第五课《黄河颂》教学课件

作家作品
光未然，原名张光年，1913年 出生在湖北光华县。1927年在中学 年代就参加革命工作。1935年创作 了《五月的鲜花》歌词，1939年到 延安后创作了歌颂中华民族精神的 组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱 曲后风行全国。
黄河的基本走向
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黄河公伯峡
壶口瀑布
黄河龙口
磅礴（ 澎湃（ 气魄（
黄河颂
导入课文
黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河， 是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。 古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔 挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、 撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。 著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族 交响乐《黄河大合唱》曾感动了一批又一批的 中华儿女为祖国而战斗。 今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进它 的词作者——著名诗人光未然那充满强烈民族 精神和爱国情感的心灵世界。
古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾的 英雄气魄，就是歌颂我们中华民族伟大而坚强 的精神。革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了 今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没 有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国 家仍然在用各种方式来欺负我们。所以，我们 今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚 强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻 身世界强国之林而奉献自己的力量。
1938 年，抗日战争全面爆发后，日 本帝国主义侵略了我国的华北地区，全 国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进 步作家、艺术家也积极地投入到抗击日 本帝国主义的斗争中来，他们通过自己 创造的形象反映现实斗争，激发全国人 民的抗日热情。光未然 1939 年到延安， 创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河 大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
（1）这是个比喻句，诗人将黄河比喻 成一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干， 黄河流域的无数条支流就是巨人身上的千 万条“铁的臂膀”。
（2）联系全诗来看，如此比喻，形象 地体现了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄， 可以更好地激发民族精神和民族信念。
6、歌词反复出现 “啊！黄河！”有 何作用？
（1）使得歌词主体部分层次分明，结构 清晰： 即“颂黄河”部分可清楚地划分为 “黄河养育了中华民族”，“黄河保卫了中 华民族”，“黄河还将激励着中华民族”三 个层次。由实到虚，逐步深入。 （2）有利于直抒胸臆，直截了当地表达 对黄河的礼赞之情。 简而言之：加强了抒情语气，又体现了 诗歌的内容层次。
3、诗歌从哪几个方面来歌颂的？ 黄河养育了中华民族
（历史贡献）
黄河保卫了中华民族
（地理优势）
实 ↓
黄河激励了中华民族
虚
4、为什么把黄河比作“摇篮” 和“屏障”？
黄河是 摇篮 黄河是 屏障
黄河是中华民族的发祥地， 孕育了中华文化养育了中华 民族。 侧重黄河保卫了中华民族。
5、如何理解黄河“向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀”？
7、诗人借黄河表达了什么感情？ 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民 族，激发广大中华儿女的民族自豪 感与自信心，激励着中华儿女像黄 河一样伟大坚强，以英勇的气概和 坚定的决心保卫黄河，保卫祖国。
8、《黄河颂》语言上有什么 特点？ 这首歌词语言明快雄健，节 奏鲜明,音节洪亮。歌词长短句结 合，自由奔放并且错落整齐，韵 律自然和谐。
八个乐章
《黄河船夫曲》 《黄河大合唱》 《黄河颂》 《黄河之水天上来》 大型合唱音乐作品 《黄河对口曲》 作词:光未然 《黄水谣》 作曲:冼星海 《黄河怨》 它以丰富的艺术形象, 《保卫黄河》 壮阔的历史场景和磅礴的 《怒吼吧！黄河》
气势,表现出黄河儿女的英 雄气概,反映中华民族英雄 儿女抗战的真实场面。
题目介绍：
《黄河颂》在体裁上是一首颂诗， 着眼于对母亲河 —— 黄河的颂歌，在 结构上与组诗第一章《黄河船夫曲》 是紧密传承的。诗人作为时代的歌手 出现，他站在高山之巅，代表祖国英 勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。他 歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且 要学习它们的榜样，像它一样伟大、 坚强。
时代背景：
有关黄河的著名诗句
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》 黄河落天走东海，万里写入胸怀间 ——李白《赠裴十四》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山 ——王之涣《凉州词》 白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》 九曲黄河万里沙。 ——刘禹锡《浪淘沙》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——李白《行路难》
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） 高山之巅（
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zhuó） 屏障（ zhà来自ng ）1、本课的题目是《黄河颂》，其 中哪个字是关键，也是题眼？ 颂
2、开头点题后，作者并没有直接 去颂而是在描写黄河，如果在文中找 一个字来统领，应该是哪个字？它领 起了哪些内容？ 望