌握）
（3）图层效果（掌握）
（4）通道的概念（了解）
（5）通道操作（熟练掌握）
4．路径
（1）路径简介（了解）
（2）创建路径（掌握）
（3）绘制形状（了解）
（4）路径编辑（了解）
5．滤镜的使用
（1）滤镜简介（了解）
（2）滤镜工具（熟练掌握）6．Flash基本操作
（1）Flash基础知识（了解）
（2）文件操作（掌握）
（3）对象操作（掌握）
7．绘制图形和文本操作
（1）绘图工具介绍（了解）
（2）文本操作（掌握）
8．图层与场景
（1）图层简介（了解）
（2）图层的编辑与管理（掌握）
（3）引导层与遮罩层（掌握）
（4）场景（掌握）
9．帧与元件
（1）时间轴（理解）
（2）元件基本操作（掌握）
10．制作Flash动画
（1）逐帧动画（掌握）
（2）补间动画（掌握）
（3）时间轴特效（掌握）
（4）音频视频的导入与处理（掌握）
四、教学组织与安排
1
2
3、总学时及分配比例
总学时：34学时。
理论教学占1/2，实验教学占1/2。
在课程结束后，配有30学时的实训，主要完成几个综合性实例。
五、授课方式
采用多媒体授课形式，通过多媒体授课，可以使学生对具体的操作有一个形象的认识，在授课过程中，采用具体的实例教学，每一堂课的学习都使学生能够完成一个简单的作品。
本课程采用多媒体教学为主、网络教学辅助系统进行任务驱动教学。
通过任务驱动网络教学辅助系统，将丰富的教学资源放在网络上，通过网络进行作品提交、交流，对学生学习课题进行设计、对学习过程中进行组织与管理、以及对学习成果进行评价和实施, 构建高效的“任务驱动”教学模式。
使学生在网络条件下成为自主学习的探索者、知识建构的主体，而教师应成为学生学习的组织者、导航者和“主持人”。
在学习的过程中采用以学生为中心，注重教师的引导和多种媒体教学资源的整合利用，使学生在这种知识蕴含丰富的学习环境下学习可以取得较好的学习效果和较高的学习质量。
六、学习评价与考核
本课程改革了传统教学方法和考评手段。
根据课程的特点，我们采用理论实训一体化教学、任务驱动教学、分层次教学等手段和方法，使理论与实训密切结合，注重学生实践动手能力的培养。
本门课程采用“总成绩＝平时成绩×50%＋大作业成绩×50%”标准。
实训独立设课，独立打分。
实训采用“总成绩＝平时成绩×30%+报告成绩×30%＋实训成绩×40%”标准。
七、教材和参考教材
教材：纪良雄，图形图像制作技术，清华大学出版社，2007年1月
参考教材：雷波，中文版Photoshop CS3标准培训教程，中国电力出版社，2007 李玉红，Flash动画制作.地质出版社，2008.1
八、专业教育与职业素质教育举措
开设实训，更加熟悉Photoshop、Flash软件使用技巧，进一步增强学生的计算机平面设计和动画制作能力。
九、课程学习方法指导
在学习该课程时，一定要注意美术素养的培养，手脑并用，勤加练习，只有通过反复练习才能将头脑中的艺术效果通过软件在计算机上较好的体现，并应用到其他多媒体应用与网站设计开发工作中。
十、必要说明
采取多媒体授课、并利用网络发布课件、网上作业提交。
每个实验都能实现一个完整的作品，学生做起来兴趣比较高，在完成规定内容的基础上，可个人创作拓展性、提高性作品，以针对不同的学生能够进行个性化练习。
课程的授课过程充分体现了多元化教学，应用了现代化的教学手段和方法。
该门课程的学习过程不单是为了学习软件的基本操作，更是一项就业的基本技能的培养，使学生真正走上工作岗位后，能够在相关多媒体、软件界面设计或网页设计等各种领域应用计算机图像处理与动画制作的手段得到更加满意的效果。