新起点小学六年级英语下册教材解读
六年级下册英语教材分析第一二三单元教案(优秀版)word资料
六年级下册英语教材分析第一二三单元教案（优秀版）word资料六年级下册英语教材分析一、教材编排的改变1 、全册共有4个单元，两个recycle 是针对小学所有教学内容的总体复习单元。
2、新的教学内容较少，8周的时间完成新授单元的教学，2周的时间对这四个单元进行复习巩固，阶段复习；3 、语言点较为集中，Unit One 是比较级，Unit 3 , Unit 4 是过去时，是本册的难点。
二、全册教学目标能力目标：学会表达以下话题并完成任务：长度、高度、重量、身体状况、感情、周末、假期活动。
知识目标：能够听、说、读、写61 个短语和单词，7组句型和4个单句；复习整个小学阶段的学习内容。
其它：1 、能完成1个手工制作。
2 、能听懂、会唱6首歌谣。
3 、能听懂、会唱6首歌曲。
4 、能完成4个自我评价活动。
5 、能理解6个幽默小故事。
6 、能了解6项简单的中西方文化知识。
三、各单元内容Title Topic Unit 1 How tall are you? height, length, weight Unit 2 What's the matter, Mike? illness, feeling Unit 3 Last weekend weekend activities Unit 4 My holiday outdoor activities Unit 5 Let's take a trip! general revision Unit 6 A farewell party general revision四、教法要点Unit One 比较级的词汇，可以通过听听做做的活动，复习已学过的形容词tall, short, strong, old, young, 通过指认比较，在学生理解的基础上，呈现新词比较级，让学生观察得出其中的变化规律。
教师只需讲解发音的要领，就可以放手让学生自己拼读速记。
最新部编版六年级英语下册第二单元教材分析
最新部编版六年级英语下册第二单元教材分析本文将对最新部编版六年级英语下册第二单元的教材进行分析。
该单元包含了以下几个部分：1. 语法与词汇本单元的语法与词汇内容主要包括：- 介词短语：如in front of, next to等。
- 表示位置的副词：如above, below等。
- 数词：表示份额的用法，如a cup of, ___等。
- 动词短语：如play sports, do homework等。
这些语法与词汇的研究可以帮助学生更准确地表达位置、数量和活动。
2. 对话与交际本单元的对话与交际内容主要包括：- 询问和回答地点的问题：如Where is the library? It's next to the park.- 询问和回答数量的问题：如How many apples do you have? I have three apples.- 询问和回答活动的问题：如What do you do on weekends? I play soccer.通过这些对话与交际的练，学生可以提高他们的口语交流能力。
3. 阅读与理解本单元的阅读与理解内容主要包括：- 阅读短文并回答问题：如阅读一篇关于学生日常生活的短文，并回答相关问题。
- 阅读并填写信息表格：如阅读一段关于动物的描述，并根据描述填写相应信息的表格。
这些阅读与理解练可以帮助学生提高他们的阅读能力和信息处理能力。
4. 写作与表达本单元的写作与表达内容主要包括：- 描述地点：如描述自己的学校或家庭的位置。
- 描述数量：如描述自己拥有的物品的数量。
- 描述活动：如描述自己在周末的活动安排。
通过这些写作与表达的练，学生可以提高他们的写作能力和表达能力。
综上所述，最新部编版六年级英语下册第二单元的教材内容丰富多样，包含了语法与词汇、对话与交际、阅读与理解以及写作与表达等多个方面的内容，能够帮助学生全面提高他们的英语能力。
新起点小学六年级英语下册教材解读
新起点小学六年级英语下册教材解读一、本册教材基本结构：1、本册书是对小学阶段所有内容的总复习，没有再增加新的教学内容。
在教学设计中，没有使用新的词汇和句型，出现的新词和句型，只要求学生能理解，不要求掌握。
2、本册书以Bill在加拿大短期留学为线索，通过介绍他在加拿大的见闻来复习前几册所国的语言项目和有关外国文化的内容；然后以Ted随Bill回访中国为线索，Ted在中国的见闻来复习前几册学过的学过的语言项目和有关中国文化的内容。
全书浑然一体，脉络清晰，故事性、真实性和趣味性强，具有强烈的跨文化交流意识。
3、在每单元的第1—4可都设置了阅读文段，用于发展学生的阅读技能。
4、在每单元的第1—3课都增加了写的训练，主要要求学生仿写，提高学生的写的技能。
5、每单元个在学习内容的安排上，与前几册有所不同。
具体设计如下：（1）第1-3课综合复习于该单元话题相关的第一层次的内容，由四部分组成。
A项：听的活动a.针对本单元话题设计听的活动，使学生进一步复习、巩固相关的语言项目。
b.为学生下一步说的活动做好铺垫。
B项：说的活动a.用一段对话的形式复习、巩固相关的交际用语。
b.就相关的交际用语进行初步的语音训练。
C项：读的活动a.在A、B两项听、说活动的基础上，要求学生进一步感和理解与该可话题相关的书面语言。
b.阅读活动巩固学生所学的语言。
进一步培养学生的阅读能力。
D项：写的活动该项往往是B、C两项活动的延续，要求学生在前两项说和写的基础上，运用B、C两项中复习过的重要句型，仿写一段对话。
（2）第4课复习第二层次的学习内容，有四个部分组成。
A项：读的活动a.结合本单元话题和平行学科知识或文化内容，以语篇形式扩展本单元复习内容。
b.学生在教师的帮助下，借助简单的工具书，理解语篇的大意。
c.为学有余力的学生提供高一层次的语言学习机会和发展空间。
d.设计了相应的阅读理解练习。
B 项：说的活动a.根据A项内容设计说的活动，进一步发展学生的语言交际能力。
六年级英语下册知识讲义 Unit 9 My story Part A-人教新起点版
年级六年级学科英语版本人教版新起点课程标题下册Unit 9 My story Part A教学目标：一、学习目标1. 能够听、说、读、写单词：attend, software, develop, basic, personal, leader, knock, quickly, nut, claw, lock。
2. 能够运用本单元所学词组arrive in/at, give lessons to, invite…to表达自己的意思。
二、重点、难点1. 单词：attend, develop, quickly2. 词组：arrive in/at, give lessons to, invite…to3. 句型：sb. /sth. + makes/made + sb. /sth. + adj.知识梳理：attend v. 上学，出席knock v. 敲software n. 软件quickly adv. 快速地develop v. 发展nut n. 干果basic adj. 基础的claw n. 爪子personal adj. 个人的lock n./v. 锁leader n. 领导二、重点单词【单词学习】1. attend【音标】【用法】1）区分attend, join, take part in这些动词或词组均含“参加，加入”之意。
attend 侧重参加或出席会议或学术活动、上学等。
【例句】I encourage you to attend class. 我鼓励你们来上课。
She does not attend often. 她不常出席。
join为普通用词，指加入党派、团体或游戏活动等。
take part in 侧重指参加某项群众性、集体性的事业、工作或活动，突出参加者在其中发挥一定的作用。
2）一词多义：（1）attend to注意；致力于【例句】You should attend better to your studies. 你应该更专心于学习。
英语六年级下册教材分析
英语六年级下册教材分析平阴县龙山小学刘敏一、教材基本结构六年级下册是小学阶段的最后一册，为了能让教师有足够的时间帮助学生梳理、复习整个小学阶段所学的内容，打下扎实的基础，为进入初中阶段做好准备，在本册教材的编排上编者做了一些变动，主要是删减了两个单元的内容，由以前的每册六个单元减为本册的四个单元；由原来的两个阶段复习（期中和期末）改为两个对小学所有教学内容的总体复习单元。
二、教材特点本册教材的新授内容由原来的六个单元缩减为四个，复习巩固课可以与听、说、读、写的评价一起进行，如:用归类的形式说出比较级的词，然后用这些词描述老师，同学，亲戚或家长，最后把描述的内容写下来；复习过去式可以变换一下形式，如:采用学生喜欢的卡通画给出一些动词过去式，让学生发挥想象力，参照所提供的词编写一个简单的故事。
建议阶段复习完成后再进入最后的总复习。
语言点较为集中。
本册教材的四个新授单元集中呈现了两个方面的语言点：Unit 1 是比较级，Unit 3和Unit 4 是过去式。
教材里大量复现了学生已经学过的词汇和语言，比如Uint 1的词汇，形容词的原形都在五年级上册学习过；注重单元与单元内容之间的连贯衔接，比如Uint 3谈论的是自己或他人在过去的时间里所做的事情，如What did you do last weekend? 第4单元紧接着谈论的是询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里？既巩固了过去时的用法，又复习了上册刚刚学过的有关交通方式的短语。
注重语言的实用性。
三、本册教学目标1.能力目标：能够就长度，重量，高度，看病，感情，周末和假期旅游活动等话题展开简短对话并完成相应任务。
2.知识目标：能够听、说、读、写六十一个短语和单词，七组句型和四个单句;复习整个小学阶段的学习内容。
3 、教材的重难点本册教材的重点是形容词比较级的用法、有关疾病情感的词汇与话题、以及动词的过去式的用法。
教材的难点是过去式的用法，教师可以充分利用时钟、日历、年历等教具给学生提供使用过去时的语境。
新版PEP英语六年级下册教材分析
六年级英语下册教材分析中以则小学李芸芸2013年3月1日5/ 1一，教材基本结构为了能让教师有足够的时间六年级下册是小学阶段的最后一册，帮助学生梳理、复习整个小学阶段所学的内容，打下扎实的基础，为主进入初中阶段做好准备，在本册教材的编排上编者做了一些变动，由以前的每册六个单元减为本册的四个要是删减了两个单元的内容，单元；由原来的两个阶段复习（期中和期末）改为两个对小学所有教学内容的总体复习单元。
教材特点二、新的教学内容少。
１.教师可以本册教材的新授内容由原来的六个单元缩减为四个，然后用四至六节课,用半个学期（八周）的时间完成新授单元的教学对这四个单元进行复习巩固。
复习巩固课可以与听、说、读、写的评用归类的形式说出比较级的词，然后用这些词描述:价一起进行，如老师，同学，亲戚或家长，最后把描述的内容写下来；复习过去式可采用学生喜欢的卡通画给出一些动词过去式，以变换一下形式，如:建议阶段让学生发挥想象力，参照所提供的词编写一个简单的故事。
复习完成后再进入最后的总复习。
语言点较为集中2.Unit 1本册教材的四个新授单元集中呈现了两个方面的语言点：是过去式。
六年级的学生，虽然属于小4 Unit 是比较级，Unit 3和建议将语言但仍不适合采用讲解语法的方式来教，学高年级的学生，才能降这样，点的教学渗透在各种交际活动和任务型活动之中进行。
5/ 2部分B低难度，学生才会记得牢，用得好。
另外，在Unit时，教师可以自己制作六个面具，在课堂上让学生分别用Feeling “How are you?同的面具来回答这样的提问“How do you feel?”复现率高、连贯性强3.Uint 教材里大量复现了学生已经学过的词汇和语言，比注重单元与单元内容词汇形容词的原形都在五年级上册学习过谈论的是自己或他人在过去的时间里所比Uint 间的连贯衔接单元紧接着谈论的What did you do last weekend?的事情，询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里？既巩固了去时的用法，又复习了上册刚刚学过的有关交通方式的短语三、本册教学目能力目标：能够就长度，重量，高度，看病，感情，周末和假旅游活动等话题展开简短对话并完成相应任务知识目标：能够听、说、读、写六十一个短语和单词，七组句复习整个小学阶段的学习内容和四个单四、单元内容介TopiTitlUnit height, length, weightHow tall are you?Unit illness, feelingWhat's the matter, Mike?Unit weekend activitiesLast weekendUnit outdoor activitiesMy holidayLet's take a trip!general revisionUnit 55/ 3general revisionA farewell partyUnit 6五、教材的重难点本册教材的重点是形容词比较级的用法、有关疾病情感的词汇与话题、以及动词的过去式的用法。
人教版新起点英语六年级下册教案(最新整理)
............
S2: He should take some winter clothes, such as a sweater, a jacket, a hat, a scarf, gloves, boots and a warm coat... Tip: B 项的问答内容可以让学生自主选择，不必要求一下子问完所有的问题。以 上问题所给的答案仅供参考。 4 请学生两人一组，从四张图片中选择一张，假定要去该地旅游，运用上述功能 句谈论自己的旅行计划。 5 随机选取几个小组表演根据图片所编对话。 Tip: 了调动学生参与活动的积极性，教师课前可以进行调研，了解学生想去的 城市或国家，增加一些景点图片，为学生提供更多选择。也可以让学生自己大胆 想象自己想去的地方，不必拘泥于教材上所提供的图片。 C. Let s read. 1. 读前：预测内容，明确任务 (1) 首先引导学生看 C 项插图信息，预测阅读文本的内容。 (2) 请学生阅读五个问题，明确阅读任务。 2. 读中：完成任务 (1) 请学生默读文本一至两遍，在文本中勾画出关键信息。 (2) 引导学生根据勾画的内容在笔记本上写出各问题的答案。 3. 读后：总结回顾 (1)学生以小组为单位讨论和交流答案。 (2)生围绕阅读文本进行讨论，深人理解阅读文本的内容。 (3)学生首先尝试自己朗读文段一遍；录音修正和提高自己的朗读技巧。 D. Let’s write. 1. 写前准备 引导学生阅读 D 项 Bill 的旅行计划，总结 Bill 是从哪几个方面写计划的，从而 明确自己可以从哪些方面入手进行仿写。
Better
Good
书写工整
句义连贯
内容丰富
(2) 请学生相互阅读对方作品，相互学习，并写出简单的评语。
人教版小学英语新起点 六年级下册Unit4 第四单元知识点精析
人教版小学英语新起点六年级下册Unit4 第四单元知识点精析talk about 谈论hockey 曲棍球；冰上曲棍球together 一起special 特殊，特别beaver 海(河)狸raccoon 浣熊moose北美麋；驼鹿重点能够询问某人的爱好是什么能够询问某人过去做了什么难点能够询问某人做某事的频率能够询问某人是否做过某事Lesson 11. What are your hobbies?你的爱好是什么?这是询问某人的爱好是什么的句子。
what s是what is的缩写，your是形容性物主代词，意为“你的”，在这里your 还可以换成名词所有格。
句型结构: What are+形容词性物主代词/名词所有格+ hobbies?例：—What are Tom s hobbies? 汤姆的爱好是什么?—His hobby is collecting stamps. 他的爱好是集邮。
2 .How often do you do them? 你多久做一次运动?这是用来询问做某事的频率的句子。
how often为“多久一次”。
表示频率的短语有once a day，twice a week，three times a year等句型结构：How often + do/does主语+动词（短语）原形+其他?例：How often do you eat fast food? 你多久吃一次快餐?—How often do you play basketball? 你多久打一次篮球?—Twice a week. 一周两次。
3. 辨析how often, how long与how soonhow often多久一次对频率提问how long多久，多长对时间段或物体的长度提问how soon多久以后对“in+时间段"提问，常用于一般将来时的句子中例：—How often does he come here? 他（每隔）多久来这里一次?—Once a month. 每月一次。
人教版新起点英语六年级下册教案(解析版)
2017—2018学年度下学期人教版英语六年级下册备课铁西小学于涵Unit1单元教学目标【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1语言技能目标第一层次：1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习以前所学话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听或所读内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
第二层次：引导学生借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的小故事，根据故事内容回答相关问题，并尝试复述小故事。
其他目标1. 引导学生积极参与课堂上的各种活动或游戏，并与同伴合作完成活动或游戏。
2. 引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。
本单元各课所复习知识点列表Lesson1Lesson2Lesson3【教学反思】Unit1Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit1 【主题】Visiting Canada【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关Weather, Seasons, Clothes和Feelings等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。
2. 引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。
教学建议A. Listen and number.1.复习热身活动(1) 唱一首关于季节的英文歌。
(2) 师生自由谈话：T: What is the song about?S: Seasons.T: How many seasons are there in a year? S: Four.T: What season is it in Beijing now?S: It’s...T: How about Sydney? How about Toronto?S: …T: What do people wear in Beijing now?S: ...T: What do people wear in Toronto now?S: ...(3)单词分类游戏教师出示分别表示天气、季节、服装和情感的四张单词卡片，并引导学生尝试说出更多同类词汇。
人教版小学英语新起点六年级下册Unit4第四单元知识点精析
⼈教版⼩学英语新起点六年级下册Unit4第四单元知识点精析⼈教版⼩学英语新起点六年级下册Unit4 第四单元知识点精析talk about 谈论hockey 曲棍球；冰上曲棍球together ⼀起special 特殊，特别beaver 海(河)狸raccoon 浣熊moose北美麋；驼⿅重点能够询问某⼈的爱好是什么能够询问某⼈过去做了什么难点能够询问某⼈做某事的频率能够询问某⼈是否做过某事Lesson 11. What are your hobbies?你的爱好是什么?这是询问某⼈的爱好是什么的句⼦。
what s是what is的缩写，your是形容性物主代词，意为“你的”，在这⾥your 还可以换成名词所有格。
句型结构: What are+形容词性物主代词/名词所有格+ hobbies?例：—What are Tom s hobbies? 汤姆的爱好是什么?—His hobby is collecting stamps. 他的爱好是集邮。
2 .How often do you do them? 你多久做⼀次运动?这是⽤来询问做某事的频率的句⼦。
how often为“多久⼀次”。
表⽰频率的短语有once a day，twice a week，three times a year等句型结构：How often + do/does主语+动词（短语）原形+其他?例：How often do you eat fast food? 你多久吃⼀次快餐?—How often do you play basketball? 你多久打⼀次篮球?—Twice a week. ⼀周两次。
3. 辨析how often, how long与how soonhow often多久⼀次对频率提问how long多久，多长对时间段或物体的长度提问how soon多久以后对“in+时间段"提问，常⽤于⼀般将来时的句⼦中例：—How often does he come here? 他（每隔）多久来这⾥⼀次?—Once a month. 每⽉⼀次。
全册(教案)人教新起点版英语六年级下册
全册（教案）人教新起点版英语六年级下册教学内容本册教学内容为人教新起点版英语六年级下册，包括十个单元，每个单元围绕一个特定主题展开，内容涉及生活、学习、文化等多个方面。
每个单元由多个部分组成，包括对话、阅读、语法、写作、听力等，旨在全面提高学生的英语听、说、读、写能力。
教学目标通过本册的学习，学生将能够：1. 掌握并能熟练运用本册所学的词汇和句型；2. 提高英语听、说、读、写的能力；3. 增强学生的英语学习兴趣和自主学习能力；4. 培养学生的跨文化交际意识。
教学难点1. 词汇和句型的掌握和运用；2. 语法知识的理解和运用；3. 阅读理解能力的提升；4. 写作能力的培养。
教具学具准备1. 教材；2. 多媒体设备；3. 词汇卡片；4. 情境图；5. 写作纸张。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握本节课的重点内容。
3. 练习：通过听、说、读、写的练习，巩固学生对新课内容的理解和运用。
4. 互动：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的英语交际能力。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容，包括词汇、句型、语法等。
作业设计作业设计应针对本节课的内容，包括听、说、读、写的练习，以及针对教学难点的专项练习。
课后反思课后反思应包括对本节课的教学效果的评价，对学生的反馈的收集和处理，以及对教学方法的改进。
重点关注的细节是“教学过程”。
1. 导入环节的设计导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。
教师应巧妙设计导入，例如通过播放与主题相关的英语歌曲、短片或者讲述一个与课程内容相关的趣味故事，使学生迅速进入学习状态。
导入应简洁明了，避免冗长，以免分散学生的注意力。
2. 新课内容展示的方法新课内容展示是教学过程中的关键环节，教师应采用多样化的教学方法，如情境教学法、任务驱动法等，使学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
新起点英语六年级下册教材分析ppt课件
C项要求学生展示自 己的作品 。
.
10
5）第6课为故事 阅读。
4至6课为扩展 内容，不要求 学生必须掌握， 只要求认读、 理解。
.
11
5、课时安排：一课书为一课时
6、教材特点
1）综合性比较强。
2）语法和时态融合在各单元中，相对分散。
3）阅读量较大，内容广泛。
4）所有的学习活动以提高学生综合能力为前 提，强调在真实情景中的运用。
• Unit 16 Yesterday, Today and Tomorrow Ted到北京参观，他还认识了Bill 的家人和 同学。最后Bill一家送Ted返程。
.
4
2、故事中涉及到的人物
Bill (a Chinese boy) and Bill’s family
Students in Hongxing Primary School
Lesson 79 • 复习内容：四下Unit 11 People and Country，六上
Unit 2 uage, famous place/things
in the country, language和相关的交际用语
routine, fun time, sports, family activities, chores和相关的交际用语
• 语法：时间的表达方式 (at …/on …)
.
18
Lesson 62 • 复习内容：一上Unit 7 Fruit, 一下Unit 15 Food and
Drink，三上Unit 3 My Food，五上Unit 6 Cooking， 五下Unit 11 Keeping Fit • 复习词汇：food, cooking, keeping fit和表示过程及步 骤的词汇、句型（first, …），以及相关的交际用语 • 语法：可数和不可数名词；名词复数
小学英语六年级下册教材分析
小学英语六年级下册教材分析一、教材主要特点1、遵循话题－功能－结构－任务编写原则。
题材为纲，运用性任务为目标，词汇、语法项目和功能用语以题材为出发点造语境，完成任务。
2、内容重点突出、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。
3、体现了以人为本的教育思想，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。
4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。
二、本册教材介绍本册教材由10个话题和两个评估单元组成。
Unit1 You’re good at drawing, LingLing. Unit2 Anne wanted to skate. Unit3 Have you got enough money? Unit4 Our earth looks like this from space. Unit5 There are more shops in Picture One. Unit6 Some stories are more interesting than others. Unit7 The Most Interesting stories. Unit8 The Dragon Boat Festival. Unit9 What can I do? Unit10 Tomorrow will be rainy.全册词汇（含词组）共50个。
教材出现的语法（1）一般现在时（2）一般将来时（3）一般过去时（4）现在进行时（5）现在完成时。
（6）形容词比较级、最高级。
教材阅读材料以对话和故事为主，着眼于培养学生初步的阅读能力，培养学生获得信息和加工处理信息的能力，从而激发学生学习英语的深层兴趣。
为学生升入初中学习打下基础。
各单元设计由以下几个部分组成：A部分（Let’s listen and say）单元的基本故事，书中的小朋友们在用英语互相交流。
人教版(新起点)小学六年级下册英语教案(全册)
Unit1.Visiting Canada第二课时教学设计
Unit1.Visiting Canada 第三课时教学设计
Unit1.Visiting Canada第四课时教学设计
Unit 2.All around me 第一课时教学设计
Unit 2.All around me 第二课时教学设计
Unit2.All around me第三课时教学设计
Unit2.All around me第四课时教学设计
Unit3.My birthday 第五课时教学设计
人教版新起点英语六年级下册第一课时教学设计
人教版新起点英语六年级下册第二课时教学设计
人教版新起点英语六年级下册第三课时教学设计
人教版新起点英语六年级下册第四课时教学设计
人教版新起点英语六年级下册第五课时教学设计
人教版新起点英语六年级下册第六课时教学设计
Unit4 Free time 第一课时教学设计
Unit4.Free time第二课时教学设计
Unit4. Free time第三课时教学设计
Unit4.Free time第四课时教学设计
Unit4.Free time 第五课时教学设计
Unit 5.Nature and Culture 第一课时教学设计
Unit 5.Nature and Culture 第二课时教学设计。
小学六年级英语下册教材内容总结
小学六年级英语下册教材内容总结小学六年级英语下册教材是一个有趣且充满挑战的研究资源。
以下是对该教材内容的总结：单元一：My Hobbies本单元主要介绍了学生们的兴趣爱好。
通过研究相关词汇和句子，学生们能够用英语表达自己的爱好并与他人分享。
此外，教材还提供了相关的听力和口语练，帮助学生们提高听力理解和口语表达能力。
这个单元介绍了学生们所居住的社区。
学生们将了解到社区中的常见场所、日常活动和社区服务等内容。
通过研究与社区相关的词汇和句子，学生们能够用英语描述自己的社区并与他人交流。
单元三：Amazing Animals本单元主要介绍了一些令人惊叹的动物。
学生们将了解各种动物的特征和性，并研究相关的词汇和句子。
通过研究这些内容，学生们能够用英语描述动物并展开关于动物的讨论。
单元四：Festivals around the World这个单元介绍了世界各地的节日。
学生们将研究不同国家的传统节日和庆祝活动，并了解到各种节日的特点。
通过研究相关的词汇和句子，学生们能够用英语谈论节日，增加对不同文化的了解。
单元五：Healthy Lifestyle本单元主要介绍了健康的生活方式。
学生们将研究如何保持健康的饮食和日常惯，并研究相关的词汇和句子。
通过研究这些内容，学生们能够用英语表达关于健康的观点和建议。
单元六：Protecting the Environment这个单元介绍了如何保护环境。
学生们将研究环境保护的重要性和不同的保护措施，并研究相关的词汇和句子。
通过研究这些内容，学生们能够用英语表达对环境保护的理解和支持。
单元七：A Journey through Time本单元主要介绍了时间的概念和相关的词汇。
学生们将研究如何描述过去、现在和未来的事件，并了解到一些历史事件和人物。
通过研究这些内容，学生们能够用英语谈论时间和历史。
单元八：Let's Explore这个单元介绍了探索和冒险。
学生们将研究一些关于探险和冒险的词汇和句子，并了解到一些有趣的探险故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新起点小学六年级英语下册教材解读一、本册教材基本结构：1、本册书是对小学阶段所有内容的总复习，没有再增加新的教学内容。
在教学设计中，没有使用新的词汇和句型，出现的新词和句型，只要求学生能理解，不要求掌握。
2、本册书以Bill在加拿大短期留学为线索，通过介绍他在加拿大的见闻来复习前几册所国的语言项目和有关外国文化的内容；然后以Ted随Bill回访中国为线索，Ted在中国的见闻来复习前几册学过的学过的语言项目和有关中国文化的内容。
全书浑然一体，脉络清晰，故事性、真实性和趣味性强，具有强烈的跨文化交流意识。
3、在每单元的第1—4可都设置了阅读文段，用于发展学生的阅读技能。
4、在每单元的第1—3课都增加了写的训练，主要要求学生仿写，提高学生的写的技能。
5、每单元个在学习内容的安排上，与前几册有所不同。
具体设计如下：（1）第1-3课综合复习于该单元话题相关的第一层次的内容，由四部分组成。
A项：听的活动a.针对本单元话题设计听的活动，使学生进一步复习、巩固相关的语言项目。
b.为学生下一步说的活动做好铺垫。
B项：说的活动a.用一段对话的形式复习、巩固相关的交际用语。
b.就相关的交际用语进行初步的语音训练。
C项：读的活动a.在A、B两项听、说活动的基础上，要求学生进一步感和理解与该可话题相关的书面语言。
b.阅读活动巩固学生所学的语言。
进一步培养学生的阅读能力。
D项：写的活动该项往往是B、C两项活动的延续，要求学生在前两项说和写的基础上，运用B、C两项中复习过的重要句型，仿写一段对话。
（2）第4课复习第二层次的学习内容，有四个部分组成。
A项：读的活动a.结合本单元话题和平行学科知识或文化内容，以语篇形式扩展本单元复习内容。
b.学生在教师的帮助下，借助简单的工具书，理解语篇的大意。
c.为学有余力的学生提供高一层次的语言学习机会和发展空间。
d.设计了相应的阅读理解练习。
B 项：说的活动a.根据A项内容设计说的活动，进一步发展学生的语言交际能力。
b.在A项阅读能力的基础上，以讨论的形式，结合实际，续说话题内容。
C项：技能训练活动设计了与本单元话题相符的技能训练，如：鉴别、描述、分类、整理、回忆、学习、猜测、观察、比较、收集、调查、计划、头脑风暴、排序、思考、推理、预测等。
D项：语音练习a.借助图画，通过说唱有意义的歌谣，习得英语语音和语义。
b.在说唱的过程中，体验英语的韵律美。
（3）第5课为项目制作，有三部分组成。
A项：Talk time呈现的是项目制作的成品，目的是为学生提供示范。
B项：Project time引导学生以合作的形式完成项目制作。
C项：Sharing time引导学生分享项目制作成果，进行交流。
（4）第6课为故事，有三部分组成。
A项：故事阅读a.本书故事，除幽默故事外，还有一些著名的中外童话。
b.故事以图文并茂的形式呈现，旨在吸引学生的阅读兴趣，同时更好地帮助学生理解故事大意。
B项：故事理解根据A项故事的内容，设计阅读理解练习。
C项：故事表演通过角色扮演、朗读、复述、问答等活动，进一步发展学生的口头表达能力。
6、每个单元用两周（六课时）完成，每课教学内容用一课时完成，每课时为40分钟。
7、配套教材：本套教材有学生用书、教师教学用书、活动手册、录音磁带、教学挂图和教学投影片等。
二、本册教材教学目标：按照本套教材的规划，从五年级上册开始，学生将进入英语学习的第三阶段，即英语学习的发展阶段。
这一阶段学生学习英语的主要任务是：提高听、说的技能，发展读、写的技能，为初中英语的学习和发展打下良好的基础。
根据《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》中对英语课程一、二级目标的描述基及本册书的学习内容，本册书教学目标应为：听1.能够通过听、朗读、观察和思考，找出语音练习中出现的字母组合的发音规律。
2.能够听懂课堂常用指令并作出适当的反应。
3.能够在教材涉及的情景条件下听懂与所学话题有关的录音材料。
4.听懂简单的配图故事。
5.能听懂课堂活动中简单的提问。
6.能识别不同句式的语调。
说1.能够正确读出语音练习中出现的字母组合的读音。
2.能在口头表达中做到发音发音清楚、语调正确。
3.能够根据话题用英语说几句与自己有关的话语。
4.能够就熟悉的话题与他人进行简单的交流。
5.能够用英语表述、表演简单的小故事。
6.能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英文歌曲。
读1.能认读所学单词和与话题有关的基本语句。
2.能够正确读出语音练习中出现的单词。
3.能够读懂有少量生词的故事和短文，并较为流利地朗读。
4.能够读懂简单的英语指令，按指令要求进行学习活动。
5.能初步运用简单的工具书进行辅助学习。
写1.能够正确抄写单词和句子。
2.能够默写重点词汇和句型。
3.能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述语言。
4.能够模仿范例些小文段，并在仿写中正确使用大小写字母和标点符号。
其他：1.能够在教师的指导、帮助下用所学的英语具体做一件事情，如制作邀请卡等。
2.能在教师的指导下用英语做游戏。
在游戏过程中，能够根据情景需要，初步用英语进行交流。
3.能根据故事情节进行角色表演。
4.能自觉增加课外阅读量，能看懂英语动画片和程度相当的英语教学节目。
三、本册教材内容梳理：四、教材重点分析：第九单元的重点内容是：1.能通过复习更加熟练地掌握已学过的词汇，如：天气、外貌、服装、旅游等方面共42个词汇。
2.能通过复习更加熟练地掌握已学过的句型，18组有关日常生活的问答句。
3.知道字母组合“ight”在单词中的发音，并能根据读音规则读出相关的单词和句子。
4.在仿写练习中正确书写句子，书写格式规范。
第十单元的重点内容是：1.能通过复习更加熟练地掌握已学过的词汇，如：学校、社区、家居、学习用具等方面共66个词汇。
2.能通过复习更加熟练地掌握已学过的句型，如：用“th ere be”句型询问并回答有关周围场所等。
3.知道字母组合“able”在单词中的发音，并能根据读音规则读出相关的单词和句子。
4.在仿写练习中正确书写句子，书写格式规范。
第十一单元的重点内容是：1.能通过复习更加熟练地掌握有关日常活动、好习惯、动物、食品和烹饪过程等方面共31个词汇。
2.综合复习和运用本单元所有话题涉及到的语言。
（Schedule, Good Habits, Cooking, Safety,My Body, My Food等）3.知道字母组合“ought”在单词中的发音，并能根据读音规则读出相关的单词和句子。
第十二单元的重点内容是：1.能通过复习更加熟练地掌握有关课余活动、爱好、喜欢的电视节目、家务活等方面共29个词汇。
2.语法项目：掌握动词一般过去式变化规则及其应用；一般过去时态的一般疑问句及其回答。
第十三单元的重点内容是：1.能通过复习更加熟练地听、说、读、写有关方位、海洋和陆地、季节和天气、动物和人物在不同季节的活动等方面的词汇和词组。
共70个词汇。
2. 能通过复习更加熟练掌握有关方位、海洋和陆地、季节和天气、动物和人物在不同季节的活动等方面的交际用语。
第十四单元的重点内容是：1.能通过复习更加熟练地听、说、读、写前几册学过的有关国家、语言和国籍等方面的基本词汇。
共50个词汇。
2.熟练掌握以下句型得听、说、读、写：Where is…from? Where is that country?What language do people speak there?What is that country famous for?第十五单元的重点内容是：1.能通过复习更加熟练地掌握有关旅行、就餐、购物和人文地理等方面的基本词汇。
共70个词汇。
2.能通过复习更加熟练地掌握有关旅行、就餐、购物和人文地理等方面的基本语句。
3.知道字母组合“oi”在单词中的发音，并能根据读音规则读出相关的单词和句子。
第十六单元的重点内容是：1.通过复习更加熟练地掌握所学过的动词的各种时态。
2.通过复习进一步掌握有关过去、现在和未来的情况的重点句型，并能够根据情境选择正确的时态。
3.知道字母组合“le”在词尾的发音规律，提高学生在语音、语调、语流和语感等方面的水平。
五、教学建议：从以上的教材的重难点分析可以看出，本册教材在掌握大量词汇的基础上，提高听、说的技能，发展读、写的技能。
从目前学生对这一整套教材的掌握情况来看，词汇记忆和运用是一大难点。
因此在每个单元的学习过程中，词汇的练习是一项很重要、很必要的工作。
我在每节课的前10分钟利用内、外板和小纸条的形式，让同学们书自考、互考词汇，最大限度地进行词汇训练。
另外，合理利用学案的词汇空间。
首先在“目标”I中将本课所要复习的词汇全部出示，在同学们认读之后，进行听音标号训练，再次加深对词汇的记忆。
然后进行小纸条自考，最后在学案的预习导学第一部分，将词汇进行分类，汉译英，让同学们尽量独立完成。
这样一课下来，最大限度地训练了词汇，学生记忆效果特别好。
对于学困生，建议他们不会的可以看看学案，背一下再写，让他们也感觉到有进步。
另外一项是句型训练，这一项的训练是在学生掌握大量的词汇之后进行的。
根据每个单元出现的重点，编写在学案中。
在第九单元中，出现了形容词、副词的比较级，因此在本单元的知识链接中，给出了形容词、副词变成比较级的规则和例句。
让同学们进行句型仿写训练。
还出现了由what, where,who,how mang,which，how old引导的特殊疑问句，在学案中，设计了这样的环节，首先让同学们写出这些疑问词的汉语意思，然后每个疑问词给出2个句型，只空出疑问词的位置，让同学们填空，之后，写出答语。
这样降低了难度，大部分同学都能做出来，激发了他们学习的兴趣。
在第十单元中，出现的主要是there be句型。
这个句型表示某处有某物，在这课的学案中，利用知识链接出示了there be 句型含义和句型结构。
结构是There be(is ,are)+n.(s)+状语(介词短语)。
句型变化有，否定句、一般疑问句及回答。
和它相对应的特殊问句是How mang句型，句型结构是How mang +n.s+are there+（介词短语）状语。
第十一单元利用功能话题，对日常生活中熟知的事情进行会话训练，比如业余爱好、最喜欢的人或食物等等，时态是一般现在时，所要注意的是人称变化之后，be动词和谓语动词的变化规律。
第十二单元比较有难度，这一部分的语法项目，也是小学阶段接触到的比较难的语法，动词一般过去式变化规则及其应用；一般过去时态的一般疑问句及其回答。
首先在知识链接部分给出动词一般过去式变化规则，学生复习完后，在预习导学I中给出10个词，涵盖了不同的变化规则，让学生独立完成，感知词汇变化规则。
之后，给出一个一般现在时的句子，跟同学们一起把它变成一般过去时，在变化过程中，让同学们体会，哪些词需要变化，哪些词不用变，变化前后，含义上有哪些变化。