部编小学二年级语文下册20.蜘蛛开店

卖袜子——蜈蚣——跑
寂寞 无聊 招牌 口罩 编织 顾客 工夫 终于 匆忙 蜈蚣
（二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵第8自然段。
二、理解运用
（一）了解词意
1.需要重点了解的词语：寂寞 无聊 匆忙
2.了解词意的方法：引导学生结合图画进行理解；
让学生结合语境联系上下文理解或换词理解。
（二）重点问题：联系课后题
学校：班级：姓名：
一、读拼音写词语。
júe dìng shāng diàn
蜘蛛 开一家 。蜘蛛用了一整天的工
fū zhōng yú wán
,织 了河马的口罩。
二、规范写字。
左窄右宽：决 终 换
三、仿写。
卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
四、乱句重组。
（ ）可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。
2.仿写练习：
卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
学生自由仿说仿写。
展示仿写的句子。
学生评价：书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。
小组互改，学生自改。
3.根据课后题复述课文，讲故事。
小组内交流故事内容，派代表上台讲故事，为讲得好的同学给予奖励。
4.如果你是蜘蛛，你准备开一家什么店？想象一下会遇到什么有趣的动物？
（1）我已经认识的字有：
（2）我用有趣的办法记住的字是：
说一说我的办法：
（3）我把易读错的字用横线 标出并注音。
2.会写字。
这几个字书写时注意左窄右宽：
决 终 换
这几个字书写时要注意上小下大。
定 完
3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
（三）词语
1、给课后的每个生字口头组3个词语，其中可以有三字词语、四字词语或者俗语、成语、古诗句。
2. 仿写。
卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
四、学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据中心句提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；
问题：
教学时间
1课时
教学内容
指导预习，精讲点拨
栏目设计
预习提纲
预习展示 点拨指导
导入
一、课堂导入。
1.相信“小猫钓鱼”的故事，大家都听过了吧！其实，干什么事情都是这样，只有专心致志、持之以恒才会有所收获，如果总是朝三暮四、心不在焉，是干不好的。下面这个蜘蛛开店的故事就告诉我们这样一个道理。
2、每个小组的号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。
3、全班评价。（我想表扬因为。
我想鼓励因为。我想提醒一下，因为。）
4、正音。
注意的字音有：
罩（易读成平舌音） 匆（易读成勿）
（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）
2、多音字：脏 得
1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）
出示：给加点字选择正确的读音。
预设1：我会开一家毛衣编织店，可能会遇到身材巨大的大象。
预设2：我开一家帽子编织店，遇到了蓝鲸。
5、汇报交流。
6、齐读课文。
系统总结
谈学习收获
1、学了这篇课文，你想对蜘蛛说些什么？
2.师总结：（做什么事都要持之以恒，不可以朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不可以一味逃避。）[4
限
时
检
测
二年级上册第七单元第20课《蜘蛛开店》限时检测题
②学习“工夫”“终于”两个词语。
③请同学用“终于”练习口头说句子。
3、学习5—8自然段
（1）自由读5—8自然段。
蜘蛛又重新开了一家什么店？遇到了谁？
（围巾店；长颈鹿）
出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛想上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
自由读，你读出长颈鹿的什么特点？从哪里看出？
是啊，42只脚，什么时候才能织完啊！怪不得蜘蛛会很害怕。
指导读9-11自然段，读出蜈蚣脚之多，蜘蛛的害怕心理。
齐读9-11自然段。
拓展延伸
1.背诵课文第8自然段。
2.仿写句子
3.复述课文，讲故事。
4、组织讨论：
如果你是蜘蛛，你准备开一家什么店？想象一下会遇到什么有趣的动物？
1. 尝试背诵课文第8自然段。
（2）写美观：店:广字头第二、三笔要长，能把“占”包住。
“定、完、商”：上下结构，要上大下小。
“决、终、换”：左右结构，要左窄右宽。
①指导书写的字：店 决 定 商 夫 终 完 换 期
②指导要点（按规律分类指导）：
决：左小右大，右边的人字撇捺舒展。
定：宝盖稍小，竖在竖中线上，最后一笔捺舒展。
6.需要重点积累的词语：
谁能读出蜘蛛现在的心情？
（5）指名读5—8自然段，齐读。
3、学习9-11自然段
这一次蜘蛛又开了一家什么店？又遇到了谁？
（袜子店，遇到了蜈蚣。）
出示“可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上，原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣。”
这一次，为什么蜘蛛会吓得跑回了网上？
（因为这只蜈蚣长了42只脚）（课件出示蜈蚣图）
三、情感体验：
在了解蜘蛛变化的基础上,明白做事要迎难而上,有始有终的道理。
教学重难点：
重点：会认“店、蹲”等l5个生字，会写“店、决”等9个生字。难点：能用普通话正确、流利地朗读课文，明白做事要迎难而上,有始有终的道理.
教学准备
一、教师
（一）设计预习提纲。
（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
（ ）第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元。”
（ ）蜘蛛决定开一家商店，招牌上面写着：“口罩编织店，每位顾客只需付一元。”
（ ）蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“袜子编织店，每位顾客只需付一元。”
板书设计
20、蜘蛛开店
卖口罩 ——河马——难
卖围巾——长颈鹿——累 （要持之以恒）
露出（lou lu）
长颈鹿（jing geng）
2.在小组内说一说正确读音。
3.学生齐读。
3、常规识字
4、趣味识字
1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……）
2.组长评价，总结。（其他小组补充）
3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）
1.蜘蛛为什么要开店？请用横线画出相关语句。尝试理解“寂寞”“无聊”的意思。
2.蜘蛛开了什么店？卖了什么商品？顾客分别是谁？用波浪线标出描写蜘蛛心理活动的语句。
3.学生质疑：想一想，并根据课文内容提问。
问题一：蜘蛛开店不成功，你能帮忙找到原因吗？
（三）仿写句子训练：
1.晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
（3）教师范写，边讲解：
“商” 下面是“八、口”，不要写成古
决：左小右大，右边的人字撇捺舒展。右边不要写成“央”。
定：宝盖稍小，竖在竖中线上，最后一笔捺舒展。
（4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……）
（5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。
（二）词语
在文中用不同符号在文中分类标出。（用圆圈圈出二字词语，用横线划出三字词语）
联系生活识字：店——生活中我们常去饭店、商店；颈——脖子
编字谜：夫：二人世界。
完：元宝藏在屋子下。
期：其实只有一个月。
3.易读错字：
罩（易读成平舌音） 匆（易读成勿）
4.多音字：露（lou lu）
颈（jing geng）
5.应会写字：店 决 定 商 夫 终 完 换 期
（1）写正确： “商” 下面是“八、口”，不要写成古
2.板书课题。。
预习评价
1. 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）
2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
3. 展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。
识
字
学
词
展示朗读，
1.朗读课文，达到正确流利。
自我评价（ ）
同桌互评（ ）
1.教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。
（4）蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）。给河马织口罩简单吗？（不简单）为什么？（因为河马的嘴巴那么长）所以蜘蛛感叹道“口罩好难织啊”。（指导学生体会“简单”到“难”的变化）
（5）出示句子：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
①指名同学读句子，指导读出万分感叹，如释重负的感情。
一.以小组为单位合作朗读，创意朗读，并说一说为什么这样读？
二.展示朗读，谈体会。
1、学习第1自然段
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（1）指名读第1自然段。
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（2）从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）
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（3）“寂寞”“无聊”是什么意思？哪位同学来说一说？
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（4）教师结合生活实际讲解词语。
2、自由读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，要卖给谁。（学生讨论，教师总结）
教师预设：
“寞 蜈 蚣 ”利用形声字的特点进行识记；
联系生活识字：店——生活中我们常去饭店、商店；颈——脖子
编字谜：夫：二人世界。
完：元宝藏在屋子下。
期：其实只有一个月。
5.易写错字 商 决
4.易写错的字：（小组展示）
（1）出示自己书写的田字格里的字：
店 决 定 商 夫 终 完 换 期
（2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词，再组个四字俗语或成语。
口罩编织店——口罩——河马