高中政治课改心得体会（通用13篇）
2024年高中政治新课程培训心得体会总结(二篇)
2024年高中政治新课程培训心得体会总结近年来，随着高中政治教育的改革不断深入，新的高中政治新课程也应运而生。
为了更好地适应这一变革，我参加了一场高中政治新课程的培训，从中获得了很多宝贵的经验和心得。
以下是我对这次培训的总结和体会。
首先，这次培训让我对高中政治新课程有了更加深入的了解。
在培训期间，我们详细学习了新课程的教学目标、内容和方法，深入讨论了新课程对教师的要求和学生的发展需求。
通过培训，我了解到高中政治新课程更注重培养学生的政治素养和创新能力，通过多样化的学习活动和评价方式，帮助学生更好地理解和应用政治知识。
这对我来说是一个重要的启示，让我明确了在教学中要注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，这次培训让我认识到高中政治教育的核心是培养学生的思辨和创新能力。
在培训中，我们不仅学习了如何引导学生进行开放性和探究性学习，还学习了如何启发学生的思辨和创新思维。
通过各种案例分析和实例讲解，我们深入思考了如何帮助学生发展自己的观点和判断能力，如何培养学生的批判性思维和创新精神。
这对我来说是一个重要的启示，让我明确了在教学中要注重培养学生的思辨和创新能力，培养学生的独立思考和批判精神。
再次，这次培训让我认识到高中政治教育的重要性和特殊性。
在培训中，我们深入研究了高中政治课程的特点和要点，学习了如何有效组织和安排课堂教学。
通过参与各种教学活动和小组讨论，我们不仅加深了对政治知识的理解和应用能力，还提高了对教学方法和技巧的掌握。
这对我来说是一个重要的启示，让我明确了高中政治教育的重要性和特殊性，明确了自己的教学目标和方法，提高了自己的教学水平和能力。
最后，这次培训还让我认识到高中政治教育的发展趋势和未来挑战。
在培训期间，我们详细学习了高中政治新课程的发展趋势和未来挑战，深入讨论了如何应对这些挑战和提升教育质量。
通过参与各种研讨和分享，我们不仅获得了新的教学思路和方法，还加深了对未来政治教育发展的认识和思考。
高中思想政治课程改革之我见
高中思想政治课程改革之我见思想政治课是一门让学生接触到国家政策、社会形势和思想文化的重要课程，它不仅仅是学习政治知识，更是培养学生正确的思想观念和社会责任感的平台。
当前高中思想政治课程存在着一些问题，如内容陈旧、教学方式单一等，这就需要对思想政治课程进行改革。
在这样的背景下，我认为高中思想政治课程改革应该注重以下几个方面：要注重时事热点和前沿问题。
当前的教材内容大多是围绕着历史和理论内容展开的，这在一定程度上导致了思想政治课的内容陈旧。
由于时事热点和前沿问题的变化速度快，因此需要在教材内容的更新上要更加灵活，及时地加入一些社会热点话题，引导学生关注时事，增强社会责任感。
学校也应该定期组织学生们关注一些重大的时事热点问题，进行一些课外活动，促使学生更多地走出课堂，关注社会，参与实践，发挥学习内容的实用性。
要创新思想政治课的教学方法。
传统的思想政治课程教学方式单一，例如以课堂教学为主，学生缺乏参与感，只是被动地接受知识。
我认为应该创新教学方法，采用更多的互动性教学，例如通过小组讨论、辩论赛、情景模拟等形式，激发学生的思维，在实践中加深对知识的理解和运用能力。
同时可以结合网络技术，开展线上教学，丰富教学资源，让学生在电子屏幕前也能感受到课程的魅力。
要培养学生的批判思维和创新能力。
思想政治课程本身就具有批判性和创新性的特点，因此应该更多地注重学生的思维训练和创新能力的培养。
可以通过阅读和分析一些有思想性的文章、书籍等，引导学生了解不同的观点，培养学生主动思考的习惯。
学校还可以鼓励学生参与一些社会实践活动，锻炼学生的创新能力，让学生在实践中学会灵活思考，解决问题，培养创新精神。
第四，要加强师资队伍建设。
师资队伍是决定思想政治课程教学质量的关键因素。
教育部门应该加大对思想政治教师的培训力度，提高教师的教学水平和认知水平，使教师们更加了解时事热点和前沿问题，具备较强的批判思维和创新能力。
同时学校也应该鼓励教师们开展一些科研工作，多参加学术交流，提高教学水平，促进思政课程的改革和发展。
2024年高中政治教学新课改心得体会范文
2024年高中政治教学新课改心得体会范文随着社会的不断变迁和发展，我国高中政治教育面临着新的挑战和机遇。
为了贴近时代需求和培养学生的综合素质，2024年高中政治课程进行了新的改革。
在过去一年的教学实践中，我深刻感受到新课改所带来的变化和成效。
下面，我将分享一下自己的心得体会。
首先，新课改注重培养学生的综合素质。
传统的政治教育注重传授知识，而新课改则更注重培养学生的能力和素质。
政治课堂上，学生不再被动地接受教师的教导，而是通过思考、讨论和实践来主动探索问题。
例如，在进行课堂案例分析时，学生需要运用自己的逻辑思维和分析能力，解决复杂的现实问题。
通过这样的教学方式，学生不仅能够提高自己的学科能力，还能培养自己的创新思维和合作能力，更好地适应未来社会的发展需求。
其次，新课改注重信息化技术的应用。
随着信息技术的迅速发展，我们的社会已经进入了信息化时代，教育也需要与时俱进。
新课改将信息化技术的应用融入到政治教学中，使教育更加生动、互动和多样化。
例如，教师可以通过多媒体课件、网络资源等方式，丰富课程内容，提高学习的趣味性和参与度。
学生也可以通过互联网，获取更广泛的信息资源，拓宽视野，开拓思维，提高学习效果。
同时，信息化技术的应用还可以帮助教师和学生更好地进行学习评价和反馈，促进个性化、多样化的学习进程。
这种信息化教学方式，不仅提高了学生的学习效果，也培养了他们的信息素养和创新能力。
再次，新课改注重将理论知识与实践结合起来。
传统的政治教育注重理论知识的灌输，而新课改则更注重将理论与实践相结合，培养学生的实际操作和问题解决能力。
政治教育不再是单纯的理论课，而是“理论与实践相结合、知行合一”的过程。
通过实践活动，学生可以拓宽视野，增加实践经验，培养实际操作能力。
例如，在进行政府组织模拟时，学生可以扮演不同的政府职能部门，了解政府工作的具体内容和流程，提高他们的协作能力和领导能力。
这样的实践教学方式，不仅可以提高学生的学科水平，也能够更好地培养学生的创新思维和实践能力。
高中思想政治课程改革之我见
高中思想政治课程改革之我见高中思想政治课程改革是我国教育改革中的一项重要内容，对于培养青少年良好的思想政治素质，提高他们的综合素质具有重要的意义。
在当前的课程实施中存在一些问题，我认为应该进行相应的改革。
思想政治课程应该更加贴近学生的实际生活。
当前的思想政治课程很大程度上停留在理论模式上，过于抽象和空洞，与学生的现实生活脱节。
我认为，课程应该结合学生的实际情况，引导学生关注社会热点话题，让他们能够从生活中感受到思想政治的力量，激发他们对社会问题的思考和探索。
思想政治课程应该注重学生的主体地位。
现行的课程模式多以教师为中心，学生被动接受。
这种教学方式容易导致学生对课程内容的学习兴趣不高，效果不明显。
我认为课程应该注重培养学生的主动学习能力和创造力，采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生参与到学习过程中，充分发挥他们的主体能动性。
思想政治课程应该加强与其他学科的联系。
当前的思想政治课程往往被孤立起来，与其他学科的联系较少，容易导致学生学习的片面性和零散性。
我认为，思想政治课程应该与其他学科进行紧密结合，如语文、历史等学科，通过多学科交叉探究，形成知识的互相渗透和密切联系，促进学生对思想政治的全面理解和深入思考。
思想政治课程应该注重培养学生的实践能力。
当前的思想政治课程更多强调学生的理论知识，忽视了实践能力的培养。
我认为，思想政治课程应该将实践活动作为教学的重要内容，通过社会实践、参观考察等方式，让学生亲身体验、感受社会，培养他们的实际操作和问题解决能力。
针对当前高中思想政治课程存在的问题，我认为应该从贴近生活、关注学生主体地位、加强学科联系以及注重实践能力培养等方面进行改革。
只有通过改革，我们才能更好地培养学生的思想政治素质，提高他们的综合素养，为他们的未来发展打下坚实的基础。
高中政治新课程改革的心得和体会
高中政治新课程改革的心得和体会
高中政治新课程改革的心得和体会
近年来，我国高中政治课程改革取得了显著成效，实施了素质教育，对激发学生思考、求实创新、立足未来、成就未来作出了显著贡献。
在我们高中政治课程改革中，学生形成自主学习、研究性学习、团队协作等独特学习模式，有助于学生更加深入地挖掘知识中存在隐藏的深层次内容，促进学生全面发展，而不仅仅
是考试分数考虑。
此外，在高中的政治课程教学过程中，培养学生的思考能力更加注重学生的自主性，以案
例教学、分组讨论等方式，让学生多交流互动，学习从自身出发，探究与实现，加深对课
堂知识的理解，内化知识、拓展思维。
最后，我们高中学生还可以发现自己的兴趣爱好，在课堂的主导下，做有意义的活动，实
践所学，给学习政治课程带来很多乐趣，学习政治课程改革也给学生带来很多有价值的经验。
经历了几年的高中政治课程改革，我获得了宝贵的教育，真正意义上掌握了马克思主义政治知识，增进了社会责任感和对国家未来发展的热忱。
这是实现“有中国特色、高水平、
具有爱国主义精神的人民”的终极目标的关键点。
高中政治新课程改革培训的三篇体验总结
高中政治新课程改革培训的三篇体验总结第一篇体验总结在参加高中政治新课程改革培训的过程中，我对新课程的理念和目标有了更深入的了解。
通过培训，我了解到新课程注重培养学生的创新思维和实践能力，强调学生的主体地位。
这使我认识到，高中政治课程不再是简单地灌输知识，而是要培养学生的综合素质和批判思维能力。
在培训中，我还学到了一些新的教学方法和策略。
例如，培训中介绍了项目学习和案例教学的方式，这些方法可以帮助学生更好地理解和应用政治知识。
我计划将这些方法应用到我的教学中，以提高学生的学习效果和兴趣。
第二篇体验总结参加高中政治新课程改革培训给我带来了很多启发和思考。
在培训中，我了解到新课程注重培养学生的思辨能力和公民意识，这对培养学生健康成长和社会责任感具有重要意义。
培训中，我还了解到新课程改革的背景和意义。
政治课程作为一门重要的人文社科课程，应该关注学生的全面发展和社会实践能力的培养。
通过新课程的改革，我们可以更好地实现这些目标，使学生具备更强的综合素质和批判思维能力。
第三篇体验总结在高中政治新课程改革培训中，我对教学内容和教学方法有了全面的认识。
通过培训，我了解到新课程要求我们从传统的教学方式转变为以学生为中心的教学方式。
这对我来说是一个新的挑战，但也是一个机会。
在培训中，我还学到了如何设计有效的教学活动和评价方式。
这些知识将对我的教学工作产生积极影响。
我计划在教学中注重培养学生的思辨能力和创新精神，以激发他们的学习兴趣和动力。
通过参加高中政治新课程改革培训，我对新课程的理念和目标有了更深入的了解，学到了新的教学方法和策略，并对教学内容和方法进行了全面的思考和认识。
我相信，在新课程的指导下，我能够更好地开展教学工作，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
高中思想政治课程改革之我见
高中思想政治课程改革之我见高中思想政治课程是培养学生综合素质的重要课程之一，对于提高学生的思辨能力、社会责任感以及培养良好的公民意识起着重要作用。
在当前高中思想政治课程中存在着一些问题，例如课程内容过于刻板、不贴近学生实际、无法满足学生的个性化需求等。
我认为有必要对高中思想政治课程进行改革，以提高其教学效果和学生的学习兴趣。
针对课程内容过于刻板的问题，我认为可以引入一些具有时代特色和鲜明个性的案例和话题进行教学。
可以引入一些当前社会热点事件，结合学科知识进行分析和讨论，这样可以使学生对思想政治课程更加感兴趣，提高他们的思辨能力和分析问题的能力。
为了使思想政治课程更加贴近学生的实际，可以适当增加一些与学生生活经验相关的话题。
可以讨论一些与青少年学生密切相关的问题，如网络安全、消费观念、人际关系等，通过这些话题可以引导学生正确的价值观和行为方式，培养他们的社会责任感和公民意识。
我们也可以通过改革思想政治课程的教学方式，提高教师的教育水平和教学能力。
教师可以采用多元化的教学手段，如小组讨论、案例分析、互动演绎等，使课堂更加活跃有趣。
教师也应注重培养学生的参与能力和解决问题的能力，鼓励学生提出自己的观点和见解，促进学生积极思考和思辨能力的培养。
我认为高中思想政治课程的评价方式也需要改革。
传统的考试评价往往只重视学生的记忆能力，忽视了学生的思辨和创新能力。
我们可以引入一些开放性的评价方式，例如论文写作、项目研究等，这样可以更好地评价学生的综合能力和学科素养。
高中思想政治课程改革是十分必要和迫切的。
通过引入具有时代特色的案例和话题，贴近学生的实际，提高教师的教育水平和教学能力，改革评价方式等，可以提高高中思想政治课程的教学效果和学生的学习兴趣，培养学生的思辨能力、社会责任感和公民意识，从而更好地适应社会的发展需求。
高中政治学科教学心得体会(共11篇)
高中政治学科教学心得体会（共11篇）高中政治教学心得体会很高兴今天可以坐在这里和大家交流我的教学心得，也感谢各位领导和老师给我这个机会。
走上这个工作岗位已有2年多，随着时间的推移，当初的那份激动与欣喜正慢慢减退，随之而来的是忙碌与劳累。
各种陌生的事物扑面而来，让我有点手忙脚乱，彷徨不知所措，深感老师的艰辛。
但通过2年来的不断完善自我和超越自我，不管在教学方法还是教学理念上都有了一定的进步，当然也碰到了一些困难与问题。
新课程倡导合作精神，开展自主探究；坚持理论联系实际，走进生活走进社会；提倡创设课堂情境，进行情境教学；不再单纯地以分数评价学生，尊重每一位学生做人的尊严和价值，关心每一位学生的学习、生活和人格养成。
结合自身的教学实际，我谈一下自己感触最深的几点：一、集体备课很重要它能有效凝聚集体的智慧，显著提高教育教学效果，不断提高教师的教学水平。
作为新教师，业务水平和教学经验都有欠缺，对教材把握不准，开展集体备课可以帮助我弄清楚教什么的问题，取长补短，促使我尽快成熟起来。
二、坚持备好课再上课，不打无准备之战备课包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、写教案等。
不仅上新课需要备课，练习课、复习课同样需要。
只有课前认真钻研教材，弄准教学目的、教学要求、重点难点、教学过程和方法才可能把课上好。
三、多听课课堂上许多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察和课后与任课教师的讨论，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。
还可以学习其他教师特别是教学经验丰富的教师的长处，闪光点，为我所用：感受老教师的仪态美、语言美、板书美、直观教具美等外在的美；领略老教师如何通过精巧的思维、严密的推理、严肃的实证来充分展示科学的理性美；体会教学过程中的尊重、发现、合作与共享。
听课对于我是提高素质，提升教学质量的重要方式。
四、不问学生要面子由于教学经验不丰富等原因，我经常遇到答不出学生问题的情况。
我总是会先悉心听取他们的观点，和他们探讨，若还不能解决问题，课后查阅资料或是向他人请教后再解答他们的疑问。
高中思想政治课程改革之我见
高中思想政治课程改革之我见
我认为高中思想政治课程应该更加注重培养学生的思辨能力和创新精神。
在现实生活中，我们常常遇到各种问题和挑战，需要我们运用所学知识进行思考和解决。
传统的思想
政治课程往往注重知识的灌输和记忆，忽视了培养学生的思辨能力。
我认为课程改革应该
注重培养学生的独立思考能力，让学生学会分析问题、解决问题的能力。
还应该鼓励学生
提出新的观点和想法，培养他们的创新精神。
我认为高中思想政治课程应该更加贴近实际生活，关注社会问题和热点事件。
传统的
思想政治课程往往只注重理论知识的传授，忽视了与实际生活的联系。
社会问题和热点事
件是学生们感兴趣的话题，也是他们更容易理解和接受的内容。
我认为课程改革应该加强
对社会问题和热点事件的教育，让学生们能够更好地理解和解决实际问题。
还应该鼓励学
生们参与社会实践活动，亲身感受社会问题，增强他们的社会责任感。
我认为高中思想政治课程改革应该注重师资的培养和提高。
教师是课程改革的关键因素，他们的教育理念和教学方法直接影响着课程改革的效果。
课程改革应该注重对思想政
治教师的培训和发展，提高他们的教学水平和专业素养。
还应该加强对教材的选择和编写，确保教材内容科学、准确、生动，并适应学生的实际需要。
我认为高中思想政治课程改革应该注重培养学生的思辨能力和创新精神，贴近实际生活，关注社会问题和热点事件，培养学生的公民素质和文化修养，加强师资培养和提高。
只有这样，我们才能更好地适应社会发展的需要，为我们的未来做好准备。
高中政治课教学改革的几点体会
高中政治课教学改革的几点体会有一次去参加一个教研活动，在课间休息时和几个学生交流，征求他们对思想政治课的评价，其中一个说：“说实话，思想政治课太枯燥了，老师只会读教材，要不就是让我们死记硬背，没意思。
”另一个说：“其实思想政治课不错，可以读小说，打瞌睡。
”听完他们的话。
对我触动很大。
思想政治课堂应该是陶冶学生思想情操的重要场所，是思想道德建设和传播先进文化，培养学生树立正确人生观、价值观和世界观的重要阵地，但学生的评价怎么会是这样呢?看来很多教师还在用传统的教学模式施教，是应该彻底地加以改进了。
我通过慎重思考，在高中政治课堂教学中进行了一些改革，效果很好。
下面就把我的体会介绍给大家，希望对同行有所裨益。
一、转变教育教学观念。
要想改变教学方式，首先教师要转变教育教学的观念。
传统的教学方式是“填鸭式”的，教师主动地讲，学生被动地接收，效果很不理想。
美国著名教育学家布鲁姆认为：知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接收者，而是知识获得过程的主动参与着。
因此教师一定要树立学生是学习的主体、教师的角色就是为学生提供良好的“发展场所”的观念。
重视学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，培养他们自主发现问题、分析问题、解决问题的能力，从而使学生更加主动地融入教学中，使他们受到教育，获得发展。
教师必须树立三个观念：一是循序渐进的观念，克服急于求成意识，欲速则不达；二是充分相信学生的观念，就是相信学生具有自主学习的能力；三是以人为本的观念，教师要对学生持积极、信赖的态度，对学生实行人性化教育。
二、趣化新课导入。
新课的导人仿佛是优美乐章的“前奏”，日常生活中蕴含了大量的政治学科知识和情境，从学生熟悉的生活经验出发引入新课。
可以激发学生的求知欲望，增添新鲜感，从而使他们感到政治课堂不再枯燥、抽象，进而对政治学科产生亲切感。
如，在教学《依法保护消费者权益》时，教师可以这样导入：同学们你们喜欢旅游吗?你们在旅游中接受消费时，你的合法权益是否受到侵犯?同学们非常激动，其中有同学道出了“买纪念品风波”……学生热情高涨，犹如身临其境的现场体验。
高中政治新课程改革培训的三篇心得分享
高中政治新课程改革培训的三篇心得分享第一篇心得：对新课程改革的理解与思考1.1 对新课程改革的认知新课程改革是教育部门为了适应社会发展和满足学生需求而进行的重大改革。
新课程改革以学生为本，重视培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，旨在让学生在学习过程中获得更全面、更丰富的发展。
1.2 新课程改革的主要特点新课程改革的主要特点包括：1. 综合性：新课程强调学科之间的融合，培养学生跨学科的综合素养。
2. 实践性：新课程强调学生的实践操作，让学生在实际操作中掌握知识。
3. 创新性：新课程鼓励学生创新思维，培养学生的创新能力。
4. 个性化：新课程注重因材施教，满足学生的个性化需求。
1.3 对新课程改革的思考新课程改革是教育发展的重要方向，但在实施过程中也面临一些挑战。
例如，教师需要更新教育观念，提高自身的教育教学能力；学生需要适应新的学习方式，培养自主学习的能力。
因此，新课程改革的顺利实施需要各方面的共同努力。
第二篇心得：新课程改革背景下的政治教学策略2.1 政治教学的现状与挑战在当前新课程改革的背景下，政治教学面临着诸多挑战，如教材内容的更新，教学方法的需要改进，以及学生学习兴趣的提高等。
2.2 新课程改革背景下的政治教学策略为了适应新课程改革的要求，政治教师需要采取以下策略：1. 创新教学方法：运用多媒体、网络等现代教育技术，提高政治课堂教学的趣味性和互动性。
2. 注重学生主体地位：鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力。
3. 拓展教学内容：结合时事热点，将政治理论与社会实践相结合，提高学生的实践能力。
第三篇心得：新课程改革与教师专业发展3.1 新课程改革对教师的要求新课程改革要求教师具备更高的教育教学能力，能够适应新的教学内容、教学方法和教学评价体系。
3.2 教师在新课程改革中的角色在新课程改革中，教师不仅是知识的传递者，更是学生学习的引导者、教育教学的研究者和课程的开发者。
3.3 教师专业发展的途径为了适应新课程改革的要求，教师可以通过以下途径进行专业发展：1. 参加教育培训：通过参加教育教学培训，提高自身的教育教学能力。
高中政治新课改心得体会（通用9篇）
高中政治新课改心得体会高中政治新课改心得体会（通用9篇）有了一些收获以后，好好地写一份心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编为大家收集的高中政治新课改心得体会，欢迎大家分享。
高中政治新课改心得体会篇1高中统一进行新课程的改革，新的课程、新的理念，不仅为我们的政治教学改革带来了机遇，同时也给我们老师提出了一系列的挑战，经过三年的具体实践。
我粗浅的谈谈对新课程改革的一些看法和体会。
一、新课改倡导合作精神，开展自主探究。
新课改理念认为：教师是合作者、组织者、引导者、参与者，课堂上应尊重学习主体，把学习的主动权还给资料，还有农奴主压迫农奴的各种证据——图片、视频、文献等，在课堂上进行展览和交流。
有能力的学生还自己制作和讲解PPT课件。
这让学生深切体会到我国实行民族区域自治制度的优越性和真实性，不仅对课本知识有了形象记忆，对有关历史知识、人文知识也是一种有益的补充。
二、新课改提倡创设课堂情境，进行情境教学新课改精神强调合作探究，强调培养学生的情境思维。
教师如果在课堂上创设情境，让学生亲临“现场”，学生就会产生一种内在的学习需要，成为学生自觉阅读和钻研教材的动力，从而极大地调动学生学习的积极性和创造性。
在课堂教学中，采用角色模拟法，创设课堂“小社会”，可以培养学生的情境思维能力。
教师可以根据教学内容的特点，进行课堂模拟教学，这种方法能让学生根据角色要求，积极开动脑筋，踊跃发言。
学生参与意识、创造热情空前高涨。
如在讲授《政治生活》的《民主决策：作出最佳选择》一课中，讲到“公民参与民主决策的合法渠道”时，可以设计“模拟听证会”形式进行情境教学：设计一个主题如“禁止电摩行经五一、五四路段”召开听证会，给学生分组，有进行主题陈述的“组织方”——“xx市公安局教学警支队”，有各界人士组成的“赞同方”“反对方”（包括专家、学者、各利益阶层），还有普通市民代表组成的“旁听席”，另选择一名学生主持，整个环节调动了学生参与的积极性，深化了学生对知识的理解，巩固了学生对知识的掌握程度，取得了较好的课堂效果，也体现了课改所提倡的自主探究、自主学习的精神。
对高中政治新课改体会
浅谈对高中政治新课改的体会
课程改革实验使教育呈现前所未有的新局面，这对于我们工作在一线的教育工作者来说是机遇，同时也是挑战。
应该如何深入理解新理念，抓住这次教改机会提升自己的理论和实践水平；如何探索出行之有效的教育教学方法；如何处理实践中遇到的问题和困惑等等，是我们每一位教师都应该思考的问题。
在此我结合自己的工作经验谈谈体会。
一、对新课程新理念的认识
1. 新内涵。
新的课程改革标准明确指出：新课程下的课堂教学要改变过去教学中单纯注重书本知识的讲解，导致课程内容对于学生来说繁琐、困难的现状，要关注学生的成长和进步。
教师在教学的过程中将教学内容和学生熟悉的社会生活联系起来，关注学生的兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
这从课程内容的角度确定了基础教育课程改革同学生生活实际的联系。
2. 新要求。
《普通高中思想政治课程标准》中也提出思想政治课“要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中。
”为此构建了学生知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块，如《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》。
这四个必修模块都体现了与现实的密切联系。
3. 新导向。
课程标准确立了一种全新的教育理念和与此观点相对应的全新的教学模式，使教育发生根本性转变。
理念是行动的先。
2024年高中政治教学新课改心得体会
2024年高中政治教学新课改心得体会随着时代的不断变化和社会的不断进步，教育也需要不断提升和改进。
作为高中政治教学一线教师，并参与了2024年高中政治教学新课改的实施和研究，我深刻感受到了新课改所带来的变革和新的机遇。
在这篇文章中，我将分享一些我在新课改中的心得体会，希望能够对教育界的同仁们有所帮助。
首先，新课改明显增加了学科的前瞻性和针对性。
在过去的教学中，由于政治学科的特殊性，学生往往难以将所学知识与实际情境相结合。
然而，新课改将政治学科与社会热点、历史事件等紧密联系起来，通过实例和案例让学生更好地理解、应用和分析所学的理论知识。
这种前瞻性和针对性的设计，不仅可以增加学生的学习兴趣，也可以培养学生的综合思考和创新能力。
其次，新课改注重学生的实践能力培养。
在新课改中，注重培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
与过去注重纸上谈兵的政治教学不同，新课改提倡学生的参与和实践。
通过课外实践活动、讨论、辩论等方式，让学生深入了解和体验政治的实际运作，培养学生的社会责任感和公民意识。
这种注重实践能力的培养，使政治教育更加贴近生活，使学生从政治课堂中获得更多的实际收益。
再次，新课改加强了课程的多元化和个性化。
在过去的教学中，政治课程内容单一，缺乏针对个体差异的教学设计。
然而，新课改明确要求根据学生的特点和需求进行差异化教学，以满足不同学生的学习需求。
这种个性化的教学设计，可以更好地激发学生的学习兴趣和潜力，提高教学效果。
同时，新课改还鼓励学生自主学习和合作学习，通过小组合作、讨论、研究等方式培养学生的合作精神和团队意识。
这种多元化和个性化的教学设计，为学生的发展提供了更多元的路径和机会。
最后，新课改鼓励教师的专业发展和创新。
教师是教育的核心力量，他们的教学能力和专业素养直接关系到学生的学习效果。
新课改要求教师不仅要具备扎实的学科知识，还要积极参与教育研究和专业培训，不断提升自己的教育教学水平。
同时，新课改还鼓励教师进行教学创新，积极探索符合自己特点和学生需求的教学方法和策略。
高中政治新课程改革培训感悟3篇
高中政治新课程改革培训感悟3篇感悟一：政治课程的实践性提升新课程改革为高中政治课程注入了更多实践性的元素。
在培训中，我深刻体会到了政治课程的实践性提升对学生的积极影响。
传统的政治课程更注重理论知识的灌输，而新课程改革则更加注重学生的实践操作和思维能力培养。
通过培训，我了解到政治课程可以通过模拟选举、辩论赛等实践活动，让学生更好地理解和运用政治理论知识，培养学生的实际操作能力和团队合作能力。
感悟二：学生参与度的提高新课程改革还极大地提高了学生参与政治课程的积极性和主动性。
在培训中，我学到了一些激发学生兴趣、提高学生参与度的方法。
例如，通过引入案例研究、小组讨论等教学方法，可以让学生更好地参与到课堂中来，积极思考和探讨政治问题。
新课程改革注重培养学生的批判性思维和创新能力，通过提高学生参与度，可以更好地激发学生的研究兴趣，培养他们对政治问题的思考和分析能力。
感悟三：教师角色的转变新课程改革也要求政治教师在教学中扮演更多的引导者和指导者的角色。
在培训中，我了解到政治教师需要具备更多的教学技巧和方法，引导学生主动研究和参与。
政治教师应该成为学生研究的指导者，激发学生的研究兴趣和思考能力。
通过培训，我明白了在新课程改革中，政治教师需要注重培养学生的自主研究能力和创新能力，更好地引导学生积极参与政治研究，提高学生的综合素质。
以上是我在高中政治新课程改革培训中的三个感悟。
新课程改革为政治课程注入了更多实践性的元素，提高了学生的参与度，并要求政治教师发挥更多的引导和指导作用。
我相信，在新课程改革的指导下，高中政治课程将更好地培养学生的政治素养和综合能力。
新课改下的高中政治教学反思（精选13篇）
新课改下的高中政治教学反思（精选13篇）新课改下的高中政治教学反思篇1反思性教学方法是一种新颖的教学方式，能够不断地提高教师和学生的思维潜力和对所学知识的记忆潜力。
在当前中学政治课教学中，一些教师由于受到传统教学的影响，教学效率低，与教学投入不成正比。
这就需要教师在教学的同时要对教学过程进行反思，构建实效性的教学反思体制，提高教师的教学素质。
一、中学政治教学方法的反思(一)遵循教材，不囿于教材，科学使用教材对新教材的使用，教师要严格地按照新课标的要求，熟悉新的教材，然后和旧的教材进行比较找出不同、找出新的资料，根据自己任教的班级学生的特点进行备课和任教。
在刚接触新教材的时候，教师已经习惯了旧教材的那种按部就班的编排的思路，一接触到新教材，不知从何下手，从何讲起。
上课时不由自主地用旧模式进行授课，结果学生听得稀里糊涂，感觉课堂没有核心和重点，导致课堂效果很差。
因此，我们意识到务必改变教材观，要把新旧教材有机地结合起来，找出它们的内在联系。
我开始对新教材资料进行删减、整合、重组，把握认识发展的规律，实现生活逻辑与学科知识逻辑的有机统一，真正地科学使用新教材，找出重点，让学生学起来得心应手。
(二)把握时代脉搏，永葆时代气息政治课是一门时代性和实践性都很强的学科，其中时事政治和新闻对于这个学科很重要，有时考试的时候会出现这样的题目，这就要求教师要多培养学生看新闻的习惯，让他们在学课本上知识的同时也要了解身边发生的事，然后与课本上的知识有机联系在一齐。
为此，我经常指导学生阅读各类报刊，如《半月谈》《中学生时事政治报》《时事》等。
例如，朝鲜半岛问题，韩国屡次进行大规模的军事演习，意图何在?为什么每次军事演习都有美国的参加?中国对这样的联合演习有什么看法?教师能够根据课本知识联系实际调动学生的学习兴趣，让他们回答这些问题，并且让学生进行讨论。
这些事件有什么样的政治背景?教师能够与学生一齐讨论。
这样把课本知识与事实政治联系在一齐能够充分调动学生学习的用心性，从而到达事半功倍的效果。
高中政治新课标心得体会（精选14篇）
高中政治新课标心得体会高中政治新课标心得体会（精选14篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。
那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编整理的高中政治新课标心得体会，希望对大家有所帮助。
高中政治新课标心得体会篇1通过学习新课标，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，使我的教育观念进一步得到更新，反思了以往工作中的不足和教学过程中存在的问题，下面就本次培训略谈一些自己的体会与心得。
一、提高了对课程改革的认识通过学习认识到：课程改革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名教师，我认为这个观念的形成是很重要的。
有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！二、进一步更新了教学理念此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了更新，为我开辟了新视野，使我改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。
通过学习，使我深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。
要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。
在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的`教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。
在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。
师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。
我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的环境，才能创造出师生平等、其乐融融、共享教学民主的氛围。
三、形成了新课程标准下的评价理念新课程理念下课堂教学评价的标准已发生重大变革，准确理解新课程课堂教学评价理念，认真研究新的课堂教学评价标准，对教师分析与反思课堂教学行为，提高专业化水平都有直接帮助。
关于高中政治课程改革的心得
关于高中政治课程改革的心得教育部颁布新的《普通高中思想政治课程标准》，它着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强了思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。
读了思想政治新课程标准，我了解到，新的课程、新的理念，不仅为政治课程教学改革带来了机遇，同时也给老师们提出了一系列的挑战，我结合自己所学专业谈谈我对初高中政治课程改革的看法。
新课改的理念是：为了每一位学生的发展，为了中华民族的复兴。
课程的目标：从过于注重知识传授向重学习态度、学习能力、正确的价值观转变。
课程结构：从学科本位向重结构均衡、综合和选择性转变。
课程内容：从“难、繁、偏、旧”，重书本知识向重学生学习兴趣、生活化和终身化转变。
课程实施：从接受、机械向参与、探究、自主和合作学习转变。
课程评价：从强调甄别、选拔向促进学生发展和教学实践。
课程管理：从集中向国家、省市、县校三级管理体系转变。
思想政治新课程的教学方法是“讨论”“对话”“实践”和“反省”等人文方法。
在讨论中，讨论各方的立场得以展现，在对话中对话双方的观点受到质疑，在实践中实践者感受人文素质和人文精神的价值，在反省中个体发现内心的矛盾与冲突。
通过这些方法，政治教学克服过去抽象的、过失的、空洞的和无力的弊端，有关知识才能从“无活力的知识”变成“有活力的知识”，才能从“专业的知识”变成“一般的知识”，才能从我们记忆的负担变成滋养我们人类脆弱心灵、生命和人性的“维他命”。
作为这种有效教学的条件，教师和学生都必须拿出勇气、坦诚和耐心，要能够面对那些自己不敢直面和坦言的东西，要能够耐心地倾听他人的困惑、痛苦和无奈。
新的课程标准在其每一细节中都渗透出对学生的生命的关怀。
确立学生和社会发展的统一和谐，着眼学生发展需求，拓展学生发展空间，提高学生参与现代社会生活的能力促进学生人文素养养成，注重学生道德、情感体验,培养学生知识与情感的认同，强调对知识、能力、态度的有机整合，改变了过去强调的知识本位和学科本位，体现了以学生的发展为本的思想。
高中思想政治课程改革之我见
高中思想政治课程改革之我见随着时代的发展和社会的变迁，高中思想政治课程也应该适应新形势，进行一定的改革。
作为高中生，我也有一些自己的看法和建议，希望能够为思想政治课程的改革贡献一份力量。
我认为高中思想政治课程的改革应该以培养学生的批判思维能力为核心。
传统的思想政治课程往往是灌输式的教学，强调背诵和记忆，缺乏对学生思维能力的培养。
现代社会对人才的要求已经从单纯的知识面向能力和素质的培养，批判思维能力成为了高中生学习的重要内容。
在思想政治课程中，应该注重引导学生进行独立思考，培养他们的批判性思维，激发他们的好奇心和求知欲。
我认为高中思想政治课程的改革应该更加注重社会实践和情境教学。
过去的思想政治课程往往以纸上谈兵为主，学生很难将所学的知识与实际生活联系起来。
当今社会变化迅速，学生需要具备一定的社会适应能力和社会参与能力。
思想政治课程应该加强社会实践教学，组织学生参与社会实践活动，让他们亲身感受社会的变化，增强对社会问题的了解和解决问题的能力。
情境教学也是一种有效的教学方法，通过模拟真实情境的教学，能够让学生更加深入地理解和应用所学的知识。
高中思想政治课程的改革还应该注重跨学科的整合。
思想政治课程涉及的知识面广泛，涉及政治、经济、法律、伦理等众多学科，而过去的课程往往是分科教学，缺乏相互之间的联系和整合。
现实世界却是一个复杂的系统，各种知识之间是相互关联、相互作用的。
思想政治课程的改革应该突破学科界限，进行跨学科的整合教学，让学生了解不同学科之间的联系与互动，帮助他们构建更加全面和系统的知识结构。
高中思想政治课程的改革还应该注重学生思想品德的培养。
思想政治课程不仅是传授知识的课堂，更是培养学生思想品德的舞台。
在新形势下，学生的思想品德面临着新的挑战和考验，包括网络思想品德、创新思维品德等方面的培养。
思想政治课程的改革应该注重培养学生的社会责任感、公民道德感、创新精神等，让他们成为德、智、体、美全面发展的人才。
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高中政治课改心得体会高中政治课改心得体会（通用13篇）高中政治课改心得体会1在政治科组长的精心安排下，我们听了高三B2班的政治课。
通过这节课，使我受益匪浅。
下面是我在听课后的教学收获和自我反思。
听课印象：（一）好的方面：1、施老师教态自然，在整个课堂中的表情非常好，脸上始终洋溢着笑容，亲和力非常强，语调平和，听起来很舒服。
2、对教材比较了解，整节课各个环节连接比较好，没有出现停顿，课堂比较流畅。
3、课堂气氛活跃，学生积极应答。
（二）值得思考的地方：1、整个课老师讲得太多，是较典型的传统的讲授课，据统计，前面30分钟里，老师讲的时间有26分钟，学生没有时间思考和阅读。
2、老师的提问和学生的回答较为混乱，问题的设计没有难度，难以让学生深入思考，在课堂的2个练习中，学生一眼就可以看出答案，但老师还是让学生强行思考，然后再个别作答，一个说明练习太容易，二是老师的应变不好。
3、教师的活动范围太小，一节课40分钟都是在讲台上活动，没有深入到学生，在学生回答问题时，没有和学生和目光交流，也没有对学生的回答做出评价，不利用培养学生的情感价值。
4、如何将黑板板书和多媒体相结合？本节课利用了多媒体演示作为教具，展示了一些图表、图片及文字，在黑板上只有两行大大的字，就是关于世界市场的定义：各个国家之间（范围）以商品流通（内容）为主要内容的经济交往活动的总和。
从这节课来看，多媒体没有起到它应起的作用，而黑板，则根本没有起到作用。
自我反思：这一课例的试教、评析、改进、再施教的过程，给了我们一些新的思考：1、教师只有熟悉教材，掌握内在的知识间联系，以及熟知学生的知识水平并发挥自己的创造力，才能促使自身素质和学生能力的飞跃。
2、自主学习，是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。
为此，教师在课堂上要渗透学习方法的指导，使学生养成良好的学习习惯；教师要研究学生身心发展和学习的特点，了解学生的个体差别和学需求；激发学生的学习兴趣、求知欲和进取精神。
合作学习，是指学生在学习群体中为完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
为此，教师组织合作学习，要给学生群体一个明确的共同任务，让每个学生在这任务中积极承担个人的责任。
除生生间的互动外，还要发挥“师生间的互通”对合作学习的促进作用。
3、有时一堂课要经过几人的试教与修改才能达到比较满意的程度，这样反复，需要大量时间与精力的投入，老师吃得消吗？这分寸该如何把握？假如没有教学管理者的介入，这样的研讨活动能自觉自愿地贯穿于教师的日常教学行为中吗？高中政治课改心得体会2从事高中政治教育几年以来，我立足于一线教育岗位，积极努力，扎实工作，付出了大量的心血和汗水，也取得了一定的成绩，现在我把自己的一些工作经验与心得体会写出来，请领导与同仁们指正。
一、端正态度，强化责任意识从事教育工作，特别是高中政治教育工作，我一直把工作态度与责任意识放在首位。
高中政治是一门特殊课目，高中生处在形成或完善人生观、世界观的特殊时期，做好高中政治教育工作，是保证高中生心理健康的关键。
在实际工作中，我把高中政治教学内容的特殊性与高中生心理成长相结合，端正态度，不断强化责任意识，以高度负责的态度做好高中政治教育工作。
二、加强学习，提高自身素质高中政治教材不同于其他科目，有较强的时政性。
做为一名高中政治老师，我不断加强学习，提高自身素质，以适应不断变化的形势需要，主要表现在四个方面：一是加强了对教材本身的学习与研究。
只有吃透教材，把握教学重点，才能高质量完成教学任务；二是加强了对教育理论的学习与研究，通过对教育心理学以及青少年心理学等方面的学习，让自己理解适应并能够针对高中生心理特征制定相应的教学方案；三是加强了对时政要闻的分析与研究。
高中政治教学习内容相对枯燥，单纯让学生死记硬背、机械记忆，难以达到良好的教学效果，只有充分关心时政，分析研究并把时政融合到教学内容中，才能变枯燥为趣味，调动学生的积极性；四是加强了对计算机与网络的学习与研究。
鉴于高中政治内容的特殊性，需要收集大量的时政资料与信息来完善授课内容，能够熟练使用计算机与互联网查找信息，为做好教学工作提供了有力的信息支持。
三、突出重点，把握关键环节在实际教学工作中，我重点把握五个环节，即“备、教、辅、改、考”，它们环环相扣，相辅相成，成为一个有机的整体。
（一）“备”是指备课。
备课是做好教学工作的前提条件。
一个良好的开始是事情成功的一半，所以备课是很重要的一个环节。
政治和别的科目不同，它有很强的时政性，这就要求教师在准备材料时高度关注时政热点，并且和课本上的原理、知识点相结合，如最近的猪肉价格上涨，日本政府更迭，这样既能激发学生的学习兴趣，扩大同学们的视野，提高同学们的政治觉悟，又能和各大考试接轨，锻炼同学们对热点材料的分析能力，对课本知识的运用能力，真正达到高中思想政治课的教学目的。
另外，在备课的时候，作为一名文科教师，除了用词准确外，一定要注意语言组织的逻辑性和系统性，使一篇教案看上去就是一篇政治论文，教师胸中有丘壑，才能在课堂上如行云流水。
一气呵成。
（二）“教”是指讲授新课。
讲授新课是做好教学工作的核心内容。
它最能考察教师的综合能力，也关系到教学的工作的另外一方：学生。
所以授课要以学生为主体，以学生学会为目标。
首先要求老师有扎实的基本功，主要在表现在板书，组织语言等方面。
板书方面，字体要美观、整洁，板书结构要合理系统，给学生以美和科学的视觉享受，这是决定学生是否接受一位老师的重要因素。
语言方面，普通话标准是起码的要求，另外就是要科学的表达一些专业术语的意思，除此之外，作为一名文科教师，一定要注意语言的美感，这是充分考虑新时代学生的性格特点后应该注意的问题，语言的美感要求教师有丰富的知识储备和开阔的视野，这样才能使课堂教学不至于流于枯燥无味，才能调动学生这一主体的积极性、主动性和创造性。
其次是课堂结构的问题。
一堂成功的政治课应该包括最基本的几个环节：导入新课、讲授新课、课堂小结和布置作业。
导课的作用在于引出一堂课的主体内容，奠定本课的基调，所以要根据课堂内容特点选择合适的导入方式，不过时间不宜太长，两三分钟足矣，否则有喧宾夺主之嫌。
新课部分在备课时已经做了充分的准备，所以在课堂上要做的就是把握好时间了，同时注意突出重点，讲清难点，注意学生的反应，并据此对讲课做出适时的调整。
小结，顾名思义，总结性的，要短小精悍，高屋建瓴，最好在小结的时候再次强调本堂课的教学目标、教学重点和难点，使学生对自己掌握了多少知识能做到心中有数。
布置作业的目的是检查本堂课的授课效果的，所以在作业的选择上应照顾大多数同学，难易适中，并说明具体要求，以培养同学们规范做题的好习惯。
最后就是驾驭课堂的能力。
一般情况一个班级的座位排列是以成绩为依据的。
前边几排学生离老师近，听课效果相对好些，中间部分成绩相对不错，能主动思考并回答老师问题，这样看来一堂课的效果很大部分取决于后几排同学的听课效果，正可谓一根铁链的强度取决与最弱的一环。
所以教师在课堂上一定要通过提问或其他方式把这部分同学的积极性调动起来，使课堂氛围具有整体性和协调性，给学生营造积极向上的课堂环境。
（三）“辅”是指辅导。
辅导是做好教学工作的有益补充如果说课堂授课是针对全部的话，那么辅导便是针对局部了：局部的学生和局部的知识。
这一环节的重点在于查缺补漏，对于某些边缘生的进步和整个班级的水平的提高有着不可替代的作用。
辅导工作主要是在自习课上做，常用的方法是先在整个班级布置自习任务，让学生有自习内容和具体目标，能高效利用自习时间，然后根据自己掌握的个别学生的学生情况进行某些章节和知识点的辅导，在这一环节中，最重要的是针对性。
（四）“改”是指批改作业。
批改作业是做好教学工作的必要环节批改作业是师生互动的形式之一，通过作业，可以检查一堂课的授课效果；同学们通过作业的批改情况，可以了解自己的优点和不足，所以一定要好好运用这一形式。
作业是考试的序曲，考试的规范要求作业的规范，作业的规范来自学生对自己的要求和教师对学生的要求。
而教师的要求在作业批改上体现的尤为明显。
正规考试的阅卷都是有评分标准的，那么在作业批改中也应该运用这种方式，给学生的作业打分。
这样既可以调动同学们的积极性，又可以培养他们做题的规范性，为考试做可最好的热身。
必要的时候，应该给同学有针对性的写一些评语，或鼓励，或疑问，或建议，或提示，给同学们以知识或情感上的启发。
（五）“考”是指考试。
考试是做好教学工作的重要手段。
考试是种手段，其目的是查缺补漏，检验阶段性教学效果的，也是教学工作的目的之一，对教学工作的下一步开展有着承前启后，承上启下的作用。
首先是命题，命题不能偏和怪，要注意难、中、易三种题目在一套试题中占的比例，尽量能使考试成绩拉开梯度。
其次是阅卷，同学科教师应该流水线作业，这样会使标准统一，有利于班级间的横向比较。
阅卷的时候严格按照高考的评分标准，给分有理，扣分有据，目的在于培养同学们的大考意识，规范意识。
阅卷结束，各个题目的阅卷老师应该相互通告本题同学们常犯的错误，为下一步的评讲做好准备。
最后就是评卷了，考试就是为了发现问题的，发现问题是为了解决问题的，解决问题的目的在于以后不再犯类似的错误，要把这一原则给同学们讲清，减少学生的骄傲或失落情绪，把注意力放在做完一套题自己在做题方法和学习态度的收获上，并且亡羊补牢，回归课本，并思考在以后的学习、做题和考试中应该怎样做，带领同学做好考试总结。
四、倾注情感，贯穿工作始终贯穿整个教学工作的有一条主线，这就是情感。
有句话说的好，有的老师蘸着墨水写教案，有的老师蘸着汗水写教案，有的老师蘸着心血写教案。
我认为，一个合格的高中思想政治老师，还应该蘸着爱写教案。
他（她）应该是爱教育事业的，爱教学工作的，爱学生的，爱政治课的，这种情感，如果渗透在教学工作的各个环节的话，那么就会在和学生的每次交流与互动中以各种方式传递个学生，给他们以动力，以热情，从而在学习和生活中取得骄人成绩。
而这，不正是一名合格的人民教师所期望的吗？在以后的教学工作中，我将一如既往，以高度负责的责任心与使命感，不断加强自身学习，总结经验，积极探索行之有效的教学手段，不断提高教学质量，做一位名副其实的灵魂工程师。
高中政治课改心得体会3时光飞逝，一年的光阴伴随着盛夏的脚步悄然而逝。
过去的一学年中，在学校领导的全心关怀和正确指引下，在学校教师同仁的倾心相助、大力支持下，在学生们的努力配合下，我较好地完成了学校布置的各项工作任务。
回顾一年来的工作，忙碌伴随着充实，汗水浸润着收获，在这个平凡的三尺讲台上，我满怀期待和信心关注着学生每一天的成长。
作为数学教师，只有向教改要效率，充分利用好课堂40分钟，才能提高教育教学质量，全面提高学生素质鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学的方法来解决，引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。