什么是群文阅读
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“一节课里读一群文章”意味着什么？
1、“一节课里读一群文章”意味着什么？意味着你老师不可 能讲太多话，意味着你老师不可能提太多问题，意味着你老 师不能发起太多的wenku.baidu.com论，老师话多了，问题多了，对话多了， 学生阅读的时间就相对少了，此长彼消，这群文章，学生就 读不完了。所以“群文阅读”只有发展“让学”，让学生自 己读，让学生自己在阅读中学习阅读。 2、 “一节课里读一群文章”意味着什么？意味你对课堂的艺 术性不能太苛刻，起承转合、层层递进、环环相扣、步步为 营、前呼后应、高潮迭起……对于精致细腻的课堂大量占据孩 子的时间，没有大块时间读，大块时间悟“群文阅读”就不 可能实现。 3、 “一节课里读一群文章”意味着什么？意味你老师不可能 这么深、这么细、这么透彻地讲文章了。
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4、“一节课里读一群文章”意味着什么？意 味你也不能按部就班地“从字词的学习开始， 经由句式、篇章结构、内容探讨经行教学”， 你不可能面面俱到，你不可能步步扎 实……“群文阅读”教学目标一定要抓住重点， 突出要点，把握难点，一定要学会放弃。 5、“一节课里读一群文章”意味着什么？意 味着“你不能朗读”、“将有感情朗读”无限 放大，一则时间上不允许，因为有感情朗读是 浪费时间的;二则无限放大有感情朗读，势必会 挤掉一些更重要的阅读能力的尝试与学习。
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群文阅读的最终目—— ————读群书
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什么是群文阅读
所谓“群文”阅读是指为了一定的阅读目的聚 合一起的一组文章。“群文阅读”是指在较短的 单位时间内，针对阅读目的（议题）同时阅读多 篇思想内容或形式风格相同相反、相关相连的一 组文章，已达到多视角、多层次、较为全面感知 了解为目的的阅读方式或行为。
定位（桥梁）：群文阅读是课内单篇阅读与课外 阅读的有效桥梁。 意义（课程）：以群文阅读的有效推进，促进课 堂阅读课程化
“一节课里读一群文章”意味着什么？
1、“一节课里读一群文章”意味着什么？意味着你老师不可 能讲太多话，意味着你老师不可能提太多问题，意味着你老 师不能发起太多的wenku.baidu.com论，老师话多了，问题多了，对话多了， 学生阅读的时间就相对少了，此长彼消，这群文章，学生就 读不完了。所以“群文阅读”只有发展“让学”，让学生自 己读，让学生自己在阅读中学习阅读。 2、 “一节课里读一群文章”意味着什么？意味你对课堂的艺 术性不能太苛刻，起承转合、层层递进、环环相扣、步步为 营、前呼后应、高潮迭起……对于精致细腻的课堂大量占据孩 子的时间，没有大块时间读，大块时间悟“群文阅读”就不 可能实现。 3、 “一节课里读一群文章”意味着什么？意味你老师不可能 这么深、这么细、这么透彻地讲文章了。
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4、“一节课里读一群文章”意味着什么？意 味你也不能按部就班地“从字词的学习开始， 经由句式、篇章结构、内容探讨经行教学”， 你不可能面面俱到，你不可能步步扎 实……“群文阅读”教学目标一定要抓住重点， 突出要点，把握难点，一定要学会放弃。 5、“一节课里读一群文章”意味着什么？意 味着“你不能朗读”、“将有感情朗读”无限 放大，一则时间上不允许，因为有感情朗读是 浪费时间的;二则无限放大有感情朗读，势必会 挤掉一些更重要的阅读能力的尝试与学习。
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群文阅读的最终目—— ————读群书
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什么是群文阅读
所谓“群文”阅读是指为了一定的阅读目的聚 合一起的一组文章。“群文阅读”是指在较短的 单位时间内，针对阅读目的（议题）同时阅读多 篇思想内容或形式风格相同相反、相关相连的一 组文章，已达到多视角、多层次、较为全面感知 了解为目的的阅读方式或行为。
定位（桥梁）：群文阅读是课内单篇阅读与课外 阅读的有效桥梁。 意义（课程）：以群文阅读的有效推进，促进课 堂阅读课程化