只有一个地球微课教学设计
只有一个地球教案
只有一个地球教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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只有一个地球优秀教案设计优秀3篇
只有一个地球优秀教案设计优秀3篇只有一个地球优秀教学设计篇一教学目标：知识与技能1、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境，保护地球的意识。
2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
3、拓展课外知识，让学生了解各更多有关地球的知识。
过程与方法1、通过自渎，交流讨论，理解课文内容。
2、联系实际，深入思考，使学生明白“只有一个地球”。
情感态度与价值观懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境，保护地球的意识。
教学重点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境，保护地球的意识。
教学难点：理解地球的“可爱”和“容易破碎”。
教法与学法教法：引导法、点拨法学法：自主学习、合作学习，联系实际、深入思考教学课时：2课时教学准备教师：自制课件学生：查阅资料教学过程：第一课时一、激趣导入1、今天我们学习一三课《只有一个地球》。
2、学习课文前，我们先来看看一幅动画。
（教师出示幻灯片）。
3、看了这个动画，你想说些什么？4、看了刚才的动画，同学们有了很多感慨，有位宇航员乘坐宇宙飞船飞到太空中，亲眼看到了地球，他发出了怎样的感叹？请同学们速读课文，找出这句话。
5、这句话应该读出什么感情？（赞美、叹息、惋惜）请大家试着读一读。
6、全班齐读这句话。
这句话告诉我们，虽然地球很可爱，但是它很脆弱。
（教师板书：可爱破碎）二、学生自主学习课文1、请学生默读课文，思考：课文哪些部分讲了地球的可爱？哪些部分讲了地球容易破碎？2、可爱表现在哪儿？指名读这一段，其他同学找出重点词句。
（教师板书：母亲摇篮）3、读地球可爱的这一部分，你的心情怎样？（赞叹、自豪）带着这种语气，请大家一起读。
4、地球为什么容易破碎？老师请女生读这一部分，男生思考。
（教师板书：渺小资源枯竭）5、（出示幻灯片，请全班齐读）你发现这段话有什么特点吗？作者运用了列数字、打比方的说明方法，使我们更加了解了地球。
6、地球本身就非常渺小，人类应该精心保护这位人类的母亲，这个生命的摇篮，可是，人们是怎样做的呢？请同学们小组合作学习三、四自然段，先用自己喜欢的方式读课文，然后完成填表。
只有一个地球教学设计(精选7篇)
只有一个地球教学设计(精选7篇)只有一个地球教学设计篇1【教学目标】1、能正确工整地书写10个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等15个词语在语言环境中的恰当意义。
2、用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。
3、联系实际思考地球的可爱，地球太容易破碎，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。
【教学重点】把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。
【教学难点】联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。
【教学准备】要求学生预习课文。
课前发给每位学生一首诗《地球的孩子，你们在做什么》【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1、学生读诗——《地球的孩子，你们在做什么》。
读后谈自己的体会，谈自己从诗中读出地球的孩子在做什么，谈自己读诗后心里的感受。
2、引入新课，板书课题，齐读课题。
3、就课文的题目，引导学生质疑。
为什么“只有一个地球”?是一个什么样的地球?4、明确本课时的学习目标：⑴用自己喜欢的方式读课文，看看课文写了关于地球的哪些方面内容?有哪些让你感触最深?是什么感触?为什么有那样的感触?⑵用自己的话说出课文的主要内容。
二、初读课文、读后交流1、教师范读课文。
要求学生就自己感触深的词语、句子用横线画出来。
2、学生用自己喜欢的方式读课文，注意课文写了地球哪些方面的内容?有些什么说明方法?有些什么修辞方法?3、全班交流(围绕课文写地球哪些方面内容，交流感受、说明方法、修辞手法)，老师根据学生的回答进行重点内容板书(美丽壮观、和蔼可亲，渺小，资源有限，生态灾难，无处可去，精心保护)4、小结：(板书的内容)三、把握*主要内容1、根据板书的内容，引导学生概括*的主要内容。
2、学生概括内容后，老师引导学生说出概括主要内容的方法。
《只有一个地球》教学案例（通用14篇）
《只有一个地球》教学案例（通用14篇）《只有一个地球》篇1合理运用媒体开展导入教学研究教学片段一：课始，柔和的音乐声起。
多媒体展现浩瀚无边的宇宙，由远及近。
一颗美丽的蓝白纹痕相互交错的星球在教师的配乐解说中缓缓映入眼帘。
孩子们目不转睛的注视着画面，被眼前的美景深深吸引。
师：“在浩瀚无边的宇宙,有一个美丽的星球。
她是人类的家园，她是太阳和月亮的朋友。
它叫——？”生齐声答道：“地球。
”师温柔地问：“你还想亲切地称呼她什么？”一个孩子深情地说：“我还想称呼它‘妈妈’、‘生命的摇篮’。
”另一个孩子说：“我想称呼它‘人类的后花园’、‘人类的净土’。
”点评：多媒体信息技术为我们的教学创建了良好的平台，使“教”与“学”实现完美的组合；使学生真正“好学、乐学”。
我认为结合信息技术自身的特点和语文学科的特点进行学科整合，能有效的提高课堂教学的效能。
本片段的成功地引导学生进入了学习最佳状态。
媒体创设的情境引发了学生学生的学习兴趣，使学生产生了强烈的探究欲望，为课文的学习奠定良好的基础。
教师温婉的声音给学生以亲切感，在声乐的配合下有效地驱动了学生情感的自然表露。
“妈妈、摇篮、花园、净土”这一个个贴切的称呼既是学生的真情流露，也是学生们课外阅读的知识积累。
教学片段二：师：“地球是这样的美丽可爱，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，人类活动的范围又很小很小，我们人类又是怎样对待地球母亲的呢？”师：“轻声读读课文第3、4自然段,课文从哪几个方面讲了人类对地球的破坏？”（生自由轻声朗读后交流）生：“人类对地球的破坏是人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。
”师：“什么是‘滥用’？”生：“滥用就是随便地使用，过度地使用。
”生：“胡乱地使用。
”师：“对呀，胡乱地过度地使用就是滥用。
”生：“人类对地球的破坏我找到了一句话‘如果不加节制地开采，必将加速矿产资源的枯竭。
’”师：“不加节制地开采有限的资源。
‘不加节制’是什么意思？”生：“不加节制就是不加限制。
《只有一个地球》教案（精选15篇）
《只有一个地球》教案《只有一个地球》教案(精选15篇)《只有一个地球》教案1一、教学目标知识与能力：1.学会十个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
2.体会说明文用词的准确、严谨，学习说明的方法。
3.感受说明方法的表达效果。
过程与方法：1.默读课文，画、批说明方法。
2.借助列表，理清说明顺序。
3.阅读图表资料进行拓写练习。
情感态度与价值观：1.懂得“只有一个地球”的道理。
2.增强爱护环境、保护地球的意识。
二、教学重难点教学重点：明白人类的生存依托于“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
教学难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，提倡学生将保护地球的意识付诸行动。
三、教学策略1.借助资料、结合说明方法感受只有一个地球。
2.通过读、思、议等教学方式，使学生知道人类只有一个地球，大家要精心保护它，初步感受保护环境的教育。
3.通过理解重点词句，联系实际，让学生了解作者是如何布局谋篇写出保护地球的重要性。
四、教学过程(一)图片引入，认识说明对象出示课件地球图片：在浩瀚的宇宙间，有这样一颗星球，它有明媚的阳光，清新的空气，充足的水分;有茂盛的大树，美丽的'鲜花，碧绿的草地;有动物们在大自然的怀抱里，自由自在地玩耍、嬉戏;有人们在蓝天下愉快的生活，丰衣足食，安居乐业，载歌载舞，一代又一代的繁衍生息。
它就是?这篇课文要说明的对象是谁?(地球)对，读课文要先从题目入手，把握文章的主旨。
(二)学习词语，发现书写规律1.听写词语。
矿物、恩赐、枯竭、威胁、目睹。
2.发现规律。
这几个字：矿、赐、竭、胁、睹。
都是我们这课的生字，发现他们有什么共同特点了吗?规律：左右结构的字要左低右高、左窄右宽。
(三)发现写法，整体感知结构1.快速浏览课文，作者从几方面介绍了地球?外观、体积、资源、移居。
2.作者从这几方面要说明地球的什么特点呢?又是怎样说明的呢?3.默读画批：细细品读课文，用曲线画出地球的特点，读读作者是用什么方法说明的，批注在旁边并想想作者这样运用的好处。
《只有一个地球》教案优秀5篇
《只有一个地球》教案优秀5篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《只有一个地球》教案4篇
《只有一个地球》教案4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《只有一个地球》的教学设计（精选15篇）
《只有一个地球》的教学设计《只有一个地球》的教学设计（精选15篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《只有一个地球》的教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《只有一个地球》的教学设计篇1教材说明：本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存只有一个地球的道理，说明了保护地球生态环境的意义。
学习目标：1、引导学生在自主阅读的过程中理解课文内容，领悟只有一个地球的道理，增强保护环境的自觉性。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生敏锐的语言感受力。
3、加强小组合作与交流，培养学生收集、整理信息的能力。
4、学习本课的生字新词，会读，会写，会运用。
重点与难点：通过自主阅读与合作交流的方法，让学生领悟只有一个地球的道理，自觉保护生态环境。
教具准备：1、收集人类居住、生活的环境现状的资料，准备课堂交流。
2、制作多媒体课件。
教学过程：一、猜谜导入新课1、猜谜：南一半，北一半，中间有线看不见。
两头冷，中间热，一天一夜转一圈。
这是什么？2、导入：地球是我们人类赖以生存的地方。
地球只有一个。
今天这节课，我们就来学习一篇关于地球的新课文，题目是（板书课题，齐读）二、自主读书，整体感知1、设疑：我们居住、生活的到底是一个怎样的地球呢？请大家先自己读读课文。
2、学生汇报自己初读课文后的收获、感受。
3、教师小结：我们居住的是一个既可爱有太容易破碎的地球。
（电脑出示课文中宇航员遨游太空时发出的感叹，并齐读。
）三、借助媒体，学习课文1、再现形象，充实感知，学习第一段⑴设疑：同学们，你们知道宇航员在天际遨游时，映入他们眼中的是一个怎样的地球吗？⑵电脑演示宇航员在天际遨游时看到的地球，教师范读课文中描写地球样子的语句。
①引导学生讨论：你们觉得地球怎么样？②指导学生朗读描写地球样子的句子。
③先自由练读，然后指名朗读，再集体评议。
《只有一个地球》教案(优秀5篇)
《只有一个地球》教案（优秀5篇）《只有一个地球》第二课时教学设计篇一【教学要求】1.了解有关地球的知识，增强学生的环保意识，自觉保护地球的生态环境；2.学会本课生字词，会用渺小，贡献造句；3.学习课文抓住事物特点进行说明的。
方法；4.熟练地朗读课文。
一、解题1.板书课题2.齐读课题3.从课题看，这篇课文应当写哪些内容(这篇课文应当介绍有关地球的知识，而且还应写出地球只有一个。
)二、初读，自学生字词1.提出自学要求⑴划出生字词，借助拼音读准生字的字音。
注意：赐是平舌音，矿，慷，贡是后鼻音，滥是前鼻音。
⑴查字典或联系上下文，理解下列词语的意思：渺小恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹2.检查自学效果三、细读，理清层次1.细读课文，思考，回答：⑴这篇课文共有几个自然段每个自然段主要写什么⑴这篇课文怎样划分段落概括段意2.讨论分段3.在学生讨论的基础上，教师小结。
这篇课文共九个自然段，可分为五段。
第一段(第一自然段)讲地球的外部形态；第二段(第二自然段)讲地球的面积；第三段(第三，四自然段)讲地球的资源；第四段(第五至八自然段)讲地球与人类的关系；第五段(第九自然段)讲我们要精心地保护地球。
四、识记字形，写生字《只有一个地球》第二课时教学设计篇二教学目标：1、理解课文内容，认识到地球对于人类生活的重要性和唯一性，领悟“只有一个地球的”的道理，明白保护地球生态环境的意义。
2、体会列数字、举例子等说明方法的作用。
3、反复朗读课文，体会文章用词的准确、行文的严谨。
教学重点：理解课文内容，认识到地球对于人类生活的重要性和唯一性，领悟“只有一个地球的”的道理，明白保护地球生态环境的意义。
教学难点：通过课外资料的补充，理解地球面临的生态灾难。
教学过程：一、提问导入。
师：这节课我们继续学习《只有一个地球》，上节课我们初读了课文，对课文内容有了一定的了解，说说吧，你读懂了什么？师：老师注意到你把“只有一个”读得特别重，说说你这么读，想告诉大家什么？(保护地球)师：真好，说出了你的心声。
《只有一个地球》教学设计(经典13篇)
《只有一个地球》教学设计(经典13篇) 《只有一个地球》教学设计篇1教学要求1.通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要保护人类的生存环境。
2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。
3.学会本课生字、生词，会用“渺小”、“贡献”造句。
4.能有感情地朗读课文。
5.学完课文，谈体会，学写读后感。
教学重点按一定的顺序写：即学习时要在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。
教学难点1.通过学习课文，使学生增强保护人类生存环境的意识。
2.指导学生认真写好读后感。
教学时间2课时。
学程导引第一课时一、课前谈话我们大家都生活在地球上，每年的4月 22日是世界地球日。
我们生活的地球是怎样的？你了解多少？我们应该怎样对待地球呢？二、教师范读课文思考：课文介绍了哪些有关地球的知识，向我们提出了什么要求？（学生可简单回答。
）地球是渺小的。
地球所拥有的自然资源是有限的。
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源是可以再生的。
三、学生自读课文，自学生字、新词1.读课文，认读10个生字，要读准字音。
2.理解不明白的词语。
四、检查自学效果1.读生词：遨游璀璨（这两个词要读准字音。
）裹着渺小矿物恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹以上9个词语要求不但会读，还要会写。
2.指出难写的字：裹滥胁（注意让学生练习、当堂记忆。
）3.让学生说说自己查出生词的意思。
五、学生再读课文1.标出自然段序号。
2.想想每一个自然段都写的什么内容。
3.根据自然段的内容给课文分成两段。
第一段：（1～4自然段）第二段：（5～9自然段）4.根据分段情况，说一说课文先讲了什么？又讲了什么？（按怎样的顺序记叙的？）先记叙了地球的特点和人类对它的破坏，接着又讲地球上的资源枯竭之后，我们不能移居到别的星球上去，我们要保护地球。
）5.质疑，提出不懂的问题。
六、布置作业1.抄写生字、生词。
2.练习朗读课文。
3.找找有关地球的材料。
《只有一个地球》优秀教案设计优秀8篇
《只有一个地球》优秀教案设计优秀8篇部编版六上只有一个地球教学设计篇一教学目标：1、学会本课的生字新词。
2、引导学生联系课文内容理解词语。
3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。
学情分析：这又是一个沉重的环保话题，六年级的同学已有了较强的环境保护意识，之前，同学们利用课余时间传抄环保格言，办环保小报，宣传环保小知识，争做环保小卫士，号召人人都来参加环保，珍爱地球，学习这篇课文，能让学生更全面的了解地球，更广泛，更深入的落实自己的环保行动。
学情分析：这又是一个沉重的环保话题，六年级的同学已有了较强的环境保护意识，之前，同学们利用课余时间传抄环保格言，办环保小报，宣传环保小知识，争做环保小卫士，号召人人都来参加环保，珍爱地球，学习这篇课文，能让学生更全面的了解地球，更广泛，更深入的落实自己的环保行动。
本着"学生是学习和发展的主体"这一理念，本课设计力求发挥学生主动参与意识，培养自主学习能力，积累词汇，拓展思维空间，体现新课程的三维目标。
其中，前两项为知识与能力目标，第3项为情感目标，而过程与方法的目标则应渗透在整个学习过程之中，从而在自主学习中实现目标三个维度的整合。
一、教学流程本篇课文建议安排两课时。
第一课时：初读课文，学习7个生字，了解课文从哪几个方面介绍地球的作者怎样抓住重点词句来介绍的第二课时：精读课文，了解地球的"可爱"和"容易破碎"之处，从而领悟"只有一个地球"的道理，增强环保意识，总结全文，拓展延伸。
二、创设情境，导题激趣。
1、出示多幅宇航员在太空拍摄的地球照片，谈话导题：同学们，这就是蕴育多彩生命的摇篮，人类共同的母亲——地球，她是多么美丽啊！欣赏了照片，读了这课题，你们想知道些什么。
（教师引导归纳：课文从哪几个方面介绍地球的为什么以"只有一个地球"为题）2、让学生带着以上问题初读课文，学习生字词，进行整体感知。
公开课《只有一个地球》教案（通用11篇）
公开课《只有一个地球》教案公开课《只有一个地球》教案（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的公开课《只有一个地球》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
公开课《只有一个地球》教案篇1教材分析《只有一个地球》是人教版小语教材第11册中的一篇课文，主要向我们介绍了一些地球的有关知识，教育我们怎样善待地球。
教学目标：1、运用“小组合作探究”的方法读懂课文。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文是从哪几方面介绍地球概况的。
4、激发学生珍爱地球，善待地球的情感。
教学重、难点：体会文章的思想感情。
教具准备：CAI课件教学理念教学本课，我把握三个基本原则：内容以“地球”为主，不庞杂无序；形式以“读”为主，不处处设问；方法以“悟”为主，不逢词必解。
通过开放的教案，精美的媒体课件，把学生带入课文描述的优美意境和无节制开垦荒地的画面，从而呼吁同学们爱护地球，保护好我们的家园。
教学过程：一、情景导入1、放轻音乐、老师朗诵，出示课件。
（地球运行）在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是太阳、月亮的朋友，是人类美好的家园。
（神秘的太空，优美的旋律，再配以诗一般的语言，激发学生的学习兴趣）你想管地球叫什么？（母亲、摇篮、花园。
）2、揭示课题、读题。
今天我们将学习一篇关于地球的文章：只有一个地球。
齐读课题还有别的读法吗？哪一种好？为什么？（引出“只有”和“一个”强调一些，突出它的惟一性，为学习后文作铺垫）3、预习反馈，质疑问难。
同学们，预习了课文，你哪些地方读懂了？（汇报），哪些地方没读懂？请提出来。
学生可能提的问题，为什么地球容易破碎？为什么人类不能移居到其他星球？（学生充满好奇，带着问题学习课文）二、研读悟情1、小组合作学习，明确合作要求。
①选择最有兴趣的一部分，勾画重点词句，自读自悟。
《只有一个地球》教学设计(优秀9篇)
《只有一个地球》教学设计（优秀9篇）只有一个地球教案篇一教学目标：1、结合课文运用多种识字方法学习4个生字，会写5个字。
2、有感情地朗读课文，选择你喜欢的小节背诵。
3、理解诗句意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的具体做法。
4、通过学习使学生进一步认识到地球只有一个，人类要好好保护它，要节约地球资源，这是“功在当代，利在千秋”的伟业。
教学重点：1、有感情地朗读课文，选择你喜欢的小节背诵。
2、重点理解“我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵”，“我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河”等诗句的意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的具体做法。
教学难点：1、重点理解“我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵，我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河”等诗句的意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念并能结合实际谈谈自己的具体做法。
2、通过学习使学生进一步认识到地球只有一个，人类要好好保护它，要节约地球资源，这是“功在当代，利在千秋”的伟业。
教学准备：分小组分主题搜集有关环保图片和资料等。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入。
1、配乐朗诵诗歌：同在一片蓝天下长大，森林小溪大草原围着我的家；同在一片阳光下玩耍，熊猫大象长颈鹿我们是一家。
你在大洋洲，我在亚细亚，一只鸟儿传过来你的悄悄话。
共同的天，共同的地，圆圆的地球就是我们的家，我们共同拥有它。
2、这首诗把什么比喻成什么？（结合板书：地球——我们的家）接下来的这首诗又把地球比喻成什么了呢？请听第二首诗。
3、配乐朗诵第二首诗：妈妈只有一个，地球只有一个，地球是我们的好妈妈，我们该为她做些什么？我们放飞美的希望，我们栽下爱的花朵，我们放飞和平的白鸽，我们开辟友谊的长河。
4、这首诗把什么比喻成什么？（结合板书：地球——我们的妈妈）5、小结导入：是啊，地球是我们共同的家，也是我们共同的妈妈。
对于每一个不同肤色、不同国度的人来说，它只有一个，（板书：只有一个）让我们大家都来好好地爱它。
只有一个地球教学设计优秀3篇
只有一个地球教学设计优秀3篇只有一个地球教案篇一一课时一、引入1、《时代周刊》1998年评选的新闻人物地球你吃惊吗？为什么吃惊？（不是一个人；是一个生活的家园，是我们唯一的生活环境；没有出现什么状况。
）[经典的引入，可以作整理，作为资料]2、为什么地球会被评为新闻人物？答案在课文中。
二、自学课文1、自由读课文，读通课文，读完之后，你心里有什么感想？2、沉痛、有点可惜；非常可惜；难过；讨厌破坏资源的人；伤心；可怕心情很沉重，很复杂。
3、课文中哪几行文字给了你这样的心情，用~划下来，轻轻读，静静问，为什么课文中的这几句话会给我这样的心情？4、把你的心情搞得复杂的句子给揪出来。
5、一个学生讲后的教师评语：我特别注意你的一点，你说地球本来就很渺小，人类可以生存的环境有多少？我注意你讲的第二点，人数在膨胀，到20xx年人类会达到多少？（120亿）6、第二个学生：难受、没有第二个星球。
还有谁也有同感？人类会灭亡40万亿里公里是一个什么概念？航天飞机速度最快，每小时20xx公里你估算要多少年？（20万年）你想去吗？（太长了，都死了。
）读书：科学家已经证明7、讲同一意思还有一段话，读读。
即使找到第二个地球，也会有同样的悲剧产生。
板书：（只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处）谁来读这句话。
学生朗读语调沉稳，但是背后是一颗焦虑的心教师范读齐读8、第四自然段憎恨那些人读，让大家感受你对他们的憎恨你憎恨时会这样温柔地跟大家说学生朗读你的感情我体会到了，可能你平时不太会发火，谁再来读女生读这是那些贪婪的人在不加节制的地开采，使资源面临枯竭的危险。
同样的意思还有一段话，谁来读。
9、读，表明资源不是无限的，地球上的资源会被开采完的。
体会得多么细腻，特别强调资源要多少年才能重新形成几百万年如果人们乱砍乱伐，地球上的资源必将枯竭，如果资源都开采完了，人们还能从其他地方得到补充吗？（板书：如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从其他地方得到补充）轻轻地读一读这句话。
《只有一个地球》教学设计(通用15篇)
《只有一个地球》教学设计1【教学要求】１、了解有关地球的知识，增强学生的环保意识，自觉保护地球的生态环境；２、学会本课生字词，会用“渺小”、“贡献”造句；３、学习课文抓住事物特点进行说明的方法；４、熟练地朗读课文。
第一课时一、解题１、板书课题２、齐读课题３、从课题看，这篇课文应当写哪些内容？（这篇课文应当介绍有关地球的知识，而且还应写出地球只有一个。
）二、初读，自学生字词１、提出自学要求⑴划出生字词，借助拼音读准生字的字音。
注意：“赐”是平舌音，“矿”、“慷”、“贡”是后鼻音，“滥”是前鼻音。
⑵或联系上下文，理解下列词语的意思：渺小恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹２、检查自学效果三、细读，理清层次１、细读课文，思考、回答：⑴这篇课文共有几个自然段？每个自然段主要写什么？⑵这篇课文怎样划分段落？概括段意？２、讨论分段３、在学生讨论的基础上，教师小结。
这篇课文共九个自然段，可分为五段。
第一段（第一自然段）讲地球的外部形态；第二段（第二自然段）讲地球的面积；第三段（第三、四自然段）讲地球的资源；第四段（第五至八自然段）讲地球与人类的关系；第五段（第九自然段）讲我们要精心地保护地球。
四、识记字形，写生字第二课时一、复习生字词裹着渺小矿物恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹二、精讲训练１、精讲第一段⑴这一段课文主要写什么？（这一段课文主要写地球的美丽、可爱。
）⑵从哪些词句可以看出地球的美丽可爱？（地球是“一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
”）⑶课文把地球比作人类的母亲，生命的摇篮，你是怎样理解的？（地球孕育了人类，人类离不开地球，这两个比喻，生动形象地说明了地球与人类不可分离的关系。
）⑷用赞美的语气朗读这一段课文。
２、精讲第二段⑴这一段主要写什么？（写地球面积很小，人类活动的范围更小。
）⑵课文用什么方法说明的？（数字说明、比较说明）３、精讲第三段⑴课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？（从三个方面：一是不加节制的开采矿产资源；二是随意破坏自然资源；三是不顾后果地滥用化学药品。
只有一个地球教学设计(精选7篇)
只有一个地球教学设计(精选7篇)只有一个地球教学设计篇1【教学目标】１、初读课文，理清文脉，了解地球的有关知识，明白保护地球的原因及做法。
２、随文学词，掌握“裹着、渺小”等9个词语，了解汉语言的丰富。
３、在初步运用中感悟说明性文字，掌握规范化的语言。
【教学准备】投影片、ＶＣＤ《保护生态环境》、小黑板。
【教学过程】一、谜语导入，提示课题，明确目标１、（板书：猜谜）想猜吗？谜语是我国一种经典的文字游戏，已经有１０００多年的历史，由谜面和谜底组成，现在还有许多人用它来训练思维。
请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。
”（评：一猜就准。
）（学生板书：地球）２、投影出示地球：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日：４月２２日）怎么知道的？小结：同学们知道得真多。
电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。
大家得多和它们交朋友。
３、今天学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”（板书：只有一个），这是为什么呢？读了课文，我们就能全面解开这个谜。
二、据意读文，随文学词，解决问题１、明确读文要求：⑴根据段意朗读相应的段落，投影出示段意：第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人类的活动范围更小。
第二段：地球上的自然资源有限。
第三段：人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。
第四段：号召我们要精心地保护地球。
⑵划出生字词。
（词语学习中，生词学习最重要。
）⑶像课题一样给每段列个小标题。
２、请学生朗读段意。
３、每位学生根据段意找到相应的段落，用“//”表示。
４、请学生个别朗读课文。
（每组请学生推荐一名学生，比一比，哪组读得最棒，棒的标准是正确、流利、有感情。
）５、师组织学生相机学习生词：第一段：裹着：师范写，解说，衣字中间夹个果。
能换个其它词吧？（披、包、穿）。
“纱衣”指（大气层）为什么不直接说成大气层呢？（为了美）美美地读。
还有表现地球美的句子吗？找出来美美地读一读。
《只有一个地球》教学设计
《只有一个地球》教学设计《只有一个地球》教学教案篇一教学目标：知识与技能目标：1、了解本课介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境、保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
2、感受说明文用词的准确性。
过程与方法目标：1、学习作者说明事物的写作方法2、用抓重点词语、联系上下文和生活实际等方法理解句子情感态度价值观目标：1、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识。
2、情感欣赏，步培养学生感受美和热爱自然、热爱地球的情感。
教学重点、教学难点：教学重点：让学生明白为什么地球上人类生活的范围很小；为什么不能在破坏资源了；为什么破坏了地球将别无去处。
教学难点：如何采用合理的教学手段，使学生更加深刻认识到目前地球的面临的危机，从思想深处接受爱护环境的经验教育。
教具：多媒体课件教学准备：课前收集破环地球的图片教学过程：一、创设情景，激发学生兴趣同学们，在浩瀚无边的宇宙中，有个非常美丽的星球，它的名字叫地球。
我们人类祖祖辈辈就居住在这里，生活在这里……曾记得一位诗人说过：“所有的儿童都是爸爸妈妈的孩子，所有的爸爸妈妈都是地球的孩子。
”因此，我们人类都亲切的称她为“地球——母亲！”这节课，就让我们一起走近地球，走进这位人类的母亲，去倾听她的诉说。
（板书：只有一个地球）【设计意图：联系时事，利用多媒体创设情景、营造宇宙空间的神秘氛围，既调动了学生多种感官参与，激发了学生学习的兴趣，又让学生直观、真实、具体地感受地球的美丽壮观，从而拉近了学生与地球之间的`距离。
】二、初读课文，整体把握课文内容1、请同学们带着对地球母亲的深情认真的读读课文。
看看她向我们诉说了什么？2、学生自由朗读课文，教师巡视3、学生汇报，教师板书4.结合老师的板书概括文章的主要内容三、了解地球“可爱”、“破碎”（一）自读课文，感悟地球美丽。
1.美丽（1）、展示“地球”图片，让学生说仿佛看到了什么？（2）、请学生找出相应的句子“映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体……和蔼可亲。
《只有一个地球》教案(优秀5篇)
《只有一个地球》教案（优秀5篇）只有一个地球教案篇一【教学环境】网络教室【教学目标】认知目标：1、了解本课介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境、保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
2、感受作者按一定顺序说明事理的方法。
情意目标：1、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识。
2、情感欣赏，步培养学生感受美和热爱自然、热爱地球的情感。
技能目标：1、逐步培养学生独立思考，初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。
2、培养学生思维的严密性、灵活性和独创性，提高表达能力。
【教学重点难点】1、理解“只有一个地球”的含义，明白我们应该怎样对待地球。
2、明确各种说明方法的用处并灵活运用。
3、利用网络深化理解课文，进一步了解资源的宝贵和环保的重要性。
【教学方法】自主合作，探究发展【学法指导】了解作者按一定顺序说明事理的方法，根据需要搜集整理和运用资料的方法。
【教学准备】多媒体课件；课前布置同学们从图书馆，网络搜集有关资料，独立或与他人合作研究一项环保小课题。
【教学过程】一、谈话激趣，揭示课题。
1、谈话激趣导入。
在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。
（看视屏）――齐说地球你还想叫地球什么？（摇篮、水球、母亲）2、我们大家每天都生活在地球上，但是我们生活的地球又是怎样的呢？让我们和飞上太空的宇航员一起，在天际遥望地球吧！（屏示:播放录像，）3、揭示课题。
看了刚才的录像，你有什么感受？（生谈感受）是啊！地球是如此美丽，同时又是如此渺校据科学家观察推测，在茫茫宇宙的无数个星球中，只有地球这一个星球适合人类居祝今天我们就来学习一篇有关地球的文章（屏示课题：只有一个地球）齐读课题。
看老师的手势再齐读课题，强调“只有”。
二、明确目标，理清条理。
为什么说只有一个地球呢？这就是我们这节课解决的重点问题。
三、搜集资料，合作探究。
1、初步质疑。
《只有一个地球》教案15篇
《只有一个地球》教案15篇《只有一个地球》教案1教材分析：本课是六年级上册第四组第一篇课文，课文介绍了地球的有关知识，阐明了“只有一个地球”的道理，从而说明保护地球的重要性。
教学理念1、高年级的识字教学以自学为主，教师在教学中引导学生利用自主学习、自主实践的方法进行生字识记，激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力。
2、通过运用对照比较、社会调查、指导朗读、感官刺激等教学方法让学生逐步掌握自读感悟、合作交流、自由畅想等多种学习方法，扩大学生的知识面，增强学生的探究能力和搜集、运用资料的能力。
教学目标：1．能正确读写课文中的生字、词语并理解其意思。
2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。
3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。
了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
4．培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。
教学重难点：让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。
增强学生的环境保护意识。
让学生了解作者是怎样说明地球上人类活动范围很小，资源有限，不能移居得等几方面知识。
教学过程一、导入同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。
你知道她是谁吗？对，她就是地球。
那么同学们绝对地球是什么样的呢？（学生谈感受）今天我们一起来学习《只有一个地球》，了解我们这位无私的母亲。
（板书，齐读课题）二、初读课文，整体感知1、现在请同学们自由的读这篇课文。
2、读了课文，老师想问一下，大家心里有什么感受？听了同学们的回答，老师想问一下大家，那文中的宇航员又发出了怎样的感叹呢？他为什么会发出这样的感慨？地球的可爱与易碎表现在哪里呢？现在请同学们再次自读课文，找出你认为优美的句子。
三、自主研讨。
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小鸭子历险记那是9月的一天早晨，温哥华的大街上人山人海，车水马龙。
一只鸭妈妈带领着一群憨态可掬的小鸭子们，漫步在温哥华街头。
这可为温哥华的街头增添了一道独特的风景线。
它们沐浴着温哥华清晨的第一缕阳光，对来来往往的人和一辆辆呼啸而过的汽车熟视无睹。
几只可爱的小鸭子左瞧瞧，右看看，好像对一切都是那么陌生，那么好奇。
忽然，只听“扑通，扑通，扑通”几声，几只小鸭子顿时不知去向，原来，小鸭子是不小心掉进了下水道。
这时，鸭妈妈快速扇动着翅膀，脖子拼命往下水道里伸，想把小鸭子叼起来，可是下水道太深，鸭妈妈够不着落水的小鸭子。
这时，鸭妈妈冷静了下来，赶紧环顾四周，刚好看见不远处有一个巡警，就急忙奔去。
鸭妈妈跑到巡警面前，大声地叫着，用嘴咬住巡警的裤腿，尽量转移巡警的注意力。
巡警不明白鸭妈妈要做什么，就把它从身边拿开继续工作。
鸭妈妈看出了巡警不明白到底是怎么回事，又继续咬着他的裤腿。
巡警看着鸭妈妈老是这样做，感到有些蹊跷，就站了起来，跟着鸭妈妈走了过来。
鸭妈妈和巡警来到下水道前，鸭妈妈用嘴指向那几个落水的小鸭子。
这位巡警终天明白了事情的前因后果，知道小鸭子随时可能被水冲走。
巡警赶快跑到河边，向钓鱼的人借了一个捞网。
伸下又深又窄的下水道，将一只只水淋淋的鸭子救了出来。
鸭妈妈看见小鸭获救了，高兴地直扑着翅膀，还不时用嘴啄一下小鸭子的身子。
它们重新站成一排，跟着鸭妈妈继续走着。
巡警目送它们很远，很远。
1．古往今来，当人们身处困境，进退两难时，便自然而然吟咏起陆游《游山西村》中的名句：（），（）。
（4分）2．咏雪，古今多少人，惟唐代诗人岑参在《白雪歌送武判官归京》一诗中写得最绝：“（），（）。
”（2分）3.赠别诗在中国古代诗词中占有相当的比率。
不少诗句至今仍被人们广为传诵。
王维在《送元二使安西》中通过“（），（）”来表达对友人的深挚感情；李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中借景抒情，用“（），（）”含蓄地表达对友人的依依不舍之情;李白在《赠汪伦》中以水之深喻情之深，化无形为有形的名句是“（），（）。
”而高适在《别董大》中用“（），（）”（2分）安慰朋友；王勃更是乐观，他在《送杜少府之任蜀州》用“（），（）”寄语远方朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。
（18分）4．搞好西部开发，重要的是做好退耕还林，以期在西北沙漠中兴起绿洲，在戈壁中出现草原，再现《敕勒歌》中的“（），（），（）。
”的景象。
（2分）5.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：（），（）。
（2分）6.《天净沙·秋思》中用九种景物构成一幅画面的句子是：（），（），（）。
（3分）7.《过零丁洋》中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是：（），（）。
（2分）8.“雨”是古代诗人笔下常见的景物，如“清明时节雨纷纷”，请你再写出两句含“雨”字的诗句①（）。
②（）。
（4分）9.古诗词中描写秋季景色的名句有很多，请写出两句：①（）。
②（）。
（4分）10. （），早有蜻蜓立上头。
（杨万里《小池》）11.洛阳亲友如相问，（）。
(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)（2分）12.接天莲叶无穷碧，（）。
（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）（2分）13. （），明月何时照我还。
（王安石《泊船瓜洲》）（2分）14.日出江花红胜火，（）。
（白居易《忆江南》）（2分）15.大漠孤烟直，（）。
（王维《使至塞上》）（2分）16.长风破浪会有时，（）。
（李白《行路难》）（2分）17. 随风潜入夜，（）。
（杜甫《春夜喜雨》）（2分）18. （），霜叶红于二月花。
（杜牧《山行》（2分）19.乱花渐欲迷人眼，（）。
（白居易《钱塘湖春行》）（2分）20. （），（），此事古难全。
（苏轼《水调歌头》）（4分）21.落红不是无情物，（）。
（龚自珍《己亥杂诗》）（2分）22. （），似曾相识燕归来。
（晏殊《浣溪沙》）（2分）23.春蚕到死丝方尽，（）。
（李商隐《无题》）（2分）24.日月之行，若出其中。
（），（）。
（曹操《观沧海》）（4分）25.粉骨碎身浑不怕，（）。
（于谦《石灰吟》）（2分）26.欲把西湖比西子，（）。
（苏轼《饮湖上初晴后雨》）（2分）27.醉卧沙场君莫笑，（）。
（王翰《凉州词》）（2分）28. （），夜半钟声到客船。
（张继《枫桥夜泊》）（2分）29. （），总把新桃换旧符。
（王安石《元日》）（2分）30.春色满园关不住，（）。
（叶绍翁《游园不值》）（2分）31. （），不拘一格降人才。
（龚自珍《己亥杂诗》）（2分）32.蒹葭苍苍，白露为霜。
（），（）。
（《诗经·蒹葭》）（2分）33. （），春风吹又生。
（白居易《赋得古原草送别》）（1分）34. （），更上一层楼。
（王之涣《登鹳雀楼》）（2分）35.不知细叶谁裁出，（）。
（贺知章《咏柳》）（2分）36.王师北定中原日，（）。
（陆游《示儿》）（2分）37.剪不断，理还乱，是离愁，（）。
（李煜《相见欢》）（2分）38.会当凌绝顶，（）。
（杜甫《望岳》）（2分）(1)描写人物外貌的词语虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体(2)描写人物表情的词语眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面(3)描写人物心情的词语心花怒放满心欢喜归心似箭心旷神怡心潮起伏心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝怒火中烧心惊胆战心慌意乱心急如焚心灰意冷描写学习的词语、句子(1)描写学习态度的词语勤奋刻苦认真专注钻研踏实勤恳虚心好学发奋苦读脚踏实地不耻下问精益求精刨根问底废寝忘食手不释卷如饥似渴持之以恒一丝不苟(2)专心学习的词语聚精会神全神贯注屏息凝视目不转睛专心致志津津有味掩卷沉思神情专注(3)描写学习的佳句每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。
”三、找数字，找找下面的古诗中藏有哪些数字。
《出塞》——( )《芙蓉楼送辛渐》——( )《黄鹤楼送孟浩然之广陵》——( ) 《山行》——( )《乌衣巷》——( )《晓出净慈寺送林子方》——( )《陶者》——( )《春日》——( )《村居》——( )六、连线题。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
描写山水胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
歌颂情谊死去元知万事空，但悲不见九州同。
蕴含哲理桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
热爱祖国不识庐山真面目，只缘身在此山中。
思念故乡二、有的诗就像一个谜语，你能猜出下面诗句写的是什么吗?六年级下册语文高难度竞赛题：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
( )千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
( )咬定青山不放松，立根原在破岩中。
( )采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
( )解落三秋叶，能开二月花。
( )刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
( )一、看拼音，写词语，注意要写得正确、端正、美观。
（8分）zhān yǎng tuǒtiēzī xún jīng zhàn（）（）（）（）shūshēng láng láng líng lóng tì tòu（）（）二、选择合适的词语填空。
（10分）1．葬身去世丧生毙命死亡夭折牺牲捐躯人都有一死，但死的具体情形又各不相同。
有的年至高龄而安然（），有的未及成年就遽然（），有的（）于疾病，有的（）于车祸，有的（）于鱼腹，有的为谋取私利而（），有的为救助他人而（），还有的（）在沙场。
死则死矣，但有泰山、鸿毛之分。
2．信口开河闭门造车虚无缥缈无的放失滔滔不绝老张这个人经常（），想到什么就谈什么。
他做事时往往（），随心所欲。
这不，他制订计划很少做调查研究，常常（），还自夸“秀才不出门，能知天下事”，但这样的计划难免给人以（）之感，好象海市蜃楼，可望而不可即。
3．即使……也……既然……就……只要……就……不仅……还……虽然……可是……因为……所以……爸爸（）技术高明，（）积极肯干。
再难的活儿，（）一到爸爸的手里，（）能化难为易。
（）是别人不愿意干的活儿，他（）也从不推辞。
他觉得做难度大的活儿（）人累一点儿，（）能提高自己的技术。
三、将下列成语补充完整，并解释所填字的意思。
（8分）久（）盛名心急如（）不屈不（）（）而不舍（）为大观从容不（）直（）了当日夜（）程四、把下面每组词语中不是同类的一个划掉。
（3分）1．满腔怒火左思右想忐忑不安气宇轩昂心惊肉跳2．舍己为人奋不顾身顽强不屈自私自利视死如归3．百折不挠气势汹汹从容不迫神气活现垂头丧气五、按提示语填空。
（4 分）中国文化，源远流长。
在灿烂辉煌的语言宫殿里，“吃”文化现象可谓光彩照人，几乎什么都与“吃”有关。
例如：被人占了便宜叫做“吃亏”；受苦叫“吃苦”；不肯就范于人叫“不吃他那一套”；做事费力叫“（）”总结经验教训叫“（）”。
六、根据要求将下面成语补充完整。
（6分）1．在括号里填入近义词组成成语。
无（）无（）无（）无（）自（）自（）自（）自（）天（）地（）天（）地（）2．在括号里填入反义词组成成语。
七（）八（）（）七（）八（）名（）实名（）实（）（）口（）心口（）心（）七、将下列联系密切的词句用直线连接起来。
（3分）读书百遍，其义自见。
多问拳不离手，曲不离口。
学习要靠勤奋三人行，必有我师焉。
学习要知难而进好学深思，心知其意。
多练学如逆水行舟，不进则退。
多读书山有路勤为径，学海无崖苦做舟。
多思八、根据意思写出成语。
（6分）1．只开花不结果，比喻外表好看，内容虚无。
（）2．态度和蔼可亲，使人容易接近。
（）3．形容心神不安定。
（）4．轻快地飞舞的样子。
（）5．连连称赞，不住地说一些称赞的话。
（）6．自己做错了事，自己承受不好的后果。
（）九、下列成语书写正确的一组是（）。
（2分）A．再接再励人多势众奋不顾身舍己为人B．风流潇洒仪态万方处之泰然寸阴尺璧C．排山倒海雷霆万均人定胜天水中捞月D．炉火存青棋逢对手交浅言深形影不离十、在括号里面写出下列句中加点词的反义词。
（4分）1．旗杆立得正。
（） 2.他把名字写在纸的正面。
（）3．这幅画挂在堂屋的正中。
（） 4.吴主任是区教委的正主任。
（）十一、把下列成语补充完整，再按要求写成语。
（9分）（）（）捕蝉嘘（）问（）钟（）（）食郑人（）（）文质（）（）等（）齐（）1.请写出与画“”的来源相同的成语。
2.请写出含带点字的成语：3.请写出描写山水优美的成语：十二、给下列加点词选择正确的一项、将序号填在括号里。
（4分）新鲜：1.没有变质 2.没有枯萎 3.（空气）经常流通，不含杂质类气体4.不普遍：少见的(1)现在电视机已经不算什么新鲜东西啦！（）(2)在农贸市场上，随时可以买到新鲜鱼虾。