技师学院开设物联网专业的探讨--拟定广东省南方技师学院深圳分校开设物联网专业
浅析中职物联网专业教学
浅析中职物联网专业教学随着物联网技术的发展和应用的广泛推广，物联网专业逐渐成为中职教育中的一个重要学科。
物联网专业教学的目标是培养学生具备物联网应用开发与维护的基本能力，掌握物联网技术的基本理论和实践技能，提高学生的实际动手能力和解决问题的能力。
物联网专业教学应注重学生的理论知识学习。
学生需要掌握物联网的基本原理和技术，包括传感器技术、通信技术、数据处理与分析等方面的知识。
只有掌握了这些理论知识，学生才能更好地理解物联网技术的应用和发展趋势，为进一步的实践能力打下基础。
物联网专业教学还应注重学生的实践能力培养。
学生需要通过实际操作来了解物联网技术的应用和实现过程。
物联网专业教学中可以设置一些实践环节，让学生进行项目开发或实验操作，例如设计一个智能家居系统或搭建一个物联网传感网络。
通过这样的实践，学生可以加深对物联网技术的理解，提高动手能力和问题解决能力。
物联网专业教学还应注重学生的创新能力培养。
物联网技术是一个不断创新和发展的领域，学生需要具备创新思维和实践能力，能够将已有的理论知识与实践经验应用于解决实际问题。
教师可以通过开设一些创新项目或鼓励学生参与科技竞赛等形式，培养学生的创新意识和能力。
在物联网专业教学中，还应注重培养学生的团队合作能力。
物联网应用开发往往需要多个学科的知识和技能综合运用，学生需要通过团队合作来完成项目开发和应用实践。
教师可以引导学生在课程中进行团队合作学习，如开展小组讨论、综合实践等活动，培养学生的合作精神和团队意识。
物联网专业教学应注重理论与实践相结合，培养学生的实际动手能力、问题解决能力和创新能力。
通过科学的教学方法和有效的教学手段，提高学生掌握物联网技术的能力，为他们未来从事相关工作做好准备。
高职院校开设物联网专业的几点思考
始 ，全 国 已有 近 ７ ０所 高等 院校 向教 育部 提 交 了增 设 物联 网相 ０
关专业 的申请 ， 目前 已经 有 ６ ７所 本科 院 校建 立 了 “ 联 网工 程 ” 物 或 “ 感 网技 术 ”等 专 业。 在 以技 术 应用 为核 心 的物 联 网 时代 传 即将 来 临 时 ， 职 院校 也 应 顺 应 产业 发 展 需 求 ，积 极 推进 物 联 高
相 关产 业 的持 续 发展 ，带来 庞 大 的产 业 集群 效 应 。一 个 新 兴 的 产业 群 能在 不 长 的时 间 内取 得 规 模化 的发 展 ，人 才 需求 的缺 口 与经 济 浪潮 ，受到 各 国政 府 、企业 和 学 术界 的重视 。我 国十 七 将 是 影 响 它发 展 的瓶 颈 ，这 需 要 高校 为 它 的生 存 和发 展 源 源不 届 五 中 全 会 指 出 ， 要 大 力培 育和 发展 物联 网 等 战 略 性 新 兴 产 断 地培 养 教 育 应 用 型 技 术 型 人 才 。 同时 ，我 国 与德 国 、美 国、
ｌ Ａ 交 Ｔ 。
Ｉ Ｄ ＵＣ Ｉ Ｎ Ｅ Ｏ
பைடு நூலகம்
Ｐ ＲＯ ／ ＥＳ ￣ Ｎ
高职院校开设 物联 网专业 的几点思考
摘 要 ：物联 网是信息技术领域的第三次革命，作为一种前 人 才培 养工 作 的 意见 ”中 明确 提 出 ，高职 高专 教 育人 才 培养 模 沿 技 术 ，物联 网产 业 的发 展壮 大 离不 开 大批 量 的技 术 人才 ，高 式 的基 本特征 是 ：以培 养 高等 技术 应 用性 专 门人 才 为根 本任 务 ； 职院 校作 为 国家 高 等技 术 应用 性 专 门人 才 的培 养基 地 ，在 建设 以适应社会需要为 目标 ，以培养技术应用能力为主线。物联 网 物联 网专业 上应 不遗 余力地 发挥 作用 。 是 当前 最具 发 展 潜力 的产业 之一 ，在 其 自身发 展 的 同时 ，还 将 关键 词 ：物联 网 ：物联 网产 业 ：物 联 网专业 带动 微 电子 技 术 、传 感 元器 件 、 自动 控 制 、机器 智能 等 一 系列
浅析中职物联网专业教学
浅析中职物联网专业教学物联网专业是近年来兴起的一个新兴专业领域，随着科技的进步和社会需求的不断增加，物联网技术正在得到越来越广泛的应用和发展。
中职物联网专业教学的开设，为学生提供了更多选择，同时也为社会培养了更多的物联网专业人才。
本文将从教学内容、实践教学和就业前景等方面对中职物联网专业教学进行浅析。
一、教学内容中职物联网专业的教学内容主要包括物联网技术、网络通信、传感器技术、嵌入式系统、无线通信技术以及物联网应用等方面的知识。
学生在学习期间主要学习物联网通信技术、传感器技术的原理和应用、嵌入式系统的设计与开发、无线通信协议的应用以及物联网应用技术等方面的知识。
这些内容涵盖了物联网专业的基础知识和专业技能，为学生提供了全面的学习和知识储备。
教学内容的设置需要注重时下的物联网发展趋势和市场需求，紧密结合行业实际，及时更新课程内容，确保学生学到的知识与市场需求相匹配。
物联网专业的教学内容也需要注重理论知识与实际应用的结合，帮助学生掌握实际操作能力和解决实际问题的能力。
二、实践教学物联网专业最重要的一点是实践能力的培养，因此中职物联网专业的教学需要注重实践教学的实施。
学校应该配备一流的实验室设备、软硬件环境以及相关的实习基地，为学生提供良好的实践环境。
学生在实验室里可以进行传感器技术实验、嵌入式系统设计、无线通信技术实验等实践操作，锻炼学生的动手能力和解决问题的能力。
学校还应该加强与行业合作，为学生提供更多的实习机会和项目实践的机会，让学生在实践中能够更好地理解和掌握所学的知识。
学生参与行业项目，可以更好地理解行业需求和实际应用，提高实践能力，为将来就业做好准备。
三、就业前景随着物联网技术的不断发展和应用，物联网专业人才的需求也在不断增加。
各行各业对物联网技术的应用都有所需求，因此物联网专业的就业前景非常广阔。
毕业生可以选择从事软件开发、系统集成、网络通信、智能硬件设计等方面的工作，也可以选择投身于物联网应用的研究和开发，同时还可以选择创业，开发物联网相关产品和应用。
中职物联网专业建设的思考与探索
中职物联网专业建设的思考与探索摘要：随着物联网技术在各行各业的广泛应用，中职物联网专业的建设越来越受到重视。
本文从当前物联网技术的发展趋势出发，探讨了中职物联网专业的课程设置、教学方法以及实践环节等方面的建设思路，旨在为中职物联网专业的规划与发展提供参考。
关键词：物联网；中职专业；课程建设；教学方法；实践教学正文：一、前言物联网作为信息技术的重要分支，将会给人们的生活与工作带来巨大的变革，所以物联网人才也越来越受到社会的关注。
在此背景下，中职物联网专业的建设显得非常有意义和必要。
中职物联网专业作为一门新兴的教育专业，在课程设置、教学方法、实践环节等方面都需要不断探索和改进，以适应物联网市场对人才的需求，从而保证专业的人才培养质量。
二、物联网发展趋势物联网的核心技术是传感器、无线通信和云计算等，它们的快速发展为物联网的广泛应用提供了保障。
从当前的物联网市场需求来看，物联网技术在智能家居、智能交通、智慧城市等领域都有应用，未来也将在更多领域得到应用，如医疗保健、智能制造等。
从这些应用场景来看，物联网需求的人才主要涉及到传感器应用开发、无线通信与网络技术、云计算、数据分析与挖掘等方面。
因此，中职物联网专业的建设应着眼于这些核心技术，注重学生的实践能力培养。
三、课程建设中职物联网专业的课程设置应根据当前市场需求及行业标准来制定。
一般而言，课程设置包括硬件基础、软件基础、数据采集与处理、通信与网络、应用开发等方面。
下面将各方面的课程建设进行简单的阐述。
1.硬件基础传感器与执行机构、单片机、嵌入式系统应是中职物联网专业学生必修课程。
其中，传感器与执行机构是物联网的核心技术之一，单片机和嵌入式系统则是实现物联网的重要工具。
2.软件基础：中职物联网专业的软件基础课程应包括：C语言程序设计、Java程序设计等方面的课程。
硬件与软件演示的结合能使学生更直观的了解物联网的工作原理。
3.数据采集与处理：学生需要学会利用传感器采集物理世界的数据，并进行预处理、分析和可视化表示。
浅析中职物联网专业教学
浅析中职物联网专业教学近年来，物联网技术飞速发展，国家也逐步加强对于物联网专业的人才培养力度，越来越多的中职学校开始开设物联网专业。
那么，如何进行中职物联网专业教学呢？本文从教学目标、内容和方法等方面进行简单的分析与探讨。
一、教学目标中职物联网专业教学目标应该注重培养学生的实际应用能力，培养学生的就业能力与发展潜力。
具体而言，主要包括以下几个方面：1.掌握物联网系统的原理与结构。
该阶段主要对学生进行物联网的入门学习，包括基本的通信协议、架构体系以及系统的开发、部署、测试等基本理论知识。
2.了解物联网相关技术应用。
该阶段主要对学生进行物联网应用相关知识的学习，例如物联网认证、安全、智能传感器等技术的应用，以及智慧城市、智能家居、智慧医疗等领域的应用。
3.具备实际开发与操作能力。
该阶段主要对学生进行实际应用能力的培养，通过项目实践、课堂实验等方式，使学生能够掌握实际开发与操作知识，例如搭建物联网平台、开发物联网应用等。
二、教学内容1.物联网应用基础知识。
主要包括物联网概述、相关标准和协议、物联网平台及相关技术等知识点。
2.物联网通信技术知识。
主要包括无线通信技术、传感器技术、通信协议及模块、网络技术等知识点。
5.实践拓展应用。
授课过程中也应该引入实践环节，如针对HomeKit、MiHome、小爱同学等实际操作，形成深入浅出，循序渐进的编程学习。
三、教学方法物联网专业教学需要遵循“能力为本、实践为重”的教学理念，同时还可借助以下方法加强学生的学习：1.融合实践教学。
物联网开发的这项技术特别需要实践能力去支撑，只有在实践中才能真正掌握知识，因此实践教学应该融合课堂教学过程，设置与实际应用相关的实践任务，注重知识与技能的结合，让学生能够通过实践来检验自己的掌握情况。
2.采用案例教学。
在教学中，可以采用许多实际案例进行授课，帮助学生更好地理解知识内容，更快地掌握相关技术应用。
3.形成合作学习。
在学习物联网知识的过程中，学生不应该是孤立的个体，而应该是一个协作的整体，这样才能够取得更好的学习效果。
高职院校物联网应用技术专业课程设置探讨
高职院校物联网应用技术专业课程设置探讨【摘要】本文围绕高职院校物联网应用技术专业课程设置展开探讨。
首先介绍物联网的概念与特点，然后分析当前专业课程设置的现状。
接着提出了针对高职院校物联网应用技术专业课程设置的建议，同时对课程实践教学模式进行深入研究。
通过总结分析现有研究成果，展望未来发展趋势，并得出研究启示。
本研究旨在为高职院校物联网应用技术专业课程设置提供指导，促进学生专业能力的提升，推动物联网行业的发展。
【关键词】物联网、高职院校、应用技术、专业课程设置、探讨、概念、特点、现状分析、建议、实践教学模式、总结、展望、研究启示。
1. 引言1.1 研究背景物联网技术作为当今信息化领域的热门技术之一，正逐渐渗透到各行各业。
随着国家对物联网技术人才需求的增加，高职院校的物联网应用技术专业课程逐渐成为研究焦点。
研究背景中，我们可以看到随着物联网技术的不断发展，市场对物联网技术人才的需求也越来越大，而高职院校的物联网专业课程设置会直接影响学生的学习质量和未来就业方向。
我们有必要对高职院校的物联网应用技术专业课程设置进行探讨，以更好地适应市场需求，培养具备实践能力的物联网专业人才。
通过对物联网概念、特点以及目前课程设置的现状进行分析，我们可以为高职院校提供更有效的课程设置建议，并探讨课程实践教学模式，为培养优秀的物联网应用技术专业人才打下基础。
所涉及到的内容将会在后续章节中进行详细探讨。
1.2 研究目的研究的目的是为了探讨高职院校物联网应用技术专业课程设置的合理性和实际需求，以满足当前社会对物联网人才的需求。
通过分析物联网的概念与特点，深入了解物联网应用技术专业课程设置的现状，找出存在的问题和不足之处。
然后根据现有的状况提出针对性的建议，探讨如何更好地设计和完善高职院校物联网应用技术专业课程，以培养更符合市场需求的物联网人才。
研究课程实践教学模式，探索更有效的教学方法和实践环节，促进学生对物联网技术的深入理解和应用能力的提升。
高职院校物联网应用技术专业课程设置探讨
高职院校物联网应用技术专业课程设置探讨【摘要】本文主要探讨了高职院校物联网应用技术专业课程设置的相关问题。
在分析了研究背景和研究目的。
在首先介绍了物联网应用技术专业的概述，接着探讨了当前高职院校物联网应用技术专业课程设置的现状，并对相关课程设置进行了深入的探讨。
针对实践教学环节设计提出了具体建议，并对课程设置进行了优化建议。
在总结了研究成果并展望了未来的发展方向，强调了研究的意义。
通过本研究，希望能够为高职院校物联网应用技术专业的课程设置提供一定的参考和借鉴。
【关键词】物联网应用技术专业、高职院校、课程设置、实践教学、优化建议、研究背景、研究目的、课程设置现状、相关课程、教学环节、总结、展望、研究意义。
1. 引言1.1 研究背景物联网技术作为新兴的信息技术领域，已经在各个行业得到广泛应用，并呈现出快速发展的趋势。
随着物联网技术的不断进步和普及，对具备物联网应用技术专业知识和技能的人才需求也越来越大。
高职院校作为培养中级专业技术人才的重要阵地，应当紧跟行业发展的步伐，不断更新专业课程设置，以适应社会对人才的需求。
目前高职院校物联网应用技术专业课程设置仍存在一些问题和不足，如部分课程内容与行业需求脱节、缺乏实践教学环节、课程设置过于传统等。
有必要对当前的课程设置进行深入探讨，找出存在的问题并提出改进建议，以提高专业人才的实际应用能力和竞争力。
本文旨在通过对高职院校物联网应用技术专业课程设置的探讨，为相关教育部门和高校提供参考和建议，促进物联网应用技术人才培养质量的提升，推动物联网技术行业的健康发展。
1.2 研究目的本文旨在探讨高职院校物联网应用技术专业课程设置的现状和存在的问题，并提出优化建议，旨在提高学生的综合应用能力和实际操作水平，满足行业需求。
具体目的包括：1. 分析物联网应用技术专业在高职院校的地位和发展趋势，了解目前的课程设置和教学模式。
2. 探讨当前高职院校物联网应用技术专业课程设置存在的问题和不足之处。
中职物联网专业调研报告
中职物联网专业调研报告中职物联网专业调研报告一、引言物联网是指通过信息感知技术和网络通信技术，将各种物理设备、感知装置和电子标签等连接在一起，实现互联互通和智能交互的虚拟网络。
近年来，随着物联网技术的迅速发展，物联网专业逐渐成为中职教育中的热门专业之一。
本调研报告旨在探讨中职物联网专业的情况以及其就业前景。
二、背景物联网是信息技术和通信技术的结合，涵盖了电子信息、通信技术、计算机技术、网络技术等多个领域。
物联网技术在工业、交通、农业、医疗等各个领域都有广泛的应用。
随着中国制造2025的实施以及智能城市建设的推进，物联网专业的需求量逐渐增加。
三、调研内容1. 学生招生情况：调查了多所中职学校，了解到物联网专业的招生情况。
目前，物联网专业的招生人数逐年增加，学生对此专业的兴趣也越来越高。
2. 课程设置：物联网专业的课程设置主要包括信息技术基础、网络技术、传感器技术、嵌入式技术、物联网应用等方面的学习内容。
通过这些课程的学习，学生可以了解物联网的基本原理和技术，并掌握相关的应用技能。
3. 实践教学：物联网专业注重实践教学，学生将学习到的理论知识应用到实际项目中。
学校通常会与企业合作，为学生提供实践机会，让他们能够参与真实的物联网项目。
4. 就业前景：据调查，目前物联网专业的就业前景较好。
随着物联网技术的普及和应用，相关的岗位需求量不断增加。
毕业生可以在通信公司、电子制造企业、物联网平台公司等行业就业。
5. 学生评价：调查了部分物联网专业的学生，了解到学生们对专业的评价较高。
他们认为物联网专业充满挑战，有很大的发展潜力。
学生们表示，通过专业的学习，他们不仅学到了知识，还培养了自主学习的能力和创新精神。
四、结论物联网专业作为一门新兴的专业，具有较好的就业前景和发展潜力。
当前，物联网技术正处于快速发展阶段，相关的岗位需求量不断增加。
通过中职物联网专业的学习，学生可以获得物联网基础知识和相关技能，为未来的就业做好准备。
浅析中职物联网专业教学
浅析中职物联网专业教学随着信息技术的快速发展，物联网（Internet of Things, IoT）已经成为了一个重要的领域。
为了满足市场对物联网人才的需求，中职开设了物联网专业。
本文将就中职物联网专业的教学进行浅析。
一、教学目标中职物联网专业的教学目标是培养具备较为完善的物联网知识、技能和实践能力的专门人才。
这些人才需要具备以下特点：1. 具有基本的电子和计算机专业知识，能够理解和分析物联网系统的构建和实现。
2. 具备物联网系统开发和运维等方面的能力，能够设计、开发和维护物联网系统。
3. 具有较好的语言表达能力，能够与客户、团队成员等进行有效沟通和协作。
4. 具备创新能力和适应能力，能够适应物联网技术的快速发展和更新。
二、教学内容在中职物联网专业的教学内容中，主要包括以下方面：1. 电子技术基础。
电子技术是物联网开发的基础，中职物联网专业教学会涉及到电子元器件的原理、电路的设计和实现、电子设备的维护和故障排查等内容。
2. 计算机基础知识。
物联网需要计算机作为其核心处理器，所以，学生需要具备一些计算机基础知识，如操作系统原理、计算机网络等内容。
3. 物联网协议及网络技术。
物联网需要很多协议和网络技术的支持，学生需要学习相关协议的知识和技术。
4. 物联网开发平台和工具。
学生需要了解物联网的开发平台和工具，如传感器、嵌入式系统、物联网云平台等。
5. 物联网应用场景。
学生需要了解物联网的应用场景，如智能家居、无线传感器网络等，了解物联网的实际应用场景，从而更好地理解物联网技术的应用。
三、教学方法中职物联网专业的教学方法需要结合实践环节，采用理论与实践相结合的教学方式。
具体来说，采取以下方法：1. 教师讲授理论知识，并结合案例解析。
在讲授理论知识时，可以结合物联网的实际应用案例进行讲解，以便学生更好地理解和掌握物联网技术的应用。
2. 设计和实现物联网实验。
在课程的实践环节中，可以设计和实现物联网实验，它可以是一个简单的物联网应用案例（如智能家居、无线传感器网络等），也可以是一个具备一定复杂度的物联网系统。
浅析中职物联网专业教学
浅析中职物联网专业教学物联网（Internet of Things，简称IoT）是指利用各种信息传感器、射频识别技术、全球定位系统等通过互联网进行互相连接和互相交流的智能化网络系统。
随着物联网技术的快速发展，物联网专业也成为了中职教育中的热门专业之一。
而中职物联网专业的教学内容和方法也在不断发展和完善。
本文将对中职物联网专业教学进行浅析，探讨该专业的教学特点以及发展趋势。
1. 专业知识结合实践中职物联网专业注重理论知识与实践技能的结合。
教学内容涵盖物联网技术的原理、应用、维护和管理等方面，学生既要掌握理论知识，又要具备实际操作的能力。
教学中会注重实验操作、项目实践等环节，培养学生的实际动手能力。
2. 跨学科融合物联网技术涉及的领域广泛，包括物理学、电子工程、计算机科学等多个学科，中职物联网专业的教学也需要融合多个学科的知识。
这就要求教师具备跨学科综合素质，能够整合不同学科的知识，为学生提供全面的培训。
3. 创新创业意识培养物联网技术一直处于不断创新和发展的状态，而中职物联网专业也需要培养学生的创新和创业意识。
教学中需要注重培养学生的实践能力和创新意识，鼓励他们在毕业后能够积极投身到创业和创新研究中去。
二、中职物联网专业教学的发展趋势1. 教学资源的整合和优化随着物联网技术的不断发展，教学资源也需要与时俱进。
中职学校需要整合和优化实验室、设备、教材等教学资源，确保教学内容与行业需求保持同步。
还可以引入企业资源，建立校企合作模式，为学生提供更广阔的实践平台。
2. 产学研深度融合中职物联网专业的教学需要与产业和科研深度融合。
学校与企业合作开展实训基地建设、技术研发等合作项目，使学生能够接触到最新的产业动态和技术发展，提高学生的实践能力和就业竞争力。
3. 国际化教学合作物联网技术是全球范围内的热门领域，中职学校可以积极开展国际化合作，引进国外优质资源，开设双语教学班或者国际合作办学项目，为学生提供更广阔的发展空间。
浅析中职物联网专业教学
浅析中职物联网专业教学物联网专业是随着物联网技术的迅猛发展而兴起的一门专业。
它涉及到物联网的理论、技术、应用等方面的知识，培养学生具备物联网系统开发与应用能力。
中职物联网专业的教学主要包括理论课程和实践课程，下面将对中职物联网专业教学进行浅析。
中职物联网专业教学的理论课程主要包括物联网技术、网络技术、传感器技术、嵌入式系统、数据通信等方面的知识。
物联网技术是物联网专业的核心内容，学生需要学习物联网的基本概念、体系结构、通信技术、安全技术等相关知识。
网络技术是物联网建立连接的基础，学生需要学习网络的拓扑结构、协议、设备配置等知识。
传感器技术是物联网实现感知的关键，学生需要学习传感器的原理、种类、应用等知识。
嵌入式系统是物联网终端设备的基础，学生需要学习嵌入式系统的原理、操作系统、编程等知识。
数据通信是物联网设备之间进行数据传输的基础，学生需要学习数据通信的原理、技术、安全等知识。
中职物联网专业教学的实践课程包括实验课程和实习课程。
实验课程主要是通过实验来加深学生对理论知识的理解，培养学生的实践能力。
学生可以通过实验来学习物联网系统的搭建、传感器的连接与应用、嵌入式系统的编程与调试、网络的配置与管理等。
实习课程是学生在实际企业或机构进行的实践活动，旨在培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
在实习过程中，学生将学到的理论知识应用到实际项目中，锻炼自己的团队合作与沟通能力，提高解决问题的能力。
为了提高中职物联网专业教学的质量，需要加强师资队伍建设和教学设备的更新。
师资队伍是教学质量的关键，需要拥有丰富的教学经验和实践经验，并紧跟物联网技术的最新发展。
教学设备是中职物联网专业教学的重要保障，需要配备先进的物联网开发平台、传感器、嵌入式系统等设备，以便学生能够进行实际操作和实践活动。
中职物联网专业教学应注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质和创新思维能力。
只有不断更新教学内容和教学方法，加强师资队伍建设和教学设备的更新，才能更好地适应物联网技术的发展，培养出优秀的物联网专业人才。
高职院校的物联网技术专业建设探索
高职院校的物联网技术专业建设探索【摘要】这篇文章主要探讨了高职院校物联网技术专业的建设探索。
首先分析了前沿技术的需求，为专业建设提供了指导。
然后详细讨论了教学内容设置、实践教学环节设计、师资队伍建设以及实习实训基地建设等方面的内容。
在提出了高职院校物联网技术专业未来发展的方向，并对整篇文章进行了总结与展望。
通过对这些内容的探讨，可以为高职院校物联网技术专业的建设提供有益的参考和指导，促进该专业的持续发展和进步。
【关键词】物联网技术、高职院校、专业建设、前沿技术、教学内容、实践教学、师资队伍、实习实训、未来发展、发展方向、总结、展望。
1. 引言1.1 高职院校的物联网技术专业建设探索随着物联网技术的快速发展，高职院校的物联网技术专业也日益受到关注。
在这个信息化时代，物联网技术已经成为各行各业的重要组成部分，对未来社会的发展起着至关重要的作用。
高职院校的物联网技术专业建设探索显得尤为重要。
高职院校的物联网技术专业旨在培养具备物联网系统设计、开发、调试和应用能力的高素质技术人才，同时也需要适应行业发展的需求和变化。
我们需要从前沿技术需求分析开始，深入了解当前物联网领域的热点和趋势，结合实际情况进行教学内容设置，确保学生能够掌握最新的技术知识。
实践教学环节设计也至关重要，通过实际操作，学生可以更好地理解和掌握所学知识。
师资队伍建设也是不可或缺的一部分，只有有经验丰富、业内知名的专家才能够为学生提供高质量的教学。
实习实训基地的建设也是必不可少的，学生可以通过实践锻炼自己的能力，提升就业竞争力。
高职院校物联网技术专业建设的未来发展方向值得深入探讨，我们需要不断总结经验，不断完善教学模式，为学生提供更好的学习环境，帮助他们更好地适应未来社会的发展。
2. 正文2.1 前沿技术需求分析随着物联网技术的迅速发展，市场对物联网技术专业毕业生的需求也越来越大。
高职院校的物联网技术专业建设需要充分考虑前沿技术的需求，以培养具有实践能力的高素质人才。
技师学院物联网专业建设探讨
技 师 学 院物 联 网专业 建设探 讨
朱 希洁
物 联 网作为 计算机 与通 信技 术的 前沿 。 它就 是物 物相 连 的互联 网 。物联 网的基 础和 核 心 仍 旧 是 互 联 网 ，它 只 是 在 互 联 网 的 基 础 上延 伸和扩 展 ；他 的用户 端延 伸和 扩展 到 了 任 意 物 品 之 间 ， 可 进 行 通信 和信 息交 换 。 ２ ０ ｌ Ｏ 年３ 月 ５日 ，温 家 宝 总 理 在 政 府 工 作 报 告 中 ， 明确 将 “ 加快 物联 网 的研发应 用 ”纳入 战 略 性 新 兴 产 业 发 展 的任 务 。 ［ １ ］ 物 联 网 专 业 是 复 合 专 业 ，涉 及计 算 机
技 师 学 院开 设 物 联 网 专 业 应 采 取 模 块 化 方 ２ ． ２技 师 学 院物联 网专业 教材 建 设 式 ，使 其 课 程 体 系 更 阶 段 性 、 实 践 性 具 和 连 教 材 是 课 程 的 基 础 保 证 。 由 于 物 联 网 贯 性 。 与 技 师 学 院 物 联 网 专 业 知 识 体 系 相 专 业 是 新 近 开 设 的 ， 教 材 市 场 上 物 联 网 专 对 应 的课 程 体 系 由６ 个 模 块 组 成 分 别 是 ： 基 业 的 教材 选 择 余 地 很 小 。各 技 师 学 院可 根 础 模块 、感 知模块 、传输模 块 、信 息处理 模 据 自己 学校 自 身力 量 ，在 现 有 的课 程 讲 义 块 、应 用模块 和 实践 教学模 块 。［ ３ ］ 和 物联 网专 业 研 究 的基 础 上 ，结 合 本 学 院 技师学院物联网专业在课程设置时 ， 的 实 际 情 况编 写 具有 特 色 的校 本教 材 ； 还 应 该加 强基 础 ，提 高 嵌 入 式 系 统 设 计 和 无 可 以通 过 校 企 合 作 ， 根据 主流 物 联 网 技 术 线 传 感 器 网络 通 信 等 专 业 基 础 课 程 的课 时 的 发展 和 当前 市场 需求 变 化来 开 发教 材 。 量 ，还 应 该做 到 规 定 专 业 实 验 和 自选 实 验 ２ ． ３ 技 师 学 院 物 联 网 实 验 室 建 设 相 结 合 的方 式 。 开 展 物 联 网专 业 教 学 ，落 实 硬 件 设 备 １ ． ３ 技 师 学 院 物 联 网 专 业 的 人 才 培 养 是 基 础 。 各 技 师 学 院 可 以 采 取 校 企 合 作 的 模 式 方 式 建 立 联 合 实 验 室 ， 各 技 师 学 院根 据 自 《 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 身 条 件 提 供 支 持 。 在 教 学 中 可 邀 请 企 业 一 要（ ２ ０１ Ｏ 一２ ０ ２ ０ 年） 》 提 出 要 改 变 人 才 培 养 观 线 工 程 师 进 行 授 课 ， 支 持 专 业 教 师 参 与 企 念 ， 倡 导 启 发 式 、 探 究 式 、讨 论 式 、 参 与 式 业 项 目 合 作 开 发 。 企 业 提 供 技 术 和 一 定 的 教 学 ， 帮 助 学 生 学 会 学 习 。作 为 新 兴 产 业 ， 资 金 ，选 择 使 用 率 高 和体 现末 来 物 联 网应 物 联 网 专 业 的 人 才 培 养 更 应 注 重 启 发 式 和 实 用 的 项 目建 立 符 合 市场 需 求 的物 联 网 实验 践性 ，在 教学 过程 中 ，要注 重物 联 网的专业 室 。能 让 学 生 在 不 知 不 觉 中 学 习 到 最 先 进 理 论知识 和实 践应用 相 结合 。 ［ ４ 的 物 联 网 应 用 技 术 和 工 程 经 验 。 物 联 网 实 １ ． ３ ． １ 学习 阶段 验 室 还 可 以充 分 利 用 计 算 机 专 业 实 验 室 ， （ １） 帮 助 学 生 形 成 学 习 的 整 体 观 。 例 如 微 机 接 口实 验 室 、 电 子 电 路 实 验 室 、 技 师 学 院 物 联 网 专 业 学 生 一 入 学 ， 就 要 向 网络 实 验 室 等 。条 件 允 许 的 技 师 学 院 应 当 他 们 介 绍 本 专 业 的 知 识 体 系 和课 程 体 系 ， 投入， Ｒ Ｆ Ｉ Ｄ 实 验 室 、物 联 网 应 用 技 术 实 验 ６ ］ 让 学 生 明 白学 习 目标 ，掌 握 先 进 的 学 习 方 室 、 传 感 器 网 络 实 验 室 等 。 ［ 法 ，对 理 论学 习和 实 践有 个 整体 认 识 。 ３ ． 结 束 语 物 联 网 技 术 的 发 展 将 引 发 信 息 技 术 革 （ ２） 对 新 生 的 要 求 是 ， 在 学 好 几 门物 联 网 专 业 基 础 课 程 的 同 时 ， 熟 练 掌 握 计 算 命 ，是 信 息技 术 产业 将 来 竞 争 的 制 高 点 和 升 级 机 程序 设 计和 物 联 网软硬 件 相关 知 识 。 的动力 。当前物 联网技术还是新兴技术，正在 （ ３ ）对 二年 级 和三 年 级 的学 生 ，在 学 高速发展。学习与掌握物联 网技术 的基础理论 习 网 络 工 程 、 物 联 网 实 训 工 程 等 课 程 的 基 和 行业 应 用 是 目前 职 业 教 育 的 目标 。根 据 物 联 础 上 还 要加 强创 新 方面 的训 练 。 网技术 体系和物联网工程人才培养 目标 ，对技 （ ４ ）安排 四年 级 的学 生开 展 综合 实 训 师学院物联网专业建设的探讨 ，有助于促进技 和 毕 业 设计 等 课 程 ，实 行 “ 任 务 驱 动 ，项 师 学 院 物 联 网 专业 教 学 的 发 展 。 目导 向” 的原则 。 参考文献： ｌ ＿ ３ ． ２ 实践 环节 Ｉ Ｉ 温家宝． 政府工作报告 ． 北京： 第十一届全 国人 民 代表 将 企 业 实 习 和 课 堂 实 训 有 机 结 合 起 【 大会第三次会议， ２ Ｏ ｌ Ｏ ． 来 ，课 堂实 训应 与相 应课 程 同步进 行 ， ２ ］ 柯强． 物联网专业课程建设探讨Ⅱ 】 ． 物联网技术２ ０ １ ２ （ １ ０ ） ． 阶 段 性 实 训 一 般 在 相 应课 程 结束 后 集 中进 ［ ３ ］ 杨柳． 信患类高职院校物联网专业建设刍议Ⅱ ］ ｌ 科技创 行 ， 以综 合 性 和 创 新 型 为 主 ，锻 炼 学生 综 【 ２ ０ １ １ ： ２ ４ ２ ６ ． 合 应 用 知 识 去 解 决 实 际 问 题 的 能 力 ， 鼓 励 新导报＇ ［ ４ ］ 《 国家 中长期教育改革和发展规 划纲要（ ２ Ｏ ｌ Ｏ 一 ２ ０ ２ ０ 学 生 到企 业或 校 外实 习基 地 实 习 。
浅析中职物联网专业教学
浅析中职物联网专业教学物联网专业是目前比较热门和前景广阔的专业方向之一，它涉及到多个学科的知识，如电子技术、通信技术、计算机技术等。
中职物联网专业教学的目标是培养具有一定应用能力和创新能力的物联网技术人才，使学生能够在物联网相关行业中从事设备研发、系统集成、维护运营等工作。
一、课程设置中职物联网专业教学的课程设置主要包括物联网技术基础、嵌入式系统开发、通信技术、传感器技术、数据处理与云计算、物联网应用开发等内容。
物联网技术基础课程主要介绍物联网的基本概念、原理和体系结构，让学生了解物联网的发展历程和应用场景。
嵌入式系统开发课程主要培养学生的软硬件设计和开发能力，包括学习嵌入式操作系统、嵌入式微控制器编程等内容。
通信技术课程主要介绍物联网中常用的通信技术，如蓝牙、Wi-Fi、LoRa等，使学生了解不同通信技术的特点和应用场景，能够选择合适的通信技术进行物联网应用开发。
传感器技术课程主要介绍物联网中常用的传感器技术，如温度传感器、湿度传感器、光照传感器等，使学生了解传感器的工作原理和使用方法。
数据处理与云计算课程主要介绍物联网中的数据处理和存储技术，培养学生的数据分析和处理能力，以及使用云计算平台进行数据存储和分析的能力。
物联网应用开发课程主要培养学生的软件开发能力，包括学习物联网应用开发的基本原理和方法，以及使用相关开发工具进行应用开发的能力。
二、教学方法中职物联网专业教学应该注重理论与实践相结合，注重学生的动手能力和实际操作能力的培养。
在理论教学方面，可以采用讲授法、探究法等教学方法，通过讲解和讨论，引导学生对物联网相关的理论知识进行深入理解。
在实践教学方面，应该注重实验和实际项目的进行，让学生能够亲自动手进行物联网系统的开发和调试。
可以建立物联网实验室，配置各种物联网相关的设备和软件工具，供学生进行实验和项目实践。
还可以注重学生的实习和实践环节，将学生送到相关企业或机构进行实习，让学生能够接触实际的物联网应用项目，提升实际操作能力和解决问题的能力。
高职院校开设物联网专业的探讨
高职院校开设物联网专业的探讨一、物联网的概念“物联网概念”从“互联网概念”衍生，将其客户使用节点延展到任一物体与物体之间，进行数据互置和交流的一种联网概念。
它的含义是：经过发射信号辨认（RFID）、红外线感知元件、GPS系统、镭射扫描器等数据传输感应设备，按照事先定好的规则，把任一物品与网络连接起来，进行数据互置和交流，以实现智能化辨认、确定位置、循迹、监视和操控的一种网络概念。
二、物联网产业的前景自2009年8月温家宝总理提出“感知中国”以来,物联网被正式列为国家五大新兴战略性产业之一，写入“政府工作报告”，物联网在中国受到了全社会极大的关注，2011年11月28日，中国工业和信息化部发布了《物联网“十二五”发展规划》，该规划提出物联网已成为当前世界新一轮经济和科技发展的战略制高点之一，发展物联网对于促进经济发展和社会进步具有重要的现实意义。
三、高职院校开设物联网专业的可行性1、物联网发展现状当今世界，中国发展物联网与其他国家在同一起跑线上，前期拥有了一定的产业、技术和应用基础，展示出蓬勃的进步趋势。
行业崛起初具规模。
无线发射信号辨认（RFID）产业市场规模超过100亿元，其中低频率和高频率RFID比较成熟。
全国有上千家企事业单位从事传输感应器材的开发、制造和应用，年产量达二十多亿只，市场容量将近1000亿元，其中, 微型机电系统（MEMS）传输感应器材市场规模将近200亿元；通讯设备生产业具有一定的全球竞争力。
建成世界最大、技术先进的公众互联网和通信网。
机器到机器（M2M）终端数量接近1000万，形成世界最大的机器到机器市场之一。
据相关统计，我国2010年物联网市场规模接近2000亿元。
当前，全球众多站在科技前锋的国家和企业纷纷感到了即将由“物联网”引发的科技与经济的革命，中国更是迫切提升对物联网的认识程度，并加快推动物联网的发展。
2、物联网的应用推广目前，物联网在我国安全防卫、交通运输、电力行业、物资流动、环境保护、医学治疗等范围已取得应用，且使用方式正日臻完善。
浅析中职物联网专业教学
浅析中职物联网专业教学物联网技术是当下非常热门的技术之一，它是指通过感知技术、互联网技术和云计算技术，将各种物理设备与互联网连接起来，实现设备之间的数据交换和信息共享，从而实现设备的智能化和自动化控制。
中职物联网专业的教学内容和教学模式需要与时俱进，以满足行业的需求和学生的学习需求。
本文将从课程设置、实践操作和师资队伍等方面浅析中职物联网专业的教学。
一、课程设置中职物联网专业的课程设置应该紧跟物联网技术的发展趋势，结合行业需求，将课程内容分为基础理论和实践应用两个方面。
在基础理论课程中，学生需要学习物联网的基本概念、原理和技术体系，包括传感器技术、无线通信技术、云计算技术等内容，同时还需要学习相关的计算机和网络知识。
在实践应用课程中，学生需要学习如何使用传感器设备进行数据采集、如何利用云平台进行数据存储和分析、如何设计物联网系统等内容。
还可以设置专业选修课程，如智能家居设计、物联网安全技术等，以满足学生的个性化学习需求。
二、实践操作物联网专业的教学最重要的环节之一就是实践操作。
通过实践操作，学生可以将所学知识运用到实际中去，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
在实践操作环节，学校可以配备相关的实验设备和实验平台，让学生进行传感器的组装和调试、无线通信设备的配置和测试、云计算平台的使用和开发等实际操作。
学校还可以与企业或研究机构合作，开展实际案例的研究和实验，让学生参与培养他们的工程实践能力和团队合作精神。
三、师资队伍中职物联网专业的教学需要配备一支高素质的师资队伍。
教师需要具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，能够为学生提供高质量的教学和指导。
教师还需要不断学习和更新自己的知识，紧跟物联网技术的发展，为学生提供最新的教学内容和案例分析。
学校还可以邀请相关行业的专家和企业的技术人员来进行讲座和实践指导，为学生开拓视野，了解行业动态，拓展职业发展空间。
中职物联网专业的教学需要与时俱进，紧跟行业的发展和学生的需求。
关于技工院校物联网专业建设的几点思考
关于技工院校物联网专业建设的几点思考摘要：物联网是一门快速发展中的新兴技术，社会各行业未来的发展都离不开物联网，故物联网技术人才的需求将会大大增加。
技工院校作为教育阶段的一个重要组成部分，起着培养应用型人才的作用，因此物联网专业的建设成为重中之重。
分析物联网专业的特点，并结合技工院校的设备、师资力量、实践平台等资源综合利用，才能使学生在校期间掌握丰富的理论知识，在实践中掌握扎实的专业技能，走上岗位后能提供物联网方面的社会发展动力。
关键词：技工院校；物联网；专业建设物联网是指通过网络将物与物、物与人之间的信息互联。
传统的互联网先于物联网诞生，它代表的是人与人间的信息连通，而后者依托于前者且其体量更大，所用的技术更加复杂先进，可应用的范围更广，对社会的影响力也就更大。
物联网的实现依托于无线通讯、信息识别、全球定位、感应互动等多领域的技术，因此技工院校进行物联网专业建设必须依托已有条件，较为全面、合理地设计教学培养方案，最终目的是使学生具备相当的应用能力。
一、技工院校开设物联网专业的意义物联网是一门多领域的、综合性的交叉学科，基于互联网的信息传递使得物和人、物和物的沟通更加方便快捷，这项技术在社会广泛应用后会形成很大的市场人才需求（就业岗位多），届时人才短缺就会成为物联网应用与发展的障碍，当然，这也会反过来促进全国高校物联网专业的建设及完善。
而技工院校的学生在毕业后多数会选择直接就业，掌握一门在目前甚至未来相当长一段时间里热门的、发展前景广的技术成为立足之本。
其次，技工院校注重于培养职业技术人员，且对于多数技工院校的学生而言，他们认为自己的发展目标并不是进行纯粹的学术研究，而更偏向于实际应用，所以纯理论的知识并不需要掌握过深。
物联网就是一门重实际应用的技术，需要有较强的动手能力，这一点与技工院校学生的长处非常契合，因此在具体的课程设置方面要因势利导。
例如技工院校的物联网专业可以设置计算机网络技术、JAVA程序设计、Python程序设计、物联网技术概论等基础课程，扎实学生的基本功。
浅析中职物联网专业教学
浅析中职物联网专业教学1. 引言1.1 中职物联网专业教学的重要性中职物联网专业教学的重要性在当今信息化社会中变得愈发突显。
随着物联网技术的不断发展和普及，人们对于物联网应用人才的需求也日益增加。
中职物联网专业教学作为培养物联网技术人才的重要途径，承担着培养高素质技能人才的重要任务。
物联网技术涵盖了传感器技术、无线通信技术、云计算、大数据等多个领域，其复合性和综合性对教学提出了更高的要求。
中职物联网专业教学的重要性不仅体现在满足社会对人才的需求上，更重要的是切实提高了学生的就业竞争力和适应未来社会发展的能力。
通过系统学习物联网技术知识和相关技能，学生可以更好地适应信息化社会的发展需要，为国家的经济建设和科技创新贡献自己的力量。
中职物联网专业教学的重要性在于培养学生的综合能力、创新意识和实践能力，为学生提供更广阔的就业空间和发展机会。
只有不断完善和提升中职物联网专业教学，才能更好地适应社会的发展需求，为学生的未来发展打下坚实的基础。
1.2 物联网技术的发展对中职教育的影响物联网技术的发展对中职教育的影响可以说是深远而广泛的。
随着物联网技术的不断发展和普及，相关行业对于物联网人才的需求也在不断增加。
这就意味着中职物联网专业的教学必须跟上时代的步伐，不断更新课程内容和教学方法，以培养出符合市场需求的高素质物联网人才。
物联网技术的快速发展使得中职物联网专业的课程设置必须更加贴近实际应用需求，注重理论与实践相结合。
学生需要通过实际操作来深入理解物联网技术的原理和应用，才能真正掌握相关知识。
物联网技术的普及使得中职物联网专业的教学方法也需要不断创新和改进。
传统的教学方式已经不能满足当前学生的学习需求，需要引入更多的实践性教学和项目实践，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
物联网技术的发展对中职教育的影响是积极的。
只有与时俱进，不断改进教学内容和方法，中职物联网专业才能更好地适应社会需求，为学生的就业和未来发展提供更好的支持和保障。
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技师学 院开设物联 网专业的探讨 拟定广东省南方技师学院深圳 分校开设 物联 网专业
贵州师范大学教育科学学院 宁佐龙
【 摘要 】从探 讨世界上 发生的四次科技革命入 手，提 出 了当今已进入 信息社会 ，信 息技术是 ３今 － 社会进步的 ＂ 发动机 。分 析技师学院开设物联网专业的可行性，深入探 讨 了物联 网专业建立的重要意义。剖析 了 该 专业 目 前 的状况及发展潜 力，市场发展 的机遇 ，就业前景 。 【 关键词 】物联 网；市场 的需求；就业前 景；重要 意义
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立 与发 展 产业 链 中的 一支 不可 忽视 的重要 力 量 。 当下 技师 学 院应面 向大型 企业 培 养应 用 型 、实用 型人 才 的办 学思 路 ，为物 联 网专 业 培 养不 同层次 人才 给 出 了一条 新 的思 路 ，即 以大 型企 业需 求 为导 向 ，培 养初 、 中级实 用 型 专业 人才 。 四 、物 联 网专业 建立 的重 要意 义 加快 发展 物 联 网是构 建 现代产 业 体 系、 走 新 型 工 业 化 道 路 的 内在 要 求 。 作 为 信 息 技 术新 的 突 破 方 向 ，物 联 网 成 长潜 力 大 、 带 动 力强 、综 合 效益 好 ，不仅 本 身蕴 含着 巨 大 的战略 增长 潜 能 ，而且 能够 有 力地 推进 信 息化 和工 业化 深度 融 合 ，带 动传 统产 业 转型 升 级 ，催 生新 的经济 增长 点 。加 快 发展物 联 网 ，将 为 我 国建 设 结构 优化 、技 术 先进 、清 洁安 全 、附加 值 高 、吸 纳就 业 能力 强 的现代 产 业体 系 。 五 、物联 网专 业开 设 的现状 １ ． ２ ０ １ Ｏ 年 ， 教 育 部批 准４ ０ 所 高 校 办 学 ２ ０ １ １ 年初 ，第二批批准 ２ ７ 所 高校２ ０ ｌ ２ 年２ 月 ，教 育部 批准 ８ ０ 所高 校办 学 。 目前 ，共有 １ ４ ７ 所学 校 开 办物 联 网工 程专 业 ，还 有在 其 他 专业 下开 设 （ 物 联 网方 向 ）的办 学模 式 ， 约２ ０ ０ 所 高 职 高 专办 《 物 联 网应 用 技 术 》专 业 ，估 计 近 ５ ０ ０ 所 高校 已办 或 准备 开 办 物联
一
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遇。
二 、物 联网 的定 义
１ ． 英文名 ：Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ｅ ｔ ｏ ｆ Ｔ ｈ ｉ ｎ ｇ ｓ （ Ｉ Ｏ Ｔ ） ，
也称 为Ｗ ｅ ｂ ｏ ｆ Ｔ ｈ ｉ ｎ ｇ ｓ 。 ２ ． 物联 网是 指通 过各 种 信息 传感 设备 ， 如传 感 器 、射频 识 别 （ Ｒ Ｆ Ｉ Ｄ ） 技 术 、全 球定 位 系统 、红外 感 应器 、激 光 扫描 器 、气 体感 应 器 等各 种装 置 与技 术 ，实 时采 集 任何 需要 监 控 、连 接 、互 动 的物 体或 过程 ，采集 其声 、 光 、热 、电 、力 学 、化学 、生物 、位 置 等各 种 需要 的 信 息， 与互 联 网结 合形 成 的一个 巨 大 网络 。 其 目的 是实 现物 与物 、物与 人 ，所 有 的物 品 与 网络 的连 接 ，方 便识 别 、管 理和 控制 。 三 、技师 学院 开设 物联 网专 业的 可行性 物联 网 虽说 是新 兴 高科 技产 业 ，但 主要 以高 中 毕业 生为 起 点的技 师 学 院开设 物 联 网 专业 ，培 养 物联 网技 能人 才 并 非遥 不可 及 、 高不 可 攀 。物 联 网 是 实 实在 在 的 ， 既 不 要 把 物 联 网神 秘化 ，更不 能把 物 联 网虚拟 化 。
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引言 物 联 网将人 类 生存 的物 理 世界 网络 化 、 信 息化 ，将 分 离 的物 理 世 界和 信 息空 间有 效 互连 ，是现 代信 息 技术 发展 到 一定 阶段 后 出 现 的 一 种 聚合 性 应 用 与 技 术 提 升 ，为 新 一 代信 息 技术 的发 展 提供 了新 的机 遇 和 平 台。 在这 样 一个 具有 战 略性 重要 作 用 的物联 网 领 域 中 ，我 国 目前 已居 于世 界领 先行 列 。无 论 是在 政 策 、技 术还 是产 业链 上 ，我 国 的物 联 网 发展 都拥 有 显著 优势 ，具 备难得 的 发展 机
网专 业 。
新一代信息技术，正在对软件产业带来一系 列深 刻 变 化 ，开 放 式 创 新 、 产 业 链 垂 直 整 合 、产业 生 态体 系 的竞 争 、技术 与 业务 深 度
融合成 为新 时期 软件 发 展的 重要特 点 。 １ ． ２ ０ １ ２ 年Ｏ ７ 月－ １ ２ 月深 圳物 联 网 预 定 人 才需 求数 量