管理者激励培训部属制度

管理者激励培训部属制

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集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

管理者激励培训部属制度

一、为提升员工的素质和能力，公司所有管理者应担起培训激励下属的责任。

二、培训督导下属是公司各级管理者工作的重要部分；公司所有的管理者均有培训督导和激励下属的职责。

三、公司将培训督导下属列入对各层级管理者的绩效考评内容，并与个人经济效益挂钩。

四、激励培训方法

不同的训练方法其目的不同，进行的方式也不同。为了达到最佳的训练成果，多样性的训练方式有助于训练目标的达成。

一）单位工作检查表

单位工作检查表是一种印好的说明书，它可以让一位初学者有追循的轨迹，依样去做，按步就班，失误可减至最少。

二）脑力激荡

脑力激荡是一种组织相当松散的讨论形式（有时称为自由讨论），强调创造性思考，而非实际分析。其方式是受训练人员就任何一个设定的主题尽量出点子，而不需考虑这些点子是否实际，需把所想的点子全部记录。

这是一种高度参与的讨论，每位成员对结论均有所贡献，经常共同讨论比单独思考有更好的成效。

实施此训练方式的秘诀是：

1、让所有参与者加入最后解决问题的过程。

2、需设定人数，人数过多时，应予分组，使其彼此竞争。

三）分组讨论

分组讨论是指人数较少的讨论方式，小组的人数最好在5至10人。

小组讨论主题的选择方式有两种：

1、狭窄主题模式：指主题直接与短程学习有关。例如：“刚才主讲者说的内容有什么可以运用到我们自己的工作上？”

2、主题范围不限制模式：在此模式下，要求参与者自行规定主题的范围，或自行替较大部分的整体学习经验确立日程表。

四）个案研究

个案研究是利用书或影片，将实际或想象的情况，用相当详细的方式描述出来。个案可能探讨一个完整的活动，但通常都集中在活动中的某个层面，与训练目标是相关的。

个案研究的训练方式及其注意重点：

1、提供阅读时间，以便对基本问题做出纲要与集体分析。

2、学员一起研读专案，要求大家一起来为这个个案的事实予以分类，然后将学员分为小单位的讨论小组进行分析；在预计的讲座时间结束时，再度集合小组，以便比较各组的决策与建议。

五）临床实验

临床实验是一种会议，目的在分析若干特殊问题的解决处理方法。此法的重点是：

1、必须处理参与者认为实际且跟本身工作有关的问题。

2、准备好参与者投入所需的时间，此段时间应包括精确辨认问题阶段和寻求改善状况所采取的可能行动方案的时间在内。