小学听课评课总结
小学听课评课活动总结
小学听课评课活动总结小学听课评课活动总结内容总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们好好写一份总结吧。
但是却发现不知道该写些什么，下面是作者整理的小学听课评课活动总结内容，欢迎阅读与收藏。
小学听课评课活动总结内容1我校按计划展开了第二轮听评课活动。
现将听课活动总结如下：一、体现的优点1、导入，激发学生学习兴趣。
教师能根据教学内容设计引人入胜的导入，激发学生对课堂所学知识的兴趣和探求新知识的欲望，使学生积极主动地参与学习，去探索成为课堂的主人。
2、课中体现了学生的自主学习和小组的合作性。
在研读课文的过程中，放手让学生自读自悟。
在学生自读课文的基础上在小组内相互交流，充分发表意见，这样学生在读书的过程中个性得到了尊重，提高了个体学习的`能力，既培养了学生善于从别人身上取长补短的好习惯，又发挥了群体的集体功能，达到了在合作中探究，在探究中提高的目的。
真正把学习的权利还给了学生，使不同程度的学生在读书的过程中都有所感悟，有所收获，从而大大调动了学生学习的积极性和主动性。
3、指导学生有感情地朗读课文，通过朗读培养语感，并受到情感的熏陶。
由于学生喜欢的句子不同，自读时各取所需，体会的感情也有差别，交流时，学生既谈出了自己读后的所感所悟，又从别人的发言中得到启示，获取新知，取长补短，从而提高了阅读教学的效果。
二、存在的不足1、在课堂语言上下功夫，有的教师引导语过多过细。
备课时要做好教学预设，想好每个环节怎么导入，上课时有意识地去锤炼语言。
2、组织活动时，小组合作要考虑有没有合作的价值，讨论时讨论的问题有没有讨论的价值，力求使课堂教学设计科学精炼，提高课堂效率。
3、课堂安排要紧凑，合理利用短暂的课堂时间。
小学听课评课活动总结内容2为了进一步提高课堂教学质量，根据我校的安排，开展了为期一个月的听课评课活动。
2024年小学教师听课评课活动总结范本(2篇)
2024年小学教师听课评课活动总结范本一、活动背景为了提高小学教师教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2024年举办了小学教师听课评课活动。
该活动自开展以来，得到了广大教师的积极参与和支持。
二、活动安排该活动分为两个阶段进行：第一阶段为听课，第二阶段为评课。
首先，每位参与活动的教师分为听课组和被听课组，每位教师都需要参与到听课组和被听课组中，通过互相观摩、交流和取长补短的方式，提升自己的教学能力。
然后，在听课结束后，大家组成评课小组，对听课者的教学过程和效果进行评价和总结。
三、活动收获通过这次活动，教师们取得了很多收获。
首先，每位教师通过观摩他人的课堂，了解到了不同的教学方法和策略，对自己的教学思路和方法产生了新的启发。
其次，教师们通过与他人的交流和讨论，梳理了自己的教学思路和课堂管理方式，找到了自己的不足和待提高的地方。
最后，教师们通过评课活动，将自己的经验和教学观念进行分享，促进了教师之间的交流与合作。
四、活动亮点本次活动有几个亮点。
首先，本次活动实行的是全员参与制，即每个教师都需要参与到听课和评课中。
这样的做法不仅增强了教师之间的交流与合作，还能够激发教师们的学习热情，提高教师的专业素养。
其次，评课环节采用了小组讨论的形式，使教师们能够多角度、全面地去评价他人的课堂，减少了个人主观因素对评价的影响，提高了评课的公正性和准确性。
最后，活动设置了时间节点，给教师们充分的准备时间，并提供了必要的教研资料，使教师们能够有条不紊地进行观摩和评课。
五、活动反馈通过对教师们的反馈调查，可以看出大部分教师对本次活动持积极态度。
他们表示，通过观摩他人的课堂，学到了很多新的教学方法和策略；通过评课，也增强了自己的专业素养和评价能力。
同时，也有一些教师提出了一些建议，希望今后的活动能够更加灵活多样，在评课环节注重引导和指导。
六、活动感想作为组织者，我对本次活动的效果表示满意。
通过这次活动，教师们的教学水平得到了提高，教师团队的凝聚力和合作力也得到了增强，对整个学校的教育教学工作有了积极的促进作用。
中小学教师评课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于XX年XX月XX日组织开展了中小学教师评课活动。
本次活动旨在通过同行评议、自我反思、专家指导等方式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对课堂教学的认识，促进教师对教学理念的深入理解。
2. 通过评课活动，发现教学中的优点和不足，为教师提供改进教学的依据。
3. 增强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
4. 提升教师的专业素养，为学校教育教学质量的提高奠定基础。
三、活动内容1. 课堂教学展示本次评课活动共展示了XX节课，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等多个学科。
教师们充分展示了各自的教学风格和教学特色，为其他教师提供了学习借鉴的机会。
2. 同行评议在课堂教学展示结束后，参与评课的教师们针对所听的课程进行了认真评议。
评议内容包括：（1）教学目标的达成情况（2）教学内容的设计与实施（3）教学方法与手段的运用（4）课堂组织与纪律管理（5）教师的专业素养与教学能力3. 自我反思教师们在评议结束后，结合自身教学实际，进行了自我反思。
通过反思，教师们认识到了自己在教学中的优点和不足，明确了今后努力的方向。
4. 专家指导邀请校内外专家对评课活动进行点评，为教师们提供专业指导。
专家们从教学理念、教学方法、教学评价等方面进行了深入剖析，为教师们指明了教学改进的方向。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提升通过本次评课活动，教师们对课堂教学有了更深入的认识，教学水平得到了有效提升。
在今后的教学中，教师们将更加注重教学目标的达成、教学内容的设计与实施、教学方法与手段的运用等方面。
2. 教师之间交流与合作更加紧密评课活动为教师们提供了一个交流的平台，教师们在相互学习、相互借鉴的过程中，增进了彼此的了解，形成了良好的合作氛围。
3. 教学质量得到提高通过评课活动的开展，教师们对教学过程中的不足进行了改进，课堂教学质量得到了明显提高。
2024年小学数学听课评课总结
2024年小学数学听课评课总结一、引言本次听课评课活动是为了提高小学数学课堂教学的质量，加强教师的专业能力和教学理念的更新。
通过实地观摩、听课和评课的方式，对教师的教学效果进行全面的评估和指导，以期优化教学过程和结果。
二、听课总结本次听课总共观摩了10节小学数学课程，从一年级到六年级不同年级的数学内容。
以下是对每节课的评价和总结：1. 一年级数学课本节课教学内容为认识和书写数字1-10，教师采用了多媒体教学的方式，引入了生活情境和实物图片进行数字的识别和书写训练。
教师语言简单明了，能与学生建立良好的互动，让学生积极参与课堂活动。
但教师对学生的个别需求关注不够，对于学习困难的学生没有进行针对性的辅导和指导。
2. 二年级数学课本节课教学内容为加减法运算，教师在课堂上采用了游戏化的方式进行加减法的练习。
教师通过设计精巧的游戏环节，提高了学生的参与度和学习兴趣。
同时，教师还对学生的思维进行引导和启发，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
但是，教师在课堂组织和时间安排上稍显不足，导致课堂进度较为拖沓。
3. 三年级数学课本节课教学内容为乘法口诀表，教师通过复述、唱歌和口算的方式进行乘法口诀的学习和巩固。
教师能够生动形象地讲解口诀表的内容和应用场景，增加了学生的学习兴趣。
但是，教师在课堂管理和学生纪律方面需要进一步加强，有时候学生的嘈杂声影响了课堂的秩序。
4. 四年级数学课本节课教学内容为分数的引入，教师通过教材的引导，引入了分数的概念和基本运算。
教师语言准确，能够清晰地解释分数与整数的关系，为学生打下了良好的基础。
但是，教师对于学生的理解和掌握情况的了解不够充分，有些学生对于分数的概念还存在一定的困惑。
5. 五年级数学课本节课教学内容为长方体体积的计算，教师在课堂上使用了实物模型和图形展示，让学生直观地理解长方体的体积概念。
教师还通过问题导向的方式，培养学生的解决问题的能力和思维能力。
但是，教师对于学生的个别差异没有进行相应的关注和指导，有些学生在理解和运用方面存在一定的困难。
小学数学听课评课总结及小结8篇
小学数学听课评课总结及小结8篇第1篇示例：小学数学听课评课总结及小结一、听课总结在小学数学教学中，教师要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
最近我聆听了一堂小学数学课，有以下几点总结：1. 教师上课态度认真、耐心，注重互动。
教师在课堂上不仅仅是简单地传授知识，而是通过提问、讲解、示范等方式与学生进行互动，引导学生主动思考和解答问题。
2. 课堂内容生动有趣，贴近学生生活实际。
教师在课堂中通过举一反三的方式，引导学生从生活中的实际问题出发，进行数学知识的学习和应用，让学生能够更好地理解和掌握知识。
3. 考查学生思维能力和解决问题的能力。
在课堂中，教师设计了一些启发性的问题让学生进行思考和讨论，引导学生发现问题的本质，培养他们的逻辑推理和解决问题的能力。
4. 教师注重课堂管理和学生情绪调控。
在课堂上，教师严格要求学生保持安静，专心听讲，同时通过表扬、鼓励等方式调动学生的学习积极性，让每个学生都能参与到课堂教学中。
二、评课小结2. 教师授课方法灵活多样。
教师在课堂上采用了讲解、示范、讨论、展示等多种教学方法，使学生能够从不同角度理解和应用数学知识，提高了课堂教学效果。
3. 学生参与度高，课堂氛围活跃。
在课堂上，学生积极参与讨论和互动，对问题进行思考和解答，教师及时给予肯定和鼓励，激发了学生学习的积极性和主动性。
小学数学教学要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，教师在课堂教学中要注重设计有针对性的教学内容和方法，同时也要注重学生的参与度和课堂管理。
希望通过评课总结能够帮助教师进一步提高教学水平，为学生提供更好的数学学习环境。
第2篇示例：小学数学听课评课总结及小结在小学教育中，数学是一个重要的学科，它不仅仅是一门知识技能，更是培养学生逻辑思维能力和解决问题能力的重要途径。
数学教学的质量和方法至关重要。
为了提高数学教学质量，不仅需要优秀的教师，还需要不断反思和总结课堂教学的经验和教训。
听课评课是一种有效的方式，可以帮助教师发现问题，改进教学方法，提升教学水平。
小学听课教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教育教学质量，加强教师队伍建设，我校于近期组织开展了小学听课教研活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。
以下是本次活动的总结。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平和业务能力；2. 促进教师之间的相互学习，形成良好的教学氛围；3. 优化教学资源，提高教育教学质量；4. 增强教师之间的团队协作精神。
三、活动内容1. 听课：本次教研活动共安排了8位教师的课堂教学，涵盖语文、数学、英语、科学等学科。
听课教师认真记录，细心观察，力求全面了解课堂教学情况。
2. 评课：课后，听课教师与授课教师进行了面对面的交流，对授课教师的教学设计、教学方法、课堂组织、学生参与等方面进行了点评。
评课过程中，大家畅所欲言，提出了许多有益的建议。
3. 研讨：针对课堂教学中的问题，老师们进行了深入的研讨，共同探讨解决策略。
研讨内容包括：（1）如何提高课堂教学效率；（2）如何激发学生的学习兴趣；（3）如何培养学生的创新思维；（4）如何加强家校合作，形成教育合力。
4. 优秀课例展示：本次活动还邀请了优秀教师进行优秀课例展示，让老师们在观摩中学习，在交流中提升。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提高：通过听课、评课、研讨等活动，教师们对自身的教学有了更深入的认识，教学水平得到了明显提高。
2. 教学氛围更加浓厚：活动期间，教师们积极参与，认真对待，形成了良好的教学氛围。
3. 教学资源得到优化：在活动中，老师们分享了各自的教学经验，为学校积累了丰富的教学资源。
4. 团队协作精神得到加强：通过活动，教师们增进了相互了解，加强了团队协作精神。
五、活动反思1. 活动组织方面：在活动组织过程中，应更加注重时间的合理安排，确保每位教师都有充分的发言时间。
2. 活动内容方面：在今后的活动中，可以适当增加教学技能培训、教学研究等方面的内容，以满足教师们的需求。
3. 活动效果方面：在今后的活动中，要加强对教师听课、评课、研讨等方面的指导，提高活动的实效性。
小学数学听课评课总结及小结6篇
小学数学听课评课总结及小结6篇篇1一、引言近日，我参加了一场小学数学的听课评课活动，旨在提高自己的教学水平和深入了解小学数学的教学现状。
通过这次活动，我受益匪浅，不仅学到了许多新的教学方法和技巧，还对小学数学的教学有了更深刻的认识。
二、教学理念与方法在这次听课评课活动中，我深刻感受到小学数学教学应该注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教师们通过生动活泼的课堂氛围，引导学生积极参与思考和探索，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
同时，教师们还注重培养学生的逻辑思维能力和创新能力，通过提出问题和解决问题的方式，激发学生的兴趣和动力。
在教学方法上，我学到了许多新的技巧和方法。
例如，教师们可以通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
此外，教师们还可以利用多媒体等现代化教学手段，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和效果。
三、教学重点与难点在这次听课评课活动中，我发现小学数学的教学重点主要包括基础知识的掌握、思维能力的培养以及实际应用能力的提升等方面。
其中，基础知识的掌握是教学的基础，思维能力的培养是教学的核心，而实际应用能力的提升则是教学的目标。
在教学难点方面，我发现学生们在掌握数学概念和原理时存在一定的困难。
这需要教师们注重学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略来帮助学生克服困难。
同时，教师们还需要注重学生的情感教育和心理辅导，帮助学生建立自信心和学习兴趣。
四、教学评价与反馈在这次听课评课活动中，我认为教学评价与反馈是非常重要的环节。
通过对学生的学习情况进行评价和反馈，教师可以了解学生的学习进展和存在的问题，从而采取相应的教学措施来帮助学生改进。
同时，教学评价与反馈还可以促进教师的教学反思和改进，提高教学质量和效果。
然而，在教学评价与反馈方面，我认为还存在一些不足之处。
例如，有些教师可能过于注重学生的成绩和表现，而忽视了学生的学习过程和进步。
此外，有些教师可能缺乏有效的评价方法和工具，导致评价结果不够准确和全面。
小学听课评课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了小学听课评课活动。
本次活动旨在通过听课、评课，帮助教师发现问题、总结经验，提升教育教学水平。
以下是本次活动的总结。
二、活动目的1. 通过听课、评课，发现教师在教学过程中的优点和不足，促进教师之间的交流与合作。
2. 帮助教师总结教学经验，提高教育教学水平。
3. 增强教师对教育教学规律的认识，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 听课：教师分组，分别听不同年级、不同学科的课堂教学。
2. 评课：听课结束后，各小组进行评课，提出意见和建议。
3. 交流：各小组代表进行交流，分享听课、评课的心得体会。
四、活动过程1. 准备阶段（1）制定活动方案，明确活动目的、内容、时间等。
（2）组织教师分组，确定听课、评课的年级和学科。
（3）安排听课、评课的具体时间。
2. 实施阶段（1）听课：教师按照分组，分别进入课堂，认真聆听课堂教学。
（2）评课：听课结束后，各小组进行评课，围绕教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行讨论。
（3）交流：各小组代表分别进行交流，分享听课、评课的心得体会。
3. 总结阶段（1）收集各小组的评课记录，整理评课意见。
（2）组织教师进行总结，对本次活动进行评价。
五、活动成果1. 教师通过听课、评课，发现自身在教学过程中的优点和不足，明确了改进方向。
2. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教学氛围。
3. 教师对教育教学规律的认识得到了提高，教育教学水平得到提升。
4. 学校对教育教学工作有了更加全面、深入的了解，为今后的教育教学工作提供了有益的借鉴。
六、活动反思1. 活动组织方面：本次活动的组织较为顺利，但部分环节仍需改进。
例如，在听课过程中，部分教师对课堂纪律要求不够严格，影响了听课效果。
2. 活动内容方面：评课环节较为充分，但部分教师的评课意见不够具体，缺乏针对性。
3. 活动效果方面：本次活动取得了较好的效果，但仍有部分教师对活动的重要性认识不足，参与度不高。
小学数学听课评课总结范文9篇
小学数学听课评课总结范文9篇第1篇示例：小学数学是每个小学生都需要学习的基础课程，而老师的教学水平对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
我特意去观摩了一节小学数学听课评课活动，下面我将对这次活动进行总结和反思。
这次评课活动是在一所中小学举行的，我选择了一堂小学三年级数学课作为观摩对象。
这节课的主题是“认识百分号”，老师采用了板书、教科书、实物等多种教学手段，让学生通过听讲、思考、回答问题等形式来学习百分号的基本概念和运用方法。
老师在开始上课前做了简短的导入，引出了本节课的主题，并通过师生互动的方式激发了学生的学习兴趣。
这种导入方式很生动活泼，让学生们在轻松愉快的氛围中迅速进入学习状态，对于提高学生的学习积极性起到了很好的作用。
老师在讲解百分号的基本概念时，采用了板书和教科书相结合的方式，让学生通过直观的图示和文字讲解来理解百分号的意义和使用方法。
而且老师还通过实物比喻、举例说明等方式让学生更加深入地理解了百分号的应用场景，这样的教学方式很生动形象，易于学生理解和接受。
在教学过程中，老师还注重了学生的思维能力和动手能力的培养，通过提问、让学生讲解、让学生举例等方式让学生积极参与课堂讨论，并通过让学生自己来解答问题等方式让学生主动思考和动手操作，从而提高了学生的学习兴趣和学习能力。
老师在课堂结束前进行了小结和复习，对本次课程的重点内容进行了回顾和概括，并提出了一些相关练习题让学生巩固所学知识。
这样的小结和复习环节可以增加学生对知识点的记忆和理解，帮助学生更好地掌握课程内容。
通过这次观摩和评课活动，我认识到一个好的数学教师不仅要有扎实的数学基础和丰富的教学经验，更要有灵活多样的教学方法和丰富的教学资源。
教师还要注重学生的思维能力和动手能力的培养，让学生在学习数学的过程中不仅能够理解知识点，还能够运用所学知识解决实际问题。
这节小学数学课的教学内容生动活泼，形象直观，引人入胜，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
听评课活动总结小学数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期组织开展了小学数学听评课活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的相互学习，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动目标1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法。
2. 提高教师对小学数学教材的理解和把握能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
4. 培养教师对课堂教学的反思能力，不断提高教学质量。
三、活动内容1. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，包括课前准备、课堂组织、教学方法、教学效果等方面。
2. 课后评课：观摩课后，组织教师进行评课，针对课堂教学的优点和不足进行深入分析。
3. 教学经验分享：邀请优秀教师在活动中分享自己的教学经验，为其他教师提供借鉴。
4. 教学研讨：针对课堂教学中的问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决策略。
四、活动过程1. 课前准备活动前，学校制定了详细的听评课活动方案，明确了活动目的、内容、流程等。
同时，组织教师提前了解观摩课的教学内容，做好充分的准备。
2. 课堂教学观摩本次听评课活动共观摩了4位教师的课堂教学，涉及小学数学不同年级和不同内容。
教师们在课堂上展现了良好的教学素养和扎实的教学功底，赢得了观摩教师的赞誉。
3. 课后评课观摩课后，组织教师进行了热烈的评课。
评课过程中，教师们各抒己见，对课堂教学的优点和不足进行了深入分析。
以下是对几节课的评课总结：（1）一年级《认识图形》优点：教师通过丰富的教具和生动形象的语言，引导学生认识各种图形，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
不足：课堂组织略显松散，个别学生在课堂上注意力不集中。
（2）三年级《分数的初步认识》优点：教师通过生活中的实例，让学生在直观感知中理解分数的概念，教学效果显著。
不足：课堂提问不够深入，未能充分调动学生的积极性。
小学听课评课活动总结7篇
小学听课评课活动总结7篇篇1一、活动背景为了提高小学教学质量，促进教师专业成长，我校于近期组织了一次小学听课评课活动。
本次活动旨在通过教师之间的互相学习、交流，提升课堂教学水平，进一步优化教学过程，提高学生的学习效果。
二、活动目的1. 通过听课，了解各年级、各学科的教学现状，发现教学中的亮点与不足。
2. 通过评课，分享优秀教学经验，提升教师的教育教学能力。
3. 促进教师之间的交流与互动，形成良好的教学研究氛围。
三、活动内容1. 听课环节：本次活动共有XX名教师参与了听课，涵盖了小学各年级、各学科。
听课过程中，教师们认真记录教学过程，关注教学方法、师生互动、课堂管理等方面。
2. 评课环节：在评课环节，教师们根据听课记录，结合教育教学理论，对每位教师的课堂教学进行了评价。
评价内容包括教学目标、教学内容、教学方法、课堂互动等方面。
3. 研讨环节：评课结束后，教师们进行了深入的研讨，探讨了教学中的问题，分享了优秀教学经验，提出了改进教学的建议。
四、活动收获1. 发现了许多优秀的教学案例：在听课过程中，我们发现了一些教师在教学中的亮点，如生动的教学语言、丰富的教学资源、有效的课堂互动等。
这些优秀的教学案例为其他教师提供了借鉴和学习的机会。
2. 促进了教师之间的交流与合作：本次活动为教师们提供了一个交流的平台，促进了教师之间的合作与互助。
在研讨环节，教师们纷纷发表自己的观点，共同探讨教学中的问题，形成了良好的教学研究氛围。
3. 提升了教师的教育教学能力：通过听课和评课，教师们对教育教学理论有了更深入的理解，对教学方法和技巧有了更多的掌握。
同时，分享优秀教学经验的活动，也提升了教师的教育教学能力。
4. 发现了教学中的不足：通过听课评课活动，我们也发现了一些教学中的不足，如部分教师对教材把握不够准确，教学方法单一，课堂互动不够充分等。
这些问题为我们今后的教学改进提供了方向。
五、活动建议1. 加强培训：针对活动中发现的问题，建议学校加强教师的教育教学培训，提高教师的教育教学水平。
语文听课评课学习总结(精选5篇)
语文听课评课学习总结（精选5篇）小学语文评课记录篇一1、有效应用教具：小黑板。
提前写好需检测词语，并背向学生。
在适当时间给学生展示，让学生朗读。
应用小黑板，节省时间，提高效率。
2、小组合作学生有充分准备。
每组发放学习记录单，有利于学生小组合作学习。
3、听写词语。
对大多词语进行听写，部分词语教师在黑板上写出拼音，让学生写词语。
让学生动手书写，可检测学生是否到达会写的程度，对学生识字写字的本事起到了检测和巩固的作用。
教学提议：1、学生朗读本事需要加强，教师应注重学生朗读指导。
朗读是阅读教学的重要组成部分。
明确第三学段朗读目标：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
我们的教师，应把这一教学目标贯穿语文教学始终。
对于正确、流利朗读要求，只要解决了学生的识字问题，只要要求学生多读几遍，就很容易到达这两个目标。
朗读指导的重点应放在有感情地朗读这一块，提议：根据自我体会的感情来朗读课文，并在朗读课文的过程中，不断体会语言所表达的感情，两者相互促进；教师经过示范朗读，并对学生进行朗读指导。
相信感情是读出来的，不是讲出来的。
2、识字和写字教学应加强。
一流教师注重学生识字本事的培养，指导、帮忙、鼓励学生独立识字，同时注重学生识字和写字的兴趣、习惯和书写姿势。
二流教师注重学生学会生字，到达会认、会写的目标，并完成识字量。
三流教师缺乏识字和写字教学方法，不懂识字和写字教学目标，识字和写字教学本事差，效果差。
我们把培养学生独立识字的本事，最为目前识字教学的重要资料。
不但使学生学会用字典查字法，并培养学生利用字典识字的良好习惯。
同时，教师引导学生结合联系上下文推想词语的意思。
这一教学环节，不宜采取小组合作方式，应鼓励学生独立识字，提高独立识字本事，养成独立识字习惯。
在识字教学过程中，教师还应注重识字教学的`深度。
如：咀嚼的嚼，是多音字。
教师李娇娇讲到两种读音，并结合每种读音进行组词。
我之后查询，嚼字应为三种读音，教师授课时的讲解与我查询的结果不相符。
2024年整体听课评课活动总结(5篇)
2024年整体听课评课活动总结在本学期的语文教学活动中，我校教师团队在上级教育部门的引领下，对课堂教学进行了深入的听评活动。
本次活动中，我们走进了文登路小学，观摩了多位语文教师的常态课程，并就听课情况进行了如下总结：一、课堂教学亮点1. 教师备课认真，课堂常规训练得力。
教师们充分备课，制作了精美的教学课件，注重学生行为习惯的培养，确保了教学活动的顺利进行。
费霞、潘艳红等老师的课堂秩序井然，师生互动默契，展现了日常训练的成效。
2. 语文课堂凸显语感培养。
教师们积极引导学生通过朗读来感受文本，理解人物情感，以读促悟，有效提升了学生的语感。
如马韵秋、汤霞、郑咏梅等老师在课堂上的实践，均体现了这一教学理念。
3. 教学方法灵活多样，注重学生能力培养。
教师们根据学生的实际情况，采取恰当的教学方法，充分利用现代信息技术辅助教学，提高了教学的趣味性和效率。
4. 板书设计简洁明了，富有教育审美。
费霞、郑咏梅、潘艳红等老师的板书设计，既直观又具有启发性，提升了课堂的学习氛围。
5. 听评课活动促进了教师专业成长。
通过互动式评课，教师们相互学习，共同进步，提升了教学实践与理论相结合的能力。
二、课堂教学待改进之处1. 教师在课堂上的讲解过多，学生自主学习时间不足。
部分教师需要精简不必要的课堂话语和环节，给予学生更多的思考和表达机会。
2. 教师个人教学风格不明显，需要进一步发挥个人魅力，展现独特的教学风格。
3. 课堂设计需要更加精准，评价方式应多样化，及时反馈学生的学习状态。
总的来说，无论何种形式的课堂，我们都应将学生的成长放在首位，时刻不忘教师的责任和使命。
我校将持续推动教师队伍建设，鼓励教师们不断探索和实践，为提升教育教学质量做出更大的贡献。
在未来，我们将继续开展此类活动，以促进教师间的交流与合作，共同推进学校语文教学的发展。
2024年整体听课评课活动总结（二）一、课程目标与达成情况王老师在本节课中设定的教学目标包括：培养学生运用不同方法打开食物包装的能力，以及通过动手操作锻炼学生的手部肌肉。
2024年小学听课评课活动总结
2024年小学听课评课活动总结
2024年小学听课评课活动是一次全面、系统、深入的教育教学活动。
通过观摩、听课、评课三个环节，参与者对小学教学进行了全面的了解和评估。
以下是对此次活动的总结。
首先，活动目标明确。
活动旨在促进教师专业成长，提高教育教学质量。
通过观摩其他老师的上课方式、听取其他老师的教学经验、评价他人的教学实践，能够激发广大教师的探索和创新精神，促进教学水平的不断提高。
其次，活动组织周密。
活动由学校的相关部门组织，参与者包括全体教师和学校管理人员。
活动前进行宣传，提前安排日程表，确保每位教师都能按时参与。
同时，活动还邀请了专家学者及教育行政部门的领导作为评委，确保评课的公正性和权威性。
再次，活动过程完善。
活动安排了一系列的听课评课环节。
在观摩课程中，教师们可以借鉴其他优秀教师的教学方式和策略，发现自身的不足之处。
在听课中，教师们聚焦于具体的教学环节，通过观察和记录，了解教学的实际情况。
在评课环节中，教师们结合自己的观察和经验，对教学进行评价和提出建议，同时也能够接受他人的评价和建议。
最后，活动成果丰硕。
通过此次活动，教师们在教学上有了新的思考和启发，根据评课结果进行了调整和改进，进一步提高了教学水平。
同时，教师之间的交流和学习也得到了加强，形成了良好的学习氛围。
综上所述，2024年小学听课评课活动是一次成功的教育教学活动，为教师专业成长和教学质量的提升做出了积极的贡献。
希望未来的教育教学活动能够继续深化，不断推动教育的发展。
小学教师听课评课学习总结(3篇)
小学教师听课评课学习总结随着高效“6+1”模式在我校的不断推进，尤其是观摩了石家庄精英中学老师的高效“6+1”课堂和听了高峰校长做的报告后，自己对高效“6+1”模式有了更加深入的理解和反思。
高效“6+1”课堂有导、思、议、展、评、检六个环节，通过这六个环节使学生在课堂上高效自主学习。
通过这段时间的学习，我认识到在高效“6+1”模式中，教师扮演一个总导演的角色，学生就是演员。
整堂课就是教师在课前写好剧本，然后学生开始导演，每个环节都是严格按照规定时间有秩序的进行，关键是充分发挥学生的自主思考能力，教师只是起一个引导和指正的角色。
一、这段时间我听了很多课，每天我都会去听一些课，尤其是史地生政组的课每节必听，下面就是我这段时间的听评课心得体会：1、听精英中学教师授课的收获：①搞明白了有关高效“6+1”模式的一些基本知识;在此之前，我对“6+1”模式一直是一知半解，不知道“6+1”模式的各环节之间是层层递进，逐步深入的一个过程;还有段时间认为“议”环节可以按照实际情况可以适当进行删减等。
②对“议”环节的认识最深刻;在听精英老师讲课之前，我再课堂上有时候也让学生进行议，但是我只是让学生同桌进行讨论;而精英中学的老师把议分为两部骤，第一个步骤是两两对议，第二步骤是进行小组讨论。
这一中讨论方式很值得我们学习。
③对时间的严格把握，精英中学老师的课堂，对高效“6+1”模式的各个环节的时间把握很严格，这也是值得我学习的地方。
2、听史地生政组教师讲课的收获：①在申慧慧老师的公开课上，通过过媒体使宋、金、西夏的地图动起来，非常生动，使学生可以加强记忆;在“思”学习环节，申慧慧老师让学生先做会做的，把不会做的放在“议”环节进行;②在听张世光老师的历史课也收获了很多，在“展”环节，张世光老师的方式很独特，让一个小组的学生集体展示，让每个人都参加进来;在课堂“评”环节时，张世光老师就一个知识点反复给学生强调，以加强学生的记忆;③在听王天雷老师的公开课后也收到了一些启发;王天雷老师的导学提纲做的简洁明了，知识点突出;王天雷老师的课堂上经常会出现掌声，适当给予学生鼓励，激发学生学习热情。
2024年小学数学听课评课个人学习总结
2024年小学数学听课评课个人学习总结在2024年的小学数学听课中，我个人学习到了很多知识和技能，并且取得了显著的进步。
以下是我对这次听课的评课和个人学习总结：
评课：
1. 老师的教学方法和技巧：老师采用了多种教学方法，包括讲解、示范、练习等，使学生们更好地理解数学概念和解题方法。
2. 教学内容的选择和安排：老师的教学内容紧密围绕着小学数学课程标准进行，内容合理，难度适当，能够满足学生的学习需求。
3. 学习氛围的营造：课堂氛围积极向上，学生们积极参与，表现出浓厚的学习兴趣和主动性。
同时，老师也注重培养学生们的合作精神和团队意识。
个人学习总结：
1. 提高了解题的方法和技巧：通过听课，我学会了一些解题方法和技巧，比如画图辅助解题、列式解题等。
这些方法和技巧可以帮助我更好地理解和解决数学问题。
2. 培养了思维能力和逻辑思维：数学是一门需要用逻辑思维和抽象思维来解决问题的学科。
通过听课，我学会了如何运用逻辑思维和抽象思维来分析和解决数学问题，提高了自己的思维能力。
3. 增强了自信心：在听课中，我积极参与课堂讨论和练习，得到了老师的肯定和鼓励。
这让我对自己的数学能力更加有信心，并且愿意主动发言和参与课堂活动。
综上所述，通过这次小学数学听课，我不仅学习到了实际的数学知识和技能，还培养了自己的思维能力和自信心。
这将对我未来的学习和发展产生积极的影响。
小学数学听评课总结
小学数学听评课总结第一部分：听评课背景与目的一、背景随着我国教育改革的不断深入，课堂教学方法的创新和优化成为了教育工作者关注的焦点。
小学数学作为基础教育阶段的重要学科，其教学质量直接影响学生的未来发展。
为了提高小学数学教学质量，我们组织了本次听评课活动，旨在通过听课、评课的方式，发现教学中的优点与不足，为教师们提供相互学习、共同提高的平台。
二、目的1. 总结小学数学课堂教学的经验与教训，为今后的教学提供借鉴。
2. 分析小学数学教学中存在的问题，探讨解决策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，提高教师队伍的整体教学水平。
4. 推广优秀的教学方法和手段，提高课堂教学效果。
5. 培养学生数学思维，提高学生数学素养。
第一部分：听评课内容概述一、听课内容1. 课堂教学目标：观察教师是否明确了本节课的教学目标，教学目标是否符合学生的实际情况。
2. 教学方法与手段：观察教师采用了哪些教学方法与手段，是否有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 教学过程：观察教师的教学过程是否清晰，重难点是否突出，课堂氛围是否活跃。
4. 学生活动：观察学生在课堂上的表现，如发言、讨论、练习等，了解学生的学习状态。
5. 教学评价：观察教师对学生的评价方式，是否具有激励性、针对性和及时性。
二、评课内容1. 教学设计：评价教师的教学设计是否合理，是否符合学生的认知规律。
2. 教学方法：评价教师所采用的教学方法是否有效，是否能促进学生的思维发展。
3. 教学效果：评价课堂教学目标的达成情况，学生的掌握程度。
4. 教师素养：评价教师的语言表达、板书设计、教学态度等方面。
5. 教学建议：针对听课过程中发现的问题，提出改进措施和建议。
第一部分：听评课总结与分析一、优点1. 教学目标明确，符合学生实际。
2. 教学方法多样，注重学生参与。
3. 教学过程清晰，重难点突出。
4. 教师语言表达清晰，教态亲切。
二、不足1. 部分教师对学生的评价过于简单，缺乏针对性。
小学听评课的活动总结（精选5篇）
小学听评课的活动总结小学听评课的活动总结（精选5篇）经历了一次有意义的活动后，相信你一定有很多值得分享的收获，是时候静下心来好好写写活动总结了。
那么如何把活动总结做到重点突出呢？下面是小编精心整理的小学听评课的活动总结（精选5篇），欢迎大家分享。
小学听评课的活动总结1自20xx年xx月xx日起，我校开展了为期两个月，涉及8个学科72位老师的随堂课听评课活动，现将本次活动中表现出的优点、成绩以及有待改进的问题进行总结，与各位老师共勉。
一、关于教师素质。
从课堂教学的过程和效果来看，我校一线老师具备良好的学科素养和业务能力，教学态度认真，有很多好的经验值得总结推广，希望老师们能多看到自己的长处和优点，在课堂教学、教研活动中表现出更多的自信。
这里，对老师们的课堂教学提出几点要求：1、各学科教师都有责任关注学生习惯的培养，要求学生写字要做到三个一，即“一尺一寸一拳头”，读书时要拿起课本，坐下时屁股占据椅子面的前二分之一，椅子摆放的位置不能影响起立，站起回答问题时身体站直，到台前汇报更要态度大方，声音响亮。
2、班班通等电子设备的使用要更加熟练，不要因操作不当占用课堂上宝贵的教学时间。
网上的课件要根据自己班级的实际情况进行修改，不能生搬硬套。
3、低年级的任课教师要学习使用简洁有效的指令组织课堂，对各种课堂常规活动进行必要的训练，使学生能自觉自动完成各种活动（如开火车、小组汇报、停笔听讲等），节约课堂上的宝贵时间。
4、个别老师的粉笔字、普通话水平还有待提高，要为学生做表率，自己首先要过关。
除语文学科外，其他学科教师不注意板书设计，或者没有板书，或者板书条理混乱，在备课时一定要提前考虑到。
二、关于教学准备。
课堂上，绝大多数老师都能认真做好课前准备，充分利用电子白板，或使用班班通网络资源，或使用自制课件，各种文字材料、图片、音频视频资源的恰当使用使课堂充满乐趣和活力。
如冉莉老师的英语课，学生通过课件中的连连看、听录音选图片等游戏巩固对单词的掌握，学生参与积极性很高。
2024年小学教师听课评课学习总结
2024年小学教师听课评课学习总结引言：作为一名小学教师，我们要不断提升自己的教学水平和专业素养，以更好地服务于学生的成长和发展。
因此，在____年，我积极参与了听课评课学习活动，通过观摩他人的课堂教学，向他们学习优点，借鉴他们的经验，改进自己的教学方法，使自己的教学更加有效，取得了很好的效果。
一、参加听课评课学习活动的目的和收获1. 目的参加听课评课学习活动的目的是为了提高自己的教学水平，学习他人的教学经验，并通过评课的方式深入思考自己的教学方法和效果，发现问题并进行改进。
2. 收获通过参加听课评课学习活动，我受益匪浅。
首先，我学到了其他教师的优秀教学方法和教学技巧，比如如何激发学生的学习兴趣、如何设计有效的教学活动等。
其次，通过评课的方式，我学会了仔细观察和分析他人的课堂教学，发现了自己教学方法和效果上的不足之处，并找到了改进的途径。
最后，通过与其他教师的交流和讨论，我进一步拓宽了教学思路，增强了教学创新的意识。
二、参加听课评课学习活动的过程和体会1. 准备阶段在参加听课评课学习活动之前，我首先浏览了活动的相关资料和指导要求，明确了学习目标和任务。
然后，我选择了我感兴趣的几个教师的课堂进行观摩，并准备了观摩记录表和评课表，以便记录观摩中的收获和评课的细节。
2. 观摩阶段在观摩他人的课堂时，我注重观察和记录。
首先，我关注教师的教学目标和课堂组织方式。
其次，我密切关注教师的教学方法和教学技巧，尤其是如何激发学生的学习兴趣和培养学生的学习能力。
同时，我还关注学生的学习情况和反应，以便对教学效果进行评估。
3. 评课阶段观摩完之后，我仔细研读了观摩记录表和评课表，对教师的教学方法和效果进行评估和分析。
在评课过程中，我注意到自己的评价不应仅仅停留在表面，而是应该深入思考教学背后的原因和影响因素。
同时，我也需要客观地评价自己的评价，不断审视和改进自己的评课方法和标准。
4. 反思总结阶段在参加完听课评课学习活动之后，我进行了反思总结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
赵葛寨中心小学听课评课总结一学期来，我校教学教研工作在校长的直接领导下，以教学教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校教学教研工作计划。
紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动，积极实施素质教育，加强管理，强化过程，严格要求，现就近两周的听评课活动做以下总结。
这次的听课、评课涉及面广，涉及人员多，校长、业务主任及全体教师参与了听课、评课活动。
学校高度重视、认真组织，青年教师赵淑红、葛少华、胡巧支、季丽娜、杨丽霞和中年教师王爱喜、老年教师赵献斋都积极参与了讲课说课活动。
各位讲课老师精心准备，使得听课评课活动收到了很好的效果。
首先，值得肯定的是这次活动充分展示了我校教师在课堂教学中的水平，在课堂上展示了教师的风采。
1、目的明确、胸怀全局一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知识，本节课的知识难易程度如何、哪些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的难点学生难以掌握、哪些知识点学生自己读书就可以掌握；课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维，什么样的例子可以举一反三，什么样的教学方法才能达到最佳的效果，这节课的内容学生课上能掌握多少，课下需要多长的时间来复习巩固。
授课老师对这些应该心中有数，才能做到有的放矢。
首先教师精神面貌很好，讲课有激情，普通话规范。
第二，充分调动学生积极性和主动性，在教学过程中，充分让学生说，让学生想，学生动手。
能就地取材制作教具，让学生在自己演练中直观理解句子的意思。
并进行了思想教育，做到了文道结合。
板书也规范工整。
这样的课是让学生学着快乐而且学过不忘的课。
2、课堂设计精、结构巧做文章切忌平铺直叙，课堂教学也是如此。
生动的导语、巧妙的点拨、对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设置，会引起学生极大的学习兴趣，最大限度的减少学生的课上疲劳，达到最好的教学效果。
比如，数学课，环环相扣，节奏紧凑，张弛有度，学生的兴奋点被充分的调动起来，学生的思维非常活跃，在轻松愉悦的气氛中掌握了相对枯燥的数学知识。
这样的课让学生紧张而快乐，“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能，学生真正成为了学习的主人。
3、课堂气氛活跃教学方法灵活课堂气氛活跃，不是指外在的形式，而是指学生思维的活跃。
好的课堂总是能最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会到学习的乐趣，在探索中去发现问题并解决问题。
气氛活跃还指课堂气氛的和谐，师生之间有平等的交流和对话，老师不是凌驾于学生之上的权威，老师不能对学生随意呼来喝去，对学生的反应能正确引导和评价，尊重学生的学习愿望，尊重学生由不知到知之的过程，允许学生有不懂的问题，允许学生出现的思维错误，允许学生从错误里爬出来。
只有以尊重学生为前提，才能达到课堂气氛的和谐。
4、课堂教学充满趣味、课堂语言亲切成功的课不会是知识的干巴巴的罗列，总是力求以学生的生活为背景。
因为学生的抽象思维能力尚处于发展中，理性思维往往需要感性的材料做支撑。
大多数教师能对身边课程资源进行挖掘。
她语言有感染力，教态有亲和力，对学生的提问有吸引力，对学生的评价有说服力。
5、教师的课件制作精良。
课件制作和教学内容相辅相成，学生通过课件可直观并亲身体会课文内容记忆另外，我们全体老师也是精神可嘉。
显示了我校备课组的凝聚力和团结精神。
有些老师宁愿调课也要参加听课，一是为了汲取他人长处，二是为自己的教学提供借鉴，同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。
第一，显示了我校教师在评课方面的功力。
评课的过程是互相促进、互相提高的过程，老师们开诚布公、认真细致的评课，既显示了老师们听课的水平——因为听课也是需要准备的，也显示了学科组老师们之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。
第二，展示了老师的反思水平。
有人说过，没有反思的教学是难以提高的。
我们的授课老师在评课之后，主动对自己的课堂教学进行反思，抓住亮点，发现问题，反思失误，以不断提高自己的教学水平。
我们有的老师的反思写的非常实在，非常到位。
二、课堂教学中还存在的问题1、教学环节的连贯性：导课有些牵强，四步探究的各环节过度有些生硬，不连贯，归其原因，还是我们老师积累的太少，语言匮乏。
虽然这种现象不是很普遍，但也要引起我们老师们的重视。
2、教学思想和教学理念问题我们的许多老师唯我独尊，在学生面前充当着权威的角色。
这里有几种表现：一是课堂教学中突出的是老师的“教”，而不是学生的“学”，老师只满足于自己完成一节课的教学任务，而没有考虑到学生才是课堂教学的主体，老师的“教”最终要转变为学生的“学”，教学的过程实际上是老师引导学生、推动学生掌握知识并学会应用知识的过程。
这从有些老师的课堂用语中就能体现出来：今天咱们“讲”??，（准确的说法应该是今天我们来学习??）下面我来“提问”一下??，（准备的说应该是下面我们共同复习??）。
二是表现在对问题的处理上。
对学生的疑问置之不理，对学生的回答如果不符合老师的想法就粗暴的予以否定，对自己课堂教学中出现的疏漏极力遮掩——其实，老师不是全知全能，现在的学生可以通过各种渠道获取知识和信息，老师不一定比学生知道的多，所以在学生面前坦诚自己的不足，只能让学生更尊重我们。
3、课堂设计问题有些老师的课堂缺乏必要的课堂教学环节设置，缺乏对学生的启发，缺乏课堂上的检测，。
学生没有时间消化所学知识，课堂效率低下。
其实检测部分需要10---15分钟，才能完成堂堂清，力争不把问题留到课后。
4、胡子眉毛一起抓，没有重点难点之分，所有的问题都讲到了，所有的知识点都讲到了，至于学生学会学不会就看学生自己的本事了，学不会就只好用课下时间了。
学习效率低。
5、板书设计问题。
有的课根本就没有进行板书设计，老师想到哪儿写到哪儿，没有条理，没有章法；有的老师书写实在不敢恭维，字迹潦草，书写不规范；有的板书写的太多，凡是书上有的全部写上去。
通过开展教师互听互评课活动，大家互相学习，取长补短，提高了教师的教学业务水平，为提高我的教育教学质量打下了坚实的基础。
2013年12月12日篇二：小学教研听课评课活动总结禹村实验学校“人人上好一节公开课”语文组听评课活动总结为了全面优化课堂教学，提高教学质量，充分调动学生学习的热情和兴趣，致力于学生创新精神和实践能力的培养，深化我校教学教研工作，加强教师之间的交流合作，做到共同提高。
本学期我校开展了“人人上好一节公开课”听评课活动，在高校长和李主任的带领下，小学组教师都参加了本次活动。
现将听课活动总结如下：一、教师讲课情况分析1、体现了新课程的理念。
1）、努力尝试体现学生的主体性，初步体现了学生作为课堂主人的地位。
学生是学习的主人，一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度价值观以及思想和个性。
课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。
教师在这些方面作了许多努力和尝试，也取得了一定的效果。
例如张心静老师执教《月球之谜》，根据课文内容让学生提出问题，用自己喜欢的读书方式读课文，李丽华老师执教《我家跨上了信息高速路》王莹老师执教《自己的花是让别人看的》让学生选择自己喜欢的段落、语句进行互动讨论，然后汇报展示。
注意让学生用个性化的语言来表达。
??所有的这些，表明教师们开始关注学生的需要、兴趣、个性，力图帮助学生在原来的基础上获得发展。
这种意识越来越明显，说明课程改革已经引起了教师思想观念和课堂教学行为的变化，学生正逐渐成为课堂的主人。
2）、师生关系得到了一定的改善，在体现学生主体性的同时，注重了教师的主导作用。
教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。
教师能够走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流。
一些教师手把手教学生写字，面对面和学生交谈。
教师的位置遍及课堂的各个角落，拉近了和学生的距离，大大促进了课堂的双向交流和师生互动。
在平等的交流中又体现了一定的引导、组织作用。
例如：代传美老师指导学生合作学习，听取学生的汇报情况，同时给予规范的引导组织，小组汇报，师生互评，然后再改正不足，教师和学生完全是在平等地切磋、研讨、交流。
学生没有心理负担，但是往往又受着教师的知识、经验和人格魅力的影响。
另外老师在学生讨论难以深入的情况下，能提出一些有意义的问题，引导学生进一步深入思考。
3）、比较注重扎扎实实的基础的学习。
各学科课程标准始终强调一定要扎扎实实打好学科学习基础。
这是我们教学传统的优势，决不能放弃。
课程改革只能加强基础，然后追求创新。
决不能放弃我们好的传统，片面追求“创新”。
本次课堂教学老师基本都注重了学习的基础，进行了扎扎实实的基础学习。
例如丁春霞老师在重视英语口语教学的同时，加强了学生对英语四会单词的掌握及句型的应用。
语文阅读教学注意了一定量地读的训练，比较注意朗读方法的指导。
学生听话和说话训练，注意让学生掌握方法。
既体现了基础，又体现了创新。
教师能够准确地把握教材内容，没有出现远离文本进行过度发挥的现象，注重教材资源和学生资源的挖掘和运用。
4）、利用多媒体，尝试采用多种教学方式和指导学生应用多种学习方式。
英语老师王静采用了自主、合作学习的方式，进行小组讨论，或找小伙伴讨论。
教师让学生熟渎单词，出示课件，游戏比赛等各种方式提高了学生的学习积极性。
在学习中动口、动手、动脑，在识记单词的同时提高了学生的口语表达能力。
2、存在的问题自主学习-----犹抱琵琶半遮面在教学过程中，一定程度上虽注意体现了学生的主体性，但是，有的还体现得不够充分，还不能真正做到以学生为本，以学定教。
有的教师还被教案牵着走。
教学目标的制定和实施不能以学生的状况而制定和调整，挖掘教材不深。
教师引导略显繁赘，是非问颇多，常规教态问题须重视，以戒之。
语文课堂教学存在教材挖掘不深，紧紧抓住一词一句不放体会其表达的情感，忽略了学段目标的体现，更缺乏深度的练习，没有让学生在课堂上掌握一定的语文技能。
禹村实验学校2013-5-28教导处篇三：小学听课评课总结小学听课评课活动小结为了进一步提高课堂教学质量，根据我学区的安排，开展了为期两周的听课评课活动。
现将这次听课评课活动作以小结：一、得到校领导的充分重视我校成立了以校长、教学副校长、教研组长组成的“有效教学组织机构”。
明确任务，提出要求，带动所有学科教师，进行集中听课评课活动。
校长、教学副校长领导小组带领教师进行了为期两周的听课、评课活动，并做出正确的课堂教学分析。
二、活动有序开展我校利用每天的自习课和课外活动时间进行听课评课活动，老师们都能按时参加，并且能认真做好听课记录，填写好课堂教学积分表。
从整个活动情况看，本次活动参与面广，做到了“我听人人，人人听我”。
三、听课、评课活动亮点1、讲课教师教学态度认真，能充分准备每一节课。
每位教师能做到精心备课，做到六步教学法和三维目标，进行有机整合，并正确处理教材。
新课开始的情境创设上，教师能运用激励性的语言，激发学生学习兴趣。