2020年高考全国卷三评分细则解读及复习备考策略
2020年高考化学全国III卷试卷分析及《中国高考评价体系》对高考复习的指导课件(24张PPT)
6.诗词歌赋：（2019年II卷）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰 泪始干”是唐代诗人李商隐的著名诗句。另外石灰吟（宋.于 谦）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要 留清白在人间。其中所涉及的化学反应等
7.书法：宣纸的主要成分——纤维素；秦朝大
将蒙恬对毛笔的改良：他最早用兔毛（掷于含
碱性水的石坑中，油脂水解）代替竹签，从而
大大改善了书写效果，后来在善琏村他又取羊 A. 分液 B. 过滤 C. 萃取 D. 蒸馏
C. 铁容器可以盛放浓盐酸、浓硝酸、浓硫酸 试题解析： 浓氢氧化钠溶液具有强烈的腐蚀性，故③错误；稀释浓硫酸时放热将影响量筒的准确度甚至发
中华传统文化的范围广泛，文字、语言、书法、音乐、 武术、曲艺、棋类、节日、民俗等都属于传统文化的范 畴。传统文化是我们生活中息息相关的、融入我们生活 的、我们享受它而不自知的东西。具体地讲，中华传统 文化以节日、古文、古诗、词语、乐曲、赋、民族音乐、 民族戏剧、曲艺、国画、书法等为载体。比如正月初一 春节、五月初五端午节、八月十五中秋节等节日和各种 民俗活动以及传统历法在内的中国古代自然科学以及生 活在中国的各地区的传统文化等等，都是中华传统文化
知识目标 题分 号值
核心考点
能力目标
难
接受、 分析和 实验 度 吸收、 解决问 与探 要 整合信 题的能 究能 求
息能力 力
力
考查离子方程式的书写，是化学学科的核
心素养和关键能力。涉及的反应为A：
2020年高考全国卷三角试题评析及备考建议
2020年高考全国卷三角试题评析及备考建议*广东省中山市教育教学研究室(528400)方勇摘要对2020年高考全国I、II、III卷(下文简称全国卷)中以三角学知识为考点的试题加以梳理,分析了试题的特点,给出详尽地解析,并根据考生的答题情况提出了备考建议.关键词必备知识;关键能力2020年高考全国卷三角试题注重对三角函数、三角恒等变换、解三角形等必备知识的考查,着重考查空间想象能力和数学运算能力,对教学发挥了正确导向作用,贯彻落实了《中国高考评价体系》中的相关设想.一、考查必备知识数学科必备知识是指即将进入高等学校的学习者在面对与数学相关的生活实践或学习探索问题情境时,高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的数学知识.三角学是数学的经典内容和重要工具,是沟通几何与代数的桥梁,其内容蕴含了数形结合等重要的数学思想方法,体现了数学学科的本质特征,是数学知识体系中的菁华.就中学来讲,三角是中学数学课程体系的重点内容,它既是初中三角形知识的拓展与延伸,又是学习高等数学的必备基础.因此,历年高考都注重对三角知识的考察,每份卷以三角学知识为考点的试题的分值稳定保持在15分左右.2020年高考全国卷三角部分知识考查分布如下表:知识点题号三角函数三角函数定义、Ⅰ(理9),Ⅱ(文17),Ⅱ(理2),Ⅲ(文11),同角三角函数关系Ⅲ(理7)诱导公式Ⅱ(文17),Ⅲ(文12),Ⅲ(理7),Ⅲ(理16)三角函数性质Ⅲ(文12),Ⅲ(理16)三角函数模型Ⅰ(文7),Ⅰ(理7)y=A sin(ωx+φ)三角恒等和角、差角、Ⅰ(文18),Ⅰ(理9),Ⅱ(文13),Ⅱ(文17),变换倍角公式Ⅱ(理17),Ⅲ(文5),Ⅲ(理7),Ⅲ(理9)解三角形正弦定理、Ⅰ(文18),Ⅱ(文17),余弦定理Ⅱ(理17),Ⅲ(文11),Ⅲ(理7)建立在几何背景下的代数运算,所以先用几何眼光观察,分析清楚几何图形的要素及其基本关系,再用代数语言表达,而且在运算过程中时刻注意利用图形的几何特征及图形间的关系来简化运算,这是解析几何教学中突破运算难点的关键举措.解析几何教学中,提高运算能力不能仅仅从代数角度入手,还要努力提高学生的几何图形分析能力,也就是要在落实数形结合思想上下功夫.4.充分发挥历年高考题的教学功能.首先教师所选择的历年高考题要有典型性,课堂上通过历年高考题的教学,要能辐射到多种思想方法,或能起到构建知识框架的作用,或能揭示一般性的解题策略等等,从而达到教学效果的最大化,是解题教学的理想境界.5.重视教科书中的例题与习题.教科书中的例题深入理解圆锥曲线的几何特征,熟练运用坐标法研究圆锥曲线的性质以及它们的位置关系,并能解决有一定综合性的问题,通过解题感悟解析几何中萄含的数学思想.具体的题目主要是研究圆锥曲线的性质.教学中应注意这些题目的的教学功能,使学生认识到认真解答这些题目的重要性,必要时可以对有关题目进行适当的变式拓展、一题多解、构建思想方法、还原知识体系等等.6.加强解题后反思,进一步发展思维和提升能力.圆锥曲线的定点、定值和定直线等探索性问题历来是高考命题中的一个热点,此类问题往往蕴含具有代表性、引申性的数学知识、性质.由一个问题往往能引申出多个结论.它的延伸、推广,可以呈现出丰富多彩的数学内容.因此,在平常备考时,我们要有意加强对圆锥曲线性质的推导与证明,注重对历年高考题进行适当的发散研究,可以让达到深化认识、举一反三的目的,使得我们在高考中就能快速作答.参考文献[1]魏欣,邓春梅.2019年全国I卷理科第19题的解法研究与推广[J].中学数学研究(华南师范大学版),2019(10):0-3.[2]魏欣,邓春梅.2019年高考浙江卷解析几何题的探究与推广[J].数学通讯,2019(12):25-28.[3]魏欣.齐次平移巧解一类圆锥曲线问题[J].中学数学研究(华南师范大学版),2018(21):3-6.[4]赵平.圆锥曲线一类过定点问题的探究[J].数学通讯,2014(7):78-79.[5]张进道.2010年江苏省高考题第18(III)题的别解与拓展[J].数学教学,2011(5):46-48.*本文系广东省教育科研一般项目“核心素养下的高中数学重点专题教学研究”(项目编号:2018YQJK236)的阶段性研究成果.从上表可以看出,2020年高考全国卷数学试题对三角知识的考查,有以下特点:(1)考查主干知识2020年高考全国卷对三角知识的考查的特点之一便是以三角学中主干知识作为考查重点,主要考查三角函数定义、同角三角函数关系、诱导公式、三角函数及三角模型性质,重点考查两角和与差的三角函数公式、正弦定理和余弦定理及其应用.(2)考查形式灵活2020年高考全国卷试题采取了灵活多样的形式对三角知识进行考查.在题型上既有选择题,也有填空题和解答题,甚至还出现了多项选择填空题(Ⅲ(理16)),采取这种开放式新题型的考查形式是为向新高考过渡做好铺垫.在试题编排上,Ⅰ卷文理科有一道共用试题(Ⅰ(文7),Ⅰ(理7)),Ⅲ卷文科第11题和Ⅲ卷理科第7题采取了同题干,但所求问题不同的考查形式,Ⅲ卷文科第12题和Ⅲ卷理科第16题题干相同,四个选项只有一项不同,但文科中设置为单项选择,理科设置为多项选择(多选填空).总体来看,因使用Ⅰ卷的省份明年将大部分实行不分文理科的新高考,故Ⅰ卷在逐渐减少文理科卷之间的差别,而使用Ⅲ卷的省份进入新高考稍晚,故试题编排上还继续保持着文理科两卷的差异性.(3)考查层次多样为体现疫情时期对考生的人文关怀,今年高考全国卷三角试题整体难度较上一年有较大降低,但命题者通过精心设计,仍实现了难度上的多层次考查,既有对三角函数定义、公式的简单考查(如Ⅰ(理9),Ⅱ(文13),Ⅱ(理2),Ⅲ(理9)等题),亦有对三角恒等变换、正弦定理、余弦定理等知识的基础性考查(如Ⅰ(文18),Ⅱ(文17),Ⅱ(理17)等题),还有对三角函数性质的综合性考查(如Ⅲ(文12),Ⅲ(理16)等题).综合今年全国卷来看,三角试题在难度设计上保有层次性,在思维的灵活性、深刻性,方法的综合性、探究性上保有区分度,发挥了服务选才的功能.二、考查关键能力数学关键能力是指即将进入高等学校的学习者在面对与数学相关的生活实践或学习探索问题情境时,高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的能力.抽象的数学关键能力包括知识获取能力、实践操作能力、思维认知能力等,而空间想象能力、数学运算能力、推理论证能力、抽象概括能力等则是数学关键能力的具体表现.2020年高考全国卷三角试题着重考查学生的空间想象能力和数学运算能力.(1)空间想象能力空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力,主要表现为识图、画图和对图形的想象能力.识图是指观察研究所给图形中的几何元素之间的相互关系;画图是指将文字语言和符号语言转化为图形语言以及对图形添加辅助图形或对图形进行各种变换;对图形的想象则是空间想象能力的高层次要求.题目1(Ⅰ(文7),Ⅰ(理7))设函数f(x)=cos(ωx+π6)在[−π,π]的图像大致如下图,则f(x)的最小正周期为()A.10π9B.7π6C.4π3D.3π2解法1函数图象过点(−4π9,0),即cos(−4π9·ω+π6)=0,又(−4π9,0)是函数f(x)图象与x轴负半轴的第一个交点,所以−4π9·ω+π6=−π2,解得:ω=32.则函数f(x)的最小正周期为T=2πω=2π32=4π3,故选C.解法2函数图象过点(−4π9,0),即cos(−4π9·ω+π6)=0,所以−4π9·ω+π6=−π2+2kπ,k∈Z,解得ω=32−92k,又由图像可知π<T<2π,即π<2π|ω|<2π,则1<ω<2,所以ω=32.则函数f(x)的最小正周期为T=2πω=2π32=4π3,故选C.评析本题以三角函数模型y=A cos(ωx+φ)为载体,考察学生识图、用图的能力.解法1需要考生识别出点(−4π9,0)是函数f(x)图象与x轴负半轴的第一个交点,则由余弦函数图像变换性质可知−4π9·ω+π6=−π2,从而求出ω的值及函数的周期.解法2利用余弦函数的零点求出ω的一般值,再结合题目所给图形特殊点位置,判断出函数周期π<T<2π,从而确定ω的准确值.两种解法均需要考生能正确识别图形中几何元素的位置关系并能用代数关系式描述出来,考查学生“形数结合”的能力.题目2(Ⅲ(文12))已知函数f(x)=sin x+1sin x,则()A.f(x)的最小值为2B.f(x)的图像关于y轴对称C.f(x)的图像关于直线x=π对称D.f(x)的图像关于直线x=π2对称(Ⅲ(理16))关于函数f (x )=sin x +1sin x有如下四个命题:1⃝f (x )的图像关于y 轴对称.2⃝f (x )的图像关于原点对称.3⃝f (x )的图像关于直线x =π2对称.4⃝f (x )的最小值为2.其中所有真命题的序号是.解函数f (x )的定义域为{x |x =kπ,k ∈Z },定义域关于原点对称,又f (−x )=sin (−x )+1sin (−x )=−sin x −1sin x=−(sin x +1sin x )=−f (x )故函数f (x )为奇函数,其图象关于原点对称,选项B错误,命题1⃝错误,命题2⃝正确;当sin x <0时,f (x )=sin x +1sin x<0<2,选项A 错误,命题4⃝错误;f (π−x )=sin (π−x )+1sin (π−x )=sin x +1sin x=f (x ),f (2π−x )=sin (2π−x )+1sin (2π−x )=−sin x −1sin x=f (x ),故f (x )的图像关于直线x =π2对称,不关于x =π对称.选项C 错误,选项D 正确,命题3⃝正确;评析本题以学生熟悉的正弦函数为切入点,综合考查复合函数的性质:对称性(奇偶性)、最值等.本题的难点在于考查学生对对称性的理解.图形对称是几何直观,但与上题不同的是,本题并没有给出几何图形,学生也很难作出本题函数图形,必须借助代数工具来探究函数的对称性.这就要求学生能够用代数式来刻画几何直观,考查学生对数学语言(图形语言、符号语言)的理解和灵活运用能力.(2)数学运算能力数学运算能力是指在明晰运算对象的基础上,依据运算法则解决数学问题的能力.普通高中数学课程标准关于数学运算的四个主要表现为:理解运算对象、掌握运算法则、探究运算思路、求得运算结果.三角函数因其性质多样,变换灵活,一直是高中数学运算的难点内容之一,亦是高考考查数学运算能力的良好载体.下面以2020年高考全国Ⅰ卷文科18题为例说明高考对数学运算能力的考查实践.题目3(Ⅰ(文18))∆ABC 的内角A,B,C 的对边分别为a,b,c .已知B =150◦.(1)若a =√3c ,b =2√7,求∆ABC 的面积;(2)若sin A +√3sin C =√22,求C .第一问解法1由余弦定理,b 2=a 2+c 2−2ac cos B ,由条件得,28=3c 2+c 2−2×√3c 2×cos 150◦,即28=4c 2−2√3c 2×(−√32),解得c =−2(舍去),c =2,从而a =2√3,则∆ABC 的面积为12ac sin B =12×2√3×2×sin 150◦=√3.第一问解法2由正弦定理得sin A =√3sin C ,因为A +B +C =180◦,所以A =30◦−C .故sin (30◦−C )=√3sin C ,化简得3√3sin C =cos C ,又sin 2C +cos 2C =1,解得sin C =12√7.由正弦定理b sin B =csin C ,解得c =2.则∆ABC 的面积为12ac sin B =12√3c 2sin B =√3.第一问解法3过C 点做AB 的垂线交AB 的延长线于一点D (如图)则CD =√32c ,BD =32c ,由b 2=CD 2+(BD +c )2解得c =2,∆ABC 的面积为12CD ·AB =12×√32c ×c =√3.第二问解法1在∆ABC 中A =30◦−C ,故sin A +√3sin C =sin (30◦−C )+√3sin C=sin 30◦cos C −cos 30◦sin C +√3sin C=12cos C −√32sin C +√3sin C =12cos C +√32sin C =sin (30◦+C )=√22而0◦<C <30◦,所以30◦+C =45◦,故C =15◦.注也可以由sin (30◦+C )=√22得cos (30◦+C )=√22,从而sin C =sin [(30◦+C )−30◦]=sin (30◦+C )cos 30◦−cos (30◦+C )sin 30◦=√6−√24,故C =15◦.第二问解法2在∆ABC 中C =30◦−A ,故sin A +√3sin C =sin A +√3sin (30◦−A )=√32cos A −12sin A =cos (30◦+A )=√22,而0◦<A <30◦,所以30◦+A =45◦,故A =15◦,则C =15◦.第二问解法3在∆ABC 中A =30◦−C ,故sin A +√3sin C =sin (30◦−C )+√3sin C=12cos C +√32sin C =√22,即cos C +√3sin C =√2,又sin 2C +cos 2C =1,故4sin 2C −2√6sin C +1=0,解得sin C =√6±√24.因为0◦<C <30◦,所以sin C =√6−√24(舍去sin C =√6+√24).故C =15◦.结合上述试题,2020年高考全国卷三角试题对学生数学运算能力的考查,体现在以下几个方面:(1)要求学生能在数学情境中确定运算对象,提出运算问题.理解并确定运算对象,提出运算问题是发展数学运算能力的基础.对运算对象的理解角度不同,可能会提出不同的运算问题.如上题中,对于第一问条件a =√3c ,解法1、3是从三角形边的关系来理解,解法2侧重从三角形角的关系来理解.两种不同的理解角度,导致提出不同的运算问题,解法1、3侧重于求边,解法2侧重于求角.(2)要求考生能够针对运算问题,合理选择运算方法、设计运算程序.运算能力是思维能力和运算技能的结合,主要体现在是否能根据问题的条件选择或设计合理、简捷的运算路径与方法.运算路径、方法设计不合理可能导致的问题有:运算无法进行、运算难度增加、其它新增问题等.如上题第二问中,面对关系式12cos C +√32sin C =√22,有的考生选择利用两角和公式进行化简(见上文第二问解法1、2),但也有很大一部分考生选择利用同角三角函数关系(sin 2C +cos 2C =1)建立方程组求解(见上文第二问解法3).从算理上来讲,两种运算路径均是科学的、合理的,但从简捷程度上来讲,两种算法差别较大.建立方程组求解时,涉及到根式运算、消元化简、解一元二次方程等运算过程.从阅卷反馈的情况来看,非常多的考生在这些环节出现运算错误,导致失分.另外,采用这种途径求解,还导致前面所说的其它新增问题—–解方程出现多解.而且,这道题的结果不是常见的特殊角,许多考生对数字√6±√24不敏感,联想不到特殊角.许多考生得到两个解后,心里感觉不踏实,直觉告诉他们应该要舍掉一个解,但是要舍掉多余的解需要在题目中找隐含条件进行讨论,这无端增加了解题的繁琐程度.从答卷情况来看,不少考生没有讨论多解的情况或者采取直接蒙一个答案的做法,从而导致失分.需要指出的是,这道题第二问与2019年全国高考数学Ⅰ卷理科17题考查要求异曲同工,考生在运算过程中暴露的问题几乎一样,实在令人遗憾.(3)要求考生能够依据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理.运算法则、公式是运算的依据,是推理的基础,也是运算结果具有唯一性的保障.正确运用运算法则、公式进行运算是发展运算能力的基础.三角恒等变换灵活多样,是考查数学运算能力的良好载体.如本题第二问解法1、2中,需对式子sin (30◦−C )+√3sin C (或sin A +√3sin (30◦−A )运用两角和、差公式进行恒等变换.从答卷情况来看,许多考生运算基本功不扎实,出现了形形色色的错误,比如出现sin (30◦−C )+√3sin C =sin (60◦+C )或sin (30◦−C )+√3sin C =sin (60◦−C )或sin (30◦−C )+√3sin C =cos (60◦+C )等变形错误.同上文(2)中所述,这种运算问题在去年Ⅰ卷理科17题中已经充分暴露,但从考生答卷情况来看,并无明显改善.这说明我们平时教学中,对于学生运算要求并没有落到实处.三、备考建议2020年高考全国卷三角试题重视考查学生对必备知识和关键能力的掌握,注重考查学生的思维能力和学习潜能,对教学发挥了正确的导向作用.从答卷情况来看,我们在教学中需要注意下面两个问题:(1)注重落实“双基”.新课程改革关注发展学生数学科核心素养,但落实“双基”并不是过时了,恰恰相反,落实“双基”是发展学生核心素养的的前提条件.学生必须掌握基本知识、基本技能,在运用基本知识、基本技能解决数学问题的过程中,发展数学能力,积累解决数学问题的经验,并将这些经验内化为数学思维品质.在此过程中,学生逐渐形成良好的情感态度和数学价值观,数学素养得到发展.从本题阅卷情况来看,很多考生暴露出了基本知识不熟悉、基本技能没掌握的情况,而且这些问题在上一年已经出现,说明这些问题并没有引起教师们的足够重视,教学中浮在表面、缺少实效的情况仍然严重,急需改进.(2)注重发展学生的数学语言能力.数学语言是数学思维的外在体现.要注重数学思维训练和数学语言训练,帮助学生形成有逻辑、有条理、规范、简洁地使用数学语言表达的习惯.数学解题过程的书写就是数学语言表达的一种形式,很多考生在答卷中出现论证不严谨、论述次序混乱,数学符号使用不规范,书写过程繁琐等问题.这些问题的解决需要教师从低年级起就要严格要求,狠抓训练,逐步改进.参考文献[1]方勇.2019年高考全国Ⅰ卷三角试题评析及复习建议[J].中学数学研究(华南师范大学版),2019(9):14-16.[2]方勇.立足基础知识考察基本能力发挥素养导向[J].中学数学教学参考(上旬),2019(12):65-67.。
2020新课标全国三卷英语讲评
2020年新课标全国三卷英语试卷是全国各地中学生备受关注的考试内容。
作为国家统一命题的考试，这些试卷不仅反映了教育部对中学英语教学的要求和指导方针，也直接影响着数百万中学生的学习和未来发展。
对这些试卷进行讲评分析，不仅有助于我们了解教育部教学指导方针的变化和趋势，也有助于中学生和家长了解考试重点和难点，从而有针对性地进行学习和备考。
一、试卷整体评价2020年新课标全国三卷英语试卷在题目设置和难度上相对比较均衡，整体难度适中。
试卷中的阅读理解、完形填空和作文部分题目设计合理，能够充分考察学生的英语语言能力和综合运用能力。
二、阅读理解部分阅读理解部分包括了多个话题，包括社会文化类、人物传记类、科技环保类等，考查了学生的阅读理解和分析能力。
其中，对于生词和长难句的理解及应用能力要求较高，考查了学生的词汇量和语法知识。
三、完形填空部分完形填空部分考查了学生的语境推测能力和文章整体理解能力。
题目设计紧密结合实际生活和学习场景，要求学生具备较强的语境推测和逻辑推理能力，这有助于提高学生的语言综合应用能力。
四、作文部分作文部分采用了多种题材，包括日记、信件、议论文等，考查了学生的写作能力和语言组织能力。
作文题目设计具有开放性和启发性，能够激发学生的思维和创造力，有助于提高学生的写作水平和表达能力。
五、听力部分听力部分涵盖了各种生活场景和语音语调，考查了学生的听力理解和反应能力。
考试设置了多种听力题型，包括听对话、听短文、听长对话等，能够全面考察学生的听力技能和语音语调的辨析能力。
2020年新课标全国三卷英语试卷在题目设置和难度把控上相对较好，整体考查了学生的语言表达能力、语篇理解能力和语言运用能力，有利于提升学生的英语综合素养。
六、学生备考建议1. 注重基础知识的学习，包括词汇量的积累、语法知识的掌握和语言表达能力的训练；2. 多练习阅读理解和完形填空题型，提高对文章的整体理解和推测能力；3. 注重听力练习，提高对语音语调和生活场景的理解能力；4. 多写作文，提高写作表达和逻辑思维能力。
2020年高考全国卷三英语试题分析解析解读
2020年高考全国卷三英语试题分析解析解读在“人与自然、人与社会、人与自我”三大主题下，2020年高考英语试题体现了立德树人的时代特征，展现了“五育”并举的新时代教育理念，注重了对英语学科素养的全面考查。
完型填空属于一篇夹叙夹议文，讲述了一位总是在乎顾客的生意场中人，平时总会为“难缠”的顾客而烦恼。
但是，一次在Covent Garden的店里碰到一位异常挑剔的顾客，通过沟通了解到她刚刚有一段痛苦的经历。
让她明白，做生意一定要设身处地为别人着想，可能问题就会迎刃而解，否则美好的每一天都容易被破坏。
取材和生活息息相关，宣扬人与人之间应该和谐相处，冷静处理问题，属于人与社会范畴。
文章难度适中，考察学生的逻辑能力，以及对文章上下文的联系，寻找出句子与句子之间的逻辑关系。
41题“businesswoman”对应“ customer”, 45题“goods”对应“shop”, 48题“particular customer” 对应“ displeased with”, 52题“ split up with her husband”对应“by herself”, 54题“teach”对应“lesson”,这种题型需要孩子认真分析句子之间的关系。
该题同时考察学生单词和短语辨析能力，共考察名词3个，动词8个，形容词4个，副词1个，介词1个，形容词短语1个，介词短语2个。
语法填空属于一篇记叙文，讲述一名古代著名艺术家如何从骄傲自负转向谦卑的故事。
按照考纲要求，三处不设提示词，考察连词、关系词和介词。
七处有提示词，考察谓语动词两处，情态动词被动语态和时态都有涉及；非谓语动词两处，不定式和v-ing；形容词和副词转换，形容词与名词的变形以及形容词最高级。
短文改错以记叙文的形式出现，属于生活常规话题，题型中规中矩，没有陷阱题，学生很容易找出错误，整体比较简单。
但是书面表达内容要求，打破之前常规，也并没有按照老师的预测和今年时事相关，而是要求写一封信，邀请外教老师给予指导。
2020年高考全国卷Ⅲ文综试题解析(精编版)(原卷版)_PDF密码解除
2020年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试历史部分注意事项：1．答题前,考生一定用0．5毫米黑色签字笔将自己的姓名.座号.考生号.县区和科类写在答题卡和试题规定的位置上。
2．第Ⅰ卷每个小题找出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后,再选途其他答案标号。
写在试题上无效。
3．第Ⅱ卷必须用0．5毫米黑色签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不能使用涂改液.胶带纸.修正带。
不按以上要求作答的答案无效。
一.选择题：本题共12小题,每个小题4分,共48分。
在每个小题给出的四个选择项中,仅有一项是符合题目要求的。
1.图5为不同时期的部分货币,据图可知,其形制变化的共同原因是A. 铸铁技术的进步B. 商品交易的需要C. 审美观念的不同D. 国家统一的推动2.东汉末年,曹操在许下和各地置田官,大力发展屯田,以解决军粮供应.田亩荒芜和流民问题。
"数年中所在积粟,仓廪皆满。
"曹操实行屯田,客观上A 助长了大土地所有制 B. 推动了农业商品化进程C. 促进了中原人口南迁D. 缓和了社会的主要矛盾3.唐代书法家张旭曾说："始吾闻公主与担夫争路,而得笔法之意。
后见公孙氏舞剑器,而得其神。
"据此可知,张旭书法呈现出A. 书写结构的严整性B. 书写气象的灵动性C. 书写笔画的繁杂性D. 书写技法的内敛性4.明万历年间,神宗下令工部铸钱供内府用,内阁首辅张居正"以利不胜费止之"。
神宗向户部索求十万金,张居正面谏力争,"得停发太仓银十万两"。
这反映出当时A. 内阁权势强大B. 皇权受到严重制约C. 社会经济凋敝D. 君权相权关系紧张5.面对外商轮船航运势力进一步扩展,李鸿章认为："各口岸轮船生意已被洋商占尽,华商领官船另树一帜,洋人势必挟重资以侵夺",因此"须华商自立公司,自建行栈,自筹保险"。
2020年全国卷三文言文阅读专题分析与应试建议-高三语文复习
2020年全国卷三文言文阅读专题分析与应试建议各位同仁，大家晚上好，今天由我来对2020年全国卷三的文言文阅读板块做一个简单分析，以及谈谈自己粗浅的备考建议，如有不妥之处，请在坐的大方之家指正。
我主要从以下三个方面谈谈自己的看法1.考纲要求（明白考什么）2.全国卷三特点（知道怎么考）3.备考建议（思考怎么办）（一）研析考纲，明确方向考纲对文言文阅读的要求，总体要求是阅读浅易文言文。
能力分两个层次:1.理解B理解常见文言实词、虚词在文中的含义、理解现代汉语不同的句式和用法理解并翻译文中的句子。
2.分析综合C筛选文中的信息归纳内容要点，概括中心思想；分析概括作者在文中的观点态度。
（二）全国卷三特点特点1.从二十四史中选材题材为人物传记题型、分值、篇幅稳定。
见PPT共计644字，标点，102，剩余524字人名、地名、朝代名、年号等524-120=404字简单的翻译、古今同意的词语 404-110=294特点2.为坚持立德树人的价值导向，强化语文试题育人的功能。
全国卷所选传主几乎是忠臣良将，清官廉吏。
全国卷1的传主苏轼积极创新变法、忧国忧民全国卷2的传主王安中才思敏捷、举贤任能全国卷3的传主王彪之淡泊名利、刚正不阿、勇于直谏他们身上的可贵品质仍值得中学生学习特点 3.加大对学生关键能力的考查，实现学生知识考核向能力考核的转变，《中国考试评价体系》指出，学生的关键能力包括形象思维能力、抽象思维能力、归纳概括能力、批叛思维能力、逻辑推断能力等，文言文中归纳概括能力和逻辑推断能力表现得尤为突出！例1.全国卷3 断句题见PPT本题考查学生文言断句的能力和语法知识的运用能力。
首先，“黎庶不达其意”，“黎庶”是主语，“不达”谓语，“其意”宾语，本句主谓宾齐全，结构完整，不能断开，排除A。
注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。
本题中，“愚意尝谓非宜”意思是：我认为不合时宜。
“何者”是针对“愚意尝谓非宜”而发问的，故要断开，排除CD；例2.全国卷3 文学常识题见PPT本题考查学生对古代文化常识的掌握能力和简单的逻辑推理能力。
2020年全国高考语文卷三试卷分析
2020年全国高考语文卷三试卷分析2020年全国高考语文卷三试卷分析今年高考的语文试卷卷三本人现从以下几个方面进行分析。
一、培根铸魂，彰显立德树人导向2020年全国高考语文卷三，紧贴时代精神，落实立德树人根本任务，引导当代青年培养奋斗精神。
试题注重发掘文化资源，增强文化自信；试题贴近现实生活，厚植家国情怀；试题关注人类未来，在过去、现在和未来三个维度上组织材料，编制试卷。
试题挖掘其育人价值，紧密贴合立德树人的核心，塑造学生的人生观和价值观。
二、全面育人，坚持五育并举理念2020年全国高考语文卷三，将德育、智育、美育、体育、劳动教育有机融入试题，回应教育改革，加强教学导向。
德育的内容已经说过。
体育的内容也有体现。
美育和劳动教育则通过古代诗歌阅读试题、文学类文本阅读试题和材料旨在陶冶学生的审美情操，提升学生的审美品味，彰显美育主张；通过蒋子龙《记忆里的光》等试题素材，蕴含中华民族崇尚劳动的传统。
故五育并举，也应该是我们分析本套试题不可或缺的视角。
三、文字当头，维护社会公平正义受疫情防控和高考延迟影响，今年的高考试题坚持了稳字当头。
2020年新高考语文全国卷三，命题难度适中，试题结构相对稳定，保持题型和考点稳定，坚定学生作答信心。
试题模块依次为论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、文言文阅读、古代诗歌阅读、名篇名句默写、语言文字运用、写作。
考查内容与教学内容相符，较为平稳，且紧跟时代热点，考点和题型更多体现延续性、稳定性。
具体表现如下。
1、论述类文本阅读：三道选择题从不同的逻辑、思维角度考查，较往年没有变化。
2、实用类文本阅读：考查了单则对话式材料的文本阅读，材料的呈现形式较往年有所不同，但题目仍为两道选择题和三道主观题，选择题的难度一般。
3、文学类文本阅读：延续了往年对小说文本的考查，故事情节相对简单，在表现手法上带有非常明显的散文化特色。
今年高考语文命题延续了以往的特点，选取了“二十四史”中的文章，其中传主多为忠臣良将和清官廉吏。
2020年高考全国卷3化学试题分析
2020年高考全国卷3化学试题分析作者：李小蓉来源：《速读·上旬》2020年第08期2020年高考全国卷3化学试题，坚持了“以有利于科学选拔人才，有利于促进学生的健康发展，有利于维护社会公平”的命题原则，依据《普通高等学校招生全国统一考試大纲》和《普通高等学校招生全国统一考试说明》，体现了新课程理念，强化了化学学科核心素养的考查。
试题以化学领域的真情实景为载体，精心选取日常生活、生产环保等素材，贴近生活，着重考查学生提取信息和应用信息的能力。
试题覆盖面广，难易适中，具有良好的选拔功能。
一、试题结构2020年全国卷3理综化学部分整体结构依然是7+4形式，7道选择题，3道必选主观题，2道选考题任选一道作答。
分值也与往年一样，无变化。
二、试题特点1.立足双基，注重考查化学学科主干知识。
试题立足基础知识和基本技能，覆盖了学科的主干知识。
化学用语、阿伏伽德罗常数的应用、离子方程式的书写与判断、元素周期表和原子结构知识、元素化合物、化学反应与能量变化、化学实验、电化学知识、有机物的结构与性质、化学平衡、溶液中的离子平衡等化学主干知识在试卷中均有考查。
2.紧密联系生活，融入疫情防控知识，展现了化学的学科价值。
第26题以含Cl消毒剂的合成及性质为情景，以实验装置图的形式展示出来，考查元素化合物知识以及重要实验仪器的名称、基本实验操作技能，实验原理及实验现象的分析等。
展现了化学学科的社会功能，彰显了化学学科的时代性与应用性，体现了化学对社会发展的积极作用。
有利于引导中学化学教学应关注学科的价值，培养学生的社会责任感和时代使命感。
3.呈现我国传统文化的优秀成果，增强文化自信。
如全国卷3第7题，以《千里江山图》历经千年色彩依然，其中的绿色颜料的来源孔雀石（主要成分是Cu（OH）2 CuCO3）为载体，考查Cu（OH）2和CuCO3的性质;第8题以中药材中提取的一种具有抗病毒作用的黄酮类化合物金丝桃苷为背景，通过展示其结构简式，考查了有机物的结构与性质。
2020年高考全国卷Ⅲ理科综合生物学试题分析及备考建议
----------------试题分柝2021年第4期（x)2020年高考全国卷瓜理科综合生物学试题分析及备考建议广西百色祈福高级中学(533000) 黄元新摘要高中生物学课程标准提出高考要体现生物学学科核心素养。
2020年起，高考试题命制都是以课 程标准为依据，不再编制考试大纲。
因此，分析并研究2020年高考全国卷生物学试题的命题规律和特点 尤为重要，能为202丨年的高考备考提供有参考价值的建议。
关键词高考全国卷DI;生物学试题;试题分析；备考建议文章编号丨〇〇5 -2259(2021 )4x-0078 -03新课改铺天盖地席卷着全国各地，广西2020年 原本也要使用新教材，但由于各种原因未能落实，因此，广西还将继续使用全国卷m作为高考选拔性考试 试题，所以认真研究全国卷m的题目对于高考备考来 说就显得非常重要。
2020年高考全国卷m理科综合 生物学试题充分展现出高中生物学课程标准所提出 的学科核心素养目标，注重考查必备基础知识，同时 重视对科学探究与科学思维素养的考查。
加强考査 学生从题干和图表中获取信息和分析处理信息的能 力、知识应用能力，并增强学生社会责任的考查。
此 外，试题呈现方式也有所创新。
试题仍然保持往年命 题风格，做到稳中有微变，题目既注重基础知识又突 显应用能力，要求学生具备创新能力，能够学以致用，审视其生物学学科核心素养的养成。
作为选拔性考 试试卷,2020年高考全国卷in理科综合生物学试题总体难度适中，题目层次合理,符合高中课程标准的 要求,并无偏、难、怪题出现。
笔者将对该试题进行简 要分析并对2021年高考备考提出一些建议，望对同 行及考生有所帮助。
1试卷整体特点试卷整体难度适中，题型与往年类似，偏重于考 查实验探究和教材基础知识。
细胞、代谢、遗传、调节 和生态专题仍然是考查的重点，和去年的分值分布相 比没有明显变化，增加了对植物激素调节中信息提取 的考查。
整体上来说，试卷题目简洁直接，选择题最长的题目为第2题，字数为57字，第2题坐标曲线信 息题虽然要分析曲线，但是选出正确答案也不是很 难。
20年三卷理综阅卷细则
20年三卷理综阅卷细则理综在高考中的作用非常大，高考分数对其来说占比最大，所以理综要考的非常好，对成绩要求比较高。
理综考生要想取得高分应该做些什么呢？第一：理综要拿到高分。
只有拿到高分才能进入大学学习！这就需要同学们在平时的学习中要更加努力才能获得高分。
那么高考理综评分细则有哪些呢？1、卷面整洁，要求答案规范、清楚，书写工整、清晰，有条理，卷面整洁、干净，书写工整。
比如生物实验，有的同学可能会出现这种现象，写了一大堆东西，但看起来却完全没有效果。
为什么会出现这种现象呢？因为有的同学没有写条理，或者卷面很乱，整个答案都乱了，而且也没有按规定的顺序写。
而这样的同学又很容易受到阅卷老师的青睐。
另外一些考生会使用一些特殊的方法来增加自己在阅卷时的心理压力，这也会使他们在做题时更加游刃有余。
比如有些同学在做选择题时会选择用一些物理方法回答，这也是造成试卷没有答案的原因之一吧！还有同学在写实验题时会写出不同实验步骤的结果，这也会造成卷面很乱）。
2、卷面要求字迹工整，无涂改，卷面整洁。
在高考时，由于试卷是由计算机来给分，因此在阅卷过程中会遇到很多计算机识别不出来的题和答案，如果没有把答案写在答题卡上，就算是老师在电脑上看到也不能给分。
如果老师判断出你的答案正确，你的答案就可以拿到10分。
因此同学们在平时一定要多刷题！如果在平时老师很少给分，但是只要你好好练习，肯定可以拿到很多分数!/(1)如果在平时只练的话，那在高考时要用一些偏题来增加分数！因为理综的题量大，时间短，如果只练一遍就开始刷卷子，效果很不理想!/(2)如果自己想要一个完美答案，那在平时的练习中一定要认真总结错题!/(3)如果你平时的解题方法很简单!//]所以只要你在平时对各种题型有一个正确的了解以及不断地练习就可以了!//)因为平时练习过少容易犯低级错误而导致分数不高!//!(4)在平时练习中一定要把那些难的题练熟啊，才能拿到高分!!//)并且一定!(5)所以在平时多刷一些模拟卷才是最好的做法!/】因此高考理综考试时一定不要紧张、要自信地去面对这场比赛！因为结果很重要!/~">第三：数学要考好!/3、对于选择题以及非选择题，一般要求题目简单或解答思路明确，书写工整，有条理。
2020年高考全国卷三文科数学试题分析解析解读
2020年高考全国卷三文科数学试题分析解析解读考查关键能力，注重数学应用2020年高考数学试题继续坚持素养导向、能力为重的命题原则，试题重视数学本质、突出理性思维、批判质疑、勇于探究的科学素养，形成了“考查关键能力，注重数学应用”的命题特点。
同时，试题紧密实际生活，特别突出了当下科学抗疫的实际背景，让学生体会和思考生活中数学的存在、作用与魅力，激发学生的思考热情和科学精神。
试卷命题兼具了基础性、综合性、应用性和创新性，难度合理、区分度强，很好起到了的对学生检验和选拔的作用。
考查内容全面，突出主干知识集合、复数、函数、数列、三角函数、线性规划、平面向量、二项式定理、立体几何、圆锥曲线等内容都得到了考查。
除此之外，试卷还强调对主干内容的重点考查，如圆锥曲线和立体几何版块，都直接考查了2道选择题和1道解答题，分值达到了22分；而函数作为高中数学的主线，包含导数部分直接考查了4道选择填空题以及1道解答题，总计分值达到了32分。
总而言之，今年全国三卷文科数学试题知识点覆盖全面，在强调通性通法的同时，还坚持能力立意，难度设计科学合理，很好把握了稳定和创新，对高中数学的教与学起到了很好的积极作用。
发挥学科特色，“战疫”科学入题用数学模型揭示病毒传播规律，全国Ⅲ卷文、理科第4题以新冠肺炎疫情传播的动态研究为背景，选择适合学生知识水平的Logistic模型作为试题命制的基础，考查学生对指数函数基本知识的理解和掌握，以及使用数学模型解决实际问题的能力。
对信息整理能力的考查第18题以当前社会关心的空气质量状况和在公园进行体育锻炼为背景，给出了某市100天中每天的空气质量等级和当天到某公园锻炼的人次的数据表，重点考查学生对概率统计基本思想、基本统计模型的理解和运用。
题不算难，但估计学生做得不理想，因为很多题目可能基本上不在大家平时练习的套路上例如22题的参数方程，参数t二次，不常见，不在套路上。
但只要能理解参数方程的本质，做出来非常轻松。
从2020年高考全国Ⅲ卷数学选做题谈参数方程的备考策略
·考试大家谈【摘 要】本文讲解 2020 年高考全国Ⅲ卷数学选做题 22 题的解法，分析学生得分低的原因，阐述参数方程的备考策略，让学生了解参数方程的意义，掌握常规的解法，并提供典型的题目让学生练习。
【关键词】高考 参数方程 备考策略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）42-0150-032020 年高考全国Ⅲ卷数学选做题中，22 题涉及坐标系与参数方程。
经过统计发现大多数同学会选择 22 题，甚至有些学校全体都选择 22 题，但是 22 题得分率并不高。
22 题比较抽象，学生在解题过程中的思路会有偏差，或者考虑不够周全，以至 22 题得分率不高。
2020 年高考全国Ⅲ卷 22 题考查的是参数方程，要求曲线与两坐标轴交点的距离。
不少同学在分析这个题目时，都在思考怎么消去参数，要把参数方程化成普通方程，再求交点坐标，但是该参数方程消参非常难，因此很多人都只得 1～2 分。
根据这样的情况，下面笔者谈一谈，针对参数方程，我们该如何备考。
一、2020 年高考全国Ⅲ卷 22 题及解法（一）2020 年高考全国Ⅲ卷 22 题这道考题的内容属于选修 4-4 的《坐标系与参数方程》，赋分为 10 分。
题目如下：在直角坐标系 x O y 中，曲线 C 的参数方程为x t ty t t22322=--=-+)（t 为参数且 t ≠1），C 与坐标轴交于 A 、B 两点。
（1）求 |AB |；（2）以坐标原点为极点，x 轴正半轴为极轴建立极坐标系，求直线 AB 的极坐标方程。
（二）2020 年高考全国Ⅲ卷 22 题解法2020 年高考全国Ⅲ卷 22 题的几种解法如下：〖解法 一〗国标解法（1）因为 t ≠1，由 x =2-t -t 2=0，得 t =-2………………1 分 所以 C 与 y 轴的交点为（0，12）…………2 分 由 y =2-3t +t 2=0，得 t =2……………3 分所以 C 与 y 轴的交点为（-4，0）………4 分所以 ||()AB 41241022=-+=………5 分（2）由（1）知，直线 AB 的直角坐标方程为 xy 4121-+=………………7 分又因为 x =ρcos θ………………8 分y =ρsin θ……………………9 分所以直线 AB 的极坐标方程为 3ρcos θ-ρsin θ+12=0…10 分国标解法超级简单，运算量也很小，如果学生能想到这样的解法，那么 5 分钟就能完成解答，但是能想到这样想法的人很少。
2020年高考全国Ⅲ卷物理试题分析及教学建议
教育新探市场》，资本主义世界市场的形成是一个漫长而复杂的过程，1500年左右，新航路的开辟逐渐打破了各个文明区域间孤立、分散、隔绝的状态，为世界市场的形成提供了链接通道。
那么，世界市场又经历了怎样的发展变化？教学中，学生可以结合教材和图册，按照时间顺序和空间要素，独立地编制史事进程图表，找寻世界市场形成过程的基本逻辑。
通过梳理，一方面引导学生将世界市场形成和发展放置于一定的时间序列和空间环境中，认识其发展变化的原因，构建历史学科核心素养之时空观念；另一方面，引导学生从较长的时段来观察历史，理解资本主义世界市场是发展变化的，它是资本主义生产力发展的必然结果，是资本主义扩张性的具体表现，是历史发展的必然结果，从而构建历史学科核心素养之历史理解。
（3）手绘示意图。
绘制有关史事的历史地图或示意图，也是培养学生时空观念的一种行之有效的方法。
第二次世界大战是人类历史上规模空前的战争，在6年的时间中，正义与邪恶的力量展开殊死搏斗。
1933年德国建立法西斯专政后，公开撕毁《凡尔赛和约》，疯狂地对外侵略扩张，课堂教学中如何让学生直观又准确地记住1939~1942年德国对外扩张的史实，这是教师面临的重要问题。
平时学生有绘制示意图和历史地图的习惯，就能轻松地解决这个问题。
1939年二战全面爆发后，德国先后向东欧、北欧、西欧进攻，手绘德国侵略路线示意图，通过自己整理的图表，学生不仅对书本知识有更深刻的印象，也有助于学生体会法西斯国家疯狂扩大战争的过程也将是不断将自己套进绞索的过程。
这正如历史地理学家房龙先生所说，将每一件事情参照于图片，不要仿照于别人，最好自己制作立体的图片。
根据你自己对于事情将被如何处理的主意画出你自己的地图，而你永远将无法忘怀。
历史核心素养的基础和前提是历史时空观念素养，在特定的时空中，依靠时空观念素养的指引，我们才能循着人类经行的历程走近“历史现场”，探寻旧日的足迹。
（作者单位：浙江省湖州长兴县金陵高级中学）2020年高考落下帷幕，作为一名一线教师，在感知研究试题之后，产生许多心得，现分析如下，以供各位同行参考。
2020高考物理 权威人士谈如何做好高考III卷的备考工作(共47张PPT)
【2017年全国Ⅲ】、地下矿井中的矿石装在矿车中， 用电机通过竖井运送至地面。某竖井中矿车提升的速 度大小v随时间t的变化关系如图所示，其中图线①② 分别描述两次不同的提升过程，它们变速阶段加速度 的大小都相同；两次提升的高度相同，提升的质量相 等。不考虑摩擦阻力和空气阻力。对于第①次和第② 次提升过程， A．矿车上升所用的时间之比为4:5 B．电机的最大牵引力之比为2:1 C．电机输出的最大功率之比为2:1 D．电机所做的功之比为4:5
【2017年全国Ⅲ】15．如图，在方向垂直于纸面向 里的匀强磁场中有一U形金属导轨，导轨平面与磁场 垂直。金属杆PQ置于导轨上并与导轨形成闭合回路 PQRS，一圆环形金属框T位于回路围成的区域内，线 框与导轨共面。现让金属杆PQ突然向右运动，在运 动开始的瞬间，关于感应电流的方向，下列说法正 确的是 A．PQRS中沿顺时针方向，T中沿逆时针方向 B．PQRS中沿顺时针方向，T中沿顺时针方向 C．PQRS中沿逆时针方向，T中沿逆时针方向 D．PQRS中沿逆时针方向，T中沿顺时针方向
1、紧扣考纲，突出对基础知识、基本能力的考查
试卷必考部分主要涵盖力学和电磁学等部分内容， 以匀变速直线运动、牛顿运动定律、万有引力定律、机 械能守恒定律、动量守恒定律、电场磁场规律等重要内 容为主线，选考部分主要考查气体实验定律、热力学第 一定律、光的反射和折射、机械振动与机械波等主要内 容。全卷覆盖了主干知识和重点知识的全部内容。
2020年高考英语全国三卷试卷评析及2021年备考建议
03稳定试卷难度，深化高考改革
全国三卷试题所选取的语篇材料难度与往年基本持平，整体难度水平呈递增分布，每类题型中的各小题也基本按照由易到难的顺序排列，符合学生的认知规律。为了降低阅读材料的难度，命题人将原文中的超纲词汇进行了简化和替换。比如，阅读理解B篇，原文中“At the premiere of”改为了“When...was first shown to the public”，将“a clutch of（一撮）”改成了“a group of（一群）”。题目类型多样且难易搭配合理，考查要点覆盖面广，试卷中的难、较难、较易和容易各难度层级试题比例维持稳定。
2020年高考英语全国三卷试卷评析及2021年备考建议
2020年高考英语全国三卷试卷评析
2020年高考英语全国三卷落实了高考评价体系“一核四层四翼”的总体要求，全面考查了学生的必备知识、关键能力、学科素养和核心价值，充分体现了高考“立德树人、服务选拔、导向教学”的功能。
全国三卷语篇信息
语篇
主体语境
话题
02取材广泛，具有鲜明的时代特征
在选材方面，全国三卷紧紧围绕“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”三大主题，具有较强的人文气息，体现了英语学科的人文性。所选语篇体裁各异，涉及到应用文、说明文、记叙文、议论文等常见文体，考查了学生对不同文体结构、特点的掌握情况；语篇话题分布广泛，包括旅游广告、动物保护、英国人新的居住方式、环境对特定族群的影响、乔迁聚会以及友善待人等多个方面，既有贴近现实生活、学生较熟悉的话题，也有较为新颖、趣味性强的话题。试卷中绝大多数语篇选自近些年英美主流媒体，具有较强的时代特征。阅读理解B篇出自《洛杉矶时报》，讲述了电影《猩球崛起》上映时，动物爱好者感谢电影制作者在电影拍摄时没有使用真的类人猿。C篇出自《卫报》，讲述了当前英国社会出现的多代同居的社会现象。
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有氧呼吸的 部分过程
合成ATP的 能量来源
化学能
（3） __________
化学能
终产物 （除ATP外） 乙醇、CO2
（4） __________
（5） __________
三、高考生物评分细则的个人解读
（1）参考答案（分值）：细胞质基质（2分） 给1分的情况：植物、酵母菌、真菌的细胞质基质（限 定词正确、但不完全） 给0分的情况：cell基质（中英混写不得分）；细胞质基 质、线粒体基质、叶绿体基质（多写不得分） （2）参考答案（分值）：无氧呼吸（2分） 给1分的情况：植物的无氧呼吸、酵母菌的无氧呼吸、 厌氧呼吸、非动物的无氧呼吸、果酒发酵； 给0分的情况：动物的无氧呼吸、无氧呼吸的一个过程、 无氧呼吸的一种过程、出现有氧呼吸字眼；
分分差在本道题分值1/6以内，则取他们两 个评分的平均值作为该考生最终的得分。
二、高考阅卷模式操作说明及解读
如果三评的分数与一评或二评中任意一个 分数分差都超过本道题分值1/6，则自动 进入四评，以四评的结果作为该考生最终 的得分。此外对于“无效卷”、“一二评 分差过大的卷子”、“0.5分的卷子”都 还需要进行复核。
（第1-6题），每题6分共36分；非选择题6题（第29-
32题为必考题，第37、38题任意选考一题）共54分。
参加理科综合能力测试的考生有160835人，比去年减
少405人。
（一）、非选择题（29-32题及37、38题）成绩分析
题目
29题 30题 31题 32题 37题 38题
均分
6.94 5.11 3.45 3.6 9.89 8.62
研究高考评分细则 夯实高三备考工作
一、二零届全国卷Ⅲ生物试卷分析 二、高考阅卷模式操作说明及解读 三、高考生物评分细则的个人解读 四、高考生物评分细则制定的原则 五、高三生物复习备考建议与策略
一、2020年全国卷Ⅲ生物试卷分析
2020年云南省高考理科综合能力测试采用全国Ⅲ卷
（丙卷）。其中，生物学科总分90分，包括选择题6题
三、高考生物评分细则的个人解读
（3）参考答案（分值）：光能（2分） 其他给2分的情况：太阳能、太阳光能、光能（太阳能）、 太阳能（光能）、前面有“光合作用固定的”××；
0分：太阳光、光、光能（热能）、光能→化学能、出现 化学能、热能等
（4）参考答案（分值）：O2、NADPH（2分） 其他能给分的表示：氧、氧气、还原型辅酶Ⅱ、[H]、还 原氢、还原[H]、还原氢[H]，以上表述都可以，多写ATP 不扣分。
因此高考阅卷对每一位考生来说都是非常 公平、公正的，不存在包庇、偏袒的现象。
三、高考生物评分细则的个人解读
29．（全国卷Ⅲ·29）参照表中内容，围绕真核 细胞中ATP的合成来完成下表。
反应部位
（1） _________
叶绿体的类 囊体膜
线粒体
反应物 葡萄糖
丙酮酸等
Hale Waihona Puke 反应名称（2） 光合作用的 _________ 光反应
二、高考阅卷模式操作说明及解读
高考阅卷采用“2+1+1”的网络阅卷模式， 具体 来讲就是每份答题卡先由2位老师进 行一评和二评，如果两位老师的评分分差
在本道题分值1/6以内，则取两个分数的平 均值作为该考生最终的得分，如果两位老
师的评分分差超过本道题分值1/6，则自动 进入三评，由第3位老师评出1个分数，如 果三评的分数与一评或二评中任意一个评
（2）上述排乳调节过程中，存在神经调节和体液调节。 通常在哺乳动物体内，这两种调节方式之间的关系是
_______。
（2）参考答案（分值）：有些内分泌腺直接或间接地 受中枢神经系统的调节（2分）；内分泌腺所分泌的激 素也可以影响神经系统的发育和功能（2分）。共（4分）
给分要点：突出两种调节间的关系，控制和间接影响。
（1）参考答案（分值）：突触（1分）（专业术语）
给分的原则及实例：原则（若有括号不关注或有形容词 不关注）；实例：突触（前、间、后）、神经突触、两 个神经元间的突触等；
给0分的情况：出现错别字（突解、实触、突轴）、多 答、轴突、树突、轴突-树突、神经中枢、反射弧、突 触小体、反射弧、反射、前-间-前、电-化-电（简写）。
给分答案：1、神经调节可以调节（控制或者调控或支 配）体液调节（2分）；体液调节可以看做神经调节的 一个环节（2分）；两者相互作用（2分）；两者相互影 响（2分）；神经调节可以促进或者抑制体液调节（2 分）；神经系统的发育需要激素参与（2分）；体液调 节促进（影响）神经系统的发育（2分）。
给0分答案：1、神经调节体液；体液调节是神经调节的 一部分；共同作用或者相互协调，维持内环境稳态；神经 调节可以促进体液调节；神经调节可以抑制体液调节；分 级调节；神经-体液调节；只写促进或者抑制。2、体液调 节反作用于神经调节；体液调节反馈于神经调节；体液调 节促进神经调节。3、出现错别字不给分；答了神经和体 液调节的特点不给分；出现协同或者拮抗不给分。
0分：NaDPH、Nadph、NADH、还原H、还原剂氢、还 原剂[H]、还原型氢等
三、评分细则的解读
（5）参考答案（分值）：H2O、CO2（2分） 给1分的情况：H2O；CO2；H2O+ATP；CO2+ATP; 多写答案给分原则：多写ATP不扣分；三个：二对一错1 分，二错一对0分（ATP不计入），四个以上是0分。
30．（10分）给奶牛挤奶时其乳头上的感受器会受到制 激，产生的兴奋沿着传入神经传到脊髓能反射性地引起 乳腺排乳；同时该兴奋还能上传到下丘脑促使其合成催 产素，进而促进乳腺排乳。回答下列问题：
（1）在完成一个反射的过程中，一个神经元和另个神 经元之间的信息传递是通过_______这一结构来完成的。
与去年相比 高2.53 低1.52 低1.07 高0.65 高2.23 高1.62
难度
0.69 0.51 0.38 0.36 0.66 0.57
选考 选考 114547人 46288人
一、2020年全国卷Ⅲ生物试卷分析
试题严格遵循课程标准、2019年考试大 纲（2020年没有发布考试大纲）与考试说明 的命题要求，提高对学生的能力要求，突出 对考生获取信息、实验探究以及综合应用能 力的检测，体现生物学科的核心概念和核心 素养。试题科学规范，设问具有一定的开放 性，给予不同层次的学生更大的答题空间， 达到甄别、选拔的目的。