部编人教版三年级语文上册《胡萝卜先生的长胡子》教案教学设计

《胡萝卜先生的长胡子》教案

【教材分析】

《胡萝卜先生的长胡子》是一篇有趣的童话故事，讲述了胡萝卜先生和他的长胡子的故事。情节巧妙，生动有趣，十分有利于启发孩子们的想象力和创造力。

【学情分析】

童话对小学三年级的学生有很大的吸引力，因此，教师在教学中可以采用启发式教学手段进行课堂教学，引领学生思考、想象。在续编故事时，教师要从学生的实际出发，激发学生的参与意识与创作愿望，并以鼓励为主。

【教学目标】

1．识记本课生字，有感情地朗读课文。

2．体验胡萝卜先生和胡子之间发生的趣事，预测故事情节，续编故事。

3．明白要主动帮助有困难的人。

【教学重难点】

体验胡萝卜先生和胡子之间发生的趣事，预测故事情节，续编故事。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、设置情境，导入新课

1．在同学们多姿多彩的童年生活中，童话故事无疑是不可缺少的，它陪伴着我们成长。你知道有哪些童话故事，能向同学们讲讲吗？（生自由讲）

2．今天，老师也给你们带来了一个动人的童话故事——《胡萝卜先生的长胡子》，我们一起去看看这篇童话有什么不一样的地方。

二、初读课文，识字学词

1．朗读课文，给课文标段，借助课后生字表或工具书读准字音。

2．认读生字词。

课件出示：

胡萝卜发愁匆匆忙忙沾晾尿布

指生读、开火车读、全班齐读。注意：

“愁、沾”：翘舌音。

“卜”：“bo”在词语“萝卜”中读轻声。“bǔ”占卜。

3．指名分自然段朗读课文，及时纠正读音。

4．你发现这篇课文的特点了吗？（结尾处是省略号，故事没有讲完。）

三、预测故事，感悟内容

（一）胡子长长了

1．胡萝卜先生长什么样子？（长着浓密的胡子）这一天，胡萝卜先生刮胡子的时候漏刮了一根，这根胡子发生了什么变化？（它沾到了果酱，一点儿一点儿地变长。）2．你觉得接下来会发生什么故事？聪明的同学来猜一猜吧！

学生预测、交流。

（二）小男孩放风筝

1．【课件出示小男孩放风筝的图片】课件出示：

“这根绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。

2．小男孩用胡子做了什么？（剪了一段当风筝线）

3．和你的预测一致吗？（提醒学生：如果发现自己的预测和故事的实际内容不同时，可以及时修正自己的想法，接着猜测后面可能发生什么。）

胡萝卜先生继续往前走，请同学们继续猜一猜：接下来还会发生什么样的故事？

（三）鸟太太晾尿布

1．胡萝卜先生走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡罗卜先生的胡子刚好在风里飘动着……课文到这儿就结束了，下面还会发生什么呢？请聪明的同学快来预测一下吧。

2．小组内预测、交流故事接下来的发展。

3．班级汇报。

预设：鸟太太正在为找绳子而发愁，突然看到胡萝卜先生风中飘动的长胡子，她高兴地叫起来：“太好了！可以用它来晾宝宝的尿布啊！”她剪下一段，系在两根树枝上，把鸟宝宝的尿布晾上了。

四，续写故事，总结课文

1．小男孩用胡萝卜先生的长胡子放风筝，鸟太太用它来晾尿布，胡萝卜先生的长胡子帮了大忙。下面请同学们想一想，接下来还会发生什么故事？

2．生续编故事。

预设一：小猫去上学的时候，一只小凉鞋上的系带突然断了，鞋子没法穿了，小猫伤心得哭起来。这时，胡萝卜先生的长胡子飘过来，小猫不哭了，她剪下了一段，把鞋子系好，蹦蹦跳跳地去学校了。

预设二：小马帮妈妈去驮面粉。可是，系口袋的绳子不知掉哪儿去了。小马正着急呢，一回头看见了胡萝卜先生的长胡子，顿时有了一个好主意。小马从长胡子上剪了一段当绳子，系好口袋，高高兴兴地驮回家了。

……

3．小结：同学们编的故事都很精彩，老师被你们的故事吸引住了。胡萝卜先生的长胡子还可以做好多好多的事，帮助很多很多的人。如果你是胡萝卜先生，你发现自己的胡子做了这么多事情，你会怎么想，怎么说，怎么做？

学生自由表达。（师引导学生体会乐于助人的快乐。）

五、布置作业

把你续编的故事写一写。

【板书设计】

胡萝卜先生的长胡子

胡子长长了

小男孩放风筝

鸟太太晾尿布

乐于助人

《花的学校》教案

【教材分析】

《花的学校》选自泰戈尔的散文诗集《新月集》，诗歌围绕“花的学校”，以灵动的语言、明快的格调和瑰丽的联想，描绘出儿童种种动人情态和奇思妙想，令人叹为观止，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真和母爱，整首诗散发着人性的光辉。

【学情分析】

本文语言优美，充满了丰富多彩的想象，较易引起学生朗读的兴趣。但对三年级的学生来说，要想真正品味诗句的美并不容易，教学时要引导学生多读多想多感受，进行情境性、发现性学习。继而引导学生由课内走向课外，由对课文的学习走向对大自然的感知，去进一步观察大自然、亲近大自然。

【教学目标】

1．正确认读文中的5个生字，正确读写13个字。掌握多音字“假”。

2．朗读课文，展开想象，感悟、积累语言，感受花孩子的活泼、调皮，想象花的学校是什么样子的。

3．感受语言美，想想文中描绘的情景，感受大自然的花富有灵性、童真童趣。

【教学重点】

朗读课文，品读文中优美的句子。

【教学难点】

了解花的学校，理解诗句意思。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、联想感知，激趣引入

1．同学们，上节课我们刚学过《大青树下的小学》，谁能说说这所小学是什么样的？

2．你们知道吗？不但我们小朋友有学校，连花儿也有学校呢？今天要学习的课文题目就叫做——《花的学校》。

3．板书课题，齐读课题。

4．交流课前搜集的泰戈尔的资料。自由阅读资料袋中泰戈尔的介绍。

二、初读课文，整体感知

1．播放动画课文《花的学校》，学生认真倾听、观看，注意生字的读音，整体了解课文。

2．学生自由读课文，利用课内拼音、字典，或者通过同学间的相互帮助，认读文中出现的生字词，争取把课文读正确、读流利。（师巡视，指导点拨）

3．课件依次出示生字：

落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂

教师依次展示生字，学生迅速找出生字在文中所在位置进行认读、组词，以形象记忆字