如何打造美术高效课堂完整版
美术教学如何打造高效课堂
美术教学如何打造高效课堂以下是关于美术教学如何打造高效课堂，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
美术教学如何打造高效课堂卢译一、吃透教材，活用教材要激发学生对于美术课程的学习主动性，教师必须活用教材。
教学源于教材又高于教材。
活用教材即根据学生的实际情况或教学需要，对教材进行改进和补充，使之更符合当地的教学发展水平，更符合学生的认知基础和认识规律，真正为教学服务、为学生服务。
在讲授美术鉴赏《审美自律》一课时，教材内容过于专业，配图简略，不宜直接用于教学。
我在吃透教材和充分解读教参的基础上，以学生容易理解且感兴趣的内容开始全课。
我先以PPT演示文稿的形式给学生们放映优秀书法作品，并配以优美的音乐，让他们体会每一幅字所带来的不同主观感受。
然后，再以王羲之的《兰亭序》为例，将他在《兰亭序》中书写最多的“之”字打乱顺序，拼杂在原作图片中，让学生说出观感。
多数学生表示，这样编排的《兰亭序》杂乱无章、没有情趣。
当我重又放出《兰亭序》的原图时，学生似乎更易理解原作的·精到和神韵，对本课“审美自律”的主题也有了更为深入的理解。
二、教会学生画画教师引导学生欣赏美术作品，重在让他们掌握教材中的知识点。
学生积累了大量理论知识，学习了欣赏方法，提高了欣赏水平。
但是，如果他们整个学期都不自己动手去尝试绘画，仅让美术在脑中流转，而不在手中诞生的话，这很难满足学生的学习需求。
教学生看画，不如教学生会画。
如果掌握了一定的绘画技巧，那么在欣赏任何画作时，学生都能运用所掌握的绘画方法探究相关的知识，达到理论和实践的相互交融。
当学生学会画画后，教师只要进行适当点拨、适时引导，学生便可自己完成美术欣赏和分析画作的任务。
三、让学生创造新课堂美术教学以提高学生创新能力、培养学生创造力为核心，注重锻炼学生的创造性思维能力。
相对于课堂本身的创新来说，学生创新和创造能力的培养更为重要。
教师应当把课堂交还给学生，让他们充当主角，自主学习，自发进步。
构建高效的小学美术课堂
构建高效的小学美术课堂美术课是小学生学习中一个非常重要的部分，它不仅可以培养孩子对美的感受和表现能力，还可以锻炼他们的观察力和创造力。
在小学美术课堂中，教师如何构建一个高效的教学环境和教学方法，是非常重要的。
本文将从教材选择、教学方式和教学环境三个方面探讨如何构建一个高效的小学美术课堂。
一、教材选择美术教学的首要任务是教会学生绘画技能和欣赏能力，因此教材的选择至关重要。
教材应该符合学生的实际情况和认知水平。
小学生的认知水平还比较有限，因此教材应该选择一些简单易懂的内容，能够引起学生的兴趣，激发他们对美术的热爱。
教材应该具有一定的时代感和艺术性。
社会在不断发展，新的艺术形式也在不断涌现，教材应该选择一些有代表性的当代艺术作品，让学生了解当代艺术发展的脉络，激发学生对艺术的兴趣和好奇心。
教材的选择应该具有一定的实践性。
学生通过自己的动手和实践才能更好地理解和掌握绘画技巧，因此教材应该具有一定的实践性，能够引导学生进行实际的绘画练习。
二、教学方式教学方式是构建一个高效的小学美术课堂的关键。
在传统的美术教学中，老师通常以“灌输”式的教学方式为主，但这种方式往往会让学生感到枯燥乏味，难以激发他们的学习兴趣。
教师需要通过创新的教学方式来提高课堂的教学效果。
老师可以采用“以学生为主体，以老师为主导”的教学模式。
在教学过程中，老师应该关注学生的学习兴趣和个性特点，采取灵活多样的教学方式，如引导式教学、互动式教学等，让学生在实践中感受美术的魅力。
老师可以通过与学生的交流和讨论来促进教学效果。
美术课堂不仅要培养学生的绘画技能，还要培养他们的审美情趣和批判性思维能力，因此老师可以通过课堂讨论、举例分析等方式来开展教学，让学生能够在交流和讨论中感受到美术的魅力。
老师可以通过多媒体和网络技术来丰富教学手段。
随着互联网的普及，多媒体和网络技术已经成为教学不可或缺的一部分，老师可以通过播放多媒体课件、观看美术视频等方式来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
如何使美术课堂优质高效
如何使美术课堂优质高效在中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中指出，全国中小学将全面实施艺术素质测评，并将逐步试点推开成为中考考试科目。
因此，在全面推进素质教育的背景下，美术课便成为了中小学校教育教学工作的重要组成部分，上好美术课也就显得更加重要了。
为适应新形势课程改革的要求，哪怎样才能上好一堂优质、高效的美术课呢？一、精心设计教学认真备好课古人云：“凡事预则立，不预则废”。
告诉我们无论做什么事情，都要提前做好充分准备，否则就会事倍功半，功亏一篑。
我认为上课更好比打仗，我们绝不能打无准备和无把握的仗，需要我们提前做好战略部署和作战方案，这样打仗才会胸有成竹，才能打胜仗。
上好美术课亦是如此，你备课准备得越充分，越符合学生学习和教学规律，上课的效果和质量当然就会越好。
备好课是课堂驾驭的重要前提，也是提高教学质量的基本保证。
课堂上你要讲什么？又怎么讲？又如何有效使用好课件？都必须提前做好充分准备。
要使课堂生动有趣，引人入胜，事半功倍，达到预期目的，备好课十分关键，我们必须在备课上下足功夫。
首先，必须熟悉美术课程标准和教材内容，三维目标要明确具体，即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
其次，按照教学目标，分析教材，从学生的年龄特征、兴趣爱好、思想状况、知识水平和学习能力等实际出发，突出并突破重难点，探索设计不同的教学方法，要求方法灵活、多样、新颖和适用。
再次，设计好教学程序和教学环节，注意教学环节之间的处理要合理、自然和科学。
最后，准备好上课用的学具和教具，并写成教案，做好课件，课件要求精致、美观和实用，体现美术的专业性和艺术性，从听觉、视觉等感观上去吸引、打动学生。
教师在备课过程中，只有对教学内容、教学目标、教学对象、教学方法、重难点突破和课件制作等进行反复思考和推敲，才能做到心中有数上好每一堂课，才能确保教学质量打造优质、高效课堂。
二、把握好教学六大环节上好课美术课堂一般分为六个大的环节，即情景导入、教授新课、教师示范、学生课堂练习与教师巡视辅导、学生作业展评、教师拓展总结等环节。
初中美术教学中高效课堂的构建策略
初中美术教学中高效课堂的构建策略一、明确教学目标在初中美术教学中，明确教学目标是构建高效课堂的关键。
教师需要根据学生的认知水平和学科要求，制定清晰明确的教学目标，使学生能够清楚地知道本节课的学习内容和目标。
教师还需要让学生明白学习美术的意义和重要性，激发学生学习的兴趣和动力。
在制定教学目标时，教师应该考虑到学生的兴趣爱好和实际情况，使教学目标既符合学科要求，又能引起学生的共鸣和认同，从而有效提高学习效果。
二、多元化教学手段初中美术教学中，教学手段的多元化是构建高效课堂的重要保障。
传统的美术教学方式往往以教师为中心，学生被动接受知识，难以激发学生的创造力和想象力。
教师需要尝试多种教学手段，如图片展示、实物展示、实地写生、多媒体演示等，让学生通过多种感官接收信息，激发学生的学习兴趣和创造力。
教师还可以利用小组讨论、课堂展示等形式，引导学生相互交流，激发学生的思维。
通过多元化的教学手段，使课堂更加生动有趣，提高教学效果。
三、课堂氛围的营造课堂氛围的营造是构建高效课堂的重要环节。
一个良好的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣和积极性，使学生更加专注和投入。
教师在课堂教学中应该注重营造轻松和谐的氛围，使学生感到舒适和放松。
可以通过灯光、音乐、布置等多种手段，营造出艺术氛围，在视觉和听觉上给学生带来愉悦感。
教师还可以通过幽默风趣的语言和活泼的动作，吸引学生的注意力，调动学生的情绪，提高课堂效率。
四、提高学生参与度学生的参与度是课堂高效的重要保障。
在初中美术教学中，教师需要采用多种方式，引导学生积极参与课堂活动。
教师可以设计一些小组活动和讨论，让学生在活动中展示自己的想法和作品，增强学生的自信心和创造力。
教师还可以利用问答互动的形式，让学生在课堂上积极回答问题，表达自己的观点，提高学生的思维能力和表达能力。
通过提高学生的参与度，使课堂更加活跃，学生能够更好地吸收知识和技能。
初中美术教学中，构建高效课堂需要教师从多个方面进行考虑和实践。
打造小学美术高效课堂
打造小学美术高效课堂小学美术课每班一周只有两节，如何让学生在每周两节课的时间里把美术学好呢？这就需要美术教师构建高效的美术课堂。
我认为，齐全的材料，良好的纪律，能吸引学生的课堂，激励性的评价展示，都是高效的美术课堂不可或缺的条件。
下面就谈谈我在这方面的一些做法和体会。
一、多措并举，让学生带齐工具和材料。
美术是一门视觉艺术，门类很多, 单绘画类就有蜡笔画、水彩画、水粉画、水墨画等，需要准备的材料各不相同。
所以需要用各种工具和材料来表现。
纵观小学美术教材，各个画种都涉及到了。
可以说，美术课的工具和材料是上好美术课的前提。
如果学生不带齐工具和材料的话，上课时不是走来走去借材料，就是无所事事，这样一来就导致了课堂纪律的混乱，使课堂效率大打折扣。
一开始上美术课时，我就让学生养成带工具的好习惯，美术课代表在每次上课前一天提醒同学。
碰到新教授的画种，需要的工具和材料较多，则由老师写在黑板左下角，时时提醒学生勿忘。
并在上课时由老师检查并做好记录。
学生知道老师要亲自检查的，随时进行奖励，带材料的几率就高了，这样就保证了新课的顺利进行。
当然,无论你想得多么周到，孩子毕竟是孩子，课上总会有个把学生由于这样那样的原因忘带材料，这也是可以理解的。
对于这部分学生，教师可事先准备一部分材料，上课时借给他们使用。
并提醒他们以后可别忘了。
学生是很敏感的，他们一定会感觉到老师的关爱之情，这部分学生以后就很少会忘带材料了。
学生备齐了上美术课所需的工具和材料，上美术课的兴趣就来了，学得更加认真了，课堂效率就提高了。
二、奖惩结合，让学生守纪律。
没有规矩,不成方圆。
良好的纪律是一堂课取得预期效果的保证。
美术课上，学生画画图画，做做小工艺品，课上得比较轻松活泼，在这样的氛围里，学生往往会七嘴八舌，甚至掩盖掉教师的声音。
这也是美术老师比较烦心的一件事情。
对此，我在课上制定了一些让学生守纪律的奖惩尝试，加分扣分制，加分用☆来表示，扣分则去掉一颗，取得了一些效果。
构建高效的小学美术课堂
构建高效的小学美术课堂美术课堂是小学生们认识世界、表达情感的重要途径，也是培养他们审美能力和创造力的重要环境。
很多小学美术课堂存在着教学效率低下、学生参与度不高的问题。
为了构建高效的小学美术课堂，我们需要从教学内容、教学方法和学习环境三个方面进行优化。
本文将从这三个方面展开讨论，以期提升小学美术课堂的教学质量。
一、优化教学内容1. 紧密结合学生实际小学美术教学内容应当紧密结合学生的实际生活和经验，使学生能够通过绘画、手工等形式表达自己的情感和观点。
通过观察风景、描绘校园、绘画小动物等，可以让学生更好地理解和感受周围的环境和文化。
2. 多元化教学内容美术教学内容应当多元化，既有中国传统文化，也有西方现代艺术，以及当代艺术等。
让学生在学习中接触到不同的艺术形式和风格，拓展他们的审美视野，激发他们的创造力。
3. 强调实践性在教学内容的设计上要注重实践性，引导学生进行实践操作，如绘画、制作手工品等。
通过亲身体验和创作，学生能够更加深入地理解和掌握艺术知识和技能。
二、改进教学方法1. 引导式教学采用引导式教学方法，引导学生通过观察、比较、分析等方式来学习美术知识。
老师可以提供一些案例或范例，让学生通过观察和思考来发现其中的规律和特点，从而培养他们的观察力和分析能力。
2. 实践教学实践教学是小学美术课堂的重要教学方法，通过实际操作来帮助学生掌握绘画和手工技能。
老师可以组织学生进行绘画作品、手工制作等活动，让学生在实践中学习、提高。
3. 合作学习合作学习是一种有效的教学方法，可以帮助学生在合作中相互学习、相互交流，激发他们的学习兴趣和积极性。
在美术课堂中可以设置小组活动，让学生在小组中相互帮助、共同完成绘画作品或手工制作，培养他们的协作能力。
三、优化学习环境1. 营造艺术氛围在美术课堂中，应当营造艺术氛围，如张贴美术作品或艺术海报，展示学生的艺术作品等。
通过艺术作品的欣赏和展示，可以让学生接触到更多的艺术形式和风格，从而提升他们的审美能力。
试论如何构建初中美术高效课堂
试论如何构建初中美术高效课堂初中美术课程的目的是培养学生的艺术素养和审美能力。
为了实现这一目标，我们需要构建一个高效的课堂环境。
这个环境需要从多个方面进行调整和补充，使课堂能够更加有趣、有力地传授知识，让学生能够快速地理解和掌握美术知识。
下面是一些关键要素可以构建一个初中美术高效课堂：一、知识传授首先，高效课堂需要引导学生掌握美术知识。
美术知识包括线条、色彩、构图、画面、表现、形象创造等，而这些知识应该直接相关和有趣。
艺术家和学生们可以参照一些重要的艺术作品，学习艺术技巧和设计过程。
其次，教师需要借助多种教育手段，使学生能够时刻享受到知识的传授。
教育手段既有传统的讲授，也有先进的技术手段，比如观察、创作、表演等。
教师要通过这样的方式去提高学生的学习兴趣，让学生能够主动参与课堂。
二、观察和反馈第二，高效课堂需要建立起观察和反馈的机制。
观察是指教师和同学们对学生的学习进度和行为进行认真的观察。
通过细致的观察和反馈可以让学生的学习更具有针对性和实效性，而且能够及时发现学生的不足。
因此，教师可以通过组织各种实验、唱歌、朗读、讨论等方式，多样化观察和反馈课堂植入的知识。
教师要对学生的每一个行为进行仔细记录，让学生感受到自己的行为和言语是向教师、同学以及整个班级发出信息的方式。
三、创新和实践第三，高效课堂需要创新和实践的机制。
创新是指课堂上不断的往新领域探索和开拓，发掘和发动所有学生的创造力和想象力，让学生不断地接触新的美术领域。
实践是指学生在课堂上亲自领会和实践他们学到的知识和技巧。
此外，教师可以通过多样化有趣的创作方式带领全班同学探索艺术的奥秘，让学生体验美术创作的乐趣，培养他们的艺术兴趣和素养。
消除对美术的恐惧和疏远是培养美术人才的一大关键。
四、教师的角色定位最后，要阐述一下教师的角色定位。
在高效课堂中，教师的角色应该是指导者，是课堂学习和创新的主导者，是学生模仿的示范者和方向指引人。
他们应该不断地参与这个过程，从而保证学生以一个良好的角度去看待课堂和事物，并且让学生从每个领域的角度来理解和分析事物。
核心素养下小学美术高效课堂的构建策略
核心素养下小学美术高效课堂的构建策略美术是小学生们非常喜欢的一门课程，也是培养学生审美情趣、创造力和艺术素养的重要途径。
而随着教育理念的不断更新，核心素养已经成为了教育的重要目标，在小学美术教学中，如何构建高效课堂，培养学生的核心素养，成为了一项重要的任务。
本文将从培养学生的审美情趣、创造力和艺术素养三个方面，探讨小学美术高效课堂的构建策略。
一、培养学生的审美情趣1. 创设艺术氛围在美术教学中，创设艺术氛围是非常重要的。
教室布置可以选择一些艺术作品或者美术饰品，让学生能够置身于美术的氛围中。
可以在教室中播放一些优秀的美术作品的图片或视频，让学生能够接触到更多的艺术作品，激发他们的审美情趣。
2. 赏析名家作品在课堂中，老师可以选取一些优秀的艺术作品，进行赏析和解说。
通过让学生欣赏名家作品，引导他们学会发现、分析和欣赏美，培养学生的审美情趣。
3. 开展艺术展览学校可以定期组织学生的美术作品展览，让学生们的作品得到展示的机会。
通过参与艺术展览，学生们会更加重视自己的作品，也会更加热爱美术学科。
二、培养学生的创造力1. 提倡自由创作在美术课堂上，老师应该给予学生足够的自由，鼓励他们进行自由创作。
可以安排一些自由创作的时间，让学生们发挥想象力，进行个性化的创作。
2. 关注绘画技法在培养学生的创造力过程中，也应该注重绘画技法的教学。
在创作之余，老师可以针对不同的绘画技法进行讲解和示范，提供学生更多的绘画技巧和方法。
3. 创设艺术实践场景除了在课堂中进行绘画创作外，学校可以组织一些艺术实践的活动，比如户外写生、美术实践活动等，让学生们有更多的机会接触艺术实践，激发其创造力。
三、培养学生的艺术素养1. 增加美术常识在美术课堂中，老师可以适时地传授一些美术常识，让学生了解一些画家的作品、绘画技法、艺术史知识等。
通过增加美术常识的学习，可以提高学生的艺术素养。
2. 进行绘画技能培训为了提高学生的绘画水平，可以组织一些绘画技能培训班或者艺术兴趣小组，让学生们有更多的机会进行专业的绘画技能学习。
浅论打造小学美术高效课堂的教学策略
浅论打造小学美术高效课堂的教学策略随着社会的发展，美术教育在小学阶段越来越受到重视。
美术课堂是激发学生创造力、培养审美情感、发展个性的重要场所。
许多学校的美术课堂存在教学效率低下、学生创造力受限等问题。
如何打造一堂高效的小学美术课堂，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力，成为了每一位美术老师需要思考和解决的问题。
一、激发学生的学习兴趣激发学生对美术的兴趣是打造高效美术课堂的首要任务。
美术教育应该注重激发学生的好奇心和探索欲望，培养他们对艺术的热爱和追求。
为了激发学生的学习兴趣，老师可以采取以下教学策略：1. 创设情境美术课堂教学可以创设各种情境，引发学生的好奇心和兴趣。
老师可以选择一幅名作或者一幅充满想象力的画作让学生进行赏析，并且通过绘画、手工等活动让学生亲身感受艺术的魅力。
2. 融入生活美术教育要贴近学生的生活，结合学生的生活经验和兴趣点，设计富有现实意义的美术教学内容。
可以利用身边的自然界、生活用品等作为绘画主题，让学生更容易产生情感共鸣和创作灵感。
3. 创设竞赛美术课堂可以开展一些小型的绘画比赛或手工比赛，让学生在比赛中充分发挥自己的想象力和创造力，激发学生对美术学习的积极性。
二、培养学生的创造力美术教育的核心目标之一就是培养学生的创造力。
创造力是一种对新颖事物的发现和创造的能力，也是一个人综合运用各种技能和知识进行创新的能力。
为了培养学生的创造力，老师可以采取以下教学策略：1. 提倡自由发挥在美术课堂上，老师应该提倡学生的自由发挥，不要过分纠结于规范和技巧。
让学生敢于表达、勇于创新，不拘泥于传统的审美观念和创作方式。
2. 鼓励实验美术课堂是一个实验的舞台，老师应该鼓励学生进行各种尝试和实验。
可以让学生在绘画作品中尝试不同的颜色、线条和形式，发掘出更多可能性。
3. 提供资源支持老师可以提供各种美术资源，比如优秀的作品、美术书籍、艺术影片等，让学生在观摩和借鉴中获得更多的创作灵感和启示。
三、培养学生的艺术素养美术课堂不仅仅是技能的培养，更重要的是培养学生的艺术素养。
美术高效课堂实施方案
美术高效课堂实施方案一、引言。
美术课堂是培养学生审美情趣、创造力和艺术修养的重要阵地，如何在有限的时间内实现高效的教学成为每一位美术教师需要思考和解决的问题。
本文将围绕美术高效课堂实施方案展开探讨，旨在帮助美术教师提高教学效率，激发学生学习兴趣，达到更好的教学效果。
二、明确教学目标。
在美术高效课堂实施中，首先需要明确教学目标。
教师应该清楚地知道每一堂课的教学目标是什么，这将有助于教师有针对性地进行教学设计，确保教学过程紧密围绕着教学目标展开，避免教学偏离轨道。
三、合理安排教学内容。
在美术高效课堂实施中，合理安排教学内容是至关重要的。
教师应该根据学生的实际情况和学习水平，合理选择教学内容，避免内容过于复杂或者过于简单，确保学生能够在课堂上理解和掌握所学内容。
四、灵活运用教学方法。
美术教学是一个注重实践和创造的学科，因此在教学过程中，教师需要灵活运用各种教学方法，如讲解、示范、引导、实践等，以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
同时，教师还应该根据学生的不同特点和学习方式，采用不同的教学方法，确保每个学生都能够得到有效的教学。
五、注重课堂管理。
良好的课堂管理是美术高效课堂实施的重要保障。
教师应该注重课堂纪律，确保课堂秩序井然，学生能够安静地听讲和参与到教学活动中来。
同时，教师还应该关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的学习问题，确保每个学生都能够得到充分的学习。
六、加强教学评价。
教学评价是美术高效课堂实施的重要环节。
教师应该在教学过程中加强对学生学习情况的评价，及时发现学生的学习问题，帮助学生解决学习困难，确保教学效果的实现。
同时，教师还应该对自己的教学进行反思和总结，不断提高教学水平。
七、结语。
美术高效课堂实施方案是一个系统工程，需要教师在教学实践中不断摸索和总结。
希望本文提出的一些建议能够对美术教师在实际教学中有所帮助，使美术课堂教学更加高效、生动和有趣。
试论如何构建初中美术高效课堂
试论如何构建初中美术高效课堂随着教育改革的不断深入和美术教育的推广，如何构建初中美术高效课堂成为了美术教师需要面对的重要问题。
初中阶段是学生艺术兴趣和综合素质发展的关键时期，因此，建立高效课堂对培养学生艺术兴趣、提升美术教学质量非常关键。
本文将从课堂环境、教学策略和评价体系三个方面探讨如何构建初中美术高效课堂。
一、创设良好的课堂环境1.1打造积极向上的学习氛围初中美术高效课堂需要营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和创造潜能。
美术教师应该充分了解学生的兴趣爱好和特长，合理安排教学内容，关注学生的个体差异，保持课堂内容的多样性和趣味性，引导学生主动参与。
1.2构建活跃的课堂氛围在初中美术高效课堂中，美术教师可以采用多元化的教学策略，如小组合作、角色扮演和反思讨论等，让学生在互动交流中积极参与。
此外，教师应提供开放的课堂环境，鼓励学生提出问题和意见，并及时给予鼓励和反馈，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
1.3创造艺术氛围初中美术高效课堂需要为学生提供充足的艺术资源，包括文化背景、艺术作品、美术实验材料等。
美术教师应该创建一个艺术展示区域，展示学生的作品，激发学生的艺术创作欲望，培养他们的艺术鉴赏能力。
此外，教师还可以引导学生参观美术馆和艺术展览，开展艺术体验活动，拓宽学生的艺术视野。
二、灵活运用教学策略2.1制定合理的教学目标制定清晰明确的教学目标是初中美术高效课堂的关键。
美术教师应根据学科知识、学生特点和教学内容，制定具有可操作性和指导性的目标，既符合教学大纲的要求，又能够激发学生的学习兴趣，并通过多种方式和形式对目标进行呈现和评价。
2.2创新教学方法和手段在初中美术高效课堂中，美术教师应多角度、多方式地引导学生进行创造性的思考，灵活运用教学方法和手段。
例如，通过小组合作、角色扮演、任务导向等方式培养学生的观察、分析、表达和创新能力。
此外，教师还可以充分利用多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
打造高效课堂 提升小学美术教学成效
打造高效课堂提升小学美术教学成效一、背景美术教育是培养学生审美情感、创造思维和审美能力的重要途径，也是培养学生综合素养的不可或缺的一环。
在小学美术教学中，很多老师面临的问题是如何打造高效课堂，提升教学成效，如何激发学生的兴趣和创造力，如何将美术教学与学生日常生活联系起来，使得学生在学习美术的过程中能够感受到快乐与成就感。
本文将围绕如何打造高效课堂，提升小学美术教学成效展开探讨。
二、培养学生的审美能力和创造能力1. 创设艺术氛围在小学美术教学中，教师可以通过创设美术氛围来激发学生的兴趣，可以在教室里布置一些美术作品，例如学生的作品、名家名作的复制品等，同时教室的墙面上也可以贴一些美术知识和艺术名言。
当学生走进这样的教室，会立刻感受到浓厚的艺术氛围，这样有利于激发学生对美术的兴趣和好奇心。
2. 提供多样化的材料和工具在美术课上，教师可以准备各种各样的美术材料和工具，例如颜料、画笔、纸张、模型、彩泥等，让学生可以根据自己的兴趣和实际需要来选择和使用。
在美术教学中，材料和工具的多样性可以帮助学生形成多元化的审美观念和创造能力，同时也能够满足学生不同层次的需求。
3. 引导学生感知与表现在美术教学中，教师要注重引导学生观察、感知和表现，通过布置一些观察题目，可以让学生观察周围的事物、景观，并加以再创造表现。
在教学中可以引导学生走进校园，观察大自然的景色，然后用画笔记录下来，或者可以观察同学之间的互动，再以绘画的形式表现出来。
这样的活动既能锻炼学生的观察力和表现力，又能够提升学生的艺术创造能力。
4. 运用美术作品进行实践在美术教学中，可以适当的引导学生进行美术作品的复制与仿制，从而可以让学生更好的感知和理解名家名作的魅力，也可以让学生在仿制的过程中锻炼技能和提升审美能力。
三、与日常生活相结合1. 利用校园资源在美术教学中，可以利用校园资源进行一些实践活动，例如到校园中进行写生、采风，或者是利用校园中的特色建筑或景观进行绘画创作。
试论如何构建初中美术高效课堂
试论如何构建初中美术高效课堂美术是一门具有独特魅力和丰富内涵的学科，对于初中生来说，美术课是他们培养审美情趣和创造力的重要环节。
然而，在如今日益快节奏的学习生活中，要如何构建一个高效的美术课堂成为了一个亟待解决的问题。
本文试图从教师的角度出发，论述如何构建初中美术高效课堂。
一、明确课堂目标构建高效的美术课堂首先需要明确课堂的目标，即要明确教学目标、学生目标和情感目标。
在美术课堂中，教学目标可能包括学习绘画技巧、培养审美能力、发展创造力等。
而学生目标则可以是激发学生的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
情感目标则在于培养学生对美术的热爱和对艺术的尊重。
二、创设良好的学习环境良好的学习环境对于学生的学习效果和积极性有着重要的影响。
首先，教师应该创设一个安全和舒适的学习氛围，让学生在轻松的环境中发挥创造力。
其次，教师应该为学生提供充足的学习资源，如艺术作品、工具材料等。
同时，鼓励学生参观艺术展览、美术馆等，拓宽他们的艺术视野。
三、合理的课堂组织合理的课堂组织是一个高效课堂的关键。
教师可以采用多样化的教学方法，如示范、讲解、讨论、实践等，来促进学生的学习和参与。
此外，教师还应该注意时间的合理安排，保持课堂的紧凑性和高效性。
在课堂设计方面，可以采用拆分课堂、小组合作等方式，让学生在互动中理解和巩固所学知识。
四、激发学生的兴趣和动机学习兴趣和学习动机是一个高效课堂的基础。
教师可以通过多种方式激发学生的兴趣，如组织艺术实践活动、邀请专业人士进行讲座等。
此外，教师还要根据学生的兴趣爱好和特长，进行个性化的指导和辅导，让每个学生都能感到学习的快乐和成就感。
五、充分利用教学资源和技术工具现代教育技术工具的运用可以极大地促进美术课堂的高效性。
教师可以利用多媒体设备和电脑软件来展示艺术作品、绘画技巧等。
同时，网络资源也可以成为教师的重要参考和学生的重要学习来源。
通过合理利用各种资源和技术工具，可以丰富美术课堂的内涵，提高教学效果。
构建高效的小学美术课堂
构建高效的小学美术课堂美术课是小学生最期待的一堂课之一，通过绘画、手工等活动，让孩子们展现自己的创造力和想象力。
要构建一个高效的小学美术课堂并不容易，需要老师有一定的教学经验和方法，同时也需要学校提供良好的教学资源和环境。
本文将从教师角度和学校角度分别探讨如何构建高效的小学美术课堂。
一、教师角度1. 激发学生的兴趣教师在美术课堂上应该注重激发学生的学习兴趣，可以通过讲解一些有趣的绘画知识，或者给学生讲述一些艺术家的故事，让学生对美术产生浓厚的兴趣。
老师还可以引导学生进行一些创意绘画活动，让他们通过自己的创作来探索美术的乐趣。
2. 灵活多样的教学方法在教学过程中，教师应该采用灵活多样的教学方法，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
对于一些在艺术方面有天赋的学生，可以给予更多的自主创作的时间和空间；而对于一些学习困难的学生，可以采用更具体的教学指导，帮助他们更好地理解和掌握绘画知识。
3. 创设良好的教学环境良好的教学环境对于美术课堂的教学效果至关重要。
教室内应该有充足的自然采光和良好的通风条件，为学生提供一个安静、整洁、美观的学习环境。
学校也应该提供一些美术教学所需的教学资源和设备，比如彩色笔、纸张、画板等，以及一些艺术书籍和绘画作品的展示。
4. 鼓励学生的创造力美术课堂上，老师应该积极鼓励学生的创造力，让他们在绘画和手工活动中有更多的想象空间和自由发挥的机会。
老师可以提出一些开放式的问题，引导学生进行创意发散，并给予他们充分的发挥空间，让他们在自己的作品中得到满足和成就感。
5. 注重绘画技巧的训练除了鼓励学生的创造力外，教师还应该注重绘画技巧的训练。
在绘画活动中，老师应该给予学生一些具体的技法指导，让他们在创作中能够有条不紊地进行。
可以教授一些画笔的使用方法、色彩的搭配技巧等，提高学生的绘画水平和技能。
二、学校角度学校应该提供良好的美术教学资源和环境，比如丰富的绘画材料、艺术书籍、摆放学生作品的展示柜等。
核心素养下小学美术高效课堂的构建策略
核心素养下小学美术高效课堂的构建策略小学美术课堂的高效建设需要根据学生的年龄特点和核心素养的要求来确定构建策略。
下面是几个关键的构建策略：一、设计富有创意的教学活动1. 开展绘画创作活动：通过引导学生进行自由绘画和主题创作，培养学生的想象力和创造力，同时强化学生的绘画技巧和表达能力。
2. 进行手工制作活动：鼓励学生通过手工制作，锻炼学生的动手能力和观察力，培养学生的耐心和专注力，同时提升学生的空间想象力和动手能力。
二、倡导合作学习和分享1. 分组合作：将学生分为小组，在小组内进行合作绘画或手工制作，让学生互相合作、协作，培养团队合作意识和能力。
2. 学生分享：鼓励学生将自己的作品展示给全班同学，让同学们欣赏、评价和分享，培养学生的自信心和表达能力。
三、提供艺术资源和环境1. 提供艺术资料：在教室或学校图书馆中提供丰富的艺术资料，如美术书籍、艺术家作品和艺术品图片等，激发学生对艺术的兴趣和热爱。
2. 打造艺术环境：在教室中布置美术角落，展示学生的作品和艺术品，营造浓厚的艺术氛围，激发学生的学习兴趣和创作激情。
四、引导思考和创新1. 激发思考：在教学中不仅仅教授绘画技巧，更要引导学生思考作品背后的含义，培养学生的审美意识和批判性思维能力。
2. 鼓励创新：引导学生在绘画和手工制作中发挥个性特长和创新能力，鼓励学生尝试新的艺术表现形式，培养学生的创新精神和审美情趣。
五、评价和反馈1. 多样化评价方式：除了传统的评分方式外，鼓励多样性评价，例如学生自评、同伴评价、教师评价、家长评价等，全面了解学生的美术素养发展情况。
2. 及时反馈：对学生的作品给予及时的反馈和指导意见，帮助学生发现不足和进步的地方，激励学生继续努力和提升。
构建一个高效的小学美术课堂需要设计创意教学活动、倡导合作学习和分享、提供艺术资源和环境、引导思考和创新以及评价和反馈等多个方面的策略。
通过这些策略的实施，可以培养学生的艺术创造力、观察力、想象力和表达能力，提高学生的综合艺术素养和核心素养的发展。
如何打造美术高效课堂
如何打造美术高效课堂打造美术高效课堂的方法：一、教师饱满的热情和激情是课堂实现高效的前提一个人的情绪是可以传染给别人，并使之产生同样的情绪。
教师的激情具有很强的感染力，它能使学生受到潜移默化的影响。
当学生也具有激情时会和教师产生共鸣，与教师进行更自然、亲切的情感交流。
良好的心态可以让老师始终用欣赏的眼光看学生，发现学生的长处，开发学生的潜能。
要通过发现学生的闪光点鼓励学生，再针对问题提要求，这样学生就容易接受得多，同时也就更加勤奋，千方百计克服困难，完成老师布置的任务。
老师饱满的热情可以感染学生，使学生积极地思考问题，参与教学活动。
老师如果上课精神萎靡不振，说话无精打采、吐词不清、词不达意，学生很快就会被老师的这种状态所感染，也就不能积极地与老师配合，最终这节课就变成了一节低效、无效甚至是负效应的课。
师生动娴熟、极富情感的语言，具有强大的感染力和说服力，是学生集中精力、活跃思维的催化剂，是激情的直接表达。
如，随着谈话内容的进行，会挥动手臂、皱眉、抿嘴、耸肩、摆头等。
这都是极自然又要紧的，尤其眼神的运用，将全班学生浏览一次，停留几秒钟，可让学生知道你注意到他，而他也会注意你。
所以说，教师在教学过程中始终保持饱满的热情和激情，是实现高效课堂的前提。
二、优化教学设计，广阔的教学资源是高效教学的关键课堂教学的成功与否，很大程度上取决于教学思路是否清晰，教学设计是否优化。
教学有法，而无定法，众多成功教例，名师经典名言告诉我们，要让学生学习轻负高质，教师必须要在优化教学设计上下功夫，让每个学生都有效地动起来。
其实我也一直在困惑着，迷茫着，到底什么样的课堂才是高效课堂，什么样的设计才是最优设计。
一般地说，学生对教材的学习主要是循着教师的思路进行的，因此教学思路不只存在于教师的头脑中、教案中，而必须转化为课堂教学活动。
教学思路清晰，美术课堂就会呈现清晰，学生的思维也会渐渐清晰，从而会获得创造性思维的启迪。
教师的个人思维品质集中地体现在教学思路上，又以非常鲜明的个性化色彩，每节课都要有充分的课前准备。
如何打造高效美术课堂
如何打造高效美术课堂第一篇：如何打造高效美术课堂如何打造高效美术课堂我曾经在农村中学从事美术教学工作十几年，我所教的农村中学相对城镇学校来说，学生基础差，见识少，学校条件差，学生在小学阶段几乎没上过像样的美术课。
在课堂教学上，我尽量把欣赏知识简单化，让学生听得懂；没有网络教学，我让学生在校园里，田野旁，桃园中写生，画车辆速写，风景速写，树木花草的速写，给同学画漫画像。
课本上实用的课题，如版面设计，校园伙伴，服装设计，标志设计等等，我精心设计课堂教学，让学生感兴趣，乐于学，出效果，对于农村学生不太适用的，让学生只做了解。
我觉得美术课就是让学生在紧张的文化课学习之后放松心情，感受生活中的美，感受作品中的美，发现生活中的美，美术作品中的美，绘画实践中美的感受，手工制作中感受成果美，陶冶情操。
让学生爱上美术课，是我上美术课的目标。
校长非常支持学校的文艺活动。
每学期都让我们举办两次校园画展，学生们也非常积极参与，因陋就简在学校的墙壁和窗户上拉上长绳，把画挂在绳子上。
学生们下课放学都来看，效果很好。
还评出一、二、三等奖，在全校师生大会上颁奖表扬。
校领导还鼓励成绩较差的参展学生报考高中特长班。
对于打造高效美术课堂这个问题，我认为一节轻松愉快，而且让学生充满激情的学到知识，掌握技巧，不愿下课的美术课是高效的。
不见得在课堂上学生完成作业多么好，只要积极参与课堂就是好的。
当然，一个完美的教学设计是上好美术课的关键。
我在《校园伙伴》这节课上，先是让同学们谈谈身边小伙伴的特长。
用一些记录孩子们精彩瞬间的照片（如运动会、文艺晚会。
）吸引学生，引入课题。
（5分钟），接着用游戏来讲解，人体比例、重心线、动态线。
（如给同桌测身高和头长，单腿跳、摆一个最帅的姿势等。
（10分钟）下阶段进入示范速写方法（五分钟）学生实践活动，教师巡视辅导（15分钟）。
最后讲评展示。
（10分钟）这节课从引发学生兴趣，把小伙伴的精彩瞬间画下来——怎样画？用什么方法？——速写，什么是速写？——怎样画速写？——先了解人体比例，重心线，动态线知识，欣赏大师速写作品——示范速写画法：线条简练流畅，抓住大动态，正确把握人的各部分比例——学生实线，练习（临摹范画，或学生自带照片中的人物动态）——巡视指导，注意要忽略具体五官和衣着装饰，抓住主要动态，比例正确，线条清晰，概括——收集作业，讲评作业——总结，鼓励。
构建高效的小学美术课堂
构建高效的小学美术课堂随着社会的发展和教育的改革，小学美术课程作为学校教学内容之一，越来越得到了关注。
但是，许多小学美术课堂存在效果不佳、学生兴趣低下等问题，如何构建高效的小学美术课堂已成为很多老师思考的问题。
本文将通过以下几个方面给出一些建议。
1.制定科学的教学计划要构建高效的小学美术课堂，首先要制定科学的教学计划。
在制定课程教学计划时，需结合学生的实际情况和课程要求，合理分配时间，充分利用课堂时间，丰富教学内容，保证教学质量。
同时，需要考虑到学生的年龄特点，从兴趣出发，设计充满趣味性的教学活动，让学生在轻松愉悦的氛围中学习美术知识。
2.注重启发式教学小学美术课程不应局限于教给学生一些技法或是知识，更应该强调启发式教学。
启发式教学是指以启发思维和培养学生创造力为出发点的教学方法，可以帮助学生发展自己的想象力和创新能力。
在美术课堂中，老师可以通过提问、讨论、情境创设等方式启发学生思考，引导学生发现美，感受美，培养其欣赏和鉴赏能力。
3.以学生为中心小学美术教育的目标是培养学生的审美能力、创造力和表现力，因此，应该以学生为中心，关注学生的需求和发展，注重培养学生的兴趣和潜能，探索多样化的教学活动，以满足学生的学习需求。
特别是对于那些学习困难的学生，不能忽略其存在，要注意调动其积极性，营造融洽和谐的课堂氛围。
4.多元化教学手法小学美术课程可以采用多元化的教学手法来激发学生的学习兴趣，在教学中注重培养学生的动手能力和实践能力。
可以通过观察实物、拍照、开展手工制作等方式来加强学生对于美术知识的理解和掌握，创设情境或游戏，增加趣味性，丰富课堂内容。
5.评价机制引导学习评价是学生学习的重要推动力，正确合理的评价机制有助于引导学生学习，提高学生的学习能力和成绩。
在小学美术课堂中，评价应以多元化的方式进行，包括形式和非形式的评价等。
老师要引导学生自我评价，鼓励学生勇于展示自己的作品和思路，增强学生的自信心和表现力。
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如何打造美术高效课堂 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】如何打造美术高效课堂1推荐随着素质教育的大力推广，今年我校又提出打造高效课堂的教学策略。
学期初，在宋校长的正确引领下，我对如何打造高效课堂有了进一步的认识。
所谓的高效课堂是学生主动学习积极思维的课堂, 是学生充分自主学习的课堂, 是师生互动、生生互动的课堂, 是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
对于语数老师的高效课堂无非是如何遵循教学规律，回归教学本质，是否有利于学生的全面发展和终身发展以及如何落实新的课程理念等等，那么作为综合学科，如何再现美术课堂的高效课堂呢怎样才能创设有效的学习过程呢下面谈谈自己在教学中的一些粗浅的体会。
新课程下的美术教学更多的是关注学生的学习状态，学习过程，检验美术教学的重要标准，也就是学生在美术课堂中的学习是否有收获。
这就需要我们美术老师在基础美术教育的领域里，了解、认识并改进美术教学，从学生的发展角度出发，运用新的教学理念创设有效的学习过程，通过和谐的方式和行为，促进学生的情感、智慧及创造力的发展。
一、提供“玩”的机会，让学生在玩耍中体验爱玩是儿童的天性，是他们的兴趣所在，心理学研究结果表明：促进人们素质个性发展的最主要途径是人们的实践活动，而“玩”正是儿童这一年龄阶段特有的实践活动形式。
比如《手形的联想》的一课，通过游戏的方式，在投影下随意地摆出各种各样的手形，此时的学生一定会随着教师一块摆出各种造型，并说出自己的思路。
这一环节的设计，有效地将简单的手形概括地与实物联系起来，摹仿的难度由浅入深，孩子们从直觉用手摹仿剪刀这一简单的动作，到有意识地思考、摹仿更复杂的不太熟悉的实物，体现了学生思维的真实路径与发展过程。
学生很感兴趣，思维在抽象的手形与具体的实物之间游刃有余。
相互观摩、表演，快乐无比，在愉悦、兴奋中完成了学习目标。
二、提供“做”的机会，让学生在操作中体验学习是需要体验的，因为我们的目的不仅是要让学生接受更多的知识，更重要的是通过知识的学习获得终身学习的能力。
严格的说,能力并不是教会的，而是让学生在学习活动中通过接受、体验、感悟、类化、迁移而逐步形成的。
心理学家皮亚杰认为：“智慧的鲜花是开放在手指尖上的。
”这道出了动手体验的重要性。
所以在教学中，我尽可能多的让学生积极动手操作体验。
如在“让我的飞机飞上蓝天”一课，我让学生仔细观察各种飞机的造型及制作图，引导学生在自我探索的活动中找出每架飞机的制作方法，用什么材料制作学生相互探究，怎样才能制作一个漂亮的飞机发掘创造的灵感。
三、提供“感”的机会，让学生在联想中体验“感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上。
”在课程改革新的教育理念指导下，教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。
同时，对于低年级的儿童来说，强调体验，丰富感受，鼓励他们大胆、自由地表达所见所闻、所感所想，比教会了他们画某某物体的方法获益更多，影响也更深远。
如低年级的色彩教学，过去只注重学生所画的画色彩是否均匀，学生画久了，就没有兴趣。
这学期我尝试根据油画棒的特点，教学生如何巧用油画棒画出调和、渐变、有立体感、有层次感的画面，学生大胆体验，大胆尝试，不断丰富对色彩的感受，用彩笔绘出一幅幅富有童真、充满幻想的色彩画。
四、提供“评”的机会，让学生在交流中体验学生自评和互评是学习评价的一个重要组成内容。
把评价学生的权力由教师转向学生，学生由被动评价者转向主动参与者，从而调动学生学习的积极性和主动性。
在美术教学中，经常创设与教学内容相关的“评”的机会，让学生乐于参与、善于交流，儿童的童心就会不自觉地流露出来，学生的学习兴趣就会提高。
同时在评的过程中，教师要尊重他们的评定，给予他们充分的肯定，学生对自己才会充满自信，对以后的美术兴趣才会日益提高。
总之，美术课绝不是为了完成教学任务，而是要在有限的课堂时间里通过有效的教学手段，让学生学会用艺术思维的方式认识世界，学习艺术表现和交流的方法，提高美术素养。
美术教育改革还任重道远，为了下一代，为了社会的进步和需要，作为新时代的教师会为之不懈的去努力，去探索，传统教学模式也将随着时间的推移被新颖的、有效的教学方法所代替。
打造美术高效课堂小议教师在每一节课前都会精心准备，预设课堂上学生可能出现的问题，但真实的课堂上有许多的形势是我们不能够预设的，所以我们要学会正确的引导学生，即要做到课堂的生动精彩，又不离课堂的教学目标的达成。
这样才能打造高效的课堂1、课堂注重以学生为本的自主学习，但学生课堂自主学习不是自由学习，自主、合作、探究绝不能放任自流，老师必须具备娴熟的课堂掌控能力，教无定法但课堂掌控必须有法。
这个“法“应该看你有没有关注学生自主学习中的习惯、方法、思维方式和思维能力，这个“法”最终是否使你的课堂有效甚至高效。
2、课堂应该是学生展示的舞台，以学生展示为主。
但不能完全忽视教师的演示，如教师板书演示、绘画示范等等都是课堂教学中教师必须具备的演示能力。
每个人不可能天生就有演戏的能力，他得学，首先和父母学，再和老师学。
只有老师的示范，才有学生的模仿，然后才有学生的创新。
所有的艺术家都从模仿开始，所有的科学家都从学习他人成果入手。
我们说老师应该是导演但也应该会演戏，只不过演戏不是老师的主要角色，课堂的主角应该永远是学生！3、课堂要关注全体学生，但课堂不进行分层教学就很难关注全体学生。
现在课堂分层教学似乎很难做到，但如果我们真正从生本课堂理念出发，进行学习目标分层、课堂提问分层、课堂练习分层，学生课堂分层学习的目标不是不可以达到的。
关键是我们的课堂怎样才能真正做到替所有的学生着想！关键是我们在教学环节中有没有指导学生分层学习的意识和具体措施方法！美术课堂高效教学的认识与实践要创设适合学生的教学，构建高效课堂教学结构，课改背景下教师应引导学生有效学习，在有效的基础上追求高效。
教师要根据教材特点、学生情况，科学、实际、灵活有效地开展课堂教学。
实践证明，只有因地制宜、因材施教，教学方法贴切，才能让学生有收获，才能实现教学目标。
教学效果来源于教学过程。
一节优质美术课，在组织教学、传知授技、学生练习、探讨交流等方面，都应认真把握每个教学环节。
一、制定高效的教学策略高效教学提倡教学的针对性，因材施教，因材择学。
教师要运用一系列的教学策略，如设置学生目标，选择作业任务，合作学习，自我针对性指导，自我评价等方法，积极主动学习，培养他们纯粹的学习动机。
抓住学生天生的求知欲，从中获得非凡的效果。
美术学科教学的进行，需要教师针对学科特点，设计各种强化学生学习的策略并妥善的运用，以增强学生的学习效率。
唯有针对学生的学习特性设计各种强化学习成效的策略，并融入教学中，才能收到预期的效果。
对同样的教学策略，不同的学生反应也不同。
对于教师和学生，新的方法可能会给他们新的感受和刺激。
若教师每天都按自己的常规程序进行教学，使用的教学策略也相同，或者教师可能进行一系列的示范和动手活动，但教师却很少讲解，很少留时间让学生进行反思和提问，教师提供的策略不能满足学生的学习需求，那么学生不可能从这样的教育经历中有很高收获。
在课堂教学实践中，保持常规新奇之间确实可以使得课堂更具活力，更具动力。
教师在面对学生学习上的差异问题，应调整自己的教学策略与方法，以期达到预定的教学目标，逐渐形成自己独特的教学风格。
1、钻研教材，写好教学计划无论教学观念如何更新，对教师来说，深入钻研教材是永恒的要求，未深入钻研教材，是教学无效、微效的关键症结，教师投入必要的时间和精力准备适合学生个体需要的教学计划和教学材料。
预先了解学生学习新知识、掌握新技能的基础。
帮助学生达到和超越期望，且一定要与教学计划紧密联系。
教师要在教学中不断透渗科学的学习方法，才能不断提高教学效率。
教师既要了解整体的美术课程目标，又要明确每节课的教学目标与任务；既要有充实的教学内容，又要有活泼、新颖的教学方式，在良好的绘画氛围中促进学生审美能力健康的发展。
深入了解每一块学习领域，对教材的意图要认真领悟。
如《中国画》一课的及教学，在设计教学内容时，教师要使学生充分了解国画的主要特点，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色，引导学生了解和掌握一些基本的表现方法，同时在创作时又不受表现方法。
技法的限制，大胆地将自己对鱼的认识和感受表现出来，提高学生中国画的表现能力。
通过教学活动使学生关注大自然，培养学生热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高想象力和创造力。
对课程内容的深刻理解能有助于进行教学计划的落实，在深入研究学生状况及研究教学内容的同时，分析可获得的教学资源，以便挖掘教学内容潜在的教育意义。
2、教学简案教学简案的编写很有必要，在不拘泥于形式的情况下，有助于教师了解整个教学流程，事先拟定有效教学策略，决定教学相关因素。
教师应该将各阶段学生的教学内容，做通盘式的了解，作为分析学生学习状况的参考，以及拟定教学策略的依据。
教师唯有对课程内容作深入的、全盘的了解，才能在教学历程中熟练驾驭教学流程。
设计教学流程的主线应做到清晰分明、简洁，教师要把握好教学艺术。
这些来源于平日对教学生活的发现和深刻的认识，教学环节简化，不必设那么多的学习环节及学习障碍让学生去钻。
教学方法简便，意味着学生经过努力是可以达到的。
3、高效教学需要专业型的教师美术课堂从四个学习领域展开教学实践内容：“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”。
“造型”旨在培养学生获得美术创作体验，认识、理解造型要素及其形式美法则，提高造型表现能力。
“设计”强调要联系生活实际需要。
培养学生预想、策划、创意、制作等解决实际问题的能力训练。
“欣赏”培养学生审美及评述美术作品的能力。
“综合”是培养学生对艺术与科学统一的认识，也是基础教育共同探索的问题，提高学生对文化整合的认识和要求。
这几部分专业的教学内容，需要美术教师不断探索广阔的专业知识领域，加强自身业务修养，满足学生多样发展的需求，进而提高美术课堂教学效率。
二、课前准备1、美术学科教具的准备美术教具的设计与运用，是美术教师教学历程中的一项重要工作。
美术教学是在即“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域的教学内容标准之上，教师运用多种材料和手段，让学生体验课程学习的乐趣，从而得到多方面的素质培养。
教师将课堂教学所需要的教具，应作如上专业性的分类：绘画类、设计类、欣赏类等等。
方便课上给学生演示，由于美术学习具有操作性的特点，创作活动占有相当大的比重，所以，教具的准备是提高美术课堂教学效率至关重要的一个环节。