诗歌鉴赏 PPT课件

花”、“寻旧垒的燕子”几个意象。
2、这些意象构成一幅冷清、衰败的图画。 3、寄寓诗人对人事变迁、美好的留不住， 引发的惆怅之情。 又借“似曾相识归来燕”寓意着消亡中 含有希望存在，惆怅中仍有欣慰。
（三）常见景物意象的题型
• 1、诗中描写了什么（景、物、画）？ 表达了诗人怎样的思想感情？
• 2、诗中的某意象（景、物、画）有什 么作用？
一起回顾诗歌的景物形象
山居秋暝 • 空山新雨后，天气晚来秋。 • 明月松间照，清泉石上流。 • 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 • 随意春芳歇，王孙自可留。
审一审 诗歌有关景物形象的题
• 作者在诗中描写了哪些自然景象？它们有 什么特点？表现了作者怎样的生活理想？
想一想，议一议——怎样解答？
1、动笔组织答题； 2、并给自己的答题打分
• 3、诗中有某意象有什么特点？ • 4、从情与景的角度赏析 • 5、结合诗（词），分析诗（词）所表
达的思想感情。
（见《名师金典》P95——2011 广东卷）
减字木兰花
莺初解语，最是一年春好处。 微雨如酥，草色遥看近却无。
休辞醉倒，花不看开人易老。 等待春回，颠倒红英间绿苔。
1、问：词中所写的春天的美 好时节是什么？为什么？
答：1、初春。2、莺鸣雨润，草 长花开，万充满生机。所以，初 春最美好。
2、问：结合全词，简要分析词 中所表达的思想感情。
答：
• 1、上阕写春光无限，生命美好， 热爱生活。
• 2、下阕叹年华易逝，花开易谢。 珍惜春光，期待红花盛开，绿 意盎然，尽享生命美好时光的 情感。
（三）演练——提升（按答题步骤规范答题） （分组完成，评价自己的答题，并给出相应的分 （《同步训练》P33——P 35 练习1、2、5、6题）
• 乡心正无限，一雁度南楼。
• 问：这两首诗为什么都写到雁？
小组合作，分点作答。
• 答：1、因为雁是候鸟，春秋迁徙， 归去有期。所以两首诗作者都借大 雁归去有期，抒发自己归家无期的 乡愁。2、这两首诗都以“归思”、 “乡心”表思念家园，归家无期的 离愁；3、正借大雁这一特定形象 寄寓自己浓家的乡思。
• 2、借助意象体味情感。 • 3、分析意象，离不开
练兵场
• 例： 浣溪沙 宋 晏殊 • 一曲新词酒一杯，去年今日旧
亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕
归来。小园香径独徘徊。
问：词中有哪些意象？寄寓了作诗人 怎样的情感？
试运用“景物形象阅读解题方法”答 答：题1、有“坠落的夕阳”、“无声的落
答：
1、诗中描写了空山、新雨、 明月、青松、清泉、翠竹、碧 莲等自然景物；2、构成了一幅 清幽、明净、恬美的雨后傍晚 的秋景图；3、表现了作者对安 闲淳朴的田园生活的向往。
诗词中的意象分为：1、被人格化的 形象。2、景物形象。
（一）什么是诗歌中被人格化的物象？ • 借被人格化的物象，通过象征性的 物象描写，曲折地表现思想感情、 品格情操。作者塑造的物象是为了 言志、言情、言心声。
• 民族约定俗成的审美和认同 的自然物象，在特定的语境中 有特定的含意和文化内涵。 （如杜鹃、明月、柳、雁、松、 梅、菊等）
（二）鉴赏具有特定含意的形象
• 例，阅读下面的的两首唐诗，回答后面的问题。
•
闻雁 赵嘏
故园渺何处？ 归思方悠哉。
晓发梳临水，寒塘坐见秋。
•
寒塘 韦应物
• 淮南秋雨夜， 高斋闻雁来。
议一议 怎样解题？
1、这首诗的诗人处处以石灰自喻，咏石灰 即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。
2、“粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧 成石灰粉，而“浑不怕”三字又使我们联 想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。
3、“要留清白在人间”更是作者在直抒情 怀，立志要做纯洁清白的人。 鉴赏具有象征意义的形象
2、鉴赏具有特定含意的形象
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
“被人格化的形象”包括——
• 1、鉴赏具有象征意义的形象 • 2、鉴赏具有特定含意的形象
1、鉴赏具有象征意义的形象
• 例：
石灰吟 明·于谦
• 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
• 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
问：诗中的石灰有何比喻或象征意 义？抒发了诗人怎样的情怀？
琅琊溪 宋 欧阳修
• 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。
• 不知溪源来远近，但见流出山中花。
• [注]此诗写于作者被贬滁州期间。琅琊溪在 滁州琅琊山。 槎：这里指拼扎而成的简易 木桥。
• （1）这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？ 表达了作者怎样的情感？（3分）
找准得分点
（1）这首诗描写了雪消溪涨、游客 渡溪、古槎横溪、山花随水流出等 画面。
飞空作雨声”的妙处。（3分）
按解题步骤答题
• 答：1、“映地为天色，飞空作雨声。” 从声与色角度描写了山泉的情态。2、山 泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光 云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之 声。3、山泉虽无名，却有映地照天、兴 风作雨的奇观。 4、这两句与前两句形成 了先抑后扬的效果。也为后两句称赞山泉 作了铺垫。
（六）小结——赏析景物形象的 方法；解题步骤。
鉴赏诗歌景物形象
一、学习目标：
• 1、熟悉有关诗词景物形象知识。 • 2、掌握有关诗词景物形象的题型。 • 3、掌握关诗景物形象解题步骤。 • 4、通过练习强化有关诗词景物形象规
范答题意识，提升赏析诗词景物物形 象的能力。
（一）什么是带有诗人主观情感的
意象？
• 1、借助客观物象（天、地、草、花）表现 主观情感，含“意、情”的景物形象，即 “意象”。诗中可出现多个意象，组成一 组画图，构成文艺作品或自然景象中所表 现出来的情调和艺术境界（意境）。意境 是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是 诗人在诗中抒发的思想感情与诗中所描绘 的图景。所谓意境，就是诗要表达的思想 感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而 形成的一种耐心寻味的艺术境界。
2）于是作者才发现自己 是将画境当做生，表达了作者欣赏惠崇 的画艺，婉转抒发了思乡之情。
注意解题步骤，分点作答。
按解题步骤答题
渡江 明 张弼
• 扬子江头几问津，风波如旧客愁新。 • 西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。 • 孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。 • 交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。 • （1）指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”
（2）清新、幽静、明丽的意境（3） 表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之 情，体现了作者寄情山水的悠然情 怀。
练 一
例2
练 题郑防画夹五首（其一） 黄庭坚
• 惠崇烟雨归雁，坐我潇湘洞庭。
• 欲唤扁舟归去，故人言是丹青。
• 请从画境、真景以及两者的关系 对本诗进行赏析。（3分）
答：1）作者看惠崇的一幅画，画面上烟雨笼 罩湖面，天上掠过归雁；进而作者仿佛已 由画境置身于现实的湖上，望着归雁，就 想唤一条小船归去；突然，耳旁响起朋友 的的声音：这是一幅画。
鉴赏景物形象阅读解题方法小结：
• 鉴赏诗歌的意象，1、除知道诗 中有哪些景物外，2、还要组合 意象，品出一幅幅有色彩、动 静、有含意的画，3、探究诗人 的借景物抒发的情感。
反复理解记忆——鉴赏景物形象阅 读解题方法
鉴赏景物形象阅读解题方法小结：
• 1、借助意象，品味意境。（绚丽、 明丽、明净、清新、清幽、静谧、 寂静、寂寥、荒凉、苍凉、凄清、 旷远、苍茫、萧瑟、清冷、清朗 等）
意象的作用 （3分）
按解题步骤答题
• 答：以（1）江面到处飞翔的沙鸥
（2）清冷、旷远的画面， 衬托作者的孤单漂泊。
（3）形象生动寄寓诗人失 意孤独愁苦的情感。
按解题步骤答题
• 6、 咏山泉 储光羲 • 山中有流水，借问不知名。 • 映地为天色，飞空作雨声。 • 转来深涧满，分出小池平。 • 恬澹无人见，年年长自清。 • 结合全诗简要分析“映地为天色，