三年级语文盘古开天地
2024年小学三年级语文《盘古开天地》教案(精选
2024年小学三年级语文《盘古开天地》教案(精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材《盘古开天地》一课，详细内容为神话故事《盘古开天地》的原文及课后习题。
主要包括盘古开天辟地、创造世界、化身为万物等内容的描述。
二、教学目标1. 了解《盘古开天地》的故事内容，理解其中的神话寓意。
2. 通过学习，培养学生的想象力和审美情趣。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解盘古开天地的过程和意义，体会神话故事的魅力。
2. 教学重点：掌握课文生字词，阅读理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示神话故事图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，了解故事内容。
3. 讲解：针对课文内容，进行详细的讲解，帮助学生理解故事情节。
4. 例题讲解：分析课后习题，指导解题方法，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生完成课后习题，及时检验学习效果。
6. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高表达能力。
六、板书设计1. 《盘古开天地》2. 内容：盘古：巨人、开天辟地故事：创造世界、化身为万物寓意：勤劳、勇敢、智慧七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述《盘古开天地》的故事。
课后习题：选择题、简答题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他神话故事，提高阅读兴趣。
组织课堂分享活动，让学生分享自己喜欢的神话故事。
开展以“盘古开天地”为主题的绘画、写作等活动，培养学生的创新能力和审美能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解与互动讨论3. 课后反思及拓展延伸的实践应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在教学过程中，对于《盘古开天地》这一课，教学难点与重点的设定是至关重要的。
三年级上册语文盘古开天地教案
三年级上册语文盘古开天地教案教案三年级上册语文《盘古开天地》教案1.1 设计意图1.1.1 通过讲述盘古开天地的神话故事，激发学生对我国古代神话的兴趣，培养学生的文学素养。
1.1.2 引导学生理解盘古开天地的意义，培养学生的创新精神和想象力。
1.1.3 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量，提高学生的阅读理解能力。
二、知识点讲解2.1 课文内容解析2.1.1 讲解课文《盘古开天地》的故事情节，让学生了解盘古开天地的神话故事。
2.1.2 分析课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。
2.1.3 讲解课文中的修辞手法，如拟人、排比等，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 让学生掌握《盘古开天地》的故事情节，理解盘古开天地的意义。
3.1.2 提高学生的阅读理解能力，能够读懂并理解神话故事。
3.1.3 培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的语文素养。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 能够熟练地朗读课文，理解课文内容。
4.1.2 能够复述《盘古开天地》的故事情节，理解盘古开天地的意义。
4.1.3 能够分析课文中的修辞手法，理解课文中的关键词语和句子。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解盘古开天地的神话故事，理解神话故事中的象征意义。
5.1.2 分析课文中的修辞手法，理解课文中的关键词语和句子。
5.1.3 培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的语文素养。
后续章节待补充。
六、教具与学具准备6.1 教学用具6.1.1 课文课件或教案手册6.1.2 挂图或海报，展示盘古开天地的场景6.1.3 白板和记号笔，用于板书设计6.1.4 小组讨论卡片，用于学生分组讨论七、教学过程7.1 课堂导入7.1.1 利用课件或教案手册，展示盘古开天地的场景，吸引学生注意力7.1.2 简要介绍盘古开天地的神话故事，激发学生兴趣7.1.3 提出问题，引导学生思考盘古开天地的意义7.2 课文学习7.2.1 分段朗读课文，让学生感受神话故事的韵律和节奏7.2.2 解读课文内容，解释关键词语和句子的含义7.2.3 分析课文中的修辞手法，如拟人、排比等，培养学生的文学鉴赏能力7.3 小组讨论7.3.1 将学生分成小组，分发讨论卡片，让学生讨论盘古开天地的象征意义7.3.2 引导学生运用课文中的信息，进行小组讨论，培养学生的合作能力7.3.3 邀请小组代表分享讨论成果，增强学生的表达能力和思维能力八、板书设计8.1 设计板书8.1.1 在白板上列出课文的主要情节，如盘古开天地、创造世界等8.1.2 用记号笔标出关键词语和句子，帮助学生理解和记忆8.1.3 利用板书引导学生回顾和总结课文内容九、作业设计9.1 作业内容9.1.1 要求学生复述《盘古开天地》的故事情节，加深对课文内容的理解9.1.2 让学生分析课文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力9.1.3 设计相关的阅读理解题目，巩固学生的阅读理解能力十、课后反思及拓展延伸10.1 教学效果反思10.1.1 反思学生对课文内容的理解程度，是否达到教学目标10.1.2 反思学生的参与度，是否充分调动了学生的学习积极性10.1.3 反思教学过程中是否存在不足，如教学方法、教学用具等10.2 拓展延伸10.2.1 引导学生阅读其他相关的神话故事，如《女娲造人》、《夸父追日》等10.2.2 组织学生进行神话故事的角色扮演，提高学生的表达能力和创造力10.2.3 鼓励学生自己创作神话故事，培养学生的创新精神和想象力重点和难点解析一、重点环节1.1 课堂导入导入环节是激发学生兴趣和吸引学生注意力的关键。
小学三年级语文《盘古开天地》教案一等奖
小学三年级语文《盘古开天地》教案一等奖1、小学三年级语文《盘古开天地》教案一等奖学习目标①认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
课前准备①自制生字卡片。
②搜集神话故事，尤其是中外有关创世纪的神话故事。
③教学挂图。
第一课时故事导入①关于神话故事。
②“我记忆中的神话故事”。
选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
③揭题：18盘古开天地。
初读感知①识记生字。
a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
b．同座互相认读生字，交流记字方法。
②读通课文。
a．自由练读课文。
b．同座合作检查课文朗读情况。
③感知文意：这篇课文主要讲了什么？研读交流①学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
②重点研读课文第二自然段。
“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”读一读，想一想，你有什么新发现？③重点研读课文第四自然段。
a．引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。
b．让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。
c．选择感受最深的部分读一读。
作业复习生字词。
练读课文。
第二课时复习巩固①复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。
②复习生字词，开火车读生字卡片、词语卡片。
指导写字①学生自由观察字的`间架结构，并思考怎样把字写好。
教师重点指导。
②练习书写。
写一遍生字，再抄一遍词语表中列出的本课的词语。
③成果展示，师生评议。
朗读回味①展示读。
看谁读得最有感情，读得最美。
②记忆读。
看谁能记住一些优美的词语，如“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”。
练习复述①同座练说。
②指名在全班复述，然后评议。
课后作业把《盘古开天地》这个神话故事讲给别人听。
2、小学三年级语文《盘古开天地》教案一等奖教学目标：1、认识“猛、缓”等10个生字。
三年级语文上册《盘古开天地》课文原文及赏析
三年级语文上册《盘古开天地》课文原文及赏析
《盘古开天地》是小学语文三年级上册的一篇课文，这是一篇中国古代神话故事，讲述了盘古劈开混沌，开辟出天地的神奇故事。
以下是课文原文及赏析。
**课文原文：**
天地浑沌如鸡子，盘古生其中。
万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。
盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。
天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈，如此万八千岁。
天数极高，地数极深，盘古极长。
后乃有三皇。
数起于一，立于三，成于五，盛于七，处于九，故天去地九万里。
**赏析：**
这篇神话故事以生动的语言和丰富的想象力，描绘了一个充满神奇色彩的宇宙创世场景。
盘古作为创世神，他的形象既伟大又神秘，让人对他充满敬仰。
故事中，盘古劈开混沌，开辟出天地，这反映了古人对宇宙起源的探索和理解。
同时，盘古的日日变化，以及天地之间的距离，都通过具体的数字表现出来，使得整个故事更具有画面感和真实感。
此外，这篇神话故事也传达了一些深刻的哲理。
比如，盘古的牺牲和奉献精神，让人感受到一种无畏的英雄气概；而天地的开辟，也让人思考宇宙的浩渺和人类的渺小。
总的来说，《盘古开天地》是一篇充满想象力和哲理的神话故事，对于启发学生的想象力和思维能力有着重要的作用。
小学三年级语文《盘古开天地》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《盘古开天地》原文、教案及教学反思【导语】《盘古开天地》是一篇神话传说，主要讲了伟人盘古开天辟地的故事。
故事极富有想象力，文字叙述具体而生动。
课文的脉络非常清楚，把盘古用他全部身体创造了美丽的宇宙的进程写的生动有趣。
以下是作者整理的小学三年级语文《盘古开天地》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学三年级语文《盘古开天地》原文很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混（hùn）沌（dùn）一片。
有个叫盘古的伟人，在这混沌当中，一直睡了十万八千年。
有一天，盘古忽然醒了。
他见周围一片黝黑，就抡（lūn）起大斧头，朝眼前的黑暗猛（měng）劈（pī）过去。
只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。
轻而清的东西，缓（huǎn）缓上升，变成了天；重而浊（zhúo）的东西，渐渐降落，变成了地。
天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬（dēng）着地。
天每天升高一丈（zhàng），地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。
这样不知过了多少年，天和地逐（zhú）渐成形了，盘古也累得倒［dǎo］了下去。
盘古倒下后，他的身体产生了庞大的变化。
他呼出的气味，变成了四季的风和飞舞的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。
他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢（zhī），变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌（jī）肤，变成了辽（liáo）阔的大地；他的血（xuè）液（yè），变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……人类的老祖宗（zōng）盘古，用他的全部身体创造了美丽的宇宙。
【篇二】小学三年级语文《盘古开天地》教案学习目标1、认识10个生字，会写14个生字。
正确读写“宇宙、黑暗、上升、降落、气味、四肢、肌肤、广阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
2、有感情地朗诵课文，能用自己的话复述课文。
三年级语文上册《盘古开天地》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事内容。
2.教师详细讲解课文，分析故事中的关键词汇、重点句型，如“混沌、巨人、斧头、顶天立地”等，帮助学生理解课文。
3.教师通过提问、引导，让学生了解盘古开天辟地的过程和伟大意义，如：“盘古是如何开天辟地的？”“他的行为给我们带来了什么启示？”
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，如填空、选择、简答等，检验学生对课文内容的掌握。
2.学生独立完成练习题，教师个别辅导，关注学生的解题过程。
3.教师公布答案，学生互相检查、评价，共同提高。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结盘古开天辟地的故事情节、人物形象、背景及寓意。
2.教师强调本节课的情感态度与价值观，如勇敢、无私、担当等品质的重要性。
6.课后阅读：推荐同学们阅读其他与盘古相关的神话故事，如《女娲补天》、《伏羲画卦》等，了解中国古代神话传说的丰富内涵，拓宽知识视野。
7.课堂反馈：请同学们在本节课结束后，向老师反馈自己在课堂上的收获和感受，以及对作业布置的意见和建议。老师将根据同学们的反馈，不断优化教学方法和作业设计。
（二）过程与方法
1.过程方面：以学生为主体，教师为主导，采用启发式、讨论式、探究式等多种教学方法，引导学生主动参与课堂学习。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ都能在原有基础上得到提高。
2.方法方面：运用多媒体教学手段，如图片、视频、动画等，激发学生的学习兴趣。同时，采用小组合作、角色扮演、讨论交流等教学策略，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
三年级《盘古开天地》语文教案3篇
三年级《盘古开天地》语文教案3篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文上册盘古开天地教案
三年级语文上册《盘古开天地》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文；（2）学会本课的生字，会用“奔”、“涌”等词语造句；（3）了解课文的叙述顺序，体会盘古的雄伟神力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，了解课文内容，感受盘古的神奇力量；（2）学会生字词，提高阅读理解能力；（3）学会借助插图，理解课文情节。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对神话故事的兴趣，培养热爱祖国传统文化的情感；（2）感受盘古的勇敢、无私、奉献精神，培养学生的团队协作意识；（3）教育学生珍惜自然资源，保护环境。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字，会用“奔”、“涌”等词语造句；3. 理解课文内容，感受盘古的神奇力量。
三、教学难点1. 学会生字词，提高阅读理解能力；2. 学会借助插图，理解课文情节。
四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 课文插图。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课学习的内容；（2）引导学生回顾盘古的传说，激发学生对本节课的兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师讲解生字词，引导学生理解词语的意思；（3）学生朗读课文，教师指导发音、停顿、语气等；（4）学生互相交流，讨论课文内容，体会盘古的神奇力量。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考课文内容；（2）学生回答问题，阐述自己对课文的理解；（3）教师总结，强调盘古的勇敢、无私、奉献精神。
4. 实践与应用（1）学生用生字词造句；（2）学生发挥想象，编写类似的神话故事。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容；（2）强调学生要珍惜自然资源，保护环境。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词；（2）回家后和家长分享课堂所学，互相交流。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况；2. 学生掌握生字词的情况；3. 学生对课文内容的理解程度；4. 学生参与课堂讨论的积极性和表现；5. 学生完成作业的情况。
三年级上册语文《盘古开天地》教学设计板书设计优秀教案优秀教案
三年级上册语文《盘古开天地》教学设计板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《盘古开天地》的基本内容，感知盘古的形象。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的想象力，培养观察和表达能力。
2.2通过讨论交流，提高学生的合作意识和沟通能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国传统文化的情感。
3.2教育学生勇敢面对困难，勇于创新的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感知盘古的形象。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解课文中的抽象概念，如“混沌”、“开辟”等。
2.2感知盘古勇敢、创新的精神。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张宇宙图片，引导学生观察并提问：“你们知道这张图片代表了什么？谁能告诉老师？”2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.2学生自读课文，标注生字词，并尝试理解课文中的抽象概念。
2.3教师解释生字词，引导学生理解课文中的抽象概念。
2.4学生再次朗读课文，感受盘古的形象。
3.分析课文3.1教师引导学生分析课文中的关键语句，如：“天和地还没有分开，宇宙还是一片混沌。
”、“盘古在混沌中沉睡了很长时间。
”等，让学生理解课文内容。
3.2学生分小组讨论，谈谈自己对盘古形象的感悟，以及盘古的创新精神。
4.情景体验4.1教师创设情景，让学生扮演盘古，模拟盘古开天辟地的过程。
4.2学生通过情景体验，进一步感受盘古的勇敢和创新精神。
5.2学生分享自己的感悟，教师给予点评和指导。
5.3教师布置作业：让学生结合课文内容，发挥想象力，编写一个关于盘古的故事。
四、板书设计1.课题：《盘古开天地》2.生字词：天、地、混沌、开辟、创新3.课文结构：盘古沉睡盘古开天辟地天地形成五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，如图片展示、情景体验等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
三年级语文盘古开天地板书教案
语文是学生在学习中较为重要的学科之一，拥有丰富的教学资源和课程体系。
而在这其中，三年级语文教学中的《盘古开天地》板书教案则是一份重要的教学资源。
本文通过分析该教案的内容、示范教学案例和实用性，探讨了该教案的优势和价值，并基础上提出了进一步完善教学资源的建议。
一、教案内容分析《盘古开天地》板书教案是一份针对三年级学生的语文教案，其内容从“盘古开天地”的神话传说入手，围绕着它所蕴含的哲学思想、文化内涵及其文学价值，组织了一系列有针对性的教学内容和教学方法。
具体来说，该教案的内容涵盖了以下几个方面：1. 神话文学资源的开发。
通过分析盘古开天地的神话传说，探讨了该神话故事的历史背景、民间传说、文学特点等方面内容，使学生对神话传说有了更加深入的了解。
2. 多元化教学活动的设置。
该教案旨在通过多元化教学活动，使学生在听、说、读、写等多个方面提高语文素养。
除了传统的课堂授课外，还加入了诗歌朗诵、作品评析、分组讨论等活动。
3. 评价标准的制定。
教案中不仅对学生的理解和表达能力进行了评价，还对学生在协作、团队合作等方面的表现进行了考核，这也强调了教师在评价过程中要着重关注学生的个性化需求。
二、示范教学案例该教案的示范教学案例也比较突出，具有较强的可操作性和参考价值。
示范教学案例中，老师能够明确地将所教授的内容与学生日常生活联系起来，让学生容易地将所学内容与实际生活进行联系。
同时，该实例中还能够很好地组织课堂教学环节，采用多元化教学方式激发学生的兴趣，让学生的语文学习变得生动活泼。
三、实用性《盘古开天地》板书教案在实用性方面也表现出了较好的特点。
教案的内容对学生的认知能力和想象力都有很大的提高，使学生在语言表达和创新方面有了很好的锻炼。
同时，教案所提供的练习题目和作业不仅具有很强的实践意义，而且在知识点的动态评估上也有很好的效果。
四、建议针对《盘古开天地》板书教案，我认为值得在以下几个方面进一步完善：1. 针对学生的差异性需求设置分层教学。
盘古开天地小学三年级语文教案
一、教学目标：
1.知识目标：了解盘古开天地的神话故事，了解盘古、天地、山海的相关知识。
2.能力目标：培养学生的阅读、理解故事的能力，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：通过故事的学习，培养学生对自然界的敬畏之情，培养学生的守望和保护环境的意识。
二、教学重点：
1.了解盘古开天地的神话故事。
2.培养学生的阅读和理解能力。
三、教学准备：
1.盘古开天地的神话故事相关图片或教具。
2.盘古开天地的神话故事相关的课件或教材。
3.学生的绘本或阅读材料。
四、教学过程：
1.导入新知：（5分钟）
教师通过图片或教具向学生介绍盘古、天地、山海的形象，并激发学生的好奇心。
2.学习主体：（30分钟）
（1）通过教材或课件呈现盘古开天地的神话故事，让全体学生跟随故事的情节进行阅读。
（2）教师逐句解读故事，帮助学生理解故事的含义和背后的哲理。
（3）师生互动，学生进行复述和自由发言，教师通过提问促进学生对故事的理解和思考。
3.拓展延伸：（10分钟）
（1）学生阅读绘本或相关阅读材料，进一步了解盘古开天地的神话故事。
（2）学生自由绘画或创作，以盘古开天地为题材，表达他们对自然界和环境的理解和感受。
4.归纳总结：（5分钟）
教师带领学生总结盘古开天地的神话故事的主要内容和意义，并进行简单的小结。
五、教学反思：
通过盘古开天地的神话故事教学，能够激发学生对神话故事的兴趣，培养学生的阅读和理解能力。
通过本节课的教学，学生能够了解盘古开天地的故事，理解故事背后的哲理，增长知识，培养情感，达到预设教学目标。
盘古开天地教学建议(优秀4篇)
盘古开天地教学建议(优秀4篇)《盘古开天地》教学建议篇一一、说教材1、教材内容分析《盘古开天地》是人教版小学语文三年级上册第18课。
本单元的专题是“灿烂的中华文化”。
（这个专题与第五单元的专题“壮丽的祖国山河”共同构成了本册教材丰厚的文化底蕴。
教材选编这篇课文的目的是为了围绕“灿烂的中华文化”这个专题，使学生认识神话这种文学形式，感受神话丰富的想象力，体会巨人盘古的献身精神，激发学生们热爱祖国灿烂的传统文化的情感。
）这篇文章想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物，创造了美丽的宇宙的神奇故事。
2、学生情况分析三年级的学生活泼好动，喜欢形象思维，有较强的表现欲望；三年级语文教学正处于由低年级的识字教学向中高年级的阅读教学过渡的阶段，本阶段教学的主要任务是在训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。
二、说教学目标语文教学应关注学生多元世界的发展，课程目标要根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度来设计，要把这三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
因此，根据教材内容和新课标要求以及小学三年级学生的学习特点，我制定了以下的教学目标；（一）、知识与技能目标：1、认识10个生字，会写14个生字。
理解“混沌、肌肤、滋润、逐渐、创造、辽阔”等词语。
2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
3、有感情地朗读课文，用自己的话复述课文。
4、读懂课文，体会盘古的献身精神。
（三）过程与方法目标：以奇特而合理的想象为主线，引导学生在读中感悟语言的魅力。
情感、态度与价值观目标：感受盘古与自然作斗争的献身精神，激发学生对阅读古代神话故事的兴趣。
三、说教学重难点教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。
教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。
三年级上册语文各课知识点总结第五单元 18盘古开天地 │人教新课标1
第五单元第十八课盘古开天地一、多音字:1.倒 dǎo 摔倒东倒西歪；dào倒茶倒背如流2.zhōng中间； zhòng中奖3.抡 lūn 抡大斧 lún抡材（挑选材料）4.劈 pī猛劈；pǐ劈叉5.降jiàng 升降；xiáng投降6.血xuè血液；xiě出血了7、创chuàng创造；chuāng创伤二、近义词:辽阔—广阔茂盛—旺盛、茂密混沌—模糊黑暗—昏暗漆黑—黑暗滋润—滋养、润泽缓缓—慢慢周围—四周奔流不息—奔腾不息三、反义词:漆黑—明亮上升—下降辽阔—狭窄茂盛—稀疏、枯萎重—轻清—浊黑暗—光明滋润—干燥缓缓—迅速四、词语解释:1.宇宙: 包括地球及其他一切天体的无限空间。
2.混沌: 我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。
3.奔流不息: 指水急速地流动而不停息。
4.茂盛: 生长得多而茁壮。
5.滋润：增添水分, 使不干枯。
6.创造: 做出了新的成绩或东西。
7、抡: 用力挥动。
8、黑暗: 光线不足。
9、猛劈: 使劲用刀斧由纵面破开。
10、缓缓：迟, 慢。
11.浊: 浑浊12.降: 落下。
13.逐渐: 渐渐14、祖宗：一个家族的上辈, 多指较早的。
也指民族的祖先。
15.气息: 呼吸时出入的气。
五、词语辨析:1.辽阔广阔都有宽广、宽阔的意思。
区别在于: 辽阔还含有空旷的意思, 多用来形容海洋、土地、草原等；广阔多用来形容视野、天地等, 有时可以换用。
例句: 那是一片辽阔的沙漠。
中国广阔的市场充满着机遇。
2.逐渐渐渐二者都有表示缓慢的变化之意。
渐渐着重指一点一点无阶段性的变化, 使用范围广, 除用于人们的意识的过程、较长的活动外, 还可用于自然事物的变化；而逐渐则着重指一步一步有明显阶段性的变化, 使用范围较窄。
例：天气渐渐冷了, 他的工作也逐渐步入正轨。
宇宙黑暗上升下降气息四肢肌肤辽阔血液茂盛滋润创造奔流不息精卫填海夸父逐日鸡犬不宁后羿射日叶公好龙好娲补天八仙过海开天辟地七、隆隆的雷飘动的云辽阔的大地奔流不息的江河滋润万物的雨露美丽的宇宙盘古—开天辟地精卫—填海夸父—射日女娲—造人、补天后羿—射日仓颉—造字神农氏—尝百草燧人氏—钻木取火愚公移山哪吒闹海嫦娥奔月娥皇女英共工怒触不周山大禹治水牛郎织女巨灵擘山八仙过海百鸟朝凤杜鹃啼血刑天舞干戚孟姜女哭长城鲤鱼跳龙门。
小学三年级语文教案《盘古开天地》
小学三年级语文教案《盘古开天地》教学目标：1.通过阅读课文，了解盘古开天辟地的故事，感受神话传说的魅力。
2.学习生字词，提高学生的识字和朗读能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的精神。
教学重点：1.理解课文内容，感受盘古的伟大形象。
2.学习生字词，提高朗读和识字能力。
教学难点：1.理解课文中的比喻和夸张手法。
2.感悟神话传说的深刻内涵。
教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过神话传说吗？神话传说里有很多有趣的故事，今天我们要学习的就是一个关于盘古开天辟地的神话故事。
2.学生自由发言，分享所了解的神话传说。
二、自主阅读1.学生自由朗读课文，注意语音、语调、节奏。
2.学生自学生字词，借助工具书或组内交流，理解字词含义。
三、课堂讲解1.教师带领学生回顾课文内容，梳理故事情节。
2.讲解生字词，重点讲解“混沌”、“宇宙”、“孕育”等词语。
3.分析课文中的比喻和夸张手法，如“天和地好像鸡蛋里的蛋白和蛋黄一样，紧紧相连在一起”。
4.学生讨论：课文中的哪些语句表现了盘古的伟大形象？四、合作探究1.学生分组讨论：课文中的神话传说与现实生活有什么联系？五、课堂小结六、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.课下阅读一篇神话故事，下节课分享给同学们。
教学反思：本节课通过阅读《盘古开天地》，让学生了解了中国古代神话传说，提高了学生的朗读和识字能力。
在课堂讲解中，注重引导学生理解课文内容，感受盘古的伟大形象，培养了学生的合作学习和主动探究精神。
但在教学过程中，对于部分学生的个别问题未能及时解答，需要在今后的教学中加以改进。
同时，要加强学生的课后辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。
重难点补充：一、教学重点补充1.理解课文内容：通过讲解，让学生明白盘古是如何开天辟地的，以及他为什么要这么做。
设计对话：教师：“同学们，你们知道盘古为什么要开天辟地吗？”学生A：“因为他想让世界变得有秩序，不再是一片混沌。
”2.学习生字词：在讲解生字词时，结合句子语境让学生理解字词的含义。
小学三年级语文《盘古开天地》教案(精选
小学三年级语文《盘古开天地》教案(精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材《盘古开天地》章节，详细内容主要围绕中国古代神话传说中盘古开天辟地的故事展开，通过讲述盘古以巨力破混沌、开天辟地、舍身化万物的事迹，让学生了解这一重要的传统文化故事，感受中国古代神话的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中生字词，流畅朗读课文，理解课文内容，了解盘古开天地的故事。
2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生对神话故事的理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古代神话的兴趣，培养学生尊重和热爱传统文化的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生僻字词和古代神话背景。
教学重点：掌握课文内容，感受盘古开天地的伟大事迹。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的神话故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师为学生讲述《盘古开天地》的故事，引导学生关注盘古的形象和事迹。
3. 课文学习：（1）学生自读课文，了解故事情节。
（2）教师带领学生学习生字词，讲解课文难点。
（3）学生朗读课文，感受盘古开天地的伟大事迹。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计问题，引导学生深入思考，提高理解能力。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《盘古开天地》2. 主要内容：（1）盘古的形象：巨力无比、英勇无畏（2）盘古的事迹：破混沌、开天辟地、化万物七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话复述盘古开天地的故事。
（2）你认为盘古开天地的精神品质有哪些？请举例说明。
2. 答案：（2）盘古开天地的精神品质有勇敢、坚强、无私、奉献等。
例如，他勇敢地破除混沌，开天辟地；为了化育万物，他无私奉献出自己的生命。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《盘古开天地》的故事，让学生了解了这一重要的传统文化故事。
小学三年级语文《盘古开天地》原文、知识点及教案
【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学⽅案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学⽅法、教学⽬的、教学内容、课的进程和时间分配等。
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⼩学三年级语⽂《盘古开天地》原⽂ 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌⼀⽚。
有个叫盘古的巨⼈，在这混沌之中，⼀直睡了⼗万⼋千年。
有⼀天，盘古忽然醒了。
他见周围⼀⽚漆⿊，就抡起⼤斧头，朝眼前的⿊暗猛劈过去。
只听⼀声巨响，混沌⼀⽚的东西渐渐分开了。
轻⽽清的东西，缓缓上升，变成了天；重⽽浊的东西，慢慢下沉，变成了地。
天地分开以后，盘古怕它们还会合在⼀起，就头顶着天，脚踩着地，随它们的变化⽽变化。
天每天升⾼⼀丈，地每天下沉⼀丈，盘古也随着越长越⾼。
这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。
盘古倒下后，他的⾝体发⽣了巨⼤的变化。
他呼出的⽓息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声⾳，化作了隆隆的雷声。
他的双眼变成了太阳和⽉亮；他的四肢，变成了⼤地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的⼤地；他的⾎液，变成了奔流不息的江河；他的汗⽑，变成了茂盛的花草树⽊；他的汗⽔，变成了滋润万物的⾬露…… ⼈类的⽼祖宗盘古，⽤他的整个⾝体创造了美丽的宇宙。
⼩学三年级语⽂《盘古开天地》知识点 字词： 混沌、盘古、漆⿊、巨响、渐渐、缓缓、下沉、脚踩、下沉、越长越⾼、⽓息、声⾳、雷声、肌肤、辽阔、⾎液、汗⽑、滋润、⾬露、盘古、宇宙、创造 句⼦： 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌⼀⽚。
有个叫盘古的巨⼈，在这混沌之中，⼀直睡了⼗万⼋千年。
天地分开以后，盘古怕它们还会合在⼀起，就头顶着天，脚踩着地，随它们的变化⽽变化。
天每天升⾼⼀丈，地每天下沉⼀丈，盘古也随着越长越⾼。
这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。
三年级语文上册盘古开天地教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解盘古开天地的神话故事，认识我国古代的民间传说。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）运用想象、联想等方法，引导学生感受盘古的英勇神武。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对神话故事的兴趣，培养热爱祖国传统文化的情感。
（2）学习盘古勇敢、坚强、无私奉献的精神，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解盘古开天地的神话故事，认识我国古代的民间传说。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解盘古无私奉献的精神。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，营造生动的神话氛围，引导学生进入故事情境。
2. 朗读教学法：采用分角色朗读、齐读等形式，培养学生的朗读能力，提高口语表达能力。
3. 讨论教学法：分组讨论，引导学生思考盘古为何要开天地，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事背景资料。
4. 小组讨论所需道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简要介绍盘古开天地的神话故事背景。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，边读边思考。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）学生分享学习心得，讨论盘古的英勇神武。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）讲解生字词的含义，举例说明用法。
（3）学生练习朗读，巩固生字词。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调盘古无私奉献的精神。
5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，发挥想象，编写一个关于盘古的小故事。
盘古开天地教学设计 三年级课文《盘古开天地》教学设计优秀9篇
盘古开天地教学设计三年级课文《盘古开天地》教学设计优秀9篇在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果较优化。
那要怎么写好教学设计呢？书痴者文必工，艺痴者技必良，本文是敬业的小编给大伙儿收集的9篇三年级课文《盘古开天地》教学设计，仅供参考。
《盘古开天地》教学设计篇一教材分析：这是一篇神话故事，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事，故事极富想象力，文字叙述具体而生动，处处充满了神奇的想象，是学生喜爱的一篇课文。
学情分析：学生喜欢神话故事，三年级学生已经有了一定的阅读能力，对课文内容不难理解。
但是要让他们能体会盘古的献身精神，能用自己的语言复述课文有一定的困难，学习目标：1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等词语。
2、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词语。
教学重点：1、引导学生了解盘古开天地的内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
2、能用自己的话讲述这个故事。
设计理念及设计思路：“积累课文中优美的词语、精彩句段，以及在课外阅读好生活中获得的语言材料”是新课标对三年级阅读教学提出的一项要求，而本课有许多值得学生积累的词语，因此，在本课教学时，我依据集体备课时老师们的建议，抓住了课文中的有关词语，从词语着手，帮助学生理解课文。
有了词语的引导，学生也容易复述课文。
课前准备：1、布置学生搜集民间故事。
2、制作相应的课件。
课时安排：2课时教学流程一课时一、导入：1、师我们中华文化博大精深，源远流长，有许多脍炙人口的民间故事一直� 同学们都搜集了那些民间故事呢？下面我们来交流一下。
2、学生汇报交流。
3、师：今天老师也给同学们带来了一个非常有趣的民间故事。
（课件播放《盘古开天地》）同学们听说过这个故事吗？（生：……）4、齐读课题。
《盘古开天地》三年级语文教案
《盘古开天地》三年级语文教案一、教学目标1.通过学习，了解盘古开天地的传说故事，培养学生的神话传说阅读兴趣。
2.理解课文内容，感知盘古的形象，学习课文中的生字词。
3.学会讲述课文故事，发展学生的语言表达能力。
4.培养学生合作学习、探究学习的能力。
二、教学重点1.理解课文内容，感知盘古的形象。
2.学会课文中的生字词。
3.学会讲述课文故事。
三、教学难点1.理解盘古开天地的过程及意义。
2.学会讲述课文故事。
四、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小组讨论记录表五、教学过程（一）导入1.谈话导入：同学们，你们听说过神话传说吗？神话传说中有很多有趣的故事，今天我们就来学习一个关于盘古开天地的神话传说。
（二）学习课文1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
2.教师讲解生字词，让学生理解词语的意思。
3.学生再次朗读课文，感知盘古的形象。
4.教师提问：课文讲述了盘古的哪些事情？请同学们用一句话概括。
（三）深入理解课文1.教师提问：课文中的盘古具有哪些品质？3.教师提问：盘古是如何开天辟地的？请同学们用课文中的语句回答。
（四）讲述课文故事1.教师示范讲述课文故事，引导学生关注故事情节、人物形象。
2.学生分组合作，讲述课文故事，教师巡回指导。
3.各组汇报讲述情况，教师评价、指导。
1.教师提问：通过学习课文，你们对盘古有什么看法？3.拓展活动：请同学们想象一下，如果盘古生活在现代，他会做些什么？六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，讲述课文故事给家长听。
2.课堂作业：完成生字词练习。
七、教学反思本节课通过学习《盘古开天地》，学生对神话传说有了更深的了解，对盘古的形象有了鲜明的认识。
在教学过程中，注重培养学生的合作学习、探究学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但在讲述课文故事环节，部分学生语言表达能力还有待提高，需要在今后的教学中加强训练。
重难点补充：二、教学重点1.理解课文内容，感知盘古的形象。
教师提问：“同学们，你们觉得盘古是一个什么样的人呢？”学生回答：“勇敢、坚强、无私。
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三年级语文盘古开天地
盘古开天辟地
作者袁珂
自从盘古开天地
三皇五帝到于今
讲述神话故事，比一比，看谁讲得生动。
A．天地浑沌如鸡子，盘古生其中。
万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。
盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。
天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。
如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。
后乃有三皇。
《艺文类聚》卷一引《三五历纪》
B．首生盘古，垂死化身。
气成风云，声为雷霆，左眼为日，右眼为月，四肢五体为四极五岳，血液为江河，筋脉为地理，肌肤为田土，发髭为星辰，皮毛为草木，齿骨为金石，精髓为珠玉，汗流为雨泽，身为诸虫，因风所感，化为黎甿。
《绎史》卷一引《五运历年记》
学生精读课文，训练联想和想象能力。
1.阅读课文1——9 节，对照材料A，思考讨论：课文1——9 节与原材料比较，内容上在哪些地方作了增加，有何作用。
A．天地浑沌如鸡子，盘古生其中。
万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地。
盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。
天日高一丈，地日厚一丈，盘古日长一丈。
如此万八千岁，天数极高，地数极深，盘古极长。
后乃有三皇。
《艺文类聚》卷一引《三五历纪》
2.研读第10 节，思考：（1）盘古全身都有些什幺？（2）自然界中有哪些事物？。