初二1班新目标新启航 主题班会指导——钱希明

“新目标新启航”班会活动指导
理念与认识：
主题班会课是学校实施德育工作的途径之一。

将道德认知内化为学生的一种品质，升华为学生的一种精神，靠外部灌输的传统说教式教育显然是不行的。

新形势下的思想道德教育中也必须融入现代的教育理念——以学生发展为本。

探究性活动让学生从自身的实际出发，在实践活动中合作探究，使学生的主体性得到充分的发挥，让学生在主动思考、协作探究、亲身体验中，自主地去构建科学的道德认知，为自身思想道德素质的全面提高创设扎实的基础。

主题班会也是学校实施素质教育的渠道之一。

素质教育关注学生的终身可持续发展，着力培养学生终身发展必备的各种技能，尤其是学生的创新精神和实践能力，实施素质教育着眼点是改变学生的学习方式。

探究性学习围绕问题展开，是在教师的指导下，自己选择探究的问题，逐渐分析和解决问题的过程，学生必须在亲历亲为中用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，得到自主的发展，可持续的发展。

活动指导过程：
一、介绍班会主题的由来
因为我是新接初二（1）班，对于学生来说，从一个带了两年的班主任到一个新的班主任，从一个熟悉到陌生，从一个女班主任到一个男班主任，需要时间来适应，对于我来说，也需要适应。

因此组织题为“新目标新启航”的主题班会活动既有利于班主任和学生之间培养感情，又可以加深熟悉和了解，为下一步工作打下坚实的基础。

二、说明活动的具体要求：
1、主题班会的组织形式：
这次主题班会我们继续采用小组合作的形式。

全班分为四个合作小组，每组7－8名成员，由班干牵头，同学自愿报名，每一小组民主选举一名组长。

在小组活动过程中，可能会有各种各样的问题：比如说任务有轻有重，会不会出现拈轻怕重的现象；对一个问题有不同的看法，如何避免无谓的争吵；当自己的个人利益与小组的工作安排发生冲突时，应该把自己的利益放在什么位置上？要使自己的小组合作顺利，必须要有合理的分工，扬长避短；要各司其职又要相互协作；要经常交流，意见不一致，学会尊重别人的想法，理解和宽容别人；要更多地考虑小组的团体利益。

这样我们的小组才能有很好的表现，每一位同学才能真正拥有现代人所应具备的基本素养——合作意识和能力。

2、合作小组的探究任务：
各个小组在对自己小组的特色梳理选择的基础上，选择最能体现小组特色的话题，编排成节目，可以是朗诵，可以是相声或者是小品，也可以是演讲。

需要注意的是每个小组的组长要保持联系，相互协调，避免在确定本小组特色时出现选择相同的主题。

3、小组探究步骤和方法：
（1）围绕主题收集资料
两年多的相处，在前任班主任的带领下，1班形成了良好的习惯和班级自主管理的经验和做法，这之间有很多好的措施和典型的事例，从中要确定小组展示的主题必须从多途径搜集资料，并对这些材料进行比较分析，选择自己感兴趣的、
和班会主题相关的、有探究价值的内容。

确定了小的主题后，就要搜集和小组探究主题有关的信息，作深入的研究。

那通过什么方式或途径来收集资料呢？同学们可以用这样几种方法：
访谈调查：各小组开会，集思广益，听取组员的意见。

图书报刊查阅：可以参考类似的活动组织形式。

网上搜寻：从网络中查找，可以更加直观，选择面也很广。

（2）整理和研究资料，形成节目
这项工作是对同学们收集和处理材料的能力、分析和解决问题能力的一次考验。

各小组同学收集到的材料往往是零乱的，所以需要对材料筛选，归类集中，再精选处理。

在这一过程中，我们需要注意以下几个环节：
——对收集的文字、图片、音像资料进行编号，注明来源和关键词。

——利用一定的时间全体小组成员一起对材料进行筛选，归类，可以把对别的问题有价值的材料推荐给其他小组。

——对已归类的材料在进行精选或重新组合。

——结合问题分析研究材料，如果感到材料不足，可以边研究、边补充，把问题搞透彻。

在形成结论的过程中，可能会出现：意见不能达成一致，无法形成结论，结论与主题无关，或是结论过于肤浅甚至是错误的，如何避免这种情况或进行及时调整？我们必须对事实素材、理论材料深入研究，主动与老师联系，得到老师的有力支持。

（3）形成、展示探究成果
选择什么内容、形式展示成果最能体现我们的综合能力和创新精神。

我们每小组成果展示为5分钟，展示的内容不可能面面俱到，所以要选择的形式新，吸引同学的注意力，当然也要和内容协调，要利于展示小组成员的优势。

当然在同学们探究的过程中，肯定会遇到问题、面对困难，怎么办？同学之间多多交流，与老师经常联系，齐心协力不气馁，积极寻找对策。

我相信同学们定会在探究的天地里成长起来。