9地表的变化

9、地表的变化

教学目标：

1.会查阅书刊及其他信息源，能面对地表发迹的现象进行合理的解释。

2.喜欢大胆想象，意识到人与自然应该和谐相处。

3.了解地球表面是在不断变化的.

4.了解人类活动对地表改变的影响。

教学重难点：了解化石的形成过程，并能根据化石判断相关的环境信息。

教学准备：

相关课件和图片、搜集自然力量和人为力量对地表形态影响的相关资料；

演示实验材料：喷壶、沙盘。

教学过程：

课前5分种：

课前我们先来欣赏一组图片。（课件出示世界风光图），大家欣赏完这些图之后有什么感受？你觉得从古到今我们的地球表面一直是这样的吗？

课堂35分钟：

一、导入新课：

地表从古到今发生的哪些变化，今天这节课我们就试试来了解地球的过去，探究地球表面的变迁状况。（板书课题）

二、探究新知

1.播放课件：世界风光欣赏（风蚀地貌、水蚀地貌）。

是什么力量使地球的表面千姿百态？”

2.小组讨论，启发学生从分析图示现象入手找出形成下列地貌的原因。

A.火山口湖是怎样形成的?

B. 青藏高原是世界上最高的高原，号称“世界屋脊”，科学家却在这里发现了一些远古时代的海洋生物的化石,能说明什么问题?

C.海边礁石是怎样形成的?

3.学生汇报刚才讨论的结果。

火山喷发引起的对地表的改变，形成山脉和海沟，奇妙的溶洞和石笋，黄河入海口的三角洲，黄土高原的沟沟坎坎。

了解有关地球演变，沧海桑田的变迁，逐步揭去地质作用的神秘面纱。

4.初步探究是什么力量让地球的表面千姿百态？

有了化石等证据，科学家对才会对喜马拉雅山和珠穆朗玛峰有这样的推测，既然世界最高峰有这样的变迁，那世界上那么多的地表形态是谁，什么力量造就的呢？

讨论交流：

将你收集的材料，介绍给大家。

你还有什么想法吗？

小结：小结：对地表的改变既有地质作用，又有人为的力量。前者不仅包括了不易察觉的河流、湖泊、风、冰川、海洋以及地下水等各种复杂的作用；还有岩浆活动、地幔对流等等众多地球深部的各种巨大的改造作用。这种对地表的改造的力量是人类不可抗拒的。

三、探究自然界的风化和侵蚀作用

1．太阳、地球冰川、海浪、流水真有这么大的力量？

学生交流：龙卷风、海啸、泥石流

大家说得不错，这些确实能说明问题，那我们怎么通过小实验来了解大自然的神奇力量呢？

出示：沙子和泥土，说他们都是大岩石变成的？交流推测：你的理由？赞成的有？（由A、B、C层学生回答）

推测：自然界的大岩石是怎样变成泥沙？

风吹、太阳的照射、雨水---物体热胀冷缩）

交流小结：什么样的过程是风化。

2.研究水侵蚀作用。

在生活中，我们经常看到滚滚河水夹着、裹着泥沙向东流去？请告诉大家流水有什么作用？（老师做演示实验。）

大自然的岩石除了流水以外，还有哪些力量能够将岩石的碎屑带走呢？

小结：什么样的过程叫侵蚀

总结：地表形态形成的原因。

3.了解人类活动对地表的影响：

（1）提问：人类的活动在地球上已有几百万年，那人类的活动对地表的变化有影响吗？如果有，哪些是合理的哪些是不合理的？

（2）分组讨论。

（3）汇报交流。

（4）提出保护地表的合理化建议。

提出合理化建议：停止毁林开荒，保护天然植被，恢复天然牧场，保持生态平衡，不能过量抽取地下水等。

师小结：人为的力量有它积极的一面，也有不利的一面。人类活动（尤其是工程活动）广泛进行，对地球的表面和外层系统产生了巨大的影响甚至超过了天然地质作用，甚至危及人类自身的生存环境。如过度垦殖和放牧，土壤沙化，风暴增多，灾害频繁，植被破坏，水土流失。如黄土高原沟壑纵横；1998年的长江全流域洪水灾害等。人类活动与地表形态密切相关，相互影响。人类如果违背自然规律，对地表形态的破坏产生消极影响，将会危及人类生存。

在世界人口日益增多、人类活动更加频繁的今天，人类必须很好地认识自然，掌握其发展变化的规律，使地表形态的改变，向着有利于人类生产和生活的方向发展。

4.认识生物进化地质年代表、化石。

认识不同的生物总是埋藏在与它们同时代的地层中，那层层叠叠的岩石好像是记录地球历史的“万卷书”，而化石是书中特殊的“文字”，告诉人们地球的历史。从青藏高原发现远古时代海洋生物的化石，说明那里曾经是汪洋大海。

化石是保存在岩层中的古生物的遗体或遗迹，化石可以告诉我们关于地球的历史及生物进化的许多信息，在科学研究上有着重要的作用。

拓展活动：剪一剪、拼一拼，看能发现什么。

展示地球6500万年前和现在大陆和海洋的分布情况图。

通过剪一剪、拼一拼、比一比，发现地球一个奇特现象：大西洋的两岸——欧洲和非洲的西海岸遥对北南美洲的东海岸，轮廓非常相似，这边大陆的凸出部分正好能和另一边大陆的凹进部分凑合起来；如果从地图上把这两块大陆剪下来，再拼在一起，就能拼凑成一个大致上吻合的整体。把南美洲跟非洲的轮廓比较一下，更可以清楚地看出这一点：远远深入大西洋南部的巴西的凸出部分，正好可以嵌入非洲西海岸几内亚湾的凹进部分。

号召人们尊重自然，爱护自然，不做毁坏自然的活动，使地表形态的改变，向着有利于人类生产和生活的方向发展。，

课后X: 调查家乡的地表曾经发生的变化.

教学反思：

课件的应用使学生对风、水等大自然的力量有了更深刻的理解，而人类活动对地表的变化也有巨大的影响。本课的学习使学生明确我们应该规范行为，保护我们的环境，保护我们的地球。

一、我来填一填：

1．是世界上最高的高原，号称世界屋脊，科学家在这个地方发现了一些远古时代海洋生物的，说明这个地区亿万年前是一片汪洋大海。

2．化石是保存在岩层中的古生物的或。化石可以告诉我们关于地球的及的许多信息，在科学研究上有着重要的作用。

3．引起地表变化的因素有、、等。

二、我来选一选：

下列哪项不是自然因素对地表的影响？（）

A．地震 B．火山喷发C．修路架桥D．板块的挤压

三、当好小法官：

1．地球内部和表面都在时刻不停地变化着。（）

2．所有生物死后都能变成化石。（）

3．人类活动不断地塑造着地表的形态。（）

4．化石不但能帮助我们推测地表曾经的变化，还为研究古环境提供了线索。（）

四、思考与实践：

对人类破坏地表的行为提出合理化建议。