作文指导——我最敬佩的一个人
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妈妈不光这样勤劳，而且还非常诚实。妈妈经常教育我，要帮助别
作 描 写
人，不要沾别人的光。有一天中午放学的时候，我拾到一支钢笔，崭
新崭新的，看来像是谁刚买的。我兴高采烈地跑回家对妈说：“妈， 语 你看我拾的这支新钢笔多好啊！”妈妈瞧了瞧钢笔；又瞧了瞧我说： 言 “你拾到钢笔这样高兴，你知道丢笔的同学心里多么难过啊！去，快 描 把笔给老师送去！回来再吃饭。”是呀，妈妈说得多对呀！我撤腿往 写
学校跑去。我想，妈妈说的话多对呀！
我妈妈这样勤劳、诚实，真是我的好妈妈。我从内心产生出这样
一个念头，亲爱的妈妈，今后我一定向您学习，也做一个勤劳和诚实
的人。
我最敬佩的一个人
我和妈妈去逛街。在路上，一位年龄和我相仿的女孩拦住了妈妈，怯怯地说： “擦鞋吗？”我不由地打量起来：她瘦得皮包骨头，一双布鞋已有五六个小洞， 衣服虽然破破烂烂的，但是挺干净的。妈妈见她这般可怜，便坐下来，让小女孩 擦鞋。
①写我敬佩的一个人。 ②要把自己所写的人的精神风貌 表现出来。 ③内容要具体，语句要通顺。 ④写完以后要认真修改。 ⑤500字以上。
【展示佳作】
勤劳诚实的妈妈
我家乡的人都勤劳和诚实，我的妈妈更是这样的人。
每天清晨，天还黑洞洞的，妈妈就起床了。先喂黄牛，再做饭，然
后帮我穿好衣服，打发我去上学，接着拿起工具，去地里干活。等我 动
放学回到家的时候，妈妈又已经做好了饭。中午和下午，妈妈照常去 地里劳动。午饭后和晚饭后的时间，她不是洗衣就是缝补。
我敬佩的一个人
——通过一件事写一个人
执教老师 李老师
A、知道体裁是以写人为主的记叙文。
B、知道作文范围只写“一个人”词眼 是“敬佩”。
C、知道写这个人不是什么事都可以写， 只能写令我敬佩的事。
审题：一个人，敬佩
• 熟悉：爸爸，妈妈，叔叔，阿姨，老师，同 学
• 陌生：清洁工阿姨，交警叔叔，医生…… • 可以是古代的，也可以是现代的 • 可以是书本中的，也可以是现实中的 • ……
因为她任劳任怨 的精神，令我敬 佩；因为她对家 庭的付出令我敬 佩
......
因为她认真学习 的精神，令我敬 佩；因为她热心 帮助同学，令我 敬佩
......
因为她不畏寒 暑、默默工作 的精神，令我 敬佩......
因为她自强不 息、努力拼搏 的精神，令我 敬佩......
因为她无私奉献 的精神，令我敬 佩......
中心句
（1ຫໍສະໝຸດ Baidu我的爸爸待人宽厚 （2）我的妈妈很爱读书 （3）我的朋友骑自行车的技术好极了。 （4）我的老师讲课很有趣，能让人在快乐中
学习知识。 （5）小华是一个很讲信用的人 （6）奶奶的慈祥善良令人敬佩 （7）我们的班长认真负责 （8）我的奶奶乐于助人
……
过渡句
• 爸爸不仅待人宽厚，还关心我的学习。 • 妈妈不但爱读书，而且非常孝顺老人。 • 班长不但工作认真负责，还乐于助人。
• ……
结尾形式
1、总结照应式。 例 ：真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校“文明小主 人”的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？《真没想到》
2、感悟式。通过写人和事写出自己得到的启示。 例：老师笑了，笑得那么开心。我终于领悟到学生对老师最好的礼物就是 不断努力，不断进步啊！《一件礼物》 3、自然式。 例： 他就是我最敬佩的人。 4、抒情式。以抒情的方式表达自己的感情。 例：啊！老师就是无私的蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们； 啊！老师就是平凡的桥梁，送走了一批又一批的学生，毫无怨言。《老师 赞》 5、记忆式。写出自己对人或事情的不愿忘记，永留心底。 例：这件事犹如发生在昨天，我对父母的关心爱护刻骨铭心。远在故乡的 父母请多多珍重，孩儿不会辜负你们的希望。《父母的爱》 6、联想式。从所写的人和事情展开联想，写出感想。 例：看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到和谐社会的新风吹 遍祖国大地。《一位修伞的老爷爷》
她擦鞋还挺熟练。她飞快地从鞋箱里拿出鞋油，麻利地挤出一些鞋油涂在妈 妈鞋上，然后用海绵轻轻擦拭。每一个动作都是那么仔细、专注，看来，她干这 一行已经有一段时间了。我问她：“你难道不上学吗？”她听了，眼睛顿时闪动 着泪花，低下头，用一块干布，用劲打磨妈妈的皮鞋，发出“噼啪”的响声。半 晌，她才告诉我：“爸爸去世了，妈妈又病倒了，我只能退学，靠擦皮鞋挣点钱。 等妈妈好了。我还想上学！”我转过身不忍心看她那枯枝般的小手……
因为她辛勤的精 神，令我敬佩
......
我们尊敬、佩服的人，必须有 他的好品质或好精神，才能让人敬 佩，在我们身边还有许许多多的人 值得我们敬佩！下面让我们审清题 意再去构思吧！
同学们，你们打算怎样写好 这篇习作呢？你打算写谁呢？为 什么？请大家好好构思一下，小 组讨论。
我们可以这样做：
①在我们所选择的事例中，细心推敲，XX是 怎样做事的？做事之前可能是怎样想的？做 事过程中可能会说些什么？
擦完皮鞋，我同情她，小声跟妈妈说多给她一点吧！妈妈听了便从皮包里 拿出10元钱给她。谁知，她只要了1元钱，并说：“妈妈说过，要钱就得用自己 的双手去挣，不然长这双手就没有用了。”我感到她是个不接受别人施舍，用自 己的双手挣钱给妈妈治病，在艰难的生活中挣扎，还一心想上学，这真是一个有 志气的女孩。
我对这个擦皮鞋的小女孩充满了敬佩，她的精神感染了我，我永远忘不了她。
②其实，一句话，在写事过程中，必须要渗 透人物的外貌、语言、行动、心理活动等描
写，只要这样，才能让文章内容更具体。
我敬佩的一个人
敬佩是谁 具体事例 敬佩之情
开头形式
1、倒叙总起式。先交代事情结果，总起全文。 这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽，
学校的钱校长为他发了奖。“哗哗哗——”台下顿时响起一阵 雷鸣般的掌声。这个捣蛋鬼的变化可真大啊！《真没想到》 2、悬念式。提出问题，吊起读者胃口。 例：她是谁呢？那衣服，那俊俏的小脸盘，这么眼熟。《我的 表妹》 3、抒情总起式。开始借景抒情，再总起全文。 4、肖像总起式。先写出描写人物外貌，然后总起句统领全文。 例：打开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小嘴，柳叶 似的眉毛，调皮地笑着。她就是天真可爱，做事认真的李小红。 《我的同学》 5、声音总起式。开始写“歌声、笑声、风雨声……”铺设情境， 而后总起全文。 例1：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”每当听着这 首歌，我的眼前就浮现出妈妈的影子。《难忘的妈妈》
作 描 写
人，不要沾别人的光。有一天中午放学的时候，我拾到一支钢笔，崭
新崭新的，看来像是谁刚买的。我兴高采烈地跑回家对妈说：“妈， 语 你看我拾的这支新钢笔多好啊！”妈妈瞧了瞧钢笔；又瞧了瞧我说： 言 “你拾到钢笔这样高兴，你知道丢笔的同学心里多么难过啊！去，快 描 把笔给老师送去！回来再吃饭。”是呀，妈妈说得多对呀！我撤腿往 写
学校跑去。我想，妈妈说的话多对呀！
我妈妈这样勤劳、诚实，真是我的好妈妈。我从内心产生出这样
一个念头，亲爱的妈妈，今后我一定向您学习，也做一个勤劳和诚实
的人。
我最敬佩的一个人
我和妈妈去逛街。在路上，一位年龄和我相仿的女孩拦住了妈妈，怯怯地说： “擦鞋吗？”我不由地打量起来：她瘦得皮包骨头，一双布鞋已有五六个小洞， 衣服虽然破破烂烂的，但是挺干净的。妈妈见她这般可怜，便坐下来，让小女孩 擦鞋。
①写我敬佩的一个人。 ②要把自己所写的人的精神风貌 表现出来。 ③内容要具体，语句要通顺。 ④写完以后要认真修改。 ⑤500字以上。
【展示佳作】
勤劳诚实的妈妈
我家乡的人都勤劳和诚实，我的妈妈更是这样的人。
每天清晨，天还黑洞洞的，妈妈就起床了。先喂黄牛，再做饭，然
后帮我穿好衣服，打发我去上学，接着拿起工具，去地里干活。等我 动
放学回到家的时候，妈妈又已经做好了饭。中午和下午，妈妈照常去 地里劳动。午饭后和晚饭后的时间，她不是洗衣就是缝补。
我敬佩的一个人
——通过一件事写一个人
执教老师 李老师
A、知道体裁是以写人为主的记叙文。
B、知道作文范围只写“一个人”词眼 是“敬佩”。
C、知道写这个人不是什么事都可以写， 只能写令我敬佩的事。
审题：一个人，敬佩
• 熟悉：爸爸，妈妈，叔叔，阿姨，老师，同 学
• 陌生：清洁工阿姨，交警叔叔，医生…… • 可以是古代的，也可以是现代的 • 可以是书本中的，也可以是现实中的 • ……
因为她任劳任怨 的精神，令我敬 佩；因为她对家 庭的付出令我敬 佩
......
因为她认真学习 的精神，令我敬 佩；因为她热心 帮助同学，令我 敬佩
......
因为她不畏寒 暑、默默工作 的精神，令我 敬佩......
因为她自强不 息、努力拼搏 的精神，令我 敬佩......
因为她无私奉献 的精神，令我敬 佩......
中心句
（1ຫໍສະໝຸດ Baidu我的爸爸待人宽厚 （2）我的妈妈很爱读书 （3）我的朋友骑自行车的技术好极了。 （4）我的老师讲课很有趣，能让人在快乐中
学习知识。 （5）小华是一个很讲信用的人 （6）奶奶的慈祥善良令人敬佩 （7）我们的班长认真负责 （8）我的奶奶乐于助人
……
过渡句
• 爸爸不仅待人宽厚，还关心我的学习。 • 妈妈不但爱读书，而且非常孝顺老人。 • 班长不但工作认真负责，还乐于助人。
• ……
结尾形式
1、总结照应式。 例 ：真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校“文明小主 人”的荣誉称号。这热烈的掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？《真没想到》
2、感悟式。通过写人和事写出自己得到的启示。 例：老师笑了，笑得那么开心。我终于领悟到学生对老师最好的礼物就是 不断努力，不断进步啊！《一件礼物》 3、自然式。 例： 他就是我最敬佩的人。 4、抒情式。以抒情的方式表达自己的感情。 例：啊！老师就是无私的蜡烛，燃烧了自己，照亮了我们； 啊！老师就是平凡的桥梁，送走了一批又一批的学生，毫无怨言。《老师 赞》 5、记忆式。写出自己对人或事情的不愿忘记，永留心底。 例：这件事犹如发生在昨天，我对父母的关心爱护刻骨铭心。远在故乡的 父母请多多珍重，孩儿不会辜负你们的希望。《父母的爱》 6、联想式。从所写的人和事情展开联想，写出感想。 例：看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到和谐社会的新风吹 遍祖国大地。《一位修伞的老爷爷》
她擦鞋还挺熟练。她飞快地从鞋箱里拿出鞋油，麻利地挤出一些鞋油涂在妈 妈鞋上，然后用海绵轻轻擦拭。每一个动作都是那么仔细、专注，看来，她干这 一行已经有一段时间了。我问她：“你难道不上学吗？”她听了，眼睛顿时闪动 着泪花，低下头，用一块干布，用劲打磨妈妈的皮鞋，发出“噼啪”的响声。半 晌，她才告诉我：“爸爸去世了，妈妈又病倒了，我只能退学，靠擦皮鞋挣点钱。 等妈妈好了。我还想上学！”我转过身不忍心看她那枯枝般的小手……
因为她辛勤的精 神，令我敬佩
......
我们尊敬、佩服的人，必须有 他的好品质或好精神，才能让人敬 佩，在我们身边还有许许多多的人 值得我们敬佩！下面让我们审清题 意再去构思吧！
同学们，你们打算怎样写好 这篇习作呢？你打算写谁呢？为 什么？请大家好好构思一下，小 组讨论。
我们可以这样做：
①在我们所选择的事例中，细心推敲，XX是 怎样做事的？做事之前可能是怎样想的？做 事过程中可能会说些什么？
擦完皮鞋，我同情她，小声跟妈妈说多给她一点吧！妈妈听了便从皮包里 拿出10元钱给她。谁知，她只要了1元钱，并说：“妈妈说过，要钱就得用自己 的双手去挣，不然长这双手就没有用了。”我感到她是个不接受别人施舍，用自 己的双手挣钱给妈妈治病，在艰难的生活中挣扎，还一心想上学，这真是一个有 志气的女孩。
我对这个擦皮鞋的小女孩充满了敬佩，她的精神感染了我，我永远忘不了她。
②其实，一句话，在写事过程中，必须要渗 透人物的外貌、语言、行动、心理活动等描
写，只要这样，才能让文章内容更具体。
我敬佩的一个人
敬佩是谁 具体事例 敬佩之情
开头形式
1、倒叙总起式。先交代事情结果，总起全文。 这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽，
学校的钱校长为他发了奖。“哗哗哗——”台下顿时响起一阵 雷鸣般的掌声。这个捣蛋鬼的变化可真大啊！《真没想到》 2、悬念式。提出问题，吊起读者胃口。 例：她是谁呢？那衣服，那俊俏的小脸盘，这么眼熟。《我的 表妹》 3、抒情总起式。开始借景抒情，再总起全文。 4、肖像总起式。先写出描写人物外貌，然后总起句统领全文。 例：打开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小嘴，柳叶 似的眉毛，调皮地笑着。她就是天真可爱，做事认真的李小红。 《我的同学》 5、声音总起式。开始写“歌声、笑声、风雨声……”铺设情境， 而后总起全文。 例1：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”每当听着这 首歌，我的眼前就浮现出妈妈的影子。《难忘的妈妈》