珍珠鸟-PPT优质课件

4珍珠鸟课件(共19张PPT)

珍珠鸟每靠近一步都和作者的举动有着密不可分的关系，读课文完成下表。
不惊动“我”的表现
决不掀开叶片往里看
我不去伤害它
“纵容”
我不动声色地写……我用手抚一抚它细腻的绒毛 “宠溺我” 手中的笔不觉停了
小珍珠鸟的表现有一个更小的脑袋从叶间探出来信赖
便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上
嗒嗒地啄着我颤动的笔尖…… 友好地啄两下我的手指这小家伙竟趴在我的肩头睡依赖着了
再读课文
通读全文，找出作者描写珍珠鸟的相关语句，并进行批注。
认识珍珠鸟
有人说，这是一种怕人的鸟。天性，易惊恐，怕人
文中除了描写了珍珠鸟怕人的特点以外，还写了珍珠鸟其他特点，找出来读一读。
可爱
哟，雏儿！正是这小家伙！它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
珍珠鸟全长10厘米左右，胸和尾羽有黑白斑纹，喜群居生活，它们本身属于神经质的鸟，容易惊恐。
它们对周围环境十分敏感，听到异常的响动，哪怕是轻微的声音，都能使警觉的雄鸟惊叫起来并引起周围鸟的呼应。
4珍珠鸟
冯骥才
认识作者
冯骥才，男，浙江宁波人，中国当代作家和画家。 1942年生于天津。出版各种作品近百种，其中《珍珠鸟》、《俗世奇人》等均获全国文学奖。
现任中国文学艺术界联合会执行副主席，中国小说学会学长。
初读课文
这篇课文关于珍珠鸟讲了几个部分的内容？
第一部分（1-4）作者为刚来家的一对珍珠鸟精心布置了一个幽静的住处。第二部分（5-14）小珍珠鸟与作者由疏远到亲近的情感n
垂蔓的蔓表示“植物细长而不能直立的茎”时，是个文白异读字。也就是说一个字在书面语和口语中读音不同，但是意思完全相同。口语中读“wàn”，书面语中读“màn”。

人教版五年级上册《珍珠鸟》(共32张PPT)

3．用关联词把两句话并成一句话。 (1) 大鸟在笼里生气地叫一声。它立即飞回笼里去。只__要__大__鸟__在__笼__里__生__气__地__叫__一__声__，__它__就__立__即__飞__回__笼__里__去__。 (2) 我很少扒开叶蔓瞧它们。它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。 _因__为__我__很__少__扒__开__叶__蔓__瞧__它__们__，__所_以__它__们__便__渐__渐__敢__伸__出___ _小__脑__袋__瞅__瞅__我__。__________________________________
思考：
1、文章开头部分写珍珠鸟是一种
“怕人”的鸟，有什么用意？（联系全文思考）
这是为了写“我”关爱珍珠鸟作铺垫。先写珍珠鸟怕人，与后文写珍珠鸟亲近人构成对比。
思考：

2、小鸟为什么会由“怕人”渐渐
“信赖人”？（注意找出 “我”的举动的语句以及小鸟的反应）
我的举动
小鸟的反应
我的举动
珍珠鸟的反应
信赖，往往创造出美好的境界。
小结
“我”对鸟
布置居室营造氛围
爱护
鸟对害怕 “我”：
逐渐胆大
开始亲近
完全信赖
信赖，往往创造出美好的境界。
信赖，往往创造出美好的境界。
信赖，往往创造出美好的境界。
选词填空
1、它们就像躲进_____的丛林一样安全。（深幽幽暗幽雅幽寂）
2、忽然一个更小的脑袋从里面_____出来。（伸探钻冒）
√
雏儿(c√hú zhōu ) 哟(yōu y√ō) 眼睑(jiǎn liǎn)
√
二、下列没有错别字的一组是( C ) A．幕色篷松爪子信赖 B．倍伴文豪滚圆淘气 C．享受绒毛稿纸窗框 D．梳格舒适深悠挨近

珍珠鸟课件(共26张PPT)

珍珠鸟为什么会发生这些变化？
小珍珠鸟的活动范围
起先…… 随后…… 渐渐地…… 先是…… 然后…… 后来……
笼子四周
屋里桌子上离我较远我的杯子上我的笔尖
“我”的爱护提供环境
不去惊动不去伤害不去惊扰
鸟的变化
显得怕人渐渐胆大开始亲近完全信赖
信赖，往往创造赖吗？
不光是人和鸟，人与动物、人与人之间同样需要信任。尊重对方的生存空间,思想空间,真正做到不以强凌弱,不以大欺小,这是建立信赖关系的前提条件,而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。
信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。你有义务去信任另一个人，除非你能证实那个人不值得你信任；你也有权受到另一个人的信任，除非你已被证实不值得那个人信任。
2．读句子，回答问题。 (1)我决不掀开叶片往里看。(2)我不睁大好奇的眼睛去惊动它们。(3)我不管它。(4)我不去伤害它。(5)我不动声色地写。(6)我手中的笔不觉停了。这些加点的“不”字体现出了什么？ _____这__些__加__点__的__“__不__”__字__体__现__出__了__作__者__的__用__心__，__以___ __及__作__者__对_小__鸟__的__喜__爱__。___________________________
√
二、下列没有错别字的一组是( C ) A．幕色篷松爪子信赖 B．倍伴文豪滚圆淘气 C．享受绒毛稿纸窗框 D．梳格舒适深悠挨近
三、按要求写句子。 1．雏儿好肥。(改为比喻句) _示__例__：__雏__儿__好__肥__，__整__个__身__子__好__像__一__个__蓬__松__的__球__儿__。 2．珍珠鸟飞向笼子。(改为拟人句) _示__例__：__珍__珠__鸟__在__它__的__父__母__再__三__的__呼__唤__声__中__才__飞__向__ _笼__子__。______________________________________

4《珍珠鸟》课件(共38张PPT)

神气十足意思：形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。造句：他今天穿了一套新衣服，走路时神气十足，仿佛自己是个模特。
词义解释
不动声色意思：在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没有变化。形容非常镇静。造句：面对突如其来的变故，他仍然能不动声色地处理，真是让人佩服。
词义解释
索性意思：表示直截了当；干脆。造句：既然大家都已经知道了真相，我们索性就把话说开，不要再藏着掖着了。
珍珠鸟
课前导入
同学们，你们是否曾幻想过，在静谧的清晨，一缕阳光透过窗棂，洒在你的书桌上，而此刻，一只美丽的小鸟轻盈地飞进教室，它的羽毛闪烁着珍珠般的光泽，清脆的歌声在耳边回荡。这就是我们即将要学习的课文《珍珠鸟》所描绘的动人场景。
《珍珠鸟》不仅是一篇描写自然之美的文章，更是一次心灵的旅程。让我们跟随作者的笔触，一起走进这个充满生机与活力的世界，感受珍珠鸟带给我们的那份纯净与美好。现在，就让我们一起踏上这次奇妙的旅程吧！
读完课文，你认为是什么拉近了“我”和珍珠鸟之间的距离？
在“我”与珍珠鸟之间建立情感的过程中，关键在于“我”提供的舒适环境、及时的照料、以及对它们生活的尊重。“我”细致入微的关心赢得了它们的信任，逐渐拉近了我们之间的距离，使我们建立起深厚的情谊。
怎么理解这个句子？
“信赖，往往创造出美好的境界”这句话告诉我们，在人际交往、人与动物或人与自然的相处中，信赖是建立和谐、美好环境的基础。只有当我们以诚信、尊重和理解的态度去对待他人、动物和自然时，才能创造出一个充满爱和希望的世界。
作者为什么这么写？
作者强调珍珠鸟怕人的特性，是为了在后续描述中更好地展示珍珠鸟与“我”之间由陌生到亲近的情感变化。这种对比可以更加突出“我”对珍珠鸟的悉心照料和珍珠鸟逐渐对“我”产生信任的过程。

4 珍珠鸟课件(共19张PPT)

……
……
写出了“我”对珍珠鸟的喜欢。
从这几句话中可以看出珍珠鸟的确怕人，而 “我”很关照、爱护它们。
写出“我”对珍珠鸟的关爱，不打扰它们的生活。从“渐渐”“一点点熟悉了”体会到“我们”之间的信赖是一点点建立起来的。
可以体会到小珍珠鸟在“我”面前的无拘无束、自由自在，它已经非常信赖“我”了……
初读课文
初读课文
初读课文
理清脉络
情意美好的境界
珍珠鸟由怕人到信赖人信赖，往往创造出
决不掀开叶片往里看有一个更小的脑袋从叶间探出来
我不去伤害它
便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上我不动声色地写……我嗒嗒地啄着我颤动的笔尖……
用手抚一抚它细腻的绒毛友好地啄两下我的手指
我手中的笔不觉停了
这小家伙竟趴在我的肩头睡着了
这个词语说明作者对待小珍珠鸟如同父亲对待孩子一样，可见作者对它有多喜爱了。
作业布置
仿照课文的写法，写一段话，描写一种小动物的外形或动作，突出它的特点，表达你对它的喜爱之情。
4 珍珠鸟
怕人
熟悉
信赖
信赖创造美好的世界
4 珍珠鸟
冯骥才
珍珠鸟，是“金山珍珠” 的别名，又叫“锦花鸟”“锦华鸟”“小珍珠”。属雀形目，文鸟科，原产于澳洲东部，现已培育成人们喜爱的笼养种类，这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。
冯骥才：当代作家和画家。主要作
品有长篇历史小说《义和拳》、《神灯》，中篇小说《三寸金莲》等。他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。

4 珍珠鸟课件(共26张PPT)

检查
垂蔓
享受
雏儿
眼睑
眸子
检查预习,教学生词，初步把握内容
2
自读课文，把握内容
课文围绕珍珠鸟主要写了哪些内容，用一句话说一说。
检查预习,初步把握内容
2
设计意图
略读课文的学习主动权应该还给学生。五年级的学生已经掌握了预习的基本方法,形成了一定的预习能力。本课的预习主要在课前完成,课堂主要进行反馈与交流,教师再相机指导,导在要处和难处,这样有利于培养学生的自学能力,提高课堂效率。
统编版小学语文五年级上册
4 珍珠鸟
统编版小学语文五年级上册
谈话导入 1
检查预习,初步把握内容 2 借助提示，探究过程 3
教学过程
体会情意 4
揭示主题,感悟信赖 5
五
1
指名说说：你觉得这是一种怎样的小鸟？
谈话导入
1
设计意图
小学生对动物尤其是鸟类等有着一定的喜爱之情，开课让珍珠鸟以 “朋友”的身份出现，激发孩子兴趣的同时为本文人与自然和谐相处的美好做下辅垫。
感谢聆听
梳理全文
4
1.回顾课文,通过填写一份表格,让学生找出相关内容梳理“我”和珍珠鸟的
不同表现,深入体会珍珠鸟与“我”之间的情意！
“我”的表现很少扒开叶蔓瞧它们
小鸟的反应雏鸟脑袋“从叶间探出来”
决不掀开叶片往里看
敢伸出小脑袋瞅瞅我
我不管它不去伤害它
即使开着窗子也不会飞走 “蹦到我杯子上”喝茶
我只是微微一笑，依旧写东西绕着我的笔尖蹦来蹦去
借助提示，探究过程
3
出示学习提示，关注了提示中的关键词，抓住关键词学习文本
默读课文,想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱,找出这样的语句,体会“我”和珍珠鸟之间的情意。

《珍珠鸟》课件(共39张PPT)

连用两个感叹号，流露出“我” 看到雏鸟出现时的欣喜之情。
课堂集中营
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。
这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。
词语解释
字词乐园
不动声色：形容态度镇静。也形容轻而易举，不费气力。索性：表示直截了当；干脆。细腻：细致光滑。眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。信赖：信任并依靠。境界：事物所达到的程度或表现的情况。
近反义词
字词乐园
熟悉熟识神气十足神气活现
陌生
愁眉苦脸
近反义词
字词乐园
不动声色不露神色
喜形于色
课堂集中营
默读课文，想一想课文写了什么？你从中感受到了什么？
这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。
从中感受到珍珠鸟的可爱，体会到了“我”和珍珠鸟之间互相信赖、和谐相处的情意。
课堂集中营
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
“影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出 “我”很喜欢这对珍珠鸟。
课堂集中营
我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。
学习思考：
课堂集中营
“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？

4 珍珠鸟课件(共17张PPT)

作者简介
冯骥才
当代作家和画家。现任中国文联副主席、中国小说学会会长等职。主要作品有长篇历史小说《义和拳》、《神灯》，中篇小说《三寸金莲》等。
检查预习
读读多音字
认读生字
认读生字
整体感知观看视频，思考：“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？
品读课文
1．快速默读课文，说一说：珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?珍珠鸟为什么会发生这些变化？
2．找出文中重点句子，深入体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。
合作探究
1．分组合作，讨论探究某一方面，解决文中的难点、疑点。（1）为什么文章在起始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？（2）珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？（3）珍珠鸟开始怕人后来不怕人，这是一种什么写法？有什么作用？（4）“信赖，往往创造出美好的境界”这句话对全文有什么作用？
“小家伙”这个词语在文中一共出现了（）次。
D、只要我们对其他人和事物有爱心，不伤害他们，无条件地信赖他们，就能够让氛围变得更融洽
课文小结
珍珠鸟
害怕
亲近
信赖
人精心呵护鸟
鸟渐渐相信人
美好的境界
布置作业
结合生活实际，把你对“信赖创造美好的境界”的理解写下来。
随堂练习 1、课文第（）自然段描写了小珍珠鸟的外形，并运用了（）
的修辞手法，请把相关的句子在文中画出来。 2、根据对课文内容的理解，完成下列填空。
重点解析
下列对”信赖，往往创造出美好的境界“的理解，不正确的一项是（） A、珍珠鸟由怕人到在主人肩上熟睡，不是改变的天性而是作者的真情去除了他的戒防之心
B、”美好的境界“在文中指人鸟相亲相依的情景，这是信赖创造的美好境界

《珍珠鸟》ppt课件

第二部分（7-12）
生动地记叙了小珍珠鸟逐渐挨近“我”，直至熟睡在 “我”的肩头，最后真诚信赖“我”的变化过程。
第三部分（13-14）写“我”发自内心的感受。
这是一种（怕人）的的鸟。
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
“真好！朋友送我一对珍珠鸟”。这句话表达了作者对获得珍珠鸟的喜悦之情。这份喜悦不仅来源于获得新的宠物，而且是因为这是朋友送的礼物，带有友情和善意的情感色彩。
这段话描述了珍珠鸟在白天和傍晚的不同表现，展现了它与观察者之间的亲密关系以及它作为动物的本能行为。下面是对这段话的详细讲解：
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
因为 “我”（给予关爱、尊重）所以珍珠鸟（报以信赖）
信赖，往往创造出美好的境界。
课文最后一个自然段有什么深刻含义？信赖，往往创造出美好的境界。
这是文章的中心句。作者向往与追求的正是相互信任、和谐美好的境界。
信赖是人和动物、人和人之间友好相处的基础，因为信赖而产生爱、温暖、包容！尊重和爱是建立信赖关系的前提条件, 而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩，就像作者所说“信赖，往往创造出美好的境界”。
请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
màn yōu xī chú yō ɡuì
蔓幽悉雏哟柜
xiǎnɡ péi dāi pā jiǎn móu
享陪待趴睑眸

2023《珍珠鸟》优质课件(共52张PPT)

三、按要求写句子。 1．雏儿好肥。(改为比喻句) _示__例__：__雏__儿__好__肥__，__整__个__身__子__好__像__一__个__蓬__松__的__球__儿__。 2．珍珠鸟飞向笼子。(改为拟人句) _示__例__：__珍__珠__鸟__在__它__的__父__母__再__三__的__呼__唤__声__中__才__飞__向__ _笼__子__。______________________________________
主题概括
这篇课文描写生动，以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了（温暖舒适）的生活环境，与它（和睦相处），说明了（信赖，往往创造出美好的境界）的道理。
拓展延伸
信任
信任是大漠里的一口井水，
不仅能解难耐的渴，
更让你知晓生命的珍贵；
信任是被春风吹散的花瓣，
香气四溢，沁人心脾，
我决不掀开叶片看渐渐伸出脑袋
初步信任
哟，雏儿！正是这小家伙！红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点儿；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
比喻漂亮
可爱
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上；一会儿神气十足地站在书架上，啄着书架上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。
ái
在旧社会，长工挨地主的打骂是很平常的。
加一加：扌+矣=挨目+牟=眸
识字方法
看图识字：蔓
小鸟归巢
识字游戏
文豪
挨近
陪伴眼睑
眸子
词语解释
文豪：是指杰出的大作家。莎士比亚是一位大文豪。
眼睑：俗称眼皮，位于眼球前方，构成保护眼球的屏障。

《珍珠鸟》课件((共24张PPT)

课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
提示：点击进入讲评。
一、用“√”画出加点字的正确读音。
垂蔓(m√àn wàn) 眸子(mōu m√óu) 咂嘴(zhā zā)
√
雏儿(c√hú zhōu ) 哟(yōu y√ō) 眼睑(jiǎn liǎn)
√
二、下列没有错别字的一组是( C ) A．幕色篷松爪子信赖 B．倍伴文豪滚圆淘气 C．享受绒毛稿纸窗框 D．梳格舒适深悠挨近
二、小鸟信赖“我” 珍珠鸟在“我”的呵护下发生了哪些变化？想一想，选一选。(填
字母) A．趴在“我”的肩头睡着了。B.在屋里飞来飞去。C.只在笼子四
周活动。D.用小红嘴啄“我”的笔尖，友好地啄两下“我”的手指。E. 落在“我”的书桌上，蹦到“我”的杯子上，俯下头来喝茶，放开胆子跑到稿纸上，绕着“我”的笔尖蹦来蹦去。
2、你能给这幅插图起一个好听的名字吗？
理解句子：
信赖，不就能创造出美好的境界吗？
关爱、尊重、宽容、理解、平等、自由等产生信赖，信赖创造美好的境界。
信赖是一种接纳，是一种包容，是一种气度，是一种胸襟。有了它，生活会变得五彩缤纷，爱就会永驻人间！
仿造其中一个句子，或用自己喜欢的方式,谈谈你对“信赖”的理解.
一、“我”关爱小鸟 1．“我”是如何照顾小鸟的？根据课文内容填空。 (1)“我”用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在___鸟__笼__上_____，它们就像躲进___深__幽__的__丛__林__一__样__安__全___。“我”还坚持给它们 ____添__食__加__水______。 (2) 想象：“我”还会为小鸟做什么？ _示__例__：__“__我__”__还__会__在__笼__子__里__铺__上__干__净__又__柔__软__的__干__草__为__小__鸟__保__暖__。_

五年级语文珍珠鸟课件(共37张PPT)

一、用“√”画出加点字的正确读音。
垂蔓(m√àn wàn) 眸子(mōu m√óu) 咂嘴(zhā zā)
文中四次出现“小家伙”这个词，请找出相关
段落并谈谈你从这个词中感受到了什么。
第1次第5自然段
作者初见小珍珠鸟时的惊喜。
第2次第7自然段
作者喜爱和关心淘气的小珍珠鸟。
第3次第10自然段
作者对小珍珠鸟的“纵容”和关爱。
第4次作者用自己的真情打动了小珍珠鸟，与第12自然段它建立了真挚的友谊。
初读课文多音字
___m_à_n__蔓延
蔓 ___w_à_n__藤蔓
爬山虎的藤蔓（wàn）在墙上疯长，渐渐地蔓（màn）延到隔壁那扇窗户上去
了。
自由默读课文，将下面的结构梳理补充完整。（填序号）
_④__：舒适又温暖
_②__：脑袋嘴、脚、毛、身子
珍珠鸟
亲近雏鸟
起先：在笼子四周飞 _①__：渐渐：落在“我”桌上
4* 珍珠鸟
珍珠鸟，是“金山珍珠”的别名，又叫“锦花鸟”“锦华鸟”“小珍珠”。属雀形目，文鸟科，原产于澳洲东部，现已培育成人们喜爱的笼养种类，这种鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。
初读课文我会读
mà
垂蔓n
y
哎呦ō
dāi
待着
yō
深幽u
ɡuì
后来：在“我”肩上睡觉
感悟道理：_③__
① 活动情况 ② 雏鸟外形 ③ 信赖，往往创造
出美好的境界 ④ 安排住处
自读学习提示，你认为本课学习主要需要弄清哪些问题？
学习提示：默读课文，想想“我”是怎样逐渐
得到珍珠鸟的信赖的。课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。

《珍珠鸟》课件(共36张PTT)

一、“我”关爱小鸟 1．“我”是如何照顾小鸟的？根据课文内容填空。 (1)“我”用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在__鸟__笼__上______，它们就像躲进_深__幽__的__丛__林__一__样__安__全_____。“我”还坚持给它们 __添__食__加__水________。 (2) 想象：“我”还会为小鸟做什么？示_例__：__“__我__”__还__会__在__笼__子__里__铺__上__干__净__又__柔__软__的__干__草__为__小__鸟__保__暖__。_ __
课后练习
基础练习
一
二
三
主题探究
一
二
三
提示：点击进入讲评。
一、用“√”画出加点字的正确读音。
垂蔓(m√àn wàn) 眸子(mōu m√óu) 咂嘴(zhā zā)
√
√雏儿(chú zhōu ) 哟√(yōu yō) 眼睑(jiǎn liǎn)
√
二、下列没有错别字的一组是( C ) A．幕色篷松爪子信赖 B．倍伴文豪滚圆淘气 C．享受绒毛稿纸窗框 D．梳格舒适深悠挨近
（3）运用:“首先……接着……然后……再……最后……”的句式组织语言,回答第二题。看看大致分几个过程
起先……渐渐地……后来……
3.研读探究。
文中重点写了哪些部分？
（1）我如何让小鸟产生信赖？用“
”画出
描写我行为的句子。
（2）信赖使小鸟产生了什么变化？用“ ”
画出描写雏儿活动的句子。
4. 汇报交流（1）起先怎么样？（2）渐渐地呢？（3）后来呢？
人教版语文五年级上册
第一单元
第4课珍珠鸟
学习目标
1.会认“蔓、幽、哟”等10个生字。 2.积累生动的词语和优美、深刻的语句。欣赏和运用拟人的表现手法，学习和积累描写动物或自然的方法，以读为主，读写结合。 3.进一步强化朗读、默读、快读、精读等能力，把 “读与写”有机联系起来，开展“读动物，写动物” 的活动。 4.珍视生命，关爱动物的情感，初步思考和认识人与动物的关系。理解文章内容，分析“我”与“珍珠鸟”建立相互信赖关系的过程和原因。

《珍珠鸟》PPT优秀教学课件

段落划分
第一部分(1自然段)：写朋友送“我”一对珍珠鸟住在舒适又温暖的巢里。
第二部分(2~4自然段)：主要写珍珠鸟轻松自在地生活着和“我”逐渐熟悉了。
第三部分(5~12自然段)：经过一段时间的试探，小珍珠鸟已经完全信任“我”了。
第四部分(13~14自然段)：写“我”深深地感到信赖能创造出美好的境界。
作者非常熟悉它们的叫声，以至于多了一种尖细、娇嫩的鸣叫,马上就能听出来，并猜测到“它们有了雏儿”，从中体现了作者对珍珠鸟细腻而又深切的爱。
你还从哪儿感觉到作者的这份爱呢？
语段分析
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。
作者用比喻的修辞手法栩栩如生地描绘了小珍珠鸟可爱的样子，字里行间渗透着对小珍珠鸟的爱。
语段分析
信赖,往往创造出美好的境界。篇末点题,说明信任才是人和动物和谐相处的根本所在。
在生活中，无论是人与人之间，还是人与动物之间，信任都是无价的，用爱心和信赖去相处往往能够创造出和谐美好的境界。
信赖还有什么作用呢？想一想。
会认的字
会认的字
词语解释
垂蔓索性眸子流泻境界
信赖
文中指吊篮垂下来的一条长长的茎。表示直截了当；干脆。本指瞳仁(瞳孔,也指眼珠),泛指眼睛。（液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过。 1.土地的界限。 2.事物所达到的程度或表现的情况。信任并依靠。
语段分析
我把鸟笼挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林样安全,从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。

《珍珠鸟》课件(共67张PPT)

著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。
6.从哪里可以领悟到人鸟相处的美好境界？
明确：“我”对小鸟充满喜爱之情，小鸟对“我” 充满信赖之感。人鸟之间的这种“喜爱”和 “信赖”是互相交融渗透的，发展到一定程度，就能创造出一种令人欣羡的美好境界。不是吗? 请看作者的动情描写：
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇!不停地咂着嘴，大概在做梦呢！
2文写'我'关爱珍珠鸟做铺垫。先写珍珠鸟怕人，与后文写珍珠鸟亲近人构成对比，突出中心意思。
3、小鸟对'我'的感情怎样一步步向前发展的？先写小鸟在屋子里'飞去飞来'，然后写
到'它渐渐胆子大了，就落在我的书桌上'。当小鸟知道'我不去伤害它'时，就'蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶'，在'它完全放心'之后，与'我'的亲近更进一步了。最后，'居然 '落在了'我'的肩上睡着了。作者通过对小鸟与'我'的一步步亲近过程，揭示出了文章的中心意思。
对待老鸟尚且如此，关爱小鸟更是可想而知了——“我”由听到小鸟“又尖细又娇嫩的鸣叫”开始，就几乎与小鸟结下了不解之缘：小鸟出生了，“我”忍不住拨开绿蔓察看，映入眼帘的是红嘴红脚，灰蓝色的毛，犹如蓬松的球儿的小鸟，“我”的喜爱之情不难想象了。尤其是小鸟渐渐长大了，会飞了，与“我”一天天接近了，

4《珍珠鸟》课件(共35张PPT).ppt

房东大爷见我态度比他还要坚决，就提出个妥协方案:
对小黑的疼爱。
“实在不乐意扔，就把狗尾巴剁下去吧！”
我吓了一大跳:“剁掉尾巴？” 他说:“就剁掉那个白尖尖儿。你小孩子家不懂。我们这
儿都这样:要么把狗扔了，要么剁去尾巴尖儿。剁完，用烧红的烙铁一烫，啥事儿都没有！”
不光是我，我爸我妈，谁都不同意这么做。
阅读《小黑（节选）》，完成表格，体会人与动物之间的情意吧。
方法提示：
1.读文章，分别圈画出每一次“小狗”和“我”的表现。
2.用简单的词语进行概括，填在表格里。 3.结合相处细节，说说你的感悟。
第一次
第二次
“我”的表现
小狗的表现
感悟
第三次
《小黑》（节选）
五年以后，家住邯郸桃园街的时候，我又有了一只小黑狗。大概出于对小黑的怀念
篮子从城墙上缓缓吊下去的时候，它也老老实实的，只是小心地把头探出去朝下瞧着。
我提心吊胆，直到篮子落地才松了一口气。小黑从篮子里跳出去，抬头往城墙上看，
还摇着尾巴，汪汪地叫了两声，好像在朝我喊:
“你倒是快下来呀！” 我不忍心再往下看，赶紧回家了。
“我”的表现
小黑果然再找不到家。我一直等到天黑也没见它回来。它夜里在哪儿睡觉呢？它饿了，
《珍珠鸟》的结尾作者写道：
“信赖，往往创造出美好的
我关注的相处细节是：
境界。”
请你联系《珍珠鸟》《小黑（节选)》两篇文章中作者与动物我的理解与感悟：的相处细节，人与动物的情感变化过程，说说你对这句话的理解和感悟。
我说:“我们家原来的黑狗就是白尾巴尖儿，谁也没死。”
房东大爷说:“那不是它自个儿先死了嘛！”
那个我就院跟算子房真是东“属大妨于爷主他讲人的过”。小，我黑也生的是气事“了。妨，”对我他。说:轮“不你到跟他那。个可日是本房人东一大样“巴尾爷我尖巴坏认”儿尖！定不，儿自”同还染己意试黑是剁图，主去用表人小墨现黑把了，的它“因尾的我为”

4《珍珠鸟》课件(共45张PPT)

【眸子】本指瞳仁，泛指眼睛。【流泻】（液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过。文中指作
者无法控制自己的感情，内心的感受从笔端一下子流淌出来。
【信赖】信任并依靠。
造句：李明是个值得信赖的朋友，同学们都很喜欢他。
【境界】事物所达到的程度或表现的情况。
写“我”为珍珠鸟安排了安全的住处。珍珠鸟有了雏
珍珠鸟
珍珠鸟是一种可爱、美丽的小鸟，但它又是一种怕人的鸟。这节课让我们走近珍珠鸟，去感受发生在它和作家冯骥才先生之间的温馨故事。
作者介绍
冯骥才，1942年生于天津，浙江宁波人。中国当代作家、画家、文化学者和教授。在文学上为文革后崛起的“伤痕文学” 代表作家。1985年后以“文化反思小说” 对文坛产生深远影响。代表作《雕花烟斗》《神鞭》《珍珠鸟》《一百个人的十年》《俗世奇人》《激流中》《漩涡里》等。
màn yōu xī chú yō ɡuì
蔓幽悉雏哟柜
xiǎnɡ péi dāi pā jiǎn móu
享陪待趴睑眸
chú
雏
幼小的鸟。
雏鸟雏鸡雏鹰
jiǎn
睑眼睑
móu
眸眸子
màn
蔓
垂蔓
多音字
dài （等待）（期待）
待
dāi
（待一会儿）
màn 蔓延
蔓
wàn 瓜蔓
āi 挨着
生动的细节描写表现了小鸟在“我”肩上睡觉时的情态。小鸟完全信赖“我”，甚至对“我”产生了依赖。
➢
作者描写珍珠鸟时，三次用了“小家伙”这个
词。你作从者这就个像称父呼亲中称，呼感自受到己了小什儿么女？一样称
呼小珍珠鸟，可见对珍珠鸟多么喜爱。

4珍珠鸟课件(共18张PPT)

信赖，不就能创造出美好的境界吗？
信赖，能创造出美好的境界。
请思考：”美好的境界“指的是什么样的境界？指人和鸟儿互相信任，友好相这样一点点熟悉了
你认为是什么拉近了“我”和珍珠鸟的距离？
信赖
“我”
鸟
爱
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
比喻外形可爱
有感情的自由的朗读课文，注意读出作者的喜爱之情和鸟儿的可爱。
代表作有长篇小说《义和拳》（与李定兴合作）、《神灯》；
读一读
蔓草享受咂嘴
幽静陪伴流泻
熟悉待会享受
雏鸟趴下嗒嗒
哎哟眼睑
柜子眸子
多音字组词。
扒 bā （扒开） pá（扒窃）
挨 āi（挨着） ái（挨打）
dāi（待会儿）
待 dài ( 等待 )
初读课文，回答问题
1.课文写了一个什么故事？ 2.课文共写了几只珍珠鸟？
4.珍珠鸟
同学们，你们认? 识这种鸟吗
珍珠鸟，是“金山珍珠”的别名，又叫“锦花鸟”、“锦华鸟”、“小珍珠”。属雀形目，文鸟科，原产于澳洲东部，金山珍珠雀体长约10厘米，雄鸟头顶青灰色，眼前方灰白色，眼后下方有棕红色圆形大斑，上体大部羽毛棕灰色；翅羽黑褐色，肋部棕红色并有白色珍珠样点斑；尾羽黑色并有较规整的白色横纹，尾端呈圆铲形；喉及颈侧淡灰色，并有黑色横纹，胸腹部土灰色。
1．想一想：珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了变
化，这个过程也是珍珠鸟逐渐信任依赖人的过程。
2．找出文中表现“我”对珍珠鸟的喜爱之情的重点句子，深入体会。

《珍珠鸟》ppt课件

珍珠鸟
冯骥才
爸爸的花儿落了
点睛句：
爸爸的花儿落了我已不再是小孩子。
探究问题：
1 爸爸的花儿落了有何含义从哪些地方看出“我已不再是小孩子”
2 为什么当“爸爸的花儿落了” 时;“我已不再是小孩子”
3 文章是怎样写出“爸爸”对“我” 的教育和影响的
探究问Байду номын сангаас：
我为什么能赢得珍珠鸟的信赖文章是怎样表现人鸟和谐相处的美好境界的怎样理解本文的点睛句
以信赖为话题;写一篇文章，文体不限，500字左右
听读要求：
珍珠鸟的心理和行为是如何变化的和我的哪些举动有关请划出有关词句
探究问题一：
我为什么能赢得珍珠鸟的信赖
尊重
关爱
宽容……
探究问题二：
作者是怎样表现人鸟和谐相处的美好境界的
细腻的描写真挚的感情
探究问题三：
怎样理解本文的点睛句
信赖是一朵嫩美的花让我们用真诚去浇灌
课后作业：

4珍珠鸟课件(共19张PPT)

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