农村小学教学现状分析及对策1
农村小学教育困境与对策分析
农村小学教育困境与对策分析随着农村经济的发展和城镇化进程的加速，农村小学教育一直面临着种种困境。
教育资源不足、师资力量不足、学校条件落后等问题一直困扰着农村小学教育发展。
本文将围绕农村小学教育的困境进行分析，并提出相应的对策。
1.教育资源不足农村地区的小学教育资源严重不足，包括教学设备、教科书、教学用具等。
农村小学教学设备陈旧、学校条件较差，图书室、实验室等教学设施缺乏，这对学生的学习会产生不利影响。
2.师资力量不足农村小学师资力量相对不足，师资队伍培训不够，教学水平参差不齐，很多学校还存在着师资配比不足的问题，教师素质和教学水平参差不齐。
3.学校条件落后受经济条件限制，农村小学建设投入有限，学校条件较为落后，课桌椅、图书室、音乐室等设施不全，很多学校还没有配备足够的体育设施。
4.学生负担重农村小学学生的家庭环境相对贫困，家庭教育水平不高，学生负担重。
农村小学生往往需要兼顾家庭劳动，学习时间受到限制，加重了学生的学习压力。
以上种种困境造成了农村小学教育发展的滞后和不公平，迫切需要采取一些对策来解决这些问题。
二、农村小学教育对策分析政府应该加大对农村小学的教育资源投入，提升学校基础设施建设，改善学校内部教学条件。
完善教学设备、图书室、实验室等教学设施，提升学校硬件设施水平。
2.加强教师培训加强对农村小学教师的培训，提高他们的教学水平和教学质量，培养一批有理想、有情怀的优秀教师，使他们能够在农村学校中发挥更大的作用。
政府通过政策扶持、资金支持、资源整合等方式，改善农村小学的教育条件，提升学校整体教育水平，为学生提供一个良好的学习环境。
4.推动家校合作农村小学应该加强与家长的沟通与合作，推动良好的家校合作，增强家长对教育的重视程度，并且积极参与学校教育事务，为学生提供更好的学习环境和支持。
5.加强心理辅导鉴于农村小学学生家庭环境的特殊性，应该加大心理辅导的力度，帮助学生树立正确的学习态度，引导他们树立正确的人生观和价值观，减轻孩子们的学习压力。
农村小学教育现状分析
农村小学教育现状分析一、农村小学教育现状（一）师资力量薄弱，专业素质不高。
教师作为教育活动的实施者，具有无法替代的作用，其整体素质对于教学质量有着决定性的影响。
现阶段，很多农村小学教师年龄偏大，也难以参加培训来提升自身的教学水平，教学理念相对比较陈旧刻板，不积极主动学习新的知识内容，教学内容单一枯燥，教学手段也落后低效，难以让学生很难有兴趣地去学习，更难以让学生创新学习发展。
从学历来看，几乎没有硕士及以上学历，学历虽然不能代表教师的教学能力，但是能反映出教师队伍的整体水平。
教师专业素质不高，教学质量和效果得不到充分保证，也无法及时完善自身知识储备，进而无法提升教学质量。
另一个突出矛盾是农村小学留不住好教师，特别是优秀的青年教师，该类群体一有机会就会去往城镇学校任教，使得现有农村小学教师队伍缺乏青年力量。
（二）教育资金匮乏，教育设施落后。
受制于经济发展水平，农村小学教育资金往往比较匮乏。
与城镇相比较，农村经济条件落后，难以为农村小学提供足够资金支持，恶性循环下，农村小学教育资金匮乏的状况与城镇小学相比愈发明显。
教育资金直接影响教育设施的建设，少数地区在满足日常教学任务的基础上，配备部分辅助设备已是不易，要想进一步升级配备先进的教学设备非常困难。
比如学校为学生们配备篮球场、乒乓球台等基础的体育设施，但没有将设施有效地利用起来。
诸如计算机房、美术、乐器具几乎无法配备，也没有经费采购多媒体设备，或者采购了，大部分的农村教师也不能熟练地应用，仍然采用灌输式的教学模式，致使小学生的学习内容变得十分单一，不利于学生德智体美劳全面发展，严重影响农村小学教育事业的健康发展。
（三）教育观念较差，留守儿童较多。
受经济条件限制，农村学生家长长期生活在农村，普遍没有接受过良好的教育，整体素质偏低，教育观念较为陈旧，难以给孩子提供很多指导帮助，更无法正确发挥出其自身所具备的教育功能。
导致学生更易产生中途辍学等行为，部分农村学生存在畏惧教师的心理，在校不愿与教师进行沟通，不利于学生心理健康发展。
农村小学教育现状及改进对策分析
农村小学教育现状及改进对策分析一、农村小学教育现状分析1.资源匮乏农村小学教育资源相对城市学校要匮乏许多，教师队伍少，且素质相对较低；校舍设施陈旧，缺乏现代化教学设备；教学用书、教学材料相对缺乏。
2.教学质量不高由于资源匮乏和师资力量不足，农村小学的教学质量整体上较差，学生的文化素养和综合能力欠缺，较难适应未来社会的发展需求。
3.校外教育支持不足相较于城市学校，农村小学学生往往缺少校外教育支持，家庭条件也不如城市孩子，家长的教育观念和文化水平相对较低，难以为孩子提供良好的教育环境和支持。
4.教育资源分配不均衡由于地区发展不平衡，导致教育资源分配不均衡，一些偏远地区的小学甚至连起码的基础设施都缺乏，影响了教育的均衡发展。
1.加大政策支持力度政府应该加大对农村小学教育的政策支持力度，增加教育投入，保障教育资源的均衡分配，建立健全政策体系，提高农村小学教育的发展水平。
2.提升师资力量加强对农村教育工作者的培训，提高他们的教育教学水平，吸引更多优秀的教师到农村学校工作，同时提高农村教师的待遇，激励他们更好地完成教育任务。
3.改善校舍设施和教学设备政府应该增加对农村小学的资金投入，改善校舍设施和教学设备，为学生提供更好的学习环境和条件，提升教学质量。
4.加强校外教育支持政府和教育部门应该鼓励社会力量加入到农村小学的教育支持中，提供更多的校外教育资源，帮助农村学生拓宽视野，提高综合素质。
5.家庭教育支持加强对农村家庭教育的指导和帮助，提高家长的教育意识和水平，帮助他们更好地支持孩子的学习发展。
6.建立教育发展差异化政策由于地区发展不均衡，教育政策应该更加灵活和差异化，因地制宜，在政策上给予偏远地区更多的支持和关注，推动教育的均衡发展。
三、结语农村小学教育现状相对较差，但是随着国家对农村教育的重视和支持力度的不断增加，相信农村小学教育的发展一定会越来越好。
加强农村小学教育改进对策的实施，提升农村小学教育质量，是当前我国教育事业的重中之重，也是实现教育均衡发展的关键之举。
农村小学教育现状及建议
农村小学教育现状及建议1. 引言1.1 农村小学教育现状农村小学教育现状一直是社会关注的焦点之一。
随着城乡发展不平衡问题的日益凸显，农村小学教育面临着诸多挑战和困境。
农村小学师资力量普遍不足，许多教师学历不高，教学水平参差不齐，难以满足学生学习需求。
教学设施设备落后，教室破旧、设备简陋，缺乏现代化教学辅助设备，影响教学效果。
农村小学教学质量相对较低，教学内容单一，缺乏足够的教育资源支持，导致学生综合素质发展不全面。
农村小学缺乏多元化的教育资源，体育、音乐、美术等课程普遍缺失，无法满足学生全面发展的需求。
农村小学缺乏家长和社会的支持与关注，家长缺乏教育观念，社会资源分配不均，导致农村小学发展受到限制。
在这样的背景下，如何改善农村小学教育现状，提高教育质量，加强师资队伍建设，丰富教育资源，增强家校社会联系，已成为当务之急。
1.2 农村小学教育面临的挑战1. 师资力量不足：农村小学教师队伍整体素质偏低，缺乏专业化的培训和进修机会，教学水平参差不齐，无法满足学生学习需求。
2. 教学设施设备落后：农村小学的教学设施设备相对城市学校来说较为简陋，缺乏现代化设备和资源，影响了教学效果和教学质量。
3. 教学质量相对较低：由于师资力量不足和教学资源匮乏，农村小学的教学质量相对较低，学生成绩普遍偏低，教学水平有待提高。
4. 缺乏多元化的教育资源：农村小学教育资源单一，缺乏文化教育、体育教育、艺术教育等多元化的教育资源，无法满足学生全面发展的需求。
5. 缺乏家长和社会的支持与关注：农村小学家长对教育投入和学生学习态度欠缺重视，社会对农村小学教育的关注度不够，缺乏教育资源的支持。
农村小学教育面临的挑战是多方面的，需要全社会共同努力，加强师资队伍建设，改善教学设施设备，提高教学质量，丰富教育资源，增强与家长社会的联系，共同推动农村小学教育的发展和进步。
【字数：262】2. 正文2.1 农村小学师资力量不足农村小学师资力量不足是农村小学教育面临的重要问题之一。
探讨农村小学语文教学现状及对策
探讨农村小学语文教学现状及对策农村小学语文教学是教育工作中的基础，它关系到孩子们的语言表达能力、阅读能力和写作能力的培养。
长期以来，农村小学语文教学存在着一些问题，如教学资源匮乏、师资力量不足、课程教学质量参差不齐等。
面对这些问题，我们需要进行深入的探讨，找出现状和对策，以期能够改善农村小学语文教学，提高孩子们的语文素养。
一、现状分析1.教学资源匮乏在农村地区，教学资源相对匮乏，学校条件差，教学设施落后。
很多农村小学的教室、教学用具和教学器材都不够完善，缺少一些基本的教学资源。
2.师资力量不足农村小学教师的整体素质相对较低，这其中既有教育资源的不足，也有师资队伍的问题。
很多农村小学的教师都是当地的本土教师，他们的专业素养和教学水平参差不齐。
3.课程教学质量参差不齐由于师资力量的不足，农村小学语文课程的教学质量也参差不齐。
有的学校教学质量较高，能够保证学生的学习质量，而有的学校则存在教学资源匮乏、师资力量不足等问题，导致课程教学质量较低。
二、对策建议1.加大对农村小学的教育投入政府需要加大对农村小学的教育投入，提高农村小学的教学资源水平。
可以逐步更新和改造农村小学的教学设施，补充教学用具和器材，提高农村小学的教学资源水平。
2.加强农村小学教师队伍建设政府可以通过多种途径，加强农村小学教师队伍的建设。
可以加大对农村小学教师的培训力度，提高农村小学教师的专业素养和教学水平。
也可以通过一些政策激励，吸引更多优秀的教师到农村小学从教。
3.优化农村小学语文教学课程优化农村小学语文教学课程，提高农村小学语文教学的质量。
可以通过制定一系列具体的教学计划和课程大纲，加强农村小学语文教学的规范化和标准化。
4.加强家校互动，提升学生学习兴趣加强家校之间的互动，增强学生的学习兴趣。
家长应该更多地参与到学生的学习中来，关心学生的学习情况，鼓励学生多读书、多写作，培养学生对语文学科的兴趣。
5.发展多样化的教学模式农村小学可以发展多样化的教学模式，如开展课外辅导、举办课外读书会、举办语文才艺比赛等。
农村小学教育现状及改进措施
农村小学教育现状及改进措施当前，我国农村地区小学教育面临着一系列挑战，如教师队伍结构不合理、教学资源匮乏、教学质量不高等问题，直接影响着农村小学教育的发展。
为了改进农村小学教育现状，提高教学质量，有必要采取一系列措施，从教师队伍建设、教学资源改善、教学方法创新等方面入手，全面提升农村小学教育质量。
一、农村小学教育现状1. 教师队伍结构不合理农村小学教师队伍结构不合理，教师整体素质相对较低。
农村地区缺乏教师，教师队伍中大部分是30岁左右的年轻人，对教学经验较为欠缺，教学水平不高，造成学生的教育培养不到位。
2. 教学资源匮乏农村小学教学资源匮乏，图书室、实验室等教学设施不完善，教学用具匮乏，影响了教学的开展。
农村小学师资力量薄弱，缺乏高水平、高素质的教师，短缺的教师资源使得教学质量无法得到提高。
3. 教育投入不足农村小学教育投入不足，政府对于农村小学的教育投入较少，导致教学条件不佳，教学质量下降。
学生在农村小学缺少良好的课外活动，缺乏专业的辅导，学习环境贫乏，学习氛围不够浓厚。
二、改进措施1. 加强师资队伍建设为了改善农村小学教育现状，首先要加强师资队伍建设。
一方面，要加大招募力度，通过政策扶持和激励措施，吸引更多优秀的教育者进入农村小学，提高教师整体素质。
要加强教师培训，开展各类教育培训活动，提高教师的教学水平。
2. 完善教学资源农村小学缺乏教学资源，要求在政府的支持下，加大对农村小学的资金投入，改善学校的基础设施，提高教学资源的配置。
可以开展公益活动，募集书籍、教学用具等物资，为农村小学提供更多的教学资源。
3. 提倡教学方法创新为了提高农村小学教育质量，需要提倡教学方法创新，采用更加生动、具有趣味性的教学方式，调动学生的学习积极性。
可以引入现代化的教学设备，如多媒体课件等，丰富教学手段，提高教学效果。
4. 加大教育投入农村小学教育投入不足，政府应该增加对农村小学的教育投入，向农村小学学生提供更多的学习资源，改善农村小学的学习环境，提高教学质量。
农村小学教育的现状与改善措施
农村小学教育的现状与改善措施在迎来2023年的今天，我们不难发现，农村小学教育的现状还存在许多问题。
虽然政府已经投入了大量的资金和精力来支持和推进农村教育事业的发展，但是一些基础问题仍然阻碍着农村小学教育的进一步发展。
一、农村小学教育现状1、教育资源不足当前，农村小学在硬件设施、师资力量等方面与城市小学存在着较大的差距。
相对于城市小学，农村小学的教育资源相对匮乏，许多农村小学面临着图书馆薄弱、电教设备不足等问题。
而且，农村小学师资力量相对较弱，因为缺乏先进的教育技术和教育方法，导致师生之间的互动效果不佳。
2、师资配备不公农村小学师资配备与城市小学相比也存在不少问题。
在城市小学中，普遍存在着以重点师范毕业生担任教师的情况。
但是在农村小学中，很多老师都是自己进入教育岗位的，教育水平和业务能力无法与专业老师相提并论。
3、课程设置不灵活在农村小学中，由于体制机制限制，课程设置比较单一，缺乏实用性和前沿性。
同时，课程难度和知识深度也相对较低，缺乏挑战性和启发性，这使得学生在学习知识的过程中想象力和创造力得不到系统的提高。
二、改善农村小学教育的措施1、智能教学助手随着科技的发展，智能教学技术已经逐渐成熟，为农村小学教育带来了新的机会。
智能教学助手可以帮助老师更好地了解学生的学习进度和学习状况，为学生提供不同于传统方式的教育方式，激发学生的主动性和创造性，促进学生的学习效果。
2、教师培训为了改善农村小学师资力量的问题，应该加大对教师的培训力度，引导他们使用更先进的教学技术和教育方式，提高他们的授课能力和个人素质。
3、优化课程设置要提高农村小学的课程设置，必须跟进时代的需要和学生的实际需求，将学习目标和学生需求紧密结合，为教学和学习提供更多元化的教学资源和课程。
4、补充教育资源政府部门应该加大对农村小学教育事业的投入，增加图书馆、电教设备等硬件设备的配备，为农村小学提供更具竞争力的教育资源。
总之，农村小学教育现状非常经济严重。
农村小学教育现状及改进措施
农村小学教育现状及改进措施农村小学教育是我国教育体系中重要的一环，但由于种种原因，农村小学教育存在一些问题。
在农村小学教育的现状中，主要有以下几个方面：第一，教师队伍不稳定。
农村地区经济水平相对较低，教师的工资待遇不高，这使得一些优秀的教师难以留在农村小学工作，导致农村小学师资力量不足。
第二，教育资源不均衡。
农村地区相对城市而言，教育资源投入较少，教学设施、教材等方面存在问题，给农村小学生的学习带来了困扰。
教学质量参差不齐。
农村小学的教学质量与城市小学相比存在差距，这主要是由于师资力量不足、教学资源有限等因素造成的。
出现这些问题的原因复杂，但改进措施却是必要的。
以下是一些改进措施的建议：第一，加大师资培训力度。
可以通过组织教师培训班、提供教师进修机会等方式，提高农村小学教师的教学水平，使其能够给学生提供更好的教育。
第二，增加教育资源投入。
政府可以增加对农村小学的教育经费投入，改善教学设施，完善教育资源，以提高农村小学的教育质量。
加强乡村教育改革。
推动乡村教育改革，完善乡村小学课程设置，使其更贴近农村实际需求，提高学生的学习兴趣和能力。
第四，推行多元化教育方式。
除了传统的课堂教学，可以引进一些创新教育方式，如实践教学、体验式教学等，提供更多元化的学习机会，提高学生的学习效果。
第五，加强家校合作。
家长是孩子教育的重要支持者，应加强家校合作，让家长更多地参与到孩子的学习中，共同关注孩子的学习进展，提高学生的学习动力和学习效果。
农村小学教育存在一些问题，需要我们共同努力改善。
通过加大师资培训力度、增加教育资源投入、推行多元化教育方式、加强家校合作等措施，可以提升农村小学的教育质量，为农村孩子们提供更好的教育机会。
也要加强乡村教育改革，完善乡村小学的教学管理制度，为农村小学教育的发展创造良好的环境。
农村小学教育现状及建议
农村小学教育现状及建议1. 引言1.1 农村小学教育现状农村小学教育现状十分严峻，面临着诸多问题和挑战。
教育资源不足是其中最为突出的问题之一，很多农村小学缺乏先进的教育设施和教学资源，学生们的学习条件相对较差。
教师素质参差不齐，部分教师缺乏专业知识和教学能力，影响了教育质量。
课程设置单一、缺乏多样化，不能满足学生的个性化需求，交互式教学不足，学生缺乏参与感和积极性。
家校合作薄弱，学校和家庭之间的沟通不畅，无法形成良好的教育氛围。
这些问题严重制约了农村小学教育的发展，亟待改进和完善。
2. 正文2.1 教育资源不足农村小学教育面临的首要问题之一就是教育资源不足。
由于农村地区相对于城市地区的经济发展水平较低，导致该地区的小学往往面临教育资源的匮乏情况。
农村小学的教室条件有限，一些学校甚至存在教室不足的情况。
学生们可能需要在拥挤的教室里挤坐在一起上课，这不仅影响了学生的学习效果，还可能导致学生无法集中注意力，影响学习质量。
教学设备和教材资源也相对匮乏。
一些农村小学缺乏必要的教学设备，比如实验室、电脑室等，导致学生的实践能力和信息化水平无法得到有效提升。
由于经费有限，学校的教材资源也不够丰富，给学生的学习带来了困难。
农村小学的师资力量也面临挑战。
一些农村小学招聘困难，师资队伍相对不稳定，导致教师数量不足、教师素质参差不齐的情况。
这也直接影响了教学质量和教育水平的提升。
农村小学教育资源不足是制约其发展的重要因素，需要相关部门加大投入，改善教育资源配置，以提高教育质量和学生的综合素质。
2.2 教师素质不高农村小学教育中，教师素质不高是一个普遍存在的问题。
由于教育资源不足，许多农村小学招聘工作经验较少、教学水平不够高的教师。
这些教师可能没有经过专业的教育培训，缺乏教学方法和教育理论的指导，导致他们无法有效地教授学生。
教师素质不高不仅影响了学生的学习成绩，也影响了他们的成长和发展。
教师是学生的榜样和引导者，他们的言行举止会直接影响学生的品德和行为。
浅析农村小学语文教学的现状及措施
浅析农村小学语文教学的现状及措施农村小学语文教学的现状及措施分析如下：农村小学语文教学现状：1.师资力量不足：农村地区师资力量不如城市地区，由于经济条件差，教师的工资待遇也相应较低，难以吸引优秀的语文教师到农村小学任教。
2.教育资源不足：相对城市地区，农村小学的教育资源相对匮乏。
例如，教材、课堂教具等方面的资源缺乏，这使得语文教学难以有效开展。
3.家庭环境影响：农村家庭文化程度普遍较低，家长对孩子的语文学习重视程度也较低，这对孩子的语文教学产生了一定的负面影响。
4.教学方式单一：农村小学的教学方式较为传统，主要以传授知识为主，缺乏引导学生独立思考和综合运用语文知识的能力。
针对农村小学语文教学的措施：1.提高师资水平：加大对农村小学教师的培训力度，提高他们的专业素养和教学能力，吸引优秀的教师到农村小学任教。
2.加大教育资源投入：政府应加大对农村小学的投入力度，提供先进的教育资源，如教材、课件、多媒体教室等，以提高教学质量。
3.强化家校合作：加强与家长的沟通和合作，提高家庭对学生语文学习的重视程度，鼓励家长参与学生语文作业和阅读指导，以提高学生的语文素养。
4.探索多元教学方式：引入不同的教学方法和手段，如任务型教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的综合运用语文知识的能力。
5.加强阅读教育：农村地区应加大对图书馆和阅读资源的建设，提供优质的阅读材料，引导学生形成良好的阅读习惯和阅读能力，提高语文素养。
6.增加实践环节：通过组织文学社团、语文角等进行语文实践活动，如写作、朗读比赛等，激发学生对语文学习的热情，提升他们的实际运用能力。
综上所述，农村小学语文教学的现状较为困难，但通过提高师资力量、加大教育资源投入、强化家校合作、多元教学方式的探索等措施，可以有效改善和提升农村小学语文教学质量，提升学生的语文素养。
农村小学教育现状及改进措施
农村小学教育现状及改进措施一、农村小学教育现状在中国，农村小学教育面临着许多挑战，包括师资力量不足、教学设施陈旧、教学质量不高等问题。
由于农村地区的经济条件较差，导致很多农村小学的教学设施和教学条件相对落后。
很多农村小学的教学楼、食堂、教室都比较简陋，甚至还有一些学校因为没有足够的资金无法进行基础建设。
农村小学的师资力量较为薄弱，很多教师都存在着教育水平不高、教学经验不足的情况。
再加上农村小学的教学资源相对匮乏，导致教学质量普遍不高，学生的学习兴趣和主动性都比较低。
针对农村小学教育存在的问题，我们应该采取一系列的措施来加以改进。
加大对农村小学的基础设施建设投入，提高教学设施和教学条件。
政府应该增加对农村小学的基础设施建设资金投入，确保每个农村小学都有合理的教学场所和设施。
加强对农村小学教师队伍的培训和支持。
政府可以通过各种方式，提高农村教师的教育水平和教学技能，引导更多的优秀教师到农村小学任教，提高教师队伍的整体素质。
加强对农村小学教育资源的配置和管理。
政府可以通过技术手段优化教育资源配置，提高教学设备和教学资源的质量和数量，为农村小学提供更好的教学条件。
政府可以加大对农村学生的资助力度，帮助农村学生解决学习上的困难。
政府可以通过各种方式，提高对农村学生的资助力度，帮助他们解决学习上的困难，提高他们的学习兴趣和主动性。
还需要加强对农村家庭和社会的教育宣传工作，提高他们对农村小学教育的重视和支持程度。
政府可以通过各种渠道，加强对农村家庭和社会的教育宣传工作，提高他们对农村小学教育的理解和支持度，形成全社会共同关心农村小学教育的良好氛围。
改善农村小学教育现状，需要政府、学校、教师、家长和社会各方面的共同努力。
只有通过全社会的共同努力，才能使农村小学教育得到根本的改善，为农村地区的教育事业打下坚实的基础。
希望在未来的日子里，我们能够看到农村小学教育取得更大的发展和进步，为农村地区的教育事业作出更大的贡献。
农村村级小学教育现状分析及建议
农村村级小学教育现状分析及建议近年来，我国农村村级小学教育一直受到广泛关注。
随着农村人口的转移和城市化进程的不断加快，农村村级小学教育面临着一系列问题和挑战。
为了深入了解农村村级小学教育现状，本文将对其进行分析，并提出相关建议，以期为农村村级小学教育的发展提供参考。
一、现状分析1.教学资源不足农村村级小学的教学资源相对匮乏，教室、图书馆、实验室等教学设施不齐全，师资力量不足，教学用书和教学辅助资料匮乏。
由于这些原因，农村村级小学的教学质量往往较低，教育资源配置不均衡。
2.教师素质参差不齐农村村级小学的教师素质水平参差不齐，部分教师教学能力不足，教学方式单一，缺乏专业培训和持续教育。
这不仅影响了教学效果，还影响了学生的学习兴趣和成绩。
3.学生学习环境不佳由于农村村级小学的教学资源有限，学生的学习环境相对不足，缺乏优质的教学设施和教育资源。
这不仅影响了学生的学习效果，还影响了他们的身心健康和全面发展。
4.教育品质需要提升农村村级小学的教育品质普遍较低，教学内容和教学方法相对陈旧，教学思想和教学理念相对滞后。
缺乏与时俱进的教育理念和教育技术手段，难以满足学生多元化的学习需求。
二、建议1.加大对农村村级小学的教育投入政府应加大对农村村级小学的教育投入，提高农村教育资源配置的均衡性，改善农村小学的教学条件，提高教学设施和教学资源的质量和数量，为农村村级小学的教育发展提供有力保障。
2.加强农村小学教师队伍建设政府应加强对农村小学教师的培训和继续教育，提高教师的综合素质和职业水平，促进教师专业化发展，提高农村小学的教学水平和教育质量。
3.优化农村小学教育教学环境政府应加大对农村小学教学环境的改善力度，提高学校的基础设施和教学资源，营造良好的学习氛围，提升学生的学习积极性和学习效果。
4.推动农村小学教育改革政府应引入先进的教育理念和教育技术手段，推动农村小学的教育改革，优化课程设置，更新教学方法，形成全面的、多元的教育体系，满足学生多元化的学习需求。
农村小学教育现状及建议
农村小学教育现状及建议近年来，随着中国农村经济的快速发展和国家对教育的高度重视，农村小学教育取得了长足的进步，但依然存在一些问题和不足。
本文将探讨农村小学教育的现状，并提出一些建议，以期改善农村小学教育的质量和水平。
一、农村小学教育现状农村小学教育的现状包括师资力量、教学条件、教学质量和学生发展等方面。
师资力量。
农村小学师资力量整体水平偏低，教师队伍中存在很多“双师型”教师，即一位老师负责多个年级，多科教学，导致教学负担过重，容易影响教学质量。
一些农村小学教师的教育水平和专业能力不足，缺乏现代教育理念和教学方法。
教学条件。
许多农村小学的教学条件较为简陋，没有现代化的教学设施和教学资源，例如教室、图书室、实验室等，这影响了学生的学习积极性和教学效果。
教学质量。
由于缺乏专业的教师和优质的教学资源，农村小学的教学质量整体上较为薄弱，学生的综合素质发展受到限制，表现在学业成绩、语言表达、思维能力和创新意识等方面存在一定的不足。
学生发展。
农村小学学生普遍存在学习动力不足、教育资源匮乏、学习条件不利等问题，导致学生的发展受到一定的影响。
而且，一些农村小学生在心理健康、品德素养和社会适应能力等方面也存在一些问题。
二、建议针对农村小学教育的现状，以下是一些建议：1.加强师资队伍建设。
在农村小学加大培训力度，提高教师的专业水平和教学能力，鼓励优秀教师留在农村从教，逐步消除“双师型”教师的现象。
3.提高教学质量。
鼓励农村小学引进先进的教学理念和方法，促进教师教学水平的提高，建立健全科学的课程体系，注重学生的综合素质发展。
4.关注学生发展。
加强农村小学对学生的思想品德教育和心理健康教育，培养学生积极向上的人生态度和价值观念，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
5.加强家校合作。
鼓励农村小学加强与家长的沟通和合作，使家长更多地了解学校教育的情况，共同关注学生的学习和生活，形成教师、家长、学生之间良好的互动关系。
6.加强政策支持。
农村小学教育现状及建议
农村小学教育现状及建议农村小学教育一直是我国教育体系中的一大难题，与城市小学相比，农村小学的师资力量、教学条件、教学质量等方面存在较大差距。
为了改善农村小学教育，我们需要深入了解其现状，并提出相应的建议。
一、现状分析1. 师资力量薄弱由于长期以来对农村地区的教育投入不足，导致农村小学的师资力量相对较弱。
许多农村小学的教师缺乏专业教育培训，教学水平参差不齐，而且教学物资相对不足，影响了教学质量。
2. 教学条件欠缺农村小学的教学条件相对落后，学校规模小，教学资源匮乏，教学设施简陋，课外活动和体育设施不完善，甚至存在部分农村小学缺乏校舍、教学用具等严重问题，给孩子们的学习和成长带来了阻碍。
3. 学生素质参差不齐受教育机会不足、家庭环境较为贫困等因素的影响，农村小学学生的学习素质参差不齐，很多学生缺乏良好的学习习惯和自我管理能力，学习兴趣不高，学业成绩整体偏低。
二、建议1. 政府加大对农村小学的教育投入政府应该加大对农村小学的教育投入，扩大教育资源，在农村地区修建新的学校，改善校舍设施和教学条件，提高教师的待遇，引入更多的优秀教师，提高农村小学的整体教学水平。
3. 加强农村小学的校园文化建设通过引入更多的文化课程、兴趣课程和校园活动，营造浓厚的校园文化氛围，激发学生的学习兴趣和潜能，增强他们的综合素质和能力，提高学习成绩。
4. 改善农村小学的学生生活条件政府和社会应该加大对农村小学学生的生活条件改善力度，提高他们的生活质量，改善学生的学习环境，提高学生的学习积极性，使农村小学学生有一个良好的学习和生活环境。
5. 实施多元化教育鼓励农村小学实施多元化教育，拓宽学生的视野，提高他们的综合素质，鼓励学生参与各种实践活动，培养他们的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质和能力。
改善农村小学教育需要政府、教育部门、学校和社会各方共同努力，我们需要共同关注农村小学的教育现状，共同努力改善农村小学的教育条件，提高学生的学习水平，为孩子们创造更好的学习环境和发展空间。
农村小学教育现状及改进措施
农村小学教育现状及改进措施随着城市化进程的加快，农村地区的教育问题备受关注。
尤其是农村小学教育，由于各种资源缺乏和师资力量不足，面临着许多问题和挑战。
本文将就农村小学教育的现状进行分析，并提出一些改进措施，以期为农村小学教育的提升提供一些参考。
一、农村小学教育现状1. 教育资源不足农村小学的基础设施、教学设备和教材供应都比城市小学要欠缺许多。
许多农村小学还没有能够提供合格的教室和教学用具，甚至有些学校一间教室要同时承担两个班级的教学任务，这样无疑会对学生的学习造成不小的影响。
2. 师资力量不足由于农村地区的经济条件相对较差，农村小学教师的待遇和发展空间都比城市小学教师要差很多。
这就导致了许多高素质的教师不愿意到农村小学任教。
而且，由于农村小学的教师素质和数量有限，教学质量也难以得到保障。
3. 教学内容滞后由于资源匮乏、师资力量不足等原因，农村小学往往难以及时更新教学内容，导致学生接受的知识与时代脱节，影响了他们的综合素质的提升。
4. 家长教育观念落后在部分农村地区，家长对于子女的教育重视程度远远低于城市地区。
他们认为孩子能够读书就已经不错了，对于孩子的学业成绩和未来发展并没有太多的重视，这也给农村小学教育带来了不少隐患。
政府应该增加对农村小学教育的资金投入，用于改善学校的基础设施和购买教学设备。
应当加大对农村小学教师的资金和政策扶持力度，吸引更多的高素质教师到农村小学任教。
教育部门可以组织一些培训班，对农村小学教师进行系统的培训，提高他们的专业水平和教学质量。
并且，可以通过政策引导，鼓励教师到农村小学任教，从而解决教师不愿赴农村的问题。
教育部门可以组织一些专家学者和教育者对农村小学的教学内容和方法进行研究和改进，使之更好地适应现代社会的需求，提高学生的综合素质。
政府和学校可以组织一些家长教育讲座和活动，向农村家长宣传教育知识和方法，增强家长对于子女教育的重视程度，促进孩子的全面发展。
农村小学教育的现状确实比较严峻，但是只要教育部门和社会各界共同努力，就一定能够为农村小学教育的改进提供合适的措施和方案。
农村小学教育现状及建议
农村小学教育现状及建议农村小学教育一直是中国教育发展中的一大难题。
农村地区基础设施差、师资力量不足、教育资源匮乏等问题长期存在，严重制约了农村孩子的教育发展。
以下是农村小学教育现状及应对建议。
一、现状分析1. 基础设施落后。
农村小学的教学条件较为简陋，教室破旧，没有体育场地和实验室等专项设施，影响了教学质量。
2. 师资力量不足。
农村小学教师素质参差不齐，教师队伍整体水平偏低，教育理念和教学方法相对陈旧，无法满足现代教育需求。
3. 教育资源匮乏。
农村小学教育资源匮乏，教材、教具、图书等不足，无法提供多样化的学习体验和资源支持。
二、解决办法1. 增加投入。
政府应加大对农村小学教育的经费投入，改善基础设施条件，提升学校硬件设施。
加大对农村教师的培训和职称晋升机会，提高他们的专业素质和工作积极性。
2. 加强教育资源共享。
优化农村小学教育资源配置，加大对农村小学图书馆、实验室等资源的建设和开放，使农村学生能够充分享受到优质的教育资源。
3. 推广现代教育理念。
加强对农村教师的培训，更新教育理念和教学方法，提高教师教育教学能力和水平。
注重学生的全面发展，注重培养学生的创新能力和实践能力。
4. 加强社会组织和家庭的参与。
鼓励社会组织、企业和家长积极参与到农村小学教育中来，提供更多的支持和资源。
建立起家庭、学校、社会的良好合作机制，共同为农村孩子的教育发展努力。
三、结语农村小学教育的发展关系到整个乡村的发展和农民子弟的未来。
政府应加大对农村小学教育的关注与支持，不断改善教育环境，提高教育质量，让农村孩子有更好的教育发展机会，实现教育公平与全面发展的目标。
社会各界也应积极参与到农村小学教育中来，让农村教育真正成为全社会的共同责任。
农村山区小学教育现状与对策
农村山区小学教育现状与对策教育是民族振兴、社会进步的基石，而农村山区小学教育更是我国教育事业的重要组成部分。
然而，由于多种因素的制约，农村山区小学教育面临着诸多困境。
深入了解其现状并探寻有效的对策，对于促进教育公平、提高农村山区教育质量具有重要意义。
一、农村山区小学教育的现状1、教育资源匮乏农村山区小学往往地理位置偏远，交通不便，导致教育资源的获取相对困难。
学校的硬件设施简陋，教学楼破旧，教学设备短缺，缺乏现代化的教学手段。
许多学校没有多媒体教室、实验室、图书馆等，严重影响了教学质量和学生的全面发展。
2、师资力量薄弱优秀教师的短缺是农村山区小学教育面临的突出问题。
一方面，由于山区条件艰苦，工作环境差，待遇低，难以吸引和留住优秀的教师。
另一方面，现有教师队伍中，学历层次较低，教学水平和专业素养有待提高。
很多教师身兼多门课程，教学压力大，缺乏参加培训和进修的机会，导致教学方法陈旧，无法适应新时代教育的要求。
3、学生生源不足随着城市化进程的加快，越来越多的农村家庭选择将孩子送到城市读书，导致农村山区小学生源流失严重。
留下来的学生大多家庭经济条件较差，家长对教育的重视程度不够，学生缺乏良好的学习环境和家庭教育支持。
4、教育观念落后在农村山区，一些家长和教师仍然存在着陈旧的教育观念，认为读书就是为了识字和找工作，忽视了学生的综合素质培养。
此外，应试教育的影响依然存在，学校和教师过于注重学生的考试成绩，而忽视了学生的兴趣爱好和个性发展。
二、农村山区小学教育的对策1、加大教育投入，改善办学条件政府应加大对农村山区小学的资金投入，改善学校的硬件设施，建设标准化的教学楼、操场、实验室、图书馆等。
配备现代化的教学设备，如多媒体教学设备、计算机等，让农村山区的孩子也能享受到优质的教育资源。
2、加强师资队伍建设提高农村山区教师的待遇，改善工作环境，吸引更多优秀的教师投身农村教育事业。
加强教师培训，为教师提供更多的进修和学习机会，提高教师的教学水平和专业素养。
农村村级小学教育现状分析及建议
农村村级小学教育现状分析及建议随着我国农村经济的快速发展和城乡改革的深入推进，农村村级小学教育也迎来了新的发展机遇。
但与城市相比，农村村级小学教育依然存在一些问题和不足，需要我们重视并进行改进。
本文将对农村村级小学教育的现状进行分析，并提出一些建议。
一、现状分析1. 师资力量薄弱农村村级小学的师资力量相对薄弱，很多学校招聘的教师都是本地人，且学历和教学水平参差不齐。
由于薪资待遇不高和工作环境偏远，许多优秀的教育人才不愿意到农村去执教，导致了农村小学的师资力量问题。
2. 教学设施简陋农村村级小学的教学设施相对城市学校来说简陋，校舍老旧、教学设备落后、图书资源匮乏等问题都存在。
这些都直接影响了学生的学习条件和学习效果。
3. 学生学习积极性不高农村的一些孩子在家庭、社会和学校环境的影响下，学习积极性不高。
家庭环境的问题和缺乏良好的教育方法，已经成为阻碍其发展的重要原因。
4. 教学质量不稳定农村村级小学的教学质量不稳定，这是由于一些学校的教学管理体制不健全、教学管理不到位和学校自身资源的局限性所致。
这也直接影响了学生的学习水平和整体发展。
二、改进建议1. 提高农村小学教师的待遇和办公条件政府可以通过一系列政策措施，提高农村小学教师的待遇，以吸引更多优秀的教育人才到农村来执教。
还可以适当提高农村小学教师的培训力度，提高农村小学教师的综合素质和教学水平。
2. 加大对农村小学教学设施的投入政府应该加大对农村小学教学设施的改善和建设力度，提高农村小学教学设施的硬件水平。
加强校舍的维修和翻新、更新教学设备和图书资源，改善学校的学习条件。
3. 健全农村小学教育管理体制政府可以通过完善教育管理制度，加强对农村小学教学质量的监督和评估。
建立健全的农村小学教育管理体制，提高学校的管理效率，进而提高学校的教学质量和办学水平。
4. 注重学生综合素质的培养农村学生的教育需要重视学生的综合素质培养，培养学生的学习兴趣和学习能力。
农村小学教育现状及改进对策分析
农村小学教育现状及改进对策分析随着中国的城乡一体化发展，农村小学教育一直是社会关注的焦点之一。
农村小学教育在教学条件、师资力量、课程内容等方面与城市小学存在较大差距，这对农村儿童的成长和未来发展带来了不小的影响。
本文将对农村小学教育现状进行分析，同时提出相应的改进对策。
一、农村小学教育现状1. 教学条件滞后农村小学的教学条件通常比较滞后，校舍设施简陋，教学设备不足。
许多农村小学还存在教学资源不足、教室拥挤、师生比例不合理等问题。
这些条件制约了教学质量的提升。
2. 师资力量不足农村小学教师普遍学历偏低，专业素养较差，教学水平参差不齐。
由于农村地区吸引力不够，学校往往难以招募到优质的教师，这也加剧了师资力量不足的问题。
3. 课程内容匮乏农村小学的课程内容主要集中在文化课上，缺乏艺术、体育、科技等方面的教育内容。
这样一来，农村学生的综合素质发展受到了一定程度的阻碍。
二、改进对策分析政府应当加大对农村小学的投入力度，改善校舍设施，完善教学设备，提高教学条件。
学校可以通过多种方式积极筹集教育资源，提升教学环境。
2. 提高师资水平政府可以通过加大对农村小学教师的培训力度，提高教师的专业水平和教学能力。
可以采取多种激励措施，吸引更多优秀的教师到农村小学任教。
农村小学应当拓宽课程内容，加强学科的多样化发展，注重学生的全面素质培养。
可以加强校园文化建设，拓展学生的课外活动空间。
4. 合理调整教学模式农村小学可以积极探索新的教学方式和方法，不断优化课程设置，充分发挥教师和学生的主体作用，激发学生的学习兴趣和积极性。
5. 加强家校合作农村小学应当积极加强家校合作，营造良好的教育氛围。
通过家长参与学校管理、学生活动等方式，促进学校和家庭的有效沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。
6. 引导学生多元发展农村小学应当引导学生树立正确的人生观和价值观，鼓励学生积极参与社会实践活动，培养学生的社会责任感和创新精神。
通过上述改进对策，相信可以逐步改善农村小学教育现状，提高教学质量，为农村儿童提供更好的教育资源，助力他们的成长和未来发展。
农村小学教育现状及建议
农村小学教育现状及建议现如今，农村小学教育一直是社会关注的焦点之一。
农村小学是乡村的教育基础，关系到千家万户的未来，关系到国家的未来。
农村小学教育在现实中存在着许多问题，如师资力量不足、教学资源匮乏等。
本文将深入探讨农村小学教育的现状，并给出相应的建议。
农村小学的师资力量不足是一个普遍存在的问题。
由于农村地区的经济条件和教育环境较为落后，优秀的教师更愿意到城市地区从事教育工作，这就导致了农村小学的师资力量不足。
在农村小学教育中，一些教师的专业素养和教学水平无法满足学生的教育需求，这对学生的学业和成长会产生不利影响。
农村小学的教学资源匮乏是另一个亟待解决的问题。
农村小学的办学条件较为艰苦，教学设施、教学用具都存在短缺现象。
学校缺乏先进的教学设备和学习资源，限制了学生们的学习成长。
由于缺乏现代化的教学工具和教学资源，很难满足学生的多样化的学习需求，无法提供一个良好的学习环境。
除了上述问题，农村小学的教育教学内容也存在一定的问题。
因为农村地区的特殊性，农村小学教育普遍存在注重课堂内容的传授，忽视学生的实际能力培养。
老师们过分关注学科知识的灌输，而忽视了学生个性的培养。
学校应该更加注重学生综合素质的培养，引导学生独立思考，提高学生的实际动手能力。
针对以上问题，笔者认为可以从以下几个方面着手进行改进。
应该加大对农村小学的师资培训力度。
政府应该加大对农村小学教师的培训和教育经费的投入，提高农村小学教师的教学水平。
可以通过定期组织教师参加各类教育培训，提高教师的专业素养和教学水平，从而为孩子们提供更好的教学质量。
应该注重改善农村小学的教学资源。
政府可以通过不同渠道，向农村小学供应现代化的教育设备，帮助农村小学提供更好的学习资源。
比如可以向学校提供多媒体教室、实验设备、图书等资源，丰富学校的教学资源，创造更好的学习环境。
农村小学应该更加关注学生的综合素质培养。
教师在教学中应该注重学生的个性发展和能力培养，引导学生发展自己的特长和兴趣爱好。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
农村小学教学现状分析及对策
农村小学教育是我国基础教育重中之重。
农村小学教育的成功与否对后续教育的发展有着最直接的影响，且关系到整个国民素质的提升。
近年来,国家逐步加大对农村教育工作的扶持力度,高度重视农村小学的教育质量及教师队伍建设。
但是，就我了解，如今我国农村小学教育的整体薄弱状况并没有完全的扭转，城乡政策，师资力量，教学设施以及生源等方面仍然存在着一些比较突出的问题，阻碍了农村小学教育的顺利发展，本文将就这些问题进行一一的探讨，并提出几点建议，希望能够抛砖引玉，实现农村小学教育的全面改观。
一、农村小学教育的现状分析
第一，教育投入方面，城乡义务教育投入不平衡：教育投入主要包括教育经费的投入和基础设施建设的投入。
从教育经费投入方面看，由于缺乏足够和稳定的教育经费，农村教育发展受到了严重的制约加上农村学校普遍缺乏创收和集资能力，非财政性教育经费来源渠道狭窄，教育经费不足，更加剧了农村教育经费的缺口。
“经济基础决定上层建筑”，没有经济做基础，一切都谈不上。
第二，师资方面，城乡师资力量不均衡，农村师资力量薄弱。
（一）经济发展的不平衡是导致城乡教育师资不均衡的根本原因。
城市优越的经济环境和良好的待遇吸引着大量的优秀师范毕业生和骨干教师。
同时教育基础良好的城市学校为架势提供了更好的发展深造机会，促进了教师素质的提高，进而又促进了自身的发展,相反，失去了良好待遇和发展环境的吸引，农村地区非但不能吸引优秀的教育人才，还会成为教师纷纷逃离的地方。
教育人才由农村不断流向城市，农村留不住教育人才的现状更导致了义务教育师资发展不均衡。
“只出不进”导致学校教师严重缺乏。
（二）专业教师严重不足。
农村小学音乐、体育、美术、科学等科目,根本就没有专业对口的老师,任课教师绝大多数是一人多职。
既影响素质教育教学的质量，又浪费了部分有专长学生的天赋。
（三）年龄结构老化。
纵观我县农村教师四十岁以上教师居多，这些教师虽然教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。
（四）一般农村教师编制与实际在职教职工相差很大。
有的学校为地理环境所限,经费不足,因而不求办学特色,只求安于常规,安于相对稳定,不求发展,教师进取心、竞争、质量意识不强。
（五）教授科目与教师所学专业不对口,教学手法落后，教师在很大程度上没有自主，这样不但不利于教师教学工作的开展,而且更不利于学生在文化知识上面的提高。
教师如果适应这个新的专业课程需要很长时间的学习和钻研,而这个过程已经实实在在的抑制了教育水平的师资力量不充分,工作量偏大,
第三，教学设施方面，教学设备不完善。
农村小学现代化的教学设备如电视机、投影仪、电脑等等都非常的欠缺，篮球、乒乓球等体育设备的质量和数量都满足不了教学的需要。
另外，农村学校教学设施陈旧，教学设备缺乏，严重地限
制了教师教学，从而影响教学质量，阻碍学生拓展知识面。
就本人了解，有的学校，虽然配备了少量多媒体教学仪器，但由于缺少必要的维护和仪器的落后，不少课程都无法保证教学任务的完成。
多数教师依然是“一只粉笔、一张嘴、一本书、一块黑板”的传统方法来完成教学，而学生依然主要是靠“听、写、读、备、考”来学习。
第四，生源方面，留守儿童增多。
随着社会经济的发展，农村富余劳动力进城务工的数量不断增多。
这一社会现象给我们农村的教育引出新的问题——留守学生的教育问题。
这个问题的产生最主要的原因是：家庭作为小学生成长的第一环境,家庭教育必将对学校教育质量产生重要的影响，但是作为一个留守儿童根本就无法受到家庭教育的熏陶。
父母出去给留守儿童带来的诸如心理关怀缺失，情感发育不良；脱离父母监护，安全隐患凸显；智力发展滞后，学习成绩不佳；缺乏家庭管教，日常行为不良等问题十分严重。
留守学生的问题对农村教育的影响也是显而易见的。
农村大约40%的“留守儿童”及隔代教育管理的出现给学校教育增加了非常大的难度,这需要教师给予“留守儿童”更多的帮助。
同时,由于农村学生家长的文化素质不高,对子女的教育认识不够和存在误区,而家长在对孩子的教育中具有不可替代的作用,家长教育的好坏影响到学生人格和道德行为等方面的发展。
为此,学校在扮演教育学生中起主导作用的同时,也要扮演好引导家长教育孩子的角色。
这一点相对于城镇中心学校来讲担子又重了许多。
二、提升农村小学教育水平的措施
1.教育投入的均衡是教育整体事业均衡发展的基础，所以义务教育要均衡发展就决定了教育投入也要均衡。
实现义务教育投入均衡化，需要政府在制定每一项政策，每一项规划的时候都必须同时考虑城市和农村两个对象，都应使农村也能从中获益，切实做到教育经费投资城乡之间的均衡化。
由国家来负担教师的政策性增资，并经县统筹发放，能够切实缩小城乡、地区之间的工资差异。
2.提高乡村教师的地位和待遇，保证村小师资队伍稳定和扩充。
各级政府要认真贯彻知识分子的政策，想方设法改善农村小学教师的工作条件和生活待遇。
因为“教师只有在具有所需的知识和技能、个人素质、职业前景和工作动力的情况下，才能满足人们对他们的期望。
”
3.提高农村小学教师的整体素质。
一是严格教师的选拔、培训以及考核制度，优胜劣汰，改善师资状况。
二是定期的由市教育局聘请一些专家来校对相关的学校教师进行培训指导，与此同时从城里抽调部分的骨干教师，特别是英语、体育、音乐、美术教师，对农村的小学进行对口支教，促进教学水平的提高。
三是实施“走出去”战略，各农村学校根据自身实际选派部分业务素质较高的老师去城里学校观摩学习，学成后成为学校的教学主力。
四是充分利用网络，开展网上教研。
如今已经进入了一个资源共享的时代，丰富的网络资源，为教师业务水平的提高创造了非常好的条件。
通过学习和培训，掌握现代化教学手段，在知识的广度和深度上不断有所完善，从而提高教师的整体素质。
4.教师本身要不断提高自身的教学技能和教育责任感，根据学生的特点和素
质教育要求，不断改进教学方法，以适应现化社会对人才的需要。
5.改善农村办学条件，一方面，各级政府应该加强对学校新校舍的构建和基础教学设备经费的投入，设置专项资金来定期对设备进行维护以及新设备的购入，使其可以更好的服务教学，让学生能够拥有一个良好的学习环境，确保小学教育的健康发展；另一方面，加大远程教育资源的投入力度。
改善农村小学（特别是村小）的教育条件，物质条件，需以政府投入为主，教育经费、教育设施尽可能向农村倾斜，特别是远程教育资源的投入，学校可充分利用教育网络资源平台，学习优秀教育和备课、教学设计、作业优化等，融入自己教学实践，为农村教育发展服务，为培养人才服务。
6.整合政府、社会、学校、家庭的力量，解决好留守儿童教育问题。
一是政府要针对留守儿童现状，发挥其主导作用，改革现存的城乡二元体制结构和创新现在教育模式，使留守儿童能够尽量在城市享受到与城市儿童同等的教育；二是学校应该开设针对留守儿童自立自强的课程，经常开展丰富多彩的课外活动，培养他们的学习兴趣。
并配备专业性心理教师，可以选取学校教师参加系统性培训，解决好留守儿童的心理问题；三是要净化留守儿童周边环境的空气，严格控制网吧、游戏厅等场所的设立，多管齐下，为留守儿童创造有利的外部环境；四是外出的家长要经常和子女联系，关心其身心健康，尤其是要积极主动地和班主任、监护人、代理家长及时沟通，共同配合他们作好留守儿童的教育工作；五是政府可以实行招商引资，在村镇上办企业，让家长们可以就近工作，为孩子创造一个良好的学习成长环境；六是班主任及科任老师尽可能对每个学生，尤其是打工子女的基本情况进行了解，多关注其学习完成和变化情况，多与他们谈话和交流，及时了解他们在学习中存在的问题与困难。
对他们的教育应以鼓励为主，使老师的鼓励变为孩子学习的监督和动力。
重视农村小学教育，改善农村小学教育现状，是农村义务教育能否顺利发展的重要基础，只有加强农村小学教育的力度，才能逐步提高农村教育的质量。
“路漫漫其修远兮”，农村小学教育仍需要国家和政府更高的重视和不断的探索。