低年级作文教学心得体会
【作文】作文教学心得体会五篇
作文教学心得体会五篇在作文教学的征途上，我见证了孩子们的成长，也深刻体会到了作为一名教育者的责任与喜悦。
以下是五篇关于作文教学心得体会的文档，希望对您有所启发。
**文档一**每当看到孩子们稚嫩的文字在纸上跳跃，我仿佛看到了他们心灵的窗户逐渐开启。
在作文教学中，我深知激发学生的兴趣是关键。
我尝试用丰富的词汇和生动的案例去触动他们的心弦，引导他们发现生活中的美好。
正如古人所言：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。
”我努力让每一篇作文都成为孩子们心灵世界的真实写照。
**文档二**作文教学不仅仅是传授技巧，更是心灵的沟通。
在课堂上，我鼓励孩子们大胆表达，不畏艰难。
每当他们遇到瓶颈，我会耐心引导，用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境来鼓舞他们。
我相信，只要用心去感受生活，用心去书写，每个人都能成为自己人生的诗人。
**文档三**作文教学是一场心灵的洗礼。
我常常告诫自己，要站在孩子的角度去思考问题，用最真诚的语言去打动他们。
在一次作文课上，我引用了泰戈尔的名言：“教育的目的不是填充知识的容器，而是点燃智慧的火焰。
”我努力让每个孩子都能在作文的世界里找到自己的光芒。
**文档四**作文教学需要耐心与智慧。
面对孩子们的疑惑，我总是耐心解答，用“授人以鱼，不如授人以渔”的理念去引导他们。
在作文教学中，我注重培养学生的创新思维，鼓励他们跳出思维定势，用“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的视角去观察世界。
**文档五**作文教学是一场爱与责任的旅程。
我深知，每一个孩子都是独一无二的个体，他们的心灵世界需要被呵护、被理解。
在教学中，我努力营造一个温馨、和谐的氛围，让每个孩子都能在其中找到自信，找到自己的声音。
正如莎士比亚所说：“人生如梦，梦如人生。
”我愿陪伴孩子们在作文的梦境中，探寻真实的自己。
小学课堂作文教学讲座心得体会
小学课堂作文教学讲座心得体会
今天，老师带我们去参加了一个作文讲座。
讲座老师很年轻，穿着一件亮黄色的衣服，像一朵巨大的向日葵。
她脸上浮现出整齐洁白的牙齿的时候，眼睛会眯成两条缝，显得格外可爱！
讲台上放着粉红色的笔记本，还有几支五颜六色的笔。
老师说，写作文就像绘画一样，可以用各种各样的颜色，把我们想说的“画”在纸上。
她还说，作文不是一件枯燥的事情，它可以是充满想象力的故事，可以是记录生活点点滴滴的日记，还可以是抒怀心情的诗歌！
老师在讲台上讲得津津有味，台下的同学们也都听得津津有味。
我听得非常认真，而且我一直很喜欢写作文。
我总觉得作文就像一个秘密花园，里面藏着很多好玩的事情。
每一次写作文，我都觉得自己仿佛是花园里的小精灵，在花园里玩耍，寻找灵感。
讲座结束后，我开心地回到教室，马上就开始写作文。
我想写一篇关于我的宠物小狗的故事，它有一双黑溜溜的圆眼睛，我总是喜欢用它湿漉漉的小鼻子蹭我的手。
我想把它写得栩栩如生，让大家也能感受到它带给我的快乐。
我已经写完了，笔尖在纸上飘舞，仿佛一朵朵花瓣在纸上闪耀。
我写了小狗吃饭的样子，写了它玩耍的样子，写了它睡觉的样子……我越写越开心，觉得自己仿佛进入了一个神奇的世界。
这次作文讲座让我对写作有了新的认识，也让我更加喜欢写作文了。
我相信，只要我能坚持写，我的作文会越来越好，我的秘密花园也会越来越美丽！。
作文教学听课心得体会
在我国基础教育阶段，作文教学是语文教学的重要组成部分。
作为一名语文教师，我有幸参加了学校组织的作文教学听课活动，聆听了多位优秀教师的精彩授课。
此次听课活动让我受益匪浅，以下是我对作文教学的一些心得体会。
一、关注学生个体差异，因材施教在作文教学中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
每个学生的性格、兴趣、思维方式等都存在差异，因此在作文教学中，教师要根据学生的特点，制定相应的教学策略。
1. 针对不同性格的学生，教师要善于发现他们的优点，激发他们的写作兴趣。
例如，对于内向的学生，可以鼓励他们多参加课外活动，锻炼他们的社交能力；对于外向的学生，可以引导他们学会观察生活，挖掘生活中的写作素材。
2. 针对不同兴趣的学生，教师要善于挖掘他们的兴趣点，将兴趣与作文教学相结合。
例如，对于喜欢绘画的学生，可以引导他们通过绘画来表达情感；对于喜欢音乐的学生，可以引导他们通过歌词来抒发情感。
3. 针对不同思维方式的学生，教师要善于引导他们进行思维训练，提高他们的写作能力。
例如，对于逻辑思维较强的学生，可以引导他们进行议论文写作；对于形象思维较强的学生，可以引导他们进行记叙文写作。
二、注重写作技巧的培养作文教学不仅要关注学生的个体差异，还要注重写作技巧的培养。
以下是一些写作技巧：1. 丰富词汇：词汇是写作的基础，教师要引导学生积累丰富的词汇，提高他们的表达能力。
2. 培养句式：句式是文章的骨架，教师要引导学生掌握各种句式，使文章结构更加严谨。
3. 段落划分：段落是文章的基本单位，教师要引导学生学会合理划分段落，使文章层次分明。
4. 修辞手法：修辞手法是文章的点缀，教师要引导学生运用恰当的修辞手法，使文章更加生动形象。
5. 立意：立意是文章的灵魂，教师要引导学生树立正确的价值观，使文章具有深刻的思想内涵。
三、激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。
在作文教学中，教师要善于激发学生的写作兴趣，让他们爱上写作。
1. 创设情境：通过创设情境，让学生在真实的语境中体验写作的乐趣。
作文教育教学的心得体会
作文教学是语文教学的重要组成部分，是培养学生语文素养的重要途径。
在多年的作文教学中，我积累了一些心得体会，以下是我对作文教育教学的一些思考。
一、激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。
要想让学生热爱写作，首先要激发他们的写作兴趣。
在作文教学中，我注重以下几点：1. 营造轻松愉快的氛围。
课堂上，我尽量让学生在轻松愉快的环境中学习，避免过于严肃的气氛压抑学生的创造力。
2. 尊重学生的个性。
每个学生都有自己的兴趣和特长，我鼓励学生发挥自己的个性，写出有特色的作品。
3. 创设真实情境。
作文教学要贴近学生生活，让学生在真实的情境中写作。
我经常组织学生参观、采访等活动，让他们积累丰富的写作素材。
4. 鼓励学生多阅读。
阅读是提高写作水平的重要途径。
我鼓励学生多读书，尤其是文学作品，以提高他们的审美情趣和语言表达能力。
二、培养学生的写作能力1. 培养观察力。
观察是写作的基础。
我要求学生学会观察周围的事物，发现生活中的美，为写作积累素材。
2. 培养想象力。
想象力是作文的翅膀。
我鼓励学生发挥想象力，大胆构思，使作文内容丰富多彩。
3. 培养语言表达能力。
语言是作文的工具。
我注重培养学生的语言表达能力，让他们学会运用恰当的词语、句式和修辞手法。
4. 培养逻辑思维能力。
作文要有条理，逻辑清晰。
我引导学生学会分析问题、归纳总结，提高他们的逻辑思维能力。
三、注重作文评价1. 评价标准多元化。
作文评价要注重过程和结果，既要关注学生的语言表达，又要关注他们的思想内容和情感态度。
2. 评价方式多样化。
除了教师评价，还可以采用学生自评、互评、小组评价等方式，让学生在评价中提高自己的写作水平。
3. 评价语言要客观、公正。
在评价过程中，教师要避免使用过于主观的词汇，如“好”、“坏”等，而是要具体、准确地指出学生的优点和不足。
四、加强家校合作1. 加强与家长的沟通。
教师要及时向家长反馈学生在校的写作情况，让家长了解孩子的学习进度，共同关注孩子的成长。
小学作文教学心得体会(精选4篇)
小学作文教学心得体会（精选4篇）各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！小学作文教学心得体会一：小学作文教学心得体会我做为小学语文教师，教学中最头疼的应该就是作文教学了，特别是身处农村，学生占有的读书资源和素材极少，作文的实际操作更加困难。
为了能更好的指导教师的教学和学生的写作，学校特组织全体语文教师开展了一次作文教学座谈会，一次增强对作文教学的重视，也方便教师之间就作文教学中出现的一些问题展开讨论。
下面就座谈的一些心得体会总结如下：首先，要培养学生的阅读能力，让学生喜欢读书，充分发挥他们的想象力和写作能力，从而进一步培养起学生写作的兴趣，使学生愿意去写，主动想写，而不是被动的应付。
其次，要坚持上好作文课。
作文课在语文教学中占较大比例，时间充裕。
在这些时间里，一定要教给学生一些作文基础知识、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。
再次，采取灵活多样的作文教学方法，可达到事半功倍的作用。
特别是农村学生，各方面素质及知识本来就欠缺，要让他们较容易地完成一篇作文，着实很难，不多加训练、培养、提醒，无疑是赶鸭子上架。
如果能采取灵活多样的作文教学方法，而且能从小学一年级开始循序渐进地进行训练，那么，这一切就显得非常容易。
我的做法是：1、尽力让学生自己写作，并且要求按照正确的写作步骤进行。
禁止抄袭。
题目布置下去以后，老师作一些指导，例如帮助审题，确定写作体裁范畴，引领写作思路，唤起记忆，提出写作要求等。
然后留给大量时间让学生自己努力完成任务，有困难的学生进行个别辅导。
要让学生耐心细致，要让他们亲自动手、动脑完成作文。
让学生先列出写作提纲再打草稿再修改。
必要的时候还可以先进行口头作文训练，叫口语表达能力强的学生示范口述，教师亦口头指导修改。
2、积极培养训练学生的观察、描写能力。
学生不会观察，对常见的事物熟视无睹，更不会描写对本来熟悉的东西，描写不出特征来。
作文教学心得体会及建议
作文教学是语文教学的重要组成部分，是培养学生语文素养和综合能力的关键环节。
在多年的作文教学中，我深刻体会到了作文教学的重要性和挑战性，现将我在作文教学中的心得体会及建议总结如下。
一、心得体会1.作文教学要注重激发学生的兴趣兴趣是最好的老师。
在作文教学中，我发现很多学生对作文缺乏兴趣，认为写作枯燥乏味。
因此，激发学生的兴趣是提高作文教学质量的关键。
教师可以通过以下方法激发学生的兴趣：（1）创设情境，让学生在实践中体验写作的快乐。
如组织学生参加各类作文比赛、朗诵比赛等活动，让学生在实践中感受到写作的乐趣。
（2）运用多媒体技术，丰富作文教学内容。
利用图片、音频、视频等多媒体手段，激发学生的想象力，提高写作兴趣。
（3）关注学生个体差异，尊重学生的个性。
根据学生的兴趣爱好、特长，设计具有针对性的作文题目，让学生有话可说、有材可写。
2.作文教学要注重培养学生的思维能力作文是思维的外化，培养学生的思维能力是作文教学的核心。
以下是我总结的一些培养学生思维能力的策略：（1）加强阅读训练，提高学生的阅读理解能力。
阅读是写作的基础，通过阅读，学生可以学习到丰富的写作技巧和表达方式。
（2）开展写作实践活动，让学生在实践中锻炼思维能力。
如组织学生进行观察、调查、访谈等活动，培养学生的观察力、分析力和表达能力。
（3）引导学生进行思维训练，提高学生的逻辑思维能力。
如运用思维导图、图表等工具，帮助学生梳理思路，提高写作的逻辑性。
3.作文教学要注重培养学生的语言表达能力语言是作文的基础，培养学生的语言表达能力是作文教学的重要任务。
以下是我总结的一些培养学生语言表达能力的策略：（1）注重基础知识的积累。
引导学生积累词汇、句式、修辞手法等，为写作打下坚实基础。
（2）开展口语训练，提高学生的口头表达能力。
通过课堂讨论、演讲比赛等活动，让学生在实践中提高口语表达能力。
（3）引导学生进行写作练习，提高书面表达能力。
教师要及时批改学生的作文，指出优点和不足，帮助学生改进写作。
《小学作文教学感悟》心得体会
《小学作文教学感悟》心得体会《小学作文教学感悟》心得体会1多年来，作文教学一直是令学生和老师感到头疼的事，学生觉得无话可说，对作文望而生畏，很多孩子照搬照抄，没有自己的真情实感。
究其原因，是他们割裂了作文与生活的联系，使作文失去了生命的土壤。
针对这一现象，结合自己多年的作文教学经验谈几点体会。
一、激发学生的作文兴趣兴趣是最好的老师。
而兴趣的培养应该从低年级培养。
所以，在孩子刚一入学时，我就着力培养孩子说完整话，在游戏中激发兴趣。
我经常让学生做游戏，说游戏的经过，也可以说说今天发生的事，边画图边说话等等，极大地调动了学生说的兴趣，虽然刚开始说的并不那么好，但我一律放大表扬，让每个孩子都有想说的欲望，让每个孩子都自信满满。
我也经常在班级创设一个情境，激发学生说的兴趣。
如:在教学写观察中的发现时，我利用学生经常玩的水晶球放在水里进行实验，让学生亲自观察水晶球的变化过程，并把自己看到的、感受到的真实的表达出来，学生说的热情很高，描写十分形象。
如___写的“又过了很长时间，水晶球又变了新样子，它的泡泡不见了，变光滑了，像小珠子一样。
老师把他扔到地上，他像个淘气的小娃娃一样，四处射去。
有时它很脆弱，用指甲轻轻一划，就会裂个小口子，像长了个嘴巴一样……”，看到这些描写，我发自内心的为他们感到高兴。
二、培养学生敏锐的观察能力其实，生活中的素材随处可见，只要善于观察、捕捉，就能写出真实生动的作文。
所以在作文教学中，我时刻鼓励学生说身边的真人、真事，表达真情实感。
如：在教学观察小动物时，我事先布置学生回家后连续观察家里的小动物，每天记录一点点，观察他们的外形、吃食、走路、睡觉、怎样与同伴玩耍等等，真实记录下来，学生观察后写的*非常生动。
如：___写的“它们吃食的时候是啄几下停一会儿，再啄几下，停一会儿，我把食刚放在盆里，他们就蜂拥而上，有的吃食，有的喝水，有的在一旁玩，还有一只鸡把脚伸进盆里，非常霸道……”让人读起来感觉非常真实、生动。
作文教学心得体会(优秀3篇)
作文教学心得体会(优秀3篇)作文教学心得体会1《语文课程标准》指出，语文课程要指导学生正确地理解和运用祖国语文，要使学生具有适应实际需要的识字写字能力，阅读、写作能力等，然而在教学实践中，写作能力的培养却常常让老师和学生都叫苦不迭，老师们抱怨学生下笔无物，没有真实感受，学生们则真的文章空洞，无话可说。
10月27——28日，我听了十一节作文教学课，可谓精彩纷呈，各具特色，但都不乏一个共同特点：注重从学生的真实生活入手，激发学生的真情实感和主动意识，进而使学生产生表达的兴趣和愿望，为我们展现了一种全新的作文教学模式，课堂上学生争相表达，下笔滔滔不绝，真正体现了课程标准中“写作教学要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”这一理念。
通过这几节课，我有以下收获：一、作文教学首先要激发学生的习作兴趣。
新课标指出：习作教学重在培养学生的写作兴趣，我认为要想激发学生的习作兴趣，一定要做足热身工作，从学生感兴趣的地方入手，或者是一幅幅鲜活的画面，或者是一个学生喜闻乐见的话题，如陈小妮老师《小动物素描》的教学中，首先从现今学生们最熟悉和喜爱的小鸡入手，将学生的思维自然的吸引住，产生进一步学生的兴趣，罗秋老师《二十年后再相会》老师课前的歌曲也很好的拉近了师生之间的距离，帮助学生较快进入学习情境，在兴趣的带动下学生就一定会有一个良好的开端。
二、贴近生活是作文教学的重要基础和保证新课标要求：写作教学要让学生说真实、实话、心理话，不说假话、空话、套话，要做到这一点就必须将真实的生活还原给学生，当真实的生活情境呈现在学生的面前时，他们会倍感亲切，自然纷纷想表达自己的想法，此时的发言就会变得灵活，生动起来，韦春柳老师《吹泡泡》这一课就是这样，他由学生们喜欢的。
游戏入手，让学生先玩游戏，再引导学生写出游戏过程，一切水到渠成了，李晓老师的《感受母爱体验真情》则是从学生的亲身经历入手，让学生充分自由的表达自己的真实感受，只有贴近了学生们的生活，才能让他们真正做到有话可说，表达真情实感。
【作文】作文教学心得体会五篇
作文教学心得体会五篇在教育的长河中，作文教学是我不断探索和感悟的领域。
以下是五篇关于作文教学心得体会的文章，希望能为您的教学之路带来一些启示。
【第一篇】岁月如歌，教学如行云流水。
作文教学，如同在无垠的星空下点亮一盏心灯，照亮学生们的心路历程。
每当看到孩子们在文字的海洋中畅游，我心中便涌起一股暖流。
作文教学，不仅是传授技巧，更是启迪心灵。
正如古人所说：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。
”我深知，每一篇作文都是孩子们内心世界的写照，每一句文字都是他们成长的印记。
【第二篇】作文教学，是一项充满挑战与喜悦的事业。
记得有一次，一个内向的学生在作文中写道：“我的世界很小，但在我心中，却装下了整个宇宙。
”这句话让我感动不已，也让我意识到，作文教学的意义在于让每一个孩子都能找到属于自己的那片天空。
在教学中，我努力营造一个宽松、自由的环境，让孩子们的思维如鸟儿般自由飞翔，在文字的世界里尽情翱翔。
【第三篇】作文教学，如同一场心灵的对话。
我常想，每一个孩子都是一颗独特的星，他们的文字则是他们心中的星辰大海。
在教学过程中，我注重培养孩子们的观察力、想象力和表达能力，引导他们用文字去触摸生活的温度，去感受世界的美好。
正如法国作家雨果所说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
”作文教学，就是要让孩子们的内心世界更加辽阔。
【第四篇】作文教学，是一场耐心的耕耘。
我深知，孩子们的成长需要时间去沉淀，作文水平的提高更需要日积月累。
在教学过程中，我不仅关注孩子们的作文技巧，更注重培养他们的写作兴趣。
我常对学生们说：“写作，是一种享受，是一种快乐。
”每当看到他们因为作文而露出笑容，我便觉得所有的付出都是值得的。
【第五篇】作文教学，是一首优美的诗篇。
我热爱这个职业，热爱与孩子们一起在文字的世界里遨游。
每一次作文课，都是我与他们心灵交汇的时刻。
我坚信，作文教学不仅仅是传授知识，更是传承文化，播种希望。
在未来的日子里，我将继续耕耘在这片希望的田野上，用我的激情和汗水，浇灌出一片灿烂的文学之花。
小学教师作文课心得体会
作为一名小学教师，我深知作文课对于学生的重要性。
作文是语文学习的重要组成部分，它不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还能够提高他们的思维能力和创造力。
在多年的教学实践中，我对作文课有了以下几点心得体会。
首先，激发学生的兴趣是作文教学的关键。
兴趣是最好的老师，只有让学生对作文产生兴趣，他们才能主动去学习、去写作。
在课堂上，我努力营造轻松、愉快的氛围，让学生在轻松的环境中发挥自己的想象力。
例如，在教授写人作文时，我会让学生观察身边的人物，用自己的语言描述他们的特点。
此外，我还鼓励学生参加作文比赛，让他们在比赛中找到成就感，从而激发他们对作文的兴趣。
其次，注重培养学生的观察力和想象力。
观察力是写作的基础，想象力是作文的灵魂。
在作文教学中，我引导学生观察周围的事物，发现生活中的美好。
同时，鼓励他们发挥想象力，创作出独特的作文。
例如，在写景作文中，我会让学生观察自然风光，用文字描绘出自己心中的画面；在写人作文中，我会让他们发挥想象力，描绘出一个虚构的人物形象。
通过这些练习，学生的观察力和想象力得到了很大提高。
再次，注重作文教学的方法和技巧。
作文教学不仅要注重学生的写作能力，还要关注他们的思维方式和表达技巧。
在课堂上，我注重培养学生的写作思路，引导他们从多个角度思考问题。
同时，我还教授他们一些实用的写作技巧，如运用修辞手法、合理安排文章结构等。
通过这些方法的传授，学生的作文水平得到了明显提升。
此外，注重作文批改和评价。
作文批改是作文教学的重要环节，它能帮助学生发现自己的不足，进一步提高写作水平。
在批改作文时，我注重以下几点：一是关注学生的优点，给予充分的肯定；二是指出学生的不足，提出修改意见；三是鼓励学生自我修改，培养他们的自我纠错能力。
在评价学生作文时，我注重公平、公正，让学生在评价中认识到自己的进步。
最后，关注学生的个体差异。
每个学生的写作水平和兴趣爱好都有所不同，因此在作文教学中，我注重关注学生的个体差异，因材施教。
小学语文习作教学心得体会
小学语文习作教学心得体会小学语文习作教学心得体会（通用5篇）小学语文习作教学心得体会篇1一、阅读训练与作文教学相结合阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。
阅读能力是指学生积极涉猎书海, 不断接受文化熏陶, 主动培养审美情趣, 为作文大量储备知识的能力。
一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下, 知识心理就发育不全, 很难激发作文兴趣。
大文学家杜甫曾深有体会地说: “读书破万卷, 下笔如有神。
”一个人如果生活经验欠缺, 书本知识贫乏, 写作时必然腹空笔涩。
茅盾先生曾说: “一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处, 并且每读一遍会有新的心得, 这就意味着他的欣赏力在一步步提高；而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。
”。
实践告诉我们, 大量阅读古今中外文学名著, 阅读其他相关书籍。
既可以继续扩大学生的生活视野, 扩宽知识面, 又可以引发学生的写作欲望, 提高鉴赏能力, 还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材, 领会和掌握一些基本的写作规律。
“积学以储宝, 酌理以富才。
”小学生阅读能力的培养与提高, 是一项时间长, 见效相对缓慢的工作, 需要师生双方的长期共同合作, 积极参与。
教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。
二、注重平时积累作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累, 比如好词、句、精彩片段等。
根据课文内容来积累。
“重视文本”也是新课标的要求, 而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段, 摘抄好词、佳句”这样的练习, 让学生在背诵时感受语言文字的优美, 摘抄中积累材料。
如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫, 能够让他们有词可用、有话可说。
通过写日记来积累。
坚持写日记是积累材料的是最好方式, 也是练笔的最佳途径。
由于日记的内容很广, 可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。
总之, 自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。
这样就让学生有一个自由表达的空间, 也能够写真实的事情。
小学语文作文教学方法心得体会四篇
小学语文作文教学方法心得体会四篇小学语文作文教学方法心得体会一、帮助学生进行日常的词汇积累，养成组织语言和记日记的习惯充足的词汇量可以给写作打下扎实的根底，就好比盖房子，词汇就是一块块的砖头。
而这些词汇只能靠日常学习和生活的积累，是一个慢的过程。
在小学语文教学中，从一年级开始，学生们就开始了词汇的积累。
熟读并背诵局部课文是非常简单又有效的方法，再加上每天写上一两句话可以消除孩子们心中的抗拒心理，天长日久，词汇量就慢慢上来了，学生对写作的自信心也有了。
到了高年级，可以另外增加课外的词汇积累，如定期背诵抄写成语、古诗词，还可以每天组织学生在课前到讲台前分享自己最近摘抄的好词佳句，鼓励他们将分享内容提前做成PPT幻灯片来展示，这种方式可以锻炼他们多方面的能力。
另外，成语接龙的游戏也非常适合高年级来做。
这个时候学生已经有了一定的词汇量，成语接龙可以使他们在愉快竞争的气氛中比拟快速地增加词汇的积累。
记日记的方式不但可以帮助学生们练笔，而且也是一种积累素材的好方法。
作文教学要贴近生活，写作来源于生活，学生每天选上一两件写下来，对自身的情绪是一种梳理，对成长是一种沉淀。
二、应用模仿教学增强学生写作的成就感在小学一二年级阶段，很多学生因为受识字量的限制，在阅读中更偏向于漫画等字少的书籍。
看到满篇文字，很多小学生不由地会心生害怕，更别提要他们去写作了。
为了消除这种恐惧感，教师要让他们认识到写作就如说话一样，可以多多采用模仿的方法。
早期可以让学生们模仿造句，如很多词是有多个含义的，可以分别造不同的句子，这种做法可以让学生们在小小的成就感中慢慢体会到汉语言文字的博大精深，拉近自身与语文的情感距离。
再下一个阶段，教师可以鼓励学生们模仿写一些排比句或者小段落，不知不觉使得他们组织语言和写作的能力获得提高。
给课文写一段“后续〞也是一种值得尝试的做法，学生们的想象力很丰富，而且因为他们都有着自己对世界的主观理解，做的“后续〞往往会让教师为之惊叹，因此，教师不要吝惜对学生们的赞美，给他们肯定和鼓励就是对他们最大的奖赏。
观察作文教学心得体会
作为一名语文教师，作文教学一直是我在教学过程中最为重视和投入精力的环节。
作文教学不仅能够培养学生的语言表达能力，还能够提高他们的思维品质和创造力。
以下是我对作文教学的几点心得体会。
一、激发兴趣，培养写作热情作文教学的首要任务是激发学生的写作兴趣。
在教学中，我发现很多学生对作文缺乏兴趣，认为写作是一件枯燥乏味的事情。
为了改变这一现状，我采取了以下措施：1. 营造轻松愉快的课堂氛围。
在课堂上，我尽量用幽默风趣的语言和生动形象的例子来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中感受到作文的乐趣。
2. 开展丰富多彩的写作活动。
例如，举办作文比赛、作文朗诵会、作文展览等活动，让学生在参与中体验到写作的成就感，从而激发他们的写作热情。
3. 鼓励学生关注生活，积累素材。
生活是写作的源泉，我鼓励学生从生活中寻找写作素材，关注身边的人和事，使作文内容更加丰富生动。
二、明确目标，提高写作质量在作文教学中，教师要明确教学目标，引导学生逐步提高写作质量。
以下是我总结的几个方面：1. 注重基础训练。
作文教学要从基础抓起，如正确使用标点符号、掌握文章结构、规范书写等。
只有打好基础，才能在写作中游刃有余。
2. 培养观察力。
观察是写作的基础，教师要引导学生学会观察生活、观察人物、观察事物，从观察中获取写作素材。
3. 强化思维能力。
作文教学要注重培养学生的思维能力，如逻辑思维、辩证思维、创新思维等。
通过思维训练，提高学生的写作水平。
4. 重视情感表达。
作文不仅是文字的组合，更是情感的流露。
教师要引导学生关注自己的情感，学会用文字表达内心的感受。
三、创新教学方法，提高教学效果1. 采用启发式教学。
在作文教学中，教师要善于启发学生思考，引导他们从不同的角度审视问题，激发他们的创新思维。
2. 利用多媒体技术。
多媒体技术在作文教学中具有重要作用，可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
例如，利用图片、视频、音频等素材，帮助学生更好地理解写作要求。
作文教师示范课心得体会
近日，我有幸参加了一场作文教师示范课，这是一次难得的学习和提升的机会。
在这堂课中，我不仅看到了优秀教师的教学风采，也深刻体会到了作文教学的艺术与科学。
以下是我对这次示范课的一些心得体会。
首先，示范课让我深刻认识到作文教学的重要性。
作文是语文教学的重要组成部分，它不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还能够培养学生的思维能力、想象力和创造力。
在这次示范课中，教师通过生动的案例和互动环节，让我看到了作文教学在培养学生综合素质方面的巨大作用。
其次，示范课让我学到了作文教学的技巧。
教师在教学过程中，注重激发学生的兴趣，通过引入生活中的实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习作文。
同时，教师注重培养学生的写作技巧，如如何开头、如何结尾、如何安排文章结构等。
这些技巧的传授，使得学生在写作过程中能够有的放矢，提高作文质量。
在这次示范课中，我还注意到了以下几点：1. 注重学生个体差异。
教师针对不同学生的学习水平和写作特点，采取了分层教学的方法。
对于写作能力较强的学生，教师鼓励他们发挥特长，大胆创新；对于写作能力较弱的学生，教师则耐心指导，逐步提高。
2. 重视写作实践。
教师鼓励学生在课堂上进行写作练习，并及时给予点评和指导。
这种实践性的教学方法，使学生能够在实际操作中不断提高自己的写作能力。
3. 融入德育教育。
在作文教学中，教师不仅关注学生的写作技巧，还注重培养学生的道德品质。
通过作文题目和内容的选择，引导学生关注社会热点、传承优秀传统文化，培养他们的社会责任感和爱国情怀。
4. 创设良好氛围。
教师通过幽默风趣的语言、生动形象的案例，营造了轻松愉快的课堂氛围。
在这样的氛围中，学生能够更加放松地表达自己的想法，提高写作兴趣。
通过这次示范课，我深刻体会到了作文教学的艺术与科学。
以下是我的一些体会：1. 教师要具备扎实的写作功底和丰富的教学经验。
只有这样才能在课堂上游刃有余，引导学生走向成功的写作之路。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
作文教学心得体会（精选4篇）
作文教学心得体会（精选4篇）作文教学心得体会（精选4篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的作文教学心得体会（精选4篇），欢迎阅读与收藏。
作文教学心得体会（精选4篇）1小学的作文教学对学生以后的学习、工作、日常生活都有着举足轻重的影响。
而现今，“无话可说，无处着手，无事可写，害怕写作文”是对大多数小学生面对作文的深刻描绘。
那么，如何从根本上扭转这种局面呢？笔者在长期的教学实践中形成了以下几点心得体会，希望能和大家共同交流分享，以期相互促进。
一、培养学生仔细观察的能力，让学生具有一双慧眼小学生的生活是“家庭―学校”式生活，这种生活模式导致其所见所闻有限，下笔时无话可说、无事可写，时间长了就产生对作文的畏惧感。
因此，为了让学生有话可说，能结合自身观察和经历写好作文，语文老师就要让其养成热爱生活、热爱观察的好习惯。
例如人教版小学语文六年级下册的口语交际？习作二――“将你调查了解到的民风民俗加以整理，形成一篇习作”。
民风民俗所包含的内容非常丰富，学生可以通过倾听别人的谈话、自己的课外阅读以及亲身感受了解到一些节日习俗、富有地方特色的服饰、饮食、民居、还有新颖别致的民间工艺品等，就绝不会在写作时无话可说。
所以平时我们要注意教给学生观察的方法，使其具有一双慧眼，而且在互联网全面普及的今天，更需要学生扩宽信息来源渠道，多方面、多视角搜集信息，了解信息。
二、加强日常口头作文训练，提高口语交际能力经研究表明，小学生的口头语言发展优先于书面语言的发展。
因此，在日常的语文作文教学过程中，应充分重视这一特点，让学生多说，在多说的基础之上再让学生写作，而且说的方式可以多样化。
例如，同桌对说、个人自说、班内交流等，说的内容也不仅仅是作文的实质内容，可以包括选题的原因，大致的提纲等。
作文教学经验分享心得体会
作文教学经验分享心得体会
哈，说起作文教学，我得说，这可真是个技术活。
有时候，我
觉得自己就像个导演，得引导学生们把他们内心的戏演出来，只不
过这戏得用文字写，得让观众看懂。
你知道吗，我觉得作文就像朋友圈里的那些小短文，得吸引人，得有趣。
所以，我总是跟学生们说，别害怕写，就像你在朋友圈里
发状态一样，想说什么就说什么，只不过得更有条理一点。
我遇到过一些同学，一提到作文就头疼。
他们觉得自己的文字
太平淡，没什么亮点。
我跟他们说，别急，慢慢来。
你看，就像我
们平时聊天一样，每个人都有自己的风格，你的文字就是你的风格，只要真实地表达，就是独一无二的。
其实，我觉得作文教学最大的乐趣，就是看到学生们的进步。
有时候，我会翻到他们之前的作文，再看看现在的，哇，简直不敢
相信是同一个人写的！那种成长和变化，让我觉得自己的工作特别
有意义。
所以，总的来说，我觉得作文教学就像跟学生们一起玩个游戏，
只不过这个游戏需要一点技巧和耐心。
但当你看到他们玩得开心，写得起劲，那种成就感，真的比什么都来得爽！。
作文教学的培训心得体会(通用3篇)
作文教学的培训心得体会(通用3篇)作文教学心得篇1作文教学是语文教学中重要的一部分，也是我一直以来在教学中重点关注的方面。
在作文教学中，我不断探索、尝试新的教学方法，旨在提高学生的写作能力和表达能力。
在这篇作文教学心得中，我将分享一些重要的经验和感悟。
首先，我认识到写作是一个创造性的过程，需要激发学生的想象力和创造力。
因此，我在教学中注重培养学生的写作兴趣，鼓励学生自由表达自己的思想和感受。
我通过引导学生观察生活、阅读优秀范文等方式，帮助他们积累素材，提高写作能力。
同时，我也注重培养学生的写作技巧，如如何构思*结构、如何运用语言文字等。
其次，我意识到写作教学需要注重学生的个体差异。
每个学生都有自己的特点和优势，因此在教学中，我注重发现和挖掘每个学生的潜力和特长，帮助他们找到适合自己的写作方向和风格。
通过个性化的教学，我逐渐看到学生在写作中取得的进步和成就。
最后，我认识到写作教学需要注重培养学生的综合素质。
写作不仅仅是文字的堆砌，更是个人素质的体现。
因此，我在教学中注重培养学生的文化素养和情感素养，帮助他们形成正确的价值观和世界观。
通过综合性的教学，我逐渐看到学生在写作中展现出的个性和魅力。
总之，作文教学是一个充满挑战和机遇的过程。
通过不断尝试和探索，我逐渐认识到写作教学的重要性，以及个性化、综合性的教学方法对于提高学生写作能力的重要性。
在未来的教学中，我将继续努力探索更加有效的教学方法，为学生的写作能力提升做出更大的贡献。
作文教学心得篇2作文教学是语文教学中不可或缺的一部分，它能够培养学生的写作能力、思维能力和表达能力。
作为一名语文教师，我深知作文教学的重要性，也积累了一些心得和体会。
首先，我认为培养学生的写作兴趣是至关重要的。
只有对写作充满兴趣，学生才会主动地、积极地写作文。
因此，我会通过一些有趣的活动、游戏或者故事来激发学生的写作兴趣，让他们在愉悦的氛围中写作文。
其次，写作需要大量的阅读和积累。
四年级作文教学心得体会
作为一名四年级语文教师，我深感作文教学的重要性。
作文不仅是语文学习的重要组成部分，更是培养学生表达能力和创造力的重要途径。
在教学过程中，我不断探索和实践，总结了一些心得体会，以下是我对四年级作文教学的几点思考。
一、激发兴趣，培养写作热情1. 创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。
在作文教学中，我注重创设情境，让学生身临其境，激发他们的写作热情。
例如，在教学《我的宠物》一课时，我首先展示了各种宠物的图片，然后让学生谈论自己最喜欢的宠物。
在此基础上，引导学生展开想象，写一篇关于自己宠物的作文。
2. 分层教学，满足不同需求每个学生的写作水平不同，因此，我在作文教学中采用分层教学的方法。
对于写作水平较高的学生，我鼓励他们发挥创意，写一篇有深度的作文；对于写作水平较低的学生，我则注重基础训练，让他们掌握作文的基本结构。
二、注重观察，培养写作素材1. 引导学生观察生活生活是写作的源泉。
在作文教学中，我引导学生关注生活中的点滴，培养他们的观察力。
例如，在教学《秋天的校园》一课时，我带领学生观察校园里的树木、花草，感受秋天的美景，从而激发他们的写作灵感。
2. 鼓励学生积累素材为了让学生有丰富的写作素材，我鼓励他们在生活中多观察、多思考。
此外，我还要求学生每周写一篇观察日记，记录下生活中的点滴，为作文积累素材。
三、指导技巧，提高写作能力1. 传授写作方法在作文教学中，我注重传授写作方法，帮助学生掌握作文的基本技巧。
例如，在教学《记一次活动》一课时，我引导学生按照“时间、地点、人物、事件、感受”的顺序来写，使他们的作文结构更加清晰。
2. 适时点评，激发学生信心在学生完成作文后，我及时进行点评，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。
同时，我鼓励学生互相评价，培养他们的合作意识。
这样既能激发学生的信心，又能提高他们的写作能力。
四、拓展阅读，丰富写作内容1. 课外阅读，开阔视野为了丰富学生的写作内容，我鼓励他们多读书、读好书。
作文教学的思考心得体会
在我国基础教育中，作文教学一直占有举足轻重的地位。
作为语文教学的重要组成部分，作文教学不仅关系到学生语言表达能力的培养，更关乎学生思维品质和创造力的发展。
作为一名长期从事作文教学的教师，我在实践中不断摸索、反思，以下是我在作文教学中的几点心得体会。
一、激发兴趣，营造良好的写作氛围1. 关注学生个体差异，因材施教每个学生的性格、兴趣、认知水平等方面都存在差异，因此在作文教学中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况制定教学方案。
对于写作基础较弱的学生，教师可以降低写作要求，引导他们从写一句话、一段话开始，逐步提高写作水平。
对于写作水平较高的学生，教师则可以鼓励他们发挥创意，拓展写作领域。
2. 创设情境，激发写作兴趣兴趣是最好的老师。
在作文教学中，教师应努力创设生动有趣的情境，激发学生的写作兴趣。
可以通过讲述故事、播放视频、组织户外活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受写作的魅力。
同时，教师还可以鼓励学生参与作文比赛、举办作文朗诵会等活动，让学生在展示自己的作品中获得成就感，从而提高写作积极性。
3. 营造良好的写作氛围良好的写作氛围有助于激发学生的写作潜能。
教师应努力营造一个宽松、民主、和谐的课堂氛围，让学生在轻松的环境中自由表达。
此外，教师还应尊重学生的个性，鼓励他们勇于创新，不拘泥于传统写作模式。
二、注重方法，提高写作技巧1. 引导学生学会观察生活观察是写作的基础。
在作文教学中，教师应引导学生学会观察生活，从身边的事物中发现写作素材。
可以通过组织学生进行实地考察、参观等活动，让他们亲身体验生活的丰富多彩，为写作积累素材。
2. 培养学生写作思维写作思维是学生写作水平提高的关键。
在作文教学中，教师应注重培养学生的写作思维，如逻辑思维、联想思维、发散思维等。
可以通过课堂讨论、思维导图等形式，引导学生进行思维训练。
3. 指导学生掌握写作技巧写作技巧是提高写作水平的重要手段。
在作文教学中，教师应引导学生掌握一些基本的写作技巧，如开头结尾的写法、段落结构的安排、修辞手法的运用等。
作文教学的心得体会范文(精选9篇)
作文教学的心得体会范文（精选9篇）作文教学的心得体会1今天我听了一节关于作文教学的课，真是受益匪浅。
语文教学需要语文老师在与学生交流的过程中培养学生听、说、读、写的能力，而邹老师这一个有关作文教学经验的介绍，恰恰告知我们作为一名一线的语文教师，怎样抓住适时的机会提高学生语言表达能力和写作能力。
一、用爱激发写的兴趣陶行知先生说：“教育是教人化人，化人者也为人所化。
教育总是互相感化的，互相感化，便是互相改造。
”“真教育是心心相印的活动。
唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。
”学生有极大的可塑性，作为教师我们必须满怀信心去关心他们，用爱心去拨动他们的心弦，用智慧，去叩开品德不良学生的窗户，为他们错奏的青春旋律正音，帮助他们重新谱写一曲优美动听的青春之歌。
邹老师对于作文有难度的同学便降低要求，只要这样的同学的__中有一个好段，一个好句，哪怕一个好词，邹老师都会及时给予鼓励，极大激发学生作文的兴趣。
再听邹老师面对学生有进步的学生给予的话语“你真是一个小才女”“你怎么能想出这样的词，真是太棒了”……作为一个孩子当他听到从老师嘴里发出肺腑的激励语怎能不开心，怎能不愿意作文呢？二、用心创设写的情境大部分学生害怕作文、应付作文、抄袭作文，面对作文无可奈何，对写作不感兴趣，带着一种抵触、无可奈何的情绪去写的，这种情况长期下去就会使学生厌恶作文，写出的__干巴巴的，从而永远失去学习作文和提高写作能力的机会。
归其原因就是这样的学生的内心是空的，一个内心是空的学生怎么又能写出感人至深的__呢？邹老师作文经验介绍里所说的小游戏、品食品、做积累……又给我们提供激发学生写作的平台，同时也使我知道只要我们愿意给孩子搭设一个感兴趣的平台，他们便会在作文中书写中给我们意想不到的惊喜。
三、用法丰富写得内容叶圣陶老先生说：“训练学生作文，必须注重于倾诉他们的生活积蓄。
”凡是紧密贴近学生生活实际的作文题，功底再差的学生都能有话可写，甚至有的学生还会有超常的表现，相反，写作内容若是学生比较陌生的，学生的写作就只能是凭空捏造、生搬硬套，作文效果也就可想而知了。
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低年级作文教学心得体会
导语：作文教学是学生学习的一个难点，也是我们教师教学的一个难点。
以下是为大家的低年级作文教学心得体会，欢迎大家阅读与借鉴！
有幸参加了市小教培训中心举办的作文教学培训班。
昨天是第一天的培训活动，聆听了两位专家的讲座。
一天坐下来，五六个钟头，腰背多少有些不适，但心中却是充实的。
夜深了，思绪万千，无法入眠。
想的最多的，竟然是个人成长的“写作”历程。
小时侯，父亲是晓师的语文教师，三年级起，他就要求我写日记。
起先，觉着新鲜，每天一篇；后来，不知要写些什么，变为周记；再后来，成了月记；再再后来，无疾而终。
好在父亲一向开明，并不逼着我去写。
从上初中起，并没有人要我写，我却一天一篇写的很勤。
最期待的生日礼物，便是一本硬壳的有着好看印花的日记本。
到了读师范时，居然一天不写便无法入眠。
工作后，可写的东西更多了，日记本越积越厚。
生了孩子后，开始写“宝宝日记”。
没写几篇，被婆婆发现了，坚决不让写，说会伤了眼睛、累了身子。
老人的话不敢不听，只好停了。
开始几天很不适应，毕竟是十多年的习惯了。
后来也就慢慢习惯了，人也懒惰了。
一晃孩子十多岁了，日记的事儿再也没续上。
工作后，写了些论文，在省市区级都获过奖。
后来，论文满天飞了，便没有了兴趣。
有段时间遇到些事，居然写起诗来，在乡镇杂志上发了十来篇，因为停刊，也便歇了手。
有时候，有感于时事，便写自己的想法，拉拉杂杂的，怕树敌太多，只自己看看。
现在的我，经历了一些事情，心态平和了，少了些棱角，也不想去争什么，便又记起了曾经的梦想：写故事，为孩子写故事。
只是还未曾好好的思索，不知该从何入手。
可能是家的温馨滋长了我的懈惰，真的应该做点事了。
看到袁浩老师仍在为小学教育事业奔忙，心底升起丝丝敬意，同时也深感惭愧。
作为一名小学语文教师，正当发奋的时候，我应当为作文教学做些什么呢？
我做为小学语文教师，教学中最头疼的应该就是作文教学了，特别是身处农村，学生占有的读书资源和素材极少，作文的实际操作更加困难。
为了能更好的指导教师的教学和学生的写作，学校特组织全体语文教师开展了一次作文教学座谈会，一次增强对作文教学的重视，也方便教师之间就作文教学中出现的一些问题展开讨论。
下面就座谈的一些心得体会总结如下：
首先，要培养学生的阅读能力，让学生喜欢读书，充分发挥他们的想象力和写作能力，从而进一步培养起学生写作的兴趣，使学生愿意去写，主动想写，而不是被动的应付。
其次，要坚持上好作文课。
作文课在语文教学中占较大比例，
时间充裕。
在这些时间里，一定要教给学生一些作文基础知识、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。
再次，采取灵活多样的作文教学方法，可达到事半功倍的作用。
特别是农村学生，各方面素质及知识本来就欠缺，要让他们较容易地完成一篇作文，着实很难，不多加训练、培养、提醒，无疑是赶鸭子上架。
如果能采取灵活多样的作文教学方法，而且能从小学一年级开始循序渐进地进行训练，那么，这一切就显得非常容易。
我的做法是： 1、尽力让学生自己写作，并且要求按照正确的写作步骤进行。
禁止抄袭。
题目布置下去以后，老师作一些指导，例如帮助审题，确定写作体裁范畴，引领写作思路，唤起记忆，提出写作要求等。
然后留给大量时间让学生自己努力完成任务，有困难的学生进行个
别辅导。
要让学生耐心细致，要让他们亲自动手、动脑完成作文。
让学生先列出写作提纲再打草稿再修改。
必要的时候还可以先进行口头作文训练，叫口语表达能力强的学生示范口述，教师亦口头指导修改。
2、积极培养训练学生的观察、描写能力。
学生不会观察，对常见的事物熟视无睹，更不会描写对本来熟悉的东西，描写不出特征来。
针对这些重大弱点，教师要下力气，费很多时间进行培养训练。
3、提倡学生坚持日记和读书笔记的写作。
写作是一个日积月累慢慢进步的过程，仅靠课堂上或在学校里的努力仍然不够，因而我们一定要督促学生养成写日记和记读书笔记的习惯，只有在写的体验中，
才能锻炼他们的语言组织能力，增加他们的知识量，提升他们的思维整洁程度。
4、教师要积极的做好学生作文的批改工作，学生和老师花费那么大心思完成的作文需要同学和老师的认真对待，特别教师的批改直接关系到学生再次写作的积极性。
老师应该从眉批、段批、总评三个大的方面对学生的作品做出评价，指出学生作文中的优缺点，方便老师和学生一起共同改正进步。
5、教师批改后剩下最重要的步骤就是作文的讲评了。
事实证明认真负责的作文讲评是学生作文水平进步最快的环节，而没有讲评这一环节，就意味着你之前所做所有努力都白费了。
作业讲评时，可以选取写的很好的作文做为范文，师生一起分析为什么写得好。
再找出写的差的同学共同的主要问题一起探讨，切记单个打击同学，容易使他们丧失学习的积极性。
总之，作文是块硬骨头，需要老师和同学共同努力，将其击破，弄懂题意，为我们的学习服务。
内容仅供参考。