高中政治教学案例分析 (2)
山东远程研修高中政治大单元教学设计优秀案例
山东远程研修高中政治大单元教学设计优秀案例摘要：一、背景介绍二、山东远程研修高中政治大单元教学设计概述三、优秀案例分析1.案例一：高中政治必修一《经济生活》大单元教学设计2.案例二：高中政治必修二《政治生活》大单元教学设计3.案例三：高中政治必修三《文化生活》大单元教学设计四、总结与展望正文：一、背景介绍随着教育改革的深入推进，我国高中教育逐渐从传统的知识点式教学转向以学生为主体的教学模式。
在此背景下，山东远程研修高中政治大单元教学设计应运而生，旨在提高政治教学质量，培养学生综合素质。
二、山东远程研修高中政治大单元教学设计概述山东远程研修高中政治大单元教学设计是一种以大单元为基本单位，系统整合相关教学内容的教学模式。
它强调教师在教学过程中要关注学生的个体差异，引导学生自主探究，提高学生的实践能力。
三、优秀案例分析1.案例一：高中政治必修一《经济生活》大单元教学设计该案例以生活中的经济现象为切入点，引导学生了解和掌握经济学的基本原理。
教学过程中，教师通过设置情境、组织讨论、引导学生进行实践操作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的思考和分析能力。
2.案例二：高中政治必修二《政治生活》大单元教学设计该案例以我国的政治制度为核心内容，通过对比分析、案例研讨等形式，使学生深入了解我国的政治体制。
同时，教师注重培养学生的公民意识和社会责任感，引导学生关注社会热点问题，提高学生的政治参与能力。
3.案例三：高中政治必修三《文化生活》大单元教学设计该案例以文化传承与创新为主题，通过组织学生参观博物馆、开展文化体验活动等，让学生感受文化的魅力。
此外，教师还通过引导学生对文化现象进行分析和评价，培养学生的审美能力和创新意识。
四、总结与展望山东远程研修高中政治大单元教学设计优秀案例充分体现了新课程改革的精神，有利于提高学生的政治素养和综合素质。
第二课第二框更好发挥政府作用优秀教学案例高中政治统编版必修二
1.紧密结合现实生活，突出政治学科的实际应用
本教学案例紧密围绕现实生活中政府解决民生问题的实际案例，将政治学科知识与学生的生活经验相结合，使学生能够直观地感受到政治学科的实际应用。通过这种方式，激发学生的学习兴趣，提高他们对政治学科的认识和认同。
2.创设生动教学情境，提升学生的参与度和体验感
第二课第二框更好发挥政府作用优秀教学案例高中政治统编版必修二
一、案例背景
在我国高中政治统编版必修二“第二课第二框更好发挥政府作用”的内容中，本章节旨在引导学生深入理解我国政府在社会主义现代化建设中发挥的积极作用，探讨政府职能的转变与完善。为此，我以当前社会热点为例，设计了一份优秀教学案例，让学生在实际情境中感受政府的作用，理解政治学科的核心素养。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动交流中深入思考政府职能及其在社会治理中的作用。
2.引导学生关注时事政治，养成阅读新闻、关注社会热点的习惯，提高信息收集和处理能力。
3.结合课本知识，设计具有针对性和实用性的课堂活动，帮助学生将理论知识与实际情境相结合，提升问题解决能力。
4.小组合作学习，促进学生沟通协作和共同成长
案例中，小组合作学习成为重要环节，学生通过分组讨论、分享成果等方式，学会倾听他人意见，提高沟通协作能力。这种学习方式有助于培养学生的团队合作精神，促进共同成长。
5.注重反思与评价，提升学生的自我认知和自主学习能力
本案例强调反思与评价的重要性，引导学生及时总结自己的学习过程和成果，发现不足并进行改进。通过反思与评价，学生能够提高自我认知，培养自主学习能力，为终身学习奠定基础。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略能够引导学生深入思考政治学科的核心问题。我将结合课本内容和现实案例，设计一系列具有思考性的问题，如：“政府如何解决交通拥堵问题？”“政府在环境保护方面采取了哪些措施？”等。通过这些问题，激发学生的求知欲，培养他们运用所学知识分析现实问题的能力，提高政治认同感。
1.2坚持两个毫不动摇议题式优秀教学案例高一政治(部编版必修2)
2.运用多媒体手段，如视频、图片等，展示我国公有制经济和非公有制经济的现实状况和发展趋势，增强学生的直观感受。
3.结合时事政治，让学生关注国家政策对两个毫不动摇的强调，使学生认识到这一议题的现实意义。
（二）问题导向
1.针对本章节内容，设计一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考我国基本经济制度的内涵和特点。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：让学生回顾上一节课的内容，引导学生思考我国经济发展的重要性和基本路线。
2.引入话题：通过展示一些知名企业的案例，让学生猜测这些企业属于哪种经济制度，引发学生对我国基本经济制度的兴趣。
3.宣布本节课的主题：介绍“1.2坚持两个毫不动摇”的议题，明确学习目标和要求。
5.教学策略的有效运用：本案例在教学策略的运用上，注重灵活性和针对性。例如，通过情景创设和问题导向，激发了学生的学习兴趣和思考欲望；通过小组合作，培养了学生的团队合作精神和批判性思维；通过反思与评价，促进了学生的自我认知和自我提升。同时，教师还及时给予学生反馈，指导他们改进学习方法，提高学习效果。
3.组织小组成果展示，让学生在分享成果的过程中，提高自己的表达能力和综合素质。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，使其能够将知识内化为自己的思想观念。
2.采用自评、互评和他评等方式，对学生的学习过程和成果进行评价，促进学生全面发展。
2.2尊重知识产权优秀教学案例高中政治(选择性必修2)
（一）情景创设
1.创设生活化的教学情境，如引用学生熟悉的网络音乐、电影、书籍等侵权案例，使学生在真实情境中感受知识产权的重要性。
2.利用多媒体手段，如视频、图片等，展示知识产权成果对社会发展的积极影响，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3.通过角色扮演、情景剧等形式，让学生身临其境地体验知识产权保护的紧迫性和必要性，提高他们的法治意识。
2.要求学生在课后开展实践活动，如参加知识产权宣传活动、制作宣传海报等，提高他们的实践能力。
3.教师对作业进行批改和反馈，指导学生巩固所学知识，不断提高自己的法治意识和知识产权素养。
五、案例亮点
1.生活化的情境创设
本案例通过引用学生熟悉的网络音乐、电影、书籍等侵权案例，将知识产权知识与学生的生活实际紧密结合，使学生在真实情境中感受知识产权的重要性。这种情境创设方式既增强了学生的学习兴趣，又提高了他们对知识产权问题的敏感度和识别能力。
4.反思与评价的多元化
案例中设置了反思与评价环节，鼓励学生在课后进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足。教师对学生的评价从课堂表现、小组合作、作业完成情况等多方面进行，全面评估学生的学习效果。这种多元化的反思与评价方式有助于学生不断提高自身学习能力，培养自我认知和自我完善的能力。
5.实践活动的有机融合
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解知识产权的基本概念，掌握著作权、专利权、商标权等主要类型及其法律保护范围。
2.培养学生掌握识别侵犯知识产权行为的方法，提高他们在生活中发现并防范侵权行为的能力。
3.通过案例分析，使学生了解知识产权保护对我国科技创新、文化繁荣和社会发展的重要意义。
4.引导学生掌握运用知识产权制度来保护自己的合法权益，激发他们的创新意识和实践能力。
培养公民意识：高中政治教育案例分析
培养公民意识：高中政治教育案例分析引言在当今社会，公民意识的培养对于培养学生的社会责任感、参与意识和公共事务的能力至关重要。
而高中政治教育不仅仅是传授学生政治知识，更应该加强对公民意识的培养。
本文将通过分析高中政治教育的一个具体案例，探讨如何有效地培养学生的公民意识。
案例分析案例概述该案例发生在某中学高三年级政治教育课上，老师在课程中引入一个关于社交媒体的讨论课题。
这个讨论课题是围绕着社交媒体对公众舆论和政治决策的影响展开的。
学生参与度增强在该案例中，教师巧妙地运用了社交媒体这个与学生息息相关的话题来引发学生的兴趣和参与。
通过让学生分享他们在社交媒体上见证的相关事件和观点，学生们对这个话题表现出很高的参与度。
提高学生思辨能力在讨论的过程中，老师以引导的方式，让学生们从不同角度思考社交媒体对公众舆论和政治决策的影响。
他们被要求分析媒体报道的真实性和可信度，思考信息传播的背后是否存在潜在利益驱动等。
通过这种思辨训练，学生们的思维能力得到了锻炼，提高了他们对事件的判断力和分析能力。
培养社会责任感在案例中，教师还引导学生们思考自己在社交媒体中的行为对公共舆论的影响。
通过分析社交媒体对舆论的塑造作用，学生们意识到自己的行为和言论会对社会产生影响。
这样的引导和思考让学生们对自己的社会责任感有了更深层次的认识。
提升参与公共事务能力在课堂的最后，教师组织学生们围绕社交媒体的议题进行小组讨论，并要求他们通过撰写一篇短文来表达自己的观点。
通过这个过程，学生们不仅提高了自己表达观点的能力，还学会了通过文字来参与公共事务的方式。
结论通过这个案例分析可以看出，在高中政治教育中培养公民意识的关键是增强学生的参与度、提高他们的思辨能力、培养社会责任感和提升参与公共事务的能力。
只有通过这样多维度的培养，学生才能真正成为具有公民意识的公民，并在未来的社会中扮演重要的角色。
因此，高中政治教育课程应该更加注重引发学生的兴趣和参与，通过让学生们思考和讨论真实的社会问题，培养他们的思维能力和社会责任感。
高中政治教学案例分析
高中政治教学案例分析叙永县教研室吴红卫国家新一轮课程改革已经启动四年了。
在新课改背景下，高中思想政治课教材、教学设计、学生的学习方式等都发生了较大变化。
而课程改革的核心是要从根本上改变教师的教学方式和学生的学习方式，提倡自主、实践、探索、合作等多样化的学习方式，让学生真正成为课堂的主人，学习的主人。
面对新课程新教材，作为一名高中思想政治课教师，应该如何转变观念，处理好教与学的关系？应该如何提高驾驭教材的能力，在教学设计和课堂教孛中真正体现新课程的理念并付诸实践？需要我们积极探索，开拓创新。
下面，结合对几个课堂教学案例的分析，谈一谈我县高中思想政治课课堂教学中如何贯彻新课改理念的认识和体验，以期收到抛砖引玉的效果。
案例分析一：树立正确的消费观（高中思想政治必修1）（一）案例：教学流程：消费心理——心理篇；做理智的消费者——评析篇；中学生消费心理调查——实践篇教学过程消费心理——心理篇导入：消费心理测试：师：假如你将来工作之后需要购买手机，你会选择用什么样的：A、无所谓，用什么样的都可以B、外观精美，款式独特，与众不同的C、只挑贵的，可以拿来攀比的D、功能齐全，质量有保证，价格适宜的测试结果：A、从众心理 B 、求异心理C、攀比心理D、求实心理消费心理调查：统计学生选择的结果（略）下面请同学们阅读教材，在学案上面迅速归纳出四种消费心理的特点、评价（利弊两方面）、态度（时间为两分钟。
投影：展示学生填写表格的内容（略）师：点评（略）师：下面我们一同来分析这四种消费心理的特点、我们对它们的评价如何？以及如何去对待？（略）做理智的消费者——评析篇师：“月光族”大家听说过吗？（略）探究活动：消费理财师：假如你是“月光族”的理财顾问，你应如何建议他们进行科学合理消费？1、量入为出，适度消费（略）问题一：贷款消费就是超前消费。
2、避免盲从，理性消费（略）3、勤俭节约，艰苦奋斗现在国家提倡建设资源节约型社会，那是因为在实际消费中浪费资源的现象屡见不鲜，请看这下列图片：大家看见过这样的画面吗？是发生在哪里的呢？生：（略）师，对，这就是发生在我们身边的事情，有的同学也许还曾经经历过，下面老师想和大家做一道计算题，如果每人每月浪费500克粮食，全国13亿人，一年会浪费多少吨粮食？生：65万吨。
高中政治教学案例分析(精选)
高中政治教学案例分析(精选)
引言
本文将针对一些精选的高中政治教学案例进行分析，旨在探讨如何有效地进行高中政治教学，帮助教师提高教学质量。
案例一：公民权利与义务
这个案例涉及公民权利与义务的概念。
教师可以选择一个具体的案例，如选举权的行使，分析选举如何体现公民权利，并探讨选举参与对于公民来说的义务。
案例二：政治制度比较
本案例涉及政治制度的比较研究。
教师可以选择两个或多个国家的政治制度进行比较，分析不同制度对公民权利、政权稳定等方面的影响，并引导学生思考各个制度的优缺点。
案例三：国际关系与全球问题
这个案例可以涵盖全球性议题，如气候变化、恐怖主义等。
教师可以引导学生分析相关政策和国际组织的作用，以及解决这些问题的挑战，并鼓励学生提出自己的观点和解决方案。
案例四：政治演讲与辩论
这个案例侧重于培养学生的演讲和辩论技能。
教师可以选择一
些历史上重要的政治演讲或辩论，让学生分析演讲者的论点和辩论
的策略，并进行自己的辩论演练，提高他们的口头表达和逻辑思维
能力。
结论
通过对这些精选案例的分析，我们可以发现高中政治教学对于
培养学生的公民意识、国际视野和批判思维能力非常重要。
教师应
当灵活运用这些案例，结合学生的实际情况，创造积极的教学氛围，促进他们的全面发展。
*注意：本文所述案例仅为示范，实际教学中应根据教材和学
生的情况进行灵活选择和设计。
*。
高中政治案例
高中政治案例在高中政治学习中，案例分析是非常重要的一部分。
通过案例分析，可以帮助学生更好地理解政治理论，加深对政治知识的理解，培养学生的分析和解决问题的能力。
下面，我们就来看几个高中政治案例，帮助大家更好地理解政治知识。
案例一，民主集中制。
在班级中，学生会的选举是一个很好的民主集中制的案例。
在学生会的选举过程中，同学们可以通过投票的方式选择自己认为合适的候选人，这就是民主的体现。
而当选出的学生会成员在进行决策时，需要听取全体同学的意见，最终做出符合大多数同学意愿的决策，这就是集中的体现。
通过这个案例，我们可以更好地理解民主集中制的内涵和实践。
案例二，政治决策。
在社会中，政府的政治决策也是一个很好的案例。
比如，政府在制定一项重大政策时，会进行广泛的调研和听取意见，这是民主的体现。
而最终的决策需要符合国家的长远利益，这是集中的体现。
通过政府的政治决策案例，我们可以更好地理解政治决策的原则和方法。
案例三，政治制度。
在国家政治中，政治制度是非常重要的。
比如，我国的人大制度就是一个很好的案例。
人大代表是人民的代表，他们通过选举产生，这是民主的体现。
而人大在国家政治中扮演着重要的角色，对国家的重大决策和法律的制定具有决定性的作用，这是集中的体现。
通过人大制度的案例，我们可以更好地理解政治制度的作用和运行机制。
通过以上几个案例，我们可以看到，政治知识并不是一成不变的理论，而是贴近生活、贴近实践的。
通过案例分析，我们可以更好地理解政治知识，培养自己的分析和解决问题的能力。
希望同学们在学习政治知识的过程中，多多进行案例分析，加深对政治知识的理解，提高自己的政治素养。
政治教学案例赏析
政治教学案例赏析篇一：高中政治教学案例 (精选范文)高中政治导学案例——《处理民族关系的原则》高中政治导学案例---李月奎（一）导入（2分钟）教材分析本框是高一《政治生活》第三单元第七课内容，本课内容由三目构成，第一目：雪域高原的历史性跨越，第二目：我国处理民族关系的基本原则，第三目：巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么。
本课内容是对学生进行情感态度价值观教育的重要载体。
《政治生活》第三单元《建设社会主义政治文明》通过对三项政治制度的分析让学生感受到我国政治文明的建设和发展程度，本课时内容《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是学生理解民族区域自治制度的前提，学好本课时内容可以让学生更好地理解民族区域自治这一基本的政治制度并在实践中能够自觉地落实到行动中学情分析这届高一的学生有强烈的自主学习探究的欲望，有很好的合作意识，他们有着丰富的生活经验，对社会中发生的重大问题比较敏感并且比较感兴趣，。
但是政治生活模块部分知识离学生的现实生活有点远，高一的学生政治生活的知识还比较欠缺，透过现象认识本质的能力有待提高。
在学习过程中有些理论问题较难解释他们所接触的实践问题，很多学生往往产生困惑。
因此本课在教学设计中尽可能做到从学生的生活经验出发，联系当前发生的社会热点问题来设计和展开课堂教学，将生活主题和学科知识较好地结合。
（二）自学与讨论结合（15分钟）教学目标（一）知识目标1、识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国。
2、理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。
（二）能力目标1、我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。
让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。
2、引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。
培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力（三）情感、态度与价值观目标培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。
高中政治课堂教学案例分析
高中政治课堂教学案例分析在高中政治教学中，教学案例是教师常用的一种教学方法。
通过具体的案例分析，可以帮助学生更好地理解和应用政治理论知识，培养学生的思维能力和创新精神。
本文将通过分析几个典型的高中政治课堂教学案例，探讨如何有效运用教学案例提升学生的学习效果。
一、引入案例的目的与方法教学案例的引入应该有明确的目的。
例如，通过引入历史上的某一事件，帮助学生理解和掌握相关的政治理论知识；通过引入实际发生的问题，引发学生思考和讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。
在引入案例时，可以采用问题导入、情境讲解等多种方法，激发学生的兴趣和思考，引起他们对课堂的关注。
二、案例选择与分析在选择案例时，应根据学生的实际情况和教学目标，选择有代表性和典型性的案例。
案例要与政治理论知识有密切的关联，便于学生进行深入分析和讨论。
在案例分析中，可以通过引导学生观察事实、分析问题、归纳总结等方式，帮助学生理解案例的背景、原因和后果，发现问题的本质和规律。
三、案例讲解与课堂互动教师在案例讲解过程中，应结合相关的政治理论知识，对案例进行逐步分析和讲解，引导学生深入思考。
同时，教师应鼓励学生积极参与课堂互动，提问、讨论和解答问题，加深对案例的理解和应用。
通过互动交流，学生可以从不同的角度看待问题，获得更多的启发和思考。
四、引导学生的思考与创新在案例讲解中，教师应引导学生主动思考问题，从多个角度分析和解决问题，培养学生的创新意识和能力。
教师可以通过提出开放性问题、启发性的引导等方式，激发学生的思维，引导他们进行独立思考和创造性思维。
同时，教师要给予学生足够的时间和自由空间，充分展示学生的思考和创新成果。
五、案例的拓展与应用在案例讲解之后，教师可以引导学生对案例进行拓展和应用。
可以设计小组讨论、写作、结对学习等方式，让学生深入思考案例背后的问题和启示，加深对政治理论知识的理解和应用。
同时，教师可以要求学生运用所学的理论知识，结合实际案例进行分析和解决问题，锻炼学生的实际操作能力和创新能力。
2.2更好发挥政府作用优秀教学案例高中政治统编版必修二经济与社会
3.组织学生进行实践调研，了解政府在社会经济发展中的实际作用，提高学生的实践能力。
4.引导学生进行自我反思，发现自己在政府作用认识方面的不足，调整和完善自己的认识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强国家意识和民族自豪感。
2.2更好发挥政府作用优秀教学案例高中政治统编版必修二经济与社会
一、案例背景
在高中政治统编版必修二《经济与社会》的教学中，本章节“更好发挥政府作用”是一个重要内容。此章节旨在让学生理解我国政府在社会经济发展中的职能与作用，认识到政府在调控经济、保障民生、促进社会和谐等方面的重要地位。通过本章节的学习，学生应掌握政府的基本职能，了解政府如何更好地发挥作用，以推动经济社会的持续健康发展。
2.问题导向，启发思考：本案例通过设计具有启发性的问题，引导学生深入思考政府作用的内涵与外延。例如：“政府在经济社会发展中究竟扮演着怎样的角色？”“政府如何更好地发挥作用？”等问题，激发学生的求知欲，培养学生的问题意识。
3.小组合作，互动交流：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点，取长补短，共同提高。通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通与表达能力。同时，教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导小组讨论走向深入。
2.鼓励学生提出自己的疑问，充分调动学生的主动性，激发学生探究政府作用的兴趣。
3.引导学生运用所学知识分析现实生活中的问题，如经济发展、社会管理等，提高学生运用政府知识解决实际问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让学生在互动中交流对政府作用的认识，取长补短，共同提高。
2.设立小组研究课题，如“我国政府如何在经济发展中发挥作用？”让学生分组进行调查研究，培养学生的团队协作能力。
思想政治教育案例分析
思想政治教育案例分析案例：罗某的思维能力很强，小学时成绩很优秀，深得老师的关注和喜爱。
在在这种氛围下，罗的表现一直很好，直到毕业。
当他升入初中时，罗有点顽皮，不喜欢学习。
但他的班主任非常重视他，对他提出了严格的要求，并对他给予了特别的关心和指导。
在老师的监督和管理下，罗老师进步很快，一直处于领先地位。
在全县组织的拔尖考试中，罗以优异成绩直接考入省重点考试。
当时，班上只有三名学生被录取。
升到高中后，由于缺乏独立学习和自我管理能力，罗逐渐放松了学习，成绩下降，有了打破罐子和跌倒的想法。
再加上缺乏老师和家长的监督（罗的父母是农民，常年外出工作，没有时间指导和教育罗），罗开始与社会上一些失业青年交往。
在一起摩托车抢劫案中，罗被送进了监狱。
我们都为这样一个可能的学生感到遗憾。
一、中学生的时代特点与思想政治教育（一）积极的生活态度与消极的无所事事并存中学生正处在生理成熟的高峰时期。
他们具有旺盛的精力和充沛的青春活力，而且思维能力很活跃。
他们在社会积极因素的影响下，能够正确地认识社会现实，理解社会需要和看待社会与个人的关系。
同时在市场经济浪潮的冲击下，他们的竞争意识也更加强烈。
反之，在消极因素的影响下则会错误地认识社会以致走入歧途。
像罗某由于缺少正确的认识，与社会上一些无业青年来往，接受了一些消极行为的影响，走上了犯罪的道路。
（二）优越感和失落感并存于生活情感之中中学生正处在蓬勃向上，风华正茂的青春岁月。
他们在认识社会和人生的时候，往往怀着乐观的情绪，充满了自信，充满了热情。
有些青年学生在生活顺意、获得成功的时候，容易滋生出放荡不羁和骄傲自满的情绪。
有些学生在遇到困难和失败时，易产生自卑感和失落感，表现出一种悲观颓废和萎靡不振的情绪。
像案例中的罗某在进入高中后学习上遇到了挫折，缺乏正确的认识和引导开始破罐子破摔的消极想法。
（三）在人生理想中，高尚的健康与享乐和堕落并存理想是激励学生为开创美好未来而勤奋学习不断进取的内在动力。
思想政治教育案例分析
网络思想政治教育案例分析——分析极端案例富县高级中学赖东亮随着高中教育的普及，越来越多的学生进入高中，接受高中教育，高中学生已渐渐走出“天子骄子”和“栋梁之才”的神话，回归现实生活。
同样，大学不再是梦想之旅，而是承载着理想与现实的冲突。
此刻，成长的压力与动力并存，机遇与挑战同在，个人成长与危机同生。
危机在悄悄地走近每一个成长中的学生，在危机中达到自我成长，是每个高中学生面临的任务。
高中生活是紧张的，社会期望高，心理压力大，学习负担重，竞争激烈。
适度的、情绪性的负面情绪是正常的，如果处理得当，是不会对人的生活造成影响的；如果负面情绪得不到合理的宣泄与调节，则会影响人的生活、学习、工作，造成心理受损，甚至导致身体疾病。
针对高中学生的心理素质不够强，我们应当以一定的方法，防患于未然，将极端事件扼杀在源头。
案例一：柳某自入校以来，学习一直不认真，沉迷网络，屡经教育，却不思悔改。
柳的情况引起了班主任的高度重视，老师经过慎重研究，决定从多方面做工作，使他能顺利完成学业。
（一）、让同学及时了解柳的思想、学习和生活情况，发现问题，及时做工作。
对柳进行经常性的辅导，有时也帮助他解决经济困难，随时关注动向。
（二）、班主任通过多次和柳促膝谈心，掌握他的各方面情况，缩短了师生之间的距离，建立师生间的信任感，有利于进一步做思想工作。
有了感情做基础，进行学习目的、学习态度、学习方法以及人生目的、意义、责任感的教育就更容易被接受。
舍友的工作。
要主动帮助和关心他，让他感受到来自同学、老师的关怀和温暖。
经过长时间的努力，终于成功地让柳鼓起了生活的勇气，树立信心，点燃了他生命的希望之火。
学生是国家的未来和希望，大多数的学生进入学校后都能继续勤奋学习，而个别的学生却偏离了轨道，沉迷网络，不能自拔，从而引发一系列问题。
所以加强和提高学生的思想政治素养必须提上日程，如何做好这类学生的思想工作和培养他们的抗挫折能力应该受到学校、老师以及相关领导的重视。
(完整)高中政治教学案例分析
了，这鸡蛋的价格也在涨呢。
儿子： ( 有点疑惑 ) 看这两大包东西，降价的买，涨价的也要
买，真是想不通。
探究问题：
1、刘梅为什么在夏天购买羽绒服 验?
?你是否有类似的生活体
2、刘星说：“现在涨价为什么还买这么多东西 ?我让您给我
..
.
买个笔记本电脑、 MP4 ，却非要等降价再买。”你能给他解
释一下么 ? 3、“猪肉价格一涨，买鸡蛋的、买牛肉的人都多了。”为
什么呢 ?请举出生活中其他的例子。
( 学生针对每一个探究问题分组讨论、分析 )（略）
总结一：价格变动对人们生活的影响（教材第
15 页）
①一般规律（略）
②不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。
（略）
③人们对某种商品的需求要受到相关商品价格变动的影
响。（略）
3、情景模拟二：价格变动对生产经营的影响 猪肉价格下降之后，给我们的生活带来了什么样的反响
一、 案例
课 题：价格变动的影响（高中思想政治必修一）
教学流程 ：生活调查——引入新课 情景模拟 1——价格变动对人们生活的影响 情景模拟 2——价格变动对生产经营的影
响
教学过程 ：
刀锋小试——知行合一
1、生活调查——引入新课 让学生利用放假，进行过《关于价格上涨对于居民生活
..
.
影响的调查报告》的实践活动。综合各组调查结果， 示比较具有代表性的调查报告：
．
儿子 ( 噘着嘴 ) ：哎呦妈啊， 告诉你买点儿猪肉回来做红烧肉，
你怎么就买了这么点啊 ?
妈妈：你就别提这猪肉了。那价格涨得都快赶上火箭了
!这
猪肉没法吃了， 以后就吃鸡蛋吧， 鸡蛋也很有营养阿，
高中政治教学案例解析
高中政治教学案例解析第一部分：引言政治教学作为高中教育的重要组成部分，对于培养学生的政治素养和思维能力具有重要意义。
然而，在实际的教学过程中，我们常常面临着各种挑战和困惑。
本文将通过分析几个高中政治教学案例，探讨如何有效提高政治教学的效果。
第二部分：案例一：选举活动模拟在某高中政治课上，教师组织了一次选举活动模拟。
学生们根据课堂上学习的政治理论知识，分组进行竞选。
然而，活动过程中出现了一些问题。
有些学生为了赢得选举，使用了虚假宣传和人身攻击等不雅手段。
这一情况引发了一定的困惑和争议。
第三部分：案例分析这一案例暴露出了教师在选举活动模拟中对学生组织和引导的不足。
教师在分组时应充分了解学生的特点和能力，避免出现不恰当的竞争手段。
同时，教师应加强对学生的道德教育，引导学生树立正确的政治观念和行为准则。
第四部分：解决策略针对这一问题，教师可以通过增加关于公平竞选和道德选择的教学内容，加强学生的政治伦理意识。
此外，教师可以设立评审团队，对学生的宣传材料进行审核，以减少不雅内容的出现。
同时，在选举活动结束后，教师应及时进行反思和总结，帮助学生认识到问题所在，并提出改进的建议。
第五部分：案例二：政治辩论赛某高中政治课上，教师组织了一场政治辩论赛。
学生们分成多个小组，就热点问题展开辩论。
然而，有些学生只关注说服对方而忽视了自己的逻辑思考和论证能力，导致辩论结果并没有达到预期的效果。
第六部分：案例分析在这一案例中，教师在政治辩论赛中的指导和评估不够到位。
教师应加强辩论能力的培养，引导学生进行深入思考和充分论证。
同时，教师也应注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生在辩论中积极参与，而非单纯追求胜利和说服对方。
第七部分：解决策略为了提高政治辩论赛的效果，教师可以引入一些辩论技巧和逻辑思维的教学内容，帮助学生在辩论中更好地运用各种论证方法和逻辑推理。
此外，教师可以适当调整辩论赛的评估方式，不仅关注学生的辩论技巧，还应注重学生的团队合作和思辨能力。
4.1权利保障于法有据优秀教学案例高中政治(选择性必修2)
二、教学目标
（一）知识与技能
本章节的教学目标之一是让学生掌握我国宪法对公民权利的规定和保障。通过学习，学生应了解宪法中关于公民基本权利的种类、内容和保障措施，能够明确公民权利的界限，并理解权利与义务相统一的原则。此外，学生还应掌握公民如何依法行使权利和履行义务的方法，能够运用法律知识分析和解决实际问题。
4.1权利保障于法有据优秀教学案例高中政治（选择性必修2）
一、案例背景
在高中政治（选择性必修2）的教学中，本章节“权利保障于法有据”是重要的教学内容。该章节旨在让学生理解公民权利保障的宪法依据，掌握我国宪法对公民权利的规定和保障，以及公民如何依法行使权利和履行义务。为了帮助学生深入理解这一抽象的概念，我设计了一份优秀教学案例。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会运用多媒体展示一些与公民权利保障相关的新闻事件或案例，如真实的法治案例、社会热点问题等。通过这些案例，让学生感受到公民权利保障在现实生活中的重要性，引发学生的兴趣和思考。接着，我会提出引导性问题，如“你们认为公民权利应该如何保障？”、“宪法在我国法律体系中的地位和作用是什么？”等，激发学生的学习欲望。
4.情感教育：本案例在教学过程中注重情感教育的融入，通过讲述真实案例、观看教育影片等方式，引导学生感受法治的威严和公民责任的重要性，培养其法治意识和公民责任感。
5.教学评价：本案例采用反思与评价教学策略，引导学生定期进行自我反思和评价，思考自己在学习过程中的优点和不足，以及如何改进。此外，还组织学生进行同伴评价，让他人对自己在学习过程中的表现进行评价和反馈，促进学生的自我认知和批判性思维能力的发展。
4.2权利行使注意界限优秀教学案例高中政治(选择性必修2)
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握公民权利的基本概念和内容，明确权利行使的范围和界限。
2.培养学生运用法律知识分析和解决实际问题的能力，能够正确处理权利行使中的矛盾和冲突。
5.教学策略灵活多样：本案例采用了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等多种教学策略，使教学过程丰富多样，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，培养学生的综合素质。
2.教师组织学生进行同伴评价，让学生相互评价对方的思考过程和答案，取长补短，共同进步。例如，可以让学生互相评价对方的角色扮演表现，提出改进建议，促进彼此的进步。
3.教师对学生的学习过程和结果进行综合评价，关注学生的知识掌握程度、思考能力和价值观的培养。例如，可以结合学生的课堂表现、小组讨论和作业完成情况进行综合评价，给予鼓励和指导。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每个小组分配一个关于权利行使界限的案例，要求学生在小组内进行讨论和分析。
2.学生围绕案例，探讨权利行使的界限和原则，分享自己的观点和看法。
3.每个小组选出一名代表，向全班汇报小组讨论的结果和收获。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确权利行使界限的重要性和方法。
接着，我组织学生进行小组讨论，让他们结合课本中的知识点，探讨在行使权利时应注意的界限。学生们通过讨论，总结出在行使权利时应遵循的原则，如尊重他人权利、不损害国家和社会利益、在法律允许的范围内行使权利等。
然后，我开展了一堂角色扮演活动。将学生分成不同小组，分别扮演法官、律师、当事人等角色，模拟一起权利行使界限的案例审理过程。通过角色扮演，让学生更深入地理解在行使权利时应注意的界限和原则，以及如何处理权利行使中出现的矛盾和冲突。
2.2始终走在时代前列优秀教学案例高中政治统编版必修3政治与法治
本案例通过以上五个亮点，突出了教学的实践性、创新性和综合性，注重培养学生的综合素质，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和创新精神，使学生在掌握知识与技能的同时，培养正确的情感态度和价值观，成为具有社会责任感、法治观念和时代精神的社会主义建设者和接班人。
3.各小组分享讨论成果，教师点评并总结，强调法治建设在实践中的重要性和必要性。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结，梳理我国法治建设的基本原理、历程、成果和新时代背景下的挑战，帮助学生形成系统化的知识结构。
2.学生通过总结归纳，加深对我国法治建设内涵和意义的理解，提高学生的理论素养。
3.教师强调法治在国家治理体系中的重要地位，激发学生热爱祖国、热爱社会主义法治的情感。
4.结合学生的实际生活，让学生举例说明我国法治建设在日常生活中的具体体现，提高学生的法治意识。
（二）问题导向
1.针对我国法治建设的基本原理、历程、成果和新时代背景下的挑战，设计一系列具有逻辑关系的问题，引导学生深入思考。
2.鼓励学生主动提出问题，培养学生的质疑精神和独立思考能力。
3.组织学生进行讨论、辩论，让学生在互动中解决问题，提高学生的合作能力和沟通技巧。
（二）过程与方法
1.通过搜集、整理相关资料，使学生了解我国法治建设的历程和成果，培养学生的信息处理能力。
2.采用小组讨论、案例分析等方式，引导学生深入探讨我国法治建设的内涵和意义，提高学生的合作探究能力。
3.组织学生进行角色扮演、辩论等活动，培养学生的表达能力和公共参与意识。
1.1认真对待民事权利与义务优秀教学案例高中政治(选择性必修2)
（一）情景创设
本章节的教学策略之一是情景创设。我将根据教材内容，设计贴近学生生活的情景，让学生在具体的情境中感受民事权利与义务的存在和重要性。例如，通过设计一个关于财产权、合同权等方面的情境，让学生了解相关法律规定，并引导学生思考在实际生活中如何正确行使权利和履行义务。
在情景创设过程中，我会注重引导学生参与其中，激发他们的学习兴趣。例如，可以组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验不同角色在民事权利与义务中的权益和责任。同时，我还会邀请法律专业人士做客课堂，为学生讲解实际案例，让学生更加直观地了解民事权利与义务的应用。
（二）问题导向
本章节的教学策略之二是问题导向。我将以问题为引导，激发学生的思考和探究欲望。在教学过程中，我会提出一系列与民事权利与义务相关的问题，引导学生深入思考并自主寻找答案。例如，我可以提出“什么是权利与义务？它们之间有什么关系？”等问题，让学生通过对问题的思考，理解民事权利与义务的基本概念和相互关系。
在小组讨论环节，我会组织学生就某一民事权利与义务问题展开讨论，让学生在讨论中交换观点、拓展思路。这样可以提高学生的沟通能力和团队协作能力。
在角色扮演环节，我会让学生分组扮演法官、律师、当事人等角色，模拟法庭审理民事案件的过程。通过实践活动，让学生深入了解民事权利与义务的法律规定，提高学生的法治素养。
5.作业小结：在作业小结环节，我布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。例如，我让学生写一篇关于民事权利与义务的心得体会，或者设计一个关于权利与义务的小游戏。通过作业，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的法律素养。同时，作业小结也是对学生学习情况的反馈，有助于我了解学生的学习效果，进一步调整和改进教学策略。
1.1认真对待民事权利与义务优秀教学案例高中政治（选择性必修2）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中政治教学案例分析
国家新一轮课程改革已经启动四年了。
在新课改背景下，高中思想政治课教材、教学设计、学生的学习方式等都发生了较大变化。
而课程改革的核心是要从根本上改变教师的教学方式和学生的学习方式，提倡自主、实践、探索、合作等多样化的学习方式，让学生真正成为课堂的主人，学习的主人。
面对新课程新教材，作为一名高中思想政治课教师，应该如何转变观念，处理好教与学的关系？应该如何提高驾驭教材的能力，在教学设计和课堂教孛中真正体现新课程的理念并付诸实践？需要我们积极探索，开拓创新。
下面，结合对几个课堂教学案例的分析，谈一谈我校高中思想政治课课堂教学中如何贯彻新课改理念的认识和体验，以期收到抛砖引玉的效果。
案例分析一：树立正确的消费观（高中思想政治?必修1）
（一）案例：
教学流程：消费心理——心理篇；做理智的消费者——评析篇；中学生消费心理调查——实践篇
教学过程
消费心理——心理篇
导入：消费心理测试：
师：假如你将来工作之后需要购买手机，你会选择用什么样的：
A、无所谓，用什么样的都可以
B、外观精美，款式独特，与众不同的
C、只挑贵的，可以拿来攀比的
D、功能齐全，质量有保证，价格适宜的
测试结果：A 从众心理 B 求异心理
C 攀比心理
D 求实心理
消费心理调查：统计学生选择的结果（略）
下面请同学们阅读教材，在学案上面迅速归纳出四种消费心理的：特点、评价（利弊两方面）、态度，时间为两分钟。
投影：展示学生填写表格的内容（略）
如何去对待？（略）
做理智的消费者——评析篇
师：“月光族”大家听说过吗？（略）
探究活动：消费理财
师：假如你是“月光族”的理财顾问，你应如何建议他们进行科学合理消费？1、量入为出，适度消费（略）
问题一：贷款消费就是超前消费。
2、避免盲从，理性消费（略）
3、勤俭节约，艰苦奋斗
现在国家提倡建设资源节约型社会，那是因为在实际消费中浪费资源的现象屡见不鲜，请看这下列图片：大家看见过这样的画面吗？是发生在哪里的呢？
生：（略）
师，对，这就是发生在我们身边的事情，有的同学也许还曾经经历过，下面老师想和大家做一道计算题，如果每人每月浪费500克粮食，全国13亿人，一年会浪费多少吨粮食？
生：65万吨。
数据展示：我国13亿人口，占全世界人口的1/4。
如果每人每天浪费1元，一年全国就浪费了4745亿元；如果每人每月浪费500克粮食，一年全国就浪费了65万吨粮食；如果每人每月浪费1吨水，一年全国就浪费了156亿吨水！
问题二：
师：（1）上面的图片和材料启示我们在消费过程中应践行什么样的原则?
生（略）。
师（2）我们为什么要提倡勤俭节约,艰苦奋斗？
生：从个人：国家：社会三个角度分析（略）
4、保护环境，绿色消费
师：近年来，党和国家提出了科学发展观，科学发展观就是要求经济发展要与人口、环境资源相协调。
它对我们的消费提出了哪些要求呢？
生（略）。
问题三：
师：什么是绿色消费？其核心是什么？包括哪些内容？（是什么）
热点分析：国务办公厅08年1月8日发出《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》，做出了回应：自2008年6月1日起，在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。
生：（略）。
师：为什么我国要实施塑料购物袋有偿使用制度? （为什么）
生：（略）。
师：怎样才能做到保护环境，绿色消费（怎么做）
生：从国家、企业、个人三个方面回答。
国家：法律规范、政策引导、市场监管
企业：执行国家标准、保护消费者利益、社会责任感、废弃产品的处理、循环经济
消费者：绿色消费意识、节约消费、循环利用
板书设计：学生进行板书设计（略）
课堂小结：（略）
中学生消费心理调查——实践篇：
师：深入社会（校园），联系实际，写一篇2000字左右的调查报告：中学生消费
心理调查（要求一月内完成）。
（二）案例分析
这节课设计了三篇章，分别是：一、消费心理——心理篇；二、做理智的消费者——评析篇；三、中学生消费心理调查——实践篇。
这三篇章依次随着学生的学习过程和情绪不断推进。
心理篇——创设情境，导入新颖
设计理念：新课程理念下的学生作为学习的主体，其学习的主动性和积极性需要得到充分的体现和提高。
课堂已不再是教师一人的舞台，需要学生的积极参与，师生之间进行共同探究。
所以，在导入上，教师采用心理测试的方法为学生创设学习情境，通过分析测试的结果引出我们在消费过程当中会出现的消费心理。
在这个环节中，通过学生动手归纳的方式，在学案上总结出四种不同消费心理的特点、评价和态度，之后再对学生归纳的结果进行展示和点评。
片断分析：人们常说，一个好的开始意味着成功的一半。
一个好的导入意味着教学成功的开始。
导入是否简洁、新颖、别致，对调动学生学习探究欲望有着至关重要作用，一个好的导入可以为后面的教学开展做好铺垫。
在导入上，教师开展了消费心理测试和测试结果调查，心理测试的内容是如何选购手机的过程，这一设计抓住了学生的兴趣点，使得他们在参与讨论时可以有话可说、有感而发，学生的学习兴趣得到了较大的提高，产生了积极探究的欲望。
在归纳四种消费心理的特点、评价、态度的环节上，采用学生自主归纳方式，改变了以往教师讲、教师写、教师评一条龙的传统教学方式。
在点评上，采取边展示学生归纳的结果边点评，使点与评有效地进行，达到了预期的教学效果和目标，但在展示学生归纳表格结果的过程中，由于投影仪器使用过程所带来的不便，使得仪器切换耗费了一些时间，展示的表格内容缺乏清晰，影响了展示的效果。
评析篇——事例生动，热点追踪
设计理念：通过前面心理篇的介绍，学生已了解到四种不同消费心理的特点、对它们的评价以及我们应持有的态度。
所以这个篇章，学习的侧重点放在如何践行正确的消费原则上，让学生充分认识和感受到消费心理对消费具有重要的影响，从而树立正确的消费观，做一名理智的消费者。
这一篇章，设计了消费理财的等探究环节，采用了具体形象的图片、数据和事例，让学生更能强烈地感受到做一名理智消费者对个人、对社会、国家发展的重要意义。
在分别介绍这四种消费原则时采用了提问、探讨、分析的方式，循序渐进，不断深入。
其中保护环境、绿色消费，是这四种原则中的重点，所以在讲解到这一条原则时围绕着是什么，为什么，怎么做去开展教学。
片断分析：通过学习，学生探究的欲望和学习的主动性得到了有效的提高。
课前，教师搜集了大量图片和文字资料。
想通过具体数据和图像的展现，与教师空洞的语言介绍相比是很具有说服力的，也是最能够引起学生的共鸣和反思。
如，在讲解到勤俭节约、艰苦奋斗的消费原则时，为了使学生更能够身临其境、有所感触，特地拍摄了一组学校食堂饭菜浪费的图片，向同学们展示。
通过教学发现，这样的教学思路和方法是可行的。
《经济生活》这一教材最大的特点就是经济现象生活化，让学生通过亲身体验或模拟体验等方式进行感受，这样才能够把看似深奥的经济原理具体化生活化，使得学生更易吸收和消化。
这一篇章最大的特色就是与时政热点和生活结合的较为紧密，如：科学发展观的贯彻、资源节约型社会的建立、塑料购物袋有偿使用条例出台等，极大地调动了学生的兴趣，同时也帮助他们树立在生活当中养成关心时事、了解时事的学习习惯。
在讲授过程中，由于
知识容量过大，讨论时间有限，使得在讨论的环节中，与学生的探讨和交流还不够深入。
实践篇——亲身体验，学以致用
设计理念：作为最后一个篇章，实践篇的目的是为了让学生实践探究，学以致用，把课堂上的知识转化为现实生活当中可以使用的活学问。
这一篇章，希望学生们通过亲身参与实践，撰写调查报告的方式，加深对消费心理的认识和理解。
在调查的过程中更深刻感受到消费心理对消费的重要性，从而更加注重培养正确的消费观念，践行科学的消费原则。
片断分析：：这节课教学的任务和目的不单单是为了让学生掌握知识要点，更重要的是使他们在实践过程中，能够正确的分析自身的消费心理，从而践行科学的消费原则，做一名理智的消费者。
确立起正确的世界观、人生观和价值观，正确看待和处理个人与他人、与社会、与自然的关系。