3615儿科学理论电子教案小儿腹泻
第六章小儿腹泻病
难点：腹泻病的液体疗法的方案制订。
课时安排：
小儿腹泻病2学时
教法设计：采取板书与多媒体结合的方法
教学用具：教材、教案
讲授内容
旁批
第五节小儿腹泻病（infantile diarrhea）
了解部分
小儿腹泻病是由多病原、多因素引起的以大便次数增多和
大便性状改变为特点的一组临床综合性，严重者可伴有脱水、酸
及肠吸收不良，摄入热量不足，体内脂肪分解增加，产生大量酮
体；脱水时血液浓缩，组织灌注不足和缺氧，致乳酸堆积；脱水
使肾血流量不足，尿量减少，酸性代谢产物滞留在体内，故中、
重度脱水多有不同程度的代谢性酸中毒。
（3）低钾血症呕吐和腹泻丢失大量钾离子；进食少，钾
摄入不足；肾脏保钾功能比保钠差，在缺钾时仍有一定量的钾继
六、治疗
治疗原则包括：调整饮食，加强护理，合理用药，预防和
纠正水、电解质紊乱及酸碱失衡。
七、预防
1、加强卫生宣教，严格管理水源，注意食品卫生。
2、提倡母乳喂养，指导合理喂养，循序渐进添加副食，避
免在夏季断乳。
讲授内容
3、养成良好的饮食卫生习惯，饭前便后洗手，注意食物的
新鲜、清洁和食具的消毒。
4、对感染性腹泻患儿和带菌者隔离治疗，排泄物要消毒处
南阳医学高等专科学校教案
班级：学时：学年学期
课程名称：《儿科学》单元、章节：第六章第四节
课题：小儿腹泻病
教学目的和要求：
1、了解引起小儿腹泻的常见原因及几种分类方法。
2、掌握轻型泻和重型腹泻的临床表现特点及液体疗法方案的制订。
3、熟悉几种常见类型腹泻的临床表现特点。
4、熟悉小儿腹泻病的防治原则。
2024年小儿腹泻精品课件.
2024年小儿腹泻精品课件.一、教学内容本节课将围绕《儿科护理学》第十二章“小儿腹泻”的内容展开，具体涉及第1节“小儿腹泻的定义与分类”（12.1.112.1.3），第2节“小儿腹泻的病因病理”（12.2.112.2.3），以及第3节“小儿腹泻的临床表现与诊断”（12.3.112.3.4）。
二、教学目标1. 理解小儿腹泻的定义、分类及常见病因。
2. 掌握小儿腹泻的临床表现及诊断方法。
3. 学会针对小儿腹泻的初步护理措施。
三、教学难点与重点重点：小儿腹泻的病因、临床表现及诊断。
难点：小儿腹泻的分类及其与护理措施的关联。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频资料。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于小儿腹泻的案例视频，引发学生对疾病关注和思考。
2. 理论讲解：a. 讲解小儿腹泻的定义、分类及病因病理。
b. 分析小儿腹泻的临床表现及诊断方法。
3. 例题讲解：选取一道关于小儿腹泻诊断的例题，引导学生运用理论知识解决问题。
4. 随堂练习：设计若干关于小儿腹泻病因、临床表现的选择题，让学生现场作答。
5. 护理措施讨论：分组讨论针对不同类型小儿腹泻的护理措施，分享讨论成果。
六、板书设计1. 小儿腹泻的定义、分类、病因。
2. 小儿腹泻的临床表现、诊断。
3. 小儿腹泻的初步护理措施。
七、作业设计1. 作业题目：a. 简述小儿腹泻的分类及其特点。
b. 论述小儿腹泻的常见病因及护理措施。
2. 答案：a. 小儿腹泻分为感染性腹泻和非感染性腹泻。
感染性腹泻主要由细菌、病毒等病原体感染引起；非感染性腹泻多由饮食不当、气候因素等引起。
b. 小儿腹泻的常见病因包括：饮食不当、感染、消化系统发育不成熟等。
护理措施包括：调整饮食、保持清洁、及时补充水分和电解质等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对于小儿腹泻的分类、病因、临床表现及护理措施掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解小儿腹泻的预防措施，提高自身护理能力。
儿科消化系统疾病(小儿腹泻)课件图文
小儿腹泻是常见的消化系统疾病，它的发病率很高。通过这个课件，您可以 了解小儿腹泻的相关知识，包括定义、分类、传播途径、临床表现、治疗和 护理方面的内容。
儿科消化系统疾病的重要性
1 影响儿童健康
消化系统疾病严重影响儿童的健康，防控是非常重要的。
2 高发疾病
儿科消化系统疾病中，小儿腹泻是最常见的问题之一。
2
诊断方法与标准
通常，医生会根据历史询问、临床观察以及实验室检查等方法来确认患者是否患 有腹泻病。
小儿腹泻的治疗与护理
饮食调整
饮食清淡为主，避免进食油腻、辛辣食物,多饮开水以及少量食盐水、果汁等。
抗生素治疗
如病情严重，医生会根据实际情况使用相应的抗生素进行治疗。
护理宝宝
宝宝的衣物、玩具、餐具等用品要做好消毒工作，保持宝宝的环境干燥、整洁同时做到饮食 定时、定量。
小儿腹泻的预防
手卫生
培养孩子爱好洗手的好习惯，手卫生保持清洁干净。
饮食卫生
食物应清洗消毒，烹饪前要加热杀菌，如喂养配方 奶，要遵守用水清洗瓶子和奶嘴等的方法。
小儿腹泻的并发症
• 营养代谢障碍 • 肠穿孔 • 肠道菌群失调 • 口干舌燥
3 容易传播
腹泻传播范围广，儿童很容易被感染。
小儿腹泻的定义与分类
1
定义
小儿腹泻是指一种肠胃道疾病，其表现为大便次数增多、量少、质稀、便臭，可能伴有腹痛、 腹泻、恶心等症状。
2
分类：急性腹泻与慢性腹泻
急性腹泻通常指持续1-2周左右，是由于感染或食物中毒引起的，而慢性腹泻则持续3周以上， 常常与其他慢性疾病有关，如细菌感染、消化不良、肠易激综合征等。
小儿腹泻的病因与传播途径
(完整版)小儿腹泻教案
儿科学的内容包含了疾病的定义、病因、发病机制、病理、临床表现（症状+体征）、实验室检查、诊断、鉴别诊断、治疗、预后。儿科学的方法是透过病史询问后，进行理学检查，根据病史与检查所见做实验诊断与检查，以期在众多鉴别诊断中排除可能性较低者，获得最有可能的诊断；获得诊断后，儿科学的治疗方法包含追踪观察、药物、对症支持等，根据病人的状况调整药物之使用，防止并处理副作用及并发症。适当地联系临床，介绍国内外有关最新科学进展，以提高学生学习的目的性和积极性，使学生掌握学科的基础理论，基本知识和基本技能。在教学中引导学生用理论与实践结合来理解儿科学疾病的发展、采用启发式教学来引导学生学会疾病的诊断及治疗方法，不仅教知识，而且教方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
继续配以图片，介绍治疗措施，生动形象。
★
重
点
2分钟
5分钟
5分钟
15分钟
25分钟
8分钟
10分钟
10分钟
10分钟
2分钟
5分钟
5分钟
教学方法、手段和
时间安排
教学方法、手段：
本节主要学习小儿腹泻的临床表现及治疗原则，以学生为主体，为了减少理解的难度和记忆的枯燥。学习上采用引导式学习，在引导中使学习逐步逼进概念。案例为引，采用幻灯、临床丰富图片等信息，将抽象知识形象化、具体化，结合传统板书，帮助理解及记忆。
教学时间安排：
引言、概述2分钟
临床病例5分钟
病因5分钟
发病机制15分钟
临床表现25分钟
实验室检查8分钟
诊断与鉴别诊断10分钟
治疗10分钟
二、教学过程的设计
讲授过程
教师——学生
活动内容设计
教学手段
运用设计
2024年小儿腹泻课件.
2024年小儿腹泻课件.一、教学内容本节课选自教材《儿科护理学》第十二章“小儿腹泻”，具体内容包括：小儿腹泻的定义、病因、分类、临床表现、护理评估、治疗原则及护理措施。
重点学习轮状病毒性腹泻的临床表现和护理要点。
二、教学目标1. 掌握小儿腹泻的定义、病因、分类及临床表现；2. 学会进行小儿腹泻的护理评估，制定合理的护理措施；3. 了解小儿腹泻的治疗原则，特别是轮状病毒性腹泻的护理要点。
三、教学难点与重点重点：小儿腹泻的分类、临床表现、护理评估及护理措施。
难点：轮状病毒性腹泻的护理要点及个性化护理方案的制定。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频资料、模型；2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组小儿腹泻的病例，引发学生对小儿腹泻的关注，激发学习兴趣。
2. 理论讲解：（1）小儿腹泻的定义、病因、分类；（2）小儿腹泻的临床表现；（3）小儿腹泻的护理评估；（4）小儿腹泻的治疗原则及护理措施。
3. 实践操作：（1）观看轮状病毒性腹泻患儿的护理视频，分析护理措施；（2）分组讨论，制定个性化护理方案；（3）角色扮演，模拟护理过程。
4. 例题讲解：解答学生提出的疑问，讲解典型例题。
5. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 小儿腹泻的定义、病因、分类；2. 小儿腹泻的临床表现；3. 小儿腹泻的护理评估；4. 小儿腹泻的治疗原则及护理措施；5. 轮状病毒性腹泻的护理要点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述小儿腹泻的分类及临床表现；（2）阐述轮状病毒性腹泻的护理要点；（3）结合病例，制定一份个性化护理方案。
2. 答案：（1）参照教材第十二章内容；（2）参照教材第十二章内容；（3）根据病例实际情况，结合所学知识制定。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关论文和书籍，了解小儿腹泻的最新研究进展和临床实践。
重点和难点解析1. 小儿腹泻的分类及临床表现；2. 轮状病毒性腹泻的护理要点；3. 个性化护理方案的制定；4. 教学过程中的实践操作和随堂练习。
第3节 小儿腹泻的护理
丧失水份量占体重％ 精神状态 脉搏 血压 皮肤弹性 皮肤温度 唇舌粘膜 前囟、眼窝 眼泪 尿量 ＜5 （50ml/kg） 稍差 正常 正常 尚可、稍干燥 正常 稍干燥 稍凹 哭时有泪 稍减少
小儿腹泻
中度
萎靡或烦躁不安 快 正常或稍低 弹性较差 稍发凉 干燥 明显凹陷 哭时泪少 明显减少
重度
极度萎靡，重病容 快、弱 下降、出现休克 弹性极差 发凉、有花纹 干裂 极度凹陷、闭目露睛 哭时无泪 极少或无尿
霍乱 感染性 痢疾 肠炎（丙类传染病）
按病因分
非感染性
食饵性（饮食性）腹泻 症状性腹泻
过敏性腹泻 其它腹泻
（一）易感因素
【病因】
小儿腹泻
1、消化系统特点：发育不成熟，酶量、活性低 生长发育快，胃肠负担重 2、机体防御功能差：胃酸低、免疫球蛋白、肠道菌群未建立 3、人工喂养：体液因子被破坏 极易污染 （二）感染因素 病毒(轮状病毒）
有水电解质紊乱、 蛋花汤样、水样，镜 酸中毒 检偶见WBC 有发热、全身不 适、易误诊为肠 套叠 有发热、腹泻轻 重不等，年龄小 更重 大便10次/日，水样、 水样、粘冻样、脓血 便
空肠弯曲 菌肠炎 鼠伤寒沙门氏菌肠炎
多样变、黄绿、深绿、 症状3~5天后消 退，部分2周 黏液、脓血便、镜检 WBC多，RBC
教学目标及要求
教学目标：
1）熟悉病因及病机。 2）掌握临床表现及护理。 3）熟悉辅助检查及治疗原则和措施。
小儿腹泻
教学重点：
1）腹泻的病因。 2）腹泻的临床表现、尤其是重型腹泻。 3）液体疗法。
教学难点：
1）不同病因所致腹泻的不同机理。 2）脱水程度、性质、酸碱失衡的临床判断。 3）液体疗法的“三定”。
小儿腹泻
小儿腹泻病教案
小儿腹泻病教案教案标题：小儿腹泻病教案教案目标：1. 了解小儿腹泻病的定义、病因和症状。
2. 掌握小儿腹泻病的预防和治疗方法。
3. 培养小儿腹泻病的自我保健意识。
教学重点：1. 小儿腹泻病的定义、病因和症状。
2. 小儿腹泻病的预防和治疗方法。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 小儿腹泻病的相关资料和案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入小儿腹泻病的话题，提问学生是否听说过或经历过小儿腹泻病。
2. 引发学生对小儿腹泻病的兴趣，为后续学习做好铺垫。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍小儿腹泻病的定义、病因和症状，包括常见的病原体、传播途径和临床表现。
2. 分析小儿腹泻病的危害性和对生活的影响，引导学生重视预防和治疗。
三、预防和治疗方法（20分钟）1. 阐述小儿腹泻病的预防措施，包括个人卫生、饮食注意事项和避免接触病原体等。
2. 介绍小儿腹泻病的治疗方法，包括给予足够的水分补充、适当饮食调理和药物治疗等。
3. 强调家长和老师的重要作用，提醒他们及时就医和配合治疗。
四、案例分析（15分钟）1. 提供小儿腹泻病的真实案例，让学生分析病因、症状和治疗过程。
2. 引导学生讨论如何预防和处理类似情况，培养他们的问题解决能力。
五、总结与展望（5分钟）1. 总结小儿腹泻病的要点和学习收获。
2. 展望未来，鼓励学生积极参与健康教育和自我保健。
教学延伸：1. 鼓励学生制作小儿腹泻病的宣传海报或手册，分享给家人和同学。
2. 组织学生参观医院或卫生所，了解更多关于小儿腹泻病的知识。
教学评估：1. 课堂提问：通过提问学生对小儿腹泻病的理解和掌握程度。
2. 作业布置：要求学生撰写一篇关于小儿腹泻病的个人心得体会。
教学反思：教案设计应充分考虑学生的实际情况和兴趣点，通过案例和互动提高学习的参与度。
同时，教师应及时调整教学方法和策略，确保教学效果的达成。
电子教案7-1 小儿腹泻
原因
小儿消化系统发育不完善，胃肠道防御 功能差 感染性腹泻（轮状病毒、大肠杆菌、真 菌、寄生虫） 非感染性腹泻（喂养不当、气候因素） 长期使用抗生素或糖皮质激素易得真菌 性肠炎
分类
感染性与非感染性 急性、迁移性、慢性 轻型、重型
临床表现
胃肠道表现 全身中毒表现 脱水 电解质平衡紊乱 酸碱平衡紊乱
案提供可能依据。
健康教育
向家长解释腹泻的病因和相关治疗措施 指导家长进行家庭护理 指导家长正确配制和使用口服补液 指导家长学会观察脱水表现 强调个人卫生，合理喂养以及合理使用 抗生素
2.血常规检查
3.血生化检查
测定血清钾、钠、氯、钙及血浆CO2结 合力，可全面了解机体体液、酸碱平衡 紊乱的程度和性质。
护理诊断
体液不足 体温过高 有皮肤完整性受损的危险 潜在并发症：代谢性酸中毒、电解质紊 乱
预期目标
患儿腹泻次数逐渐减少至停止，大便性 状恢复正常； 患儿体温逐渐恢复正常；
学习单元5（儿童常见疾病护理）
消化系统疾病患儿的护理
腹泻病患儿的护理
腹泻病患儿的护理
腹泻病，又称婴儿腹泻（infantile diarrhea） 是一组由多病原、多因素引起的以大便次数增多 和大便性状改变为特点的临床综合征，是儿科常
见病。
发病年龄多在6个月至2岁。 一年四季均可发病，但夏秋季发病率最高。
>10％
昏睡，昏 迷
深陷
极差
极干 燥
无
极少 或无
有
电解质平衡紊乱
低钾血症 低钙血症
儿科学第九版腹泻病及液体疗法教案
儿科学第九版腹泻病及液体疗法教案下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!第一部分：引言。
腹泻病是儿童常见的疾病之一，其对儿童健康和生长发育的影响不容忽视。
2024年小儿腹泻病课件.
2024年小儿腹泻病课件.一、教学内容本课件基于《儿科临床诊疗指南》第6章“小儿腹泻病”的内容进行设计。
详细内容涉及小儿腹泻的定义、病因、分类、临床表现、诊断、治疗及预防等。
重点讲解轮状病毒性腹泻、细菌性腹泻和脱水症的诊断与治疗。
二、教学目标1. 掌握小儿腹泻的病因、分类及临床表现。
2. 学会小儿腹泻的诊断、治疗及预防方法。
3. 了解小儿腹泻的并发症及其处理。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小儿腹泻的病因、诊断及并发症处理。
2. 教学重点：轮状病毒性腹泻、细菌性腹泻和脱水症的诊断与治疗。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、挂图。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实际病例，引发学生对小儿腹泻的兴趣。
2. 讲解：详细讲解小儿腹泻的病因、分类、临床表现、诊断、治疗及预防。
3. 例题讲解：讲解典型病例，分析诊断和治疗过程。
4. 随堂练习：让学生分析病例，提出诊断和治疗方案。
5. 互动环节：学生提问，教师解答疑问。
六、板书设计1. 小儿腹泻的定义、病因、分类。
2. 小儿腹泻的临床表现、诊断、治疗及预防。
3. 轮状病毒性腹泻、细菌性腹泻和脱水症的特点及处理。
七、作业设计病例：2岁男孩，发热、呕吐、腹泻3天，大便呈水样，每天10余次，尿量减少，精神不振。
答案：根据病史和临床表现，考虑轮状病毒性腹泻。
治疗方案：补液、抗病毒、营养支持、维持电解质平衡等。
2. 作业题目：简述小儿腹泻的预防措施。
答案：加强儿童个人卫生，提倡母乳喂养，及时添加辅食，避免食用不洁食物，定期进行疫苗接种等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了小儿腹泻的基本知识，但部分学生对病因和诊断的理解仍需加强。
2. 拓展延伸：引导学生关注小儿腹泻的流行病学、新型疫苗研究及预防策略等方面的内容。
重点和难点解析1. 小儿腹泻的病因、诊断及并发症处理。
2. 轮状病毒性腹泻、细菌性腹泻和脱水症的特点及处理。
《小儿腹泻》课件
《小儿腹泻》课件一、教学内容本节课我们将学习《儿科学》教材中第四章“消化系统疾病”的第二节“小儿腹泻”。
详细内容包括腹泻的定义、分类、病因、病理生理、临床表现、诊断及治疗原则。
二、教学目标1. 理解小儿腹泻的定义、分类及病因。
2. 掌握小儿腹泻的临床表现、诊断及治疗原则。
3. 培养学生关爱儿童健康，提高对小儿腹泻的认识和防治意识。
三、教学难点与重点教学难点：小儿腹泻的病因、病理生理及诊断。
教学重点：小儿腹泻的分类、临床表现及治疗原则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实际病例，引发学生对小儿腹泻的关注。
2. 理论讲解：a. 简要介绍腹泻的定义、分类。
b. 详细讲解腹泻的病因、病理生理。
c. 分析腹泻的临床表现。
d. 阐述腹泻的诊断、治疗原则。
3. 例题讲解：通过典型病例，让学生掌握腹泻的诊断和治疗要点。
4. 随堂练习：设计相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小儿腹泻》2. 内容：a. 定义、分类b. 病因、病理生理c. 临床表现d. 诊断、治疗原则七、作业设计1. 作业题目：a. 简述小儿腹泻的分类及病因。
b. 论述小儿腹泻的临床表现及治疗原则。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅相关资料，了解小儿腹泻的其他相关问题，如预防措施、家庭护理等。
重点和难点解析一、教学内容的选择与组织重点关注细节：1. 病因的讲解：应详细阐述不同类型腹泻的常见病因，如感染性、非感染性等。
2. 病理生理的阐述：需深入解析腹泻引起的生理变化及其对小儿的影响。
补充和说明：病因讲解时，可结合具体病例，使学生更直观地理解各种病因导致的腹泻特点。
在病理生理部分，通过图解或动画形式展示肠道黏膜损伤、水电解质失衡等过程，帮助学生形象地掌握病理生理变化。
二、教学目标的设定重点关注细节：1. 知识目标的明确性：教学目标应具体、明确，便于学生掌握。
36-15儿科学(理论)电子教案小儿腹泻
课程名称：《儿科学》主讲教师：学科：护理学科编号36-15
教学难点
液体疗法
通过图片展示、案例分析、视频资料等途径突破难点
学
情
分
析
①学生特点分析
我校学生进校年龄普遍偏小,基础知识比较薄弱,起点参差不齐,接受医学知识和应用知识的能力较差，且学习依赖性较强。
②学生具备所需前期知识与能力分析
11农医学生已经进入第4学期，已经学习了基础医学和内、外科学知识，对临床护理的程序比较熟悉，为本门课程的学习起到一定的铺垫作用。
3.解决问题（25分钟）
脱水
程度 轻度脱水：稍
中度脱水：明显
重度脱水：极
性质 低渗性脱水：血钠＜130mmol/L
等渗性脱水：血钠130~150mmol/L
高渗性脱水：血钠＞150mmol/L
液体疗法
量（第1天）轻度脱水：90~120ml/kg
中度脱水：120~150ml/kg
重度脱水：150~180ml/kg
C.常伴发热和上呼吸道感染
D.大便水样或黄色蛋花样，无腥臭味
E.不易发生脱水和酸中毒
4.婴儿腹泻在脱水性质不明时，第一天静脉补液可选用
A.1／2张含钠液B.1／3张含钠液
C.1／4张含钠液D.2／3张含钠液
E.2：1等张含钠液
5.小儿液体疗法。
及时巩固练习
积极思考练习
布置作业
1.小儿腹泻的临床表现和治疗。
(儿科学教学课件)小儿腹泻
在一些地区，小儿腹泻的发病呈 现出一定的周期性，可能与当地 的气候、环境等因素有关。
03
小儿腹泻的病因学
感染性腹泻
01
02
03
细菌性腹泻
由痢疾杆菌、沙门氏菌等 细菌引起的腹泻，常伴有 发热、腹痛等症状。
病毒性腹泻
如轮状病毒、诺如病毒等 感染引起的腹泻，多发生 在秋冬季节，以水样便为 主要表现。
小儿腹泻是儿科常见疾病之一，发病率高，对婴幼儿的健康造成严重威胁。因 此，深入了解小儿腹泻的相关知识，对于保障儿童健康具有重要意义。
腹泻的定义和分类
定义
腹泻是指排便次数增多，粪质稀薄或带有黏液、脓血或未消 化的食物。
分类
根据病程可分为急性腹泻和慢性腹泻；根据病因可分为感染 性腹泻和非感染性腹泻。其中，感染性腹泻多由病毒、细菌 、真菌等引起，非感染性腹泻则可能与饮食、过敏、药物使 用等因素有关。
02
小儿腹泻的流行病学
发病率和死亡率
发病率
小儿腹泻是儿科常见疾病之一，发病 率较高。根据不同地区和年龄段，发 病率存在一定的差异。
死亡率
虽然小儿腹泻大多数情况下不会导致 死亡，但在一些严重病例或治疗不当 的情况下，可能会出现脱水、电解质 紊乱等严重并发症，甚至危及生命。
年龄、性别和地域分布
年龄分布
预防策略的制定和实施
通过健康教育、疫苗接种、改善环境卫生等措施，制定和实施小儿腹 泻的预防策略，降低发病率和死亡率。
对临床实践的指导意义
提高诊断和治疗水平
通过对小儿腹泻的深入研究和不断更新的诊断技术，提高临床医生 的诊断和治疗水平，减少误诊和漏诊。
指导合理用药
根据最新的研究成果和治疗指南，指导临床医生合理用药，避免滥 用抗生素等药物，减少药物副作用和耐药性的产生。
小儿腹泻小讲课课件
小儿腹泻小讲课课件一、教学内容本节课选自《儿科护理学》第十二章“小儿消化系统疾病”，具体内容为第三节“小儿腹泻”。
本节内容包括小儿腹泻的定义、病因、临床表现、诊断、治疗及护理措施。
重点解析各类腹泻的特点、护理要点及居家照护指导。
二、教学目标1. 理解小儿腹泻的定义、病因及临床表现，掌握诊断与鉴别诊断的基本方法。
2. 学会针对不同类型小儿腹泻的治疗及护理措施，提高护理实践能力。
3. 培养学生与患儿及其家长沟通的能力，提高居家照护指导的效果。
三、教学难点与重点重点：小儿腹泻的定义、病因、临床表现、治疗及护理措施。
难点：各类腹泻的鉴别诊断及针对性护理措施。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、挂图、实物模型。
2. 学具：笔记本、笔、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过播放一段小儿腹泻患儿的就诊视频，引导学生关注小儿腹泻的临床表现及护理问题。
2. 理论讲解（15分钟）：（1）小儿腹泻的定义、病因及分类。
（2）各类腹泻的临床表现、诊断与鉴别诊断。
（3）小儿腹泻的治疗原则及护理措施。
3. 例题讲解（10分钟）：选取两个典型案例，分析其病因、临床表现及护理措施。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组讨论，针对给定病例提出护理措施。
5. 互动环节（10分钟）：对本节课的重点内容进行回顾，提出拓展延伸的问题。
六、板书设计1. 小儿腹泻的定义、病因、分类。
2. 各类腹泻的临床表现、诊断与鉴别诊断。
3. 小儿腹泻的治疗原则及护理措施。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述小儿腹泻的定义、病因及分类。
（2）某患儿，男，2岁，因腹泻就诊。
大便呈水样，无腥臭味，每日10余次。
请结合所学知识，提出护理措施。
2. 答案：（2）护理措施：①维持水电解质平衡，给予口服补液盐；②合理调整饮食，给予易消化、低脂肪的食物；③保持皮肤清洁，预防尿布皮炎；④观察病情变化，及时就医。
八、课后反思及拓展延伸1. 加强学生对小儿腹泻护理措施的实践操作训练。
小儿腹泻护理教案模板
小儿腹泻护理教案模板标题：小儿腹泻护理教案模板教案目标：1. 了解小儿腹泻的常见原因和症状。
2. 掌握小儿腹泻的护理原则和方法。
3. 培养学生对小儿腹泻护理的意识和技能。
教案内容：1. 小儿腹泻的定义和常见原因：a. 定义：小儿腹泻指小儿排便次数增多，粪便稀烂，且伴有腹部疼痛等症状。
b. 常见原因：感染、饮食问题、过敏、药物反应等。
2. 小儿腹泻的护理原则和方法：a. 确保足够的水分摄入：给予小儿清洁、卫生、无污染的水源，注意补充体液。
b. 提供适宜的饮食：根据小儿年龄和病情选择易消化、营养丰富的食物。
c. 维持肠道休息：避免过度活动，降低肠道刺激。
d. 温和清洁肛门：使用温水和无刺激性的清洁剂进行清洗，避免使用肥皂或抹布。
3. 护理注意事项：a. 观察及记录：监测小儿的排便次数、量、颜色以及任何其他症状的变化。
b. 提供舒适的环境：保持室温适宜，保持床单、衣物等清洁干燥。
c. 手卫生：教育小儿及家长正确洗手的方法，减少感染的机会。
d. 病情观察与报告：及时观察小儿病情变化，及时报告给医护人员以获得指导或治疗。
教案活动设计：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们研究小儿腹泻的原因和护理方法，并在一定时间后汇报。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟小儿腹泻的护理过程，包括给予水分摄入、提供适宜饮食、清洁肛门等步骤。
3. 讲解示范：教师对护理原则和方法进行详细讲解，并示范正确的护理步骤。
4. 教案练习：提供一些小儿腹泻的实际案例，让学生根据所学知识设计相应的护理计划，并进行讨论和评价。
教案评估方式：1. 学生问答：教师提问相关问题，评估学生对小儿腹泻护理知识的掌握情况。
2. 角色扮演评估：观察学生在角色扮演中是否能正确运用护理方法，并给予相应的评价和指导。
3. 护理计划评估：评估学生设计的护理计划是否合理、全面，并提供反馈和建议。
教案扩展：1. 与医护人员合作：组织学生参观当地医院或诊所，让他们与医护人员交流，了解更多有关小儿腹泻护理的知识和实践经验。
小儿腹泻病.讲课教案
治疗：液体疗法
补液方法：
ORT 米汤加盐 500ml米汤(1斤洒瓶)+NaCI 1.75g(半啤洒瓶盖)
糖盐水 500ml白开水 + NaCI 1.75g +庶糖10 g(2小勺)
口服补液盐（ORS） IVT ORT+IVT
治疗：液体疗法
1. 补充电解质：
2.钾: 4-6mmol/kg（30-45mg/kg）
低钾血症，低钙血症， 低镁血症， 低磷血症
③酸碱紊乱
代谢性酸中毒
全身感染中毒症状
侵袭性与非侵袭性因素所致腹泻特点
侵袭性
水电解质紊乱 有
感染中毒症状 明显
大便性状
粘液脓血便
大便镜检
RBC ＋ WBC ＋ 吞噬C＋
非侵袭性
有（多）
不明显
水样便 蛋花汤样便
少量WBC 或无WBC
go
轻、中、重型腹泻的特点
临床表现：腹泻病共同表现
胃肠道局部症状 全身症状
临床表现：腹泻病共同表现
胃肠道局部症状 腹泻 炎性大便： 粘液脓血便
非炎性大便：水样便、蛋花汤样
恶心、呕吐和食欲下降 腹痛 里急后重
临床表现：腹泻病共同表现
全身症状
水、电解质和酸碱紊乱 ①脱水
等渗性 多见 ，低渗性 少见，高渗性 罕见
②电解质紊乱
侵袭性细菌性肠炎 非炎症介导性腹泻
病原学检查 病因学分析
病程诊断
病情诊断
病因诊断
鉴别诊断 粪镜检WBC多者
go
粪镜检WBC少者
细菌性痢疾、坏死性小肠结肠炎 生理性腹泻
治疗：治疗原则
预防脱水 纠正脱水 继续饮食 合理用药
治疗：饮食疗法
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
授课
内容
第六章消化系统疾病
第五节小儿腹泻
课型
理论
学时
2
授课
时间
授课地点
班级
教
材
分
析
教材地位、作用
本节内容为第六章消化系统疾病第五节小儿腹泻,包括小儿腹泻的病因、发病机制、临床表现、辅助检查、诊断与鉴别诊断、治疗、预防,就是儿科学的临床知识部分,学习该部分内容具有重要的临床意义;同时,这部分内容就是执业助理医师考试常出现的知识点,在儿科学中占有重要地位。
3、解决问题(25分钟)
脱水
程度轻度脱水:稍
中度脱水:明显
重度脱水:极
性质低渗性脱水:血钠＜130mmol/L
等渗性脱水:血钠130~150mmol/L
高渗性脱水:血钠＞150mmol/L
液体疗法
量(第1天)轻度脱水:90~120ml/kg
中度脱水:120~150ml/kg
重度脱水:150~180ml/kg
1、培养学生分析问题、解决实际问题、运用知识、加强理论联系实际的能力。
2、培养学生收集信息、图片分析、团结协作、语言表达能力。
情感目标:
通过小儿腹泻的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发,激发学生学习兴趣。
教学重点
1、小儿腹泻的临床表现与治疗2、液体疗法
通过图片展示、案例分析、视频资料等途径突出重点
1、鹅口疮的临床表现与治疗。
2、疱疹性口炎的临床表现与治疗。
复习知识点
思考、回答
导入新课
病例:
患儿浩浩,男,6个月,因呕吐、腹泻3天入院。患儿3天前无明显诱因出现呕吐,呕吐物为胃内容物,半天后出现腹泻,开始大便为黄色蛋花汤样,继之转为水样便,量较多;今日呕吐频繁,进食则吐,腹泻水样便达13次,尿少、精神差,急来诊入院。
2、液体疗法。
3、预习下次课的内容。
启发引导
布置预习
复习、加强记忆
主动预习
教学反思
教学亮点
教学不足
针对不足采取解决对策
本节课达到预先设计的教学目的,能合理引用多媒体教学,设疑问题合理,师生互动,做到以学生为主体的教学理念。
本节课涉及腹泻,由于与学生日常生活联系较多,学生过于活跃,使课堂难以掌控。
合理引导,注意教学过程中各环节的时间安排。
体格检查:体温37.7℃,精神萎靡,前囟、眼窝凹陷,皮肤弹性差,咽充血,双肺听诊无异常,心率130次/min,律奇,心音低钝,腹稍膨隆,无压痛,肝右肋下1cm,边缘锐,脾未触及,肠鸣音减弱,双膝腱反射未引出,四肢肌张力低。
辅助检查:大便常规可见少量白细胞,血清钾降低。
PBL教学
让学生提取关键信息、提出问题、总结主要问题
教学难点
液体疗法
通过图片展示、案例分析、视频资料等途径突破难点
学
情
分
析
①学生特点分析
我校学生进校年龄普遍偏小,基础知识比较薄弱,起点参差不齐,接受医学知识与应用知识的能力较差,且学习依赖性较强。
②学生具备所需前期知识与能力分析
11农医学生已经进入第4学期,已经学习了基础医学与内、外科学知识,对临床护理的程序比较熟悉,为本门课程的学习起到一定的铺垫作用。
腹泻3天、呕吐、蛋花汤样便、尿少、精神萎靡、前囟眼窝凹陷、皮肤弹性差、咽充血、心音低钝、腹稍膨隆、肠鸣音减弱、双膝腱反射未引出、四肢肌张力低
讲授新课(体现出教学重点及难点的突破,还要体现知识逻辑性或主线)
1、提出问题(2分钟)
(1)该患儿的诊断可能就是什么？
(2)如何治疗？
2、分析问题(10分钟)
参照教材小儿腹泻、液体疗法,提取相关知识点。
加强记忆
反馈矫正
1、引起小儿秋季腹泻最常见的病原就是
A、轮状病毒B、埃可病毒C、腺病毒
D、诺沃克病毒E、柯萨奇病毒
2、轻型与重型腹泻的区别就是
A、呕吐的次数B、发热
C、腹泻每天超过10次以上D、不能进食
E、脱水与酸中毒
3、小儿秋季腹泻的临床表现不正确的就是
A、多见于6—24个月的婴幼儿
B、潜伏期1---3天
板
书
设
计
第六章消化系统疾病
第五节小儿腹泻
一、病因轮状病毒、大肠杆菌
二、发病机制
三、临床表现
轻型:胃肠道症状
※重型:胃肠道症状,脱水、电解质紊乱、全身中毒症状
四、辅助检查
五、诊断与鉴别诊断
六、治疗
饮食
※液体疗法
药物
七、预防
教学内容与过程(时间分配)
教学方法与手段
(教师活动)
学习方法
(学生活动)
复习提问
C、常伴发热与上呼吸道感染
D、大便水样或黄色蛋花样,无腥臭味
E、不易发生脱水与酸中毒
4、婴儿腹泻在脱水性质不明时,第一天静脉补液可选用
A、1／2张含钠液B、1／3张含钠液
C、1／4张含钠液D、2／3张含钠液
E、2:1等张含钠液
5、小儿液体疗法。
及时巩固练习
积极思考练习
布置作业
1、小儿腹泻的临床表现与治疗。
本节主要参照人卫版沈小明、王卫平主编的《儿科学》(第7版)教材,在内容上没有增加与删减的部分。
本部分内容虽就是独立的部分,但要注意强调与后面学习的常见疾病相比较区别,对后面的学习起到铺垫的作用。
教学目标
知识目标:
1、掌握小儿腹泻的临床表现与治疗。
2、掌握液体疗法。
3、熟悉小儿腹泻的病因与发病机制。
能力目标:
③学习动机与兴趣
大多数学生对学习的目的不够明确,只就是单纯的为了考试能及格机械地背记知识点与相关练习题。
举措:
①积极采用形象生动,形式多样的教学方法与学生广泛的积极主动参与的学习方式,激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。
②要求学生每次课前进行预习,以取得较好的教学效果。
③尽量让学生明确的学习目的,在课堂上使用案例启发学生思考问题,充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力。
性低渗性脱水:2/3张
等渗性脱水:1/2张
高渗性脱水:1/量12~16h
PBL教学
提取主要问题查找资料并进行归纳整理
PBL教学
自主学习
PBL教学
学生自主分析小儿腹泻的临床表现与治疗
归纳总结
1、小儿腹泻的临床表现与治疗。
2、液体疗法。
归纳法
及时总结