高中思想政治教学案例.
高中政治教案【5篇】
高中政治教案【5篇】教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，中学政治教案设计以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。
感谢您的阅读，下面是整理的高中政治教案【5篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
政治教学教案篇一一、教学目标：1、情感态度价值观念目标：（1）追求科学、健康、充实的初中生活；（2）鼓起战胜不良诱惑的勇气和信心；（3）培养学生爱学习、爱劳动、遵纪守法积极要求上进的品德。
2、能力目标：（1）初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力；（2）初步学会用辩证的方法分析事物的能力。
3、知识目标：（1）知道身边存在的种种诱惑；（2）知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；（3）初步知道网络的利与弊。
二、教学重点与难点1、重点：领奖台的诱惑；获取金钱的合法途径。
2、难点：游戏机的诱惑。
一难在不易辨别利与害；二难在在生活中如何把握“度”。
三、教学方法：1、通过收集各种诱惑的材料，学生了解身边存在许许多多的诱惑；2、通过小品表演，创设情景；3、开展辩论，学生更加清楚地认识网络的利与弊，学会把握玩游戏的“度”。
四、教学课时：2课时。
五、教学过程（）导入新课(略）（板书）身边的诱惑活动一：展示活动：我们发现——“诱惑在我们身边”（1）请有收集材料的同学说身边的诱惑。
（2）老师小结。
面对种种诱惑，你是怎么想的，又是如何做的，我们该怎样去认识和辨别这些诱惑呢？让我们来共同探讨这一迷人的字眼“诱惑”。
先看看这是什么诱惑。
活动二：颁奖会。
（1）由学生主持为半期考成绩优胜者颁奖。
（2）获奖者谈自己的奋斗过程。
（3）分别请羡慕者和嫉妒者谈感受。
（4）老师自己谈经历。
（5）请曾经获过奖的同学谈感受、经历及是如何获得的。
（6）问有没有通过不正当的途径获奖者，老师举例说明。
（7）老师小结（也可以让学生小结）：渴望成功与荣誉是积极要求进步的表现，但鲜花和荣誉要通过正当途径和刻苦努力来获得。
高中政治教案模板5篇
高中政治教案模板5篇高中政治教案模板5篇教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。
下面小编给大家带来高中政治教案模板，希望大家喜欢！高中政治教案模板篇1一、设计思想通过汽车价格变动这个生活例子来展开教学，让学生通过观察生活中的汽车价格涨跌的等经济现象，来发现、总结、归纳经济的常识。
充分发挥多媒体的作用，将视频、文字、图片资料等信息有机整合，创设轻松、愉悦的学习氛围。
做到教学直观性、科学性与实效性的统一。
二、教材分析教材第x课是接着第x课货币的相关内容的基础上编写的。
用货币购买我们所需要的商品，毫无疑问会涉及到价格这一消费者最为关心的因素。
经济生活中价格和我们的生活息息相关。
教材由浅入深地介绍价格变化对我们的生产和生活产生的影响。
价格变化会影响消费者对该商品的需求量，但不同商品的需求量对价格变化的反应程度不同。
同时价格变化还会影响相关商品的需求量。
价格变化对消费者产生的这些的影响是本节的重点，也是本节的难点。
价格变化还对商品生产者的生产经营活动产生一系列的影响。
本节知识也是新课标中新增内容，教师必须讲得透彻，而且也要讲得生动有趣。
三、学情分析高中阶段学生的形象思维已经得到一定程度的完善，抽象思维能力正在发展。
对生活中的现象也有一定程度的关注和了解，但可能缺少对现象的本质的、深刻的分析。
他们正需要在学习中加深对一些现象的分析，培养和提高理解问题、分析问题的能力。
四、教学目标知识目标：（1）通过教学，使学生识记的知识：替代品和互补品的含义；（2）通过教学，使学生理解的知识：价格变动对消费需求的影响；价格变动对生活必需品和高档耐用品需求的影响；价格变动对生产的影响；（3）通过教学，使学生能运用所学知识联系实际问题，针对经济生活中某种商品的价格变动，解释导致价格变动的原因，并说明价格变动前后企业的供给量和消费者的需求量都发生了什么变化。
能力目标：本课的教学，着重培养学生分析问题的能力，使学生具有透过现实经济生活中的复杂现象认清问题本质的能力，从而提高参与经济生活的水平。
高中政治教学设计教案模板七篇
高中政治教学设计教案模板七篇高中政治教学设计教案模板篇1一、总体思路以课程标准、省颁的《考试说明》为纲，以教材为本，以社会热点、重大实际问题为素材，充分研究高考，不断进行课堂教学改革，探索高三复习课模式，增强政治课的针对性和实效性，切实提高学生分析问题、解决问题的方法、技巧和能力。
具体讲：1、以培养考生的学习方法为根本。
考能力知识是基础，而获得知识和能力，方法具有根本性，“授人以鱼，不如授人以渔”。
对于有了一定文化基础的高中生来说，应把培养他们获得正确的学习方法摆在最突出的位置，高考中这失分那失分，根本原因是学、练、考不得其法。
2、以全面培养素质为目标。
指导学生以全面的联系观点抓学习，在学习效率提高的基础上开展身心保健活动，又以良好的生理、心理状态促进文化学习兴趣与效率的不断提高。
3、以考生为主体。
考试中取得成功取决于考生自己，讲方法、练素质，也取决于学生积极性，在政治课教学复习中，以教师为主导，学生为主体，扎扎实实地抓好复习，在有限的时间里，取得最大的学习效益。
总之，要引导学生抓住根本，把握方法，跳出题海，提高效率。
二、具体设计1、第一轮复习(系统复习)：基础能力过关。
①目标：根据学生实际，依纲据本，系统全面复习高中政治高考考点，逐一落实，引导学生走进课本，参与自主构建知识网络，夯实基础知识。
②措施：第一：第一轮复习应遵循模块安排按单元从考点、重难点、易混点、典例分析、讲练结合、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。
第二：一定要引导学生立足于课本夯实基础知识，建构知识网络。
因为万变不离其宗，文综考试下的政治试题基础性非常突出，漫画取材于课本，所以，一定要引导学生夯实基础知识，可适时采取默写和抽查的方式，督促学生牢固掌握基础知识，做到“堂堂清”“天天清”“周周清”。
第三：加强学法指导，重视训练学生科学的解题思维，培养学生基本的解题能力。
尤其加强探究题、评析题的解题技巧训练。
第四：继续开展课前时政演讲，把时政学习常态化，“化整为零”。
高中政治教学案例和设计5篇_高中政治课堂案例分析
(三)情感、态度和价值观目标
(1)激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，关注世界文化发展。
(2)积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中华文化发展创新的态度。
现场调查：
1.您最想在北京奥运会开幕式看到什么? 2.您最不想在北京奥运会开幕式看到什么? 3.你希望北京奥运会开幕式有什么突破?
现场调查
为模拟设计“2008北京奥运会开幕式”收集素材。
理论储备：教材及温馨提示
自主学习
阅读教材和相关资料，整合文本，生成知识，为创意做好理论储备。
感悟经典：《他山之石—开幕式精彩瞬间》
全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评
《事物是变化发展的》教学设计
湖南省株洲市醴陵一中 田锋
【教学设计的基本理念】
以学生的发展为本，切实落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作交流相结合。开发多种课程资源，将知识的传授过程转变为知识的生成过程，使学生在知识的生成和构建过程中，积极思考，增强辩证思维能力。紧扣时代特征和学生的生活实际，将知识探究、能力培养和思想教育有机统一，力求实现三维目标。
高中政治教学案例和设计5篇_高中政治课堂案例分析
任教学科：_________________
任教年级：_________________
任教教师：_________________
高中政治教学案例和设计5篇_高中政治课堂案例分析
高中政治教学案例和设计1
摘
要：新课改背景下，要求教师要树立起以学生为本的概念，要注重对学生教育理念的推广，培养创新精神，引导学生建立正确的价值取向。在传统的教学中，教师负责教，学生在课堂上以学为生，师生处于主从的关系。在新课改背景下，要求学生与教师建立起平等的教与学的关系，师生密切沟通，互相配合，让学生做起课堂的主人。
高中政治课程导入案例
高中政治课程导入案例政治课程是高中阶段学生学习的重要科目之一，其内容涉及国家政治制度、法律法规、社会主义核心价值观等方面的知识。
如何在课堂上引入生动有趣的案例，激发学生的学习兴趣，成为政治教师们需要思考和解决的问题之一。
下面，我们就来分享一些高中政治课程导入案例，希望能够给广大政治教师们带来一些启发和借鉴。
案例一，《我是一名小小的法官》。
在讲解我国的司法制度和法律知识时，可以通过一个小小的法官角色扮演活动来引入。
教师可以事先准备好法官的法衣和法槌道具，然后邀请一名学生扮演法官，其他同学扮演当事人、律师等角色，通过模拟法庭审理案件的方式，让学生们亲身体验司法程序和法律知识。
这样的活动不仅可以增加课堂的趣味性，还能够让学生们在参与中学习和感悟法治精神。
案例二，《政治大事记》。
在介绍国家政治大事和重要事件时，可以通过制作政治大事记展板的方式来导入。
教师可以事先准备好相关的图片、文字资料，然后让学生们分组合作，设计并制作政治大事记展板，展示我国政治发展的重要历程和里程碑事件。
学生们可以通过查阅资料、整理信息、设计布局等方式，加深对政治历史的了解，同时也培养了他们的合作能力和信息整合能力。
案例三，《政治名人传》。
在介绍我国政治名人和领袖时，可以通过政治名人传角色扮演活动来导入。
教师可以事先准备好相关的资料和角色扮演道具，然后让学生们选择自己喜欢的政治名人扮演并进行表演。
通过扮演活动，学生们可以更加深入地了解政治名人的事迹和贡献，同时也能够培养他们的表达能力和团队协作能力。
通过以上案例的分享，我们可以看到，政治课程的导入并不局限于传统的讲解和讲义，而是可以通过生动有趣的案例和活动来激发学生的学习兴趣，提高课堂的互动性和趣味性。
希望广大政治教师们能够灵活运用这些案例，设计出更加丰富多彩的政治课程，让学生们在轻松愉快的氛围中学习政治知识，提高学习效果。
高中思政教案案例模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解我国社会主义制度的优越性，增强对中国特色社会主义的认同感。
2. 能力目标：培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力，提高学生的思想政治觉悟。
3. 情感态度价值观目标：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养爱国主义、集体主义和社会主义道德品质。
二、教学重点1. 我国社会主义制度的优越性。
2. 坚定中国特色社会主义道路的信心。
三、教学难点1. 如何运用马克思主义立场、观点和方法分析问题。
2. 培养学生的思想政治觉悟。
四、教学过程（一）导入1. 教师通过提问或展示相关图片、视频等方式，引导学生关注我国社会主义制度的优越性。
2. 学生分享自己对社会主义制度的理解和认识。
（二）新课讲授1. 教师讲解我国社会主义制度的优越性，包括政治、经济、文化、社会等方面。
2. 学生分组讨论，分析我国社会主义制度的优越性在具体实践中的体现。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（三）案例分析1. 教师选取典型案例，引导学生运用马克思主义立场、观点和方法进行分析。
2. 学生分组讨论，分析案例中体现的我国社会主义制度的优越性。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调我国社会主义制度的优越性。
2. 学生分享自己在课堂学习中的收获和体会。
（五）课后作业1. 撰写一篇关于我国社会主义制度优越性的心得体会。
2. 搜集相关资料，了解我国社会主义制度在具体实践中的成果。
五、教学反思1. 教师在教学中应注重理论联系实际，引导学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题。
2. 教师应关注学生的思想政治觉悟，培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义道德品质。
3. 教师应创新教学方法，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。
六、教学评价1. 学生对课程内容的掌握程度。
2. 学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力。
3. 学生的思想政治觉悟和道德品质。
高中思政教案案例模板及范文
一、课程名称二、教学目标1. 知识目标：2. 能力目标：3. 情感态度与价值观目标：三、教学重点与难点1. 教学重点：2. 教学难点：四、教学过程1. 导入新课2. 课堂讲授a. 第一部分：基础知识讲解b. 第二部分：案例分析c. 第三部分：互动讨论3. 总结提升五、课后作业六、教学反思教案范文：一、课程名称《中国近现代史纲要》——辛亥革命二、教学目标1. 知识目标：- 了解辛亥革命的历史背景、过程和影响；- 掌握辛亥革命的主要历史人物和事件；- 理解辛亥革命在中国近代史上的重要地位。
2. 能力目标：- 培养学生分析历史事件的能力；- 提高学生运用历史知识解决问题的能力；- 增强学生的团队合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生热爱祖国、崇尚英雄的情怀；- 引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观；- 增强学生的社会责任感和使命感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 辛亥革命的历史背景和过程；- 辛亥革命的主要历史人物和事件；- 辛亥革命在中国近代史上的重要地位。
2. 教学难点：- 辛亥革命的历史背景的深入理解；- 辛亥革命对中国社会产生的影响的全面把握。
四、教学过程1. 导入新课- 以视频或图片展示辛亥革命的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲授a. 第一部分：基础知识讲解- 介绍辛亥革命的历史背景，如清政府的腐败、列强的侵略等；- 讲解辛亥革命的过程，如武昌起义、各省响应、南京临时政府的成立等；- 分析辛亥革命的主要历史人物，如孙中山、黄兴等。
b. 第二部分：案例分析- 以辛亥革命中的典型事件为例，引导学生分析其历史意义；- 分析辛亥革命对中国社会产生的影响，如结束封建君主专制、推动民主共和观念的传播等。
c. 第三部分：互动讨论- 组织学生分组讨论，探讨辛亥革命的意义和影响；- 学生代表发言，分享自己的观点和感受。
3. 总结提升- 总结辛亥革命的历史背景、过程和影响；- 强调辛亥革命在中国近代史上的重要地位；- 引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观。
高中政治教案(优秀10篇)
高中政治教案（优秀10篇）作为一名教师，不仅仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
关于高中政治教案大全该怎么写的呢？下面是小编精心为大家整理的高中政治教案（优秀10篇），在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
高中政治优秀教案篇一教学目标1、知识目标：明确文化的内涵，知道文化是人类社会特有的现象，理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。
2、能力目标：通过学生的主体参与、探究，使他们学会提出问题、学会合作交流，从而提高合作探究的能力和理论联系实际的能力。
3、情感、态度、价值观目标：培养学生重视自身文化素质的意识；理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。
教学重难点1、教学重点：文化的内涵2、教学难点：文化的内涵教学过程教学活动活动1【导入】阅读课本思考本课主要内容如果说经济生活的主题是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，那么文化生活的主题就是精神家园的耕耘。
本课作为开篇内容，主要是要告诉大家什么呢带着这一思考，请大家先快速阅读本课内容。
活动2【讲授】新课讲授进行新课（从现象和本质两个角度体味文化）文化“万花筒”（（从现象））（1）文化现象：无时不在，无处不在师：请同学们思考：你能举个具体的事例说明什么是文化活动吗平时你参加过哪些文化活动（学生思考并回答）根据同学们的回答我们可以知道我们身边有各种各样的文化活动。
他们都是不一样的比如：在家有家庭文化，路上有公交文化，上学有校园文化，吃饭有“饮食文化”（比如：东方用筷子西方用刀叉，东方聚西方分），穿衣有“服饰文化”（比如中国唐装，日本和服），住房有“建筑文化”（比如古代有宗教建筑、园林、宫殿、楼阁，现代北京四合院）出行有“旅游文化”，晚上有“网络文化”，而这些都属于文化现象，因此我们可以看到各种文化现象无处不在。
其实，无论是历代不同的服饰文化，还是我们周围的一系列文化现象，都告诉我们：文化现象，它是无时不在，无处不在的。
高中政治教案大全 高中政治教案范文(优秀7篇)
高中政治教案大全高中政治教案范文（优秀7篇）政治教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
这里作者为大家分享了7篇高中政治教案范文，希望在高中政治教案大全的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
高中政治教案篇一★新课标要求(一)知识目标1、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票2、知道外汇和汇率的含义3、理解各种信用工具的用途和使用范围4、保持人民币币值稳定的意义5、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用(二)能力目标1、通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。
(三)情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观教学重点：信用工具外汇★教学难点外汇汇率★教学方法教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，并组织学生亲自办张借记卡、灵通卡，用借记卡和灵通卡消费，体验信用消费；课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。
教学过程(一)导入新课教师提问：通过上节课学习，我们理解了货币的本质，知道了货币的职能，并且知道随着商品经济的发展，纸币代替了金属货币执行流通手段等职能，给人们的商品交换带来了便利。
但信息技术的发展，又出现了新的流通工具，大家知道有哪些吗？学生活动：一部分学生可能忙着翻书去找；一部分学生可能互相讨论；一部分学生可能预习过教材，大声回答。
学生回答：信用卡、借记卡、灵通卡等教师提问：大家知道这些工具怎么使用，有什么好处、能给我们的生活带来什么吗？这就需要我们学习“信用工具和外汇”这一框。
(二)进行新课1、信用工具教师活动：引导学生阅读教材，同时提出问题：1、在核算经济往来时，通常使用什么结算方式？2、你在生活中接触或使用过什么样的信用工具？3、对使用信用工具有什么感受？学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后展开讨论，发表见解，回答问题教师活动：总结学生回答的提问，继续设问：什么是信用卡？如何使用？学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，回答问题教师活动：聆听学生回答，进行点评，并总结：两种结算方式：现金结算和转帐结算信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
高中思想政治课教学案例分享
高中思想政治课教学案例分享一、引言思想政治课是高中教育中的一门重要学科，对培养学生的思维能力、道德素养和社会责任感起着关键性的作用。
在教学中，我们应该注重案例教学的运用，通过具体的事例引导学生思考和讨论，帮助他们理解和应用思想政治的知识。
本文将分享一些成功的思想政治课教学案例，以期给教师们带来一些启示和借鉴。
二、历史事件案例以历史事件为案例教学的方式，可以帮助学生深入了解历史背景和人物的思想，引导他们从中提取价值观和道德准则。
例如，教师可以选择辛亥革命作为案例，通过讨论革命的原因、目标和成果，引导学生思考民主、自由和平等的意义。
三、时政热点案例时政热点是思想政治课教学中非常重要的一环。
通过选择当前社会热点事件作为案例，可以使学生更加关注社会现象，并培养他们的社会责任感和批判思维。
比如，教师可以选择慈善机构的发展与问题作为案例，引导学生思考慈善行为的本质以及如何避免慈善陷阱。
四、伦理道德案例伦理道德是思想政治课的重要内容之一。
通过选择伦理道德案例进行教学，可以帮助学生理解道德准则和价值观，并培养他们的道德判断力。
例如，教师可以选择环境保护的案例，引导学生思考环境保护的重要性以及个人责任。
五、社会问题案例社会问题是思想政治课教学中的重点内容之一。
通过选择社会问题案例进行教学，可以帮助学生了解社会问题的成因和解决途径，并培养他们的社会责任感。
比如，教师可以选择贫富差距的案例，引导学生思考贫富差距的原因以及如何实现社会公平。
六、名人事例通过选择名人事例进行教学，可以帮助学生了解不同思想领域的杰出人物，引导他们思考人生追求和价值观。
例如，教师可以选择马克思的事例，引导学生了解马克思主义的核心思想，并思考其对社会发展的影响。
七、案例分析讨论在教学中，教师应该让学生积极参与案例的分析和讨论，培养他们的批判性思维和团队合作能力。
通过小组讨论和展示，学生可以充分交流观点，共同思考问题的解决方案。
八、案例拓展学习除了教师提供的案例，学生也可以通过自主学习和调研来选取自己感兴趣的案例，进行深入探究。
高中思政教案案例模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握相关的思政理论知识和政策法规，提高学生的政治素养。
2. 能力目标：培养学生运用思政理论分析问题、解决问题的能力，提升学生的批判性思维和创新能力。
3. 情感态度价值观目标：引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感和使命感。
二、教学重难点1. 教学重点：使学生掌握相关思政理论知识和政策法规，提高学生的政治素养。
2. 教学难点：培养学生运用思政理论分析问题、解决问题的能力，提升学生的批判性思维和创新能力。
三、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论等方式，引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
2. 讲授新课（1）结合教材内容，讲解相关思政理论知识和政策法规。
（2）运用多媒体手段，展示思政案例，引导学生分析案例中的问题，探讨解决方案。
（3）组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和看法。
3. 案例分析（1）选择典型案例，引导学生分析案例中的思政问题。
（2）组织学生进行角色扮演，模拟案例中的情境，加深对思政问题的理解。
（3）针对案例中的问题，引导学生提出解决方案，并进行分析讨论。
4. 总结与反思（1）引导学生总结本节课所学内容，巩固所学知识。
（2）组织学生进行自我反思，提高学生的自我认知能力。
（3）布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生的学习效果。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如观点是否独到、分析是否深入等。
五、教学案例范文案例题目：《青年担当，助力中国梦》教学目标：1. 让学生了解中国梦的内涵和意义。
2. 培养学生树立远大理想，增强社会责任感和使命感。
3. 引导学生积极参与社会实践，为实现中国梦贡献力量。
教学过程：1. 导入新课：通过展示中国发展历程的视频，引导学生思考中国梦的内涵和意义。
2. 讲授新课：讲解中国梦的内涵，分析中国梦的实现路径，强调青年担当的重要性。
高中政治教学案例6篇
高中政治教学案例6篇1. 引言高中政治课程是我国基础教育阶段的重要组成部分，旨在培养学生的思想道德素质和社会实践能力。
本文将为您分享6篇高中政治教学案例，涵盖不同的主题和教学方法，以期为您的教学提供参考和启示。
2. 教学案例1：社会主义核心价值观教育主题：社会主义核心价值观教育教学目标：让学生深入理解社会主义核心价值观，培养良好的道德品质。
教学方法：小组讨论、角色扮演、案例分析实施步骤：1. 引入话题：通过新闻报道或社会事件，引导学生关注社会主义核心价值观在现实生活中的体现。
2. 小组讨论：让学生分组讨论社会主义核心价值观的含义和重要性。
3. 角色扮演：学生扮演不同角色，模拟现实生活中的场景，展示社会主义核心价值观的实践。
4. 案例分析：分析典型案例，引导学生从社会主义核心价值观的角度进行分析。
3. 教学案例2：法治教育主题：法治教育教学目标：让学生了解我国法律体系，培养遵纪守法的意识。
教学方法：视频教学、小组讨论、角色扮演实施步骤：1. 视频教学：播放法治教育视频，让学生了解法律的重要性和作用。
2. 小组讨论：让学生分组讨论法律在日常生活中的应用和遵守法律的重要性。
3. 角色扮演：学生扮演法官、律师等角色，进行模拟审判活动，增强法治观念。
4. 教学案例3：民族政策教育主题：民族政策教育教学目标：让学生了解我国的民族政策，增强民族团结意识。
教学方法：图片展示、小组讨论、故事分享实施步骤：1. 图片展示：展示我国各民族的风土人情，引导学生了解和尊重各民族的文化。
2. 小组讨论：让学生分组讨论民族政策的重要性和民族团结的意义。
3. 故事分享：分享民族团结的感人故事，引导学生从自身做起，促进民族团结。
5. 教学案例4：经济政策教育主题：经济政策教育教学目标：让学生了解我国的经济政策，提高理财能力。
教学方法：数据分析、小组讨论、模拟投资实施步骤：1. 数据分析：让学生收集和分析我国经济政策的相关数据，了解经济发展趋势。
高中政治教学案例设计5篇
高中政治教学案例设计5篇上课注意造成视力降落的两个因素：一是光线强刺激眼睛;二是光线昏暗模糊费眼睛。
机房内要宽阔明朗，阳光充足。
当阳光不足时，才可采取灯光补充。
下面给大家分享一些关于高中政治教学案例设计范文5篇，期望能够对大家有所帮助。
高中政治教学案例设计范文1一、介绍自己同学们，大家好!我是咱们班这个学年的思想政治课老师。
有一句话是这么说的：走在一起，是缘分;一起在走，是幸福。
我们能够走在一起是一种缘分，我期望在未来的半(三)年时间里面大家能够一起努力，一起把思想政治课学好。
第一，请大家先来认识一下我(幻灯片展现)。
关于我们之间的称呼，有三个可以任君挑选。
为何说有三个呢?由于我觉得我们之间啊，有很多千丝万缕的关系。
第一，X老师。
这是一个最平常的称呼，由于我们最直接的关系就是师生关系。
但是呢，我不想把我们的关系只是停留在师生关系上面，我要把我们的关系搞得复杂一点，感情更深一点。
我已经参加工作十年，可以说是是平陆中学“不老不新”但偏新的老师，而你们是平陆中学的新同学，大家都是“新”的，这就是我们的一个共同点，虽说三年是一个代沟，我们的年龄可能相差一代人，但我相信我们之间是可以成为很好的朋友的，如果大家赏脸的话就叫我一声“朋友”啦(有的同学私下里叫我“哥”，但不要迷恋哥，哥只是个老师)。
第三层关系呢，可能大家都还没想到，我高中也是在平陆中学毕业的，平陆中学是我的母校，所以我可是你们的学兄哦，用大学里面惯常的称呼，那就是“师兄”。
讲完这个“称呼”，相信大家对我有了一点了解，那么我再补充一下。
一个人可以没有优点，但不能没有特点。
我是个非常有“特点”的人，这可能也是平陆中学的惟一。
正由于此，我相信大家一定会能记住我。
二、随堂调查1、通过初中阶段对政治课的学习，你觉得政治是一门什么样的学科?如何评判它?2、你觉得学习政治课有没有用?3、在初中阶段是如何学习政治课的?总结学生发言得出：由于刚接触政治，而且中考政治的开卷考试给你们带来的印象就是政治课类似于休闲课，政治课很好学，只需要多翻翻书，就可以拿分并且拿高分;第二个误区就是认为政治课没有用，不需要学习。
高中政治教学设计模板及案例5篇
高中政治教学设计模板及案例5篇高中政治教学设计模板及案例1教学目标1、知识目标理解和平与发展是当今时代的主题。
霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍。
2、能力目标运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题,分析建立国际政治经济新秩序问题。
3、情感、态度与价值观目标正确认识当今世界和平与发展两大主题,自觉地为世界和平与发展作贡献。
教学重难点：1、和平问题与发展问题2、建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径教学难点：和平问题与发展问题教学过程：(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标。
教师活动：导入新课和平与发展就是当今时代的主题学生活动：在图片情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，使学生体会和平与发展的重要性。
(三)合作探究、精讲点拨。
1、自主学习本课涉及的2个概念：和平与发展的含义。
学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。
设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。
2、精讲点拨探究一：在当代，和平具有了现实的可能性，世界大战在可预见的时期内打不起来，为什么呢学生：学生各抒己见，并利用手头资料，讨论出课文主要内容：①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争②核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。
③经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。
战后世界和平是主流。
探究二：你是怎么看待当前的和平形势 (学生分组讨论)1. 各小组进行交流，相互之间展开讨论，学习别人观点。
教师：当今的和平形势仍然很严峻，总体和平，局部战乱探究三：在当代，发展成为世界的主题，是因为发展有了现实的可能性。
那么,当前世界经济发展的形势是怎样的呢二战后，在相对和平的国际环境中，世界经济发展的规模和速度在人类历均为罕见。
思想政治教育方法案例范文
思想政治教育方法案例范文一、思想政治教育方法案例之校园篇。
1.1 在校园里，有这么一个班级。
这个班级的学生们起初对思想政治教育课很是抵触。
老师发现后，并没有强行灌输知识。
老师深知“兴趣是最好的老师”，于是采用了故事教学法。
老师讲述了许多革命先辈的故事，像刘胡兰英勇就义的故事。
老师讲得绘声绘色，学生们听得津津有味。
就像打开了一扇通往过去的大门，学生们在故事里感受到了先辈们的坚定信仰和高尚情操。
这比单纯讲理论效果要好得多。
1.2 而且呢，老师还组织了小组讨论。
让学生们就“如何在现代社会传承革命精神”进行讨论。
学生们各抒己见，有的说从身边小事做起，有的说要向更多人宣传。
这个过程中，学生们不再是被动接受，而是主动思考。
这就像是点燃了一把火，激发了他们内心的热情。
二、思想政治教育方法案例之企业篇。
2.1 在一家企业里，员工们工作积极性不高，缺乏团队精神。
企业的管理者意识到这可能是思想政治教育没跟上。
管理者没有长篇大论地说教，而是组织了一次户外拓展活动。
在活动中，设置了很多需要团队合作才能完成的任务。
例如，大家一起搭建帐篷。
在这个过程中，大家必须相互配合，有负责指挥的，有负责搬运材料的，有负责固定的。
这就像“众人拾柴火焰高”，大家明白了团队合作的力量。
2.2 同时，企业管理者还邀请了老员工讲述企业的发展历程。
老员工声情并茂地讲着企业曾经面临的困难，以及大家是如何齐心协力克服的。
这让新员工们深受触动，他们感受到自己是企业的一份子，要有归属感和责任感。
就如同“一根筷子易折断，十根筷子抱成团”。
2.3 另外，企业在办公区域设置了文化墙，展示优秀员工的事迹和一些激励人心的话语。
员工们每天经过都会看到，这在潜移默化中影响着他们的思想和行为。
这就像是春风化雨，滋润着员工们的心田。
三、思想政治教育方法案例之社区篇。
3.1 在一个社区里，居民之间关系比较淡漠。
社区工作人员决定开展思想政治教育来改善这种情况。
他们组织了社区文艺活动。
高中思想政治课教学设计5篇
高中思想政治课教学设计5篇高中生要根据自己的条件，以及高中阶段学科知识交叉多、综合性强，以及考查的知识和思维触点广的特点，找寻一套行之有效的学习方法。
接下来是关于高中思想政治课教学设计的文章，希望能帮助到大家!高中思想政治课教学设计1一、教学设计说明：作为政府权力行使的三个环节之一的执行环节——依法行政，体现了政府对人民负责的原则。
本节设计主线是让学生通过两段情景材料谈谈对政府工作人员的这种做法的认识，探究对政府的这种不作为对人民群众、对政府自身、对整个社会所带来的危害，使学生加深对依法行政的重要性的认识。
同时提出让学生思考如何提高政府的依法行政管理水平以及政府如何做到审慎用权科学民主决策。
主要内容是学习依法行政的原因和意义以及如何提高行政管理水平、依法行政的具体要求、政府如何科学民主决策等。
二、研讨主题：新授课中学生自主合作探究的运用三、课堂评价：1.学生参与度：由于学生已在前一天晚上对本课的自主探究学案做了预习，因此学生课堂参与度较高。
2.问题设计：设计编排合理，在课本基础上对梯度思考有所改进，对学生能力的培养有所提高。
3.教师引导：新课导入自然顺畅，但在探究问题的过程中缺乏向纵深发展。
4.课堂对话：教师富有亲和力，注重师生互动，课堂气氛融洽。
5.知识落实：梯度思考回答问题合理，正确性高。
注重知识的落实与巩固。
学生记忆较快。
6.总体评价：从教学过程来看，学生掌握知识的情况较好，识记熟练，探究问题的意识较强，但学生探究时的问题引导有偏离主题的现象。
四、课后反思1.成功之处：教学设计符合学生的实际，通过情景导入，课堂自然顺畅，学生巩固落实较好。
最后知识体系构建符合本课的主旨。
2.个人特色：自主学案编排合理，导入自然。
教学设计符合学生实际，课堂互动效果好。
3.存在问题：课堂注重教师与学生的交流，虽有探究意识，但学生小组在探究中的作用没有得到充分发挥。
在探究过程中，探究任务没有想纵深发展，不能很好地体现难点突破。
高二思想政治必修四6.3价值的创造和实现优秀教学案例(统编版).
1.让学生理解价值的创造与实现的概念，掌握价值创造与实现的基本原理和方法。
2.使学生了解我国关于价值的创造与实现的政策和措施，提高学生的政策意识和执行力。
3.培养学生运用价值创造与实现的原理和方法，分析、解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过讨论、思考，让学生学会从实际问题中提炼出价值创造与实现的关键要素，形成解决问题的思路。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个案例进行分析，讨论案例中运动员如何实现价值创造。通过小组讨论，培养学生团队协作、共同探究的能力。
2.组织小组间的交流与分享，让学生在互动中拓展思路，提升认识，形成对价值创造与实现的全面理解。
（四）总结归纳
1.引导学生对所学知识进行总结归纳，使学生明确价值的创造与实现的概念、基本原理和方法，以及我国相关政策与措施。
2.组织小组间的交流与分享，让学生在互动中拓展思路，提升认识，形成对价值创造与实现的全面理解。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，检查自己在学习过程中对价值创造与实现的理解和掌握程度。
2.组织学生进行自我评价、小组评价和教师评价，使学生明确自己的优点和不足，激发学生持续改进的动力。
3.通过对案例的深入分析和讨论，引导学生从中汲取经验教训，践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
在教学过程中，我将灵活运用情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略，注重培养学生的思维品质、实践能力和道德素养，使学生在课堂上充分体验到学习的乐趣和价值。同时，我还将关注每个学生的成长和发展，适时给予指导和鼓励，帮助学生树立信心，不断进步。
高中思政教案案例模板
一、教案基本信息课程名称：高中思想政治课题：建设法治中国教学对象：高二（1）班教学时间： 45分钟教学目标：1. 知识目标：了解法治国家的概念、特征和意义，理解依法治国的基本原则。
2. 能力目标：培养学生运用法律知识分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观目标：树立法治观念，增强法律意识，自觉维护国家法律尊严。
二、教学重点与难点教学重点：1. 法治国家的概念、特征和意义。
2. 依法治国的基本原则。
教学难点：1. 如何将法治观念融入日常生活。
2. 如何运用法律知识解决实际问题。
三、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 教师播放关于法治国家的视频，引导学生思考法治国家的基本特征和意义。
2. 学生分享观看视频后的感受，教师总结。
（二）新课讲授（25分钟）1. 法治国家的概念和特征：- 教师讲解法治国家的定义，引导学生理解法治国家的概念。
- 分析法治国家的特征，如：法律面前人人平等、权力制衡、法律至上等。
- 结合实例，说明法治国家在实际生活中的表现。
2. 依法治国的基本原则：- 教师讲解依法治国的基本原则，如：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。
- 结合实例，说明依法治国在实际生活中的体现。
（三）课堂活动（10分钟）1. 学生分组讨论：如何将法治观念融入日常生活，如何运用法律知识解决实际问题。
2. 每组派代表分享讨论成果，教师点评。
（四）课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调法治观念的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中践行法治观念，为建设法治中国贡献力量。
四、作业布置1. 阅读教材相关内容，思考法治国家的意义。
2. 结合实际，撰写一篇关于如何将法治观念融入日常生活的文章。
五、教学反思本节课通过讲解法治国家的概念、特征和意义，以及依法治国的基本原则，使学生了解法治国家的内涵，树立法治观念，增强法律意识。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生运用法律知识分析问题、解决问题，培养学生的法治素养。
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高中思想政治教学案例课题：社会主义市场经济的基本特征一、背景分析1、使用教材：人民教育出版社的普通高级中学教科书《思想政治一年级（上册）2003.6.2版》。
2、教学目标（1）知识目标：了解市场经济可以在不同的社会制度下存在；理解发展市场经济是振兴我国经济的必由之路；理解社会主义市场经济的基本特征。
（2）能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，学会关注生活、关注家乡、关注国家政策方针，理论联系实际的综合分析能力。
（3）情感、态度和价值观：增强社会责任感、使命感；增强学生对社会主义制度优越性的认识，培养学生参与社会改革、热情支持新事物，创造美好生活。
3、教学重点社会主义市场经济的基本特征。
4、教学难点社会主义条件下能够对市场经济实行强有力的宏观调控。
5、教学方法教法：设置情境、提供案例、引导点拨，贯穿启发式教学；学法：探究式学习，自主地发现问题、分析问题、解决问题；个别思考与小组合作探讨学习相结合；二、教学过程一、热点导课，兴趣铺垫在座的每一位同学，包括我在内，有一个共同的响亮的名字：“温州人”。
有人说，只要哪儿有中国人，哪儿就有温州人！如果在哪儿只有一个中国人，那么，这个中国人准是温州人！我们被称为“东方的犹太人”，被称为“神秘的温州人”、“可怕的温州人”。
更有人说，我们温州人的头发都是空心的，说是里面蕴藏着智慧。
总之，我们是自豪的温州人。
而值得我们自豪的事情很多很多。
在刚刚结束的“2004 CCTV中国最具经济活力的十大城市”评比中，我们温州市榜上有名。
这十大城市分别是：成都、大连、东莞、杭州、青岛、深圳、沈阳、苏州、温州、无锡名列其中。
（这是在11月6日，中央电视台的颁奖晚会现场，这是我们的李强书记高举奖杯的情景）。
那么温州的活力到底在哪里呢？李强书记指出：“温州人敢为天下先，率先打破计划经济的束缚，而发展市场经济，这就是温州的活力所在”。
其实温州经济的发展正是中国近20多年来改革开放和发展社会主义市场经济的一个缩影。
今天我们要探讨的课题就是我国社会主义市场经济的基本特征（幻灯展示）。
二、联系实际、运用教材，合作探究我国正在建设中国特色的社会主义。
建设中国特色社会主义的经济，就是在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力。
那么，在我国为什么要发展社会主义市场经济呢？（一）我国为什么要发展社会主义市场经济？（板书展示）教师展示：昔日计划经济年代的温州：永嘉单干，平阳讨饭，文成人贩，洞头靠贷款吃饭，一个字“穷”。
今日市场经济年代的温州：十万元是贫困户，百万元才起步，千万元才算富；政府一毛不拔，事业兴旺发达，一个字“富”。
从温州发展市场经济的实践来看，说明了一个什么道理？学生：正说明了市场经济越发达，市场的调节作用发挥的越充分，经济就越具有生机和活力，生产增长和人民生活水平的提高的幅度也就越大。
所以：（1）充分发挥市场的调节作用，有利于促进国民经济的发展。
（幻灯展示）其实，十大活力城市有一个共同的原因，那就是它们的市场经济都得到了充分的发展。
展示材料：1986年7月，出于对内改革，对外开放的需要，中国正式提出关于恢复关贸总协定（WTO的前身）缔约方地位的申请。
结果遭到了拒绝。
同学们知道为什么吗？学生：理由之一是：当时的中国总体上来说还是计划经济体制。
而实行市场经济是加入世界贸易组织的一个必要条件。
老师：那么，这又说明一个什么道理呢？学生：实行市场经济是我国对外开放，走向世界的需要。
在当代，世界上几乎所有的国家都实行市场经济，我国也只有走市场经济之路，才能跟上世界的步伐。
加入WTO的规则说明了这一点。
（2）实行市场经济是我国对外开放，走向世界的需要。
（幻灯展示）老师：总之，发展市场经济是振兴我国经济的必由之路。
（幻灯展示）在社会主义条件下，发展市场经济，使市场在资源配置中起基础性作用。
因此，社会主义市场经济具有市场经济的一般特征。
我们来回忆一下：市场经济具有哪些一般特征？学生小组回答：平等性、竞争性、法制性、开放性四个一般特征，以及自发性、盲目性、滞后性等固有的缺陷。
老师：这是资本主义市场经济和社会主义市场经济所具有的共同特征。
正因为如此，资本主义国家一切反映社会化大生产和市场经济一般规律的经营管理方法，我们完全可以借鉴和吸收。
（展示邓小平同志语录。
）但是，我国的市场经济是社会主义市场经济，又具有自己的特征。
2、我国社会主义市场经济的基本特征（板书展示）那么，什么是社会主义市场经济呢？（1）社会主义市场经济的含义：社会主义条件下的市场经济。
它是同社会主义基本制度结合在一起的市场经济，是社会主义条件下的市场经济，那么社会主义条件下的市场经济具有哪些自己独有的特征呢？（2）社会主义市场经济的基本特征老师：展示材料改革开放以来，由于温州率先打破计划经济的束缚而发展市场经济，曾招致姓“社”姓“资”的争论。
曾有不少人向中央揭发温州已经成为资本主义经济复辟的典型。
有一说法是温州“赌博到处有，妓女满街走，流氓打警察，共产党员信菩萨”，“温州除了市政府大楼上飘扬着五星红旗外，其余的都是资本主义了”。
这之后，中央的调查组来了一批又一批。
那么，温州是社会主义经济呢还是资本主义经济？判断依据？（假设温州是资本主义经济，那么其判断依据是什么？假设温州是社会主义经济，那么其判断依据又是什么？）（建议分4个小组讨论，每一小组推荐一名代表准备发言，讨论时间2—3分钟）学生小组代表1：温州的经济已经是资本主义市场经济！因为非公有制经济占了绝大部分！学生小组代表2：温州的经济是社会主义市场经济！公有制经济仍然占主体地位；学生小组代表3：我们的政权仍然是中国共产党领导下的人民民主专政的国家政权，五星红旗照样飘扬！老师：那么，断定温州是不是社会主义经济的最主要依据或者标志是什么呢？学生：是否坚持公有制的主体地位。
老师：其实，我国的市场经济之所以是社会主义的市场经济，就因为坚持公有制为主体。
（1）坚持公有制的主体地位是社会主义市场经济的基本标志。
（板书展示）这是我国社会主义市场经济的第一基本特征。
老师：但是，在我们温州非公有制经济的比重和数量都超过公有制经济，这是事实，那么这是否会动摇我国公有制的主体地位呢？（小组讨论1分钟，准备发言！）学生：首先，公有制占主体主要是就全国而言的！在不同地方和不同产业，会有所差别。
其次，国有经济仍然在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域占支配地位，温州的国有经济仍然在金融、通信、铁路、航空、石油等行业占支配地位！老师：还有，我们温州市政府大楼上仍然飘扬着五星红旗！老师：那么，我国发展社会主义市场经济的根本目标是什么呢？学生：实现共同富裕。
（2）社会主义市场经济以实现共同富裕为根本目标（板书展示）小平同志说：社会主义的本质是解放生产力、发展生产力，消灭剥削、消除两极分化，最终实现共同富裕。
但是，同学们有没有发现，在现实生活中我们看到的却是另一种现象：那就是贫富差距在不断的拉大。
据说：中国的贫富差距已经居于世界领先地位。
老师展示材料：展示图片：西部贫穷的图片；陕西省的小学教育；再看看我们这里：明亮的教室、崭新的桌子、现代化的教学设备、穿着时髦的同学们……形成了鲜明的对比。
（再看看我们水头的街道，商铺林立、人来人往，一片繁荣景象。
）老师：那么，这种贫富差距的出现是必然的还是偶然的？学生小组回答：这是必然的。
因为在市场经济中，经济利益是人们追求的目标，是参与经济活动的内在动力。
由于经济条件的差异，在价值规律和市场竞争的作用下，社会成员之间出现收入差距是经济发展的自然趋势。
老师：没错！小平同志也是这么说的！贫富差距的存在是必然的，那么问题的关键在哪里呢？（比如说，面对碰到的，我们下一步该怎么做？）学生：其实问题的关键也就是我们该如何去缩小贫富差距，从而实现共同富裕！老师：展示录像邓小平关于《共同富裕》。
问：如何理解邓小平同志的共同富裕的思想？学生：邓小平同志关于共同富裕的思想是允许一部分地区和一部分人先富裕起来，然后先富帮后富，最终实现共同富裕。
老师：允许一部分地区和个人先富裕起来，可以激发人们的积极性、创造性，从而促进效率的提高和经济的发展。
这叫做效率优先！但是，允许一部分地区和个人先富起来，就必然会出现贫富差距的现象。
如果贫富差距过分悬殊，会导致什么后果呢？学生：就会导致社会矛盾激化，不利于社会稳定与发展！老师：所以，我们在坚持效率优先的前提下，又要做到兼顾公平。
那么，我们该如何才能做到兼顾公平？比如某些人收入太高了怎么办？又比如，我们中国目前东西部的差距该如何解决？学生：国家要进行宏观调控。
要通过分配政策和税收政策，依法保护合法收入，取缔非法收入，整顿不合理收入，调节过高收入，防止收入差距过分扩大，尽可能地实现社会公平，保持社会稳定。
解决东西部差距的问题就是要通过西部大开发！老师：讲的非常好！展示录像《西部大开发》。
问：那么，西部大开发有哪些标志性工程呢？学生：青藏铁路、西气东输、西电东送、南水北调！老师：国家能够集中人力、物力、财力进行西部大开发，说明了国家的什么职能？学生：是国家对经济发展进行的宏观调控。
老师：那么，宏观调控是否是社会主义市场经济的独有的基本特征呢？学生：资本主义国家也有宏观调控！然而在社会主义市场经济条件下，国家的宏观调控能够为资源优化配置的实现发挥更加强有力的作用。
老师：展示第三个特征：社会主义市场经济条件下，国家能够实行强有力的宏观调控。
（3）社会主义条件下，国家能够实行强有力的宏观调控。
学生：这是为什么呢？指导学生看书61页，归纳其中的原因。
学生回答：因为在社会主义公有制经济中，各部门、各企业以及劳动者之间，既存在着利益上的差别，又存在着利益上的一致性，国家能够集中人力、物力、财力办大事；同时，由于国有经济在关系国民经济命脉的重要行业和领域占支配地位，因而有雄厚的实力对整个经济的发展起导向作用。
特别是，中国共产党作为我国经济建设和改革开放事业的领导核心，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义初级阶段的基本路线，有能力将全国各族人民的意志统一到社会主义现代化建设上来。
所以，社会主义国家可以把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，运用多种手段对经济活动进行广泛的宏观调控，并且能比资本主义国家做得更好、更有成效。
3、分析归纳，升华主题老师：请同学推荐一位同学为本课所讨论的话题作一个总结。
学生：我国正在建设中国特色的社会主义。
建设中国特色社会主义的经济，就是在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力。
这是前无古人的创举。
发展市场经济，是振兴我国经济的必由之路。
老师：邓小平同志说：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义和资本主义的本质区别。
计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。