《与诗同行》教案教学设计.docx

《与诗同行》
诗海拾贝活动一搜集诗歌
活动目的：
1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。

2.让学生从诗歌里得到xx 熏陶。

活动重难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。

活动过程：
第一课时
一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的 6 首诗歌。

1.分小组感情诵读这 6 首诗。

2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？
吟咏大自然美好风光。

二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。

即由古代诗歌到近代
诗歌的演变。

（ 1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。

① 古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。

学生稍作了解。

② 近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律
体诗。

学生稍作了解。

（ 2）什么是现代诗：
① 按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。

② 按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。

三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式
1.小组讨论。

2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。

3.组内分工，形成书面。

第二课时
一、利用校园资源开展活动。

1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。

2.搜集到后，用本子记录下来。

二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。

活动二整理诗歌、欣赏诗歌
教学目标： 1．通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。

2．激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。

3．学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。

第一课时
教学内容：学习整理诗歌，给诗歌分类
教学过程：
一、复习回顾“诗海拾贝”中的 6 首诗歌。

1、自由朗读这 6 首诗歌。

2、小组交流讨论这 6 首诗歌的特点。

（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的）
3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。

4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方
面来分类？
5、xx 交流：
（可以按内容分：叙事、抒情、送、山水田园、关于秋天的、关于春天的⋯⋯
可以按材分：山水、塞、思、咏物⋯⋯可以按形式分：格律、自由⋯⋯按体裁分；童、寓言、散文⋯⋯
按国家和作者分： xx 、 xx
按作方法分：歌、民歌或xx
按分：古代、近代、代、当代）
二、学整理歌，将歌分
1、小学生在内将自己搜集的歌行分整理
2、学生按自己喜的方式行分。

歌分表整理人：
歌的目
作者
3、将自己分整理好的歌交流交流。

4、生交流：每一小一代表小的整理情况，并展示。

5、小充料，充搜集一些歌。

三、利用大家搜集整理的歌，供大家。

第二
教学内容：学欣歌，推荐自己喜的歌
教学过程：
一、学习欣赏诗歌
1．学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？
2．读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？
3．你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？
4．组内学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？（重点是学会明诗意和悟诗情）
5．讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？
6．xx 交流。

二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）
1．出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）
诗歌
作者
推荐理由
推荐人：
2．学生填表，并在小组内交流，相互补充。

3．交换朗读自己喜爱的诗歌。

4．说说自己喜爱的理由。

5．欣赏诗歌（教师推荐）
6．教师推荐书目：《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等
与诗同行
活动一举办诗歌朗诵会
活动目的：
1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。

2.培养学生团结合作的精神。

活动重难点 :诗歌朗诵会的形式、内容的确定。

活动过程：
一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会
1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。

可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。

还可以是自己写的诗歌。

2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。

3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。

4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。

6.确定时间、地点、形式等。

二、制定一张班级朗诵会安排表，如：
主题
“秋诗冬韵”诗歌朗诵会
时间
11．21
地点学校多功能室
形式四人小组参赛
主持人王小一
教师布置
1小组串词准备
2小组道具准备
3小组评委安排
4小组场地清洁
5小组活动报道
6小组。

照相，写报道。

活动二自己动手写诗
活动内容： 1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。

2．尝试写诗。

一、复习导入
1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）
2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》
1．你欣哪首？什么？
（：生：我喜《致老鼠》，因作者把的老鼠想象成了人来写，很有趣。

生：我喜《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火开的声
音。

）
2．相机板：大胆想象
3．了两首，你受到了什么启？
（：我知道写并不是那么神奇的事，我也可以学着写。

写就是写平生活
中的一些事情⋯⋯）
4．教小：我的生活中有歌，只要我有一童心，能大胆想象，言，就可
以写出有趣的童。

三、指写
(一)法
1．童也是一个孩子，他会哭，会笑，有安静，有胡。

他是家的孩子呢 ?他的父母叫“想象”! 次我一种想象的方式一定会更有趣。

(1)你看，他来了。

我在只出示它的前半部分。

自由地一：太阳老春夏秋冬 /
布置了作， / 要求把最美的景色交上来。

/ 春献上了五彩的花， / 秋献上了金黄的
落叶， / 冬献上白的雪花， / 夏急了——/ 我献什么呢？(《彩虹》 )
夏拿什么交太阳老呢？
(2)你可真有想象力。

童没有准答案，你得很精彩 ! 我来欣作者是怎写的：有了！有了！ / “ ”一声， / 一道白光划天空， / 夏把雷雨拍了下来。

/ 太阳老笑了， / 夏一座美的彩虹。

(3)作者怎么会想到雷雨呢 ?
(4)这么美好的想象如果再加上感情去读，一定会使这首诗更加添彩。

谁先
来试试？指导学生有感情地朗读。

（注重停顿、节奏、语音语调变化等）2．出示：秋风
秋风，你是红的吗？
——看，你把这么多的高粱，都染成了红色的火焰。

秋风，你是黄的吗？
——看，你把数不清的谷穗，都染得金光灿灿。

秋风，你是白的吗？
——看，你把一朵朵棉球，都染得像雪花一样洁白耀眼。

哦，秋风！
你一定有一支看不见的五颜六色的彩笔；
要不，你怎么能把整个原野，点染得这样绚丽，这样灿烂！(3)教师启发性提问预设：在秋天，天气发生了什么变化，大地发生了什么变化?
3．还有这么多人举着小手啊，别急，我这儿还有呢 !出示《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花，
我飘落什么地方去呢？
飘到小河里，
变成一滴水，
和小鱼小虾游戏 ?
飘到广场上，
去堆雪人，
望着你笑眯眯？
她，
然后就快地融化。

⋯⋯
4．小：三首小都采用了同一种写作方法，我可以称它：法（板）
四、自由写
五、在小里交流你写的，听听同学的看法，再改一改。

六、小推荐秀作全班交流。

活三合作集歌知
活目的：
1.通集，培养学生、合作能力，一步感受歌的魅力。

2.通歌知，增歌的趣，加歌的累和理解。

第一
一、合作本小集
1．咱已收集了多作，欣了著名人的佳作，自己手写了
当了小人了！么多我喜的犹如一散落的珍珠，就我来本集，把些珍珠串成一串美的珍珠吧！
2．小合作
1)准好入集的，可以入搜集到的或故事，也可以入自己写
的，可以是同学写的。

小集中可以适当穿插歌故事或相关料。

还可以配上插图，或者辅以书法。

（注意引导学生要将搜集的诗歌、自己创作
的诗歌、搜集的诗歌故事、诗歌资料等要分类编排、有序组合。

）
2)可以请父母、老师或同学写序。

3)注意封面设计的精美，诗集名字的引人注目，编排好目录。

3．成果展示
1)诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把诗集放在展示台上，并派代表介
绍。

2)同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评。

3)选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可
以请家长参观和评议。

第二课时
诗歌知识竞赛
一、赛前准备
1．根据实际情况，将学生分成几组。

2．搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。

3．出题方式：学生出一半的题，教师出一半的题。

二、知识竞赛
出示竞赛题
(1)、我国是一个诗歌的国度。

诗歌是一个广阔的海洋。

我国最早的诗歌总
集是《诗经》。

在《诗经》中，我最喜欢《采薇》的片断：（昔我往矣，杨柳
依依。

今我来思，雨雪霏霏）。

《诗经》中的另一颗明珠——《关雎》：（关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

）
(2)、唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期，出现了许多著名的诗人，有“诗仙（”李白），有“诗圣（”杜甫），还有“诗史（”白居易）。

《春夜喜雨》是（）的作品。

(3)、到了宋朝，一种新的诗歌形式兴盛起来了，那就是“（词）”。

“词”又
叫（“长短句”），是可以供人演唱的，一般都有（词牌名）。

（苏轼）和（辛弃
疾）是两位“豪放派”的词人。

（姜白石）和 (李清照 )则是“婉约派”的两位
代表。

《西江月．夜行黄沙道中》的 (辛弃疾 )作品
(4)、元朝的时候，又一种新的诗歌形式“（曲）”兴起了。

白朴的（《天净沙．秋》。

）是元曲的代表作品
(5)、转入现代，出现了“新诗”。

（郭沫若）是我国现代著名的诗人。

（6）、关于春、夏、秋、冬的诗句。

（7）、风、雨、雪的诗句。

（8）、带数字的诗句。

（9）、爱国、思乡的诗句。

（10）、写花、草、鸟、兽的诗句。

小组间进行竞赛
评出优胜者。

三、小结
通过这次诗歌竞赛，我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌知识的
积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续积累更多的诗歌。

综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动总结
学写简单的活动总结
活动内容：写简单的活动总结
11/12
活动准备：带上自己活动过程中随时记下的点滴收获和体会以及活动前拟订的活动计划
活动设计：一课时
活动过程：
1．同学们，本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较成功，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，今天，我们就把自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。

2．还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗？请大家将自己的活动计划浏览一遍，回忆本次活动的全过程，想想本次开展了哪些活动，哪些活动自己收获比较大，然后用 5──8分钟的时间写一写。

3．就象大家写的一样，这次活动我们有了不少的收获，同学们在活动过程中还记录了点滴体会，赶紧在小组内与同学交流交流。

4．全班交流活动中的收获，教师注意引导学生从知识和能力两方面谈。

（教师相机板书：诗歌的特点诗歌的分类朗诵的技巧学习写诗合作精神和组织、策划能力）
5．接着刚才所写的活动过程，详细地写写自己活动中的收获。

6．小组里交流总结，评选出优秀总结。

12/12。